植物新生命的开始教学设计
植物新生命的开始教学设计
《植物新生命的开始》教学设计一、教学理念学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、教学分析《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的它们的一生发生了哪些变化2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
三、学情分析三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
四、教学方法策略：本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力、根据已有认识进行预测的意识与能力。
对种子外部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面对于观察形状、颜色、大部分学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。
通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。
观察种子的内部构造能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。
植物新生命的开始基础性教案
一、教案基本信息植物新生命的开始基础性教案章节：第一章植物生命的奇迹二、教学目标1. 让学生了解和掌握植物生命的基本过程，包括种子的形成、种子的萌发、植物的生长和发育等。
2. 培养学生对植物生命的兴趣和好奇心，提高他们的观察和思考能力。
3. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
三、教学内容1. 植物生命的奇迹：介绍植物生命的起源、植物的基本结构、植物的生殖方式等。
2. 种子的形成：讲解种子的形成过程，包括传粉、受精、种子的结构等。
3. 种子的萌发：介绍种子的萌发条件、萌发过程，以及如何观察和记录种子的萌发情况。
4. 植物的生长和发育：讲解植物的生长和发育过程，包括根、茎、叶的生长，花的开放和果实的形成等。
5. 植物的繁殖方式：介绍植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，以及常见的植物繁殖方法。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生思考和探索植物生命的奥秘。
2. 利用图片、实物、模型等教学辅助工具，帮助学生直观地了解植物生命的各个过程。
3. 采用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 设置实践操作环节，让学生亲自动手进行植物种植实验，提高他们的实践能力和观察能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对植物生命的基本概念和过程的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，以及他们的口头表达和思考能力。
3. 实践操作：观察学生在植物种植实验中的表现，评估他们的实践能力和观察能力。
4. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固学生对植物生命的理解和记忆。
六、教案基本信息植物新生命的开始基础性教案章节：第二章植物的生长环境七、教学目标1. 让学生了解和掌握植物生长的基本环境需求，包括光照、水分、土壤、温度等。
2. 培养学生对植物生长环境的观察和分析能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培养学生爱护环境、保护生态的意识。
八、教学内容1. 植物的生长环境：介绍植物生长的基本环境需求，包括光照、水分、土壤、温度等。
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案
植物新生命的开始-教科2001版三年级科学下册教案本节课将会让学生了解到植物的繁殖过程，以及种子的结构和功能。
通过实验和视频，让学生们亲身体验植物的繁殖过程，理解种子的重要性以及如何为植物提供适当的生长环境。
一、教学目标1.理解植物的繁殖过程，知道种子和花的作用；2.掌握观察实验的方法，分析实验结果；3.学会如何为植物提供适宜的生长环境。
二、教学重点1.植物的繁殖过程和种子结构；2.种子的功能和影响。
三、教学难点1.植物的繁殖过程和种子的形成原理；2.种子对植物生长发育的影响。
四、学习内容1.植物繁殖的方式；2.种子的结构、功能和分类；3.种子对植物生长发育的影响。
五、教学方法1.观察实验法：进行植物繁殖的实验，观察植物的繁殖过程，分析实验结果；2.图片展示法：通过图片，图形展示植物繁殖的过程及种子的结构、芽的萌发等；3.互动讨论法：让学生自主发言，互相分享对植物的认识和感受。
1. 植物繁殖的方式教师通过图片展示，简单介绍植物的繁殖方式，主要包括有性繁殖和无性繁殖。
2. 种子的结构、功能和分类种子的结构教师通过图片展示，介绍种子结构，主要包括种皮、胚乳、胚芽三部分。
种子的功能教师通过图片展示，分析种子的功能，主要包括保存胚芽、营养和传播。
种子的分类教师通过图片展示，介绍种子的分类，主要包括裸子植物种子和被子植物种子。
3. 种子对植物生长发育的影响教师通过视频展示，让学生观察种子在萌发过程中的变化以及萌发后对植物生长的影响。
4. 植物繁殖实验教师组织学生进行植物繁殖实验，让学生自己动手观察植物繁殖的过程，分析实验结果。
5. 为植物提供适宜的生长环境教师通过图片展示，让学生了解植物的生长需要哪些条件，如土质、水分、光照等。
七、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了植物的繁殖过程和种子的结构和功能。
通过实验和视频，学生们也体验了植物的繁殖过程，理解了种子对植物生长的影响，以及如何为植物提供适宜的生长环境。
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）
《植物新生命的开始》教案1（共5篇）第一篇：《植物新生命的开始》教案1《植物新生命的开始》教案【学习目标】：1、我要记住：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、我要学会：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、我要培养：关注植物生长变化的兴趣。
【打开知识的金钥匙】：观察各种植物的种子，提出问题，并能用适宜的方式将自己的想法表达出来，并证明自己的猜测是否正确。
【学习准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【试身手，我最行】：1、小猫是＿＿生的，小鸡是从＿＿里孵化出来的。
2、植物的一生都要经历＿＿、＿＿、＿＿、＿＿直至＿＿的过程。
3、有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从＿＿开始他们新的生命的。
4、不同植物的种子，他们的＿＿、＿＿、＿＿等各不相同。
【齐合力、探问题】：1、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？2、通过观察植物的种子，你发现了什么？【我精彩，我快乐】：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？【我参与，我创新】：明辨是非。
1、植物和动物一样，都是有生命的。
（）2、植物只可以用根来繁殖后代。
（）3、用手摸一摸不同植物的种子，感觉都一样。
（）【你瞧瞧，我真行】：种植凤仙花时，应该做好播种前的哪些准备工作？【拓展延伸】：哪些植物都是用根、茎、叶来繁殖后代的呢？【教学反思】：第二篇：植物的新生命的开始(美术教案)《植物新生命的开始》美术教案教学目标: 1.知识目标：观察所收集的植物种子及其内部结构的形状、大小和颜色，了解种子的结构特点。
植物新生命的开始基础性教案
植物新生命的开始基础性教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握植物繁殖的基本方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 使学生理解植物种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
3. 培养学生观察和探究植物生长过程的能力，提高他们对植物生长的兴趣。
二、教学内容：1. 植物的繁殖方式：有性生殖和无性生殖。
2. 种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶。
3. 种子萌发的条件：适宜的温度、水分、空气。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物的繁殖方式，种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的条件的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究植物的繁殖方式和种子萌发的条件。
2. 采用观察法和实验法，让学生通过观察和动手操作，理解种子萌发的过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：植物种子、显微镜、放大镜、实验器材等。
2. 教学材料：PPT、教案、学生作业等。
六、教学步骤：1. 引入：通过展示一颗植物种子，引发学生对植物繁殖方式的好奇心，导入新课。
2. 讲解：讲解植物的繁殖方式，包括有性生殖和无性生殖，以及种子的结构和成分。
3. 演示：使用显微镜和放大镜，展示种子的结构，让学生更直观地了解种子的组成。
4. 实验：安排一个种子萌发的实验，让学生亲自动手操作，观察和记录种子萌发的过程。
5. 总结：通过小组讨论，让学生总结种子萌发的条件，并分享自己的观察和感悟。
七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固对植物繁殖方式和种子萌发条件的理解。
2. 设计一个观察植物生长过程的实验，并提出相应的问题，进行小组讨论。
八、拓展活动：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物的生长和繁殖过程。
2. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的生长环境和生长状况。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
植物新生命的开始基础性教案
一、教案基本信息教案名称：植物新生命的开始课时：1课时年级：小学科学四年级教材：《科学》二、教学目标1. 让学生了解植物的繁殖方式，知道种子是植物新生命的开始。
2. 学生能够通过观察、实验等方法，探究种子的结构和成分。
3. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
三、教学重点与难点重点：植物的繁殖方式，种子的结构和成分。
难点：种子萌发的条件。
四、教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生对植物新生命的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解植物的繁殖方式，种子的结构和成分，让学生了解种子是植物新生命的开始。
3. 实验：引导学生进行种子结构观察实验，让学生通过自己动手，更加深入地了解种子的结构。
4. 讨论：分组讨论种子萌发的条件，培养学生合作学习的能力。
6. 布置作业：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的繁殖方式，培养学生的观察能力。
六、教学反思通过对本节课的教学，我认识到引导学生主动探究的重要性。
在实验环节，我给予学生充分的自主权，让他们自己观察、操作，从而加深对种子结构的理解。
我也注意到了种子萌发条件的讲解，让学生明白自然环境中种子生长的规律。
在的教学中，我将继续引导学生关注大自然，培养他们的环保意识。
七、课后作业1. 观察身边的植物，了解它们的繁殖方式，并记录下来。
2. 调查家里或学校里的植物，了解它们的生长状况，思考如何改善环境，让植物更好地生长。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
3. 课后作业：评价学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们在生活中的实际应用能力。
九、教学拓展1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内植物的种类、生长状况，提高学生的实践能力。
2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更加深入地了解植物的生长、繁殖等方面的知识。
3. 开展校园植物养护活动，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解植物繁殖的过程和有性生殖与无性生殖的区别。
学生能够掌握种子结构和各部分的功能。
学生能够通过实验和观察，探究种子萌发的条件。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，培养科学探究能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对植物生命科学的兴趣和好奇心。
学生树立环保意识，关注植物生长和保护。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物的繁殖过程和种子结构。
种子萌发的条件。
2. 教学难点：种子萌发的内在机制。
探究实验的设计和数据分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究植物新生命的开始。
2. 利用多媒体教学资源，展示植物繁殖过程和种子结构。
3. 通过小组合作实验，培养学生实践操作和数据分析能力。
4. 采用讨论和汇报的形式，促进学生思考和表达。
四、教学准备1. 教学材料：植物种子、显微镜、实验器材等。
2. 教学课件：植物繁殖过程、种子结构等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始。
2. 知识讲解：讲解植物的繁殖过程和种子结构，引导学生了解种子各部分的功能。
3. 小组实验：学生分组进行种子实验，观察种子萌发过程，记录实验数据。
4. 数据分析：学生分析实验数据，讨论种子萌发的条件。
5. 总结与反思：学生总结植物新生命的开始的过程和种子萌发的条件。
学生反思实验过程中的问题和改进方法。
6. 布置作业：学生完成关于植物新生命的开始的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物繁殖过程和种子结构的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物生长的过程。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物繁殖和种子萌发的知识。
植物新生命的开始基础性教案
植物新生命的开始基础性教案一、教学目标1. 知识与技能：了解植物繁殖的基本方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
掌握种子结构和种子萌发的条件。
学会观察和描述植物的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学思维。
学会使用简单的工具进行植物繁殖和种植。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，提高学生对自然环境的关注。
培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 植物的繁殖方式：介绍植物的两种繁殖方式，有性繁殖和无性繁殖，并举例说明。
2. 种子结构：讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分，并展示实物或图片进行讲解。
3. 种子萌发的条件：介绍种子萌发的条件，包括水分、温度、氧气等，并通过实验观察种子萌发过程。
4. 植物的生长过程：讲解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等，并展示实物或图片进行讲解。
5. 植物的繁殖实验：进行植物繁殖实验，如播种、扦插等，让学生亲身体验植物繁殖的过程。
三、教学方法1. 讲授法：讲解植物的繁殖方式、种子结构和生长过程。
2. 展示法：展示实物或图片，帮助学生更好地理解和记忆植物的结构和生长过程。
3. 实验法：进行植物繁殖实验，让学生亲身体验和观察植物的生长过程。
4. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的观察能力和科学思维。
四、教学资源1. 实物或图片：展示植物种子、植物生长过程等。
2. 实验材料：种子、土壤、工具等。
3. 教学PPT或教案：提供详细的教学内容和指导。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对植物繁殖、种子结构和生长过程的理解程度。
3. 实验报告：评估学生在植物繁殖实验中的操作能力和观察结果。
4. 学生作业：评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
六、教学步骤1. 引入新课：通过展示植物的生长过程图片或实物，引发学生对植物新生命的好奇心，激发学生的学习兴趣。
教科版科学三年级下册1.1《植物新生命的开始》教案
教科版科学三年级下册1.1《植物新生命的开始》教案一. 教材分析《植物新生命的开始》这一节内容主要让学生了解植物的繁殖过程，通过观察和实验，让学生了解种子结构和成分，掌握种子萌发的条件，并能够自己动手进行种子实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于植物的基本概念和结构有一定的了解。
但是，对于种子结构和成分，以及种子萌发的条件还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分。
2.让学生掌握种子萌发的条件。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
四. 教学重难点1.种子的结构和成分。
2.种子萌发的条件。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论的教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.准备种子样本，包括单子叶植物和双子叶植物。
2.准备放大镜，让学生观察种子结构。
3.准备实验材料，包括种子、水、土壤、温度计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道植物是怎么繁殖的吗？种子是如何形成的？从而引出本节内容。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示各种植物的种子，让学生观察种子的外观特征。
然后，用放大镜让学生观察种子的结构，引导学生了解种子的基本组成。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生自己动手操作，观察种子在不同条件下的萌发情况。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，讨论种子萌发的条件。
教师总结种子萌发的条件，并进行讲解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么种子要在适宜的温度下才能萌发？让学生了解温度对种子萌发的影响。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成课后练习，观察家里的植物，记录种子的生长过程。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，突出种子结构和成分，以及种子萌发的条件。
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案
教科版科学三下1.1《植物新生命的开始》教案一. 教材分析《植物新生命的开始》这一课时主要让学生了解和掌握植物的繁殖过程，通过观察和实验，使学生了解植物的种子结构和生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了植物的基本结构和生长，但对于植物的繁殖过程和种子结构的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实物展示和实验操作，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的繁殖过程，掌握种子的结构和生长过程。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣和热爱，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：植物的繁殖过程，种子的结构。
2.难点：种子各部分的名称和功能。
五. 教学方法采用观察、实验、讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.实物准备：种子、植物生长图片、实验器材等。
2.课件准备：植物繁殖过程的动画、种子结构的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用植物生长图片，引导学生回顾已学的植物生长过程，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示植物的繁殖过程，让学生初步了解植物的繁殖方式。
3.操练（10分钟）让学生观察种子，了解种子的结构，并尝试说出各部分的名称。
教师讲解种子各部分的名称和功能，引导学生深入了解种子的生长过程。
4.巩固（5分钟）学生分组进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：如何提高植物的产量和质量？让学生思考如何应用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的繁殖过程和种子结构的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：绘制种子结构的示意图，观察身边的植物，了解它们的繁殖方式。
8.板书（5分钟）板书植物的繁殖过程和种子结构的名称和功能。
《植物新生命的开始》 教学设计
《植物新生命的开始》教学设计一、教学目标1、科学概念（1）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
（2）种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
2、过程与方法（1）用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
（2）根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
3、情感态度价值观（1）引发关注植物生长变化的兴趣。
（2）培养认真细致、坚持观察的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点观察各种植物的种子，认识种子的外部形态特征。
2、教学难点预测种子的内部结构，并理解种子内部结构与新生命萌发的关系。
三、教学准备1、教师准备（1）各种植物的种子，如凤仙花、绿豆、黄豆、玉米、花生等。
（2）放大镜、镊子、培养皿、盘子等观察工具。
（3）多媒体课件，包含各种植物种子的图片、种子萌发的视频等。
2、学生准备记录纸、铅笔四、教学过程1、导入新课（1）展示一些植物的图片，如盛开的花朵、结出果实的树木等。
（2）提问：同学们，你们知道这些美丽的植物是从哪里开始它们的生命之旅的吗？2、观察种子（1）分发不同植物的种子给学生，让他们用眼睛观察种子的颜色、大小和形状。
（2）引导学生使用放大镜进一步观察种子的表面细节，如纹理、斑点等。
（3）小组讨论并记录下观察到的种子特征。
3、比较种子（1）组织学生将不同的种子放在一起进行比较。
（2）提问：哪些种子看起来比较相似？哪些又有明显的不同？（3）让学生尝试根据观察到的特征对种子进行分类。
4、预测种子内部结构（1）展示一颗已经解剖的种子图片，简单介绍种子的基本结构，如种皮、胚等。
（2）让学生根据已有的知识和观察到的外部特征，预测不同种子的内部结构可能是怎样的。
5、讲解种子的结构与功能（1）通过多媒体课件，详细讲解种子的各个结构，如种皮的保护作用，胚包含胚芽、胚轴、胚根和子叶，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根等。
（2）举例说明不同种子的结构差异与其生长环境和植物特性的关系。
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(6)
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(6)一. 教材分析《1.1 植物新生命的开始》这一节内容，主要让学生了解植物生命的起源，以及植物的生长过程。
通过学习，让学生认识到植物新生命的开始，是从一个种子开始的。
教材中通过生动的图片和形象的插图，让学生更好地理解植物的生长过程。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对于周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于植物的生长过程，他们可能只是有一个模糊的概念，通过本节课的学习，让学生对植物的生长过程有一个深入的了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解植物新生命的开始，以及植物的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，让学生掌握植物的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解植物新生命的开始，以及植物的生长过程。
2.难点：让学生理解植物的生长过程。
五. 教学方法采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备植物的生长过程的图片和插图。
2.准备相关的视频资料。
3.准备植物种子的样品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的生长过程的图片和插图，引导学生关注植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示相关的视频资料，让学生直观地了解植物的生长过程，引导学生思考植物新生命的开始是什么。
3.操练（5分钟）让学生观察植物种子的样品，引导学生了解种子的结构，以及种子是如何成长为一个植物的。
4.巩固（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享自己对于植物生长过程的理解，教师进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何保护植物，让植物更好地生长。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生掌握植物新生命的开始，以及植物的生长过程。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。
教科小学科学三下《1.1.植物新生命的开始》word教案(6)
(教科版)三年级科学下册教案第一单元植物的生长变化植物新生命的开始一、教材简析：《植物新生命的开始》是三下第一单元第一课，有三部分内容：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
二、教学背景：三年级上册的“植物”单元，已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物的一生中要发生变化。
在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。
科学讲究实证，我们更希望学生在实际观察的基础上形成对事物的认识，这样的认识在学生的知识结构中将是最稳固的。
本课内容的设计是要在学生已有经验的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提升学生的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
科学词汇：外部特征、内部结构、胚根、胚芽（二）过程与方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
科学方法：观察（看、闻、摸、捏）、实验（三）情感、态度与价值观：1.引发关注植物生长变化的兴趣。
核心价值观：激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。
教学重难教学重点：用感官和放大镜观察各种植物种子的特征。
点教学难点：根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构以及将来生长变化。
教学准备教具学具说明与提醒图片一包植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、莲子、芝麻、葵花子、西瓜子、凤仙花子、蚕豆、喇叭花子……）、放大镜、观察记录纸。
《植物新生命的开始》教案
《植物新生命的开始》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物的生殖方式，知道植物新生命的开始过程。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高他们对植物生命的认识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 植物的生殖方式2. 植物新生命的开始过程3. 植物的生长与发育三、教学重点：1. 植物的生殖方式2. 植物新生命的开始过程四、教学难点：1. 植物的生殖方式2. 植物新生命的开始过程五、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物的生殖器官，了解植物的生殖方式。
2. 讲解法：教师讲解植物新生命的开始过程，帮助学生掌握知识。
3. 探究法：学生分组讨论，探究植物的生长与发育过程。
教案内容请参考下文：一、导入：教师通过展示植物图片，引导学生关注植物的生殖器官，如花、果实、种子等，激发学生对植物生殖方式的好奇心。
二、自主学习：1. 让学生阅读教材，了解植物的生殖方式。
2. 学生分享自己的学习心得，讨论植物的生殖方式。
三、课堂讲解：1. 教师讲解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。
2. 教师通过示例，讲解植物新生命的开始过程，如种子的形成、种子的萌发等。
四、小组讨论：1. 学生分组讨论，探究植物的生长与发育过程。
2. 各小组分享讨论成果，总结植物的生长与发育过程。
五、课后作业：1. 学生绘制植物的生长过程图，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对植物生殖方式和植物新生命开始过程的理解程度。
2. 观察学生的课后作业和心得体会，了解他们对植物生命的认识和感受。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同植物的生殖方式和生长状况。
2. 邀请植物学专家进行专题讲座，加深学生对植物生命的理解。
八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学效果的达到。
九、教学资源：1. 植物生殖方式的相关图片和视频资料。
植物新生命的开始教案
植物新生命的开始教案教案标题：植物新生命的开始教学目标：1. 了解植物的生命周期和繁殖方式。
2. 掌握植物种子的结构和功能。
3. 能够观察和描述种子的发芽过程。
4. 培养学生的观察力和实验设计能力。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或教学板书。
2. 种子样本（例如豆类、向日葵等）。
3. 放大镜。
4. 湿纸巾或棉花球。
5. 透明塑料袋。
6. 盐水和清水。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张包含不同种类的植物的图片，并引导学生讨论植物的生命周期。
2. 引发学生对种子的兴趣，提问：“你们知道植物是如何开始生长的吗？”探究（15分钟）：1. 分发种子样本给学生，并让他们观察种子的外观和结构。
2. 引导学生讨论种子的功能，例如保护幼苗、储存养分等。
3. 提醒学生种子需要适宜的条件才能发芽，例如水、光线和温度。
4. 设计一个小实验，让学生探究种子的发芽条件。
将种子分成两组，一组放在湿纸巾或棉花球中，另一组放在干燥的环境中。
观察并记录两组种子的发芽情况。
讲解（10分钟）：1. 通过幻灯片或教学板书，讲解种子的发芽过程。
包括种子吸收水分、根的生长、幼苗的出土等。
2. 强调种子的发芽需要适宜的条件，并介绍种子在不同环境下的适应性。
实践（15分钟）：1. 将湿纸巾或棉花球中发芽的种子移植到透明塑料袋中，观察种子的生长过程。
2. 让学生观察并记录种子在不同阶段的变化，例如根的生长、叶的出现等。
3. 引导学生思考和讨论种子的发芽过程中可能遇到的问题和挑战。
总结（5分钟）：1. 回顾植物的生命周期和种子的发芽过程。
2. 强调种子是植物新生命的开始，它们承载着植物繁衍的希望和能力。
拓展活动：1. 让学生自行选择一种植物的种子进行观察和实验，记录并分享他们的发现。
2. 鼓励学生在家中或学校的花园中种植植物，亲身体验植物生长的过程。
评估方法：1. 学生的观察记录和实验报告。
2. 学生对种子发芽过程的口头表达和讨论参与度。
植物新生命的开始基础性教案
植物新生命的开始基础性教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解植物新生命的概念。
培养学生对植物生命科学的兴趣。
1.2 教学内容介绍植物新生命的定义和重要性。
探讨植物新生命的过程和特点。
1.3 教学方法采用问题引导法，引发学生思考植物新生命的意义。
通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解植物新生命的特点。
第二章：植物繁殖的基本方式2.1 教学目标让学生了解植物繁殖的两种基本方式：有性繁殖和无性繁殖。
分析比较两种繁殖方式的优缺点。
2.2 教学内容介绍有性繁殖和无性繁殖的定义及过程。
分析两种繁殖方式的适用情况和优缺点。
2.3 教学方法通过案例和图片，让学生了解两种繁殖方式的差异。
引导学生进行小组讨论，分析两种繁殖方式的优缺点。
第三章：种子的形成与传播3.1 教学目标让学生了解种子的形成过程。
探讨种子传播的途径和意义。
3.2 教学内容介绍种子的结构及其形成过程。
探讨种子的传播途径和方式。
3.3 教学方法通过实物展示和图片，让学生了解种子的结构。
采用小组合作探究的方式，让学生探讨种子传播的途径和意义。
第四章：植物的萌发与生长4.1 教学目标让学生了解植物的萌发过程。
分析植物生长过程中的各种因素。
4.2 教学内容介绍植物的萌发过程及其影响因素。
分析植物生长过程中的各种因素。
4.3 教学方法通过实验和观察，让学生了解植物的萌发过程。
引导学生进行小组讨论，分析植物生长过程中的各种因素。
第五章：植物的生殖器官5.1 教学目标让学生了解植物的生殖器官及其功能。
分析植物生殖器官在植物繁殖中的作用。
5.2 教学内容介绍植物的生殖器官（花、果实和种子）。
分析植物生殖器官在植物繁殖中的作用。
5.3 教学方法通过实物展示和图片，让学生了解植物的生殖器官。
引导学生进行小组讨论，分析植物生殖器官在植物繁殖中的作用。
第六章：植物的有性生殖过程6.1 教学目标让学生了解植物有性生殖的具体过程。
分析植物有性生殖的优势和局限性。
6.2 教学内容详细介绍植物有性生殖的过程，包括花粉传播、受精等。
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(5)
三年级下册科学教案《1.1 植物新生命的开始》教科版(5)一. 教材分析《1.1 植物新生命的开始》这一课主要让学生了解植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
通过学习，学生能够了解到植物的生命周期包括种子、幼苗、成熟植物等阶段，并且能够认识到植物新生命的开始是从种子的形成开始的。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但是对于植物的生命周期可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，从而加深对植物生命周期的理解。
三. 教学目标1.了解植物的生命周期，知道植物新生命的起始点。
2.能够通过观察和思考，理解植物的生长过程。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.植物的生命周期2.植物新生命的起始点五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生通过观察植物的生长过程，思考植物的生命周期，并通过讨论，加深对植物生命周期的理解。
六. 教学准备1.植物的生长视频或者图片2.植物的种子七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考：什么是植物的生命？植物的生命从哪里开始？2.呈现（10分钟）展示植物的生长视频或者图片，让学生观察植物的生长过程，并引导学生思考：植物的生命周期包括哪些阶段？植物新生命的起始点是什么？3.操练（10分钟）让学生拿出准备好的植物种子，观察种子的结构，并引导学生思考：种子是如何成长为植物的？植物新生命的起始点是什么？4.巩固（5分钟）通过讨论的方式，让学生分享自己对于植物生命周期的理解，并引导学生思考：植物的生命周期对于植物的生长发育有什么重要性？5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了植物，还有哪些生物的生命周期是值得我们去了解和研究的？6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，让学生明确植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
7.家庭作业（5分钟）让学生观察家里的植物，记录植物的生长过程，并思考：植物的生命周期对于植物的生长发育有什么重要性？8.板书（10分钟）板书本节课的学习内容，包括植物的生命周期，以及植物新生命的起始点。
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《植物新生命的开始》教学设计
岭下小学黄黎娟
【教学内容】：
三年级下册第一单元的第一课时《植物新生命的开始》。
【知识目标】：
·科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；
·种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成为一株植物；【过程与方法】：
·用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；
·根据植物生长的已有知识，预测并验证植物种子的内部结构；
【情感、态度、价值观】：
激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。
【教学重点】：
观察各种植物的种子。
【教学难点】：
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学准备】：
为每个学生准备：一张活动记录表。
为每组学生准备：黄豆、花生、瓜子、绿豆、芝麻等植物的种子，放大镜。
【教学过程】：
一、激情导入，引发兴趣。
同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天这节课老师要带领同学们进行一次特殊的旅行------科学之旅。
在这次旅行的道路上，我们不但会收获知识，还会收获很多快乐。
准备好了吗？我们要出发了。
【利用激情的语言，拉近学生与科学的距离。
揭开科学这一层神秘的面纱，让学生感受到科学是有趣的，激发学生的兴趣】
二、联系旧知，谈话导入。
1、课件出示小狗、小鸡图片。
师：在我们身边每天都有新生命的诞生。
他们的到来，为我们这个世界增添了许多生机。
2、提问，引出绿色植树是从哪里来的？
师：小狗和小鸡幼小的生命是从哪里来的？
师：小动物们新生命的开始，有的是由妈妈生出来的，有的是从蛋里孵化出来的。
那么一株幼小的绿色开花植物它们的生命又是从哪里来的？（出示向日葵图片）
3、导入课题。
种子是绿色开花植物新生命的开始。
这节课我们就来研究《植物新生命的开始》。
【奥苏泊尔有意义学习过程的实质,就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。
从学生的旧知出发，使学生不会感到突然，潜移默化地把新学内容渗透给学生】
三、想想画画。
1、你熟悉的绿色开花植有哪些？它们的一生发生了哪些变化？你能用图画和文字将它一生的生长变化过程画下来和写下来吗？画好后，找小组代表展示一下自己画的作品。
2、巡视，启发。
3、学生上台展示自己的作品。
【顺应个性差异，让学生用自己喜欢的方式把自己了解的一种植物的生长变化过程画下来。
既激发了学生学习的主体性，也为了下一步引出种子的概念】
4、师：我们熟悉的绿色开花植树几乎都是从种子开始它们新的生命的。
但还有一些植物是可以用根、茎、叶繁殖后代。
老师今天带来了一些以根、茎、叶繁殖后代的植物，我们一起来看看。
（课件出示柳树、海棠花、白薯）【帮助学生区分概念】
5、课件出示：（有些植物是可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
）生齐读。
过渡：这一粒粒种子中蕴含着哪些秘密，大家想不想一起来探究？让我们敲开种子王国的大门，化身成一位位小小的科学家来探究他们的奥秘。
四、观察植物的种子。
1、课件出示种子图片
（1）师：这些种子，你们认识吗？（请一生回答）
（2）让我们一起叫出它们的名字吧。
【从熟悉的种子入手，让学生感受到科学就在身边。
】
2、活动一：观察种子的外部特点。
（1）师：我们现在就要来观察这些种子的外部特点。
请问小科学家们，你们要观察这些种子的什么特点呢？要用什么方法来观察呢？
（2）生回答。
（3）师小结：我们可以用摸的方法，了解种子的光滑度；用闻的方法，了解种子的气味；用看的方法，了解种子的形状、大小、颜色等方面的特征。
有些种子太小了，我们还可以请放大镜来帮忙。
（板书外部—形状大小颜色）为学生演示放大镜的两种使用方法：
第一种方法：将手持放大镜靠近眼睛，将所观察的种子拿在另一只手中并前后左右慢慢移动，直到看清楚为止。
第二种方法：将种子稳稳拿在手中，或放在桌面上，把手持放大镜在种子上方慢慢地前后左右移动，直到看清楚为止。
进行观察前老师还有一些温馨提示：
A、认真观察，小组分工合作。
B、观察同时，做好记录工作。
C、记录完毕，整理活动材料。
（2）生分小组进行观察并作好记录。
（3）小组反馈：你们发现了什么，用自己的话说一说。
（4）小结：不同植物的种子，它们的形状、颜色、大小等外部特征各不相同。
（课件出示，生齐读）
不同植物的种子外部特征各不相同，但它们却都能成长成一株植物，种子里面会有什么？
【教给学生观察的方法，养成良好的观察习惯，从小培养学生良好的科学素养，这比学习知识更加重要。
】
活动二：观察种子的内部构造
1、学生猜测：种子里面有什么？
2、为什么你认为是这样的？
3、怎样才能知道我们的想法对不对？我们要怎么验证？
4、老师这里提前浸泡了一些蚕豆的种子。
我们观察的时候要轻轻地剥开它们的种皮，再分成两半进行观察。
以小组为单位观察种子的内部结构，观察完后，告诉同学们在种子里面，你们发现了什么？和你们的猜想一样吗？
5、师小结：种子的内部有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发长成一棵植物。
(课件出示，生齐读)
6、总结方法：孩子们，我知道你们当中的很多人长大都有成为一名科学家的梦想。
那我们从小就要养生良好的习惯：善于提出问题，根据自己已生活知识和经验进行大胆地猜测，并想办法去证明自己的猜测。
这是一位科学家必备的科学素养。
【让学生学会有层次、有步骤地进行观察事物的特点。
种子的特征在学生研究下一一展示出来。
同时渗透给学生科学研究的方法。
】
五、下节课准备。
1、同学们能根据自己的生活经验推测植物的生长变化，这很好。
但这毕竟是一种推测，你们想不想种颗凤仙花，亲自观察它的生长变化过程来验证自己的推测是否正确？
2、那我们就得做好播种前的准备工作：出示大屏幕，齐读
●准备一些凤仙花的种子。
（教师准备）
●查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
（学生课外查找）
●准备播种所需要的材料和工具。
（教师准备）
板书
植物新生命的开始
外部：形状、大小、颜色、软硬
种子
内部：胚芽胚根
附：。