《图形图像的加工》导学案.doc
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究图形图像的加工包括对图形和图像的编辑、合并、变形、调整等操作。
这是数字媒体设计的重要技能之一，学生必须掌握基础理论和实际技能，以满足数字媒体行业的需求。
本文将介绍一种基于项目实践的教学设计方法，旨在引导学生深入理解图形图像加工的方法和技术，并提升其实践能力。
教学目标：1. 熟悉图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点。
2. 掌握图形图像编辑软件的基本操作和常用技术。
3. 学习如何使用图形图像编辑工具进行合并、变形、调整和优化。
4. 实践运用图形图像加工技术，完成数字媒体设计项目。
教学方法：1. 上机实践教学法2. 项目驱动教学法教学步骤：第一步：讲解基础概念和技术基础概念：在教学开始前，先介绍图形、图像、位图和矢量图的基本概念和特点，并向学生展示不同类型的图形和图像。
技术介绍：教师介绍图形图像编辑软件的基本操作和常用技术，如选择、剪切、复制、粘贴、旋转、缩放、挤压、变形水平、垂直镜像等。
第二步：实践操作教师针对每个技术点分别进行实践演示，并要求学生跟随操作尝试，以熟悉基础操作和常用技术。
第三步：零散技术阶段集成将零散技术进行有机结合，利用组合、分割、填充、图案、颜色平衡、饱和度、色阶、色调平衡等技术，设计感强且符合需求的图形或图像。
第四步：项目实践阶段最后，教师提供一项数字媒体设计项目，要求学生根据项目需求，运用图形图像加工技术，完成具有创意、美感和实用性的数字媒体作品。
评估方式：1. 课堂表现评估：教师观察学生学习态度、知识掌握情况、实践技能水平等方面的表现，给予评分。
2. 项目表现评估：教师评估学生完成的数字媒体设计作品的创意、美感、实用性和技术实现等方面的表现，给予评分。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究一、教学背景随着科技的发展，图形图像的应用已经越来越广泛，而图像的加工处理更是一项必不可少的工作。
图形图像的加工能够让图像更加美观、鲜明、清晰，同时也可以压缩图像的大小，方便存储和传输。
因此，在计算机类相关专业的教学中教授图形图像加工技术显得相当重要。
二、教学目标1. 知道图形图像加工的基本概念和意义。
2. 理解图像加工的流程和方法。
3. 掌握Photoshop和Illustrator基本工具的使用方法。
4. 通过实践操作，熟悉图形图像加工处理的过程和技巧。
三、教学内容1. 图像的基本属性与格式。
从像素、分辨率、颜色模式等方面简要介绍图像的基本属性，并讲解各种图像格式的特点及其应用。
介绍图像处理的基本流程，包括图像的准备、调整、修整、处理和保存等环节，同时讲解常用的图像处理方法，比如色彩平衡、对比度、亮度调节等。
通过介绍Photoshop基本工具的使用方法，让学生掌握Photoshop的基本功能，包括选择、裁剪、抠图、调整色彩和大小等。
介绍Illustrator基本工具的使用方法，让学生了解绘制和编辑向量图形的基本技巧，包括画笔、填充、描边、变形和编辑等。
5. 实践操作。
通过实践操作，让学生掌握图像处理的基本技巧和方法，以及Photoshop和Illustrator的基本工具的使用，让学生创作一些基本的图案和设计作品，提高他们的实际操作能力。
四、教学方法1. 讲授法。
通过讲解图像加工的概念、流程和方法，让学生了解基本知识和技能。
2. 案例分析法。
通过案例分析，让学生学习如何解决实际的图像处理问题。
3. 示范操作法。
通过教师和助教的示范操作，让学生了解各种工具和技巧的实际应用。
通过实践操作，让学生从实践中掌握知识和技能，同时也通过实现自己的设计作品提高创新能力和实际操作能力。
五、教学评估1. 期中考试。
通过期中考试，检测学生对图像处理的基本知识和技能的掌握情况。
2. 平时作业。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究【摘要】本文探讨了图形图像加工的教学设计实践，并分析了其效果。
在介绍了背景和研究意义，明确了研究目的。
在详细阐述了教学设计的理论基础，并描述了教学设计的实践环节和探索过程。
针对实践效果进行了分析，总结了实践成果并展望未来研究方向。
通过本文的探讨，旨在提高图形图像加工教学的质量和效果，促进学生的学习与发展，为相关领域的研究提供参考和借鉴。
【关键词】图形图像加工，教学设计，实践探究，教学效果分析，教学探索，实践成果总结，未来研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍本文旨在探究图形图像的加工在教学设计实践中的应用。
随着数字技术的飞速发展，图形图像处理已经成为教育教学领域的重要组成部分。
在传统教学中，教师通常使用静态的图片或图表辅助讲解，但这种方式往往无法激发学生的学习兴趣，难以达到深度学习的效果。
而通过图形图像的加工，可以使教学内容更加生动直观，增强学习者的参与感和体验感，提高教学效果，满足学生多样化的学习需求。
随着远程教育和在线教学的兴起，图形图像的加工也为教学内容的多样化呈现提供了更多可能。
教师可以通过对图形图像的处理和编辑，设计出更具互动性和个性化的教学资源，从而更好地吸引学生的注意力，促进他们的学习兴趣和主动性。
本研究旨在通过教学设计的实践探索，探讨图形图像的加工在教学过程中的实际运用效果，为教育教学领域提供新的思路和方法。
通过对教学设计的理论基础、实践环节、效果分析和探索的深入研究，希望能够为教育教学领域的图形图像加工提供更多的借鉴和启示。
1.2 研究意义图形图像的加工在当今数字化时代具有重要意义。
随着科技的不断发展和应用领域的不断拓展，图形图像的加工已经渗透到了各个领域的生产和生活中，如广告设计、动画制作、游戏开发、医学影像、工程建模等。
通过对图形图像进行加工和处理，可以使信息更加直观、形象化，更好地传达想要表达的意思，提高工作效率和创造力。
在教育领域，图形图像的加工也扮演着重要角色。
图形、图像加工实践(一)导学案
临清三中高二年级多媒体技术导学案编号：4 编者：李彦颜时间：2013.9.23 课题运用Photoshop对图形、图像加工实践（一）学习目标1．了解Photoshop界面。
2．能够根据要求对图像进行简单的加工，如：裁切、旋转、添加文字。
3．掌握对图像的大小更改，亮度/对比度，风格化、模糊，图像合成等处理。
4. 通过对图像的处理，观看表达效果，感受图形、图像的魅力。
学习重难点能够掌握对图像的大小更改，亮度/对比度，风格化、模糊，图像合成等处理。
一、预习认知：对图像花好月圆进行裁切，去掉上面的部分，然后水平翻转画布，并添加文字“每逢佳节倍思亲”设置字体为楷体，大小为36点，浑厚，并且存储为“佳节”。
操作步骤：1、打开Photoshop软件，文件/打开，在对话框中选择路径C:\SC\花好月圆。
在工具栏中选择矩形工具，选中下面的部分，图像→裁剪。
2、旋转：图像/图像旋转/水平翻转画布。
3、添加文字：在工具栏中选择添加文字工具，在图像上点击输入“每逢佳节倍思亲”，在上面出现的工具栏中设置字体“楷体”，大小“36点”，浑厚，存储为“佳节”。
思考：怎样设置字体的颜色、样式等，使之与图像更加漂亮？二、教师精讲：任务一：运行Photoshop，新建一个文件，设置如下：名称：校园；宽度：800像素；高度：600像素；分辨率：72;颜色模式：RGB颜色背景：透明。
操作步骤：启动Photoshop→文件→新建→新建对话框中设置名称：校园，宽度：800像素，高度600像素，分辨率：72，颜色模式RGB颜色，背景：透明→确定。
任务二：利用Photoshop打开C:\SC\军训.jpg，并对该文件进行以下操作：将此图片大小修改为宽640像素、高480像素，图像模式调整为“灰度”，并以怀旧.jpg 为新文件名保存在当前文件夹下。
操作步骤：启动Photoshop→文件→打开C:\SC→单击军训.jpg→打开→图像→图像大小→约束比例的勾去掉→输入宽度640像素、高度480像素→图像→模式→灰度→文件→存储为→怀旧.jpg→格式JPEG (*.jpg,*.jpeg*.jpe)→确定。
《图形图像的加工》教案
《图形图像的加工》教案一、教材分析本课是选自普通初中课程标准实验教科书《信息技术》第一章第四节的内容，学习的内容是Photoshop软件的界面的初步认识和简单的图像加工。
重难点是运用Photoshop图像加工工具，进行简单的抠图，图像缩放，图像的合成等，最后会使用Photoshop设计出简单图像。
学习本课让学生在处理图像过程中综合运用已学的技能，激发自己的创新能力，张扬自己的个性风采。
二、学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了图像相关的基础知识，掌握了图像素材的采集，在学习中表现出浓厚的兴趣，希望更多地了解图像加工的相关知识。
从认知发展水平上看，初中生具有一定演绎归纳能力，自我表现、创作欲望较强。
同时，前面第三学习过画图、acdsee 等图像编辑工具，具备一定的图像编辑能力及基本的美术素养。
在技能方面，学生已具备一定的对信息的整合能力，但对于photoshop等图像处理软件还比较陌生。
三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握图像大小、色调的修改方法；（2）掌握图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的使用。
2、过程与方法（1）掌握对数字化图像进行加工处理与艺术合成的方法，（2）能对图像加工的结果进行客观的分析和评价3、情感态度与价值（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生崇尚美欣赏美并追求健康和谐美的事物，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人的能力。
四、教学重点和难点1、重点：利用所学工具进行数字化图像的加工与艺术合成2、难点：对图层概念的理解及多图层中对象的操作。
五、教学策略设计1．教学方法设计：在本节课的教学中，以前一节课内容的复习作为情景引入，鼓励学生学习让学生欣赏并讨论，提出评价策略，从而引出“图层”的定义，并借助于教学模具讲解图层，借助教学案例让学生观察该作品中存在的问题，借助多媒体教学软件学生演示，指导学生演示修改编辑操作。
《图形图像的加工》-经典教学教辅文档
信息技术多媒体技术运用（选修2）4.3.2《图形影像的加工》一、学情分析经过前几章课对Word、Excel、PowerPoint的学习，先生曾经基本掌握了文本、数据等常用信息的加工处理，但在第一章学习信息概念后，先生曾经清楚信息不仅包含字符、文本、数值，还包含影像影像等，所以先生对如何加工处理影像存在着学习愿望，所以本节课继前面内容，向先生介绍如何将一张图片中的所需部分抠取、抽出等方法，教先生如何将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于高一的先生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满很大兴味，只需教师把握得当，必然能激发先生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析本章节为高一信息技术选修教材内容，但也是高一信息技术学业程度测试的必考章节。
本节课的次要知识点是图层概念的理解、挪动工具、魔棒工具、羽化工具、蒙板工具的运用。
其中前三者是经常运用的命令，先生掌握起来难度肯定不大，，但运用蒙版工具来柔化图片的结合处，可能对高一先生还会有些难度，所以本节课中重点向先生讲解蒙版的基本知识和蒙版的基本原理，这将会大大降低本节课先生运用蒙版的难度。
三、学习目标1、知识与技能：（1）魔棒工具、羽化工具（2）蒙版工具2、过程与方法：经过实例演示讲解基本操作方法、先生任务探求自主操作、教师巡回指点等环节，进步先生的模仿能力、动手能力、创新能力，让先生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的谐和自然，乃至达到创新艺术设计效果。
3、情感态度与价值观：经过运用魔棒工具、羽化工具、蒙版工具，培养先生欣赏美、并创造美的创新能力，提升先生的美术素养。
四、教学重点与难点教学重点：魔棒、羽化、蒙版教学难点：蒙版的运用五、教学方法实例操作演示、多媒体课件教学六、教学过程六、教学评价本节课属于先生基本操作课型，在知识点的操作上说，绝对比较简单，先生只需认真专心看过教师的实例演示操作后，基本都能快速完成探求任务，掌握各个工具命令的操作方法。
《图形图像的加工》导学案
《图形图像的加工》导学案知识与技能：1、掌握使用图层蒙版使画面协调2、掌握图层属性的设置3、掌握抽出图像的方法过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣【重点】、图层蒙版的使用2、图层属性的设置【难点】合理设计图像版面【前导学】、在Phtshp中，图像是由多个上下叠加构成的。
叠加时，上面显示的内容会下面的内容。
2、图层蒙版可以理解为在当前图层上面，然后用各种绘图工具在蒙版上涂三种颜色。
3、抠取边界较规则的图像，可以使用工具；抠取边界模糊的图像，可以执行命令。
【合作探究】一、演示综合实例“电影海报”，分析图像构成探究：1、图像是由几个图层叠加构成的？2、“男女主角”的图层是用什么方法制作的？3、“男主角”的图层应该怎么处理？二、实践探究：使用素材，制作“电影海报”43图形图像的加工导学案操作提示：（一）新建文、执行“文—新建”2、确定图像大小00*400像素（二）制作背景图层、执行“文—打开”，打开背景图片2、选择“移动”工具，将图片移入43图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）、执行“文—打开”，导入图片43图形图像的加工导学案图12、用“椭圆选框工具”画出椭圆，执行“图层—图层蒙版—显示选区”3、执行“图层—图层样式”设置图层外发光效果43图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2）、执行“文—打开”，导入图片2、执行“编辑—变换—缩放”，改变图片大小3、移动至合适位置，在“图层”面板中选择“正片叠底”（五）制作电影公司标志图层、执行“文—打开”，导入图片2、执行“滤镜—抽出”，使用“边缘高光器工具”，拖动鼠标标记要保留的边缘，使用“填充工具”对保留区域填充，单击“抽出”3、改变图像大小，放至合适位置图2（六）制作文字图层、单击“横排文字工具”，输入文字2、改变字体、字号，创建变形文本，文字描边（七）保存图像文名：9+班级、姓名文格式：PEG【交流评价】展示学生的作品，交流制作心得，有哪些值得改进的地方【提交作业】。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究
本文旨在探究如何设计一节高效的《图形图像的加工》课程。
一、教学目标
本课程的教学目标主要包括：
1.了解图形和图像的基本概念和特点。
2.掌握图形和图像的加工和处理方法。
3.学会使用Photoshop等软件进行图形和图像的编辑和修饰。
二、教学内容
2.图形和图像的加工和处理方法：讲解图形和图像的加工处理方法及相关技巧。
3.Photshop软件的使用：介绍Photoshop软件及其基本操作。
三、教学方法
本节课的教学方法主要采用如下多种教学方法：
1.讲述法：介绍图形和图像的概念、特点及其加工和处理方法；
2.实践操作法：在教学过程中，设计实践环节，让学生通过真实操作掌握加工和处理技能；
3.讨论法：利用小组讨论，学生之间交流、分享、讨论思路和见解。
四、教学流程
本节课的教学流程如下：
4. 给学生布置课后任务。
五、教学要求
1. 学生应做到认真听讲，及时提出问题。
2. 学生应配合老师的指导，积极实践，增强操作技能。
3. 学生应独立思考，在小组讨论中积极发言。
六、评估方式
1. 考核课后作业：对学生课堂中进行的实践任务进行评估。
2. 课堂表现：对学生在课堂上的表现进行评估。
3. 期末考试：通过期末考试对整个学期的学习成果进行评估。
七、课后任务
2.独立完成一份关于图形或图像加工处理的作品。
综上所述，《图形图像的加工》课程设计的教学内容和教学方式既考虑了理论学习，
又注重了实践操作和讨论，有效提升了学生加工和处理图形和图像的技能水平和综合素质。
《图形图像的加工》教案
图形图像的加工复习导入1、上节课学习的ACDsee2、软件的功能？（浏览、管理、格式的转换、简单的编辑）（学生演示软件的操作：裁剪图片）很多时候我们需要对图片进行更加精细的处理，比如下面的两张图片，美观又大方，能够实现这种效果的软件有好多种，其中就有常见的Photoshop。
它是一款很专业的图片处理软件。
（本节课我们就来学习ps）教学目标1、了解photoshop软件的界面，识记本节课所用到的命令和按钮的作用2、理解图形图像处理的基本流程3、掌握用photoshop加工处理图片的基本方法。
教学重点：软件界面的组成，常用操作按钮的识记以Photoshop为例讲解加工处理图像的基本方法教学难点：根据需要选择恰当的处理方法（不同方法参数的设置）教学过程（下面我们开始学习本节课，我们要用ps制作一张班级名片。
首先请同学们以小组为单位进行名片草图设计。
三、四组给大家展示。
通过展示，我们选择第三组方案，第四组布局不够整齐。
）一、制作前的准备工作1、名片的构图设计：名片的整体布局（学生思考构思）2、小组合作设计自己的草图（背景色、前景色、图片、文字色彩不要刺眼）（确定了名片的构图我们来）3、了解Photoshop软件的界面、各个区域的名称（让学生识记各部分名称）识记本节课用到的菜单命令和工具按钮：（1）菜单：文件——新建、编辑——自由变换、滤镜——旋转扭曲/高斯模糊图层——图层样式（2）工具箱按钮：前景色/背景色、渐变、移动（）（下面来完成名片的制作，分为五个步骤）二、班级名片的制作（设计活动：小组展示+个人展示）1、背景的制作：(1)、文件——新建（设置图像预置参数：1800*900,分辨率300）——设置前景色白色、背景色绿色（然后选择线性渐变工具）(2)、前景色到背景色的线性渐变——选择径向渐变、变亮模式——多次渐变填充——旋转扭曲滤镜和高斯模糊滤镜（第六小组已经完成，但是过于模糊，高斯模糊滤镜应用的不够恰当）2、班级合影照片的效果制作（1）、添加照片：文件——打开（全班合影.jpg）——（使用移动工具）拖动“全班合影.Jpg”窗口中的图像到“背景”窗口(移动工具）——编辑（自由变换，拖拽控制点，调整图像大小）（选择图层下的图层样式，为班级合影添加描边、投影效果，注意：参数大小不同，效果也不同）（2）添加效果：图层（图层样式添加“描边、投影”等效果（个人展示：这位同学操作的很熟练，最终效果也很漂亮）3、文字效果添加（1）通过文字工具（工具箱“T”）——（在背景图层）输入“学校名称”——图层（图层样式为文字添加“描边、投影”等效果（2）同样的方法添加“班级名称”“班级格言”“班级寄语”文字效果（这一组设计的文字效很有个性，但是过于刺眼）注意色调的温和。
高中信息技术《图形图像的加工》优质课教学设计、教案
《图形图像的加工》教学设计4.3 图形图像的加工一、案例背景信息1.模块（或章节）：多媒体技术应用（选修2）第四章第三节2.年级：高二年级3.所用教材版本：广东教育出版社4.学时数：一节课，45 分钟二、教学设计（一）教学目标知识与技能：掌握Photoshop 软件中常见工具的用法，能根据需要进行简单的图像处理。
过程与方法：通过动手实践，总结图像合成的方法，体验组徽制作的过程。
情感态度与价值观：树立信息技术为生活服务的意识，学以致用。
热爱小组提升小组凝聚力。
（二）内容分析本节课是在讲授完《多媒体技术应用》第四章第三节“图形图象像的加工”的基础上，让学生运用所学过的构图的设计、背景的特效处理、文字效果的制作、图像的大小、色调的调整，图像的选取、移动、旋转、变形等知识点，利用Photoshop 软件完成小组组徽的制作。
在制作的过程中，引领学生及时总结思考，提升学生的信息技术素养。
教学重点和难点重点：利用photoshop 工具完成小组组徽的制作难点：图像合成方法的总结。
（三）学生分析学生为高二学生，对word、ppt 等多媒体软件有较熟练的操作技巧，对电脑的常规操作也有一定的基础。
学生大部分没有接触过photoshop 软件，但是同学们可以在其他软件的使用基础上进行迁移，photoshop 可以快速入门。
小组文化建设为各小组开展活动奠定良好基础。
高二学生刚刚参加了远足活动，班级凝聚力、小组凝聚力都上升到了新的高度。
在这样的情境下，利用技术工具来制作组徽，同学们的学习兴趣非常浓厚，课堂参与度高，学习成果突出。
（四）教学策略设计教学方法设计：在本节课的教学中，从学生刚刚结束的65 公里远足拉练活动作为情景引入，渲染小组文化的重要性，提出制作小组组徽的学习任务。
在任务驱动下，学生的学习动机被有效激发。
在学生学习的过程中，重点引导学生通过word 等软件进行迁移，让学生掌握图像合成的方法。
最后让学生展示各小组的文化，体现学以致用，技术服务生活。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究教学目标：1. 了解图形图像的加工的定义和作用；2. 掌握图形图像的常见加工方法；3. 进行实践操作，熟悉图形图像的加工过程；4. 培养学生的创新思维和艺术审美能力。
教学重点：1. 图形图像的加工的定义和作用；2. 图形图像的常见加工方法。
教学准备：1. 电脑；2. 图形图像处理软件。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题，提问学生对图形图像的加工是否了解，作用是什么？2. 学生回答后，引导学生思考图形图像加工的定义和作用。
二、理论学习（15分钟）1. 讲解图形图像的加工的定义和作用，并给出实际例子加以说明。
2. 列举常见的图形图像加工方法，如裁剪、调整亮度对比度、滤镜效果等，并讲解其作用和实际应用。
三、实践操作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组至少准备一台电脑和图形图像处理软件。
2. 分别指导学生进行图形图像的常见加工方法的实践操作，如裁剪、调整亮度对比度、滤镜效果等。
3. 指导学生根据自己的创意，进行个性化的图形图像加工，展示个人特色和创造力。
四、展示和评价（15分钟）1. 每个小组选择一张加工好的图形图像进行展示，并讲解加工方法和理由。
2. 全班同学进行评价和讨论，欣赏不同作品的特色和创意。
五、总结和拓展（10分钟）1. 汇总学生的学习成果和收获，总结图形图像的加工方法和作用。
2. 拓展讨论图形图像加工的未来发展方向和应用领域。
教学反思：本节课通过理论学习和实践操作相结合的方式，使学生能够更好地理解图形图像的加工的定义和作用，并掌握常见的加工方法。
通过实践操作，培养了学生的创新思维和艺术审美能力，并且让学生能够根据自己的创意进行个性化的加工，展示个人特色和创造力。
通过展示和评价环节，使学生能够欣赏不同作品的特色和创意，并进行评价和讨论。
通过本节课的教学，学生对图形图像的加工有了更深入的理解，提高了他们的艺术素养和创新能力。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究一、教学设计背景分析图形图像是信息技术中重要的一部分，它涉及到了对图像的处理、加工和优化，是信息技术教学中不可或缺的一部分。
随着科技的不断发展，图形图像加工的技术也在不断更新和完善，教师需要及时掌握最新的知识和技术，以便更好地传授给学生。
本文拟对《图形图像的加工》进行一次教学设计实践探究，旨在提高学生的图形图像加工能力，培养学生的创新思维和实践动手能力。
二、教学目标设定1. 知识目标（1）掌握图形图像的格式和特点；（2）学习使用图像处理软件对图形图像进行基本处理和优化；（3）了解图像处理的基本原理和方法。
2. 能力目标（1）培养学生分析和解决问题的能力；（2）提高学生的实践动手能力；（3）培养学生的创新思维和审美能力。
3. 情感目标（1）激发学生对图形图像加工的兴趣；（2）培养学生的团队合作精神；（3）使学生在学习中体验成功的喜悦。
三、教学内容设计1. 教学内容安排序号内容讲解时间备注1 图形图像的格式和特点20分钟介绍图形图像的常见格式和特点2 图像处理软件的基本操作 30分钟演示使用图像处理软件的基本操作3 图像处理的基本原理和方法30分钟介绍图像处理的基本原理和方法4 学生实践操作60分钟学生在电脑上实际操作图像处理软件5 学生作品展示和评比 20分钟学生展示自己的作品并评比2. 活动设计（1）导入活动通过展示一些经过图像处理的作品或者一些有趣的图像，引起学生对图形图像加工的兴趣，让学生明白图像处理的重要性和应用范围。
（2）基础知识讲解详细讲解图形图像的格式和特点，使学生了解图像的基本知识。
（3）操作演示演示使用图像处理软件的基本操作，让学生掌握图像处理软件的基本功能和操作方法。
（4）理论知识讲解详细介绍图像处理的基本原理和方法，使学生了解图像处理的基本原理和方法，为后续的实践操作打下基础。
（5）学生实践操作学生在电脑上进行实际的图像处理操作，操作过程中老师进行辅导和指导。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究引言随着计算机和数字技术的迅速发展，图形图像的加工已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
从平面设计到影视特效，从数字艺术到游戏开发，图形图像的加工技术正在发挥着越来越重要的作用。
为了能够适应这个数字化时代的发展趋势，掌握图形图像的加工技术成为了当今社会中非常重要的一项能力。
针对这一现实，许多学校和培训机构都加大了对图形图像加工技术的教学与培训力度。
本文将围绕【《图形图像的加工》教学设计实践探究】这一主题展开讨论，试图通过教学设计的实践探究，探讨如何更好地帮助学生掌握图形图像的加工技术，提高他们的实际能力。
一、教学目标的确定在教学设计的实践探究中，首先需要明确教学目标。
对于图形图像的加工，教学目标不仅包括了理论知识的学习，更重要的是要培养学生的实际操作能力和创新思维。
我们可以将教学目标确定为：通过教学，使学生能够掌握图形图像的基本理论知识，熟练掌握相关的图像处理软件的操作技能，并能够运用所学知识和技能进行实际的图形图像加工和设计。
二、教学内容的设置针对教学目标，我们需要合理地设置教学内容，使之符合学生的学习需求和实际应用。
在教学内容的设置上，我们可以分为以下几个部分：1.图形图像的基本理论知识。
包括图像的基本概念、色彩理论、光影原理等，这些知识是学生进行图形图像加工的基础，需要进行系统的讲解和学习。
2.图像处理软件的操作技能。
目前市面上有许多图像处理软件，如Adobe Photoshop、CorelDRAW等，这些软件都拥有丰富的功能和强大的处理能力。
学生需要学会这些软件的基本操作技能，包括图片的裁剪、调色、滤镜的使用等。
3.实际图形图像的加工与设计。
通过一些实际的案例，让学生进行实际的操作练习和设计制作，从而更好地掌握图形图像加工的技术和方法。
三、教学方法的选择在教学设计实践探究中，教学方法的选择是非常关键的。
针对图形图像的加工这一教学内容，我们可以采用以下几种教学方法：1.理论与实践相结合。
图形图像的加工教与学设计_彭敏
授课教师：彭敏上课地点：电脑室
科目：信息技术课型：体验—操作式
《图形图像的加工之平面设计创意和主题的表现技法》教与学设计
（二）教学过程（第二课时）
学生在案例驱动下的学习是具有主动性的，而适当的引导能使学生尽快的融入到学习情境中去。
本节课的开头部分是比较出彩的，学生听课参与的积极性也非常高。
本节课的不足在于教学准备环节，当ps软件中的大画笔遇到教学广播时可能会造成死机，以后也应该在教学准备中多下功夫，特别是信息技术课堂。
教学任务分配较好，学生能够分层完成任务，同时能结合自己的创作的图像进行一些创意说明，已达到目标要求。
附录1：教学资源
1、班级网站网址：/bj。
2、资源下载地址：ftp://dns3—【公共素材下载区】—【只读文档】—【4-3-2】。
3、参考学习设计网址1：昵图网。
4、参考学习设计网址2：/PS联盟。
附录二：评价表
《图形图像的加工之平面设计创意和主题的表现技法》
任务评价表。
图形图像的加工教学设计(加反思)
《图形图像的加工》第一课时湛江一中培才学校授课教师：苏木棉【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。
在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作分工与交流的方式引导学生，让学生在掌握基本的信息技术技能的基础上，能合作解决生活中可能遇到的实际问题，形成个性化发展并感受信息文化，从而培养学生解决问题的能力，提高自身的信息素养。
【教材分析】《图形图形的加工》选自广东省教育出版社《信息技术选修 2 多媒体技术应用》第四章第三节——图形图像的采集与加工，是建立在初中时学习了图形图像及其采集的基础上，使用Photoshop对图像进行制作背景、添加文字等加工，重在引导学生用学到的知识解决身边的问题。
【学情分析】1.信息学科为非考试科目，学生重视程度不够，部分学生带着玩的心态来到信息课堂，在没有压力的信息课堂上学习上很容易出现各种懈怠，所以在课堂上要使用多样化的评价方式，提高他们的学习动机及激发他们的学习兴趣；2.高一的学生来自各乡各县，学生们的信息技术能力参差不齐，因此合作分工时要实现分层操作，确保每个学生能发挥所长，学有所获。
【教学目标】1、知识与技能：（1）熟练掌握Photoshop常用的操作技能；（2）了解主题海报的基本制作过程；2、过程与方法：能通过小组合作的方式，合理分工，设计主题海报；3、情感态度价值观：（1）能客观评价一份作品；（2）学以致用，懂得用所学知识去解决身边的问题；（3）通过参与小组的制作活动，感受合作的愉快和团结的力量。
【重点难点】教学重点：图形处理方法和技能的综合运用教学难点：综合运用photoshop实现想要的效果【教法学法】1、教法2、学法【教学过程】【教学反思】本节课准备了大量的知识点教程供学生自主学习，学生不懂的，可以观看相应的知识点教程，在分工方面，能够做到要求组长按能力分工。
通过任务驱动的方式进行作品设计，最后进行作品展示和自我评价。
本节课的内容是要求学生有一定的photoshop基础，但由于学生水平参差不齐，不同小组的水平相差较大，以至于作品水平存在较大差异。
《图形图像的加工》教学设计实践探究
《图形图像的加工》教学设计实践探究本教学设计旨在通过实践探究的方式，帮助学生掌握图形图像的加工技巧，并培养其创新思维和实践能力。
一、教学目标：1. 知识目标：理解图形图像的加工概念和方法，掌握基本的加工技巧。
2. 能力目标：能够运用图形编辑工具进行图形图像加工，并能根据自己的创意和需求进行创作。
3. 情感目标：培养学生的创新思维和实践能力，激发学生对美的追求和创作的热情。
二、教学准备：1. 教学软件：如Photoshop、CorelDRAW等图形编辑软件。
2. 教学素材：提前准备一些图形图像素材，如图片、矢量图等。
3. 教学环境：保证每位学生都有一台电脑，并确保网络畅通。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一些精美的图形图像加工作品，引发学生对图形图像加工的兴趣，并提出讨论问题：你们喜欢这样的图形图像吗？你们希望自己能创作出怎样的图形图像？2. 知识讲解：简要介绍图形图像的加工概念，并向学生展示一些基本的加工技巧，如调整亮度对比度、改变颜色曲线等。
3. 实践探究：让学生自行操作图形编辑软件，通过制作海报、名片等实际项目来加深理解和运用图形图像的加工技巧。
教师可以提供一些实例和技术指导，同时鼓励学生根据自己的创意进行创作。
4. 分享讨论：学生完成作品后，进行作品分享和讨论。
每位学生都要分享自己的作品，并互相评价与建议，以促进学生之间的交流和学习成果的展示。
5. 总结展示：教师对本节课的学习进行总结，回顾学生们的学习成果和收获，并对未来的图像加工学习提出展望。
四、教学评价：1. 观察学生在实践环节的表现，评价其掌握图形图像加工技巧的程度。
2. 评价学生的创作作品，包括创意、技术运用和美感。
3. 结合学生自评和互评，给予针对性的评价和建议，帮助学生进一步提高。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与图形设计比赛或展览，提升其创作能力和自信心。
2. 组织学生参观相关的图形设计工作室或企业，了解图形图像加工的实际应用场景和职业发展前景。
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《图形图像的加工》导学案
知识与技能：1＞掌握使用图层蒙版使画面协调
2、掌握图层属性的设置
3、掌握抽出图像的方法
过程与方法：通过实践活动，结合案例学习，掌握对数字化图像进行加工处理的方法
情感、态度与价值观：培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣
【重点】
1、图层蒙版的使用
2、图层属性的设置
【难点】
合理设计图像版面
【课前导学】
1、在Photoshop中，图像是由多个上下叠加构成的。
叠加时，上面显示
,然后用各种绘图工具 抠取边界模糊的图像,
的内容会 下面的内容。
2、 图层蒙版可以理解为在当前图层上面
在蒙版上涂
三种颜色。
3、 抠取边界较规则的图像，可以使用
工具; 可以执行
命令。
【合作探究】
一、 演示综合实例〃电影海报〃，分析图像构成
探究：1＞图像是由几个图层叠加构成的？
2、"男女主角〃的图层是用什么方法制作的？
3、〃男主角〃的图层应该怎么处理？
二、实践探究：使用素材，制作〃电影海报〃
4.3图形图像的加工导学案操作提示：
（-）新建文件
1＞执行"文件一新建〃
2、确定图像大小500*400像素
（二）制作背景图层
1、执行〃文件一打开〃，打开背景图片
2、选择〃移动〃工具，将图片移入
4.3图形图像的加工导学案（三）利用图层蒙版，制作电影主角图层（图1）1、执行"文件一打开〃，导入图片
4.3图形图像的加工导学案
图1
2、用"椭圆选框工具"画出椭圆，执行"图层一图层蒙版一显不选区"
3、执行〃图层一图层样式〃设置图层外发光效果
4.3图形图像的加工导学案（四）制作剧照图层（图2）
1、执行"文件一打开〃，导入图片
2、执行〃编辑一变换一缩放〃，改变图片大小
3、移动至合适位置，在〃图层〃面板中选择〃正片叠底〃
（五）制作电影公司标志图层
1、执行"文件一打开〃，导入图片
2、执行〃滤镜一抽出〃，使用〃边缘高光器工具〃，拖动鼠标标记要保留的边缘，使
用“填充工具〃对保留区域填充，单击〃抽出〃
3、改变图像大小，放至合适位置
图2
（六）制作文字图层
1、单击“横排文字工具〃，输入文字
2、改变字体、字号，创建变形文本，文字描边
（七）保存图像
文件名：9+班级、姓名文件格式：JPEG
【交流评价】
展示学生的作品，交流制作心得，有哪些值得改进的地方【提交作业】。