装在套子里的人1
装在套子里的人(节选) 契诃夫
装在套子里的人(节选) 契诃夫1、我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
2、别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”3、凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
……我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶，可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物，却把整个中学辖制了足足十五年！可是光辖制中学算得了什么？全城都受着他辖制呢！我们这儿的太太们到礼拜六不办家庭戏剧晚会，因为怕他听见；教士们当着他的面不敢吃荤，也不敢打牌。
在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。
他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……4、别里科夫眼我同住在一所房子里。
(完整版)装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
装在套子里的人(1)
采访对象２、柯瓦连科 问:别里科夫怎么会从楼梯上滚下来呢？ 答：那天晚上他来我家，乱七八糟地说 了一些奇怪的话，令我非常气愤，于是 就让他走，他却威胁我，说要把我们的 谈话内容报告校长，我一气之下，就推 了他一把，没想到他居然滚下去了。 问：那么他说了什么让您如此生气呢？ 答：他总是有那么多奇怪的想法干扰我的私生活，什么 不许骑自行车，不能在大街上拿着书走，甚至不能穿绣 花衬衫，简直荒谬透顶。我本来就不喜欢这个人，这一 来更讨厌他了。 问：那么这件事会不会成为他死亡的原因呢？ 答：噢不，这绝对不可能。因为他当时安然无恙地爬了 起来，离去时步伐也很稳健。但他当时看到我姐姐，好 像十分尴尬。
回答4
别里科夫整天战战兢兢 害怕生活中的新事物， 害怕社会变革， 害怕动摇了旧秩序。
回答5
别里科夫能辖制全城15年之久，是
因为 旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗
革命力量弱
1.怪的表现
死得怪
人物形象分析
婚事怪
心理怪 行为怪 言论怪
好一个“丑 八怪”哦！
外表装扮怪 衣着上的套子
生活习惯怪
写作背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗社会现 实。1881年，亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历 山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检 查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说：“在 当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是… …平 息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止 那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减 少流言蜚语… …”（转引自《契诃夫传》）在此之前， 受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风， 尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主， 改变专制秩序的呼声日趋强烈，并付诸行动。
高中语文必修下册《装在套子里的人》(第一课时)教学课件
高中语文 必修下册
第一课时
高中语文 必修下册
情境导入
在高尔基的《海燕》中，作者既描绘了在“乌 云和大海之间”“勇敢地”“自由自在地”“高 傲地飞翔”的海燕，又描绘了被“那轰隆隆的雷 声吓坏了”“胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底 下”的海鸥和企鹅。其实，在生活中也有许多海 鸥和企鹅式的苟且偷安之徒。今天，就让我们一 起来了解这样一个典型人才——别里科夫。
内容小结
《装在套子里的人》小说结构
别里科夫去世
装 序幕 套子 在
套 子
开端 结识华连卡 漫画事件
里
的
主体 事件
人
发展 骑车事件 高潮 与柯瓦连科争吵
滚下楼梯
结局 婚姻失败、死亡
尾声 生活恢复旧样子
首尾照应
布置作业
1.完成同步测试基础知识部分。 2.思考：别里科夫是个怎样的人？ 3.整理本课基础知识。
降 服( xiánɡ ) 憎 恶( zēnɡ )
研探新知
生词释义
辖 制： 管束；控制。 讥 诮： 冷言冷语地讥讽。 周 济： 对穷困的人给予物质上的帮助。 六神不安： 形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。 陶 冶： 比喻给人的思想、性格以有益的影响。 战战兢兢： ①形容因害怕而微微发抖的样子。②形容小心谨慎的样子。 祈 祷： 一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 促 狭： ①爱捉弄人。②刁钻。 理所当然： 从道理上说应当这样。
为“世界三大短篇小说巨匠”。
代表
代表作有小说《第六病室》《小公务员之死》和剧
作品 本《樱桃园》等。
背景介绍
1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的沙皇亚历山大三 世加强了专制恐怖统治。沙皇政府采取一切暴力手段镇压汹涌发展 的革命，逮捕流放革命者,查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。 警探遍布全国，告密者横行，各种反动势力纠合起来，对抗进步的 潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。《装在套子里的人》这篇小 说反映的就是19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。
《装在套子里的人》优质教学设计1(第3课时)
《装在套子里的人》优质教学设计1（第3课时）教学目标1.了解作者契诃夫及其作品。
2.学习分析人物形象的方法，领会文中幽默讽刺手法和细节描写的作用。
3.理解“套子”在特定历史背景下的时代意义，引导学生理解别里科夫的形象，引起憎恶，从而痛恨反对进步、畏惧改革的习惯势力，培养创新精神。
4.比较阅读《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》。
重点难点重点1.学习抓住神态、语言、心理等描写刻画人物的方法。
2.理解以讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法品味语言的讽刺意味。
3.比较阅读《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》的主题思想和人物形象。
难点1.掌握运用语言、动作、心理等描写来刻画人物的方法；体会幽默、讽刺的艺术手法。
2.正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
课时安排3课时第3课时课时目标1.比较阅读《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》，理解和把握两篇文章揭示主题的方法的异同。
2.回顾课文内容，深入的理解、比较两篇文章的主题。
3.链接高考，掌握鉴赏小说主题的方法。
重点难点通过比较鉴赏《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》的主题；链接高考，掌握鉴赏小说主题的方法。
教学设计一、直话主题，导入新课小说主题是小说作品的灵魂，决定作品思想性的强弱、倾向性的好坏、社会意义的大小，也在一定意义上影响到小说艺术质量的高低。
因此在小说创作中，主题又起着“统帅”的作用，作者必须根据作品主题表现的需要，决定内容的取舍、人物的塑造、情节的设计、结构的安排、环境的描绘以及细节的配置和技巧、语言的运用。
（设计意图：直奔主题，明确小说主题的意义和作用，引起学生重视。
）二、分组讨论，合作探究1.《装在套子里的人》是怎样通过别里科夫这一人物形象反映主题的？2.《林教头风雪山神庙》是怎样通过情节来反映主题的？3.两篇文章揭示主题的方法有什么异同？明确：1.《装在套子里的人》运用夸张与讽刺的手法塑造了一个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在套子里的人”的典型形象，揭露了沙皇政府对自由的压制、对人权的践踏、对民众的专制。
装在套子里的人原文
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
人教版必修五第1单元：第2课《装在套子里的人》ppt课件
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2．成功的细节描写。 作者刻画人物能抓住一些典型的细节来展示人物性格， 因此形象逼真，栩栩如生。如用“穿上雨鞋 …… ”等来描 写他的肖像，显示其与世隔绝的外貌特征；用“千万别闹 出什么乱子”套子式的论调，来表现他依附于统治阶级的 思想性格；用他从楼上跌下时的细节，“也不愿意成为别 人取笑的对象”的心理活动，来表现他虚伪、自欺欺人的 特点。
第一单元
第2课 装在套子里的人
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1 学习运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人 物的方法。
2 了解别里科夫这一人物形象产生的社会根源。
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3
了解景物描写和细节描写的作用。
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一、作家简介 契诃夫 (1860 － 1904) ， 19 世纪末俄国著名的批判现实主 义作家，也是举世闻名的短篇小说大师，他一生共创作 470多篇中短篇小说和十几个剧本。他的作品揭露了沙皇 政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气， 同情被侮辱与被损害的“小人物”。契诃夫的代表作品有 短篇小说《万卡》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本 《万尼亚舅舅》 《樱桃园》等。
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五、重点突破
1 ．为什么这个“小人物能把整个中学辖制了足足十五 年”，甚至“全城都受着他辖制呢”？
答:别里科夫有如此大的影响力，是因为在他的背后，隐 藏着沙皇的全部国家机器，以及来自于给他提供套子的 沙皇政权和专制制度。
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2．柯瓦连科姐弟俩在文中有何作用，是怎样的人物？ 柯瓦连科和华连卡是作为与别里科夫相对立的形象出现 的，是敢于和“套中人”斗争的人，是进步力量的代表。 柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两个人 物的不同性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋 漓尽致地暴露了别里科夫“套中人”思想的虚伪、腐朽 和反动。象征着追求自由生活的进步力量对窒息生命的 反动势力的斗争的胜利。
装在套子里的人 (1)
生活习惯（有形的套子）：
穿着：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣， 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具：伞、表、刀装在套子里 出行：坐上马车，支起车篷
住处：卧室像箱子，床上挂帐子
思想观念（无形的套子）：
歌颂过去，歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
全城的人为什么怕他？
他是沙皇专制制度的卫道士，他像鹰犬 一样，到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们，没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源： 沙皇专制制度
阅读第二部分，梳理別里科夫恋爱风波中的情节， 根据文中的语言、心理、神态分析他的性格特点。
尝试走出套子 恋 决定结婚（5） 爱 胆小怕事 漫画风波（ 6 — 7 ） 风 波 自行车风波（8—16） 保守落后 （ 5
③鲜明的对比。一个是迂腐可笑、因循守旧的沙 皇卫道士，一个是活泼开朗、纯洁率真的新生势力 的代表，居然也有一段恋爱经历，真是让人啼笑皆 非。
切 忌 画 地 为 牢 ！
人 生 难 免 有 束 缚 ，
但 勿 作 茧 自 缚 。
世 事 怎 会 无 规 矩 ？
导 入 新 课
装在套子 里的人
契诃夫
保山第十中学 杨朝
19世纪后期（俄国）著名的 (批判现实主义作家 )一生共 写了七八百首短篇小说和中 篇小说以及十多个剧本。深 刻地揭露了俄国社会的各种 病态，猛烈抨击了沙皇专制 制度。 主要作品：《小公务 员之死》（《变色龙》 ）、 《项链》 《套中人》、《万卡》、 《羊脂球》 《第六病室》等。 他和（ 莫泊桑 ）、 《麦琪的礼物》 （ 欧.亨利 ）、并称为“世 《警察与赞美诗》 界三大短篇小说之王。”
2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。
他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。
★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。
鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。
十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。
★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。
《装在套子里的人》优秀教案
《装在套子里的人》优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《装在套子里的人》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
装在套子里的人（一）教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。
学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学重点作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
教学难点幽默讽刺手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义，教学方法点评、研讨教学过程一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）周济：（给穷困的人以物质上的帮助）三、解题和介绍创作背景。
装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。
现在，别里科夫已成为顽固守旧，害怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。
我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期。
沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。
作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。
四、结构分析明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文分成三部分：（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第1-4段）。
（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第5段至倒数第3段）。
（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多别里科夫（最后两段）。
五、解析第一部分。
思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？讨论归纳：提问1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？明确：作者是用形显示神，用可笑的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。
03 教学课件_装在套子里的人1(第2课时)
观点二：从别里科夫的命运悲剧来分析，他是一个被侮辱、被损害的“小 人物”。
作为一个小人物的别里科夫，实际上也是一个受害者。“套子”在危害别 人的同时，也毁坏和扭曲了他正常的人性。通过他在婚姻事件冲突中的表现， 我们可以看到他悲剧性的一面。对于没成家的别里科夫来说，恋爱结婚实在是 一大乐事，可他迟迟不敢结婚，是因为害怕结婚会闹出什么乱子来。当他被柯 瓦连科从楼梯上推下来，他最害怕的是“这样一来，全城的人都会知道这件事， 还会传到校长耳朵里去，还会传到督学耳朵里去。哎呀，不定会闹出什么乱 子”！因此，他实际上是死于惊恐和担忧。真是可怜、可悲！
社会意义：
（1）别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会 政治现实造成的，因此，别里科夫的形象具有强烈的社会批判意义。
（2）契诃夫使用艺术夸张手法，通过具有象征意义的“套子”， 突出刻画了别里科夫这个在沙皇专制制度下胆小怕事的庸人形象，揭示 了精神上的奴性是多么害人，多么可怕，对人心灵的毒害是多么巨大， 一个丧失了人格尊严的人是多么猥琐。他鼓励人们在任何情况下都不能 放弃自己的尊严，要消灭精神奴役，追求平等、自由、勇敢和心灵的纯 洁。而这也就是契诃夫创作的真正意义和作品的永恒价值。
3.华连卡和柯瓦连科两个人物形象在文中有何作用？
华连卡和柯瓦连科是作为与别里科夫相对立的形象出现的，他们代 表有民主自由思想的进步力量，有正常的人类情感和敢于同“装在套子 里的人”斗争的人。柯瓦连科和别里科夫的冲突，不但鲜明地展示了两 个人物水火不容的性格和他们所代表的新旧思想的斗争，而且淋漓尽致 地揭露了别里科夫思想的虚伪、腐朽和反动，表达了作者鞭挞丑恶的旧 事物、支持生活中的积极进步力量的立场。华连卡的笑声一方面是正常 人对“装在套子里的人”出洋相的嘲笑，另一方面也象征着追求自由生 活的进步力量与窒息生命的反动势力的斗争的胜利。
契诃夫《装在套子里的人》原文-电子课本
契诃夫《装在套子里的人》原文-电子课本契诃夫《装在套子里的人》原文/电子课本装在套子里的人契诃夫在米罗诺西茨村边，在村长普罗科菲的堆房里，误了归时的猎人们正安顿下来过夜。
他们只有二人：兽医伊凡伊凡内奇和中学教员布尔金。
伊凡伊凡内奇有个相当古怪的复姓：奇木沙－喜马拉雅斯基，这个姓跟他很不相称1，所以省城里的人通常只叫他的名字和父称。
他住在城郊的养马场，现在出来打猎是想呼吸点新鲜空气。
中学教员布尔金每年夏天都在П姓伯爵家里做客，所以在这一带早已不算外人了。
暂时没有睡觉。
伊凡伊凡内奇，一个又高又瘦的老头，留着长长的胡子，坐在门外月光下吸着烟斗，布尔金躺在里面的干草上，在黑暗中看不见他。
他们天南海北地闲聊着。
顺便提起村长的老婆玛芙拉，说这女人身体结实，人也不蠢，就是一辈子没有走出自己的村子，从来没有见过城市，没有见过铁路，最近十年间更是成天守着炉灶，只有到夜里才出来走动走动。
这有什么奇怪的！布尔金说，有些人生性孤僻，他们像寄居蟹或蜗牛那样，总想缩进自己的壳里，这种人世上还不少哩。
也许这是一种返祖现象，即返回太古时代，那时候人的祖先还不成其为群居的动物，而是独自居住在自己的洞穴里；也许这仅仅是人的性格的一种变异──谁知道呢。
我不是搞自然科学的，这类问题不关我的事。
我只是想说，像玛芙拉这类人，并不是罕见的现象。
哦，不必去远处找，两个月前，我们城里死了一个人，他姓别利科夫，希腊语教员，我的同事。
您一定听说过他。
他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。
他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。
就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把脸藏在竖起的衣领里。
他戴墨镜，穿绒衣，耳朵里塞着棉花，每当他坐上出租马车，一定吩咐车夫支起车篷。
总而言之，这个人永远有一种难以克制的愿望──把自己包在壳里，给自己做一个所谓的套子，使他可以与世隔绝，不受外界的影响。
装在套子里的人 (1)
（l860～1904）
契诃夫小说人物形象
• 奥楚蔑洛夫：见风使舵、善于变相、投机 钻营者的代名词，具有广泛的艺术概括性。
• 别里科夫：？
思考一：
快速阅读全文，理清小说的结 构层次。
引导：本文以“我”的所见所闻为线索。
第一部分（ 1-5）
介绍了别里科夫在_生__活_、_思__想__、_生__活_上 的“套子”，突出_人__物__的__性_格__特__征_。
第二部分（6-37 ）
具体写别里科夫与华连卡的爱情故事。
开端：别里科夫认识华连卡 发展： 漫画事件、汽车事件 高潮： 别里科夫与科瓦连卡的交锋
结局： 婚事失败，最终死亡
第三部分（ 38-40）
写别里科夫的死和出葬及“我们”的感受。
思考二：
1.小说是文学画廊里一幅绚丽多彩的 画卷，它为我们塑造了 一个个鲜活的人物形象。 通读课文，说说你对小 说主人公别里科夫的最 深印象？
（2）揭示别里科夫的真面目
别里科夫是一个时时刻刻都把沙皇政府反动、 反人性的政府视为神灵，把它们一切告示当 圣旨,一个时时刻刻都把沙皇政府反动、反人 性的政府视为神灵，把它们一切告示当圣旨 的顺民；一个在为虎谋皮的过程中完全扭曲、 迷失人性的“良臣”。他兢兢业业，尽心尽 力地执行着窥探、告密的“任务”，颠倒黑 白，混淆是非，为自己的诬告行径理由找的 是冠冕堂皇，且对自己的鹰犬行径自视为正 人君子的举动；却完全不知或者无视别人对 他的行径的深恶痛绝。
2.结合文本，深层解读别里科夫 的性格特征
（1）文章内容对别里科夫有哪些评价？ 室友的眼中的别里科夫：
我们都怕他，真的，非常害怕！
科瓦连科眼中的别里科夫：
请您躲开我。我是正大光明的人不愿意跟您这样的 先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。
装在套子里的人1
学习卷科目语文设计者高二年级班学生姓名第一单元课题：《装在套子里的人》（第一课时）一、预习和质疑（课前完成）（一）预习内容：《装在套子里的人》（二）预习目标：1. 了解作者契诃夫及本文的写作背景。
2.理清小说结构，分析别里科夫生活和思想上的套子的具体内容。
3.初步体会小说的讽刺意味。
（三）预习检测：作者简介：安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。
毕业后，他一边行医，一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
契诃夫与、莫泊桑并称为世界三大短篇小说之王。
契诃夫代表作品：短篇小说：、、；剧本：《樱桃园》你知道另外两个短篇小说之王的代表作品吗？请写出来：写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
即将来临的革命暴风雨使反动派惊恐不安。
沙皇政府竭尽全力妄图维持其摇摇欲坠的专制制度，反对任何自由的要求和革新的行为，加强反动统治，警察林立，密探出没，冤狱遍布国中，俄罗斯大地笼罩着恐怖、窒息的气氛。
出身平民的契诃夫对劳苦大众怀着无限同情，对专制制度无比憎恶。
在他的作品里较为明显地反映了这个时代的某些特点。
《装在套子里的人》就真实地反映了当时的社会现实，表现了这个时代的情绪。
在这篇小说里，作者塑造了别里科夫这样一个顽固维护旧制度、旧生活，极端恐惧和反对生活中任何发展变化的典型人物，并明确表示了“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”。
装在套子里的人课件1
思考、 思考、讨论
1. 2. 3.
4.
5.
别理科夫有哪些“套子” 别理科夫有哪些“套子”？ 别理科夫的口头禅是什么？ 别理科夫的口头禅是什么？ 对政府的公告和报上的文章， 对政府的公告和报上的文章，别理科夫有 什么反应？ 什么反应？ 联系背景， 联系背景，说说别理科夫为什么要把自己 藏在套子里？ 藏在套子里？ 为什么“别理科夫” 为什么“别理科夫”能辖制全校甚至全城 10至15年之久？ 10至15年之久 年之久？
思考、讨论 思考、
讽刺艺术
人物形象漫画化（夸张、变形） 人物形象漫画化（夸张、变形） 反差鲜明的对比 迂腐可笑—青春可爱 迂腐可笑 青春可爱 言论荒谬—口吻一本正经 言论荒谬 口吻一本正经
人物
个性与共性的统一
作业： 作业：
1.利用身边的可利用的资源（学辅资料互联 利用身边的可利用的资源（ 利用身边的可利用的资源 网等）了解契诃夫及其文学创作， 网等）了解契诃夫及其文学创作，写出四部 短篇小说和四部剧本的名称 2.结合课文的学习，请以“生活与套子” 结合课文的学习，请以“生活与套子” 结合课文的学习 为题写篇600字左右的文章。 字左右的文章。 为题写篇 字左右的文章
读课文疏通情节： 读课文疏通情节： 1、介绍别里科夫及其套子（1-5） 、介绍别里科夫及其套子（ ） 序幕﹛生活套（ ）、思想套（ ） ）、思想套 序幕﹛生活套（1）、思想套（2）﹜套己 2、别里科夫的恋爱 （6—37） 、 ） 开端：怂恿（ 开端：怂恿（6—7） ） 发展：漫画、骑车（ 发展：漫画、骑车（8—17） ） 套人 高潮：争吵（ 高潮：争吵（18—36） ） 结局：失败（ ） 结局：失败（37） 3、别里克科夫之死（38—40） 尾声 、别里克科夫之死（ ） 套死
必修五2[1].装在套子里的人
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尝试走出套子 新思想 象征 新事物 新生活
“恋爱”故事的深刻意义
华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝 气的女孩，她是新思想、新事物、新生 活的象征。别里科夫与她谈恋爱， 说明别里科夫这类守旧胆小反动的 人也试图走出套子，摆脱困境。但 思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂 固，他们是不可能走出套子的。
全城的人有为什么被这个胆小如鼠 弱不禁风的人辖制呢？
明确：
(1)社会的角度：揭露了沙皇政府对自由的压制 、对人权的践踏、对民众的专制。别里科夫能辖 制小城的人们，其根源就在于有反动政府的统治 作为他的后台； (2)个人的角度：别里科夫作为一个小人物，既 可恨又可悲，他思想上保守顽固，恐惧社会进步 ，甚至到了荒谬的地步，他在政治上成了反动政 府的卫道士；他在现实生活中，也因为和众人格 格不人而孤僻一生，最终孤独地死去。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧， 都是黑暗的社会政治现实造成的，因此，别里科 夫的形象折射出强烈的社会批判意义。
思考讨论
• １．本文根据情节可划分为几部分？ • ２．在具体叙写别里科夫的婚事之前，为 什么花很多笔墨去介绍别里科夫的特征？ • ３．别里科夫有哪些“套子” ？ • ４．别里科夫整天战战兢兢，他怕的是什 么呢？ • ５．别里科夫只不过是中学里的一位普通 的希腊文教师，为什么能“辖制全城整整 十五年”呢？
按情节划分： 第一部分（1—５） 介绍别里科夫的外表、生活习性和思 想性格。 第二部分（6—37） 别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败 第三部分（38—40） 埋葬别里科夫，但生活中还有许多 “别里科夫”
主要情节
漫画事件
自行车事件
婚事风波 正面交锋
神态 漫画事件 脸色发青， 比乌云阴沉， 嘴唇发抖 脸色由发青 变成发白 当面交锋 脸上带着恐 怖的神情， 脸色苍白
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导入
同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠 仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；聪明敏感的 千金小姐林黛玉；温柔善良的水生嫂；受封建压迫的 苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发疯的范 进……形形色色，林林总总，都免不了打上时代的烙 印。今天，我们还要学习这样一位被时代烙印了的人-装在套子里的别里科夫。
比喻
相似点
束缚、禁锢
喻 体
套子
三、探究课文第一部分，思考： 1、第一部分中，别里科夫在生活和思想方面都有
哪些“套子”？ 2、从这些“套子”中可以看出他什么样的性格？
生活方面：
衣着打扮：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，
脸藏在竖起的衣领里
眼戴黑眼镜，耳用棉花堵
生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀装在套子里 坐马车支起车篷
睡觉蒙头，卧室像箱子，床上挂帐子
思想方面：
职业上：教的古代语言，喜欢歌颂过去 思想上：只信政府的告示和报纸文章
对不合规矩的事闷闷不乐
论调上：千万别闹出什么乱子
2、从这些“套子”中可以看出他 什么样的性格？
封闭保守
有形的“套子” 胆小多疑
无形的“套子”
极力维护现行制度
逃避现实
害怕变革
达标训练讨论小结Fra bibliotek本 体
？
旧思想 旧生活 旧制度
导人新课
• 《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 • “老掌柜”难舍芭蕉扇 • 要我换电扇，且慢复且慢！ • 不怕花钱多，就怕担风险： • 雨天怕打雷，晴天怕触电； • 倘若螺丝松，飞来大刀片， • 重者削脑袋，轻则上医院。 • 还是稳妥点，仍用芭蕉扇， • 只要拼命摇，照旧能解汗！
• 这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老 实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。 从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一 点上，我们想起嘴边总是挂着“一代不如一代”名言的九 斤老太，想起只要镇上出点什么动静就总是忧心忡忡地担 心“可别出什么事啊”的奥楚蔑洛夫。今天，我们一同来 学习契诃夫的另一篇小说《装在套子里的人》，领略一下 契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象。
人际关系如何： 无密友，但却辖制全城；曾有未婚妻女友 密哈益·沙维奇·华连卡。
死亡日期： １８９８年６月底或７月初。
精讲互动
• 二、小组合作，理清课文结构层次并概括大意。
一、别里科夫平时的生活场景（1-5） 二、关于婚事引起的系列事件（6-37） 三、别里科夫死后的社会场景（38-40）
精讲互动
精讲互动
• 一、人物档案
• 姓名： 别里科夫 • 性别： 男 • 出生日期： 不详 • 生前职务：某中学希腊文教师 • 住所： 校男教工宿舍 • 婚配情况： 未婚 • 口头禅： 千万别出什么乱子
外貌特征： 晴朗的日子也穿雨衣、雨鞋、带雨伞，穿 棉大衣，竖起衣领，戴黑眼镜，穿羊毛衫， 用棉花团堵着耳朵眼儿。
•
学习目标
• 1、了解作者及写作背景。 • 2、整体感知课文内容，理清结构层次。 • 3、探究第一部分内容。
自主学习
• 一、阅读学案第9页【常识速览】，了解作者及写作背景。
• 二、建立人物档案。
姓名：
性别：
住所：
婚配情况：
人际关系如何：
出生日期： 口头禅： 死亡日期：
生前职务： 外貌特征：
关于作者
契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出 的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和 剧作家，是欧美三大短篇小说家（ （俄）契诃夫、 （法）莫泊桑、（美）欧·亨利）之一。
代表作：《变色龙》《装在套子里的人》 其作品的艺术特点 ：在于以简炼的手法，幽默 的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社 会问题。