最新长春版小学语文五年级下册《滁州西涧》公开课教学设计

《滁州西涧》教学设计

教学目标

1、知识与技能

认识并会写生字。

2、过程与方法

了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、情感态度与价值观

想象古诗的意境，体会作者的心境。

教学重难点

品味语言，体味意境；理解作者在诗歌中寄予的感情。

教学准备

课件

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境

课件出示风景如画的图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。同学们，这幅美景被我国的一位大诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，同学们知道吗？板书课题《滁州西涧》

二、内容研讨：

1、赏析古诗品读古诗

2、了解诗人，理解诗题：

（1）学生自读古诗，读准字音，利用工具书自学要求会写的字，并理解诗句的意思。

（2）检查自学情况。学生汇报，教师相机点拨

（3）谁愿意把《滁州西涧》读给大家听？边听边想：作者写了水边、水中哪些景物？板书：草鸟水舟

（4）这青草、黄鹂鸟、湍急的河水，横来荡去的小船构成了怎样一幅画面呢？能用自己的话描述一下吗？

（5）河边碧绿的小草让人怎么样？“独怜”

（6）树上还有黄鹂鸟在鸣叫呢，一场春雨过后，河水怎么样了？

（7）水面上的小船呢？

生：小船在河上漂来荡去的。

师：从哪知道小船在河上漂来荡去的？（生：横……）

师：如果把“横”换成“停”可以吗？

生：停就是停在水面上，没有动感，横在水面上，是横来荡去的，自由自在的。

（8）这么美的图画应该读出怎样的感情？

（9）生：喜爱之情

（10）想象着画面，读出喜爱之情。生自己练习读诗。

师小结：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只见一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。

“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，千百年来，这一直是脍炙人口的诗句。

3、总结诗意

4、悟诗情

诗人描绘的景物、动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留有我们的脑海中吧！

5、这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？

这首诗运用了托物言志的手法；也有人认为运用了比兴的手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。

三、实效评价

将古诗的意境用笔描绘出来！