高校教师工作满意度的调查报告
高校教师工作满意度的调查报告
高校教师工作满意度的调查报告高校老师工作满足度的调查分析——以周口师范学院为例老师工作满足度是老师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有心情颜色的感受与看法。
它与老师的工作乐观性有亲密关系，影响着老师工作乐观性的发挥,影响到学校的教育、教学质量。
老师工作满足度作为学校效能的一个重要指标，已经引起教育管理人员和教育讨论人员的高度重视。
通过对其了解,可以为学校正确地熟悉老师对工作的满足状况，从而实行有针对性的激励措施供应依据。
为了解我校老师对工作满足度的状况，特进行这次调查。
一、调查过程1、3月25日至4月2日设计调查问卷，并确定问卷稿子。
2、4月3日至4月13日发放调查问卷并收回问卷。
3、4月14日至4月28日分析调问卷形成调查数据。
4、4月29日至5月15日撰写调查分析报告。
二、结果分析1、抽样方法本次调查选择我校的14个院系的老师作为本次调查讨论的对象，随机抽样。
共发放问卷150份，收回118份，收回率为78.7%；有效问卷61份，有效率为40.7%。
2、样本的基本状况样本描述性统计结果，男老师27人，女老师34人；已婚占68.9%，未婚31.1%；62.3%老师的学历为硕士，11.5%老师的学历为博士，两者累计达73.8%，其余为本科；老师的年龄主要集中在31-40岁之间,有40人，41-50岁的有5人，30岁及以下有16人；老师的职称主要集中在讲师，比例为63.9%，副教授比例为13.1%，教授比例为4.9%，助教比例为18.1%；教龄方面：3年及以下15人，4-7年21人，8-11年15人，12-15年7人，16年及以上3人。
有19人兼任行政职务，比例为31.1%，42人没有兼任行政职务，比例为68.9%。
样本基本状况如表1。
表1 样本基本状况3、老师满足度的相关分析依照五点赋分法，对调查问卷中的14个问题逐一求出平均值和方差，老师对各个题目的选择答案可以清楚地显现出来，每一题的理论中性值为3分，各题目总体分布如表2。
关于高校教师工作满意度的调查报告———以江苏大学教师为例
2013-10高教前沿关于高校教师工作满意度的调查报告———以江苏大学教师为例文/张伊凡季苏宁曹锐一、高校教师工作满意度与高校发展的关系教师工作满意度是一个心理学概念，是教师对其所从事的工作及工作条件与环境状况的一种总体的、带有情感色彩的感受与看法，它与教师的工作积极性有着极为密切的联系。
教师工作满意度是高校生存和发展的关键因素，正确看待教师对学校各方面工作的满意度，有助于高校确定哪些方面需要完善，哪些方面需要改革，使管理工作更加科学化、人性化。
二、高校教师工作满意度现状调查（以江苏大学为例）本研究旨在了解江苏大学教师工作满意度的整体状况及找出影响其工作满意度的主要因素，并力求提出较为可行的促进措施，从而提高教师的工作满意度。
本次调查问卷采用匿名记录方式，并采用五点式记分法，5、4、3、2、1分别代表非常满意、比较满意、满意程度一般、比较不满意、非常不满意。
对问卷进行整理后，进行了统计分析。
调查分析的总体是江苏大学的教师。
为使样本更具有代表性，我们对该校26个学院不同类别的教师采用分层抽样和随机抽样相结合的方法进行问卷调查。
样本容量为1000，调查时注意将男女比例大体控制在1∶1，以方便分析、研究。
本次调查共发放问卷1100份，回收1049份，有效问卷1000份，回收率约为95.4%，有效率约为91.0%。
三、高校教师满意度的影响因素分析1.江苏大学教师工作满意度总体较高结果表明，15.6%的人对其自身的教师工作非常满意，58.5%的人比较满意，24.0%的人满意程度一般，仅有1.4%和0.5%的人表示比较不满意或非常不满意。
换言之，江苏大学74.1%的受调查者具有较高的工作满意度，与之相对，仅有1.9%的受调查者的工作满意度较低，说明江苏大学教师对自己工作的总体满意度是比较高的。
从具体项目来看，我们不难发现，江苏大学教师对其薪酬待遇的满意度最差，而对校园环境的满意度最高。
2.高校教师工作满意度与性别、年龄、职称、教龄、婚姻、学历和行政职位等因素的关系本调查对多个样本进行分类，如，年龄大致分为三个阶段（30岁及以下、30~44岁、45~50岁），职称大致分为四个等级（助教、讲师、副教授、教授），婚姻分为两类（已婚、未婚），学历大致分为三个层次（本科、硕士研究生和博士研究生），得到了以下结果：（1）不同性别研究结果表明，在总体工作满意度以及除工作本身、领导与管理以及人际关系以外的其他因素上，女教师满意度都略高于男教师。
教师工作满意度调查结果
教师工作满意度调查结果近期，进行了一项调查，以了解教师们对自己的工作的满意度。
本次调查共有五百名教师参与，来自不同类型的学校，包括公立学校和私立学校。
调查结果显示了他们对工作的看法和意见。
在本文中，我们将纵观这些调查结果，并探讨背后的原因。
1. 教师工作的热情和充实感大多数受访教师在教育工作方面表现出极高的热情。
他们认为教育是一项有使命感的工作，能够对学生的成长和发展产生积极的影响。
他们觉得自己的贡献是有意义的，这使得他们感到充实和满足。
然而，也有一小部分教师反映出了热情的下降。
他们认为工作压力太大，任务量过重，使得他们无法将更多时间和精力投入到教学中。
为了能够提供更好的条件，学校和教育部门应该关注教师的工作负担，提供更多的支持和资源。
2. 学生的学习表现对教师满意度的影响调查结果中，很多教师表示，学生的学习表现是他们工作满意度的重要因素之一。
当教师看到自己的学生取得进步时，他们感到非常满足和开心。
然而，当学生的学习成绩不理想时，教师可能会感到挫败和失落。
对此，教育部门有责任提供持续的培训和支持措施，以帮助教师更好地应对学生的学习困难。
同时，家长和学校也应该密切合作，共同关注学生的学习进展，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。
3. 学校领导力与教师满意度之间的关系在调查中，有许多教师提到学校领导力对他们的满意度有重要影响。
良好的领导能够带领学校向着一个共同的目标前进，为教师们提供支持和指导。
然而，也有一些教师认为学校领导不够理解和支持他们的工作。
他们认为学校的管理和决策不够公正和透明。
因此，学校领导应该更加关注教师的声音和需求，确保良好的沟通和合作。
4. 奖励和待遇教师的奖励和待遇是教师工作满意度的另一个重要因素。
许多教师希望得到公平的薪酬、福利和晋升机会。
他们认为这些是对他们工作的肯定和鼓励。
但是，也有部分受访教师认为自己的薪酬和待遇不尽如人意。
他们感到工资增长缓慢和晋升机会有限。
教育部门和学校应该重视教师的奖励和待遇问题，确保公平公正的分配和发展机会。
教师工作满意度分析报告
教师工作满意度分析报告1. 简介教师工作满意度是衡量教师对工作的满意程度和工作环境的评价指标。
教师工作满意度的高低直接关系到教师的工作积极性和教学质量。
本报告将对某学校教师的工作满意度进行分析，并提供一些建议来改善教师满意度。
2. 调查方法本调查采用了问卷调查的方式，共有200名教师参与。
问卷中涵盖了教师对以下几个方面的评价：工资待遇、工作氛围、教育资源、管理机制、职业发展等。
3. 结果分析3.1 工资待遇调查结果显示，大部分教师对工资待遇不满意。
超过60%的教师认为他们的工资不足以满足基本生活需求，而且与同行业相比，工资水平较低。
3.2 工作氛围多数教师对工作氛围较为满意。
他们认为学校注重教师之间的合作和交流，教师之间关系和谐。
然而，少数教师认为学校缺乏正面激励机制，导致教师积极性不高。
3.3 教育资源对教育资源的评价比较两极化。
一方面，大部分教师对学校的教育资源较为满意，包括教室设施、教学用具等。
另一方面，一些教师认为学校在教材、课程等方面的支持不够，导致教学质量无法提高。
3.4 管理机制调查结果显示，大部分教师对学校的管理机制比较满意。
他们认为学校有一套完善的管理制度，并且管理层对教师的工作和需求给予关注和支持。
然而，一些教师认为学校的管理机制过于繁琐，给教学工作带来了一定的负担。
3.5 职业发展绝大多数教师对职业发展持积极态度。
他们认为学校提供了一些培训和进修的机会，并且有一定的晋升通道。
然而，一部分教师表示学校对于教师的职业发展支持不够，缺乏个性化的职业规划。
4. 改善建议基于以上分析结果，我向校方提出以下几点建议以提高教师工作满意度：4.1 加薪改善工资待遇校方可以对教师工资进行适当的调整，以提高教师的收入水平。
此外，可以拓宽教师的收入渠道，例如提供一些课外辅导的机会。
4.2 建立积极激励机制学校应该建立一套激励机制，鼓励教师积极进取。
可以设立一些奖励制度，例如"优秀教师奖"、"教学创新奖"等，激发教师的工作热情和创造力。
教师工作满意度调查总结
教师工作满意度调查总结近年来，教师群体面临着越来越多的工作压力和挑战。
如何提高教师工作满意度，让教师乐于工作，发挥最大的潜力，是一个摆在我们面前的重要课题。
为了解教师工作满意度的现状和原因，我们进行了一次调查，并总结出以下结果。
一、教师工作满意度的整体水平通过调查统计，我们发现大部分教师的工作满意度处于中等偏上水平，有大约60%的受访教师表示对自己的工作较为满意，20%的教师对工作非常满意，而还有20%的教师对工作不太满意，甚至有些对工作感到非常不满意。
二、影响教师工作满意度的因素1.薪资待遇：近些年来，教师的薪资待遇逐渐提高，但仍然有一部分教师认为薪资水平不尽如人意，这也成为影响工作满意度的因素之一。
2.职业发展前景：教师对自身未来的职业发展前景有较高的期望，如果看不到明确的晋升途径和发展机会，教师的工作满意度会受到影响。
3.工作环境和氛围：教师的工作环境和氛围对工作满意度有着至关重要的影响。
一个安全、和谐的工作环境和融洽的同事关系，能够提高教师的工作满意度。
4.工作内容和压力：教师的工作内容繁琐多样，承载着教育的重任，师生关系、亲子教育等等都需要教师来承担，来自这些方面的压力可能对教师的工作满意度产生负面影响。
三、提升教师工作满意度的建议根据调查结果，我们进一步总结出以下几点建议，以帮助提升教师的工作满意度。
1.提高薪资待遇：提高教师的薪资待遇，既可以体现对教师辛勤工作的认可，也可以激发他们更好地投入到工作中。
2.提供职业发展机会：学校应该为教师提供更多的培训和进修机会，激励教师追求进步，提高专业水平，同时也为教师提供更多的晋升和发展机会。
3.改善工作环境和氛围：学校应该提供一个和谐、开放的工作环境，建立健全的师生关系，注重师生间的沟通和互动。
4.减轻工作压力：学校应合理分配教学工作量，减少教师的工作压力，同时提供适当的心理辅导和支持，帮助教师更好地应对工作中的压力。
四、结语教师是祖国的栋梁，他们的工作满意度直接关系到教育的质量和学生的发展。
教师做满意度调查报告
教师做满意度调查报告1. 调查目的和方法为了了解教师们对于学校工作环境、教育资源支持和管理政策的满意度，本次调查旨在收集他们的意见和建议。
调查方法主要包括在线问卷和面对面访谈，共有500名教师参与。
2. 调查结果概述根据调查结果，教师们总体上对学校的工作环境、教育资源支持和管理政策持有正面评价。
其中有78%的教师表示对工作环境感到满意，86%的教师对学校提供的教育资源、培训和发展机会表示满意，而有72%的教师给予了积极评价学校的管理政策。
3. 工作环境满意度调查结果根据调查数据，教师们最满意的是他们与同事之间的合作和支持，有92%的教师对此表示满意。
此外，85%的教师认为学校提供了良好的教学设施和资源，79%的教师对工作条件和待遇表示满意。
然而，还有部分教师对工作环境提出了一些不满意见。
其中，62%的教师认为工作压力较大，认为学校应该在减轻教师工作负担上做更多的努力。
此外，也有25%的教师对于与学校管理层的沟通和合作存在一些困难，并提出了与上级沟通的需求。
4. 教育资源支持满意度调查结果教师对学校提供的教育资源、培训和发展机会持有较高的满意度。
调查数据显示，88%的教师对学校提供的教学材料、课程和其他资源满意，85%的教师对学校的培训和专业发展机会表示满意。
不过，仍有部分教师提出了一些改进的建议。
其中，33%的教师认为学校可以进一步加强教育技术的培训和支持，以提高他们的教学效果。
同时，还有14%的教师对学校在提供针对特殊需求学生的支持和资源方面提出了一些建议。
5. 管理政策满意度调查结果教师对学校的管理政策整体上持有正面评价。
有73%的教师认为学校的管理政策是公正和透明的，82%的教师对学校的考核和评估机制表示满意。
然而，仍然有一些教师对学校的管理政策提出了改进的意见。
其中，18%的教师认为学校在奖励和激励机制上可以做得更好，以鼓励教师的创新和努力。
另外，还有9%的教师对学校的决策过程和决策参与度提出了一些意见和建议。
高校教师教育教学满意度调查报告
高校教师教育教学满意度调查报告一、引言近年来，随着高等教育的普及和发展，高校教师的角色变得越来越重要。
高校教师教育教学满意度对于高等教育的发展至关重要。
为了解高校教师对于教育教学工作的满意度，本报告进行了一项调查研究。
二、调查方式与对象本调查采用了问卷调查的方式，调查对象为全国各个高校中的教师群体。
我们通过邮件或在线问卷的方式向教师发送了调查问卷，并邀请他们进行匿名填写。
调查期间为两个月。
三、调查结果1. 教师的工作满意度根据调查数据显示，高校教师对于自己的工作满意度整体较高。
其中，有65%的教师表示满意，30%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对自己的工作不满意。
这说明大部分高校教师对于自己的工作充满了热情和投入。
2. 教师的教学满意度在对于教学方面的满意度调查中，结果显示高校教师整体上也感到满意。
有70%的教师表示满意，25%的教师表示一般满意，只有5%的教师对于自己的教学不满意。
这表明高校教师在教学过程中能够找到乐趣并取得一定的成就感。
3. 教师对于管理支持的满意度调查结果显示，高校教师对于管理支持的满意度较高。
有80%的教师表示满意，15%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对于管理支持不满意。
这说明管理层对于教师的支持起到了积极的作用，有助于提升教师的教育教学满意度。
4. 教师对于同事合作的满意度调查结果显示，高校教师对于同事合作的满意度较高。
有75%的教师表示满意，20%的教师表示一般满意，只有5%的教师对于同事合作不满意。
这说明良好的同事合作氛围有助于提高教师的工作满意度。
5. 教师对于职业发展的满意度对于自身职业发展的满意度，大部分高校教师表现出较高的满意度。
有70%的教师表示满意，25%的教师表示一般满意，仅有5%的教师对于自身职业发展不满意。
这表明高校教师对于自身职业规划和发展方向较为明确。
四、结论与建议通过对高校教师教育教学满意度的调查分析，可以得出结论：大部分高校教师对于自己的工作和教学都感到满意，并且他们对于管理支持、同事合作以及职业发展也表现出较高的满意度。
教师满意度调查报告(两篇)
引言概述：教师满意度调查是一项重要的研究工作，旨在了解教师在工作环境和教学方面的满意度，以便学校和教育机构能够针对问题进行改进和优化。
本报告是对教师满意度进行的第二次调查，通过大量的数据和统计分析，全面展现了教师在各个方面的满意度以及存在的问题，并提出了相应的解决方案。
正文内容：1. 工作环境1.1 教师办公室条件1.1.1 办公室面积是否足够1.1.2 办公桌椅是否舒适1.1.3 是否有良好的采光和通风条件1.1.4 是否有足够的储物空间1.1.5 是否有良好的隔音设施1.2 学校设施1.2.1 教室设施是否完备1.2.2 实验室和实践场地是否满足教学需求1.2.3 图书馆和多媒体设备是否齐全1.2.4 运动场和体育设施是否合理有效1.2.5 学校周边环境是否安全舒适2. 教学支持2.1 学校领导对教师的支持程度2.1.1 是否给予教师足够的教学自主权2.1.2 是否提供合理的教学资源和教材支持2.1.3 是否给予教师良好的培训机会和发展空间2.1.4 是否提供有效的教学指导和评价机制2.1.5 是否给予教师合理的薪酬和福利待遇2.2 同事之间的合作与沟通2.2.1 学科组或年级组是否建立有效的交流机制2.2.2 是否有常规的教研活动和研讨会2.2.3 是否鼓励教师之间互相支持和协作2.2.4 是否有良好的团队文化和氛围2.2.5 是否有有效的问题解决机制和反馈渠道3. 学生表现3.1 学生学习情况3.1.1 学生的学习动力和主动性程度3.1.2 学生的学习成绩和进步情况3.1.3 学生的课堂纪律和表现3.1.4 学生的思维发展和创新能力3.1.5 学生的实践和应用能力3.2 学生对教师的评价3.2.1 学生对教学内容的满意程度3.2.2 学生对教师教学方法的评价3.2.3 学生对教师的激发和引导能力的评价3.2.4 学生对教师的关心和关注程度的评价3.2.5 学生对教师的评价和建议4. 职业发展4.1 教师的晋升机会4.1.1 是否有明确的晋升渠道和评价标准4.1.2 是否提供相应的培训和发展资源4.1.3 是否给予教师充分的晋升机会4.1.4 是否有合理的晋升政策和激励措施4.1.5 是否给予晋升教师相应的权益和待遇4.2 教师的职业满足度4.2.1 教师对自己职业发展的满意程度4.2.2 教师对自己的教学成果和贡献的满意程度4.2.3 教师对自己的职业发展前景的期望4.2.4 教师对学校对待职业发展的支持程度的评价4.2.5 教师对自己在教育行业的认同和归属感5. 解决方案5.1 改善工作环境5.2 提供更多的教学支持和资源5.3 建立良好的团队合作与沟通机制5.4 加强学生学习动力和提高学生表现5.5 提供更多的晋升机会和职业发展支持总结：通过本次教师满意度调查，我们发现了教师工作环境、教学支持、学生表现和职业发展方面存在的问题，并提出了相应的解决方案。
教师工作满意度调查
教师工作满意度调查一、调查背景教师是教育事业中不可或缺的重要力量，他们的工作满意度直接关系到教学质量和学生发展。
为了更好地了解教师们的工作状态和需求，本次调查旨在探究教师工作满意度的具体情况，并提出相应的改进建议，以进一步激励教师的工作热情，提高教学效率。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的形式，共有100份问卷发放给不同学校的教师，涵盖不同年龄段和教龄的教师。
问卷内容包括教师工作环境、工作压力、职业发展、待遇福利等方面的问题，旨在全面了解教师们的真实感受。
三、调查结果根据回收问卷的数据整理，我们发现：1. 大部分教师对自己的所在学校和工作环境较为满意，认为学校氛围融洽，同事关系融洽；2. 但同时也有一部分教师表示工作压力较大，主要来自课堂教学和学生管理方面；3. 关于职业发展，教师们普遍认为自己在教学水平和专业知识方面有待提升，希望学校能够提供更多的教育培训机会；4. 待遇福利方面，部分教师表示薪资水平与工作量不成正比，希望学校能够加大福利补贴和奖励措施。
四、改进建议综合调查结果，我们提出以下改进建议：1. 学校可以通过完善教师培训机制，提升教学水平和专业素养，同时加大对教师的职业发展支持；2. 学校应关注教师的工作压力，积极解决课堂教学和学生管理中的问题，为教师创造更好的工作环境；3. 学校可根据教师的实际工作量和贡献程度，合理调整薪资水平和福利待遇，激励教师更好地履行教育使命。
五、总结教师是推动教育事业发展的重要力量，他们的工作满意度直接关系到学生的成长和发展。
通过本次调查，我们真实了解到教师们的工作状态和需求，为学校提供了改进建议。
希望学校能够关注教师的真实感受，积极改进工作环境和待遇政策，共同推动教育事业不断进步。
高校教师对教学质量评估和教学改进的需求和满意度调查报告
高校教师对教学质量评估和教学改进的需求和满意度调查报告尊敬的各位教职员工：为了进一步提高我校教学质量，促进教学改进，我们特别开展了一项针对高校教师的教学质量评估和教学改进的需求和满意度调查。
调查旨在了解教师对当前教学质量以及改进措施的需求和满意度，以便我们能更好地根据教师的意见和建议来制定相关的教育政策和改进措施。
一、调查背景及目的教学质量评估和教学改进是高校教育质量保障的重要环节。
为了更全面地了解高校教师对教学质量评估和教学改进的需求和满意度，本次调查旨在探索以下几个方面的问题：1. 高校教师对教学质量评估的认知和理解；2. 高校教师对教学质量评估的需求和期望；3. 高校教师对教学改进措施的认可和满意度。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，将调查问卷以电子形式发送给全校教职员工，要求回答问题并给出意见和建议。
问卷主要包括以下内容：1. 教师基本信息：包括性别、年龄、职称等；2. 对教学质量评估的认知和理解：教师对教学质量评估的理解情况、问题反馈机制等；3. 教师对教学质量评估的需求和期望：教师希望从教学质量评估中得到哪些方面的帮助和支持；4. 教师对教学改进措施的认可和满意度：教师对目前教学改进措施的评价，以及对未来改进措施的期待；5. 其他建议和意见。
三、调查结果与分析经过对调查问卷的统计与分析，我们得出以下调查结果：1. 教师对教学质量评估的认知和理解情况较为全面，大部分教师对教学质量评估的概念和涵义有较清晰的认识；2. 教师普遍认为教学质量评估对教学工作具有积极的促进作用，更有利于提高教学质量；3. 教师对教学质量评估的需求主要包括：更加明确的评估标准和指标体系、更加科学有效的反馈机制、更加客观公正的评估流程等；4. 教师对目前的教学改进措施普遍持肯定态度，但也提出了一些改进意见和建议，主要包括：增加师资培训、加强教学资源的配备、鼓励和支持教师的教学创新等；5. 教师对未来的教学改进措施期望主要集中在：加强教学资源的建设和更新、提供更多的教学支持和指导、建立更加完善的教学质量评估体系等方面。
教师工作满意度调查报告
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第一篇：满意度调查报告一、调查方法调查采用随机抽样的方法，以不记姓名、“面对面”问卷的方式进行，调查地点分别为步步高超市、新龙超市、蔬菜市场、金凤小区、县党政大楼机关单位等地，调查的对象为调查地的居民、街头过往行人和单位工作人员，共发放调查问卷100份，收回有效调查问卷100份。
此次调查内容包括市民对创卫工作知晓率、知晓途径、县城整体卫生状况满意度调查、不满意方面和市民建议等方面。
此举旨在进一步提高我县创卫工作的.针对性和实效性，更加深入推进创卫工作。
二、调查结果调查结果显示，全县“创卫”知晓率达96%，比上半年调查时提高了1个百分点，说明我县创建省级卫生县城工作在不断深入推进。
被调查对象对我县创建省级卫生县城工作满意率为93%，较上次调查结果86%上升了7个百分点，表明前阶段我县的创卫工作已经初现成效;被调查对象对县城整体卫生状况的满意度为95%，比上次调查结果86%上升了9个百分点，其中基本满意为73%，满意为22%。
表明被调查对象对于目前县城卫生状况改善的认可，但是创卫工作仍然任重道远。
调查结果表明，被调查对象主要对公共场所、市容环境以及农贸市场卫生及食品安全方面存在不满意。
三、意见建议根据调查情况，提出如下意见建议：(一)提高意识。
加大创卫工作的宣传教育力度，提高全民文明卫生意识，从保持地面卫生、制止乱丢乱扔等细节着手，不断强化卫生、干净、整洁理念，使全民自觉、共同参与创卫。
(二)抓好典型。
建立“创卫”示范点(社区)，并组织交流，学习经验，以点带面，促进“创卫”工作的全面改观。
(三)突出重点。
把工作重点放在以下几个方面：1.加强社区建设。
加强社区公共卫生设施、体育、健身设施与道路、路灯、停车位等公共生活设施建设;2.治理卫生死角，如超市、集贸市场、小街小巷、旧居民区、车站、学校和医院等人群密集区域;3.治理渣土、沙石车辆;4.治理车辆乱停乱靠与行人闯红灯;5.抓好食品、餐饮卫生安全，特别是流动摊点食品、餐饮的卫生安全。
教师工作满意度调查报告（大全）
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第一篇：教师调查报告教师这个职业是一个神圣的职业，从我们出生到我们长大成人，这一路上离不开老师的教导与引领。
因此我在小时便梦想着长大后要成为一名教书育人的好老师，然而成为一名优秀的老师并不是件容易的事情。
成为一名优秀的老师需要具备哪些品质呢？成为老师后要怎样用合适的方法将知识教授给学生呢？如何在批评纠正学生错误时又不伤害学生的心灵呢？如何… …？众多的问题摆在我的面前，由此可见成为一名合格的老师是多么的不容易。
今天天气晴朗，我来到了我的母校进行此次调查，我找到了之前教过我的班主任，询问她教学这么多年的经验是什么？她回答说：“首先要热爱工作，关爱学生，如果连工作都不热爱，那么对待学生的态度也就只有厌倦了。
这样工作的效率就会很低，你也会感到很煎熬。
所谓的关爱学生，要做到‘平等’，不仅对好学生关爱，更要对差学生呵护与关心，避免在学生中种下不平等的种子。
作为老师，要去寻找学生的闪光点而不是缺点，要善于发现他们的`进步，给予他们肯定与鼓励，让他们信任老师，把老师当成朋友。
”说完，她向我微微一笑，说：“成为一名优秀的老师可不容易，要加油！”我写过她后，便去访问另任课教师了。
我找到了我之前的物理老师，她原来很器重我，我的物理也比较好，她一见到我就请我坐下，我还没来得及开口，她就开始询问我过得怎么样，我略微叙述后，便正式地问她：“老师，您的物理课讲的一直都是那么好，您是怎么做到的呢？”她微微一笑，说道：“肚子中有知识是必须的，但是教给孩子们的时候我们要讲究方法，一股脑门灌进去是绝对不行的。
而且作为物理这一学科，当然化学生物也是一样的，需要同学们的创新思维，所以作为老师也要具有创新的授课方式，尽量是引领学生自己发现知识，而不是直接将结论灌输给学生，若是机械地授课，那么天才也将被抹杀成为普通人了。
学校教师满意度调查报告
学校教师满意度调查报告调查背景为了更好地了解我校教师的满意度和需求，进一步提升教育教学质量，我们在2023进行了一次教师满意度调查。
此次调查旨在收集我校教师在教学、科研、管理、发展等方面的意见和建议，为学校提供改进工作的方向。
调查方法本次调查采用在线问卷的形式，共回收了300份有效问卷，涵盖了各个学科、职称和年龄段的教师。
问卷设计共包含20个问题，涉及教学环境、薪酬福利、职业发展、学校管理、人际关系等方面。
结果分析1. 教学环境满意度评分：平均分为4.0分（满分5分）主要意见：教师们普遍认为教室设施和教学设备需要更新，部分教师提出需要改善图书馆和实验室的条件。
2. 薪酬福利满意度评分：平均分为3.5分（满分5分）主要意见：部分教师认为薪酬水平与工作量不成正比，希望学校能够提供更多的福利政策，如子女教育优惠、医疗保障等。
3. 职业发展满意度评分：平均分为3.8分（满分5分）主要意见：教师们普遍希望学校能够提供更多的培训和晋升机会，特别是在教学方法和科研能力方面。
4. 学校管理满意度评分：平均分为3.7分（满分5分）主要意见：部分教师认为学校管理流程繁琐，希望简化审批流程，提高工作效率。
5. 人际关系满意度评分：平均分为4.2分（满分5分）主要意见：教师们普遍认为同事关系较为和谐，但仍有部分教师希望能够加强教师之间的交流与合作。
建议与措施根据调查结果，我们提出以下建议与措施：1. 改善教学环境，更新教室和实验室设施。
2. 调整薪酬福利政策，提高教师工作满意度。
3. 提供更多的培训和晋升机会，助力教师职业发展。
4. 简化学校管理流程，提高工作效率。
5. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升。
总结通过本次调查，我们了解到我校教师在教学、科研、管理、发展等方面的一些问题和需求。
学校将根据调查结果，采取相应措施，努力提升教师满意度，为教师创造更好的工作环境和发展条件。
同时，我们也将继续关注教师的需求，不断完善调查机制，为学校的发展贡献力量。
教师工作满意度调查问卷结果
教师工作满意度调查问卷结果一、调查目的与背景教师作为教育事业中的重要力量，他们的工作满意度对整个教育系统的发展有着重要的影响。
为了了解教师的工作满意度情况，本次调查问卷通过对学校教师进行调查，旨在收集相关数据，为教育管理者提供参考，以便进一步改善教师工作环境和工作条件，提高教师的工作满意度。
二、调查方法与过程本次调查采用匿名方式进行，通过在线问卷的方式，共有100名教师参与。
问卷内容包括教师的个人信息、工作环境、工作条件、培训支持、薪资待遇、职业发展、合作与交流、自我实现、工作压力、教学乐趣、学生关系、学校管理等多个方面。
三、调查结果与分析1. 教师的个人信息调查发现，参与调查的教师中，男性占53%，女性占47%。
教师年龄主要分布在25岁至50岁之间，年龄段较为均衡。
教师的教龄主要分布在5年至20年之间，表明参与者的教学经验较丰富。
2. 工作环境与工作条件绝大部分教师对学校的工作环境感到满意，认为学校提供了良好的工作条件和工作氛围。
然而，仍有部分教师对学校的工作环境不满意，主要原因包括学校管理混乱、资源不足等。
4. 培训支持与职业发展大多数教师表示学校对他们的培训和职业发展给予了较大的支持，通过参加培训课程、交流研讨等方式提升自己的专业能力。
少数教师认为学校对培训支持不够，需要更多的专业培训机会。
5. 薪资待遇教师对薪资待遇的满意度较高，认为薪资与自己的工作量和辛勤程度相符。
然而，也有一部分教师对薪资待遇不满意，认为薪资相对较低，与其他行业相比存在差距。
6. 合作与交流大多数教师表示学校鼓励师生之间的互动和团队合作，认为师生之间的合作和交流对教学工作非常重要。
然而，也有一些教师认为学校合作氛围不够浓厚，交流机会有限。
7. 自我实现教师对于自我实现感到满意，认为教育事业是一项有意义的事业，通过教育能够对学生产生积极影响。
教师认为能够为学生带来正能量是自己的一种价值体现。
8. 工作压力调查发现，教师对工作压力普遍存在，主要表现在教学任务繁重、工作量大、工作时间长等方面。
高等学校教师职业满意度研究报告
高等学校教师职业满意度研究报告一、引言高等学校教师在教育领域是非常重要的一部分，他们直接接触和影响着大量学生。
因此，研究高等学校教师的职业满意度是至关重要的，对于提高教师的工作积极性和教育质量有着积极的作用。
本研究旨在探讨高等学校教师的职业满意度以及影响其满意度的因素。
二、方法本研究采用问卷调查的方式收集数据。
通过在多所高等学校中发放问卷，我们搜集了来自不同学科和不同年资的教师的看法和意见。
共有500名教师参与了本次调查。
我们在问卷中涵盖了以下几个方面的内容：工资待遇、工作负荷、职业发展机会、工作环境和同事关系。
参与者需要使用1至5的评分对每个方面进行评价，其中1表示非常不满意，5表示非常满意。
三、结果分析根据我们对问卷数据的统计和分析，得到了以下的结果：1. 工资待遇：在工资待遇方面，有60%的教师表示满意程度不高。
其中，大部分教师认为他们的工资与其工作量和学历不相符。
这是导致他们职业满意度下降的一个重要因素。
2. 工作负荷：工作负荷也是高等学校教师职业满意度的一个重要影响因素。
70%的教师认为他们每周的工作时间过长，而且经常需要加班。
这导致了教师们在工作压力下无法充分休息和放松，从而影响了他们的满意度。
3. 职业发展机会：在职业发展机会方面，有40%的教师表示他们对于晋升和专业发展的机会不满意。
他们认为高等学校的晋升机制存在问题，存在着不公平和不透明的现象。
这使得教师们对于个人职业发展的追求感到受到阻碍。
4. 工作环境：工作环境是教师职业满意度中不可忽视的因素之一。
在我们的调查中，有30%的教师认为他们的工作环境不理想。
他们指出，教室设施老旧、缺乏必要的教学设备以及缺乏与学生互动和交流的机会。
5. 同事关系：该研究还发现，教师之间的同事关系对于职业满意度起着重要的作用。
60%的教师认为他们与同事之间的合作和交流程度不够，这给了他们一种孤立感和不满意的感觉。
四、结论和建议根据以上的研究结果，我们可以得出以下的结论：1. 高等学校教师的职业满意度普遍较低，主要受到工资待遇、工作负荷、职业发展机会、工作环境和同事关系的影响。
教师工作满意度调查报告
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第一篇：教师调查报告xx月份，我们对我镇中小学的在职教师进行了关于职业幸福感的调查问卷，本次调查共下发问卷40份，收回40份，收回问卷全部有效。
现将问卷情况分析如下：一、教师基本情况1、所收回的40份问卷中有男教师20名，女教师20名，男女教师比例相当。
2、年龄在20-35岁之间的有28人，占总人数的70%;36-45岁之间的有5人，占总人数的12.5%;46-55岁之间的有5人，占总人数的12.5%;55岁以上的有2人，占总人数的5%。
3、教龄在1-5年以上的有7人，6到XX年以上的有9人，11-30年以上的有19人，30年以上的有5人。
4、教师的有36人，学校中层干部4人。
5、幼儿园的有1人，小学的有24人，中学的15人。
6、副高级以上的有6人，中级的有9人，初级的23人。
暂无2人。
二、选择教师职业的主要原因分析有22人选择a热爱教师职业，有13人选择b工作较稳定，有0人c选择有较多假期，有5人d选择了能从中获得成就感。
通过分析，选择教师的职业的主要原因有两点：一是热爱教师职业，占55%;二是因为工作稳定，占32.5%。
由此可见，选择教师职业因为热爱和工作稳定的居多。
这说明，在所调查的教师群体中，有半数以上因为热爱而选择了教师这个职业，这是可喜的。
三、压力状况调查1、压力状况：有0人选择了没有压力，有17人选择了压力一般，有23人选择了压力较大，有0人选择了压力极大。
2、对一天工作之后的心理反应：有9人选择了疲惫不堪;有26人选择了虽然感到累，但是心理满足;有2人选择了心里很轻松;有3人选择了不管如何，总是为了能维持生活而高兴。
3、压力来源：有15人选择了压力来自于学生，有8人选择了压力来自于领导，有12人选择压力来自于职务诉求和升迁问题，有5人选择了压力来自于学校考核。
教师工作满意度调查报告
高校教师职业满意度调查报告一、调查目的教师职业满意度是教师对其所从事职业以及工作条件与状况的总体带有感情色彩的感受与看法。
教师作为学校发展的核心支柱和主要承载者，他们的主动性、积极性发挥得如何，直接关系到学校的发展，而教师积极性的调动又有赖于学校对教师的服务是否令他们满意。
长期以来，高校教师的管理工作主要集中在教师的选聘、任用、培训、考核等方面，这些工作都是以任务为中心的，忽略了人的存在，教师在工作中的压力、紧张、焦虑和不满极少收到关注，导致教师的不满。
二、调查内容从个人基本情况、工作认同方面满意情况、能力发挥和晋升方面满意度、学校领导管理体制的满意情况、工资福利和社会比较方面满意度、综合情况满意度六个方面进行调查，从而得出满意度。
三、针对的人群新乡职业技术学院、新乡技师学院一线教职员工四、调查方式随机找老师调查，对问卷进行整理统计与分析。
五、调查结果分析1、根据分析，可以得知，大多是老师选择当教师的原因是，教师工作比较稳定，工作自由度大、学校氛围好。
在很多人眼中，教师是一个很不错的职业，就好比老一辈人说的“铁饭碗”，国家对教师的补贴也是很好的。
学校的氛围是很多人都喜欢的，因为高校就像一座象牙塔，在里面可以感受到纯洁和艺术的气息，身在学校的人都是比较单纯的，少了社会上的杂质。
由于学校的教育关系到国家的发展前途，所以对高校人才的培养非常重要，从上图也可以看出，高校教师的工作量50%处于饱和状态，30%处于超负荷状态，所以高校教师感觉压力很大。
3、一般人都希望自己的工作越来越好，得到升迁，但是从调查的结果显示，有50%的教师对学校创造的升迁机会感到一般，很不满意的占到了20%，这说明，教师对职业升迁的满意度不太乐观，学校在这方面做得有点欠佳。
但是教师的工作积极性并没有因此减少，有60%的教师还是比较好的发挥工作积极性，30%的教师能很好的发挥工作积极性。
4、通过调查，也发现很大一部分高校教师认为，激励教师的好办法就是提高工资和福利待遇、提升个人发展空间、形成尊重知识和人才的氛围，这样教师能更好的工作。
教师工作满意度调查报告
教师工作满意度调查报告背景介绍：教师是教育事业中至关重要的一环，他们的工作满意度直接关系到他们的教学质量和工作效果。
因此，为了进一步了解和改善教师的工作环境与情感状态，我们进行了一项教师工作满意度调查。
调查对象与方法：本次调查共有500名教师参与，他们来自不同学校和地区，包括小学、中学和高中。
我们采用了问卷调查的方式，包括了教师的背景信息和涉及到他们工作满意度的问题。
调查结果：1. 教育资源：84%的教师表示对学校提供的教育资源比较满意，认为这为教学提供了重要的支持。
然而，仍有16%的教师反映教育资源不足，导致他们在教学过程中遇到了困难。
2. 薪资福利：57%的教师对自己的薪资福利感到满意，认为薪酬水平适当。
然而，仍有43%的教师认为薪资待遇不合理，与他们的工作付出不成比例。
3. 工作压力：62%的教师承认他们面临较大的工作压力，其中40%的教师表示压力来自于繁重的工作任务，22%的教师则抱怨来自学生和家长的压力。
4. 专业发展：一半的教师对学校提供的专业发展机会感到满意，认为这有助于他们提升教学水平。
不过，另一半的教师表示仍然缺乏相应的培训和发展机会。
5. 教师交流：75%的教师认为学校提供了良好的教师交流平台，他们可以和其他教师分享经验和解决问题。
然而，25%的教师表示在这方面感到不满意，希望可以有更多的机会进行交流与合作。
改进建议：1. 加强教育资源投入：学校和政府应加大对教育资源的投入力度，确保每个教师都能够顺利开展教学工作。
2. 公平合理的薪资待遇：学校应该对教师进行薪资调整，以更好地体现他们的工作贡献和付出。
3. 减轻工作压力：学校可以通过减少教师的繁重任务和提供更好的家长管理服务来减轻教师的工作压力。
4. 安排更多专业发展机会：学校应加大对教师的教育培训和专业发展的支持力度，提供更多机会供教师提升自己的教学水平。
5. 加强教师交流与合作：学校应鼓励教师之间的交流与合作，提供更多的机会和平台，以促进教师之间的学习与成长。
学校教师工作满意度调查
学校教师工作满意度调查一、背景介绍随着社会的进步和教育事业的发展，学校教师的角色日益受到重视。
教师是推动学校发展的核心力量，他们的工作满意度直接关系到教学质量以及学生的学习效果。
因此，对学校教师的工作满意度进行调查是非常必要的。
二、调查目的及方法本调查的目的是了解学校教师对工作的满意程度，包括教学环境、工资待遇、专业成长、工作压力等方面。
为了达到这个目的，我们采用了匿名问卷的方式，以确保教师们的真实回答，并提高调查结果的可靠性。
我们将调查问卷分发给所有学校教师，并设置了一定的时间来回收问卷。
三、调查结果分析在收集到的调查数据中，我们发现大部分教师对教学环境给予了较高的评价。
他们认为学校提供了先进的教学设施和舒适的工作条件，对于教师的教育资源也很充足。
同时，他们也普遍认为自己的工资待遇较为满意，不仅与其他行业相比有竞争力，而且也与他们的工作量和贡献相符。
这些结果表明，学校对于提供良好的学习和工作环境，以及合理的薪酬政策是取得了一定成绩的。
然而，调查结果也显示了一些问题存在。
例如，一部分教师表示在专业成长方面缺乏支持和机会。
他们认为学校应该提供更多的培训和进修机会，帮助他们不断提升教学水平和学科知识。
另外，一些教师也提到了工作压力的问题，他们认为教学任务过于繁重，时间紧张，给他们带来了较大的压力。
这些问题需要学校对教师进行更多关心和支持，并建立更好的工作机制，以提高教师的工作满意度。
四、建议和改进措施针对以上问题，我们提出以下建议和改进措施：1. 加强师资培养和专业发展：学校应该建立完善的培训体系，为教师提供各类培训和进修机会，帮助他们不断提高自身素养和专业水平。
同时，学校还可以组织教研活动，促进教师之间的交流和合作，提升整体教学水平。
2. 减轻教师工作压力：学校可以通过优化课程设置和教学安排，合理分配教学工作量，减轻教师的工作压力。
此外，学校还可以鼓励和支持教师参加各类学术研讨会和教育培训，帮助他们拓宽视野、提升教学能力。
高校教师教育教学满意度调查报告
高校教师教育教学满意度调查报告1.引言高等教育是推动社会进步的重要力量，而高校教师则是高等教育的中坚力量。
他们的教育教学能力与满意度直接影响着学生的学习效果和教育质量。
为了评估高校教师的教育教学满意度，本调查报告收集了XXX高校教师的意见和反馈，并得出以下结论。
2.调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了480份有效问卷，回收率达到了96%。
问卷涵盖了教师的个人信息、教育教学情况和满意度评价等方面内容。
数据分析采用统计学方法进行。
3.教师个人信息调查结果3.1 教师性别构成在参与调查的教师中，男性教师占比50.8%，女性教师占比49.2%。
性别比例基本平衡。
3.2 教师职称构成调查结果显示，教授职称的教师占比41.3%，副教授占比38.5%，讲师占比20.2%。
教师职称具有一定的分布差异。
4.教育教学情况调查结果4.1 授课情况调查显示，大部分教师每周授课时间在15-20课时之间，占比达到68.2%。
同时，有44.3%的教师表示能够及时解答学生问题。
4.2 课程设置与教学质量多数教师认为他们的课程设置符合学生学习需求，占比达到61.7%。
同时，67.6%的教师表示教学质量得到了学生的认可。
5.教育教学满意度调查结果5.1 教师满意度调查结果显示，教师对自己的教育教学工作整体满意度较高，满意度得分超过80%。
5.2 学生评价调查还收集到了学生对教师教学的评价结果。
有61.3%的学生认为教师能够传授知识和技能，53.8%的学生认为教师能够激发学生学习的兴趣。
6.问题与建议在调查中，部分教师提出了一些存在的问题和改进建议。
其中，有些教师认为需要加强教师教育培训，提高教师的专业素养；有些教师则提出要加强教学设备的更新与维护。
这些建议将为高校教师的教育教学工作提供有益的参考。
7.结论与展望通过本次调查报告的分析，可以看出高校教师的教育教学满意度总体较高。
然而，仍有一些问题需要解决和改进。
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成都东软学院教师工作满意度的调查分析教师工作满意度是教师对其工作与所从事的职业以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。
它与教师的工作积极性有密切关系，影响着教师工作积极性的发挥,影响到学校的教育、教学质量。
教师工作满意度作为学校效能的一个重要指标，已经引起教育管理人员和教育研究人员的高度重视。
通过对其了解,可以为学校正确地认识教师对工作的满意状况，从而采取有针对性的激励措施提供依据。
为了解我校教师对工作满意度的情况，特进行这次调查。
一、调查过程1、3月25日至4月2日设计调查问卷，并确定问卷稿子。
2、4月3日至4月13日发放调查问卷并收回问卷。
3、4月14日至4月28日分析调问卷形成调查数据。
4、4月29日至5月15日撰写调查分析报告。
二、结果分析1、抽样方法本次调查选择我校的3个院系的教师作为本次调查研究的对象，随机抽样。
共发放问卷80份，收回70份，收回率为87.5%；有效问卷61份，有效率为76.3%。
2、样本的基本情况样本描述性统计结果，男教师27人，女教师34人；已婚占68.9%，未婚31.1%；62.3%教师的学历为硕士，11.5%教师的学历为博士，两者累计达73.8%，其余为本科；教师的年龄主要集中在31-40岁之间,有40人，41-50岁的有5人，30岁及以下有16人；教师的职称主要集中在讲师，比例为63.9%，副教授比例为13.1%，教授比例为4.9%，助教比例为18.1%；教龄方面：3年及以下15人，4-7年21人，8-11年15人，12-15年7人，16年及以上3人。
有19人兼任行政职务，比例为31.1%，42人没有兼任行政职务，比例为68.9%。
样本基本情况如表1。
表1 样本基本情况性别年龄学历兼任行政职务男女30岁及以下31-40 41-50 学士硕士博士不兼任兼任人数27 34 16 40 5 16 38 7 42 19百分比44.3% 55.7% 26.2% 65.6% 8.2% 26.2% 62.3% 11.5% 68.9% 31.1%职称教龄婚姻状况助教讲师副教授教授3年以下4-7年8-11年12-15年16年及以上已婚未婚人数11 39 8 3 15 21 15 7 3 47 14 百分比18.1% 63.9% 13.1% 4.9% 24.6% 34.4% 24.6% 11.5% 4.9% 77.0% 23.0%3、教师满意度的相关分析依照五点赋分法，对调查问卷中的14个问题逐一求出平均值和方差，教师对各个题目的选择答案可以清晰地显现出来，每一题的理论中性值为3分，各题目总体分布如表2。
表2 各题目总体答案选择情况题目1 题目2题目3题目4题目5题目6题目7题目8题目9题目10题目11题目12题目13题目14平均值3.4593.3773.3283.3113.8034.003.8363.2133.182.9843.1973.3113.4263.311理论中性值3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3标准差0.8080.7780.8510.8670.8130.7530.7110.8390.8470.9750.980.8861.1470.923 从表2中数据可以看到，第10题“您对我校教师在职培训政策及实施的满意程度”的平均分值为2.984，是所有题目中满意度得分最低的。
得分值最高题目是第6题“您对您与同事之间关系的满意程度”的平均分值为4.000分。
依照五点赋分法, 涉及工作满意度的每个测量维度在理论上的中性值为3分, 工作满意度的各个维度及总体满意度得分按所含题目的不同, 其满意度的平均值如表3所示。
表3 教师工作满意度状况工作本身（第8题） 工作环境（第1、2题） 薪酬待遇（第3、4题）晋升培训（第10、11、12题） 领导与管理（第9、13、14题） 人际关系（第5、6、7题） 平均值 3.213 3.418 3.3195 3.164 3,306 3.880 理论中性值333333从表3中可以看到，晋升与培训这个维度的平均分值最小为3.164分，人际关系这个维度的平均分值最高为3.880分。
三、影响教师工作满意度的因素分析为了调查不同性别、年龄、职称、教龄、婚姻、学历的高校教师工作满意度是否有差异, 本研究对多个样本均数分类, 如年龄分为四个年龄段( 30岁及以下、31-40岁、41- 50岁、50岁以上), 职称分为四个等级(教授、副教授、讲师、助教), 婚姻分为两类(已婚、未婚), 学历分为三个层次(学士、硕士和博士)。
第一, 不同性别的高校教师工作满意度分析。
研究结果表明, 男教师的总体工作满意度略高于女教师。
男教师的总体满意度为48分，女教师的总体满意度为47.53分。
如图1所示。
图1 性别对总体满意度的影响4847.5347.247.447.647.84848.2男女性别总分而且除工作本身、工作环境以外, 男教师在各个因素上的满意度都略高于女教师。
本研究的结果显示, 高校教师除对工作本身的满意度与性别相关外, 性别与工作满意度的其他层面没有显著相关。
如表4所示。
表4 不同性别教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系男教师 3.074 3.407 3.333 3.235 4.333 4 女教师 3.324 3.426 3.309 3.108 3.245 3.892 理论中性值333333第二, 不同年龄的高校教师工作满意度分析。
研究结果表明, 31-40岁的教师对工作的满意度最低，为47.28分，41-50岁的教师对工作的满意度最高，为50.2分。
如图2所示。
图2 年龄对总体满意度的影响48.1347.2850.24546474849505130岁以下31-40岁41-50岁年龄总分关于年龄与工作满意度各因素的关系,从下表的各个维度的得分可以看出，31-40岁的教师除了人际关系这个维度比其他两组都高外，其他各维度得分都比较低。
如表5所示表5 不同年龄教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系 30岁及以下 3.563 3.25 3.156 3.396 3.521 3.667 31-40岁 3.1 3.463 3.35 3.05 3.158 3.975 41-50岁 3 3.6 3.6 3.333 3.8 3.8 理论中性值333333第三, 不同职称的高校教师工作满意度分析。
研究结果表明,教授和讲师的总体满意度略高于助教副教授的总体满意度。
助教的总体满意度最低，教授的总体满意度最高。
如图3所示。
图3 职称对总体满意度的影响45.8248.1846.635242444648505254助教讲师副教授教授职称总分从研究结果可以看到，除了工作本身这个维度副教授的满意度最低，为2.625分，助教对其他各维度的满意度均为最低。
如表6所示。
表6 不同职称教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系 助教 3.545 3.045 3.182 3.061 3.242 3.636 讲师 3.205 3.474 3.333 3.171 3.291 3.991 副教授 2.625 3.5 3.25 3.208 3.292 3.667 教授 3.667 3.833 3.833 3.333 3.778 3.889 理论中性值333333第四, 不同婚姻状况的高校教师工作满意度分析。
研究结果表明, 已婚教师工作的总体满意度略高于高于未婚教师, 原因在于已婚教师的家庭责任感较强, 他们要努力工作保证自己的生活质量, 工作起来比较投入。
如图4所示。
图4 婚姻状况对总体满意度的影响47.7747.6447.5547.647.6547.747.7547.8已婚未婚婚姻状况总分本研究揭示，已婚教师在对工作环境、薪酬待遇、人际关系的满意度上都高于未婚教师。
在对工作本身的满意度上, 两者几乎没有差异。
在晋升与培训、领导与管理方面未婚教师的满意度略高于已婚教师。
如表7所示。
表7 不同婚姻状况教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系 已婚 3.213 3.468 3.351 3.121 3.234 3.95 未婚 3.214 3.25 3.214 3.31 3.548 3.643 理论中性值333333第五, 不同学历的大学教师工作满意度分析。
研究结果显示，硕士学历的教师总体满意度略低于学士学历和博士学历的教师。
如图5所示。
图5 学历对总体满意度的影响4846.8751.86444648505254学士硕士博士学位总分研究结果显示, 除工作本身一项外, 博士教师在各个方面的满意度较高;除工作环境和薪酬待遇两项外, 硕士教师在各个方面的满意度最低。
在晋升培训方面，学历对教师满意度的影响比较显著，博士教师最高，为3.714分，硕士教师最低为3.333分。
如表8所示。
表8 不同学历教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系 学士 3.625 3.281 3.188 3.333 3.5 3.646 硕士 3.053 3.395 3.316 2.991 3.14 3.43 博士 3.143 3.857 3.643 3.714 3.524 4 理论中性值333333第六, 不同教龄的高校教师工作满意度分析。
研究结果显示, 教龄为4-7年和12-15年教师对工作的总体满意度较高。
教龄在3年及以下的教师的总体满意度最低。
如图6所示。
图6 教龄对总体满意度的影响45.0749.5746.8750.8645.334244464850523年及以下4-7年8-11年12-15年16年及以上教龄总分研究结果显示，教龄在12-15年的教师在各方面的满意度都比较高。
教龄在3年及以下除工作本身和领导管理两方面外，其他各项满意度都比较低。
如表9所示。
表9 不同教龄教师的工作满意度状况工作本身 工作环境 薪酬待遇 晋升培训 领导管理 人际关系 3年及以下 3.467 3.133 2.967 2.978 3.156 3.667 4-7年 3 3.548 3.5 3.333 3.46 4.032 8-11年 3.067 3.633 3.3 3 3.089 3.889 12-15年 3.714 3.643 3.571 3.476 3.571 3.857 16年及以上 3 2.333 3.333 3 3.444 3.889 理论中性值333333第七, 行政职位对高校教师工作满意度的影响分析。
研究结果表明, 担任行政职务教师的总体满意度略高于未担任行政职务教师的总体满意度。