教案开放英语2
外研社新版高中教科书英语选择性必修第一册U2教案
单元主题
本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容是勇往直前、永不放弃的精神。本单元介绍了不同领域的杰出人物如Stephen Hawking、Nelson Mandela、徐悲鸿、J.K.Rowling、J.D.Salinger、Brontё姐妹及Helen Keller等，讲述他们在人生中遭遇的各种困难，以及他们是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的，旨在引导学生学习他们的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的对比，学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
1.Students read the passagequickly and find out the problems the writers overcame.
2.Students answer the question.
To have the students get the main idea of the passage.
3.Teacher asks students to match the information with the peoplementioned in the video.
4.Teacher asks students toanswer the two questions，and plays the videoagainifnecessary.
单元目标
学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题，听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题，恰当使用所学词汇与表达描
幼儿园大班英语教案——开放对话和封闭单词
幼儿园大班英语教案——开放对话和封闭单词1. 教案背景和目标本节课主要是针对幼儿园大班学生的英语教学。
通过开放对话和封闭单词的方式，旨在培养幼儿园学生的口语表达能力和词汇积累能力，提高他们的英语沟通能力和语言理解能力。
2. 教学准备- 封闭单词卡片：事先准备一些图片卡片，每张卡片上有一个单词。
- 白板和马克笔：用于记录学生的开放对话内容。
- CD播放器或电脑音乐播放软件：用于播放英语歌曲。
3. 教学步骤步骤1: 热身活动 (5分钟)- 播放一首英语歌曲，让学生跟着音乐节奏做简单的身体动作，如摇摆、跳跃等。
这样可以帮助学生放松身心，并为接下来的活动做好准备。
步骤2: 介绍封闭单词 (10分钟)- 准备好事先准备的封闭单词卡片，分发给学生。
- 先给学生展示一张卡片，并与学生一起说出卡片上的单词。
让学生模仿你的发音，重复几遍，确保学生能正确地发音。
- 然后，将卡片收回，但不告诉学生单词的意思。
以每张卡片只出现一次的方式，让学生依次说出卡片上的单词。
步骤3: 进行开放对话 (15分钟)- 让学生分成小组，每组包含3-4个学生。
- 每个小组选择一个代表，代表将站在讲台上，与其他小组的代表进行对话。
- 每个代表都会拿到一张封闭单词卡片，但不告诉其他学生卡片上的单词内容。
- 代表们要通过对话的方式来描述卡片上的内容，以便其他学生猜出单词的意思。
可以使用简单的句子和手势来进行描述。
- 其他学生在听到描述后，可以举手猜测卡片上的单词。
猜对的学生会被允许站起来，交换座位。
步骤4: 课堂练 (15分钟)- 让每个小组的代表依次上台进行开放对话。
- 在每轮对话结束后，可以给学生提供一些简单的句子和问题，以帮助他们更好地理解和运用刚才对话中出现的单词。
步骤5: 家庭作业 (5分钟)- 提醒学生将今天研究的单词告诉家长，并通过与家人一起练的方式巩固今天的研究内容。
4. 教学延伸- 可以安排学生之间的配对对话活动，让他们在课后练和模拟对话的过程中巩固所学的单词和表达方式。
Module2Myhometownandmycountry教案
（4）文化理解：学生对家乡和国家的文化了解不够深入，需要引导他们挖掘和表达文化的独特之处；
举例：能从地理、风俗、特产等方面介绍家乡和国家，如：“In my hometown, we have a traditional custom of making mooncakes during Mid-Autumn Festival.”
举例：能正确使用there be句型，如：“There are many mountains and rivers in my hometown.”
2.教学难点
（1）词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如何将新学的词汇灵活运用于句子中，表达清晰的意思；
举例：学生需学会将新词汇与已有知识结合，如：“The sea in my country is very beautiful, with white sandy beaches and clear water.”
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《Module 2 My home town and my country》这一章节的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极参与，用英语描述自己的家乡和国家时，表现出很高的热情。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问方式导入新课，成功激发了学生的好奇心和兴趣。大家在回答问题时，不仅巩固了已有知识，还为接下来的学习奠定了基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍家乡和国家特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五年级上册英语教案-Unit2Lesson2Washehappy鲁科版
五年级上册英语教案 Unit 2 Lesson 2 Was he happy 鲁科版教学内容本课为鲁科版五年级上册英语教科书《英语》第二单元第二课，主题为“Was he happy”，主要围绕过去发生的事情进行询问和回答。
教学内容包括学习过去时态的疑问句和肯定/否定回答，同时复习和拓展相关的形容词词汇，如“happy”、“sad”、“excited”等。
教学目标1. 让学生掌握如何使用过去时态的疑问句询问过去发生的事情。
2. 培养学生运用过去时态进行简单交际的能力。
3. 通过图片、故事等情境，让学生理解和运用描述情感的形容词。
4. 增强学生的听力理解和口语表达能力。
教学难点1. 过去时态疑问句的构成及用法。
2. 形容词与过去时态的搭配使用。
3. 口语交际中时态的正确运用。
教具学具准备1. 课本。
2. PPT课件，包括与过去时态相关的图片和句子。
3. 录音机及音频材料。
4. 白板和彩色笔。
5. 学生手册和学习单。
教学过程第一环节：导入利用图片或简短故事引入过去时态的概念。
提问学生关于过去发生的事情，引导学生尝试用英语回答。
第二环节：新授讲解过去时态疑问句的构成，展示例子，并让学生模仿。
通过PPT展示不同的情境，让学生练习使用过去时态疑问句。
引导学生理解并运用描述情感的形容词。
第三环节：实践分组练习，让学生互相提问和回答，使用过去时态疑问句。
进行角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学知识。
第四环节：巩固利用教具或实物，让学生进行听力练习，加强理解。
通过填空、选择等形式，检验学生对过去时态疑问句的掌握。
强调过去时态疑问句的构成和形容词的运用。
板书设计1. 过去时态疑问句的构成。
2. 描述情感的形容词列表。
3. 重要的例句。
作业设计1. 完成课后练习册中与本课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用过去时态疑问句询问和描述过去发生的事情。
3. 家长签字确认作业完成情况。
课后反思课后反思应包括对教学效果的评估、学生的接受程度、教学方法的适用性以及改进措施。
(完整版)人教版英语七年级下册教案：Unit2Whattimedoyougoto？Secti
人教版英语七年级下册教课设计： Unit2 What time do you go to ？ SectionB（ 3a-Self Check）教课设计Unit2 SectionB （ 3a-Self Check）教课设计1.0 Teaching analysis 教情解析1.1 Teaching objectives 教课目的1.1.1 Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: life1.1.1.1.2 For comprehending:1.1.1.2 Sentence Structures1)I usually exercise from six fifteen to seven.2)I have a very healthy life.3)You need to brush your teeth after eating to have good teeth.4)I don’ t have time to cleanmy room from Monday to Friday. So I clean iton weekends.5)Because she always makes breakfast for me.6)I don ’ t know. But ishenever late for the first class in the morning.1.1.1.3 Grammar Focus1)You need to brush your teeth after eating to have good teeth. (need在句中作实意动词，意为“需要”,构造为 need to do sth; after 在句中作介词，意为“在 ...后”,后接动词要用 -ing 形式 )2) Because she always makes breakfast for me. (make在句中作动词，意为“做饭” , 为谁做饭用 for )1.1.2 Ability goals能力目标1.1.2.1 指引学生全面阅读性复习，总结概括全部学过的相关平时生活及作息习惯的词汇和语言构造。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
国家开放大学商务英语二教案
课程名称：商务英语二授课对象：国家开放大学经济类专业（金融学、会计学、市场营销、物流管理等）专科二年级学生课程类别：公共英语课程学时/学分：3学分，54学时授课学期：第二学期教学目标：1. 使学生掌握商务英语的基本语法和词汇，提高英语听说读写能力。
2. 培养学生运用英语进行商务沟通的能力，为今后的商务活动打下基础。
3. 增强学生的跨文化交际意识，提高在国际商务环境中的竞争力。
教学内容：1. 商务英语基础语法2. 商务英语词汇3. 商务英语听说技能4. 商务英语阅读理解5. 商务英语写作教学方法：1. 讲授法：讲解商务英语的基本语法、词汇和表达方式。
2. 案例分析法：通过分析实际商务案例，提高学生的实际操作能力。
3. 角色扮演法：让学生在模拟商务场景中运用所学知识进行交流。
4. 小组讨论法：培养学生团队合作精神和沟通能力。
教学过程：第一周：商务英语基础语法1. 介绍课程目标和教学内容。
2. 讲解商务英语常用语法结构，如时态、语态、虚拟语气等。
3. 通过练习题和案例分析，巩固所学知识。
第二周：商务英语词汇1. 介绍商务英语词汇的特点和分类。
2. 讲解商务英语常用词汇，如公司、产品、市场、谈判等。
3. 通过词汇卡片和游戏，帮助学生记忆词汇。
第三周：商务英语听说技能1. 讲解商务英语听说技巧，如听力理解、口语表达等。
2. 通过听力材料和口语练习，提高学生的听说能力。
3. 组织角色扮演，让学生在模拟商务场景中运用所学知识。
第四周：商务英语阅读理解1. 介绍商务英语阅读技巧，如快速阅读、细节理解等。
2. 通过阅读商务文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 组织讨论，让学生分享阅读心得。
第五周：商务英语写作1. 介绍商务英语写作的基本格式和技巧。
2. 讲解商务信函、报告、简历等写作方法。
3. 通过写作练习，提高学生的商务英语写作能力。
第六周：课程总结与复习1. 对本学期所学内容进行总结。
2. 通过复习题和模拟测试，帮助学生巩固所学知识。
五年级上英语教案Unit2 Again,please_冀教版
冀教版五年级上册Unit 2 Again, Please!知识目标：1. 能够掌握本单元所有四会单词。
2. 能够用相关句型描述五个国家的特征。
能力目标：能够运用英语对这五个国家进行介绍，把所学英语知识运用到实际生活中来。
情感目标：1. 激发学生学习兴趣，增强自信心，并培养学生团结协作精神。
2. 拓展学生的文化视野，并培养学生的爱国主义精神。
学生和内容分析：五年级学生已经有一定的英语基础知识，他们英语学习积极性高。
这是一节复习课，相关知识都已学过，本节课只需要进行归纳总结和巩固提高。
课时安排：一课时教学方法：1. 通过小组合作学习的方式，培养学生协作精神。
2. 创设真实情景，使英语生活化，培养学生综合语言运用能力。
教学手段：录音机、国家地图和国旗。
Fill in the blanks.country language capital flag sightsChina _____ _____It’s___.It has fivestars.the Palace Museum…_____ EnglishFrench Ottawa It has a leaf.Niagara Falls…the U.S. _____ Washington, D.C.It has starsand stripes.the White House…the U.K. English _____ It’s redwhiteand____.Buckingham Palace…_____ English CanberraIt has alittle flag.Beaches…教学过程：Step1: Warming-up and revision课前热身T: Class begins!Monitor: Stand up！Ss:（握拳）I can do it ! 我能行！I am great! 我最棒！T: Sit down, please.【设计说明】此项举动已伴随学生走过三个春秋，使学生每节课都以崭新的面貌和十足的信心进入课堂。
英语九年级上册外研版M12U2教案
4.Show some pictures，say what you can see.
由师生对话很自然地引出生词，课文内容，通过讨论图片导入新课，这样不仅可以激活学生头脑中已有的相关情节，还可以熟悉一些词汇，为下一步阅读做好准备。
Step 3. Reading
1. Read the whole text quickly and choose the best answer.
2. Check the answer.
3. Read carefully and slowly, then match the titles with the paragraphs.
1、教学目标：
1）、识记：：Unit 2的词汇；掌握主谓一致的用法
2）、能听懂、读懂包含定语从句的主谓一致的文章；用所学的词汇能进行造句，书面表达。3）、培养和提高学生的鉴赏能力和体验生活的能力。
2、情感态度与价值观：
1）、让学生养成自主学习的能力。
2）、通过亲身的体验和感悟，使学生获得对知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打下基础。
3）、通过探究活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对英语学习的兴趣，提高学生学习的自信心。
三、教材分析：
本单元围绕暑假学习班这一话题，展开听、说、读、写一系列语言实践活动，本单元的语法是主谓一致，通过大量的通过大量的听、说、读、写活动，让学生感知主谓一致的规律和用法，学生通过学习，能够就暑假学习班相关话题进行表述。本单元的活动任务就是能够就暑期课程班的话题展开讨论。在教学过程中，教师把学生能够用英语交流课程班的情况作为重点，并围绕该重点展开听、说、读、写的训练，进而提高学生综合语言运用能力。
2024年幼儿园英文公开课教案
2024年幼儿园英文公开课教案一、教学内容1. Chapter 1: Colorful Rainbow（多彩的彩虹）2. Chapter 2: My Favorite Color（我最喜欢的颜色）二、教学目标1. 让学生能够识别并说出7种基本颜色：red, orange, yellow, green, blue, purple, pink。
2. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们开口说英语的积极性。
3. 培养学生合作交流、观察思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色的英文表达，尤其是purple和pink的区分。
2. 教学重点：熟练掌握7种基本颜色的英文表达，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、彩色笔、画纸。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张彩虹图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，自然引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）What colors can you see in the picture?（你在图片中看到了哪些颜色？）（2）Can you show me the color purple/blue/green?（你能指给我看紫色/蓝色/绿色吗？）3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相用英文询问并回答颜色，巩固颜色词汇。
4. 彩虹画制作（10分钟）学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的彩虹，并涂上相应的颜色。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，其他同学用英文评价，如：“I like your rainbow. It's beautiful.”六、板书设计1. 在黑板上画出彩虹，旁边标注7种颜色的英文单词。
What colors can you see in the picture?Can you show me the color purple/blue/green?七、作业设计1. 作业题目：用英文描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。
幼儿园大班开放日英语课程教案
幼儿园大班开放日英语课程教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程适用于幼儿园大班儿童，以开放日为主题，通过一系列有趣的英语活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标：（1）孩子们能够掌握与开放日相关的英语词汇，如“open day”，“visit”，“tour”等。
（2）孩子们能够运用所学的英语词汇进行简单的交流和表达。
1.2.2 技能目标：（1）孩子们能够听懂并正确发音英语单词和句子。
（2）孩子们能够用英语进行简单的自我介绍和问答。
1.2.3 情感目标：（1）孩子们能够积极参与英语活动，提高学习兴趣和自信心。
第二章：教学内容2.1 主题词汇（1）open day（2）visit（3）tour（4）guide（5）introduce（6）school（7）classroom（8）library（9）playground（10）cafeteria2.2 主题句型（1）This is our school./This is my school.（2）This is our classroom./This is my classroom.（3）This is our library./This is my library.（4）This is our playground./This is my playground.（5）This is our cafeteria./This is my cafeteria.2.3 教学活动（1）词汇学习：通过图片和实物展示，让孩子们认识并学习主题词汇。
（2）句型练习：通过角色扮演和情景对话，让孩子们运用所学句型进行交流。
（3）歌曲欣赏：教唱与开放日相关的英语歌曲，让孩子们在愉快的氛围中学习。
（4）手工制作：制作开放日的小海报或邀请函，锻炼孩子们的动手能力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物、动画等直观教具，让孩子们在视觉、听觉和触觉等多感官的参与下，更好地学习和记忆英语单词和句型。
大专英语2教案(unit1-15)
省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 1 English Language Learning--Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp in what aspects do you usually talk about your learning of English and what do you think is the best way to learn English教学重点、难点：some useful expressions about English Language Learning授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Tape recorder授课执行情况分析：学生掌握情况良好板书设计或授课纲要：省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 1 English Language Learning ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp how to write a resume教学重点、难点：the use of comparative degree and superlative of adjectives and adverbs 授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Tape recorder授课执行情况分析：学生掌握情况良好板书设计或授课纲要：省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 2 The Bank and Banking--Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp what are some of the important services provided by banks and some knowledge about bank and banking教学重点、难点：some useful expressions about bank and banking授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Tape recorder授课执行情况分析：学生掌握情况良好板书设计或授课纲要：省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 2 The Bank and Banking ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp the use of subjective clause 教学重点、难点：the use of subjective clause授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Tape recorder授课执行情况分析：学生掌握情况良好板书设计或授课纲要：省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 3 The Computer World--Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp something about computer use in China and what you usually do with your computer and the use of the internet教学重点、难点：some useful expressions about the computer授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 3 The Computer World ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp the use of predicative clause教学重点、难点：the use of predicative clause授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 4 Social Customs--Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp what is the proper time for one to arrive at a party and why Westerners love pets so much教学重点、难点：some useful expressions about social customs授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 4 Social Customs ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp how to write a post card教学重点、难点：the use of the attributive clause授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 5 Speaking and Reading --Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp what subjects should be avoided in conversations and do you know how to start a conversation and know some abbreviations教学重点、难点：some useful expressions about speaking and reading授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 5 Speaking and Reading ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp some abbreviations教学重点、难点：the use of the object clause授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 6 Advertisement and Advertising--Dialogues & Passage教学目的、要求：The students will be able to grasp what is the manufacuturers‘ attitude towards advertisements and do advertisements often mislead customers?教学重点、难点：some useful expressions about advertisement and advertising授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案省表4江苏省苏州技师学院教案首页课题：Unit 6 Advertisement and Advertising ----- Grammar Project教学目的、要求：The students will be able to grasp how to write a classified ad教学重点、难点：Master the use of adverbial clause of time授课方法：comprehensive method教学参考及教具（含电教设备）：Multi-player授课执行情况分析：板书设计或授课纲要：教案。
2024年冀教版七年级英语上册 Lesson 2 The rhino and the egret教案
Lesson 2The rhino and the egret教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本篇说明文的内容,了解犀牛和白鹭的故事,提取犀牛和白鹭如何共生的信息,形成信息结构图。
(学习理解)2. 通过介绍犀牛和白鹭的故事,意识到互帮互助的重要性,从而培养团队协作能力。
(应用实践)3.运用本课所学句型,结合信息结构图,学习用准确的语言讲述自己和同伴之间互帮互助的经历和体会。
(迁移创新)语篇研读What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了白鹭和犀牛互帮互助的故事。
Why: 通过介绍犀牛和白鹭的互利共生关系,让学生深刻体会到互帮互助的重要性。
文章描述了动物互利共生关系的具体情境,激发了学生喜爱动物、热爱大自然的情怀。
How: 文章首先介绍了两种动物——白鹭和犀牛,接着讲述了他们两个如何互利共生,从而鼓励学生要乐于助人、帮助同伴。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
习理解】3:Careful Read the passage again and write how the rhino and the egret help each other.the rhino the egret理解,并向全班介绍自己的文章。
在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求和反馈【迁移创新】Activity 6:Language points and exercise通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题nguage points:(1)help each other(2)stay healthy(3)one is…the other is…(4)have fun=have a goodtime=enjoy onself(5)to do 不定式作目的状语(6)tell sb. about sth.2.Exercises.教师观察学生对语言点的理解情况,能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况设计意图语言点的学习有助于帮助学生应对在答题过程中遇到的种种困难,语言点的讲解对于学生学习有十分重要的实际意义;通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】板书设计Lesson 2The rhino and the egretHow do they help each other?the rhino the egret作业设计基础型作业:1.Read the lesson fluently.2.Recite the words and expressions in lesson 2.实践型作业:Interview your classmates or your friends about different animals that can live together and write a passage to share with us.教学反思。
五年级上册英语教案-Unit2Shelookscute
五年级上册英语教案 Unit 2 She looks cute. Lesson 7 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并使用形容词描述人物的外貌特征，如“cute”, “tall”, “short”, “fat”, “thin”。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生将提高听说技能，学会在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学内容主要词汇：cute, tall, short, fat, thin, hair, eyes, nose, mouth。
主要句型：She looks cute/tall/short/fat/thin. Herhair/eyes/nose/mouth is/are教学重点与难点重点：形容词的正确使用和人物描述的句型结构。
难点：形容词与人物特征的正确搭配，以及在实际对话中的灵活运用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、录音机、单词卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示不同人物的图片，引导学生用中文描述他们的外貌特征，引入本课主题。
2. 新授：展示单词卡片，教授新词汇和句型。
通过图片和实物，让学生更直观地理解单词含义。
3. 练习：小组活动，学生互相描述对方的外貌，练习新学词汇和句型。
4. 巩固：角色扮演游戏，学生在模拟情境中使用所学知识进行对话。
板书设计中心：课题名称“Unit 2 She looks cute. Lesson 7”。
左侧：列出主要词汇和句型。
右侧：示例对话或相关图片。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述一个人物的外貌特征。
课后反思教学效果：观察学生在课堂上的参与程度和练习情况，评估他们对新知识的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加互动环节，确保每个学生都能积极参与。
初中新课标优秀教案英语模板
初中新课标优秀教案英语模板学校新课标优秀教案英语1教学目标：1、语言目标（Language skills）巩固和强化上节课的学问： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听知道、认读、讲出新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix,并知道得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行沟通。
2、技能目标（Objectives of skills）学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标（Objectives of emotion and attitude）让同学通过自由对话沟通自个儿拥有的东西，达到让其开口讲英语的目的，从而激发他们学习英语的爱好及运用英语沟通的热忱。
重点难点：能正确拼读新单词：computer game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和不人沟通自个儿拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简洁轻松的询问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自个儿的物品，如课本、衣服等询问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. （板书并做动作让同学理解意思I’ve got ）让同学运用I’ve got——像老师一样描述自个儿拥有的东西。
StarterUnit2What’sthisinEnglish教案
《Starter Unit2 What’s this in English》核心素养目标：1.提升学生的英语语言表达能力，使他们能够运用所学词汇和句型进行有效沟通，询问和确认物品名称；2.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，学会与他人合作、交流，共同完成任务；3.增强学生的文化意识，了解英语国家的基本物品名称及生活习惯，拓宽国际视野；4.提高学生的思维品质，培养他们在实际语境中运用英语进行思考和解决问题的能力。本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，助力他们全面发展。
2.在句型应用环节，部分学生能够熟练地运用所学句型进行询问和确认物品，但也有部分学生表现较为拘谨。为了提高学生的积极性，我计划在下一节课增加更多互动性强的活动，鼓励他们大胆开口说英语。
3.小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够围绕主题展开讨论。但在引导讨论过程中，我发现部分学生对于开放性问题的思考深度不够。在今后的教学中，我将尝试提出更具启发性的问题，引导学生进行深入思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词汇：重点掌握pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, school等单词的发音、拼写及意义；
（2）句型：熟练运用What’s this/that?和Is this/that...?进行询问和确认物品；
（3）语法：理解并运用名词的单复数形式；
（4）交际：能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。
举例：
-学生需要掌握单词"pencil"的发音为/'pɛnsɪl/，拼写为p-e-n-c-i-l，意为铅笔；
-学生能够使用句型"What’s this?"询问物品名称，例如："What’s this? It’s a pen.";
人教版小学五年级英语上册《Unit2my…》教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册《Unit2 myschool》教案及教学反思教案一、教学目标1.能够听懂、理解并唱出《Unit2 my school》中的歌曲；2.能够用英语介绍自己的学校并提出问题；3.能够应答关于学校地点、设施、课程等方面的简单问题。
二、教学重点与难点教学重点：能够用英语介绍自己的学校并提出问题，能够应答关于学校地点、设施、课程等方面的简单问题。
教学难点：用英语描述自己的学校和提出问题时的语音、语法和词汇运用。
三、教学方法本节课主要采用听说结合、互动式交流的教学方法。
在课堂中，教师通过歌曲、图片、谈论和情境交际等多种形式，引导学生学习认识学校以及掌握自我表达的能力。
四、教学过程1. 练歌让学生跟着老师一起唱《Unit2 my school》中的歌曲。
在唱歌的时候，老师引导学生注意歌曲中出现的单词、词组和句型结构。
通过练习歌曲，激发学生对学习英语的兴趣和热情。
2. 介绍学校通过图片展示学校的建筑、设施和环境，让学生了解学校的基本情况。
然后，老师应用所学知识介绍自己的学校，引导学生向老师提出问题。
3. 情境交际让学生按照自己所在的学校情况，两人一组进行情境交际练习。
交际内容包括学校地点、设施、课程等方面的问题，学生需要运用所学句型进行对话。
老师在训练过程中及时指导和帮助学生。
4. 小结通过复习本节课所学内容，让学生对学校的基本情况及英语表达能力有所提升，同时，也可以评估学生的学习成果并为下一节课的教学做好铺垫。
五、教学评价本节课在教学目标的设计上，明确了听说能力的培养重点。
在教学过程中，通过多种形式的教学手段，如歌曲、图片、情境交际等，充分调动了学生的积极性和主动性，使他们能快速有效地掌握所学知识。
尽管教学过程中存在一些语音和语法难点，但教师在及时指导和帮助学生的同时，也启发他们思考和自由表达，提高了英语学习的乐趣。
整个教学过程，师生积极互动，气氛活跃，收效显著，能够提高学生英语听说能力，培养他们的英语自主学习能力。
英语综合课开放日教案
英语综合课开放日教案教学目标：1.复习所学单词。
教师出示单词卡，引导幼儿读出单词卡的名称。
2. 指导幼儿会使用英语日常口语：（1）How are you? I am fine. Thank you!你好吗？我很好，谢谢！(2) I like…..我喜欢吃······(3) I have…..我有······(4) I love my….我爱我的······(5) I can see……我能看见······3.唱英文歌曲。
（1）《Tell me》《告诉我》（2）《Are you sleeping》《你在睡觉吗》教具准备：1.所学单词卡若干。
2.所学句型若干。
3.教学挂图若干张。
4.小绿人和各色服饰若干。
教学过程：1.教师指导幼儿用英语口语|Good moming（早上好）向所有家长问好。
2.热身活动。
表演歌曲《Tell me》（告诉我），《Are you sleeping》（你在睡觉吗），教师引导幼儿跟卡通动画的音乐节拍唱歌曲。
3.复习单词。
教师一一出示单词卡片，请幼儿读出单词，两遍中文一遍英语。
4.游戏：《设计服装》。
教师指导幼儿说出单词名称，然后套用相对应的句型，表现得突出的幼儿，教师能够请他上前给“小绿人”设计漂亮的服饰。
例如: 教师出示单词“bird”幼儿一起读出句型“I can see a bird”（我能看见一只小鸟）。
教师出示单词“Pen”，幼儿一起读句型“I have a Pen”（我有一支笔）。
教师出示单词“bead”，幼儿一起读句型“I like bead”（我喜欢吃面包）。
教师出示单词“mommy”，幼儿一起读句型“I love my mommy”（我爱我的妈妈）。
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《开放英语2》课程教学一体化设计方案（专科）
秦皇岛广播电视大学刘雪梅
Unit 19 Talking About the Past
一、In this unit you（学习目标）
To learn how to use the simple past tense..
To learn how to ask questions in the simple past.
To learn some common irregular verbs.
To the pronunciation of verbs in the simple past.
Language focus（重点语法）
The simple past tense（一般过去时）
1．一般过去时用来表示过去发生的动作或存在的状态，是谈论过去时最常
用的一个时态，既可以指末次具体的动作，也可以指重复的动作。
For example
I met him in the street yesterday.
(我昨天在街上遇见他。
)
We went to the cinema last night.
(昨天晚上我们看电影了。
)
He was born in Beijing in 1980.
(他980年出生在北京。
)
2．一般过去时用动词的过去形式表示。
动词的过去时有规则变化和不规则
变化两种形式。
规则动词的变化有四种构成方式。
一般在词尾加-ed.
ask---asked want—wanted open—opened
以-e结尾的词直接加-d
close –closed live –- lived arrive -- arrived
以辅音加y结尾的词，变y 为i 再加-ed
study---studied try --tried
注意：以元音加y 结尾的词不变。
play –played stay--stayed
以重读闭音节结尾的词，末尾只有一个辅音字母，则先双写最后一个辅音字再加-ed
plan – planned trip –tripped
3、一般过去时的疑问句和简略答语。
除了含动词to be 和情态动词can may should would 等疑问动词外，实意动词的一般过去式疑问句由助动词do 的过去式did帮助提问。
构成形式：did +主语+ 动词原形
Did you meet him in the street yesterday?
（你昨天在街上见到他了？）
Yes, I did. (简略的肯定答语)
No, I didn’t. （简略的否定答语）
4、与一般现在时一样，动词to be 置于句首构成疑问句，但be 动词用
过去时was/were..
Was Sam at the party?
Yea he was. No he wasn’t.
5、一般过去时的否定句构成。
一般过去时的否定式和一般现在时的否定式一样，由助动词do 的过去式did及其否定形式did not 或者didn’t 构成的：did +not +动词原形or didn’t +动词原形.
例如：
I didn’t get up until 11:30 today.
我今天早上直到9点才起床。
Some people stayed late, and Xiaoyan and I didn’t want to clear up last night.
昨天一些人呆得很晚，我和小燕也不想整理卫生了。
We didn’t play basketball last week.
我们上周没打篮球。
6、动词的过去时是否定式是。
如：去年他没在上海。
我们昨天没在家。
7、情态动词的过去式是否定式是
他不会读这个故事。
昨晚他没参加聚会。
8、表示“有”，过去式是否定式是，不表示“有”时和其他动词一
样用
如：我没有红铅笔，但我有蓝铅笔。
在昨天的晚会上我们玩得不痛快。
9、表示过去时间的短语。
一般过去时的句子常常带有表示过去时间的短语，如等。
可放在句首，也可放在句尾，但在疑问句中，常放在句尾。
昨天你上学去了吗?
前天，王夫人在小燕的陪伴下参观了我们的学校。
10、一般过去时的特殊疑问句。
构成：疑问词+ 助动词did+ 主语+ 动词原形
疑问词+ 系动词was/were + 主语+ 动词原形
二、the important sentences and some phrases. (重点句子和词组)
Did you have a good time last night?
We had a great time.
What did you do?
Did you dance?
He went to visit his parents in the country.
get up clear up turn up trip over as well as grow up
help sb. with sth. help sb. do sth. enjoy oneself
some time。