幼儿园一日生活中的保教结合活动
幼儿园一日活动中的保教结合分析
幼儿园一日活动中的保教结合分析随着社会的变迁和教育观念的不断更新，幼儿园教育也越来越受到重视。
在幼儿园的教育活动中，保教结合是至关重要的。
保教结合是指保育工作和教育工作相结合，为幼儿提供一个健康、安全、愉快的生活环境，在此基础上开展各类有益的教育活动。
保教结合可有效提高幼儿的身体素质、认知能力、感情交往能力等多个方面，本文将从日常活动中的保教结合实践出发，探讨其在幼儿园教育中的作用。
一、早晨活动早晨活动是幼儿园教育中的一个重要环节，在此过程中的保教结合尤为重要。
首先，老师需要在场所和环境的安全保障上充分考虑幼儿的身体特点，在做好场所卫生保洁的同时注重防止幼儿受伤等安全问题。
其次，早晨活动中需要充分开发幼儿的智力特点，有针对性地进行益智游戏、拼图等活动，同时增强幼儿的语言表达能力。
最后，早晨活动中老师应该捕捉到幼儿的情绪变化，及时引导他们进行情感交流，增强幼儿的情感交流能力。
二、户外活动户外活动是幼儿园保教结合的一个典型范例。
在户外活动中，幼儿可以充分锻炼身体、增强免疫力。
幼儿可以在安全的环境中探索自然、了解大自然，同时也能够增进团队合作精神。
比如，幼儿在小组之间接力、依靠跳绳等游戏中，充分体现了团队协作的作用。
三、游戏活动游戏活动是幼儿园保教结合的重要方面。
游戏活动可以有效促进幼儿思维发展，培养幼儿想象力、创造力和判断力。
同时，游戏活动可以增强幼儿的身体素质，比如跳绳、捉迷藏等游戏可以锻炼幼儿的耐力和协调能力。
此外，游戏活动中还可以进行感官体验教育，比如认识颜色、形状等。
四、午休活动午休时间的保教结合主要体现在给幼儿提供舒适安全的午休环境。
老师应该充分考虑到幼儿的个人差异，为其提供舒适的睡眠环境。
同时，老师应该在睡眠时间或者午休结束之后，进行一些轻松的活动，让幼儿充分放松身心，为下半天的学习活动做好准备。
保教结合是幼儿园教育中的重要活动，可以促进幼儿全面发展，每个教育环节都可以体现出保教结合的实践意义。
幼儿一日生活中的保教结合
在集体教学活动中，教师需要设计有趣、生动的教学活动， 吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师还需 要关注每个幼儿的发展水平，提供个性化的指导和帮助。
案例三：幼儿园的区域活动
总结词
区域活动是幼儿保教结合的重要实践之一，通过提供丰富的材料和环境，让幼儿 自由探索、自主学习、自主游戏，促进幼儿的个性化发展。
创设良好的教育环境
提供安全卫生的环境
确保幼儿活动场所的安全卫生，防止意外伤害和疾病的发生。
营造温馨和谐的气氛
为幼儿创造一个温馨谐、充满爱的成长环境，有利于培养幼儿的 积极情感和良好行为习惯。
创设丰富的教育资源
提供多样化的教育资源和材料，如图书、玩具、实验器材等，激发 幼儿的好奇心和探索欲望。
开展丰富多彩的教育活动
鼓励幼儿参与家务劳动，培养 他们的自理能力和责任感。
通过故事、儿歌等形式，教育 幼儿尊重长辈、关心他人等良 好品德。
04 幼儿保教结合的实践案例
案例一：幼儿园的户外活动
总结词
户外活动是幼儿保教结合的重要实践，有助于促进幼儿身体发育、增强体质， 培养幼儿的探索精神、团队协作和自我保护能力。
详细描述
丰富的学习体验
通过多样化的教育活动和 游戏，激发幼儿的学习兴 趣和创造力。
培养幼儿的独立性和自主性
自理能力培养
在日常生活中，引导幼儿 自己穿脱衣服、洗手、上 厕所等，培养其基本自理 能力。
自主选择与表达
鼓励幼儿在一定范围内自 主选择活动和玩具，培养 其自主性和决策能力。
责任感与合作精神
通过参与集体活动和任务， 培养幼儿的责任感和合作 精神，使其逐渐适应集体 生活。
幼儿一日生活中的保教结合
目录
幼儿园一日生活保育工作常规细则模版
幼儿园一日生活保育工作常规细则模版1. 晨间活动：- 在晨间活动中，保育员应准时到达幼儿园，在接待家长的同时，与幼儿进行亲切交流，传递温暖和善意。
- 在晨间活动中，保育员应与幼儿一起进行早操和晨间游戏，促进幼儿的身体健康和活力。
- 在晨间活动中，保育员应引导幼儿参与集体活动，如合唱、舞蹈等，培养幼儿的团队合作能力。
2. 早餐与午餐：- 保育员应在规定时间内将幼儿送至餐厅，帮助幼儿洗手并严格控制用餐时间，保证幼儿的饮食安全。
- 保育员应随时关注幼儿的饮食情况，鼓励幼儿尝试新食材，养成良好的饮食习惯。
- 保育员应在用餐结束后，及时清理幼儿的餐具和餐桌，保持卫生整洁的环境。
3. 室内活动：- 保育员应组织丰富多样的室内活动，如手工制作、角色扮演、绘画等，满足幼儿的学习和娱乐需求。
- 保育员应定期清理和更新室内游戏设施，确保幼儿的安全。
- 保育员应关注每个幼儿的兴趣爱好，根据个体差异，提供个性化的活动内容和辅导指导。
4. 户外活动：- 保育员应关注天气状况，切实做好户外活动的安全管理和防护工作。
- 保育员应在户外活动中，引导幼儿参与各类游戏和活动，培养幼儿的身体素质和社交能力。
- 保育员应加强对幼儿的监护，确保幼儿的人身安全。
5. 午休时间：- 保育员应为幼儿提供安静、舒适的午休环境，确保幼儿能够有充足的午休时间。
- 保育员应辅导幼儿进行午休前的洗漱和脱鞋等准备工作，培养幼儿的自理能力。
- 保育员应监督和记录每个幼儿的午休情况，及时与家长沟通幼儿的午休需求。
6. 下午活动：- 保育员应组织丰富多彩的下午活动，如游戏、故事会等，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
- 保育员应引导幼儿进行园内环境的观察和探索，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
- 保育员应关注每个幼儿的情绪变化，给予适当的安抚和支持，确保每个幼儿得到关爱和照顾。
7. 洗漱准备：- 保育员应在规定时间内帮助幼儿进行洗漱准备工作，包括刷牙、洗手等，培养幼儿的个人卫生习惯。
幼儿园一日生活中的保教结合1
案例三：幼儿园的午休管理
总结词
良好的午休习惯对幼儿的身心发展至关重要。
பைடு நூலகம்详细描述
幼儿园为幼儿提供安静、舒适的午休环境，制定合理的午休时间和作息制度。同时，通过故事、轻音乐等手段帮 助幼儿快速入睡，确保幼儿获得充足的休息和高质量的睡眠。
案例四：幼儿园的饮食管理
总结词
合理的饮食搭配对幼儿的健康成长至关重要。
案例二：幼儿园的室内教育活动组织
总结词
室内教育活动是幼儿园保教结合的重要 体现，有助于促进幼儿认知和社会性发 展。
VS
详细描述
幼儿园通过组织各种室内教育活动，如绘 画、手工制作、音乐、舞蹈等，激发幼儿 的兴趣和创造力。同时，通过集体活动、 角色扮演等形式，培养幼儿的合作意识、 规则意识和社交技巧。
身心发展。
晨检
通过晨检，教师可以了解幼儿 的健康状况，及时发现异常情 况，采取相应措施。
晨练
组织适当的晨练活动，可以提 高幼儿的身体素质，增强抵抗 力。
自理能力培养
在早晨活动中，教师还可以引 导幼儿进行自理能力的培养， 如自己穿衣服、整理床铺等。
上午教育活动的安排
主题活动
教师可以根据季节、节日等主题 ，设计相关的教学活动，激发幼 儿的兴趣和创造力。
和学习兴趣，为未来的发展打下坚实的基础。
有利于提高幼儿园的教育质量
03
保教结合能够使教育活动更加贴近幼儿的实际需要，提高教育
的针对性和有效性，从而提高幼儿园的教育质量。
保教结合的原则
01
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整体性原则
保教结合强调教育活动和 保育活动的整体性，将两 者有机地结合起来，形成 一个完整的教育体系。
适宜性原则
幼儿园一日活动的保教结合PPT课件
• 前言：一日活动的任务和意义 • 一、保教工作是幼儿园全部工作的中心 • 二、一日活动基本内容与要求 • 三、幼儿园一日生活作息时间的安排
幼儿园的保教管理是由幼儿园
保教人员通过计划、实施、总结、 评估等过程协调班级集体内外的 人、财、物，以达到高效率地实 现保育与教育目标。
前言：一日活动的任务和意义
什么是幼儿园一日活动？ 幼儿园一日活动是实施幼儿 园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和，可以相 对划分为生活、运动、游戏、学习等活动，是幼儿和保教 人员共同经历的、家长参与的活动过程。
幼儿园一日活动应尊重幼儿人格与权利，尊重发展 规律，关注生命需要，关注个别差异，保教并重，为幼儿 提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展 的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验，为幼儿一生的发展打好基础。
◆提醒容易遗尿的幼儿解便。
7.离园环节
(1)幼儿
◆愉快离园，主动使用礼貌用语向老师说再 见。 ◆注意安全，不跟陌生人走。 ◆收拾好自己的生活和学习用品。 ◆与家长交流当日在幼儿园的生活及活动情 况。
(2)教师
◆稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行
简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要 求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。
基本要求： 1．教师有目的、有计划的以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作 能力、运动的卫生常识为目标，设计和组织适合本班幼儿的体育游 戏活动， 2．遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼 儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验， 获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚 持锻炼的习惯。 3．科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和 密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。 4．城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件， 尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等 自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有 自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富地盥洗。 ◆指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、 节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等 简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿 遵守。 ◆检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。
幼儿园一日生活中的保教结合教案
幼儿园一日生活中的保教结合教案1. 引言幼儿园是孩子们在成长过程中非常重要的一个环节。
在幼儿园中，孩子们将接触到基础的知识和技能，同时也会形成良好的习惯和行为方式。
对于幼儿园教师来说，如何进行保教结合，帮助孩子在生活环境中逐渐成长和丰富自己的经验非常重要。
本篇文档将结合幼儿园一日生活的实例，阐述如何在实践中进行保教结合。
2. 晨间活动在晨间活动中，教师可以引导孩子们做简单的体操、听音乐或唱歌等，并结合保健知识，向孩子们普及如何正确刷牙、洗手等生活小常识。
晨间活动应该具有活泼、有趣、轻松的氛围，让孩子们在这个阶段能够积极投入、愉快地度过。
3. 上午活动上午是幼儿园中比较重要和密集的教学时间，教师在此要注重保教结合。
例如，通过富有趣味性的游戏、故事、手工活动等方式，教授孩子们健康知识、安全知识、良好习惯等方面的内容。
同时，教师也应该注重卫生保健，引导孩子们自觉地注意饮食、个人卫生等方面的问题，养成健康的生活方式。
4. 午间休息在午休时间，教师可以引导孩子们进行简单的放松和休息的活动，同时在保教结合的基础上，引导孩子们学习如何识别易过敏食品、如何保护眼睛等健康知识。
为了让孩子在午休时间获得更好的休息效果，教师也需要注意调节休息环境，整理好床铺等。
5. 下午活动与上午类似，下午的活动教师也需要注重保教结合，例如开展小手工、绘画、剪纸等活动，通过观察、动手操作、交流等方式，帮助孩子们掌握更多有意义的知识和技能。
在这些活动中，教师也可以引领孩子们了解到更多的卫生保健知识，例如如何正确洗手、如何避免感冒等。
6. 放学后活动在放学后，幼儿园的活动也可以继续开展。
教师可以选择一些有趣的户外活动、游戏或观察性活动，引导孩子们自觉关注环境、了解自然规律、发现身边的美好事物等。
在这个过程中，教师同样需要注意保教结合，在活动中穿插提供卫生保健知识。
7. 总结保教结合是幼儿园教育中非常重要的一个工作，是教师在教学活动中注重培养孩子综合素质的一种方式。
幼儿园中体现保教结合的例子
幼儿园中体现保教结合的例子保教结合是幼儿园教育的核心理念之一，是指保育与教育相结合，关注幼儿的身心健康和综合发展。
下面列举10个幼儿园中体现保教结合的例子。
一、游戏活动中的保教结合幼儿园中的游戏活动是保教结合的重要体现。
老师可以设计各种有趣的游戏活动，如拼图、积木、捉迷藏等，让幼儿在游戏中学习和成长。
通过游戏，幼儿不仅可以锻炼身体，还可以培养社交技能和认知能力。
二、情感体验中的保教结合幼儿园中的情感体验也是保教结合的重要体现。
比如，在幼儿园中可以组织亲子活动、情境游戏等，让幼儿与家长一起参与，增强亲子关系，同时也让幼儿感受到家庭和园所的温暖。
三、健康生活中的保教结合幼儿园中的健康生活也是保教结合的重要体现。
老师可以通过讲故事、游戏等形式，向幼儿传递健康生活的知识，如饮食、卫生、锻炼等。
同时，幼儿园还要加强对幼儿的饮食和卫生管理，保证幼儿的身体健康。
四、艺术教育中的保教结合艺术教育也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过音乐、舞蹈、美术等形式，让幼儿感受到美的力量，增强幼儿的审美能力和创造力。
五、科学教育中的保教结合科学教育也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过实验、观察、探究等形式，让幼儿感受到科学的乐趣，增强幼儿的探究精神和动手能力。
六、社交教育中的保教结合社交教育也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过角色扮演、小组活动等形式，让幼儿学会与他人相处，增强幼儿的社交能力和合作精神。
七、语言教育中的保教结合语言教育也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过故事、歌谣、游戏等形式，让幼儿学会听、说、读、写，增强幼儿的语言能力和表达能力。
八、自我认知中的保教结合自我认知也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过引导、反思等形式，让幼儿认识自我，了解自己的情感、兴趣、优点和缺点，增强幼儿的自我认知能力。
九、游戏规则中的保教结合游戏规则也是幼儿园中保教结合的重要体现。
老师可以通过游戏规则，让幼儿学会遵守规则、尊重他人，增强幼儿的自我约束力和规则意识。
幼儿园一日活动保教细则
幼儿园一日活动保教细则（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿的一日活动中,如何实现保育与教育的有机融合
幼儿的一日活动中 ,如何实现保育与教育的有机融合摘要：保育与教育对幼儿的成长有着至关重要的意义，通过完善的保育活动，让幼儿可以在幼儿园中得到基本的生活保障，而科学的教育活动会让幼儿掌握基本的文化素养。
就儿童的天性来看，两种教育活动之间存在着紧密的联系，因为在幼儿园的生活中，学习活动、生活活动、自主活动等构成了幼儿园室内外各个空间的全部内容，因此,幼儿园应该重视将二者之间紧密联系起来，抓住生活中有教育价值的内容开展教育活动，促进幼儿的全面发展。
关键词：保育；教育；有机融合前言：在幼儿一日生活中，为了让幼儿在园感受到学习、生活的丰富多彩，还需要幼儿园从自身实际出发，结合幼儿生活经验，促使保育与教育之间的高效融合，合理开展幼儿日常活动，让幼儿在一个温馨、舒适的环境中，感受到生活的美好，使幼儿更好的逐渐适应幼儿园生活，并通过幼儿园生活认知社会，并从中获得乐趣。
因此在幼儿一日生活中，还需要重视做好保教之间的高效融合，不断激发幼儿的主观能动性以及创造性，使幼儿健康快乐地成长。
一、幼儿园保育与教育高效融合的重要意义幼儿园阶段是幼儿成长发育的关键时期，这个阶段的幼儿由于生理与心理发育未成熟，对整个世界的认知尚处于懵懂状态，对于世界的探索也非常的局限，如果缺失保育活动或者是教育活动都会使幼儿的生活和学习存在缺陷，那么就会对幼儿的一日生活产生不良的影响。
因为保育与教育活动二者之间是存在着紧密联系的，保育活动为教育活动提供了基础保障，而教育活动又能提高保育活动的质量。
保育与教育活动是幼儿成长中不可缺少的两种活动，幼儿园在教育发展过程中，要重视提高二者的质量，从而为幼儿的健康成长提供一个良好的环境。
此时就需要班级教师之间共同为幼儿营造一个良好的生活与学习环境，让幼儿能够在一个舒适、温馨的环境中展开生活活动、体育活动、自主游戏活动以及学习活动。
二、在幼儿一日活动中实现保教融合的措施（一）在生活活动与其他活动之间建立关系为了更好地实现保育与教育之间的相互融合，最重要的还是要将生活活动与其他活动之间建立必要的关联。
幼儿园一日生活中的保教结合(1)
幼儿园为什么有保教结合的要求 正确认识幼儿园的保育和教育 幼儿园一日活动教师保育工作要求 幼儿园一日生活中如何落实保教结合
一、幼儿园为什么有保教结合的要求
（一）落实国家法规规定 《幼儿园工作规程》 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 《幼儿园教育指导纲要》 要求
《幼儿园工作规程》中指出——
(5)对于睡眠慢的,要给予个别照顾,避免影响其
他幼儿的睡眠。对体弱、患病幼儿要重点照顾;
(6)培养幼儿良好的睡眠习惯, 教会幼儿正确的 睡眠姿势(右侧睡或仰睡)不要俯卧,不用被子蒙头, 对个别幼儿吮吸手指、咬被角或玩弄生殖器进行 及时纠正;
(7)教师在幼儿午睡期间说话、动作要轻。备课 必须面对幼儿而坐。
3、游戏活动
(1)用正确的儿童观、教育观、观察、指导、评价游戏。 （2）创设和利用于教育相适应的物质环境和心理环境。 （3）保证集体游戏和自由游戏活动的时间。 （4）提供游戏活动需要的宽敞的场地，幼儿所需的充足 材料，能满足不同差异幼儿的需要。 （5） 避免游戏中不利于幼儿健康的行为，如把玩具放入 嘴中等。 （6）教育提醒幼儿遵守规则，友好玩耍，爱护玩具，游 戏后能主动收拾整理玩具、用具。
（三）是实施“教育即生活，生活即教育” 思想的途径
陈鹤琴先生“教育即生活，生活即教育”思 想
教育生活化是当前学前教育的一个重要理念， 幼儿的生活是教育内容的重要来源。
案例：《值日生》
值日生工作是培养幼儿生活能力的一项 活动，是一种体验生活的教育过程。
过去习惯的做法是叫几个干活麻利、动 手能力强的孩子做值日生工作，助长了部 分孩子的傲气和霸气，也剥夺了其他孩子 锻炼能力的机会。
(1)指导幼儿正确擦屁股,从前往后擦;正确 穿脱衣裤,不限制幼儿入厕; (2)随机进行卫生常识及爱护环境的教育。
幼儿园的一日活动中如何更好的实施保教结合
幼儿园的一日活动中如何更好的实施保教结合《幼儿园工作规程》明确提出:幼儿园是实施保育和教育的机构，实行保育和教育相结合的原则。
“保”就是保护幼儿的健康。
健康在身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指培养幼儿良好的情绪，注重其健康、积极的情感培育；社会方面是指培养幼儿探索环境、适应社会的能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿不仅有与他人交往的勇气，又掌握与他人交往的技巧。
“教”即幼儿园的教育教学，这是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展的教育。
传统幼儿园中往往将幼儿园的日常教学工作分岗分人，教师就只管教学，保育员只管打扫卫生，两者互不相干。
甚至现在还是有很多学前教育工作者思想认识有偏差，错误地认为，幼儿园老师只要把幼儿教育好就行了，而保育则是保育员的任务。
所以很多老师比较重视对幼儿园各领域教育知识的学习，而轻视了对卫生保育方面知识的学习和技能的掌握，所以有的老师保教一体的意识不强，甚至强调保教结合是混淆了职责，降低了自己的身价和作用；而保育员就负责打扫卫生、饮食起居，与教育无关。
因此，更新观念是个关键。
作为一名学前教育的老师，不仅要将一日生活的组织与保育作为重要的专业领域要求，而且要能合理安排和组织一日生活的各个环节，科学照料幼儿的日常生活，指导和配合保育员做好班级常规卫生保健工作，将教育灵活地渗透到一日生活中，能充分利用一日生活中的各种教育契机，对幼儿进行随机教育，以将保教结合原则落到实处。
今天我就从一日生活中以下四点来谈一谈如何更好的实施保教结合。
一、在生活活动中实施保教结合幼儿园生活活动主要包括：饮水、入厕、盥洗、餐点、午休。
教师应与保育员密切配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
就从简单得一件喝水来说吧，保育员的工作是需要预先准备好清洁卫生、温热适宜的开水。
照顾幼儿每日喝足够量的水，鼓励多喝白开水。
幼儿园保育员一日生活常规工作计划5篇
幼儿园保育员一日生活常规工作计划5篇保育员一日生活常规工作计划1新学期已经开始了，我会以认真的态度对待自己的工作。
为了能更好的完成工作，现制定了本学期个人工作计划如下：一、做好幼儿一日生活常规的培养。
培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。
让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。
1.鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动。
培养幼儿的自我保护意识。
指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口。
饭前、便后要将手洗干净，不吃不干净的东西。
2.幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。
根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。
提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。
3.继续培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿_服、鞋袜，整理自己的物品。
学做一些力所能及的事。
4.在午睡时间，精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，对体弱多病的孩子特别关注,及时帮幼儿盖被子等。
二、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。
要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。
坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。
在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。
在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。
三、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。
确保幼儿安全。
对玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。
培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。
认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。
坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。
幼儿园一日生活保教工作常规
幼儿园一日生活保教工作常规是指幼儿园保教工作人员在一天中所要完成的基本工作，包括各种活动、教学和管理工作。
下面是一份5500字的幼儿园一日生活保教工作常规：一、晨间活动（时间：7:30-8:00）1. 晨间接待：接待家长护送孩子到幼儿园，与家长互相交流，并签到。
2. 安全检查：对幼儿园内外环境进行安全检查，确保幼儿园的安全。
3. 晨间游戏：参与孩子们的游戏，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 早操：带领孩子们进行早操活动，增强他们的体质。
二、早餐时间（时间：8:00-8:30）1. 餐前准备：准备好食材和餐具，保证食品的安全和卫生。
2. 食物分发：根据孩子们的需求，将食物分发给每个孩子。
3. 用餐指导：引导孩子们正确使用餐具，培养他们良好的餐桌礼仪。
4. 观察食量：观察孩子们的饮食情况，如有需要，及时给予帮助。
三、晨间活动（时间：8:30-9:30）1. 课程计划：根据教学计划准备每日的教学内容和手段。
2. 游戏活动：组织孩子们参与各种游戏活动，培养他们的动手能力和社交技巧。
3. 艺术活动：指导孩子们进行绘画、手工制作等艺术活动，培养他们的创造力。
4. 音乐活动：与孩子们一起歌唱、跳舞，培养他们的音乐感知能力。
四、上午活动（时间：9:30-11:30）1. 语言活动：进行语言教学，教孩子们认识字母、词汇和基本句子。
2. 数学活动：进行数学教学，教孩子们认识数字、进行简单计算等。
3. 科学活动：进行科学教学，给孩子们展示有趣的科学实验和现象。
4. 阅读活动：引导孩子们进行阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
五、午餐时间（时间：11:30-12:00）1. 餐前准备：准备好午餐食材和餐具，保证食品的安全和卫生。
2. 食物分发：根据孩子们的需求，将午餐食物分发给每个孩子。
3. 用餐指导：引导孩子们正确使用餐具，培养他们良好的饮食习惯。
4. 观察食量：观察孩子们的午餐饮食情况，如有需要，及时给予帮助。
六、午休时间（时间：12:00-14:00）1. 休息安排：为孩子们提供适合午休的环境和条件，确保他们的舒适和安全。
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会(通用4篇)
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会（通用4篇）
1. 在幼儿园日常生活中，保教结合是非常重要的。
我认为，幼儿园的每个环节都应该融入保育教育的理念，让幼儿在保育的同时也能接受教育。
首先，在日常的饮食中，保教结合可以让幼儿学会养成健康的饮食习惯。
幼儿园可以组织营养师或教师进行营养教育，教导幼儿科学合理地搭配食物，学会饮食的常识。
同时还可以利用餐前后的时间进行团体活动，增进幼儿的人际交往能力。
其次，在睡眠时间上，保教结合可以帮助幼儿建立良好的作息习惯。
幼儿园可以制定统一的午休时间，让幼儿在固定的时间内进行休息。
同时，教师可以用故事、音乐等方式帮助幼儿放松身心，培养良好的睡眠习惯。
再次，在游戏活动中，保教结合可以让幼儿通过游戏学习知识。
比如，在室内外活动中，教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿通过玩游戏来学习形状、颜色、数字等基本概念。
同时，游戏活动还可以培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
最后，在日常卫生中，保教结合可以培养幼儿的自理能力。
幼儿园可以组织幼儿进行一些简单的清洁活动，如整理玩具、洗手等。
通过参与这些活动，幼儿可以学会保持个人卫生，养成良好的生活习惯。
总之，幼儿园日常生活中的保教结合是非常重要的。
通过将保
育和教育相结合，能够更好地促进幼儿的全面发展。
同时，也能够培养幼儿的自理能力、社交能力和团队合作意识。
幼儿园一日生活中的保教结合(1)
教育工作： 1、观察了解幼儿游戏情况，鼓励幼儿自主游戏，大胆想象、 创造，与同伴协商、合作游戏，分享经验。 2、寓教育于游戏之中，培养幼儿的观察力、记忆力、想象 力与创造力。 3、培养幼儿遵守游戏规则的意识与习惯。
4、引导幼儿学习正确的收拾、整理游戏材料的方法，培养 良好的行为习惯。
（四）在户外活动中实施保教结合
教育工作 1、热情接待幼儿，观察幼儿情绪是否稳定、愉快，善于发 现幼儿的情绪变化，及时询问了解诱因，尽可能帮助其排 除，引导幼儿愉快的参加集体活动。 2、观察幼儿身体是否异常，关心其是否晨检了。 3、幼儿穿、戴是否适宜。 4、根据幼儿兴趣爱好和能力的不同，引导幼儿参与各种活 动。 5、检查幼儿自带的玩具，防止危险性的玩具带入教室，确 保幼儿安全。 6、培养幼儿有条理地整理衣物。 7、保持室内空气清新。
盥洗环节
保育工作： 1、为幼儿准备便于取用的洗手液、肥皂等清洁用品。 2、引导幼儿正确、有序地盥洗，适时帮助能力弱的 幼儿。 3、提醒幼儿不玩水，保持地面、衣服干爽。
教育工作： 1、指导幼儿正确、有序地盥洗，掌握正确的洗手方 法。 2、教育和提醒幼儿节约用水。
餐点环节
保育工作： 1、提供营养均衡的食物，适时（两餐间隔时间不 得少于三小时半）定食定 量。 2、餐点前洗手、桌面消毒。 3、创设安静、愉快、和谐的进食环境。 4、照顾体弱儿、进餐慢的幼儿，饭菜少盛多添。 5、餐前餐后不做剧烈活动。 6、不催促快吃，让幼儿细嚼慢咽，饭后漱口。
教育工作： 1、教育幼儿不把危险物带入寝室，保持 寝室的安静。 2、提醒幼儿遵守睡眠规则，不影响同伴 休息。 3、要求幼儿衣物鞋袜放在指定的位置， 并摆放整齐。
离园环节
保育工作 1、帮助幼儿检查仪表，提醒幼儿带好自己的物 品。。 2、引导幼儿整理活动室，培养幼儿关心班上的每 一样物品，养成良好习惯。 教育工作 1、组织幼儿活动，不让幼儿有不安，焦虑的情绪。 2、教师做好物品清理及第二天各项活动的准备。 3、晚接的幼儿送至值班室，必须向晚护导老师交 代人数及要向家长说明的情况。
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会
幼儿园日常生活中的保教结合心得体会1.幼儿园日常生活中的保教结合心得体会篇1《幼儿园保教质量评价指南》是指导我们一线教师如何根据孩子的年龄特点实施教育的一个方向性纲领，是我们每个教师都必须熟记于心，并要付诸于平时教育实践的一本指南。
这个暑假，我比较仔细的学习了它。
通过学习，原本模糊的理念变的清晰了，也知道了自己在日常活动中应该注重哪几方面的培养。
今年我教的是大班，下面就结合大班孩子的年龄特点和自己对《指南》的理解，简单谈谈大班孩子该注重哪些方面的培养以及该达到哪些目标。
一、激发幼儿运动兴趣，发展幼儿动作的协调性和身体的平衡能力。
灵活运用幼儿园的场地和器械，利用任务驱动的方式提高幼儿运动兴趣，鼓励幼儿尝试用不同的方式玩同一种运动器械，从而达到发展幼儿动作的协调性(跳绳等)，身体的平衡性，并尝试做各种精细动作。
二、培养幼儿良好习惯，推动幼儿学习、生活、文明等方面的进步。
幼儿园足形成幼儿各种良好行为习惯的关键期，我们将有规律的安排幼儿的日常生活，同时通过实践指导，正面引导等让幼儿懂得保护自己的身体，知道有规律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，从而能引导自己的日常行为。
培养幼儿对学习的兴趣，同时养成做事专注、坚持，对学习有满足感等。
在学习的过程中能爱护图书和各种活动器具。
三、培养幼儿自我意识，发展幼儿自理、自立能力。
大班孩子已经具备了一些基本的自我服务能力，所以要把发展的重点放在认识自我，并，知道自己喜欢什么或不喜欢什么，发展自信心，能正确的进行自我评价等。
四、提高幼儿认知能力，发展幼儿观察力、逻辑思维能力等。
开拓自己的知识面，愿意把自己了解的知识与同伴进行交流，同时能把握一个事物或现象的典型特征，并通过比较、归类等逐步形成一些基本的概念。
五、推动幼儿社会性性，发展幼儿交往合作能力和社会责任感。
大班孩子开始尝试与同伴合作做好某件事情，在过程中遇到困难与矛盾能自行协调解决。
有初步的任务意识和一定的社会责任感，比如，可以尝试让孩子做值日生，小老师，协助老师一起管理班级。
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思考：幼儿睡眠时应当注意什么？
1、睡眠环境：安静、空气清新、温度适宜 2、睡前：不做剧烈运动；不看惊险刺激性
电视、故事；不喝含咖啡因的饮料
3、培养正确的睡姿：右侧卧 4、教会儿童自己脱穿衣服 5、睡眠时，工作人员巡视：
纠正睡姿、叫醒个别幼儿排尿、发现尿床、 吸吮手指、玩弄生殖器等现象要帮助纠正
2、不得在进餐（前、中、后）处理孩子的 行为问题。
3、按时开饭，洗手进餐，进餐时间不少于 30分钟、细嚼慢咽
4、避免不良的饮食习惯：挑食、汤泡饭、 说话、零食
5、饭后洗手、漱口、保持桌面、地面清洁， 不吃地上的饭，正确使用餐具，有礼貌的 进餐、离开餐桌
（三）、睡眠 睡眠不足：精神萎靡不振、脾气暴躁、食
形成稳定有序的生活秩序
3、有利于保教人员更好的安排教育教 学活动
二、制定一日生活制度的原则
1、根据学前儿童的年龄特点安排各项活 动
小儿一日活动时间分配
年龄 2个月
饮食 次数 间隔时间
6
3—3.5
一日安排 活动时间 （小时）
1—1.5
睡眠时间
昼间 夜间
共计
（小时） （小时） （小时）
2*4次 11 17—18
第22条：幼儿园一日活动的组织应动静 交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉 快的、有益的自由活动。
第23条：幼儿园日常生活组织、要从实 际出发，建立必要的合理的常规，坚持一 贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿 的良好习惯和生活自理能力。
三、执行生活制度时的注意事项 1、严格执行 2、家园同步 “星期一体育活动， 每日户外体育活动不得少于一小时。加强 冬季锻炼。
第21条：幼儿园教育工作的原则是： 遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的 年龄特点，注重个体差异，因人施教，引 导幼儿个性健康发展。 合理地综合组织各方面的教育内容，并 渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分 发挥各种教育手段的交互作用。
（1）皮肤出现瘀斑瘀点（淡红或暗紫 红色）——流行性脑脊髓膜炎（流 脑），伴有恶心、头痛、呕吐，治疗 不当会很快进入脑膜炎期。
（2）皮肤有红色出血点——紫癜
（3）高热2—4天后，高热退下，全身 出皮疹——幼儿急疹
（4）低热1、2天后从头面部到四肢出 现斑疹或丘疹，1天后变为水泡——水 痘
（5）发热伴随耳后、枕部，颈部淋巴 结肿大；软腭咽部由红色粘膜斑，发 热后全身迅速出疹——风疹
在幼儿园中，保育不只是保育员的工作，而 是全体工作人员的工作。
保中有教 教中有保 保教合一
思考：为何幼儿园要将保育工作放在 首位？
1、健康的身体是儿童全面发展的物质基础。 2、幼儿的特点决定着其成长发展离不开成
人的呵护帮助。
（1）身体各器官发育不成熟 （2）心理发展不完善 （3）对疾病的抵抗力弱 （4）自我保护能力差
讨论：如何看待幼儿园里教育中蕴含 保育，生活中蕴含教育？
四、学前儿童一日生活各环节的保教要求 （一）、入园 晨检： 一问——食欲、睡眠、大小便、精神 二摸——额头、手心、腮腺、淋巴结 三看——眼睛、口腔、咽喉、皮肤 四查——口袋 提问： 扁桃体在哪里？
观察皮肤：
（四）盥洗
1、洗脸顺序：手—眼—嘴—耳背—鼻子— —全脸
2、洗手顺序：卷袖口—打湿手—搓肥皂— 反复搓洗—水冲
用流动水洗
3、每天洗屁股、洗脚、定期修剪指甲、理 发
4、洗漱用具专人专用，定期消毒
（五）饮水 水是人体不可缺少的物质，其重要性
仅次于空气。
《幼儿园工作规程》 幼儿园应保证供给幼儿饮水，为幼儿
合理生活制度——根据儿童的年龄特 点，将儿童一日生活的主要内容，如 睡眠、进餐、盥洗、活动、游戏等每 个环节的时间、顺序、次数和间隔给 予合理的安排，也就是通常所说的生 活作息制度。
幼儿一日生活安排
时间 9:00—10:00 10:00—10:30 10:30—11:30 11:30—12:30 12:30—12:45 12:45—13:15 13:15—13:30 13:30—13:40 13:40—15:20 15:20—16:00 16:00—16:30 16:30—17:30 17:30—18:00 18:00—18:30 18:30—18:45
1岁
5
4
3—4
2*2次 10
13
3—7岁
4
4
6—7 2—2.5 10
12
2、动静结合，不同类型的活动交替进 行
3、根据家长工作需要安排入园和离园 时间
4、结合季节的变化作出适当的调整
《幼儿园工作规程》 对幼儿园一日生活管理提出了明确要求：
第13条：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作 息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。幼儿 户外活动时间在正常情况下，每天不得少于两小 时，寄宿制幼儿园不得少于三小时，高寒、高温 地区可酌情增减。
（6）发热伴随咳嗽、流涕、流泪、眼 结膜充血，3、4天后从面部到躯干四 肢出现皮疹，期间全身症状加重—— 麻疹
思考： 你是否遇到过“分离焦虑”的幼儿？ 你是如何对待的？
（二）、进餐 1岁半以后的学前儿童每天应安排三餐
两点
思考：学前儿童进餐时（前、中、后） 应当注意什么？
1、进餐前后不能做剧烈运动。
幼儿园一日生活中 的保教结合活动
《幼儿园工作规程》
第三条 幼儿园的任务是：实行保 育与教育相结合的原则，对幼儿
实施体、智、德、美诸方面全面发 展的教育，促进其身心和谐发展。
保育——是指成人为幼儿提供生存与 发展所必须的环境和物质条件，并给 予精心的照顾和养育，以帮助幼儿获 得良好发育，逐渐增进其独立生活的 能力。
18:30—20:00 20:00—20:15
活动内容 幼儿入园、户外晨间活动
早餐 区域活动（小组或集体活动）
户外活动 餐前活动
午餐 餐后散步 午睡准备
午睡 起床、午点
户外活动 区域或游戏活动 盥洗、餐前准备
晚餐 晚接待准备 晚接待、幼儿自选活动
离园
一、合理安排生活制度的意义
1、有利于学前儿童的生长发育 2、有利于学前儿童养成良好的习惯，