日本导学案设计
《日本》课堂教学设计
《日本》课堂教学设计摘要：“核心素养”理念下，教学模式的转变必然引起教学效率的变化。
本文以“日本”为例，探究如何在课堂中应用地理板画和思维导图，并且通过在课堂创设有质量、有挑战性的开放性问题，引导学生一分为二的看待问题，发展辩证思维。
树立合理利用环境、资源、协调人地关系的思想。
关键词：日本；地理概况；自然特征；扬长避短前言：本课选自湘教版七自年级下册第七章《认识国家》第一节《日本》(第一课时)。
属于世界地理中的国家地理。
在《日本》的教学中要让学生进一步掌握学习区域地理的方法和区域综合分析的能力。
一.设计思路本课结合课标要求，以“学习对生活有用的地理”和“培养学生的地理核心素养”为理念，不仅引导学生读图、看图、析图，还注重小组合作探究。
用三位网友的“日本印象”导入，吸引学生兴趣，作为贯穿本节课的主线。
引导学生再利用导学案形成他们自己对日本的印象，探究日本的自然环境特征。
设置“案例分析”和“开放思维”的题目，注重新旧知识的联系，加强渗透地理要素之间的相互联系，培养学生的综合思维。
课堂小结利用口诀来总结，简洁有针对性。
板书设计以板画和思维导图的方式，引导学生构建系统的知识体系。
使学生通过本节的学习，进一步熟悉学习区域地理的方法，并能举一反三。
二.设计环节【课标要求】能读图分析日本“岛国”的地理位置及对气候、河流、地形产生的影响和联系，由于地处板块边界处，地震、火山等自然灾害频发。
【学习目标】知识与技能：1、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征过程与方法：1、能运用资料，分析日本海洋性气候的特点2、运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因情感态度价值观：树立环境保护观，在自然环境方面学会分析优劣势，学会扬长避短【教学重难点】【教学重点】日本的位置、领土组成；主要的自然环境特征【教学难点】在地图上落实日本地理位置、领土组成；理解各地理事物的成因【教学过程】导入：【图片展示】在博客上选取三位网友对日本的印象见闻。
第11课 古代日本【2022-2023统编版九上历史精品备课(导学案)】
九年级历史上册导学案课题：第11课古代日本课型：新授课【学习目标】1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用，培养时空观念、史料实证和历史解释学科核心素养；2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立，培养史料实证和历史解释学科核心素养；3.弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质，培养唯物史观和家国情怀学科核心素养。
【学习重难点】重点：大化改新的内容、影响难点：幕府与天皇朝廷的关系【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、6世纪前的日本1.建国：1—2世纪，日本有100多个小国。
世纪初,政权统一了日本。
2.大和政权的巩固：（1）大和国的最高统治者称,依靠贵族统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地,居民以的形式组织生产；（3）是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、大化改新1.背景：（1）国际：日本积极吸收文化，刺激了大和的统治者进行改革。
（2）国内：改革派发动宫廷政变，即位，年号。
2.概况：年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称。
3.内容：（1）政治上：建立以天皇为中心的制度，地方设三级，由中央派官治理；（2）经济上：①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为；②国家将土地分给公民，每隔授田一次，不能终生使用，不能买卖；③统一。
4.影响：使日本发展成为一个国家。
5.性质：大化改新是一场性质的改革。
6.启示：。
三、幕府统治1.背景：（1）私有和土地兼并盛行。
贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成，大庄园还享有“不输不入”的特权。
（2）大化改新百余年后，在地方开始形成，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
2.武士集团形成：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来，组成一种关系和制相结合的军事集团,成员称为。
3.武士夺权：（1）形成：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，其首领获得“征夷大将军”称号，设幕府于；（2）职责:有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时响应朝廷号召去。
地理人教版2012新版七年级下《日本》导学设计第一课时 ppt课件
【人教版地理七年级下册第七章我们生活的大洲——亚洲】第二节自然环境（第1课时）导学案设计基础梳理·自主预习一、多火山、地震的岛国1．位置(1) 海陆位置：日本位于东部，西北部。
(2)纬度位置：日本大部分属于带，纬度。
2．领土组成由、、四国和九州四个大岛及附近的岛屿组成。
其中面积最大的是岛，纬度最高的是岛。
首都是。
3．自然环境(1)地形特点以为主(占3/4)，平原面积狭小( 平原最大)。
(2)日本多火山、地震位于环太平洋火山地震带上( 板块和板块交界处)，地壳活跃。
山是日本的最高山峰。
(3)海岸线曲折，多：这对日本的渔业、造船业、海上运输、对外经济联系十分有利。
(4)气候北部为温带季风气候，南部为气候→海洋性特征明显。
(5)资源森林和资源丰富，贫乏。
图示导航·重点突破读图·析图1.读图7 -1-1“日本的地形”，完成下列各题。
图7 -1-1日本的地形（1）在图上找出北海道、本州、四国、九州、日本海、太平洋、朝鲜海峡、濑户内海、关东平原、富士山、东京等。
（2）日本东临洋，西频海，地处带（热量带）和、度（纬度）.（3）日本主要由由、、、四个大岛及附近的岛屿组成。
（4）据图分析日本的地形特点。
（5）据图分析日本的河流特点。
2.读图7-1-2 “日本及附近地区的火山、地震带”，完成下列问题。
图7-1-2 日本及附近地区的火山、地震带（1）在图上找出亚欧板块、太平洋板块、美洲板块、印度洋板块。
（2）据图分析日本位于板块和板块之间。
（3）试分析日本多火山、地震的原因. 探究·思考读图7-1-3“传统民居”和图7-1-4“反震演习”，完成列问题。
图7-1-3传统民居图7-1-4反震演习（1）应对地震，日本采取了哪些措施？（2）我国也是一个多地震的国家，应该向日本学习什么？【参考答案】读图·析图1. (1)略. (2)亚洲的地势起伏很大，中部高，四周低；(3)略；(4)亚洲的大河多发源于中部的山地、高原，呈放射状注入周边的海洋。
九年级上册历史第11课 《古代日本》导学案｜人教部编版
第11课古代日本学习目标1、知道大和政权统一日本。
2、识记大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
3、了解日本武士和武士集团的形成及幕府统治的概况。
重点难点精归纳认识日本大化改新效法中国的原因及大化改新的性质和作用1、原因（1）隋唐时期，中国封建社会处于繁盛阶段,经济发达，文化繁荣,对周边国家有很强的吸引力和辐射力。
（2）日本大批留学生从中国学成回国,对比两国国情，他们深感日本的落后和中国的繁盛,产生了改革求新的要求,充当了大化改新的推动力量。
2、性质:大化改新是一场古代日本以学习和模仿隋唐的经济和政治制度为主要内容的封建地主阶级的改革。
3、作用:它打击了奴隶主贵族的势力,建立了以天皇为首的中央集权制的封建国家，使日本社会环境稳定，经济得到发展;日本从野蛮落后的奴隶社会步入封建社会，为以后的发展奠定了基础。
知识点巧助记统一日本是大和，外来借鉴仿隋唐。
孝德天皇来改革，中央集权封建立。
之后土地兼并盛，武士壮大集团兴，幕府统治权力大，天皇实际成摆设。
典型例题巧突破考点一 6世纪前的日本例1、中国古书这样记载:乐浪海中有倭人，分为百余国。
第一次统一“大小数百国”的是（）A.大和B.高丽C.琉球D.新罗解析：本题考查对基础知识的识记能力。
5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。
答案：A考点二大化改新例2、646年，孝德天皇颁布“改新”诏书:废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方设国、郡、里。
此段材料反映的是（）A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质D.大化改新的影响解析：本题考查对基础知识的理解分析能力。
题干主要涉及把贵族土地收归国有、把原来被贵族控制的部民转化为国家公民等，从而判断此段材料反映的是大化改新的内容。
答案：B考点三武士和武士集团例3、下列关于武士和武士集团形成的说法，不正确的是（）A.地方豪强的兴起带动武士的兴起B.武士集团是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团C.武士效忠的对象是国家D.武士效忠的对象是主公解析：本题考查对武士道精神的理解程度。
导学案：日本——东南亚的群岛国家
日本——东亚的群岛国家【学习目标】：1、运用地图说出日本的地理位置特点和领土组成；2、知道日本是一个矿产资源贫乏的国家；3、运用地图找出日本主要的工业区，并说明工业集中分布的原因；4、知道日本是一个东西方文化交融的国家。
【学习重点】：1、日本的地形与领土组成；2、日本高度发达的经济。
【自主预习】开启智慧之门，相信自己的能力！【使用说明】通读教材P75—82，仔细勾画自己认为的重点内容，独立完成自主预习题；限时15分钟。
一、多山的岛国1、日本位于、，是一个国家，陆地面积平方千米，人口约为（2022年）是个国家，首都。
2、日本境内多山，国土的为山地丘陵，平原狭窄，最大的平原是。
日本多、。
富士山海拔米，为日本的最高峰，是一座。
二、贫乏的矿产资源3、日本工业生产所需要的原料、燃料严重不足，是世界上的矿产品进口国。
日本的森林资源丰富，森林面积占国土总面积的，是世界上最高的国家之一，但木材自给率仅为左右，是世界上紧扣木材最多的国家。
日本的河流，丰富。
三、高度发达的经济4、日本是世界的经济大国之一，工农业程度很高，第二次世界大战之后，日本利用国内丰富的和的优势，积极引进国外先进的，大力发展，进口，出口，努力开拓，使经济得到快速发展。
5、日本的工业集中分布在与的狭长地带。
6、日本的耕地面积狭小，但是农业生产很高，是主要的农作物，也很发达。
四、东西方文化交融的国度7、早期的日本文化深受的影响，以后，日本有大量汲取，当代日本文化既有浓厚的，又有鲜明的现代气息。
在日本能感受到东西方文化的兼容和交融。
【合作探究】发扬团队精神，会让你获益更多。
（1）探究一：阅读课本P78中的图日本主要工业原料石油主要来自、东南亚地区。
（2）日本的煤炭主要来自、、、、、和等国家，铁矿石主要来自、等国。
探究二：结合本节课的学习内容，试分析日本经济发展的有利条件和不利条件。
探究三：结合课本P75中的日本地形图，完成下列各题。
【展示交流】快给自己一次精彩展示的机会，在交流互动中体会成功的快乐。
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
第11课古代日本一、教材分析本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变，主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索，向学生展示了日本社会的历史风貌。
二、学情分析初二的学生已经有了一定的历史知识储备，学习能力和情感价值观也有一定的提高。
可引导培养学生自主探究和合作学习的能力三、教学目标知识与能力了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。
过程与方法了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
重点:大化改新难点：幕府与天皇朝廷的关系。
四、教学过程内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用日本的武士道精神导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标1. 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用。
2. 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
3.通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
学习重点：大化改新。
学习难点：幕府与天皇朝廷的关系。
阅读学习目标，明确本课学习任务。
明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1.6世纪前的日本1）据文献记载，1—2世纪时，日本有多个小国。
（2）5世纪初，在中部兴起的政权统一了日本。
大和国的最高统治者称为“”。
大王依靠贵族统治全国。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
2.大化改新（1）受文化的影响。
从开始，日本的天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“”。
九年级历史第11课《古代日本》导学案
部编人教《历史》九年级上册导学案九年级历史第11课《古代日本》导学案主备人：审核人：九年级历史组编号：11 班级：小组：姓名：【学习目标】重点：知道大化改新的背景、内容及影响；初步了解日本古代社会。
难点：武士集团和幕府统治。
【自主学习】一、大和统一日本1.起源：日本在公元前3世纪至公元3世纪之间形成些小国，进人文明社会。
2.统一:4世纪末至5世纪初，国逐步吞并了其他小国，首次实现了日本的政治统一。
二、大化改新3.背景:6世纪末，力推改革，加强中央集权，削弱豪族的势力。
4.改革:效仿中国的做法，设“大化”年号，并在646年颁布《改新之诏》,正式实行政治、经济改革,史称“”。
5.影响：大化改新促进了日本社会经济的发展，确立了体制，使日本国家制度趋向完善。
三、武士与幕府6.武士集团:为保护庄园、扩张势力，大庄园主建立由组成的私人武装集团。
7.幕府统治:12世纪末，武士集团控制了中央政权，天皇成为虚君，日本自此进人近700年的时期。
【合作探究】怎样认识日本的大化改新？【巩固练习】一、单项选择题1.中国古书这样记载:“沧浪之中有倭人，大小数百国。
“倭人”指的是（）A.日本B.拜占庭C.阿拉伯D.朝鲜2.日本某博物馆收藏有一幅8世纪的日本人书写的汉字书法作品真迹(如图)。
从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点（）A.凶恶残暴B.忧患意识C.善于学习D.不思进取3.模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。
其中“汉化”是指（）A.《汉谟拉比法典》B.种姓制度C.奴隶主民主政治D.大化改新4. 646年(大化改新)元且，孝德天皇颁布《改新之诏》：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设“一官八省”，地方设国、郡、里；实行征兵制。
此段材料反映的是（）A.大化改新的背景B.大化改新的内容C.大化改新的性质D.大化改新的影响5.8世纪时，日本社会经济制度发生重大改变，取代班田制的经济制度为（）A.农奴制B. 奴隶制C.庄园制D. 分封制6.古代日本幕府政治中，武士集团的最高首领被称为（）A.御家人B.“征夷大将军”C.“国司”D.领主7. 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。
高二区域地理复习——日本导学案
区域地理认识国家日本主备人：胡露茹审稿人：2016级高二地理备课组姓名班级学号使用时间一、教学目标1.运用地图和相关资料，识记日本的位置、范围，主要岛屿、邻海和自然地理环境的特点。
2.理解日本经济发展的有利条件和不利条件及特点与变化。
3.了解日本的渔业和农业。
4.通过本专题复习，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1.日本的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害）2. 日本经济发展条件分析三、学习资料：图文详解P122-124、区域地理P66-68【区域背景】一、位置和范围120°E 140°E23°26′N 太平洋130°E 140°E40°N30°N图二日本位于_____半球，亚洲的______部，东濒_______洋，西面濒临_______海和_____海，隔海与________、__________、__________和俄罗斯相望，经纬度主要位于30°N－45°N，130°E—145°E，领土主要由_________、_________、______和九州岛四个大岛组成。
日本的陆地面积37万多平方千米，是东亚的岛国。
读图二，完成（1）日本有四大岛的名称，其中②岛名称为__________，④岛名称为___________ 。
（2）日本工业主要分布在⑦、⑧所在地的___________________沿岸的狭长地带。
（3）在发展工业经济中，不利条件是：________ ______________ ；有利条件是：A _________________________（自然方面），B ______________________（社会方面）（4）日本政府在发展经济中，针对本国区位的优势和不足，采取的对策主要是：A _________ _______ （生产力要素方面），B ___________ ____（产业结构方面）。
24课日本明治维新导学案
24课日本明治维新一、上节知识回顾（10*10）1、根本原因：＿＿＿＿＿＿＿＿严重阻碍资本主义的发展。
2、时间：＿＿＿＿年3、沙皇＿＿＿＿＿＿＿＿签署了国务会议批准的农奴制改革的法令和宣言。
4、性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、历史作用：（积极）（1）废除了＿＿＿＿，为＿＿＿＿＿＿＿＿提供了有利条件，加快了俄国＿＿＿＿进程；（2）使俄国走上＿＿＿＿＿＿＿＿道路。
（消极）（3）这次改革＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿仍大量存在。
二、自主探究（一）明治维新前的日本1、19世纪中期，日本处于统治下，是一个闭关锁国、保守落后的封建国家。
、、、构成了当时的封建统治阶级。
2、内部危机：_________的封建统治阻碍了日本____________的发展。
新兴____________和____________强烈要求改变日本现状。
外来危机：______年，______国舰队入侵日本，随后，迫使日本签订《》条约，随后，英法俄等国也强迫日本签定类似不平等的条约，日本面临着沦为的严重危机。
3、19世纪50年代，日本下级武士发动了“”运动，后随着形式的变化，该运动发展为运动，矛头对向将军，年，幕府统治被推翻。
（二）日本的明治维新1、日本的明治维新的时间：人物：2、内容：（四个词归纳）3、日本的明治维新的性质：（三）明治维新后的日本1、书上划出，明治维新改革对日本带来了哪些影响？（提示从积极影响和局限性两个方面考虑）三、合作探究日本明治维新与中国戊戌变法性质相同，也都发生在19世纪.结果却一成一败，原因是什么？（从封建力量对比、领导力量、措施实施情况、国际背景四个方面分析）2、资产阶级革命或改革的共同作用？19世纪的美、俄、日的作用分别是什么？3、日本历史上经历过大化改新和明治维新两次改革，试说出这两次改革对日本产生的影响，想想日本的改革对社会主义建设有什么借鉴意义？四、基础训练：复述日本明治维新（背景10分，根本原因10分，直接原因10分，过程20分，改革内容20分，影响30分）组长评分组长签字五、巩固训练1、某校九年级(2)班同学对如何评价日本明治维新进行了积极探讨。
第11课 古代日本导学案
导学案第11课《古代日本》班级：姓名：【学习目标】1、了解日本统一的大和政权2、掌握大化改新的内容及意义(重点）3、了解武士集团的形成、幕府统治的建立和发展（难点）【教学流程】【6世纪前的日本】预习导学（1）1-2世纪，日本有（）个小国家。
（2）5世纪，在本州中部兴起的（）政权基本实现了统一（3）大和的统治者称（），依靠（）统治全国。
（4）王室和贵族有自己的私有领地，领地上的居民以（）的形式组织生产。
（5）从事农业生产的称为（）从事海洋捕捞的称为（）织锦部包括（）和（）的移民。
（6）部民是贵族的（），地位近似于（）。
【大化改新】预习导学1、背景：6-9世纪（）直接影响着日本，推动日本进行改革。
2、大化改新时间：（）人物：（）3、主要内容：政治上：建立以天皇为中心的（），地方设（）、（）、（）三级，由（）派官治理。
经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民（），成为公地、公民；国家将（）分给公民，每隔六年（）不能（）也不能（）统一（）等。
4、意义：使日本发展成为一个（）的封建国家。
合作探究与成果展示想一想：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，通过向中国唐朝学习，推进了社会的进步。
学习了这段历史，大化改新对你有何启示呢？精讲点拨与合纵拓展精讲点拨：启示类问题如何作答：合纵拓展：日本天皇的由来【幕府统治】合作探究与成果展示想一想？材料一：幕府统治时期，幕府与天家大权掌握在武士阶层手中。
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
武士效忠的对象不是国家，而是他们的主公。
根据材料分析幕府统治的特点是什么？检测巩固中考链接1.(2019 .湖南岳阳)下列关于日本大化改新的表述，正确的是( ）A.是一次封建性质的改革；B.仿效英国建立君主立宪制度；C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机D.倡导文明开化，大力发展教育；2. (2017.吉林)日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )。
A.大和统日本B.大化改新C.幕府统治建立D.明治维新3.（2019.湖北荆州板拟)日本的武上时代开始于( )社会。
日本之路导学设计(教师用)
日本偷袭珍珠港
两极格局的形成和崩溃
战后日本成为资本主义经济强国
当代世界格局的演变
“一超”与“多强”并存的多极化趋势
探究活动二：日本之路——改革自强
（学习指导：重点回顾体现改革性质和可持续发展的措施及影响）
1、时间：1868年
2、目的：变法图强，富国强兵
3、内容：
政治：废藩置县，加强中央集权。
【板书设计】
基础知识考点寻找
日本之路——改革自强
日本之路——侵略覆灭
日本之路——重生复兴
知识总结日本之路给中国的启示
教后反思：
（4）引进最新科技成就，发展教育和科学技术。
战后日本经济崛起的表现：
（1）20世纪50年代中期—70年代初期，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。
（2）1974—1975年的世界经济危机使日本经济受到重大打击，日本经济发展速度一度减缓。
（3）20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。
3、自学：学生背记，同桌互查。
4、展示：教师提名学生回答并点评。
【导学三】
日本之路——侵略覆灭
（4分钟）
1、过渡：明治维新让日本摆脱了民族危机，走上了资本主义发展的道路，很快的强大起来，强大起来日本积极对外侵略扩张，具体发动了哪些侵略战争呢？
2、自学：学生讨论整理。
3、展示：教师提名学生回答并点评。
《历史专题复习—日本之路》导学案与导学设计（教师用）
导学案
【学习目标】
1、能说出日本崛起发展和近现代史上的中日关系的史实。
2、归纳总结出日本崛起的原因和对中国现代化建设的借鉴作用。
3、认识中日关系要“以史为鉴，面向未来”。
八年级日语导学案全一册
(1)(名)博客
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(2)(名)枝，树枝
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(3)(动 1 他)打，击打
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(4)(名动 3 他)邀请，招待 ［假名］
(5)(动 1 他)等候
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(6)(副)首先
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(7)(名)背景，舞台布景 ［假名］
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(18)(量)吨
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(19)(名)报纸
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(20)(名)大豆，黄豆
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(21)(名)酱，黄酱
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(23)(形 1)快乐，愉快
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(24)(名动 3 自)散步
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(25)(动 1 他)贴，粘
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(26)(形 2)复杂
( )10.(动 2 自)建成，会，发生 A. しゃいん① B. せいと① C. できる② D. みそ①
三．翻译
每天 6 点起床吃早饭。
明天请在学校前面集合。
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案
部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案《古代日本》导学案导学目标：1.了解古代日本的起源和发展历程；2.掌握古代日本社会的阶级制度；3.理解和分析古代日本的政治制度、宗教信仰等方面的特点；4.了解古代日本与中国之间的文化交流。
导学重点：1.古代日本的起源和发展；2.古代日本的政治制度；3.古代日本与中国的文化交流。
导学难点：1.古代日本社会的阶级制度；2.古代日本的宗教信仰。
一、导入（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源是什么时候？2.最早的日本人是从哪里来的？二、观察与思考（10分钟）观察下面的图片，回答问题：1.图片中的人物是在进行什么活动？2.你认为这个活动与古代日本有什么关系？三、探究与学习（20分钟）1.古代日本社会的阶级制度古代日本的社会由贵族阶层、农民阶层和平民阶层组成。
请同学们搜索相关资料，了解每个阶层的主要特点，并列举一些典型的代表人物。
2.古代日本的政治制度古代日本的政治制度主要有天皇制和幕府制两种。
请同学们搜索相关资料，了解这两种制度的主要特点，并简单对比它们的异同点。
3.古代日本的宗教信仰古代日本的宗教信仰主要有神道和佛教。
请同学们搜索相关资料，了解这两种宗教的起源和发展，并简单介绍它们的主要内容。
四、拓展与应用（10分钟）1.古代日本与中国的文化交流古代日本与中国之间有着广泛的文化交流，这其中最重要的是从中国引进的文化。
请同学们搜索相关资料，找出古代日本从中国引进的一种文化，并简单介绍它的特点和影响。
2.角色扮演请同学们分成小组，每个小组选择一个古代日本的人物（如贵族、农民、武士等），进行角色扮演，展示这个人物的生活和特点。
五、总结与评价（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源和发展历程是怎样的？2.古代日本的政治制度和宗教信仰有哪些特点？六、作业布置（5分钟）请同学们以“古代日本与中国的文化交流”为题，写一篇150字左右的作文，谈谈古代日本从中国引进的文化并简单分析其影响。
《明治维新前的日本社 会》 导学案
《明治维新前的日本社会》导学案一、学习目标1、了解明治维新前日本的政治制度及其特点。
2、掌握明治维新前日本的经济状况和社会阶层结构。
3、理解明治维新前日本的文化传统和对外关系。
二、知识梳理（一）政治制度1、幕府统治明治维新前，日本处于幕府统治时期。
幕府是实际上的最高权力机构，天皇只是名义上的国家元首，没有实权。
幕府将军掌握着政治、军事和经济大权，地方则由大名统治。
2、等级制度日本社会存在着严格的等级制度，分为士、农、工、商四个等级。
士是统治阶级，包括将军、大名和武士；农是农民，承担着耕种土地的主要责任；工是手工业者；商是商人。
这种等级制度限制了社会的流动和发展。
（二）经济状况1、农业经济农业是日本经济的基础，农民耕种土地，但受到沉重的赋税和劳役剥削。
土地大多集中在大名和武士等统治阶层手中。
2、商业发展随着商品经济的发展，一些商人逐渐积累了财富，但他们的社会地位较低。
城市中出现了一些商业中心和手工业作坊。
（三）社会阶层结构1、武士阶层武士是幕府统治的支柱，他们拥有特权，依靠领主的俸禄生活。
但随着时代的发展，一些下级武士的生活陷入困境，对幕府统治产生不满。
2、农民阶层农民是社会的主要生产者，但生活贫困，经常面临天灾和苛捐杂税的压迫，时常发生农民起义。
3、町人阶层町人包括商人、手工业者等，他们在经济上逐渐崛起，但政治地位低下。
（四）文化传统1、儒家思想的影响儒家思想在日本社会中有着一定的影响，强调等级秩序和道德规范。
2、佛教的传播佛教在日本广泛传播，对人们的思想和生活产生了一定的影响。
（五）对外关系1、闭关锁国政策德川幕府实行闭关锁国政策，只允许与中国、荷兰进行有限的贸易往来，限制了与外部世界的交流。
2、西方列强的冲击19 世纪中叶，西方列强的军舰来到日本，要求日本开国通商，打破了日本的封闭状态，给日本社会带来了巨大的冲击。
三、重点难点（一）重点1、幕府统治的特点和影响。
2、明治维新前日本社会的经济和阶层结构。
日本导学案(第一课时)
点拨升华反
馈
矫
正
2′指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评
学生
发言，
纠错。
拓
展
提
升
3′
了解一个国家的地理位置主要可从经纬度位置、海陆位
置两方面进行分析。
自然环境的主要特点可从主要地形、地势、气候、资源
等方面来分析。
学以
致用
课堂作业作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.日本地形3/4以上是（）
A.原、高原
B.山地、丘陵
C.盆地、山地
D.山地、
高原
2..日本的地形以________为主，_______平原是日本最大的
平原。
3.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰
撞，所以日本多火山、地震。
4.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。
14.日本居民中人数最多的民族是____族。
穿
服
9．日本文化既有浓厚的_________民族的传统色彩，又有强
烈的_________气息，是_________文化兼容的典型。
巩固
练习
挑
战
自
我
3′
读日本地图7-1，回答：
（1）濒临的海洋： 1 2
2）邻国：3④⑤。
七年级下册新人教版7.1日本导学案
导学课题7.1.1 我们邻近的地区和国家第一节日本编制人：卞铮班级：小组：姓名：使用时间2013.3.7 导学目标⒈探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；⒉初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；重难点：1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因；【我预习我会学】1、请同学们自学教材14页内容，阅读图7.1知道日本的位置和范围？（小结）日本主要位于的东面，的西北。
领土主要由、、、等个大岛及其周围的一些小岛组成。
国土南北狭长，海岸线，多优良。
2、请同学们阅读14页图7.2 “日本地形图”，从图中找出日本最大的平原、著名的山峰，并分析日本地形有何特点？（小结）日本的地形以为主，著名的山、平原。
3、请同学们回想下，我们东亚气候有何特点？看亚洲气候图，日本气候有何特点？（小结）日本北半部为气候、南半部为气候，日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。
4、请同学们自学教材14页内容，从中可获知日本多什么？是个什么的国家？5、请同学们自学教材16页内容，读图7.7－9，小组合作探究分析：A.用板块运动学说解释日本多火山和地震的原因？B.应对地震，日本采取了哪些措施？【我疑惑我求解】列出预习困惑，并在不会做或有疑问的地方用红笔标记，并完成下列各题：1．日本四大岛从大到小的排到顺序是：［］A.北海道、九州、四国、本州B.九州、四国、本州、北海道C.四国、本州、北海道、九州D.本州、北海道、九州、四国2．下列四国中人口密度最大的是：［］A．中国 B．蒙古C．朝鲜 D．日本3、关于日本位置的叙述正确的是：［］A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北【我探究我敢试】⒈ 日本地理位置有何特点为？是个什么样的国家？⒉ 日本多火山、地震的原因是什么？他们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。
精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案
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精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案精品地理资料精校版第八章第一节日本学习目标1.了解日本的地理位置和特点及其对地形、气候和资源的影响，掌握日本自然地理的基本特征。
它可以用板块构造理论解释日本许多火山和地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3.讲述日本产业带的分布情况，并分析其原因。
结合日本国情，分析其发达加工贸易经济的发展特点。
学习重点和难点重点：1.多火山、地震的岛国2.日本经济发展和工业分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。
2.日本工业布局及原因自主互助学习㈠:东亚岛国1、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
2.日本领土由、和四个大岛以及附近数千个小岛和周边海域组成。
该岛面积最大。
在教科书地图上标出四个大岛的名称。
3、日本的居民主要是族，通用语4.日本面积万平方公里，拥有海岸线，形成了许多优秀的港口。
5、请在课本图8-1中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海，并将其填注到下面空白图中思考：教科书摘要第69页的活动主题（3）：日本是一个岛国。
2：日本的地形特征1、日本的地形以______、为主，沿海平原，是日本最大的平原。
2、日本最高山峰是山，它是一座火山。
3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?提示：日本位于板块和板块交界处，由于板块的相互抬升和地壳的不稳定性，日本有很多火山地震4、多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（可从资源及其利用方面考虑）三种气候：日本1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有带和带气候。
2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量纬度位置最冷月均温最热月均温气温年较差年降水量东京36°n3.7°25.1°21.4°1610mm北京40°n-4.7°26.1°30.8°636mm（1）温度：冬天东京比北京冷（冷或暖），夏天呢？（2）降水量：东京比北京好（或多或少）。
第11课古代日本(导学案)
统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案第周年月日第11课古代日本一、课标内容通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、素养目标唯物史观：从生产力与生产关系的角度了解大化改新的背景。
时空观念：了解日本的地理位置特点及6世纪前日本的统一与大和政权下的政治经济情况。
史料实证：通过史料阅读以及列表比较日本及唐朝制度，了解大化改新的内容；了解武士集团的形成与幕府统治的建立。
历史解释：认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
家国情怀：从大化改新对日本的影响认识到善于学习是提高自身素养的一种重要途径。
三、自学预习一、兴起与统一1．兴起：—2世纪，日本有100多个小国。
2．统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。
3．统治：和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；领地上的居民以“______”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
二、改革：大化改新1．开始：从_______年开始，日本仿效________的典章制度，进行了一系列改革，史称“____________”2.内容：政治上，建立以________为中心的____________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上：（1）．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
（2）．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。
（3）．统一赋税3.意义：使日本发展成为一个中央集权制的________国家三、演变：幕府统治1．背景：（1）．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。
（2）．大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。
（3）．中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡．2．形成：（1）．武士集团出现：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员被称为“________”。
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《第一节日本》问题导读—评价单班级:组名:姓名:使用时间：________
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《第一节日本》问题生成—评价单
班级:组名:姓名:使用时间：________
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《第一节日本》问题训练—评价单
班级:组名:姓名:使用时间：________ 学习目标
5.认识日本的自然环境，地理位置，气候等。
6.了解地震和防震的相关知识。
3. 重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。
重难点分析
1.自己读图，总结日本的自然环境。
2.分析一个国家的位置、地形的方法
问题训练
1.岛国日本海岸线______，多优良港湾，这使日本的______、______、海上运输和对外经济联系十分有利。
2.在日本，火山众多、地震频繁，这又使得日本成为一个多______、______的岛国。
3.日本人均国民生产总值达_________多美元，是世界上_________收入国家之一。
1.从“日本地形图”上看，日本的主要地形类型是（）
A.山地和丘陵
B.平原和高原
C.盆地和山地
D.丘陵和平原
2.从“亚洲气候类型图”上看，日本的气候类型主要是（）
A.热带季风气候和亚热带季风气候
B.亚热带季风气候和温带季风气候
C.温带大陆性气候和温带季风气候
D.高原山地气候和热带季风气候
3.世界上外汇储备居世界第一的国家是（）
A.美国
B.英国
C.德国
D.日本
4.下列物质中，日本进口比例最小的是（）
A.石油
B.铁矿石
C.棉花
D.木材
5.日本主要的经济模式是（）
A.以出口农产、矿产等初级产品为主
B.发达的加工贸易经济
C.单一的产品经济
D.以捕鱼业为主
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