初中英语语法中考总复习教案—定语从句
中考英语语法复习说课稿讲义第十二讲：定语从句
中考英语语法复习说课稿讲义第十二讲：定语从句一. 教材分析定语从句是中考英语语法中的重要内容，也是学生难以掌握的部分。
本讲主要围绕定语从句的定义、分类、引导词以及用法进行讲解。
通过本讲的学习，学生能够理解定语从句的概念，掌握定语从句的分类和引导词，学会如何运用定语从句修饰名词或代词。
二. 学情分析定语从句是学生在初中阶段接触到的较复杂的语法知识，对于部分学生来说可能存在一定的难度。
学生在学习过程中可能会对定语从句的分类和引导词产生混淆，同时也容易在实际运用中出现错误。
因此，教师在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步理解和掌握定语从句的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：使学生理解定语从句的概念，掌握定语从句的分类和引导词，了解定语从句的用法。
2.能力目标：培养学生运用定语从句修饰名词或代词的能力，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，增强学生自信心，培养学生的合作精神。
四. 说教学重难点1.重点：定语从句的定义、分类、引导词以及用法。
2.难点：定语从句在实际语境中的运用，特别是关系代词和关系副词的用法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实的语境，让学生在实际语境中学习和运用定语从句。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观地展示定语从句的用法，增强学生的学习兴趣。
3.分组讨论法，让学生在小组内讨论定语从句的用法，互相学习，共同进步。
4.任务型教学法，通过完成各种任务，让学生在实践中运用定语从句，提高学生的实际运用能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个谜语引发学生对定语从句的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解定语从句的定义、分类、引导词以及用法，结合实例进行分析。
3.练习：让学生进行定语从句的练习，及时纠正学生在练习中出现的错误。
4.情境创设：设置各种真实的语境，让学生在语境中运用定语从句。
5.分组讨论：让学生在小组内讨论定语从句的用法，互相学习，共同进步。
中考英语复习教案：定语从句教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 培养学生正确运用定语从句进行句子构建和理解的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 关系代词who、which、that的用法。
3. 关系副词where、when、why的用法。
4. 定语从句的先行词确定。
5. 定语从句与主句的连接方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：关系代词和关系副词的用法，定语从句的句子构建和理解。
2. 教学难点：关系代词和关系副词的区分，先行词的确定。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句的用法。
2. 运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
3. 运用问答法，引导学生主动思考和探究问题。
五、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生了解定语从句的作用。
2. 通过例句展示关系代词who、which、that的用法，引导学生进行分析。
3. 讲解关系副词where、when、why的用法，并与关系代词进行对比。
4. 练习确定先行词，让学生学会判断先行词的方法。
5. 运用定语从句构建句子，进行实际操作练习。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供相关要求后，我将为您编写。
六、课堂练习：1. 选择题：a. 这个女孩是我的朋友，她在去年去了美国。
（关系代词填空）b. 我最喜欢的电影是《泰坦尼克号》，它在1997年上映。
（关系代词填空）c. 我家附近有一个公园，公园里有很多树和花。
（关系副词填空）2. 翻译题：七、课后作业：a. 这本书很好看。
b. 昨天我去了一家新开的餐厅。
a. 你的朋友是谁？b. 你最喜欢的电影是什么？c. 你的家乡在哪里？八、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了定语从句的定义、关系代词和关系副词的用法以及先行词的确定。
在课堂练习和课后作业中，学生能够运用所学知识进行句子改写和回答问题。
但在教学过程中，发现部分学生对关系代词和关系副词的区分仍有一定难度，需要在今后的教学中进行针对性讲解和练习。
中考英语复习教案：定语从句教学设计
中考英语复习教案：定语从句教学设计一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。
2. 培养学生正确运用定语从句描述事物和人的能力。
3. 提高学生在中考英语试题中的定语从句应用能力。
二、教学内容1. 定语从句的定义和分类2. 定语从句的关系词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、形容词性物主代词4. 定语从句的用法：限制性定语从句和非限制性定语从句5. 定语从句的倒装现象三、教学重点与难点1. 重点：定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。
2. 难点：定语从句的倒装现象和区分限制性定语从句和非限制性定语从句。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过实例讲解定语从句的用法。
2. 运用互动教学法，引导学生积极参与讨论和练习。
3. 运用任务型教学法，设计实际语境中的定语从句练习。
五、教学过程1. 导入：通过图片和情境引入定语从句的概念。
2. 讲解：讲解定语从句的定义、分类、关系词、先行词和用法。
3. 练习：设计相关的练习题，让学生区分限制性定语从句和非限制性定语从句。
4. 案例分析：分析一些典型的定语从句案例，引导学生理解定语从句的倒装现象。
5. 任务：设计一个小组任务，让学生在实际语境中运用定语从句。
7. 作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂练习：通过即时练习和问答，评估学生对定语从句的理解和应用能力。
2. 小组讨论：观察学生在小组任务中的互动，评估他们的合作能力和定语从句的实际运用。
3. 课后作业：通过分析学生的课后练习，评估他们对课堂内容的掌握情况。
4. 单元测试：设计单元测试，全面检测学生对定语从句的定义、用法、关系词等的理解。
七、教学拓展1. 定语从句与同位语从句的区分：通过案例分析，让学生理解两者的区别和应用场景。
2. 复杂定语从句的讲解：介绍一些复杂的定语从句结构，如多重定语从句、定语从句中的虚拟语气等。
初中英语语法中考总复习教案—定语从句
Hanbo Culture Training Center Test Paper for Grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句I like the music that I can sing along with.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
I like music that I can dance to.先行词（物）↘引导词She is a girl ( who has long hair.)先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② A clock is a machine that ______ people the time. A. tell B. is telling C. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ It is the thing ______ I like. A. that B. when C. why④ She is a girl ______ studies well. A. whom B. where C. which㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。
1 / 8⑤ I like the music _______ he writes. A. / B. who C. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。
三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. I’ve read all the books that are not mine.⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时3. This is the first book that he was read.⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时5. There are some books and a man that I have seen.⑸先行词既有人也有物6. Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car ______ was made in China?A. thatB. whoC. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ Who is the man ______ I saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ This is the house in ______ he lives. A. that B. which C. who先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which⑶ Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. whichHe is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whom先行词是人，且介词提前用whom2 / 8⑷ He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸ I know the boy _______ bike is red.名词He loves the room _______ window is towards the east.Do you know the girl _______ hair is long.A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ He is a boy（______ is confident.）(The boy is confident.)主语He is the teacher for _____ you are waiting.(介词提前)He is the teacher ( ______ you are waiting for.)(You are waiting for the teacher)A. whoB. whomC. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺This is the factory ________ my father works in.This is the factory in ________ my father works.This is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。
中考英语复习教案：定语从句教学设计
课题Grammar focus：The Attributive Clause学习目标1. 知识目标（1）学生了解和掌握定语从句的概念及句中先行词、关系代词等名称的具体位置所在。
（2）学生理解和掌握who、whom、whose、that、which等关系代词引导的定语从句的基本用法。
（3）学生理解和掌握when、where、why等关系副词引导的定语从句的基本用法。
2. 能力目标学生能正确使用关系代词和关系副词等引导的定语从句。
3. 情感目标通过自主学习，培养学生细心的观察能力、归纳总结的能力。
重点1.定语从句的概念。
2.如何使用who、whom、whose、that、which等关系代词引导定语从句来描述人或事物。
3.如何使用when、where、why等关系副词来引导定语从句。
难点正确运用关系代词和关系副词引导的定语从句来描述人或事物讲解1.什么是定语？概念：定语就是用来修饰名词或者代词的成分。
举例：a beautiful girl a lovely cat.位置：单独一个单词作定语会放在被修饰名词/代词之前；a beautiful girl a lovely cat.有两个以上单词构成的定语放在被修饰名词/代词之后。
a basket full of folwers.设计意图：让学生明白定语的概念、作用以及位置。
举例清晰简洁，通俗易懂，十分容易让学生接受。
2.什么是从句？概念：连接词后面的句子就是从句常见五种基本句子结构：S + VS + V + OS + V + O(直) +O(间)S + L + P关系代词的几个注意事项：1. 有几种情况不能用that：先行词有序数词, 形容词最高级时或本身是序数词,基数词, 形容词最高级时；当被修饰的先行词为all , any .much , many , every...时；当先行词被the ony ,the very , the same ,the last ...时；当先行词里同时有人和物时；当主句是以who / which 引导的特殊疑问句时。
定语从句教案初中
定语从句教案初中教学目标：1. 学生能够理解定语从句的概念和作用。
2. 学生能够识别和使用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 学生能够在句子中正确运用定语从句修饰名词或代词。
教学内容：1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词和关系副词的用法3. 定语从句的练习和应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾先行词、定语和从句的概念。
2. 提问：先行词是指什么？定语是什么？从句又是什么呢？二、讲解定语从句（15分钟）1. 解释定语从句的定义：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。
2. 讲解关系代词的用法：关系代词用来引导定语从句，并在从句中作主语或宾语。
常用的关系代词有who、which、that等。
3. 讲解关系副词的用法：关系副词用来引导定语从句，并在从句中作状语。
常用的关系副词有where、when、why等。
三、举例和练习（15分钟）1. 给出一些例子，让学生识别出定语从句，并指出关系代词或关系副词。
2. 让学生练习编写定语从句，用关系代词或关系副词引导。
四、应用和拓展（15分钟）1. 让学生尝试在句子中运用定语从句，修饰名词或代词。
2. 引导学生思考定语从句在实际交流中的作用和重要性。
五、总结和复习（5分钟）1. 让学生总结定语从句的概念和用法。
2. 提醒学生注意关系代词和关系副词的区别和用法。
教学评价：1. 课堂练习：检查学生对定语从句的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置一些运用定语从句的练习题，让学生巩固所学知识。
3. 课堂讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，展示对定语从句的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了定语从句的概念和作用，能够识别和使用关系代词和关系副词引导定语从句。
在教学过程中，要注意引导学生多练习，提高他们对定语从句的应用能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地掌握定语从句的知识。
初中定语从句复习教案
初中定语从句复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和基本用法。
2. 使学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
3. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用。
2. 定语从句的关系词：who, which, that等。
3. 定语从句的先行词：名词和代词。
4. 定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语。
5. 定语从句的的位置：前置或后置。
6. 定语从句的练习和应用。
三、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解定语从句的定义和作用，让学生明白定语从句的作用是为了更清楚地描述名词或代词。
（2）介绍定语从句的关系词：who, which, that等，并讲解它们的使用场合。
（3）讲解定语从句的先行词：名词和代词，让学生明白先行词的作用。
（4）介绍定语从句的句子结构：关系词+谓语+宾语/表语，让学生掌握定语从句的基本构成。
（5）讲解定语从句的位置：前置或后置，让学生明白定语从句在句子中的位置。
3. 课堂练习：（1）让学生练习用定语从句修饰名词或代词，巩固所学知识。
（2）让学生练习判断定语从句的关系词，提高学生的辨别能力。
（3）让学生练习变换句子结构，熟练运用定语从句。
4. 口语表达：让学生运用定语从句进行口语表达，提高学生的实际应用能力。
5. 写作练习：让学生运用定语从句进行写作，培养学生的写作能力。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握定语从句的基本用法。
四、课后作业：1. 复习定语从句的定义和基本用法。
2. 复习定语从句的关系词和先行词。
3. 复习定语从句的句子结构和位置。
4. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的掌握程度。
3. 口语表达和写作：评估学生在口语表达和写作中的运用能力，了解学生对定语从句的实际应用情况。
中考定语从句教案
中考定语从句优秀教案一、教学目标1. 让学生理解定语从句的定义和作用。
2. 让学生掌握定语从句的引导词及其用法。
3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 培养学生运用定语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 定语从句的引导词：who, which, that, where, when, why3. 定语从句的先行词：名词、代词、抽象名词4. 定语从句的句子结构：主句+ 定语从句5. 定语从句的省略现象三、教学重点与难点1. 定语从句的引导词及其用法2. 定语从句的先行词的确定3. 定语从句的句子结构4. 定语从句的省略现象四、教学方法1. 采用情境教学法，通过实例讲解定语从句的使用。
2. 采用互动教学法，让学生参与讨论和练习，提高学生的实际运用能力。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用。
2. 讲解定语从句的引导词及其用法，举例说明。
3. 练习先行词的确定，让学生能够正确辨别先行词。
4. 练习定语从句的句子结构，让学生能够正确构建定语从句。
5. 讲解定语从句的省略现象，让学生能够正确理解和运用。
6. 进行小组讨论和练习，让学生巩固所学知识。
7. 进行课堂小测，检查学生的掌握情况。
8. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 讲解限定性定语从句和非限定性定语从句的区别。
2. 举例说明定语从句在阅读理解和写作中的运用。
3. 引导学生运用定语从句进行句子创新和翻译练习。
七、课堂练习1. 完成定语从句的填空练习，巩固所学知识。
2. 进行定语从句的改错练习，提高学生的辨析能力。
3. 设计定语从句的综合运用练习，培养学生的实际运用能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成定语从句的课后练习题，巩固所学知识。
3. 选取一个感兴趣的topic，运用定语从句进行写作练习。
英语语法定语从句教案
英语语法定语从句教案【篇一：初中英语语法中考总复习教案—定语从句】 hanbo culture training center test paper for grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
i like 先行词（物）↘引导词she is a 先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② a. tellb. is telling c. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ it is the thing ______ i like.a. that b. when c. why④ she is a girl ______ studies well. a. whomb. wherec. which ㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。
⑤ i like the music _______ he writes.a. /b. whoc. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。
三．that与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. i’m sure she has something ______ you can borrow.a. thatb. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. i’ve read ⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. this is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时⑸先行词既有人也有物6. who is the girl ______ spoke to you just now?which is the car ______ was made in china?a. thatb. whoc. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3 that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ who is the man ______ i saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ this is the house in ______ he lives.a. thatb. whichc. who先行词是物，且介词提前用whichthe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)a. whichb. in thatc. in which⑶ is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?a. whob. whomc. whichhe is a man ( _______ we can learn).a. whomb. from whichc. from whom先行词是人，且介词提前用whom⑷ he lives in a house, _______ has many trees around it.a. thatb. whichc. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸名词a. whichb. whosec. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ he is a boy（______ is confident.）主语(介词提前)he is the teacher ( ______ you are waiting for.)a. whob. whomc. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺this is the factory ________ my father works in.this is the factory in ________ my father works.this is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。
语法复习定语从句教案
语法复习定语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 学生能够在实际语境中灵活运用定语从句。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词who, which, that的用法3. 关系副词where, when, why的用法4. 定语从句的先行词5. 定语从句的练习三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握定语从句的用法。
2. 利用例句和练习，让学生对比分析定语从句的差别。
3. 分组讨论，让学生互相交流学习定语从句的心得。
四、教学步骤1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用。
2. 讲解关系代词who, which, that的用法，并通过例句进行演示。
3. 讲解关系副词where, when, why的用法，并通过例句进行演示。
4. 分析定语从句的先行词，让学生明白先行词的重要性。
5. 进行定语从句的练习，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 复习定语从句的定义和作用。
2. 复习关系代词who, which, that的用法。
3. 复习关系副词where, when, why的用法。
1) I saw a movie called "The Dark Knight" yesterday.2) My friend is a teacher who teaches English.3) I can't remember the name of the book that I read last week.六、教学拓展1. 引导学生了解定语从句的分类，如限制性定语从句和非限制性定语从句。
2. 让学生掌握定语从句的倒装现象，如关系代词或关系副词置于句首的情况。
3. 引导学生关注定语从句在阅读和写作中的作用，提高语言表达能力。
初中英语语法中考总复习教案—定语从句
初中英语语法中考总复习教案—定语从句教学目标：1.理解定语从句的定义和功能。
2.学习辨别定语从句的引导词和结构。
3.学会用定语从句来修饰名词或代词。
4.运用定语从句来丰富句子的表达。
5.提高学生在语法中考中定语从句的正确使用。
教学重点：1.定语从句的引导词和结构。
2.定语从句的用法。
教学难点：1.辨别定语从句的引导词和结构。
2.运用定语从句来修饰名词或代词。
教学过程：Step 1：导入新课1.复习上一课时的内容：复习名词性从句的用法和引导词。
2.引入定语从句的概念：定语从句是由关系代词或关系副词引导的从句，用来修饰名词或代词。
Step 2：学习定语从句的引导词和结构1. 展示定语从句的引导词：that, which, who, whom, whose, when, where, why等，并解释它们的用法和句子结构。
2.分析定语从句的结构：定语从句可以紧跟在被修饰的名词或代词之后，也可以放在句子的其他位置。
Step 3：理解定语从句的用法1.解释定语从句的用途：定语从句可以进一步修饰名词或代词，使句子的意思更加明确和具体。
2.举例说明定语从句的用法：通过例句演示定语从句在句子中的应用。
Step 4：运用定语从句来修饰名词或代词1.教师出示一些图片或物品，并要求学生用定语从句来描述这些事物。
2.学生完成练习：完成一些句子，使用定语从句修饰名词或代词。
3.学生进行小组讨论，互相检查答案。
Step 5：总结和归纳1.教师与学生共同总结定语从句的用法和结构，并核对练习的答案。
2.学生进行小结：归纳定语从句的用法和注意事项。
Step 6：拓展练习1.学生分小组进行竞赛，在规定时间内，完成一份练习题。
2.教师全班点评，并讲解答案。
Step 7：作业布置1.布置书面作业：完成一篇文章，使用定语从句来修饰名词或代词。
2.要求学生在课后复习定语从句的用法。
教学反思：通过本节课的教学，学生对定语从句的引导词和结构有了初步的了解，并能够在课堂活动中运用定语从句来修饰名词或代词。
初三定语从句教案
初三定语从句教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初三定语从句教案【篇一：九年级定语从句专题教案及习题】专题：定语从句（the attributive clause）一定语从句的概念在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫作定语从句。
被定语从句修饰的词，我们叫先行词。
定语从句要放在先行词的后面，对先行词起修饰限定的作用。
引导定语从句的词有关系代词that，which，who（宾格whom，所有格whose）和关系副词where，when，why。
关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又做定语从句的一个成分。
二关系代词引导的定语从句1.由关系代词who引导的定语从句关系代词who用来代替先行词为人的名词或代词，并在定语从句中充当主语，不可省略。
此时，who不能译成“谁”，而是理解为所替代的先行词。
. do you know the boy he is always late for school→do you know你认识上学总迟到的那个男孩吗在上面的例句中，the boy被who引导的定语从句修饰，who代替theboy(指人)并在从句中作主语。
2．由关系代词that引导的定语从句关系代词that用来代替先行词为人、物的名词或代词．并在从句中作主语或宾语,作主语时，指人可与who替换，指物可与which替换，作宾语时可省略。
. the book is interesting．it cost me a lot of money这本书很有趣。
它花了我很多钱。
→花了我很多钱的那本书很有趣。
the hero is a pla man．he saved me from the fire．英雄是位解放军战士。
他把我从火中救出来。
→the hero that(=who)saved me from the fire is a pla man．把我从火中救出来的英雄是位解放军战士。
九年级英语定语从句教案
定语从句一、语法讲解1.定语从句:修饰一个名词或代词的从句称为定语从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面。
2.关系词:引导定语从句的关联词成为关系词关系词有关系代词和关系副词。
关系代词有that, which, who, whom, whose, as定语从句用来充当句中定语的主谓结构；它主要用于修饰句子中的名词、代词。
而定语从句的位置常常是紧跟在被修饰的名词、代词的后面。
在被修饰的名词、代词与定语从句之间往往有一个关系词将其前后两部分联系成一个整体，或是构成一个名词短语；或是构成一个代词短语。
但从结构上说，关系词与从句是一个整体。
排除句子的其他各部分，这种带有定语从句的名词短语或是代词短语的构成可演示如下：1）three signs that indicate a person is suffering from a panic attack rather than a heart attack三种意味着一个人是患有惊恐症而不是心脏病的迹象在这个带有定语从句的名词短语中：signs是：被修饰的名词；that是：关系词；that indicate a person is suffering from a panic attack rather than a heart attack 是定语从句2）those who drink a lot 那些大量饮酒的人在这个带有定语从句的代词短语中：those是：被修饰的名词；who是：关系词;who drink a lot是：定语从句通过面上的演示,我们可以归纳出定语从句在句子中的位置、结构如下：被修饰的名词/ 代词+ 关系词+ 句子(其中，"被修饰的名词/代词"在语法叫作"先行词".)要点提示：1）"先行词"与"关系词"的内在联系"先行词"与"关系词"之间实质上是互等、互换的关系。
初中英语语法中考总复习教案—定语从句
HanboCultureTrainingCenterTestPaperforGrade9初中英语语法中考总复习教案—定语从句IlikethemusicthatIcansingalongwith.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
IlikemusicthatIcandanceto.二.①②总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③Itisthething______Ilike.A.thatB.whenC.why④Sheisagirl______studieswell.A.whomB.whereC.which㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。
⑤Ilikethemusic_______hewrites.A./B.whoC.why㈢that引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。
三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1.I’msureshehassomething______youcanborrow.A.thatB.which⑴先行词为：all,everything,nothing,something,anything,little,much,few等不定代词时2.I’veread allthebooksthatarenotmine.⑵先行词被all,every,no,some,any,little,much等修饰时3.Thisisthefirstbookthathewasread.⑶⑷⑸⑹3⑴who与⑵⑶Isthisthemanwith______youwenttothezooyesterday?A.whoB.whomC.whichHeisaman(_______wecanlearn).A.whomB.fromwhichC.fromwhom先行词是人，且介词提前用whom⑷Helivesinahouse,_______hasmanytreesaroundit.A.thatB.whichC.who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸Iknowtheboy_______bikeisred.名词Helovestheroom_______windowistowardstheeast.Doyouknowthegirl_______hairislong.A.whichB.whoseC.that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹Heisaboy（______isconfident.）(Theboyisconfident.)主语(②③⑺（8（9中作时间状语，则用关系副词when。
中考定语从句教案
中考定语从句优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 使学生能够识别并运用关系代词和关系副词引导定语从句。
3. 培养学生运用定语从句进行准确表达的能力。
二、教学内容1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词的用法3. 关系副词的用法4. 定语从句的练习三、教学重点与难点1. 定语从句的定义和作用2. 关系代词和关系副词的用法3. 定语从句的练习四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生通过具体例子理解定语从句的用法。
2. 采用问答法，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出定语从句的概念。
2. 讲解：讲解定语从句的定义和作用，介绍关系代词和关系副词的用法。
3. 实例分析：分析一些含有定语从句的句子，让学生理解定语从句的用法。
4. 问答环节：回答学生提出的问题，进一步巩固所学知识。
5. 练习：布置一些练习题，让学生运用定语从句进行表达。
7. 作业布置：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、练习题和课后作业相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对定语从句的定义和作用的理解程度。
b. 学生对关系代词和关系副词用法的掌握情况。
c. 学生运用定语从句进行表达的能力。
七、教学拓展1. 引导学生思考定语从句在实际生活中的应用，提高学生的语言运用能力。
2. 引导学生阅读一些含有定语从句的文学作品，提高学生的阅读理解能力。
八、教学资源1. 教学课件：制作课件，展示定语从句的定义、用法和实例。
2. 练习题库：准备一些定语从句的练习题，包括选择题、填空题和改错题。
3. 课后作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
九、教学计划1. 课时安排：本节课计划用2课时完成。
2. 教学进度：a. 第一课时：讲解定语从句的定义、作用和关系代词的用法。
b. 第二课时：讲解关系副词的用法，进行实例分析和练习。
定语从句教案6篇
定语从句教案6篇定语从句教案定语从句教案（一）：一、教学目标（1）语言目标：能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。
在活动中训练学生的听力，口头表达潜力，培养学生的观察，想象和创造力。
（2）情感目标：促进同学间用心合作交流，发展同学间的友谊。
2．教学方法：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的用心性，而且呈此刻课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。
二、设计背景1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如IlikemusicthatIcandanceto。
Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench。
等。
2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的贴合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的潜力。
三、学法指导、自主学习、合作学习四、教学方法以学生为主体，用多媒体辅助教学，透过帮忙学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要到达让学生初步掌握定语从句这一目的。
五、教学过程第一环节：观察以下例句：1。
Theredpenisbroken。
2。
Thepenonthedeskisbroken。
3。
ThepenthatIboughtyesterdayisbroken。
导入：透过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。
通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。
例句分析：Iliketohavefriendswhoarelikeme。
初中中考定语从句教案
初中中考定语从句教案一、教学目标：1. 让学生掌握定语从句的定义和作用。
2. 让学生掌握定语从句的关系词（who, which, that等）的用法。
3. 让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 让学生能够熟练运用定语从句进行句子表达。
二、教学内容：1. 定语从句的定义和作用定语从句是一种限定性从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。
定语从句不能单独存在，必须附着在主句之后。
2. 定语从句的关系词关系词是引导定语从句的词，根据先行词的不同，关系词也有所不同。
常见的关系词有who, which, that等。
- who用于指人，作主语或宾语。
- which用于指物，作主语或宾语。
- that用于指人或物，作主语或宾语。
3. 定语从句的构成和用法定语从句的构成包括关系词、动词（be动词、情态动词、实义动词）和先行词。
定语从句的用法有以下几种：- 修饰名词：关系词+动词+先行词。
例如：The book that you gave me is very interesting.- 修饰代词：关系词+动词+代词。
例如：She is the teacher who taught us English.- 修饰名词+动词：关系词+动词+名词+动词。
例如：I know the man who lives next door.三、教学步骤：1. 引入定语从句的概念，让学生理解定语从句的作用和意义。
2. 讲解定语从句的关系词，让学生掌握who, which, that等关系词的用法。
3. 通过例句展示定语从句的构成和用法，让学生能够正确运用定语从句修饰名词或代词。
4. 进行定语从句的练习，让学生熟练运用定语从句进行句子表达。
5. 总结本节课的重点和难点，让学生巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题。
2. 练习正确率：检查学生在练习中的正确率，是否能够正确运用定语从句。
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Hanbo Culture Training Center Test Paper for Grade 9初中英语语法中考总复习教案—定语从句I like the music that I can sing along with.先行词定语从句一.定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。
被定语从句修饰的名词、代词叫先行词。
定语从句放在先行词之后。
I like music that I can dance to.先行词（物）↘引导词She is a girl ( who has long hair.)先行词（人）↘引导词二.引导词：关系代词：that , which, who, whom, whose关系副词：where, why, when关系代词关系副词①② A clock is a machine that ______ people the time. A. tell B. is telling C. tells先行词总结：㈠从句谓语动词的单复数与_____________的单复数一致，（当引导词充当定语从句的主语时）③ It is the thing ______ I like. A. that B. when C. why④ She is a girl ______ studies well. A. whom B. where C. which㈡判断找引导词是关系代词或关系副词，找出定语从句的主谓宾，看缺什么成分。
⑤ I like the music _______ he writes. A. / B. who C. why㈢that 引导定语从句，充当定语从句的宾语时，可以省略。
三．That与which的区别：that和which一般可互换，但下列情况只用that1. I’m sure she has something ______ you can borrow.A. thatB. which⑴先行词为：all, everything, nothing, something, anything, little, much, few等不定代词时2. I’ve read all the books that are not mine.⑵先行词被all, every, no, some, any, little, much等修饰时3. This is the first book that he was read.⑶先行词被序数词和最高级修饰时4. This is the only book that belongs to him.⑷先行词被the only, the very, the same, the best, the last等修饰时5. There are some books and a man that I have seen.⑸先行词既有人也有物6. Who is the girl ______ spoke to you just now?Which is the car ______ was made in China?A. thatB. whoC. which⑹当主句以who或which开头时，定语从句的引导词用that,不用who或which,避免重复3that不能用于介词后及表示所有的，和非限制性定语从句四．其它的：⑴ Who is the man ______ I saw yesterday.who与that都可指人，但前面有who,后面只可用that⑵ This is the house in ______ he lives. A. that B. which C. who先行词是物，且介词提前用whichThe school (______ my father works) looks very beautiful.(my father works in the school)A. whichB. in thatC. in which⑶ Is this the man with ______ you went to the zoo yesterday?A. whoB. whomC. whichHe is a man ( _______ we can learn).A. whomB. from whichC. from whom先行词是人，且介词提前用whom⑷ He lives in a house, _______ has many trees around it.A. thatB. whichC. who先行词（物）与引导词之间有逗号隔开（非限制性定语从句），用which⑸ I know the boy _______ bike is red.名词He loves the room _______ window is towards the east.Do you know the girl _______ hair is long.A. whichB. whoseC. that引导词后面有名词时，引导词用whose⑹ He is a boy（______ is confident.）(The boy is confident.)主语He is the teacher for _____ you are waiting.(介词提前)He is the teacher ( ______ you are waiting for.)(You are waiting for the teacher)A. whoB. whomC. whose 宾语先行词是人：①引导词在句中作主语，引导词用who②介词提前在句中作宾语，引导词只能用whom③引导词在从句中作宾语，引导词用who/whom⑺This is the factory ________ my father works in.This is the factory in ________ my father works.This is the factory ________ my father works.先行词表示地点时，引导词用where,在句中作状语，where不能作主语。
（8）先行词是the reason时，关系副词用why,也可省略。
That is the reason (why) I did it.Do you know the reason(why)she has changed her mind?（9）先行词是一个表示时间的词如：time, hour, day, month, year时，其所对应的关系词如在定语从句中作时间状语，则用关系副词when。
(即先行词是时间时，关系副词用when)I still remember the day _ C __ I first met Mary.A. thatB. whichC. when一网打尽：冲刺2014年中考英语语法训练—定语从句I 选择题1.The silk _______ is made in Hangzhou sells well.A. thatB. whoC. whatD. /2.The man _______today left this message for you.A. calledB. has calledC. whom calledD. who called3.Do you live near the building ______color is yellow?A. thatB. whichC. whoseD. its4.He helped his father on the farm ______they lived.A. whichB. thatC. whenD. where5.I’m one of the boys _____never late for school.A. that isB. who isC. who areD. who am6.All_____should be done has been done.A. whatB. whichC. thatD. whatever7.Jack told me everything _______he knew about it.A. whatB. thatC. whichD. who8.My father works in the factory ______this type of truck is made.A. in whereB. in whichC. from whichD. of which9.The school _______we visited last week was built in 1956.A./B. whereC. thatD. both A and C10.This is one of the best films _______I have ever seen.A. whichB. thatC. of whichD. of that11.In fact the Swede did not understand the three questions _______were asked in French.A. whereB. whoC. in whichD. which12.He paid the boy $10 for washing ten windows, most of ______ hadn’t been cleaned for at least a year.A. theseB. thoseC. thatD. which13.His parents wouldn’t let him marry anyone ________family was poor.A. of whomB. whomC. of whoseD. whose14.All_______is needed is a supply of oil.A. the thingB. thatC. whatD. which15.In th e dark street ,there wasn’t a single person _____she could turn for help.A .that B. who C. from whom D. to whom16.She heard a terrible noise, ______brought her heart into her mouth.A. itB. whichC. thisD. thatII 用适当的关系词填空：1) I’ll never forget the day on ________ they met for the very first time last summer.2) This is the place _________ he so often mentioned to me.3) The only thing ________ interested him was that he could do anything _________he wanted to.4) “What a scientist! What wonderful invention!” he talked excitedly about Bill Gates and his Microsoft Company _________ is now a focus (焦点) of newspapers and television.5) He is old, ________ fact is important in this case.6) Finally, the thief handed everything __________ he had stolen.7) We talked about the things and persons _________ we saw then.8) With _________ were you talking?9) This is the very present __________ my mother gave me.10) They are talking about the people and things ________ they are on their way home.11) Which is the bike __________ is made in Shanghai?12) I think this is the most beautiful dress ______ I own.13) Those _______ want to buy the house may sign their names first.14) My sister, __________ you met in Guangzhou, has bought a new car.15) That’s the way _______ they work.III 把下列各题的两句话合并成一个带定语从句的复合句。