本科留学生教学教案
留学助教备课教案范文模板
一、课程名称（例如：英语口语交际）二、教学目标1. 培养学生英语口语表达能力，提高学生的跨文化交际能力。
2. 帮助学生克服英语口语表达中的心理障碍，增强自信心。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学对象（例如：留学生）四、教学时间（例如：2课时）五、教学重点1. 英语口语交际的基本技巧。
2. 跨文化交际中应注意的问题。
六、教学难点1. 学生在英语口语表达中的心理障碍。
2. 跨文化交际中的文化差异处理。
七、教学准备1. 教师准备：教学课件、教学视频、教学材料等。
2. 学生准备：提前预习教材内容，准备好相关话题。
八、教学过程第一课时：1. 导入- 教师用英语简短介绍本节课的主题和目标。
- 学生用英语进行自我介绍，激发学习兴趣。
2. 基本技巧讲解- 教师讲解英语口语交际的基本技巧，如语音、语调、语速等。
- 学生跟随教师进行练习，巩固所学技巧。
3. 情景模拟- 教师设计几个日常生活场景，让学生进行角色扮演，练习口语表达。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 课堂讨论- 教师提出一个话题，引导学生进行讨论，提高学生的口语表达能力。
- 学生自由发言，教师点评。
第二课时：1. 复习与巩固- 教师带领学生回顾上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
- 学生进行口语练习，教师点评。
2. 跨文化交际- 教师讲解跨文化交际中应注意的问题，如文化差异、礼仪习惯等。
- 学生进行案例分析，探讨如何在跨文化交际中妥善处理问题。
3. 角色扮演- 教师设计一个跨文化交际场景，让学生进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
- 学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 总结与反馈- 教师对本节课进行总结，强调重点和难点。
- 学生反馈学习心得，教师进行点评。
九、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
2. 学生反思学习过程中的收获和不足，为今后学习提供方向。
十、教学评价1. 教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习效果。
留学生语言实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着全球化的发展，我国对外开放的步伐不断加快，越来越多的留学生来我国学习。
留学生语言教学作为我国高等教育的重要组成部分，对于提高留学生的语言应用能力和文化素养具有重要意义。
为了提高留学生语言教学质量，本文将设计一套留学生语言实践教学方案。
二、教学目标1. 提高留学生的听、说、读、写四项基本语言技能。
2. 培养留学生的跨文化交际能力。
3. 激发留学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4. 帮助留学生了解中国文化，增进对中国的认知。
三、教学内容1. 听力训练：通过播放英语新闻、电影、歌曲等，提高留学生的听力理解能力。
2. 口语训练：组织留学生进行角色扮演、小组讨论、辩论等活动，提高留学生的口语表达能力。
3. 阅读训练：选取具有代表性的英文文章，提高留学生的阅读速度和理解能力。
4. 写作训练：指导留学生进行各类写作练习，如作文、日记、报告等，提高留学生的写作能力。
5. 跨文化交际：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，提高留学生的跨文化交际能力。
6. 中国文化知识：介绍中国的历史、文化、风土人情等，增进留学生对中国文化的了解。
四、教学策略1. 分层次教学：根据留学生的英语水平和学习需求，将学生分为不同层次，实施分层次教学。
2. 任务型教学：以任务为导向，设计具有针对性的教学活动，提高留学生的语言应用能力。
3. 情境教学：创设真实、生动的教学情境，使留学生能够在实际语境中运用所学语言。
4. 合作学习：鼓励留学生进行小组合作，共同完成任务，提高留学生的团队协作能力。
5. 个性化教学：关注每个留学生的个性特点，因材施教，提高教学效果。
五、教学评价1. 听力测试：通过听力测试，评估留学生的听力理解能力。
2. 口语测试：通过口语测试，评估留学生的口语表达能力。
3. 阅读测试：通过阅读测试，评估留学生的阅读速度和理解能力。
4. 写作评估：通过作文、日记、报告等写作练习，评估留学生的写作能力。
5. 跨文化交际评估：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，评估留学生的跨文化交际能力。
留学生课教案
教案五第八课音乐和邻居的女孩一. 课程名称：综合汉语课。
二. 教学对象：成人一班。
该班共23名学生，学习汉语时间1-2年，基本属于中级汉语水平。
三. 教学地点：塔吉克斯坦民族大学孔子学院。
四. 使用教材：《博雅汉语准中级》（加速篇），（李晓琪主编，北京大学出版社）。
五. 教学时数：8课时（每课时50分钟）。
六. 教学目标：1. 学习并掌握本课生词，并能够在理解的基础上加以应用。
2. 学习本课出现的语法，反复操练，加以理解、应用和巩固。
3. 熟读并理解课文内容，通过练习操练，巩固掌握本课的生词及语法。
七. 教学要求：1. 能较为熟练的掌握、应用重点词语和句式。
2. 能够完整复述课文内容，培养学生汉语成段表达能力，理解课文的教育含义。
八. 教学重点及难点：教学重点：1. 掌握重点语法点知识“连忙”、“尽管”；2. 能够复述并理解课文内容及其教育含义。
教学难点：1. 如何在课堂教学中兼顾不同水平和年龄层次的学生；2. 本课课文本身即包含问题，因此需重新安排课时分配，确保学生理解。
九. 教学原则与方法：1. 以学生为中心，注重实践性、交际性的原则，以基础语言知识为中心，进行综合练习，充分调动学生的积极性和参与热情，提高学生的语法水平和言语交际能力。
2. 注重词汇和语法知识的理解再现。
十.教具准备：必要的词语卡片和课文情景图片。
十一. 教学过程：第1-2 课时(一)教学内容：1. 讲解生词1-15，注重讲练结合；2. 学习掌握重点语法“连忙”。
(二) 教学步骤：1. 教师与学生相互问候并询问课堂考勤情况。
2. 复习旧知识，简单回顾上一课所学内容，对重点词语和语法进行复习。
3. 结合上一课的内容，以提问的形式导入新课，问题：我们同学们还记得上一课中两个人的爱好都是什么吗？我们每个人都有自己的爱好，同学们也写了小作文，有许多同学的爱好就是音乐，在这一课中的人也爱好音乐，我们看在他那里发生了什么情况。
4. 学习讲解生词：首先由教师领读，然后请学生分别朗读，注意纠正学生读音。
留学生教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的核心知识点，提高学生的英语水平。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的核心知识点，如语法、词汇、句型等。
2. 教学难点：对学生进行英语思维训练，提高学生的实际运用能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
（2）通过图片、视频等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（1）教师讲解本节课的核心知识点，如语法、词汇、句型等。
（2）结合实际例句，让学生理解和运用所学知识。
3. 练习环节（1）教师设计练习题，让学生在课堂上进行口头或书面练习。
（2）针对学生的练习情况进行个别指导，纠正错误。
4. 课堂互动（1）组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
（2）鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾本节课所学知识，进行自我评价。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课所学内容，进行口语或书面表达。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末考试：通过考试评估学生对本学期所学知识的掌握情况。
六、教学反思1. 教学过程中是否充分调动学生的学习积极性？2. 教学方法是否适合学生的实际情况？3. 教学效果如何？有哪些不足之处？通过以上教案模板，教师可以根据实际情况进行调整，以达到最佳的教学效果。
同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
留学生短期课程设计
留学生短期课程设计一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX技能，培养学生的XX情感和价值观。
具体目标如下：1.知识目标：•掌握XX学科的基本概念和原理。
•了解XX学科的发展趋势和应用领域。
•熟悉XX学科的相关术语和符号。
2.技能目标：•能够运用XX方法分析和解决问题。
•具备XX技能，如实验操作、数据分析等。
•能够运用XX软件进行相关操作和模拟。
3.情感态度价值观目标：•培养对XX学科的兴趣和好奇心。
•树立科学的世界观和价值观。
•培养团队合作精神和创新意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理•介绍XX学科的基本概念，如XX、XX、XX等。
•解释XX原理的内涵和应用。
•阐述XX方法的基本步骤和注意事项。
2.第二部分：XX学科的发展趋势和应用领域•分析XX学科近年来的发展情况和未来趋势。
•介绍XX学科在各个应用领域的具体应用，如XX、XX、XX等。
3.第三部分：XX学科的相关术语和符号•学习和掌握XX学科中常用的术语和符号，如XX、XX、XX等。
•通过实例解释和运用这些术语和符号。
三、教学方法为了提高教学效果和学生的学习兴趣，将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生理解和掌握基本概念和原理。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的案例，使学生能够将理论知识应用到实际情况中，提高学生的问题解决能力。
4.实验法：通过实验操作和数据分析，培养学生的实验技能和科学思维，加深学生对知识的理解和运用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选择一本权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
留学生教案模板范文
一、教案名称：《中国文化概览》二、教学对象：留学生三、教学目标：1. 了解中国文化的概貌，包括历史、哲学、艺术、民俗等方面。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和认识，提高跨文化交流能力。
3. 提升学生的汉语水平，增强语言表达能力。
四、教学内容：1. 中国文化的历史背景2. 中国哲学思想3. 中国传统艺术4. 中国民俗风情5. 中西方文化差异五、教学时间：2课时六、教学准备：1. 多媒体课件2. 相关图片、视频资料3. 学生作业本4. 课堂活动道具七、教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国文化的重要性，激发学生兴趣。
2. 引导学生思考：什么是文化？文化对我们有什么影响？二、新课导入1. 中国文化的历史背景（1）介绍中国悠久的历史，从夏、商、周到秦、汉、唐、宋、元、明、清等朝代，引导学生了解中国历史的演变过程。
（2）展示图片、视频资料，让学生感受中国历史的辉煌。
2. 中国哲学思想（1）介绍儒家、道家、佛家等主要哲学思想，引导学生了解中国哲学的精髓。
（2）结合实际案例，让学生体会哲学思想在生活中的应用。
三、课堂活动1. 分组讨论：比较中西方文化差异，分析文化差异对个人和团队的影响。
2. 角色扮演：模拟中西方文化交际场景，让学生在实践中体会文化差异。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调中国文化的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续了解中国文化，提高跨文化交流能力。
第二课时一、复习导入1. 复习第一节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 引导学生分享自己对中华文化的认识。
二、新课导入1. 中国传统艺术（1）介绍中国书法、绘画、音乐、舞蹈等传统艺术形式。
（2）展示相关图片、视频资料，让学生感受中国传统艺术的魅力。
2. 中国民俗风情（1）介绍中国传统节日、民间习俗等。
（2）分享学生亲身经历的中国民俗活动，增强学生的体验感。
三、课堂活动1. 分组讨论：分析中国传统艺术和民俗风情的特点，探讨其传承与发展的关系。
留学生教案
留学生教案Title: Teaching Plan for International StudentsObjectives:1. To provide a comprehensive and supportive learning environment for international students.2. To facilitate the integration of international students into the local educational system and culture.3. To enhance students' language skills and academic performance. Introduction:This teaching plan is designed specifically for international students, aiming to assist them in their educational journey in a foreign country. It involves creating a conducive environment for their learning, emphasizing language skills development, and enhancing academic performance.Lesson 1: OrientationObjective: To familiarize students with the school facility and resources, as well as the local community.Activities:1. School tour - Introduce key areas such as classrooms, library, computer lab, and sports facilities.2. Library orientation - Explain how to access books, magazines, and online resources.3. Introduction to school services - Present support services available, such as counseling, health services, and clubs.Lesson 2: Language Skills DevelopmentObjective: To improve students' language proficiency to enhance communication and comprehension in academic and everyday settings.Activities:1. Spoken English Practice - Organize activities to promote conversational skills, such as free speaking, debates, and role-playing.2. Reading Comprehension - Provide students with appropriate reading materials, conduct exercises, and discussions to improve understanding and vocabulary.3. Writing Skills - Offer opportunities for writing practice through essays, reports, and creative writing assignments. Provide constructive feedback and guidance.Lesson 3: Cultural IntegrationObjective: To help international students adapt to the local culture and customs, fostering a sense of belonging and inclusivity. Activities:1. Cultural Excursions - Plan visits to local historical sites, museums, or festivals. Encourage students to share their experiences and reflections.2. Cultural Exchange - Facilitate exchanges between international and local students to promote cultural understanding and friendship.3. Language and Culture Workshops - Organize sessions to teach students about local traditions, customs, and social norms.Lesson 4: Academic SupportObjective: To improve students' academic performance through theacquisition of effective study skills and strategies.Activities:1. Time Management - Teach students how to manage their time effectively, balance study and leisure activities, and meet deadlines.2. Study Skills - Present effective note-taking techniques, reading strategies, and critical thinking skills.3. Academic Writing Support - Conduct workshops focused on academic writing conventions, citation styles, and editing techniques.Lesson 5: Assessment and FeedbackObjective: To provide regular assessment and constructive feedback to monitor students' progress and address their individual needs.Activities:1. Informal Assessments - Regularly evaluate students' mastery of language skills through presentations, quizzes, and group projects.2. Writing Feedback - Provide detailed feedback on written assignments, focusing on grammar, vocabulary, and organization.3. One-on-One Sessions - Offer individual consultations to address specific concerns and provide personalized guidance. Conclusion:This teaching plan aims to support international students in various aspects of their educational experience, including language skills development, cultural integration, and academic performance. By providing a comprehensive and supportive learning environment,we strive to empower international students towards success in their studies and personal growth.。
本科留学生教学教案
本科留学生教学教案乐享集团公司，写于2021年6月16日第10课点菜教材名称：走进汉语：初级读写教材分析：北京师范大学出版社出版,共八个单元38课;这套教材的主要目的是短期教学,较为注重汉语日常交际的培养,课文短小精悍,采用了话题与功能结合的方式,通过学习本教材,学习者能够迅速提高汉语水平,很快适应汉语环境下的日常生活和日常交际;教学对象：预硕17-3留学生,24人,来自吉尔吉斯斯坦,哈萨克斯坦,塔吉克斯坦,巴基斯坦,蒙古,俄罗斯,乌兹别克斯坦,初级汉语水平教学地点：国教楼0427课时安排：共4课时,第1、2课时：1.复习第九课；2.第十课的生词讲练；3.学习第十课课文1、2、3、4；4.小结并布置作业第3、4课时：1.复习第十课的生词和课文；2.做练习；3.小结并布置作业;教学目标：1.知识目标语音方面：掌握本节课新生词的字音,声调,声母及韵母以及儿化音等;词语方面：掌握名词：“菜,菜单；酒,酒水,饮料,瓶,啤酒”等,助词“能”,动词“请,点,说,”等,形容词：“辣,好吃,贵,”副词“非常,再”等,量词“份”27个生词；理解生词“场”;语法方面：掌握“;再+动词短语;点了……菜；动词+一+量词+名词;某人+请+某人+动词”的用法;汉字方面：对本课所学的生词能够认读会写,学会字的结构和笔顺;课文方面：熟读课文;2.能力目标听力方面：能听懂点菜等所属简单对话和日常点菜描述口语方面：能用汉语口头描述自己喜欢的饭菜以及自己点菜的经历等阅读方面：能够阅读有关吃饭点菜的简单句子写作方面：能用学过的句子写出有关点菜的简单句子3.情感目标：通过学习点菜的有关句子,培养学生热爱中国饮食的习惯;4.学习策略：在本节课中主要学习对点菜的描述以及表达,应联系身边的朋友同学老师实际爱好的饭菜对他们的喜好进行描述使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯;教学重点：重点句型：某人+请+某人+动词；点了…菜；再来一份碗、瓶再和又的区别,不能…；以及能和会的用法区别;重点词语：动词请,要,来量词份名词菜单、酒水,饮料、瓶形容词辣,贵,好吃助词能教学难点：句型：再来一份碗、瓶,动词+一+量词+名词吃一碗米饭,来一份包子,点一瓶啤酒词语：助词能动词来量词份教学方法：1本课按精讲精练,讲练结合,师生互动的原则来进行,在讲解重点词语时,侧重生词在具体语境中的意义的把握,并引导学生在教师提供的语境中进行操练,增强学生对新词语的实际运用能力2运用启发式教学方法,结合课文内容讲解语法点,抓住课文中的语法点范句,讲解语法点;每一个语言点讲解结束后,立即进行语言点练习3重视读写结合,重视语音纠错;教学媒体；黑板,多媒体教学时数：4课时教具准备：卡片、白板笔、多媒体等1-2课时一、组织教学：点名、问候2分钟二、复习旧课：5分钟1.听写生词：两个同学上黑板,其余同学在听写本听写；2.复习前一天所学课文,进行简单的问答或对话;三、新课导入3分钟老师：同学们都喜欢吃什么菜学生:老师：同学们去饭店点过菜吗学生：老师：都点了什么菜学生：老师：好;那咱们一起来看一下今天要学习的点菜,文章里点菜你有没有经历过四、学习新课学习课文1一、.生词1教师领读生词；2看PPT认读生词；3板书重点生词拼音、音调、笔画、笔顺；4讲解意思；1.请please,invite动词；请他吃饭,请你点菜,请坐；2.点 orderdishes 动词；点菜；3.菜dishes名词;点菜,菜单,饭菜,老师：你喜欢吃什么菜学生：4.说say动词；说话,上课不要说话,他说他要好好学习,学生造句5.菜单menu名词;PPT展示图片；5齐读生词二、学习课文课文1(1)老师领读,学生跟读(2)找同学读课文5-10个人并纠正读音(3)利用课堂语境设计情景,用课文中的短句进行会话操练;老师：什么时候是杰克的生日同学们：老师：晚上谁请杰克吃饭了同学们：老师：杰克喜欢菜单上的菜吗同学们：(4)让同学们看PPT读课文5-10人5根据课文内容回答问题1.＿＿＿＿“我们”请杰克吃饭A、昨天晚上B、昨天中午2.＿＿＿,杰克、迈克和“我”一起吃饭;A、昨天是杰克的生日B、昨天是我的生日3.杰克说菜单上的菜＿＿＿＿;A、都不好吃B、都很好吃6全班同学齐读课文7用自己的话转述课文老师提问个别同学课文2一、生词1教师领读生词；2看PPT认读生词；3板书重点生词拼音、音调、笔画、笔顺；4讲解意思；1.非常very副词,很的意思,非常好,非常大,非常高兴,非常重要;2.辣hot and spicy形容词,喜欢吃辣的,这个菜太辣了3.没问题no problem,你能帮我吗没问题；我吃辣的没问题4.宫保鸡丁菜名 PPT展示图片5.能be able to助词,能+动词短语,我能吃辣的,这些题我能做完,能看到你,学生造句能和会的区别（1）具备某种能力时两者都能用,如：1.我会写汉字;2.我会说汉语;但是达到一定的水平或者程度,只能用“能”,如：我一分钟能打300个字;我一个小时能做很多菜;（2）没有某种能力时只能说“不会”；表示有这种能力因为其他的原因没办法做到,用“不能”,如：1.我会开车,但是我喝酒了,不能开车;2.我不会跳舞;3.我不会做饭;4.他生病了,不能去上课;（3）“能”多用于否定和疑问,例如：1.上课不能说话;2.你能不能借我一本书3.这里不能吸烟;5齐读生词二、课文讲解1.老师领读,学生跟读2.学生单独读,老师纠音;5-10个同学3.老师讲解课文重点“点了……菜”,举例：点了鱼香肉丝点了宫保鸡丁点了一杯饮料点了一份包子4.根据课文内容判断正误;1昨天晚饭“我”只点了一个菜;2杰克最喜欢吃辣的菜,我”不能吃辣的;3迈克点了一个宫保鸡丁;5.让同学们看PPT读课文5-10人;6.全班同学齐读课文;7.用自己的话转述课文老师提问个别同学;课文3一、生词1教师领读生词；2看PPT认读生词；3板书重点生词拼音、音调、笔画、笔顺；4讲解意思；1.酒wine名词,啤酒,酒水,喝酒2.酒水alcoholic drink and soft drink名词,酒类和水类的统称,PPT展示图片3.饮料drink名词,喝饮料PPT展示图片4.贵expensive形容词,这个东西非常贵,引出便宜5.瓶bottle名词,一瓶啤酒,一瓶水,瓶子,饮料瓶6.啤酒beer名词,喝啤酒,PPT展示图片7.每every,each每天,每一个人,每一次5齐读生词二、课文讲解1.老师领读,学生跟读;2.学生单独读,老师纠音5-10人;3.根据课文内容判断正误;找同学回答1昨天晚饭“我们”只点了一瓶啤酒,“我们”都不喜欢喝啤酒;2啤酒很贵,“我们”每人只喝了一瓶;4.让同学们看PPT读课文5-10人;5.全班同学齐读课文;6.用自己的话转述课文老师提问个别同学;课文4一、生词1教师领读生词；2看PPT认读生词；3板书重点生词拼音、音调、笔画、笔顺；4讲解意思；1.主食staple food名词,主要的食物,对中国人来说,主食一般有米饭,馒头,大饼等;PPT展示图片2.碗bowl名词一碗饭,PPT展示图片3.米饭cooked ricePPT展示图片4.要ask for动词,想要；这本书你要买吗5.再again副词,再一次,又一次的意思,再次再和又的区别：（1）再：一般指将要发生；又：指过去发生,动词后常带又“了”举例：超市关门了,我明天再去;请把这句话再读一遍;上午来不及了,下午再回答大家的问题吧;请说一遍;这首歌真好听,你唱一遍吧;他们又打电话了;春天到了,树又变绿了;哎呀,我又忘记带笔记本了;我把它放在桌子上了;我昨天去了师范大学;2“又”只能后面加否定；“再”前后都可以加否定;例如：你怎么又不/没吃饭;我再没说过谎话;6.来order动词再来一次,过来7.份share量词,一份,两份,很多份,几份8.饺子dumplings名词,吃饺子PPT展示图片9.饭馆儿restaurant名词,指吃饭的地方,同饭店10.好吃delicious形容词,这个菜非常好吃,学生造句;5齐读生词二、课文讲解1.老师领读,学生跟读;2.学生单独读,老师纠音5-10人3.根据课文回答问题全班一起回答1杰克想吃什么主食2迈克想吃什么主食3杰克吃包子了吗4.让同学们看PPT读课文5-10人;5.全班同学齐读课文;6.学生用自己的话叙述课文;提问5-10个同学五、小节：见板书上的重点生词,并再领读三遍;六、布置作业：1.写本节课所学习的拼音和汉字；2.做课后的练习题;3-4课时一、组织教学:点名,问候2分钟二、复习旧课：1听写生词找2个同学黑板听写,并找同学纠错;2学生用个别生词造句,并说出词语的意思;提问5-10个同学3老师指定学生读课文,并进行纠音;5-10个同学4根据前一天所学课文,进行简单的问答或对话;5-10个同学5学生用自己的话叙述课文;提问5-10个同学三、做课后练习题四、小结这节课重点复习了四篇小课文和生词,并进行了习题的演练;五、布置作业1下面的词语任选五个,说一说在中国参餐馆点菜吃饭的经历,并做一个简短的对话;六、板书设计七、教学评估1.学生是否记住学过的生词；2.学生对语法的运用是否掌握；3.通过课后练习,学生是否能对课文内容理解运用；4.学生能否把今天学过的知识运用到实际生活中;八、课后反思。
给留学生上课 教案
第一课北京的胡同1．认知领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义及用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。
（2）通过语法的学习，能够准确掌握代词“什么”、介词结构“以……为……”准确用法。
（3）通过课文生的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课的词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述中国的一个特色景点，新语言和词语的正确使用率在80%以上。
2．技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个以上语速的课文。
（2）说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟15-20个字的速度书写本课生词。
3．情感领域（1）学生有了解中国各地地域风情的愿望。
（2）学生有有愿望想描述自己所熟知的中国某一地方。
4．学习策略帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
1．生词：27个，包括名词16个、动词5个、形容词4个、量词1个、短语1个。
2．语法：（1）代词“什么”（2）介词结构“以……为……”。
3．课文：北京的胡同1．生词：掌握重点生词“如、辩、截、地道”等生词的拼音、意思、用法。
2．语法：（1）代词“什么”（2）介词结构“以……为……”。
3．篇章：有关“胡同”的简单描述。
1．课堂教学按照“生词——语法——课文——成段表达”的顺序，循序渐进。
2．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3．设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
4．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强对生词的读写训练。
图片类：北京的照片、胡同的图片、课文插图媒体类：图片、动画、视频全课共四学时，分为两讲。
每讲两学时，约90分钟完成。
第一讲1．讲解生词2．讲解语法第二讲1．复习第一讲的生词2．讲解课文3．自由表达4．课堂练习（第一、二课时）（一）组织教学（二）学生汉语情况考察（三）导入【师生互动】你们去过中国北京吗？关于北京知道有哪些风景名胜（展示北京天安门、奥运场馆、故宫、天坛等照片）……知道北京的胡同吗？……【师生互动】还知道哪些中国的特色景点……（目标及要求：通过学生的自由表达，为引入课文内容做铺垫）好，我们今天一起来学习一篇关于北京很有特色的地方——胡同的课文。
大学留学生爱国教育教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的历史、文化、社会制度等方面的知识，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国、关心国家大事、积极参与国家建设的意识。
3. 提高学生的思辨能力和表达能力。
教学重点：1. 我国的历史、文化、社会制度等方面的知识。
2. 爱国主义教育的重要性。
教学难点：1. 如何将爱国主义教育融入日常生活。
2. 如何提高学生的思辨能力和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍爱国主义的含义，引导学生思考爱国主义的内涵。
2. 学生分享自己对祖国的认识和理解。
二、讲授新课1. 我国历史a. 介绍我国的历史悠久，文化灿烂，引导学生了解我国的历史发展脉络。
b. 讲述我国历史上的重大事件，如抗日战争、解放战争等，让学生感受到祖国的伟大。
2. 我国文化a. 介绍我国的文化特色，如书法、绘画、音乐、戏剧等，让学生了解我国文化的博大精深。
b. 讲述我国文化对世界的影响，如四大发明、丝绸之路等，让学生认识到我国文化的价值。
3. 我国社会制度a. 介绍我国的社会制度，如社会主义制度、人民代表大会制度等，让学生了解我国的社会制度特点。
b. 讲述我国社会制度的优越性，如人民当家作主、共同富裕等，让学生认识到我国社会制度的优势。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，如“如何理解爱国主义？”、“如何将爱国主义融入日常生活？”等，引导学生进行讨论。
2. 学生分组讨论，每组选派代表发言。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调爱国主义教育的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生复习所学知识。
2. 学生分享自己对爱国主义的理解和认识。
二、实践活动1. 教师组织学生参观我国的历史文化遗址，如故宫、长城等，让学生亲身感受我国的历史文化底蕴。
2. 学生分组进行调查研究，了解我国的社会发展状况，如经济发展、科技创新、环境保护等。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，如“如何将爱国主义融入日常生活？”、“如何为祖国的繁荣富强贡献自己的力量？”等，引导学生进行讨论。
留学生语言课程第一课教案
留学生语言课程第一课教案一、教学目标：1. 了解语言学习的基本理论。
2. 掌握阅读和听力的基础技能。
3. 了解并使用一些基础词汇和语法。
4. 提高学生的学习兴趣和主动性。
二、教学内容：1. 语言习得和学习的基本理论。
2. 阅读和听力的基本技能。
3. 基础的单词和语法知识。
三、教学方法：1. 归纳总结和演练练习相结合的教学方法2. 课堂讲授、复述和讨论相结合的教学方法。
3. 课前预习和课后复习相结合的教学方法。
四、教学过程：1. 语言习得和学习的基本理论。
(1) 语言习得和语言学习的区别和联系。
(2) 影响语言习得和语言学习的因素。
2. 阅读和听力的基本技能。
(1) 阅读技能。
a. 预测文本内容。
b. 掌握关键信息。
c. 搭建信息框架。
d. 分析语言形式和结构。
(2) 听力技能。
a. 预测听力内容。
b. 提高听力注意力。
c. 掌握关键信息。
d. 分析语言形式和结构。
3. 基础的单词和语法知识。
(1) 基础单词的拼写、发音和意义。
(2) 基础语法知识。
a. 主语和谓语。
b. 名词、动词和形容词。
c. 基础的时态和语态。
五、教学反思：本课主要介绍了语言习得和学习的基本理论，阅读和听力的基础技能，以及基础的单词和语法知识。
通过多种教学方法的运用，能够提高学生的学习兴趣和主动性。
在教学过程中，需要注意语言表达的准确性和清晰度，同时注重与学生的互动和沟通，不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，要鼓励学生多思考、多练习，逐步提高自己的语言表达和理解能力。
本科来华留学生预科教育教学大纲
大纲内容1.课程名称：本科来华留学生预科教育2.授课目的：本科来华留学生预科教育旨在帮助留学生熟悉我国大学学习环境和我国文化，打好学术基础，提高汉语水平，为日后顺利进入本科学习做好准备。
3.课程设置1）汉语语言课程a.基础汉语听力b.基础汉语口语c.基础汉语阅读d.基础汉语写作e.汉语拼音2）我国文化课程a.我国概况b.我国历史c.我国地理d.我国传统节日3）学术技能课程a.学术写作技能b.学术演讲技能4.教学目标1）汉语语言课程a.能听懂简单的口语交流b.能用简单的语言交流日常生活所需c.能够读懂简单的日常生活或学习材料d.能用简单的汉语书写表达日常生活或学习内容e.掌握拼音基本知识2）我国文化课程a.了解我国的基本概况、历史和地理b.了解我国的主要传统文化和节日习俗3）学术技能课程a.掌握学术写作的基本要领b.具备一定的学术演讲和表达能力5.教学内容1）汉语语言课程a.基础汉语听力：日常生活用语、简单对话b.基础汉语口语：日常生活用语、简单对话c.基础汉语阅读：简单文章、课文d.基础汉语写作：日记、作文e.汉语拼音：声母、韵母、声调2）我国文化课程a.我国概况：我国的地区、人口、文化特点b.我国历史：我国历史的主要时期和事件c.我国地理：我国的地理位置、地形和气候d.我国传统节日：春节、端午节、中秋节等3）学术技能课程a.学术写作技能：写作规范、结构、表达b.学术演讲技能：演讲表达、语言技巧6.教学方法1）多媒体教学：利用多媒体课件、视瓶等教学工具，生动形象地呈现教学内容，提高学生学习兴趣。
2）小组讨论：组织学生进行小组讨论和交流，促进学生之间的合作和交流。
3）实地考察：组织学生到我国的一些重要场所进行实地考察，如博物馆、历史文化街区等。
4）互动教学：鼓励学生在课堂上提问题、互动交流，激发学生的学习兴趣。
7.评价方式1）考试评价：期末统一考试，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
2）学习成绩评定：平时成绩和期末成绩相结合，平时成绩占比30，期末考试成绩占比70。
大学留学生爱国教育教案
教案名称：大学留学生爱国教育课时：2课时年级：大学留学生教材：《大学》教学目标：1. 让学生理解爱国主义的内涵，认识到爱国是每个公民的基本素养。
2. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3. 提高学生的综合素质，使他们在国际舞台上更好地传播中国文化。
教学重点：1. 爱国主义的内涵。
2. 留学生如何践行爱国主义。
教学难点：1. 让学生深刻理解爱国主义的内涵。
2. 引导学生将爱国主义付诸实践。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问：你们对爱国主义有什么理解？二、新课内容讲解（20分钟）1. 教师详细讲解爱国主义的内涵，包括爱祖国的山山水水、历史文化、民族精神等。
2. 举例说明爱国主义在历史上的重要作用和意义。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些留学生在国际舞台上传播中国文化的案例。
2. 学生分组讨论，分析这些留学生是如何践行爱国主义的。
四、小组分享（10分钟）1. 各小组派代表分享讨论成果。
2. 教师点评并总结。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 提问：你们认为留学生如何在国际舞台上践行爱国主义？二、实践活动（20分钟）1. 教师提出一个与爱国主义相关的实践活动，如组织一次文化交流活动、制作一份宣传中国文化的海报等。
2. 学生分组讨论，策划并准备实践活动。
三、实践活动展示（15分钟）1. 各小组展示实践活动成果。
2. 教师点评并总结。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 强调留学生在国际舞台上践行爱国主义的重要性。
教学评价：1. 学生对爱国主义的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。
3. 学生将爱国主义付诸实践的能力。
教学反思：本教案通过讲解爱国主义的内涵、分析留学生在国际舞台上践行爱国主义的案例，以及开展实践活动，旨在培养学生的爱国主义情感和综合素质。
在教学过程中，教师应注意调动学生的积极性，引导他们深入思考和参与讨论。
留学生教案模板范文
留学生教案模板范文一、教学对象。
留学生（[具体水平，如初级汉语学习者、中级商务英语学习者等]）二、教学目标。
# （一）知识目标。
1. 学生能够掌握[具体的词汇、语法结构、知识点等，例如“50个新单词、现在完成进行时的用法”]。
2. 理解[与课程内容相关的概念或者特定的文化知识，例如“中国传统节日的意义、美国的政治体系架构”]。
# （二）能力目标。
1. 提高学生在[具体场景，如日常生活交流、商务谈判等]中的[语言能力，如口语表达、书面写作等]能力。
2. 能够运用所学知识解决[对应的问题，如“用所学单词描述自己的一天、根据给定话题进行商务邮件的撰写”]。
# （三）情感目标。
1. 增强学生对[所学语言背后的文化或者学科的兴趣，如“对中国文化的热爱、对西方艺术史的好奇”]。
2. 培养学生跨文化交流的意识和积极态度，鼓励他们勇敢地与不同文化背景的人进行互动。
三、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. [重点的知识内容，如“复杂的语法规则、关键的专业术语”]，因为这是后续学习和实际应用的基础。
2. [重要的技能，如“准确的发音、逻辑清晰的写作”]，对于提高学生的综合能力至关重要。
# （二）教学难点。
1. [难以理解的概念或者容易混淆的知识，如“汉语中的量词用法、英语中的虚拟语气”]，由于与学生的母语体系可能存在较大差异。
2. [高难度的技能要求，如“流利地进行即兴演讲、撰写专业的学术论文”]，需要长时间的练习和积累。
四、教学方法。
1. 情景教学法。
通过创设[具体的情景，如“餐厅点餐、机场登机”]，让学生在真实的语境中学习和运用知识，提高他们的实际操作能力。
例如，在学习餐厅相关词汇时，就把教室布置成餐厅的样子，让学生分别扮演顾客和服务员进行对话练习。
2. 游戏教学法。
设计一些有趣的游戏，如[猜单词游戏、单词接龙游戏等]，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
比如在复习单词的时候，玩猜单词游戏，一个学生描述单词的意思，其他学生猜单词，猜对的学生有小奖励。
留学生教案模板范文
课时：2课时年级：大一教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的日常英语口语表达，提高口语交际能力。
2. 能力目标：通过模拟对话、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力，提高在实际情境中的交流能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高跨文化交际意识。
教学重点：1. 基本日常英语口语表达。
2. 模拟对话和角色扮演。
教学难点：1. 学生在实际情境中运用英语口语的能力。
2. 克服学生的语言障碍和心理障碍。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、模拟对话剧本、角色扮演道具等。
2. 学生准备：预习相关话题，准备相关口语表达。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本节课的教学目标。
2. 学生分享自己对英语口语交际的看法和困惑。
二、基础知识学习1. 教师讲解基本日常英语口语表达，如问候、介绍、道歉、感谢等。
2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
三、模拟对话1. 教师提供模拟对话剧本，学生分组进行角色扮演。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音、语调、表达方式等。
四、课堂练习1. 学生自由组合，进行实际场景模拟对话。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课学到的口语表达。
2. 学生进行口语表达竞赛，巩固所学知识。
二、角色扮演1. 教师组织学生进行角色扮演活动，如购物、旅行、餐厅点餐等场景。
2. 学生在角色扮演中运用所学知识，提高口语交际能力。
三、小组讨论1. 教师提出一个话题，如“如何提高英语口语交际能力”，学生分组进行讨论。
2. 各小组派代表发言，分享讨论成果。
四、总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调口语交际的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、口语表达能力、团队合作精神等。
2. 作业完成情况：学生完成口语表达作业的质量和数量。
3. 课后反馈：学生对本节课的满意度、建议和意见。
留学生教育教学设计培养留学生的跨文化交流能力
留学生教育教学设计培养留学生的跨文化交流能力留学生教育教学设计：培养留学生的跨文化交流能力在当今全球化的社会中，跨文化交流已经成为一种不可或缺的能力。
对于留学生而言，跨文化交流能力的培养显得尤为重要。
本文将探讨留学生教育教学设计的相关策略和方法，以帮助留学生更好地适应和融入不同文化环境，提高他们的跨文化交流能力。
1. 基于文化差异的认知教育在留学生教育中，首先需要加强对不同文化之间差异性的认知。
通过引导留学生了解和分析不同文化之间的价值观、信仰、礼仪等方面的差异，可以帮助他们更好地理解并尊重其他文化的观点和做法。
这可以通过课程设置、案例分析、小组讨论等方式进行。
2. 语言培训和沟通技巧训练语言是跨文化交流的桥梁，因此注重留学生的语言培训至关重要。
不仅要提高留学生的语言水平，还应该重视口语表达和听力理解的能力培养。
此外，针对跨文化交流中的特殊情境，如面试、演讲等，还可以提供相关的沟通技巧训练，包括肢体语言、非语言传达等。
3. 跨文化体验和实践活动纸上谈兵很难真正理解和融入其他文化，因此留学生教育应该注重实践环节的设计。
通过组织留学生参与跨文化交流活动、实地考察、文化体验等，他们可以更深入地感受和体验到其他文化的特点和习惯。
这有助于增强留学生的主动性和创造性，在实践中灵活运用所学的知识。
此外，还可以与当地学生开展交流项目，促进互相学习和了解。
4. 跨学科综合培养跨文化交流能力的培养不仅仅需要语言和文化方面的知识，还需要多学科综合的培养。
通过将不同学科的知识融入到教学设计中，如心理学、社会学、人际关系等，可以帮助留学生从不同角度理解和应对跨文化交流中的问题。
此外，还可以鼓励留学生参与研究项目、论文写作等实践活动，提高他们的思辨和分析能力。
5. 跨文化交流能力评估和反馈为了更好地了解留学生的跨文化交流能力，教育教学设计需要设立相关的评估和反馈机制。
这可以通过项目报告、实践案例分析、角色扮演等形式进行。
通过对留学生的表现和成果进行量化和分析，可以及时发现问题、强化优点，并提供个性化的指导和培训。
对外汉语教案模板本科留学生
对外汉语教案模板本科留学生第1篇：对外汉语留学生汉字读写教案第八课 leon 8一、教学对象留学生初级班二、教学重点与难点1、“多么”、“果然”、“其实”等词汇教学2、书信的格式及写作方法教学3、汉字偏旁的讲解三、教学内容：1、生（字）词：31个2、重点词语：多么，果然，其实，注意3、课文及书信四、教学目标通过本课教学，使学生基本掌握书信格式，学会书信的基本写作方法，了解并掌握两个偏旁的运用及理解识记新词汇五、教学方法1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
六、教具图片，课件，书信，粉笔七、教学安排本课共3个课时，每课时45分钟第一课时：1、复习旧课（5分钟）；2、生词听写（5分钟）；3、偏旁讲解（10分钟）；4、生字（词）讲练（25分钟）第二课时：1、重点词语讲练（15分钟）；2、导入新课（5分钟）；3、课文讲练（25分钟）第三课时：1、组织导入（5分钟）；2、书信讲解（25）；3、课堂练习（10分钟）；4、作业布置（5分钟）八、教学步骤（一）旧课复习（5分钟）大家，下午好。
很高兴再次见到你们，大家还记得上节课我们布置了什么作业吗？学生：朗读和听写。
恩，很好，都没有忘记，那就先请两位同学来朗读一下上节课的内容。
（二）生词听写（5分钟）4个同学在黑板上听写，再让下面的同学找错误。
每个单词，老师领读一遍，再让学生个别发音。
进行两个轮回。
（三）偏旁讲解（10分钟）爪子旁和羽字底的名称及在造字中的作用，所学汉字偏旁归纳（四）生字讲练（25分钟）：认读生字，讲解结构，解释字义，带领学生集体朗诵，分组请学生认读（五）重点词语讲练（15分钟）多么（how）：用在陈述句或感叹句里,表示程度很高。
举个例子：当我们看到一个美丽的女孩时，会说什么？给出词语“山高”、“太阳暖和”、“玩快乐” 果然（really）：确实如此,表示事实与所说或所料相符。
留学生教学工作计划模板
一、前言随着我国国际地位的不断提升，越来越多的留学生选择来我国学习。
为了提高留学生的教学质量，确保教学目标的实现，特制定以下留学生教学工作计划。
二、教学目标1. 培养留学生对我国语言、文化、历史、社会等方面的了解和认识。
2. 提高留学生的专业知识和技能水平。
3. 增强留学生的跨文化交际能力。
4. 培养留学生的独立思考、创新意识和团队协作精神。
三、教学内容1. 语言课程：包括基础汉语、专业英语、汉语听力、口语、写作等。
2. 文化课程：包括中国历史、地理、政治、经济、社会、民俗等。
3. 专业课程：根据留学生所学专业，开设相应的专业课程。
4. 跨文化交际课程：包括跨文化交际理论、实践、案例分析等。
四、教学方法1. 理论与实践相结合：在教授理论知识的同时，注重实践环节，提高留学生的实际操作能力。
2. 小组讨论与课堂互动：鼓励留学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析：结合实际案例，引导留学生分析问题、解决问题。
4. 文化体验：组织留学生参加各类文化活动，感受我国文化魅力。
五、教学进度安排1. 第一学期：- 第1-4周：语言课程，包括基础汉语、专业英语。
- 第5-8周：文化课程，包括中国历史、地理。
- 第9-12周：专业课程，根据留学生所学专业开设。
2. 第二学期：- 第1-4周：语言课程，包括汉语听力、口语、写作。
- 第5-8周：文化课程，包括政治、经济、社会、民俗。
- 第9-12周：跨文化交际课程，包括跨文化交际理论、实践、案例分析。
六、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论等。
2. 期末考试：对留学生进行专业知识、语言能力等方面的考核。
3. 评教评学：定期收集留学生对教学工作的意见和建议，不断改进教学方法。
七、教学资源1. 教材：选用国内外优秀教材，确保教学内容的质量。
2. 教学辅助材料：包括PPT、视频、音频等，丰富教学内容。
3. 实践基地：与相关企业、机构合作，为留学生提供实习、实训机会。
留学生课教案
教案五第八课音乐和邻居的女孩一. 课程名称：综合汉语课。
二. 教学对象：成人一班。
该班共23名学生，学习汉语时间1-2年，基本属于中级汉语水平。
三. 教学地点：塔吉克斯坦民族大学孔子学院。
四. 使用教材：《博雅汉语准中级》（加速篇），（李晓琪主编，北京大学出版社）。
五. 教学时数：8课时（每课时50分钟）。
六. 教学目标：1. 学习并掌握本课生词，并能够在理解的基础上加以应用。
2. 学习本课出现的语法，反复操练，加以理解、应用和巩固。
3. 熟读并理解课文内容，通过练习操练，巩固掌握本课的生词及语法。
七. 教学要求：1. 能较为熟练的掌握、应用重点词语和句式。
2. 能够完整复述课文内容，培养学生汉语成段表达能力，理解课文的教育含义。
八. 教学重点及难点：教学重点：1. 掌握重点语法点知识“连忙”、“尽管”；2. 能够复述并理解课文内容及其教育含义。
教学难点：1. 如何在课堂教学中兼顾不同水平和年龄层次的学生；2. 本课课文本身即包含问题，因此需重新安排课时分配，确保学生理解。
九. 教学原则与方法：1. 以学生为中心，注重实践性、交际性的原则，以基础语言知识为中心，进行综合练习，充分调动学生的积极性和参与热情，提高学生的语法水平和言语交际能力。
2. 注重词汇和语法知识的理解再现。
十.教具准备：必要的词语卡片和课文情景图片。
十一. 教学过程：第1-2 课时(一)教学内容：1. 讲解生词1-15，注重讲练结合；2. 学习掌握重点语法“连忙”。
(二) 教学步骤：1. 教师与学生相互问候并询问课堂考勤情况。
2. 复习旧知识，简单回顾上一课所学内容，对重点词语和语法进行复习。
3. 结合上一课的内容，以提问的形式导入新课，问题：我们同学们还记得上一课中两个人的爱好都是什么吗？我们每个人都有自己的爱好，同学们也写了小作文，有许多同学的爱好就是音乐，在这一课中的人也爱好音乐，我们看在他那里发生了什么情况。
4. 学习讲解生词：首先由教师领读，然后请学生分别朗读，注意纠正学生读音。
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课程名称：英语口语与交流授课对象：留学生授课时长：2课时教学目标：1. 提高留学生的英语口语表达能力；2. 培养留学生的跨文化交流能力；3. 增强留学生对英语国家文化背景的了解。
教学重点：1. 英语口语表达的流畅性；2. 跨文化交流中的礼貌用语及礼仪规范。
教学难点：1. 学生在英语口语表达中遇到的发音问题；2. 学生在跨文化交流中可能遇到的沟通障碍。
教学准备：1. 教学课件；2. 口语练习材料；3. 录音设备；4. 小组活动道具。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 学生用英语进行自我介绍，锻炼口语表达能力。
二、课堂活动1. 发音练习- 教师带领学生进行英语发音练习，纠正发音错误；- 学生分组进行发音练习，互相纠正。
2. 口语情景模拟- 教师设计一个简单的情景，如购物、点餐等，让学生用英语进行对话； - 学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。
3. 跨文化交流讨论- 教师提出一个与留学生生活相关的主题，如节日庆祝、饮食习惯等； - 学生分组讨论，分享自己的看法和经验；- 各组派代表进行发言，教师点评。
三、课堂总结1. 教师对课堂活动进行总结，强调英语口语表达的重要性；2. 学生总结自己在课堂上的收获，提出改进意见。
四、课后作业1. 学生课后进行英语口语练习，录制一段简短的视频；2. 学生课后查阅资料，了解英语国家的文化背景。
教学反思：1. 教师需关注学生的发音问题，耐心指导，帮助学生提高口语表达能力；2. 教师应创造更多跨文化交流的机会，让学生在实践中提升沟通能力；3. 教师要注重课后作业的布置，引导学生主动学习，提高英语水平。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
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本科留学生教学教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]第10课点菜教材名称：《走进汉语：初级读写》教材分析：北京师范大学出版社出版，共八个单元38课。
这套教材的主要目的是短期教学，较为注重汉语日常交际的培养，课文短小精悍，采用了话题与功能结合的方式，通过学习本教材，学习者能够迅速提高汉语水平，很快适应汉语环境下的日常生活和日常交际。
教学对象：预硕17-3留学生，24人，来自吉尔吉斯斯坦，哈萨克斯坦，塔吉克斯坦，巴基斯坦，蒙古，俄罗斯，乌兹别克斯坦，初级汉语水平教学地点：国教楼0427课时安排：共4课时，第1、2课时：1.复习第九课；2.第十课的生词讲练；3.学习第十课课文1、2、3、4；4.小结并布置作业第3、4课时：1.复习第十课的生词和课文；2.做练习；3.小结并布置作业。
教学目标：1.知识目标语音方面：掌握本节课新生词的字音，声调，声母及韵母以及儿化音等。
词语方面：掌握名词：“菜，菜单；酒，酒水，饮料，瓶，啤酒”等，助词“能”，动词“请，点，说，”等，形容词：“辣，好吃，贵，”副词“非常，再”等，量词“份”27个生词；理解生词“场”。
语法方面：掌握“;再+动词短语;点了……（菜）；动词+一+量词+名词;某人+请+某人+动词”的用法。
汉字方面：对本课所学的生词能够认读会写，学会字的结构和笔顺。
课文方面：熟读课文。
2.能力目标听力方面：能听懂点菜等所属简单对话和日常点菜描述口语方面：能用汉语口头描述自己喜欢的饭菜以及自己点菜的经历等阅读方面：能够阅读有关吃饭点菜的简单句子写作方面：能用学过的句子写出有关点菜的简单句子3.情感目标：通过学习点菜的有关句子，培养学生热爱中国饮食的习惯。
4.学习策略：在本节课中主要学习对点菜的描述以及表达，应联系身边的朋友同学老师实际爱好的饭菜对他们的喜好进行描述使学生逐步形成把学习和生活实际联系起来的良好学习习惯。
教学重点：重点句型：某人+请+某人+动词；点了…（菜）；再来一份（碗、瓶）再和又的区别，（不）能…；以及能和会的用法区别。
重点词语：动词（请，要，来）量词（份）名词（菜单、酒水，饮料、瓶）形容词（辣，贵，好吃）助词（能）教学难点：句型：再来一份（碗、瓶），动词+一+量词+名词（吃一碗米饭，来一份包子，点一瓶啤酒）词语：助词（能）动词（来）量词（份）教学方法：（1）本课按精讲精练，讲练结合，师生互动的原则来进行，在讲解重点词语时，侧重生词在具体语境中的意义的把握，并引导学生在教师提供的语境中进行操练，增强学生对新词语的实际运用能力（2）运用启发式教学方法，结合课文内容讲解语法点，抓住课文中的语法点范句，讲解语法点。
每一个语言点讲解结束后，立即进行语言点练习（3）重视读写结合，重视语音纠错。
教学媒体；黑板，多媒体教学时数：4课时教具准备：卡片、白板笔、多媒体等1-2课时一、组织教学：点名、问候（2分钟）二、复习旧课：（5分钟）1.听写生词：两个同学上黑板，其余同学在听写本听写；2.复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。
三、新课导入（3分钟）老师：同学们都喜欢吃什么菜？学生:老师：同学们去饭店点过菜吗？学生：老师：都点了什么菜？学生：老师：好。
那咱们一起来看一下今天要学习的《点菜》，文章里点菜你有没有经历过？四、学习新课学习课文1一、.生词（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；1.请（please，invite）动词；请他吃饭，请你点菜，请坐；2.点(order（dishes）)动词；点菜；3.菜（dishes）名词;点菜，菜单，饭菜，老师：你喜欢吃什么菜？学生：4.说（say）动词；说话，上课不要说话，他说他要好好学习，学生造句5.菜单（menu）名词;PPT展示图片；（5）齐读生词二、学习课文课文1(1)老师领读，学生跟读(2)找同学读课文（5-10个人）并纠正读音(3)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。
老师：什么时候是杰克的生日？同学们：老师：晚上谁请杰克吃饭了？同学们：老师：杰克喜欢菜单上的菜吗？同学们：(4)让同学们看PPT读课文（5-10人）（5）根据课文内容回答问题1.＿＿＿＿“我们”请杰克吃饭？A、昨天晚上B、昨天中午2.＿＿＿，杰克、迈克和“我”一起吃饭。
A、昨天是杰克的生日B、昨天是我的生日3.杰克说菜单上的菜＿＿＿＿。
A、都不好吃B、都很好吃（6）全班同学齐读课文（7）用自己的话转述课文（老师提问个别同学）课文2一、生词（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；1.非常（very）副词，很的意思，非常好，非常大，非常高兴，非常重要。
2.辣（hotandspicy）形容词，喜欢吃辣的，这个菜太辣了3.没问题（noproblem）,你能帮我吗？没问题；我吃辣的没问题4.宫保鸡丁菜名PPT展示图片5.能（beableto）助词，能+动词短语，我能吃辣的，这些题我能做完，能看到你，学生造句能和会的区别（1）具备某种能力时两者都能用，如：1.我会写汉字。
2.我会说汉语。
但是达到一定的水平或者程度，只能用“能”，如：我一分钟能打300个字。
我一个小时能做很多菜。
（2）没有某种能力时只能说“不会”；表示有这种能力因为其他的原因没办法做到，用“不能”，如：1.我会开车，但是我喝酒了，不能开车。
2.我不会跳舞。
3.我不会做饭。
4.他生病了，不能去上课。
（3）“能”多用于否定和疑问，例如：1.上课不能说话。
2.你能不能借我一本书？3.这里不能吸烟。
（5）齐读生词二、课文讲解1.老师领读，学生跟读2.学生单独读，老师纠音。
（5-10个同学）3.老师讲解课文重点“点了……菜”，举例：点了鱼香肉丝点了宫保鸡丁点了一杯饮料点了一份包子4.根据课文内容判断正误。
（1）昨天晚饭“我”只点了一个菜。
（）（2）杰克最喜欢吃辣的菜，我”不能吃辣的。
（）（3）迈克点了一个宫保鸡丁。
（）5.让同学们看PPT读课文（5-10人）。
6.全班同学齐读课文。
7.用自己的话转述课文（老师提问个别同学）。
课文3一、生词（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；1.酒（wine）名词，啤酒，酒水，喝酒2.酒水（alcoholicdrinkandsoftdrink）名词,酒类和水类的统称，PPT展示图片3.饮料（drink）名词，喝饮料PPT展示图片4.贵（expensive）形容词，这个东西非常贵，引出便宜5.瓶（bottle）名词，一瓶啤酒，一瓶水，瓶子，饮料瓶6.啤酒（beer）名词，喝啤酒，PPT展示图片7.每(every，each）每天，每一个人，每一次（5）齐读生词二、课文讲解1.老师领读，学生跟读。
2.学生单独读，老师纠音（5-10人）。
3.根据课文内容判断正误。
（找同学回答）（1）昨天晚饭“我们”只点了一瓶啤酒，“我们”都不喜欢喝啤酒。
（）（2）啤酒很贵，“我们”每人只喝了一瓶。
（）4.让同学们看PPT读课文（5-10人）。
5.全班同学齐读课文。
6.用自己的话转述课文（老师提问个别同学）。
课文4一、生词（1）教师领读生词；（2）看PPT认读生词；（3）板书重点生词（拼音、音调、笔画、笔顺）；（4）讲解意思；1.主食（staplefood）名词，主要的食物，对中国人来说，主食一般有米饭，馒头，大饼等。
PPT展示图片2.碗（bowl）名词一碗饭，PPT展示图片3.米饭（cookedrice）PPT展示图片4.要（askfor）动词，想要；这本书你要买吗？5.再（again）副词，再一次，又一次的意思，再次再和又的区别：（1）再：一般指将要发生；又：指过去发生，动词后常带又“了”举例：超市关门了，我明天再去。
请把这句话再读一遍。
上午来不及了，下午再回答大家的问题吧。
请（）说一遍。
这首歌真好听，你（）唱一遍吧。
他们又打电话了。
春天到了，树又变绿了。
哎呀，我又忘记带笔记本了。
我（）把它放在桌子上了。
我昨天（）去了师范大学。
（2）“又”只能后面加否定；“再”前后都可以加否定。
例如：你怎么又不/没吃饭。
我再没说过谎话。
6.来（order）动词再来一次，过来7.份（share）量词，一份，两份，很多份，几份8.饺子（dumplings）名词，吃饺子PPT展示图片9.饭馆儿（restaurant）名词，指吃饭的地方，同饭店10.好吃（delicious）形容词，这个菜非常好吃，学生造句。
（5）齐读生词二、课文讲解1.老师领读，学生跟读。
2.学生单独读，老师纠音（5-10人）3.根据课文回答问题（全班一起回答）（1）杰克想吃什么主食？（2）迈克想吃什么主食？（3）杰克吃包子了吗？4.让同学们看PPT读课文（5-10人）。
5.全班同学齐读课文。
6.学生用自己的话叙述课文。
（提问5-10个同学）五、小节：见板书上的重点生词，并再领读三遍。
六、布置作业：1.写本节课所学习的拼音和汉字；2.做课后的练习题。
3-4课时一、组织教学:点名，问候（2分钟）二、复习旧课：（1）听写生词（找2个同学黑板听写，并找同学纠错）。
（2）学生用个别生词造句，并说出词语的意思。
（提问5-10个同学）（3）老师指定学生读课文，并进行纠音。
（5-10个同学）（4）根据前一天所学课文，进行简单的问答或对话。
（5-10个同学）（5）学生用自己的话叙述课文。
（提问5-10个同学）三、做课后练习题四、小结这节课重点复习了四篇小课文和生词，并进行了习题的演练。
五、布置作业（1）下面的词语任选五个，说一说在中国参餐馆点菜吃饭的经历，并做一个简短的对话。
六、板书设计七、教学评估1.学生是否记住学过的生词；??????????????????2.学生对语法的运用是否掌握；3.通过课后练习，学生是否能对课文内容理解运用；4.学生能否把今天学过的知识运用到实际生活中。
?八、课后反思。