活出生命的精彩

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部编版初中道德与法治第2课时活出生命的精彩-课件

在因大为兴他安们岭认的真大履山行深自处己，的有责一任个，铁爱路岗巡敬守业点，，不这顾里自无身水无电。有一位巡守员在这里工作……他们被人们称为 “安最危美，巡尊守ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员他”人。生命，把责任看的高于自己的生命，高于一切一。位他司们机用驾自驶己大的客生车命在诠某释高了速人公生路的行价驶值，时，他一们块无重愧数于
我们要奋发有为，拼搏进取，活出生命的精彩。
无臂钢琴师刘伟
探究与分享
16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明已经获得了国家专利。
16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。
16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
探究与分享
请你谈谈对：“做温暖的中国人”的认识和感受。提示：
社会上存在冷漠对待生命的现象，许多社会成员会对整个社会存在的冷漠现象有一种失望感。但更多的人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖的道德要求没变，希望社会更加温暖，更有关怀。
志愿者
红丝带
“红丝带”是全世界关心艾滋病患者行动的标志，它鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手，来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人。
七年级道德与法治上册（RJ）教学课件
第四单元生命的思考第十课绽放生命之花
第2课时活出生命的精彩
新课导入
生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？”
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七年级上学期道德与法治(人教版)10.2活出生命的精彩(原卷版)

第十课绽放生命之花10.2 活出生命的精彩一、选择题1．（山东济宁·中考真题）为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，“时代楷模”“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”——张桂梅，推动创建全国第一所公办免费女子高中。

2008年建校以来，已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学。

张桂梅坚守贫困山区40多年，忍受着多种疾病缠身的折磨，她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上。

”假如请你为张老师写一则颁奖词，下列语句符合的是（）①用行动照亮他人，从平凡中创造伟大②致富路上当先锋，照亮山区富裕梦③不言代价与回报，肩负责任永担当④发掘生命力量，绽放生命之花A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．（湖北襄阳·中考真题）“平凡铸就伟大，英雄来自人民。

”平凡的生命闪耀出伟大，需要（）A．先成为伟大的人B．做惊天动地的事C．只做好自己的事D．用奉献书写生命价值3．（辽宁阜新·中考真题）2020年12月，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号，她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘，无私奉献。

她的事迹告诉我们( )①伟大在于创造和贡献②生命的意义就是要完全奉献自己③用责任书写自己的人生价值④要将个人理想与国家发展结合起来A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4．（湖北荆门·中考真题）《感动中国》2020年度人物张桂梅扎根山区教育40余年，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学……张桂梅的事迹告诉我们( )A．只有扎根山区教育，我们的生命才会有意义B．每个人一定会历经贫困，我们要正确对待挫折C．生命的意义需要自己发现和创造，我们要活出生命的精彩D．伟大创造平凡，我们要用坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值5．（湖北黄石·中考真题）一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。

许多人不顾危险上去救人，有的人则站在远处边看边指指点点。

初中道法《活出生命的精彩》课件

在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
30年来，他每周出班6天，几乎从未休息过，每日投递邮件均在25公斤左右，投递邮件总量达70多万件，从未丢损一份邮件，累计徒步行程近37万公里，一年走一个长征。
在平凡的乡邮员岗位上，王收秋虽然没有做出惊天动地的业绩，但他用自己爱岗敬业、无私奉献的精神谱写了一曲最美妙的邮政之歌。
鲁迅，著名文学家，思想家，中国现代文学的奠基人。对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。
时传祥，一位 “宁肯一人脏，换来万户净”的掏粪工人，全国著名劳动模范。
一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献。平凡的生命也能时时创造伟大。
在平凡中创造伟大
——铁肩信使的长征路
生命因远离贫乏，不断充盈而精彩；生命因拒绝冷漠，关切他人而精彩；生命因在平凡中创造伟大而精彩！
1.如何在平凡中创造伟大？
每个人的生命都有自己独特的使命。伟大在于创造和贡献。
社会价值
物
质财富和精神财富，影响着一代又一代的人
③书写自己的生命价值。当人们面对生活的艰难考验，不放弃、
不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是
生命怎样相互关切？如何在平凡中创造伟大？
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度；无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵；无法把握生命的量，却可以提升它的质。
——托马斯·布朗
四.课堂小结
五.随堂演练
1.生命是一个逐渐丰富的过程，下列不能让我们的生命充盈起来的做法是 A.热爱学习，培养自己的创新能力 B.积极实践，在探索中扩展生活的阅历 C.积极参加社会公益活动，提升自己的生命价值 D.封闭自己，不与外界交往

《活出生命的精彩》教学设计一等奖4篇

《活出生命的精彩》教学设计篇5［活动目的］1、通过此次班会的召开，使学生清楚地认识到人的生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

2、教育学生珍惜生命，热爱生活，正确面对困难和挫折，努力实现自身价值。

［活动时间］5月29日［活动准备］诗朗诵《生命颂》准备排练小品《当我独自在家时》［活动程序］一、生命如花：甲：生命如花。

如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。

春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！乙：生命如花。

是花，就要让自己开得更艳。

风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！甲：生命如花。

是花，就要经得起风吹雨打。

我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。

所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。

乙：让我们来听一听蒋诗瑶同学的演讲《生命颂》，用心感受一下自己如花的生命。

二、可贵的生命甲：生命是美丽的，世界的美好也正源于生命的存在，那么，你们每天都可以在哪些地方看到生命的存在呢？（同学自由发言）乙：对啊，我也是一种生命的存在方式，原来生命存在于我们的周围，那么你们关注过这些熟悉又陌生的生命吗？甲：如今，随着生活条件越来越好，大多中小学生贪图享乐，解决困难的能力与心理承受能力都比较差。

因此，当困难突然降临是，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至于“轻生”（投影出示一组材料）（同学讨论）乙：通过以上一些真实的故事，同学们对生命又有什么更深的理解呢？（同学们发言）三、珍爱生命从遵守交通规则开始欣赏歌曲《天堂里有没有车来车往》甲：现在我们知道了遵守交通规则的重要性，那么在外要注意安全，同样的在家也要注意安全，请欣赏小品《当我独自在家时》。

四、如何珍爱生命让我们一起来倡议：1、校园课间不乱跑，不拥挤，上下楼梯轻声慢步，靠右边。

2、不吃不洁食物，喝水讲究卫生，少喝冷饮，注意身体健康。

3、保证用电安全，不乱动电源插座，信息课上要按规定程序操作机器。

活出生命的精彩作文

活出生命的精彩作文活出生命的精彩作文篇一人生在世，实属幸运，在这个世间，每个人，都想活出自己的个性，拥有自己的独一无二的生活，演绎属于自己的精彩人生！可是，到底什么是精彩？对于人生的精彩我们应有何定义呢？在我看来，对于每个不同的人而言，人生的精彩也是不同的，搞发明创造的科学家的人生是精彩的，因为，他们通过自己的创造，使人们的生活得到了改善，使社会得到了发展，教书育人的教师是精彩的，因为，他们通过自己的能力，改变了学子的命运，成就了他们的梦想，为祖国培养了接班人，同时，在城市扫大街的清洁工也是精彩的，因为他们通过自己的劳动，改变了城市的容颜，为人们创造了舒适的生活坏境。

苏轼在《题西林壁》中写道；数看成岭侧成峰，远近高低各不同，所以，每个人的人生是不同的，同样，每个人，人生的精彩程度亦是不同的，只要你能通过自己的能力，给社会和人们做点贡献，不给大或小，你都是精彩的！每个人都有自己的闪光点，有的人可能比你漂亮，可他的心地却未必有你善良，有些人他比你富裕，可他却未必有你快乐，有些人，他看起来比你乐观，但他却未必有你坚强！，，，所以，不要去羡慕别人所拥有的，因为那些东西是你得不到的，就算再怎么渴求。

也无法得到。

到最后痛苦的还是自己，所以，不要去渴求那些得不到的或者注定要失去的东西，因为，他们在你的生命中，根本没有存在过，将来也不会出现，该是你的它就是你的，谁也抢不走，反之，你再怎么渴求也无济于事，所以，只要，你得到你所拥有的，并且加倍珍惜，你就是精彩的！有位诗人不是说过嘛；梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香啊！具体是谁呢？额！唉！本人真是健忘啊！记不清啦啊！嘿嘿，见谅咯！在追梦的道路上，我们只要做到全力以赴，锲而不舍，就ok了，因为在追梦这条路上，你已经走了许久，不管怎么样，只要你坚持完最后一站，你，就是冠军！因为你曾经追求过，奋斗过，为自己的梦想付出过，拼搏过，在人生的跑场上，你留下了，追求梦想的足迹，挥洒过，你辛勤的汗水，你已经享受了这个过程中的激情，快乐，伤痛与幸福！所以，不管结果怎样，相信，你在这个过程中所收获的一切，一定比一个结果要多得多，所以，不要因为失败而停止你奔跑的脚步！不要对结果太过在意，因为与这个过程相比，结果就显得微不足道了，所以，那时，就算失败来临时，我也可以笑着对自己说：我已经尽力了，我无愧于我的梦想，同样，我也对的起自己和我的青春！所以，对梦想全力以赴也是人生的精彩！人生不是一帆风顺的，生活也并非总是阳光明媚，世上，没有风平浪静的生活，更没有一成不变的命运！只有酸甜苦辣都尝过了，那才是生活，只有大风大浪都经历了，那才叫命运！人生在世，实属幸运，但在幸运的同时，也会有苦难来扰乱我们的心志，使我们痛苦不堪！但是请你相信，当你经历了这些之后，当布满荆棘的时刻随之而去时，总会有一片天空为你而蓝，总会有一朵鲜花为你而绽放！在那里，你会体会到生命的价值和意义，在那里，你会找到属于你的坚强，快乐与幸福！那里你心灵的憩息之地！所以，拥有一个充实的人生，也是一种精彩！每个人，都有自己的人生，也都应该活出独一无二的世界！每个人的人生精彩程度是不同的，而这个程度是有我们自己决定的，所以，让我们骄傲洪亮的声音告诉所有人：我的未来，由我打造！我的精彩人生由我领衔主演！活出生命的精彩作文篇二纵观人的一生，应如那朵开在僻处的山海棠，即便无人观赏，仍是一丝不苟地向上挺拔枝叶，按自己的心性而活，活出生命的美丽，活出生命的精彩。

人教版《道德与法治上册》七年级上册10.2活出生命的精彩课件(共16张PPT)

知识
选择一：
史上最年轻红点奖获得者 ——晏劭廷
我建议学弟学妹们，一定要有 “think of the box”的理念，跳出生活中的舒适区，不要被眼前的事情所局限，不要放弃自我的努力与改善。要尽量从多角度思考，即使眼前的生活和环境相对贫瘠，也要努力创造新的东西。
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如何让生命充盈，得到滋养？
当人们用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值时，当人们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至是人类的命运联系在一起，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
课堂小结
贫乏与充盈
积极态度，丰富人生充盈生命，远离贫乏
冷漠与关切
学会关切，善待他人拒绝冷漠，传递温暖
活出生命的精彩
平凡与伟大
选择三：Biblioteka 伟?平凡
大
感动中国 ——杨科璋
颁奖词：
有速度的青春，满是激情的生命，热爱这岗位，几回回出生入死，和死神争夺。这一次，身躯在黑暗中跌落，但你护住了怀抱中，最珍爱的花朵。你在时，如炽烈的阳光；你离开，是灿烂的晚霞。
感动中国 ——卢永根
颁奖词：
种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风，是春蚕，更化作护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深扎在泥土，你也有根扎根在人们心里。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
“小悦悦”事件
选择二：
关切
冷漠
VS
我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

如何活出生命的精彩知识点

如何活出生命的精彩知识点活出生命的精彩，是每个人都渴望的目标。

无论我们身处何种环境，面对何种困难，都应该积极地去追求自己的梦想，去创造属于自己的精彩人生。

要活出生命的精彩，我们需要树立正确的人生观。

人生短暂而宝贵，我们不能让自己被琐事所困扰，被生活的琐碎所迷失。

要明白自己的价值和使命，明确自己的目标和追求，不断提升自己的能力和素质。

只有拥有正确的人生观，我们才能在生命的舞台上展现出真正的精彩。

活出生命的精彩需要敢于面对挑战。

生活中，我们常常会遇到各种困难和挫折，这时候我们不能退缩，而是要勇敢地面对。

只有勇敢面对挑战，才能找到解决问题的办法，才能在困难中成长，才能赢得真正的精彩。

所以，无论是工作上的挑战，还是生活中的困境，我们都要勇敢地面对，积极地解决。

活出生命的精彩需要保持积极的心态。

生活中，我们难免会遇到各种挫折和困难，但是我们不能因此而灰心丧气。

要保持积极的心态，相信自己的能力，相信困难只是暂时的，相信一切都会好起来。

只有积极的心态，我们才能在困境中找到希望，才能迎接生命的精彩。

活出生命的精彩需要珍惜当下。

人生短暂而宝贵，我们不能总是活在过去或者未来的幻想中，而是要珍惜当下的每一刻。

要学会感恩，感悟生命的美好，享受每一个细微的幸福。

只有珍惜当下，我们才能真正体验到生命的精彩。

活出生命的精彩需要与他人分享。

人是社会的动物，我们需要与他人建立联系，与他人分享快乐与悲伤。

在帮助他人的过程中，我们也会获得成就感和快乐。

所以，要学会与他人分享，与他人携手共进，共同创造生命的精彩。

活出生命的精彩是每个人的人生目标。

我们要树立正确的人生观，勇敢面对挑战，保持积极的心态，珍惜当下，与他人分享。

只有这样，我们才能真正活出生命的精彩，创造属于自己的精彩人生。

让我们一起勇敢追求梦想，活出自己的精彩人生！。

4.10.2 《活出生命的精彩》教学设计

活动一：16岁的选择
赏图片，答问题：结合P115“探究与分享”
1.同样16岁，在他们身上有什么不同？
2.你期待自己的16岁是什么样子？
活动二：贫乏的表现
赏图片，答问题：
1.图片中的这些同学是如何对待生命的？
2.你认为应该怎样对待生命？
图片结论
缺乏目标，无所事事，虚度生命
生活态度消极，生命就会贫乏
活动三：充盈表现
用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己生命的价值
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命就会在平凡中闪耀出伟大
要点归纳
平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？）
①每个生命都有自己独特的使命。
②伟大在于创造和贡献。
③平凡的生命也有自己的价值。
④生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
赏图片，答问题：
1你是如何让生命充盈？
2.你能列举让生命充盈的一些具体方法吗？
探究感悟
1.远离贫乏，选择充盈
人们对待生命的态度不同，会影响到生命的质量
限制与空虚：封闭自己、不善于感受美好、不敢面对困境难题、缺乏目标、无所事事
丰富与滋养：爱学习、乐实践、展阅历、敞胸怀、建联系、体道德
主题二、唤醒爱心
活动四：老人摔倒无人扶
课堂练习
单项选择题：
一、选择题(下列各题4个备选答案中,只有1个是最符合题意的。请选出正确答案并将其序号填入下面相应的表格内。)
1.. 93岁的白芳礼老人十几年来用蹬三轮车挣来的钱资助了300名素不相识的贫困学生完成学业，自己却过着清贫的生活。在社会生活中，越来越多的人正在像白芳礼老人那样自觉营造关爱他人、关爱社会的良好氛围。这样做（）
A.①③B.②③④C.①②④D.①②③④

人教版《道德与法治》七年级上册 10.2 活出生命的精彩课件

的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的开展奉献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美〞的？
把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。
贫乏
缺乏生活目标，无所事事。
①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
寒假快到了，应该怎么过呢？
充
盈
热爱学习、乐于实践、扩展阅历。
精讲点拨
三、平凡与伟大
请辨析：人的地位越高就越伟大。
〔×〕
２.伟大在于创造和奉献。
一个人的伟大，不在于其地位的上下，而在于他能够运用自身的品德、
才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我
们留下珍贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
“中国天眼”之父南仁东
精讲点拨
第十课绽放生命之花
第二框
活出生命的精彩
激趣引课
生命，有一种精彩叫自强……
背着爸爸上学的少年
残奥会赛场上比拼的选手
开创“自供氧光动力疗法” 向癌症宣战的大学生
激趣引课
生命，有一种精彩叫公益……
捐衣送温暖
环保捡垃圾
健康进社区
激趣引课生命，有一种精彩叫坚守……
一个人的野生动物救助中心
一个老师的学校
请辨析：只有伟人的生命才有意义和价值，平凡的生命没有价值。

人教版道德与法治七上10.2《活出生命的精彩》教学设计

人教版道德与法治七上10.2《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第十课第二节《活出生命的精彩》是本册的一个重点章节。

这一章节的核心理念是引导学生认识到每个人的生命都是独特的，都有价值，都值得尊重。

通过学习，让学生理解生命的意义，认识到人生的价值在于奉献，从而激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

教材从生命的独特性、生命的价值、如何活出生命的精彩等几个方面进行了深入浅出的阐述。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始从生理到心理逐渐成熟，对自我认知开始深入，对生命的意义和价值开始产生疑问。

他们在生活中会遇到各种各样的困惑，对人生的目标和方法也会有很多的迷茫。

因此，这一阶段的学生需要通过学习，明确生命的价值，找到人生的方向。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是有价值的，理解人生的意义在于奉献。

2.能力目标：培养学生热爱生活，珍惜生命的情感，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，珍惜生命的情感。

四. 教学重难点重点：理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是有价值的，理解人生的意义在于奉献。

难点：如何引导学生从抽象的理论中理解并体会到生命的价值，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。

通过情境模拟、案例分析和小组讨论，让学生在实践中感受生命的价值，理解人生的意义。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，准备相关案例和教学素材。

2.学生准备：预习教材内容，对生命和人生的问题进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义和价值。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和案例分析，呈现生命的独特性和每个人的生命都是有价值的。

3.操练（10分钟）学生通过小组合作，讨论如何活出生命的精彩，并分享各自的看法。

部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计

部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教学设计一. 教材分析《活出生命的精彩》是人教版道德与法治七年级上册的一篇课文，主要讲述了生命的价值在于如何去生活，如何去珍惜每一天，如何让自己的生命变得更加精彩。

课文通过生动的案例，引导学生认识到生命的可贵，激发学生热爱生活，追求生命价值的热情。

教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生活充满好奇，同时也面临着各种困惑。

他们开始思考生活的意义，对生命的价值有自己的理解。

但受限于生活经验和知识水平，他们的理解可能不够深入，需要通过课堂学习，引导他们更加深入地理解生命的价值。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的价值。

2.引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。

3.培养学生的同理心，让他们学会关爱他人，为社会做出贡献。

四. 教学重难点1.难点：让学生理解生命的价值，并付诸实践。

2.重点：引导学生热爱生活，珍惜每一天，努力活出生命的精彩。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。

2.讨论法：引导学生进行课堂讨论，分享彼此对生活的理解和感悟。

3.实践法：鼓励学生在日常生活中，付诸实践，活出生命的精彩。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.准备课堂讨论的话题，引导学生进行思考。

3.准备相关的实践活动，让学生能够将所学付诸实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）：教师呈现课文内容，让学生初步了解生命的价值。

3.操练（10分钟）：学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。

4.巩固（5分钟）：教师针对学生的讨论，进行总结，巩固他们对生命价值的理解。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考如何活出生命的精彩，进行实践活动。

6.小结（5分钟）：教师对课堂内容进行小结，强调生命的价值。

24第4单元第10课活出生命的精彩

七年级·道德与法治·R
(2) 面对国人到底扶不扶的焦虑 , 网友们纷纷发帖 , 倡议人们 “拒绝冷漠,传递温暖”,做温暖的中国人。请你评述一下网友们的观点。
七年级·道德与法治·R
网友们的观点正确。人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖, 传递温暖,生命拒绝冷漠;我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人;用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会; 等等。
七年级·道德与法治·R
(3)做温暖的中国人,你愿意为此做些什么?
七年பைடு நூலகம்·道德与法治·R
为灾区捐款送温暖;主动帮助有困难的同学;参加志愿者服务活动;多干些家务活,让家人多一点休息时间;每年种棵树,为家乡留一片绿茵;等等。(答出其中任意两点即可)
在生活中,我们在遇到类似的情景时,该作出怎样的选择?无论作出何种选择,我们都要拒绝冷漠,做一个温暖的中国人。
(1)上述两则材料中的人物有何不同之处?又有何相同之处?
七年级·道德与法治·R
不同之处在于材料一中的人物为社会作出重大贡献,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人;而材料二中的人物都是生活中默默无闻的人。相同之处在于这些人都用自己的品德、劳动活出了自己的精彩。
伟大与平凡同样精彩材料一
七年级·道德与法治·R
材料二在“五一”国际劳动节来临之际,中央文明办在重庆市沙坪坝区举办全国道德模范与身边好人现场交流活动,发布 2019 年 4 月中国好人榜。经网友推荐评议,共有 105 位身边好人光荣上
七年级·道德与法治·R

(省优质课)活出生命的精彩(教学设计)

《活出生命的精彩》教学设计《活出生命的精彩》教学设计【教材分析】“活出生命的精彩”是第十课《绽放生命之花》的第二框内容，通过前一节课《感受生命的意义》的学习，学生已经理解追问生命的意义是有价值的，生命的意义需要自己去发现和创造，从而进一步引导学生认识到生命的贫乏与充盈，引导学生认识到自己生命的独特使命，在肯定和尊重自己生命的同时，也要尊重和善待他人的生命，立志在平凡的人生中创造伟大的价值。

【学情分析】中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，七年级学生对生活充满热情，洋溢着生命的活力，有些同学已经开始思考生命的意义。

在学习了第八、九课之后对生命的意义有了一定的了解，明白生命是有意义的，为本课活出生命的精彩奠定了基础。

但是部分学生分辨能力、理解能力以及自控能力不高，缺乏正确的分析和理解问题的能力，容易陷入迷茫和彷徨，甚至有些同学开始对生存的意义和生命价值产生怀疑，缺乏生活目标，无所事事，任时光流逝；有的表现出漠视自己和他人的生命；有的青少年则好高骛远，缺乏脚踏实地的精神。

本框通过生命教育，唤醒学生珍惜生命，帮助学生树立正确的人生观、价值观，理解生命的意义，实现生命的价值，编织自己生命的未来。

【教学目标】道德修养：通过角色互换—人生体验卡这一环节，引导学生拒绝冷漠，关切他人，明白生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。

健全人格：通过观察人生—人生写真集这一环节，掌握充盈自己生命的方法，让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，以积极的态度去面对日常生活。

责任意识：通过私人订制—人生模拟器这一环节，懂得平凡的生命也能创造伟大，学会将个体生命与他人的、集体的、国家的甚至人类的命运联系在一起。

【教学重难点】教学重点：如何充盈生命教学难点：如何在平凡中创造伟大【教学方法】议题式教学法；活动教学法；合作探究法；案例教学法；多媒体教学法【设计思路】本课以新课标建议的议题“如何活出生命的精彩”设置为总议题，下设三个议学环节：1.观察人生—人生写真集；2.角色互换—人生体验卡；3.私人订制—人生模拟器。

《活出生命的精彩》教学PPT课件部编人教版初中道德与法治

谢谢大家！
港珠澳大桥总设计——林鸣
当中最难的就是海底沉管安装，而中国技术有限，而国外安装公司却漫天要价。
在国家面对困难的关键时刻，林鸣和他的团队毅然决定：自主攻关！
港珠澳大桥总设计——林鸣
攻关的道路困难重重、挫折不断。
最后一节沉管安装被检测出偏差了16公分，对水密工程而言本是成功的。但林鸣说：不行，重来！
人民教育出版社道德与法治七年级上册
第四单元第十课第二框
《活出生命的精彩》
《象牙游戏》
《象牙游戏》
黄泓翔
高度
生命
宽度
温度
活出生命的精彩
一、贫乏与充盈
社会观察
小A离开父母读大学，刚去学校新环境让他很不适应，封闭自我，不与同学主动交流，加之大学的“自由”让他逐渐迷上了网络游戏，天天泡网吧，不学习，无所事事……生活费不够充卡买游戏装备了，就“校园贷”，贷款还不上了，就骗家长要钱，父母不给了，他竟然把手伸向了同学的口袋……落网后，他居然说“不玩网游不知道做什么有意思”。
请思考：生命狭隘、贫乏的表现及原因？
一、贫乏与充盈
1、生命贫乏
消极的态度
缺乏目标，自我封闭，悲观消极，缺乏勇气，意志薄弱，自卑敏感
……
王石
万科企业股份有限公司创始人，用来二十年的时间打造了中国商界的领军企业。发起组织致力于重建行业秩序和公信力，推动中国城市住宅产业的良性发展。被誉为地产大佬、 “商业教父”
10年来，几乎每到关键和危险的时刻，林鸣都会像 “钉子”一样，几小时、十几个小时、几十个小时地 “钉”在工地。
港珠澳大桥总设计——林鸣
让中国建设者自豪地从“跟跑”到 “领跑” 。林鸣说

关于生命的演讲稿：活出生命的精彩(精选多篇)

关于生命的演讲稿：活出生命的精彩（精选多篇）
演讲稿一：活出生命的精彩
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我要和大家分享一个主题，那就是“活出生命的
精彩”。

生命，是我们最宝贵的财富。

我们所拥有的时间，每一分钟都应该被珍惜和利用。

人生的过程中，我们要学会尽可能地让每一天都过得有意义、有价值。

活出生命的精彩，首先体现在我们的思想上。

我们要以正能量的思维方式去看待问题。

不要沉湎于负面情绪和消极思维，这样只会让我们的生活变得更加困难和无望。

我们要学会乐观、积极地面对生活中的挑战，要抱着积极向上的心态去解决问题。

其次，活出生命的精彩需要我们有不断进取的精神。

没有进取心的人，注定会被淘汰。

我们要不断学习、不断进取，不管是在工作还是生活中都要不断追求进步和提高。

只有让自己变得更好，才能更好地享受生命的精彩。

最后，活出生命的精彩意味着我们要有更多的社交和交往，要有真诚的朋友和良好的社交关系。

人是群居动物，我们需要和他人交流、分享、合作。

这将让我们的生活更加充实、有意义。

生命是一场旅程，我们只有一次机会来临这个世界。

无论在人
生的哪个阶段，我们要学会感恩，珍惜生命，享受生命的美好，让自己的生命更加精彩、更有价值。

谢谢大家！。

部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思

部编版七年级道德与法治上册《活出生命的精彩》教案及教学反思前言道德与法治教育是很重要的一部分，能够帮助学生认识到正确的人生观、价值观，以及尊重他人的态度，帮助人们认识到自己所需要的素质以及在社会生活中的责任。

其中，部编版七年级道德与法治上册教材《活出生命的精彩》作为一份优秀的教材，已经成为全国许多学校进行教育的主要依托，本文主要讲述我在教学这本教材的过程中所制定的教案以及教学反思。

教学目标根据《活出生命的精彩》的内容，本次教学旨在：1.引导学生发现自己重视的价值观；2.了解生命的意义和价值；3.掌握正确的人生态度；4.实现教育与实践的有机结合。

教学内容Unit 1 生命的本质1.发现生命的价值；2.理解生命的意义；3.理解生命的本质。

Unit 2 正确定义人生1.了解人生；2.理解幸福；3.理解责任；4.按责任分类。

Unit 3 精彩的人生1.理解人生的意义；2.理解人生的质量；3.产生积极的人生态度。

教学流程第一课时教学目标1.理解生命的意义；2.理解生命周期的概念。

教学内容1.生命意义的解读；2.根据生命意义的解读，引导学生思考生命周期的意义。

教学方式1.利用生动的比喻来描述生命的艺术；2.展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个更加直观的理解。

教学流程1.开始上课：简单提问，带出本节课的教学内容；2.理解生命的意义：老师用生动的语言阐述生命的艺术，让学生能够理解生命的本质；3.理解生命周期：通过展示人类的生存历程，让学生对生命周期有一个比较直观的了解。

第二课时教学目标1.理解自己的价值观；2.理解生命的本质。

教学内容1.引导学生思考自我价值观的重要性；2.通过案例剖析，理解自己价值观的重要性。

教学方式1.以小组讨论的形式展开教学；2.通过案例剖析，让学生通过思考自己的人生目标，以及自己的人生态度，来观察自己的价值观。

教学流程1.开始上课：简单提问，带出本节课的重点内容；2.理解自己的价值观：引导学生思考自我价值观的重要性，帮助学生更加清晰地思考自己的人生目标；3.案例剖析：通过案例剖析，来理解自己价值观的重要性。

道法七年级上册《活出生命的精彩》教案

六、熟读记忆（5分钟）
板书设计：
活出生命的精彩
1、贫乏与充盈
2、冷漠与关切
3、平凡与伟大
教学反思（教学内容、过程、策略）：
师：(1)分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？
(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？
生答：(1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
初中20–20学年度第一学期教学设计
主备教师
审核教师
出生命的精彩
课型
教学目标
1.认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
2.学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
教学重点
(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。
(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
四、课堂小结（1分钟）
本节课，我们主要学习了什么。我懂得了什么。
五、课堂检测（5分钟）
（三）：平凡与伟大
探究五：教材P118探究与分享
师：了解保尔•柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。
生答：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。

部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)

部编人教版七年级上册道德与法治《活出生命的精彩》教案(含教学反思)第2课时活出生命的精彩1教学分析教学目标】理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；知识目标懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享。

懂得平凡的生命也能创造伟大初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的能力目标内涵情感、态度与让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。

关注自身的发展，关切价值观目标他人的生命。

甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大重点难点】教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性2教学过程一、导入新课XXX她是一名普通的舞蹈老师，曾有一份热爱的工作和一个美XXX的家庭，一场大地震，夺去了她深爱的女儿和跳舞的双腿。

XXX她经受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞台。

XXX她就是XXX。

在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”XXX老师讲述了自己对梦想的坚持，她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。

1）假如XXX活下来了，却在沉痛中无法自拔，她将会变得如何？2）XXX的故事通知我们应该如何活出生命的出色？二、新课讲授目标导学一：贫乏与充盈1.对待生活的不同立场，会影响生命的质量猎人、猎狗和兔子的故事一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下飞奔着去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。

猎人开始骂猎狗了：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”话说兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们都围过来惊讶地问它：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”人本来是有良多潜能的，可是我们往往会对本人或对别人找借口：“管它呢，我们已尽力而为了。

人教版七年级上册道德与法治第4单元第10课活出生命的精彩(含答案)

活出生命的精彩知能演练提升能力提升1.2018年5月24日,杭州应急广播应急服务联盟成立仪式暨第十四届爱心助考启动仪式正式启动。

十四年来,数万司机参与活动,在考场驻点应急、结对接送考生,平安准确地将3 000多位赶考有困难的考生准时送到考场参加考试。

爱心司机的行为()①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。

他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。

以下理解错误的是()A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的价值是通过实际行动来实现的3.1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。

30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。

“感动中国”人物支月英老师的选择说明()A.实现人生价值必须牺牲个人利益B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞D.人生价值要对社会、对他人有所贡献4.在现实生活中,下列属于对社会的冷漠情绪和“看客”心态的是()A.见老年人在路上跌倒,不闻不问B.在大街上过马路闯红灯、不走斑马线C.在公共场所旁若无人地吸烟、讲话D.在公园里随意践踏草坪5.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是()①社会各界向灾区捐款捐物②志愿者在地震灾区提供志愿服务③解放军战士在废墟中抢救伤员④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.在山东省临沂市,广泛传颂着共产党员出租车司机李学国舍生忘死,跃入滔滔河水,为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。