笔算乘法(一)课件(北京版三上)

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人教版三年级数学上册《笔算乘法》课件

啊！
604
×
38
4 832
练习1：
小明和父母在国庆期间参观动物园，每张门票108元，那么小明一家需要门票多少钱？
108×3＝ 324（元）
108 × 3 3 24
答：小明一家需要门票324元。
练习2：
琪琪在学校图书室里买了 3套《绿色卫士》丛书，每套208元。一共需要多少元？
208 ×3= 624（元）
9
妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
阅读与理解
分析与解答
根据6元一个的碗可以
买6个，可以算出总价
钱。
知道了这笔钱有多少，再算可
以买几个。
6 ×6=36（个） 36÷9=4（个）
6 ×6÷9 =36÷9 =4（个）
回顾与反思
4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。正确。
2 ×3=6（枝）
30+6=36（枝）
还可以用竖式计算。
12
×3 6
30 36
2 ×3 10 ×3
12 ×3
36
因数因数积
概念总结：
在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位较少的写在下面与第一个因数的个位对齐，然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个数相乘写在个位上，再与十位上的数相乘写在十位上。
小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。
练习2：
117 × 5＝ 585 123 × 4＝ 492
117 × 35
585
123 × 14
4 92
练习3：

北京版小学三年级数学上笔算乘法课件

北京课改版
三年级数学上册
第一单元乘法
2 笔算乘法（1）
学习目标
1.掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法。
2.理解乘法竖式中各步的算理，能正确进行笔算。
复习导入
你知道整十、整百数乘一位数怎么计算吗？
先把整十数、整百数0前面的数和一位数相乘，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0 。
123
×
3
369
探究新知
你知道两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法吗?
课件PPT
探究新知
课件PPT
相同数位对齐,从个位起,用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
典题精讲
课件PPT
1.把下面的竖式补充完整。
23 ×3
解题思路：
用3依次去乘3和2
探究新知
方法二：列竖式计算
12
×4
48
4个2是8
4个10是40
合起来是48
12×4=48（人）
探究新知
课件PPT
两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：相同数位对齐,从个位起,用一位数依次去乘两位数每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就写在那一位的下面。
情景导入2
你会用竖式计算123×3吗？
计算43×2。
43 ×2
86
用竖式计算多位数乘一位数时，要将相同的数位对齐。
学以致用
1.补全算式。 23
×2
课件PPT
123 ×2
用一位数分别与两、三位数相乘。解：
学以致用
2. 判断下面的竖式是否正确。
44
123
×2

小学数学三年级上册北京版知识点总结

小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。

1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。

用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。

②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。

总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。

1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。

难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。

相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。

难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。

多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。

23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。

难点：能结合生活实际进行估算。

两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。

4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。

难点：一个因数中间有的乘法的算理。

小学数学北京版三年级上册一乘法《笔算乘法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

小学数学北京版三年级上册一乘法《笔算乘法》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、让学生经历一个因数末尾有0的乘法的笔算过程,理解算理,掌握算法。

2、培养学生迁移类推的能力。

3、教育学生养成独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯。

2学情分析
一个因数末尾有0的笔算乘法是学生在学习口算的基础上来学习的笔算方法,因此在教学中我体现突出“新旧知识的联系和数学与现实生活的联系”来进行教学。

3重点难点
重点:理解算理、掌握算法,能正确计算一个因数末尾有0乘法笔算。

难点:理解算理、掌握算法,能正确计算一个因数末尾有0乘法笔算。

4教学过程
4.1笔算乘法
教学活动
1【导入】口算训练，导入新课
出示:30×2=
师:说说你是怎么想的?
(教师点击课件,演示从算法和算理两种不同方法进行的口算过程)
教师进行评价。

师:两种方法都可以做这样的口算题,开始抢答!
3×50 600×3 4000×2
师:刚刚做的口算题,4个算式里其中一个因数的后面都有0,也可以说一个因数末尾有0, 继续抢答:
780×9
师:为什么没有人抢答了?。

小学三年级数学上册第6单元多位数乘一位数课件

2 73 ×23
819
6 16
×
12
1232
8 34 × 1 25 4170
巩固练习
5.下面竖式正确吗？把不正确的改正过来。
124
36
294
× 13 362
× 13 88
×
5
1450
改
1 2 41
正×
13
： 372
改 36 正 × 13 ： 108
改 294 正× 4 2 5 ：1470
巩固练习
想：十位上写几？（0×8=0，加进上来的3是3）
归纳小结
➢ 一个因数是0的乘法 0和任何数相乘都得0。 ➢ 一个因数中间有0的乘法
笔算一个因数中间有0的乘法，从个位起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，乘到哪一位，积就写在那一位下面。（注意：因数中间的0和一位数相乘时，要在积的十位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。
加，再计算2乘20，是表示有( 2 )个( 20 )相加，最后再把( 40 )和( 6 )加起来，得（ 46 ）。
2. 23的3倍是（ 69 ）；4个21的和是（ 84 ）。 4. 740里面有（ 7 ）个百和（ 4 ）个十。
课后练习
三、一盒水彩笔12元，一支钢笔23元。 1.买4盒水彩笔要多少钱？ 12×4=48（元）
13×2＝26 33×2＝66 43×2＝86
新知探究
怎样算一共有多少支彩笔？
我用口算。
12×3＝ 3 ， 6
新知探究
还可以用竖式计算。
12 ×3
6 …… 2×3 3 0 ……10×3 36
12
×3 36
归纳小结
➢ 多位数乘一位数的笔算方法（不进位）

北京版三年下《笔算乘法》课件之一

小红这样算：
24
×1 2 4 8 ··········24×2的积
2 4 0 ············24×10的积 2 8 8 ·· （各位上的0不写）
我觉得哪种方法都对，但是哪种方法更好一些呢？
跟我一起来做一道。
48 × 72 ＝ 3 4 5 6
48 × 72
96
5
336 3 45 6
7 × 8 ＝56
你每天要送多少报纸？
Байду номын сангаас
我平均每天送 300份报纸和60
封信？
我们的问题是： 1.邮递员工作10天，要送多少份报纸？ 300×10=______
300×10=3000
我们的问题是：
2.工作30天，要送多少份报纸？ 300×30=______
300×3=900 300×30=9000
会议室每排有22
个座位。
一共有18 排。
问题是：有350 名同学来听课，
能坐下吗？
18≈20
22≈20 20×20=400
18≈20 22×20=440
22≈20 18×20=360 所以能坐下。
一套12本，每本24元。
欢迎光临
一共要付多少钱呢？
小刚这样算：
24×10=240 24×2=48 240＋48=288
北京版三年级数学下册
教学目标
1.使同学们进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算。
2.培养同学们准确计算的能力。 3.培养同学们书写工整、认真计算的学
习习惯及善于思考的学习品质。
······
「笔算乘法」

北师大版三年级上册小学数学第6单元乘法_第01讲_笔算乘法(学生版)

百位上
，加上进上来
的 1，在积的百位上写 5
十位上
，在积的十位
上写 6，满十向前一位进 1
2
8
4
×
2
个位上
，在
积的个位上写 8
5
6
8
正确解答， 284 2 = 568 ．（3）理解题意．求 9 箱一共有多少瓶饮料，就是求 9 个 24 是多少，用乘法计算，列式为 24 9 ．探讨 24 9 的计算方法．方法一：估算．9 和 10 接近，看成 10 估一估．10 箱是 240 瓶，9 箱一定比 240 瓶少． 24 比 20 大，比 30 小，估算 9 箱饮料的瓶数． 20 9 =180 ， 30 9 = 270 ，9 箱饮料的瓶数在 180 和 270 之间．方法二：用竖式计算．
22×4＝
例题 3、三年级 75 名同学要乘车去游乐园，租 3 辆这样的车能坐下吗？若坐不下，至少需要几辆车才能坐下？每辆限乘 23 人
例题 4、果园里有 23 棵桃树，梨树的棵数是桃树的 3 倍，梨树有多少棵？
例题 5、算一算． 33×2＝ 23×3＝ 44×2＝ 13×3＝
11×9＝ 41×2＝
），1×（
）＝（
）个一，在积的（
）位上写（
）．
随练 2、三（1）班学生分成 4 组，每组 12 人，三（1）班一共有（
）人．
随练 3、用竖式计算。 34×2＝ 11×7＝ 22×3＝
随练 4、补齐竖式。
），（
）
）位上写 6；再用十位
32 2 4 21 2 2 4
三位数乘一位数
例题例题 1、请你试着算一算．
例题 2、算一算．
23
42
3

小学3年级上第6单元 2.笔算乘法

第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第1课时笔算乘法（不进位）【教学内容】教材第60页例1。

【教学目标】1.初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确地进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。

2.在自主探索、交流学习中，体验计算方法的多样化。

3.会用已学的知识解决生活中简单的实际问题，体会数学与生活的联系。

【教学重难点】重点：探索并掌握两、三位数乘一位数的笔算方法（不进位）及乘法竖式书写的格式，并能正确计算。

难点：理解多位数乘一位数的算理。

【教学过程】一、创设情境，引出问题教师出示课件，谈话引入。

教师：屏幕上三位小朋友正在用彩笔画画，他们三个一共有多少支彩笔？请同学们都猜一猜。

并说说你是怎样想的（写在自己的纸上）。

然后想一想你用什么办法说明你猜测的数是正确的或者比较接近正确答案。

二、小组合作，自主探究1.尝试计算。

教师：请同学们用尽可能多的方法计算出12×3等于多少。

要求：动脑筋，想一想，该怎样计算呢？把你的方法写下来。

算完后在小组内互相说一说你是怎样想的。

全班反馈、交流。

（1）学生有可能有多种算法：①摆学具。

②口算：12×3=36。

③12+12+12=36。

④3+3+3+…3=36（12个3相加）。

⑤2×3+10×3=36。

⑥8×3+4×3=36。

⑦9×3+3×3=36。

学生说自己的理由：生1：我是用连加的方法算出来的，3个12相加等于36。

生2：我也是用连加的方法算出来的，12个3相加等于36。

生3：我是这样算的，我先把12分成10和2，然后算2乘3等于6，再算10乘3等于30,30再加上6等于36。

生4：把12拆成8和4，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生5：把12拆成9和3，再分别乘3，把它们的积相加等于36。

生6：我是通过摆小方片的方法得到的。

（2）比较评价。

①看一看，你理解各种方法的道理吗？②比一比，你喜欢哪一种方法呢？理由是什么？同学们通过讨论得出结论：生3的方法简单。

北京版三年级上册数学《笔算乘法》课件公开课

哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
在乘法里，乘数也叫做因数。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
小试身手。
48×7＝336 92×8＝ 736 137×6＝822
48 × 57 33 6
92 × 18 73 6
137 × 2 46
82 2
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
小玲家到学校的路程有多少米？
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
24×9＝ 216（瓶）
24
×
39
21 6情Leabharlann 导入新知探究巩固练习课堂小结
及时练习 57
×2 114
124 ×9 111 6
125
×
8
100 0
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
小组讨论：多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？
从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。
小学数学名师课件
三年级上册第六单元多位数乘一位数（进位）
SHUXUE
教师：杜月琴
学校：临河区第三小学
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
27
×2 1 54
51 ×5
25 5
512 ×4
20 4 8
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
9箱饮料一共有多少瓶？
24×9
估一估，大约有多少瓶？
185×7＝ 1295（米）
185 ×7 1295
答：小玲家到学校的路程有1295米。
情境导入新知探究巩固练习课堂小结
两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？
28×9＝252（页） 28
× 79 25 2

人教三年级数学上册多位数乘一位数笔算乘法例—例PPT课件

4. 12×3的积是多少？你是怎么得到的？
5. 这个竖式呢？谁来说一说你是怎样算的？这个3为什么写在十位上呢？ 6. 这两个竖式哪个更简便一些？
第4页/共27页
二、引入情境，探究新知
（三）加深理解，体会乘的顺序
× 23
× 2 33
123
×
2
6
69
246
问题：1. 请你笔算这两道题，说一说你是怎样算的。 2. 这道题呢？该怎样算？ 3. 2为什么写在百位上了？
三、巩固练习，拓展提高
1.
小玲家到学校的路程有多少米？
185×7＝ 1295（米）
问题：
185 × 5 37
（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？
12 9 5
（2）你想怎么解决这个问题？谁来列个算式？得多少呢？请你算一算。
（3）说一说你是怎样算的。
（4）在计算时，我们要注意什么？
第24页/共27页
第16页/共27页
多位数乘一位数
2.笔算乘法
（例3）
第17页/共27页
一、复习导入
计算。
7×8＋6＝ 62 3×5＋7＝ 22 2×8＋8＝ 24 7×4＋5＝ 33 5×9＋5＝ 50 4×9＋8＝ 44
问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。
第18页/共27页
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？
2. 要想解决这个问题，怎样列式？
16×3＝
3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。
第11页/共27页
二、引入情境，探究新知

三年级数学上册教学课件《多位数乘一位数、倍的认识》

知识梳理
倍的认识
建立倍的概念
解决实际问题
求一个数是另一个数的几倍求一个数的几倍是多少
分析例题
（4）1架飞机可以载客 180 人，3 架这样的飞机可以载客多少人？ [教材P110 活动1 第（4）小题]
180×3 = 540（人）
180 × 23
540
多位数乘一位数要
多位数乘一注意位些数什，么用？一位数分
第三层第二层第一层
多位数乘一位数、倍的认识
知识梳理
这节课我们一起来复习“多位数乘一位数、倍的认识” 这两个单元的知识。
知识梳理
多位数乘一位数
口算乘法笔算乘法解决问题
整十、整百、整千数乘一位数两位数乘一位数(不进位)
两、三位数乘一位数(不进位) 两、三位数乘一位数(进位) 有关0的乘法三位数中间(末尾)有0的乘法用估算解决问题归一问题归总问题
学以致用
3. [教材P112 练习二十四第9题]
（4）你还能提出哪些数学问题？钢笔的价钱是三角尺的几倍？ 8÷4 = 2 答：钢笔的价钱是三角尺的 2 倍。

学以致用
4. [教材P113 练习二十四第14题]
小军初中毕业了，假期和爸爸妈妈去旅游。回来还乘坐同样票价的火车，这次旅游买火车票一共花了多少钱?
别乘多位数的每一个数，哪一
位上满几十就向前一位进几。
分析例题
（4）1架飞机可以载客 180 人，3 架这样的飞机可以载客多少人？ [教材P110 活动1 第（4）小题]
估一估，5 架这样的飞机大约可以载客多少人。 180 ≈ 200
200×5 = 1000（人）
答：3架这样的飞机可以载客540人； 5架这样的飞机大约可以载客1000人。

人教部编版三年级数学上册《多位数乘一位数--笔算乘法(不连续进位)》PPT教学课件

6 多位数乘一位数
--笔算乘法
第 2 课时笔算乘法（不连续进位）
复习导入
口算。
5×7= 35 6×4= 24 9×3= 27 20×4= 80 300×3= 900 30×8= 240 1×3+2= 5 2×4+1= 9 1×2+5= 7
新知探究
我买3套。一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
61 ×3 5 305
812×4＝3248
812
×3
4
3248
课后练习
二、连一连。
32×4 28×3
6×12
2×26
6×14 64×2 13×4 24×3
课后练习
三、一个电饭煲的价钱是215元，一台洗衣机的价钱是电饭煲的4倍，买一台洗衣机需要多少钱？
215×4=860（元）答：买一台洗衣机需要860元钱。
16×3＝ 48
16 ×3
1 8 ……6×3 3 0 ……10× 3 4 8 ……18+30
16 ×1 3
48
十位上的4是怎样得来的？
巩固练习
1.
（教材P61 做一做1）
27
× 12 5 4
51
×2 5 255
512
×2
4
2048
421
×1
3
1263
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
72×4 =288 72
93×2 =186 93
×2 4 288
×1 2 186
41×8 =328 41
53×3 =1 159
巩固练习
2.列竖式计算。（教材P61 做一做2）
512×4 =2048

三上10、笔算乘法一

笔算乘法（10），
三年级校区姓名：
1、一捆绳子，剪下45米后，剩下的是剪下的3倍，这捆绳子原来有多长？
2、礼堂里有45张长椅，每张长椅可坐6人，另有单人椅186张。

两种椅子一
共可以坐多少人？
3、401名学生乘7辆汽车去郊游。

前6辆车各坐57名学生，第7辆车要坐多少
名学生？
4、学校组织三年级同学去动物园玩。

8位老师和196名同学一共带了1500元钱，
够吗？
5、一列火车从哈尔滨开往北京，平均每小时行驶165千米，行驶了7小时后，
距北京还有233千米。

哈尔滨到北京的铁路长多少千米？
笔算乘法（10）
三年级校区姓名：
1、一条绳子对折三次后，每段长80厘米，这条绳子长多少厘米?
2、一桶油连桶重42千克，第一次倒出油的一半后，连桶称还重22千克。

你知
道空桶有多重吗？
3、有两个养兔场甲和乙，甲场比乙场少200只兔。

如果从甲场调45只兔运入
乙场，这时甲场的兔的只数相当于乙场的一半，两个养兔场原来各有多少只兔？
4、。

北京版数学三上《两位数乘以一位数的笔算乘法》教学设计

北京版数学三上《两位数乘以一位数的笔算乘法》教学设计教学设计：两位数乘以一位数的笔算乘法一、教学目标：1.知识目标：了解两位数乘以一位数的笔算乘法的运算规则和方法。

2.能力目标：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法的基本运算能力，培养学生的数学思维和计算能力。

3.方法目标：通过生动、趣味的教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。

二、教学重点和难点：1.重点：掌握两位数乘以一位数的笔算乘法的基本运算方法。

2.难点：解决多位数相乘时的进位问题。

三、教学准备：1.教学PPT和教具。

2.黑板、彩笔、墨水笔等。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用一些简单的乘法口诀让学生回顾乘法的基本概念和运算规则。

Step 2：讲解乘法进位的概念（5分钟）通过教师的讲解和示范，引导学生了解乘法中遇到进位的情况，比如8乘以9等。

Step 3：通过例题引入两位数乘以一位数的乘法（10分钟）将两位数乘以一位数的乘法问题抽象化为“个位数相乘，然后十位数相乘，再加上进位”的步骤。

通过演示几个例子，让学生掌握这一规律。

Step 4：给出练习（20分钟）在黑板上给出一些两位数乘以一位数的乘法题目，让学生亲自上台完成计算，然后给予批评和肯定。

鼓励他们互相合作，相互学习，共同解决问题。

Step 5：讲解进位的方法（10分钟）介绍进位的方法，即向左进位。

通过几个例子演示进位的过程，让学生理解进位的概念和具体操作方法。

Step 6：进一步练习（20分钟）给学生分发练习题，让他们自己动手计算，并在课后检查答案。

同时，教师在课堂上解答学生的问题，帮助他们理解和掌握乘法运算中的难点。

Step 7：思考与总结（10分钟）教师提出一些问题，让学生回答和讨论，比如：你在解决乘法问题时，遇到最大的困难是什么？你对乘法进位有什么独到的理解等等。

通过学生的回答，总结本堂课的重点和难点，加深学生对知识的理解。

五、教学反思：本节课的教学设计通过让学生亲自动手计算，激发了他们的学习兴趣和积极性，提高了他们的参与度。

人教版三年级数学上册《笔算乘法》教学PPT课件(6篇)

824×5= 4120
估算：4000
824 ×4 1 2 5
41 2 0
笔算乘法
第2课时
教学目标
使学生理解多位数乘一位数（不进位）笔算乘法的算理，经历竖式的形成过程，理解竖式中每一步的含义。使学生经历自主探索和合作交流的过程，培养初步的迁移类推能力。使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
笔算乘法
第1课时
本节目标
1.理解多位数乘一位数（进位）笔算乘法的算理； 2.经历竖式的形成过程； 3.理解竖式中每一步的含义； 4.培养初步的迁移类推能力。
24元
24元
24元
24元
王老师去体育用品店买羽毛球拍，每副24 元，买了4副，王老师一共用了多少钱？
24×4 = ？
课前自主学习任务：观看微课《多位数乘一位数（不进位）的笔算》，说说怎样笔算两位数乘一位数（不进位）。归纳总结后，交流互评。
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3
969
谢谢观看
THANKS
2.笔算乘法
第2课时
探究新知
[教材P62 例3]
看一看这幅图，你知道了什么？
9箱饮料一共有多少瓶？
探究新知
要想解决这个问题，怎样列式？
24×9＝_____
9箱饮料一共有多少瓶？
小组讨论 24×9 的计算方法。
先估算一下，9 箱饮料大约是多少瓶？
方法一：把24看作整十数方法二：把9看作整十数
探究新知
活动一：用笔算如何记录我们的计算过程呢？请你仔细思考，尝试写下来。
12×3=
探究新知
问题：比较3号和4号的方法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？