串联电路和并联电路教案示例之一
《串联和并联》教学设计(优秀6篇)
《串联和并联》教学设计（优秀6篇）串联和并联教学反思篇一成功之处：1、利用线路板进行实验，实验装置简单、用时短，操作方便、效果明显。
2、实验探究面向全体学生，使每个学生具有更多的动手和自我发展的机会，充分发掘学生潜在的创新能力。
3、用游戏巩固串、并联电路的连接特点，并很好把串、并联电路得以扩展。
4、采用先设疑、讨论，再探究得出结论的程序进行教学，能很好激发学生兴趣和探究意识，同时也有效的降底了教学难度。
5、课堂练习注重理论联系实际，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
6、整节课充分体现了“教师主导、学生主体”教学原则。
师生相互交流，互相沟通，合作学习，充分发挥学生主体地位，发散学生思维，实现教学相长和共同发展。
不足之处：1、本节课是采用集中探究优势大还是分散探究优势大2、能否减少探究点，将开关的作用学生动手探究转为教师的演示探究来进一步降低难度。
串联和并联教学反思篇二本节课通过学生自主学习的教学设计，以实验为基础，创设以学生为主体的物理情境，使学生通过真实环境去感受、去体验(即通过获取直接经验来学习)，贯穿着以科学探究为获取知识、应用知识的主要过程和方法，始终以学生的主动参与、积极体验、浓厚兴趣去感知，去认知串联和并联电路的特点。
教学活动中尽力营造类似科学研究的氛围，调节探究的节奏，用实验启动学生的思维，在实验中拓展学生的思维，使学生真正成为探究活动的主体、课堂的“主人”,同时，最大限度地发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，充分体现学生的认知主体作用，把教学的着眼点放在如何帮助学生“学”上，达到了使学生既掌握知识与技能，又懂得过程与方法，并形成正确的情感态度与价值观的目标，很好地实践了“动手实践、自主探索、合作交流”的重要学习方式。
其成功的原因有以下几点：一、较好地激发了学生主动参与的欲望在本节课中，我充分地信任学生，在整个教学过程中把握住了自己教学主导者的地位，给学生提供了一种宽松、和谐的学习氛围，课堂气氛民主、活泼、开放，这样做有利于学生形成尊重事实，大胆探索的学习态度，鼓励了学生的创造性思维。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
高中物理教案-串联电路和并联电路-“衡水杯”一等奖
第四节、串联电路和并联电路教学目标（一）知识与技能1、了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。
2、掌握电组的串并联的计算。
3、知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。
4、了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。
5、理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。
（二）过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。
通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。
教学重点熟练掌握串并联电路的特点；电组的串并联的计算。
教学难点表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。
教学方法讲授、讨论、练习教学手段多媒体辅助教学设备教学活动（一）引入新课在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。
（二）进行新课1、串联电路和并联电路的电流教师：（投影）教材图和图（如图所示）引导学生推导出串联电路和并联电路的电流规律。
学生阅读教材，进行推导：（1）在恒定电流的电路中各出电荷的分布是稳定的，因此，在相等时间内，通过串联电路各部分的电荷量必须相等，故有串联电路各处的电流相等。
即3210I I I I ===（2）在并联电路中，要保持电路各处电荷量分布稳定不变，相同时间内流过干路0点的电荷量必须等于各支路1、2、3各点的电荷量之和。
因此，串联电路的总电流等于各支路电流之和。
即3210I I I I ++=2、串联电路和并联电路的电压教师： 在图中，用0ϕ、1ϕ、2ϕ、3ϕ分别表示电路中1、2、3各点的电势，用01U 、12U 、23U 、03U 分别表示0与1、1与2、2与3、0与3的电势差。
2024年实验：组成串联电路和并联电路教案示例
2024年实验：组成串联电路和并联电路教案示例一、教学目标：1. 让学生理解串联电路和并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路的特点和区别。
3. 培养学生动手操作和观察能力，提高实验技能。
二、教学内容：1. 串联电路：电源、导线、开关、灯泡等元件首尾顺次连接组成的电路。
2. 并联电路：电源、导线、开关、灯泡等元件首首相连、尾尾相连组成的电路。
3. 串并联电路的特点和区别：a) 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响，开关控制整个电路。
b) 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响，干路开关控制整个电路，支路开关控制各自支路。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握串并联电路的概念、特点和区别。
2. 教学难点：让学生能够正确判断电路的串并联关系，以及运用串并联电路的原理解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索串并联电路的奥秘。
2. 利用实验器材，让学生动手操作，观察串并联电路的现象，增强直观感受。
3. 通过小组讨论、总结归纳，使学生掌握串并联电路的知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：以日常生活中常见的电路为例，引导学生思考电路的组成和作用。
2. 理论知识讲解：介绍串联电路和并联电路的概念、特点和区别。
3. 动手实验：让学生分组进行串并联电路的实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 实验总结：引导学生分析实验现象，归纳串并联电路的规律。
5. 巩固知识：通过课后习题，让学生运用串并联电路的知识解决实际问题。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路的重要性和应用。
六、实验操作与安全注意事项1. 实验操作：a) 在老师的指导下，学生分组进行实验。
b) 连接电路时，应确保元件连接正确，避免电路短路。
c) 实验过程中，遵守实验纪律，不得随意更改电路连接。
2. 安全注意事项：a) 确保实验室通风良好，避免电击、火灾等事故。
b) 操作电路时，务必切断电源，防止意外伤害。
实验组成串联电路和并联电路教案示例
实验组成串联电路和并联电路教案示例电路是电学研究中的基础内容，了解电路，也有助于我们更好地理解电学知识。
而授课者不仅要具备系统、全面的专业知识，还要制定合适的教学计划和方法。
本文将为大家提供一份关于实验组成串联电路和并联电路的教案示例，以帮助教师们更好地开展教学。
一、教学目标本节课的教学目标主要为：1.让学生掌握串联电路和并联电路的基本概念和构成结构；2.让学生掌握各种电器的串、并关系的特点；3.让学生能够了解电器的串并联使用方法和安全注意事项。
二、教学重难点1.教学重点：掌握串联电路和并联电路的概念和构成结构；2.教学难点：掌握并联电路的构造过程和串并联使用方法。
三、教学内容1.串联电路的结构及实验过程：（1）将三个电阻分别连接在一个导线上，按照大小排序，其中最大的电阻为R1，最小的电阻为R3；（2）将一个电池正极连接在R1上，负极连接在R3上；（3）用两支导线连接R1，R2，R2，R3。
2.并联电路的结构及实验过程：在同一导线上接入4个电阻，其中R1与R2，R3与R4并联（即两两并联），再将两组电阻串联起来，与电源连接，即可得到一个并联电路。
四、教学方法1.教师带领学生讨论：通过情境化的例子向学生解释串并联的概念及构造方法，带动学生的兴趣，引导学生探究串并联关系的特点。
2.科学实验法：通过让学生亲手组建电路进行实验，增强学生的实践能力，以此来巩固理论知识。
3.小组合作法：让学生分成小组进行小组工作，从小组内的讨论中探究出串并联关系的特点、使用方法及安全注意事项。
五、教学过程1.导入环节：教师通过小游戏的形式，让学生了解串并联的概念，并引出本课的教学目标。
2.知识传授：讲解串并联电路的概念及构造方法，并通过幻灯片讲解串并联关系的特点、使用方法及安全注意事项。
3.实验操作：学生根据实验内容，亲手实践串并联电路的搭建过程，加深学生对知识点的理解及记忆。
4.小组讨论：学生分组进行小组工作，讨论并总结出效果最好的串并联电路组合方式及安全注意事项等。
《串联和并联》教案设计
《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。
让学生掌握串联电路中电流的流动规律。
1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。
串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。
1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。
让学生掌握并联电路中电流的流动规律。
2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。
并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。
2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。
2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。
学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。
让学生掌握串联电路中电压的分配规律。
3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。
串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。
3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。
通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。
3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。
学生听讲并记录关键信息。
教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。
串联电路和并联电路教学设计(共4篇)
串联电路和并联电路教学设计（共4篇）篇：串联电路和并联电路设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。
3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。
（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。
教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。
教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。
演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。
（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。
4.2串联电路和并联电路教案(中职物理人教版通用类)
（2）完成教材P77的练习题4.2-1至4.2-5，注意答题格式和规范；
（3）结合家庭电路的实际，撰写一篇关于家庭电路组成和特点的短文，字数在300字左右；
（4）以小组为单位，设计一个具有实用性和创新性的电路，如智能家居控制系统、电路保护装置等，并在班级进行展示和讲解。
4.2 串联电路和并联电路 教案（中职物理人教版通用类）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课为人教版中职物理第四章第二节“串联电路和并联电路”。该节内容是电路学习的基础，串联电路和并联电路的特性及其计算是学生理解复杂电路图的基础。通过本节课的学习，学生应能理解并掌握串联电路和并联电路的组成、特点、电流和电压规律，并能够应用这些知识解决实际问题。
3. 教学评价：在教学评价方面，需要更多地关注学生的学习过程和能力培养，而不仅仅是考试成绩。
（三）改进措施
1. 加强实际案例的引入，通过生活中的实例来讲解电路知识，提高学生的学习兴趣和实用性。
2. 增加小组讨论的环节，让学生通过合作探讨，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 优化实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。
2. 教材讲解与探究（20分钟）
（1）串联电路
首先，让我们来学习串联电路。串联电路是指将电器元件依次连接起来的电路。在串联电路中，电流只有一条路径，因此电流在各个电器元件中是相同的。大家来看一下教材P75的图4-10，这是一个简单的串联电路。我们可以通过观察图中的电流表和电压表来了解串联电路的特点。
（1）当这三个电阻串联时，总电阻是多少？
有关串联电路和并联电路教案示例
有关串联电路和并联电路教案示例一、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的组成和基本元件。
2. 让学生了解串联电路和并联电路的特点，能分辨和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 电路的概念和组成：电路是指用电器、导线和电源连接成的电流路径。
电路的基本元件包括电源、开关、导线和用电器。
2. 串联电路：串联电路是指电流只有一条路径，各用电器互相影响。
串联电路的特点是电流相等，电压分配。
3. 并联电路：并联电路是指电流有多条路径，各用电器互不影响。
并联电路的特点是电压相等，电流分配。
三、教学重点与难点：重点：电路的概念、串联电路和并联电路的特点。
难点：串联电路和并联电路的电流、电压分配规律。
四、教学方法：采用实验演示法、问题驱动法、小组讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、合作学习。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个小实验，让学生观察电流的流动，引发对电路的好奇心。
2. 讲解电路的概念和组成：用PPT展示电路的图示，讲解各元件的作用和连接方式。
3. 演示实验：分别用实验器材搭建串联电路和并联电路，让学生直观地感受两种电路的特点。
4. 分析实验现象：引导学生观察实验现象，总结串联电路和并联电路的电流、电压分配规律。
5. 案例分析：给出实际应用场景，让学生判断是串联电路还是并联电路，并解释原因。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何设计一个电路，培养学生的团队协作能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对串联电路和并联电路的理解。
8. 课后作业：布置一些有关串联电路和并联电路的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实验操作能力对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教具：电路实验器材（包括电源、开关、导线、灯泡等）、PPT、教学课件。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
串联电路和并联电路物理教学实验：组成串联电路和并联电路教学设计示例
串联电路和并联电路物理教学实验：组成串联电路和并联电路教学设计示例串联电路和并联电路是电路中常见的两种连接方式。
串联电路是将电子器件（如电阻、电容、电感等）依次连接起来，形成一条电路路径；而并联电路是将电子器件并联在一起，形成多条平行的电路路径。
在物理教学实验中，教师可以设计以下示例来教授串联电路和并联电路的基本原理和特性：1. 实验目的：了解串联电路和并联电路的连接方式和基本特性。
2. 实验器材和材料：电阻器、电流表、电源、导线等。
3. 实验步骤：- 串联电路实验：a. 将两个电阻器连接起来，并将电流表依次连接在两个电阻器之间。
b. 将电源的正极与电阻器的一端连接，负极与电阻器的另一端连接。
c. 记录电源的电压以及电流表的读数。
d. 更改电阻器的阻值，记录相应的电流表读数。
- 并联电路实验：a. 将两个电阻器并联连接，并将电流表连接在并联电阻器的任意一端。
b. 将电源的正极与并联电阻器的一端连接，负极与并联电阻器的另一端连接。
c. 记录电源的电压以及电流表的读数。
d. 更改电阻器的阻值，记录相应的电流表读数。
4. 实验结果分析和讨论：- 串联电路实验结果分析：根据实验数据，可以计算电阻器的总阻值，以及电流在串联电路中的分布情况。
讨论电流在串联电路中的分布是否满足欧姆定律。
- 并联电路实验结果分析：根据实验数据，可以计算电阻器的总阻值，以及电流在并联电路中的分布情况。
讨论电流在并联电路中的分布是否满足欧姆定律。
5. 实验总结：总结串联电路和并联电路的基本特性，以及它们与欧姆定律的关系。
通过上述实验设计和实验结果讨论，学生可以深入理解串联电路和并联电路的连接方式和基本特性，并加深对欧姆定律的理解。
此外，学生还可以通过实验数据的分析和计算，提高实验操作和数据处理能力。
有关串联电路和并联电路教案示例
有关串联电路和并联电路教案示例第一章：电路基础知识1.1 电路的概念介绍电路的定义和作用解释电路的基本组成部分：电源、导线、开关和负载1.2 电路的元件介绍电路中的常见元件：电阻、电容、电感解释元件的作用和特性第二章：串联电路2.1 串联电路的定义解释串联电路的概念和特点强调串联电路中电流的路径只有一条2.2 串联电路的计算介绍串联电路中电压、电流和电阻的计算方法解释串联电路中电阻的相加原理2.3 串联电路的应用探讨串联电路在实际生活中的应用实例分析串联电路的优缺点第三章：并联电路3.1 并联电路的定义解释并联电路的概念和特点强调并联电路中电流的路径有多个3.2 并联电路的计算介绍并联电路中电压、电流和电阻的计算方法解释并联电路中电压的相等原理3.3 并联电路的应用探讨并联电路在实际生活中的应用实例分析并联电路的优缺点第四章：串联电路和并联电路的比较4.1 串联电路和并联电路的异同点比较串联电路和并联电路的电压、电流和电阻特点强调两种电路的联系和区别4.2 串联电路和并联电路的应用场景分析不同应用场景下串联电路和并联电路的使用情况探讨两种电路的适用性和效果第五章：综合练习5.1 练习题提供一些关于串联电路和并联电路的练习题包括计算题和应用题，以巩固所学知识5.2 实验设计一些与串联电路和并联电路相关的实验要求学生观察实验现象，并进行分析和解释第六章：实际电路分析6.1 复杂电路的基本分析方法介绍节点分析、支路分析等基本分析方法解释KCL（基尔霍夫电流定律）和KVL（基尔霍夫电压定律）的应用6.2 串联电路和并联电路的组合解释串联并联混合电路的特点和分析方法提供实际电路案例，指导学生进行分析和解决问题第七章：电路元件的特性分析7.1 电阻的特性介绍电阻的伏安特性曲线分析电阻对电路的影响，包括电压和电流的变化7.2 电容的特性介绍电容的充放电过程和容抗概念分析电容对电路的影响，包括相位差和频率响应7.3 电感的特性介绍电感的自感电动势和感抗概念分析电感对电路的影响，包括相位差和频率响应第八章：电路的功率和效率8.1 电路的功率计算介绍有功功率、无功功率和视在功率的概念解释功率计算公式和功率因数的概念8.2 电路的效率介绍电路效率的定义和计算方法分析电路效率的影响因素，如电阻、电感和电容等第九章：电路的保护和控制9.1 电路的保护措施介绍过载保护、短路保护和过电压保护等常见保护措施解释保护元件的作用和选择原则9.2 电路的控制方法介绍开关控制、继电器控制和PLC控制等常见控制方法分析控制信号和受控电路之间的关系第十章：综合应用和案例分析10.1 综合应用题提供一些关于串联电路和并联电路的综合应用题包括电路设计、故障分析和优化问题等，以培养学生的实际应用能力10.2 案例分析提供一些与串联电路和并联电路相关的实际案例要求学生分析案例中的问题，并提出解决方案重点解析本文主要介绍了串联电路和并联电路的基本概念、计算方法、应用场景以及实际电路分析等方面的内容。
有关串联电路和并联电路教案示例
有关串联电路和并联电路教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解串联电路和并联电路的概念；（2）掌握电路中电流、电压的分布规律；（3）学会使用电流表、电压表进行测量。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察串联电路和并联电路的特点；（2）利用实验数据分析电路中电流、电压的分布情况；（3）培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探究精神；（2）培养学生珍惜资源，关爱环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）串联电路和并联电路的概念及特点；（2）电路中电流、电压的分布规律；（3）电流表、电压表的使用方法。
2. 教学难点：（1）电路中电流、电压的分布规律；（2）电流表、电压表在电路中的正确连接。
三、教学准备：1. 实验器材：电流表、电压表、灯泡、开关、导线、电源等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 教学资源：实验指导书、电路图等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示串联电路和并联电路的图片，引导学生思考两种电路的特点；（2）提问：什么是串联电路？什么是并联电路？它们有什么区别？2. 探究串并联电路的特点：（1）分组讨论：让学生根据已有知识，分析串联电路和并联电路的特点；（2）汇报：各组代表分享探究成果；（3）总结：教师引导学生得出串并联电路的定义和特点。
3. 实验演示：（1）教师演示如何使用电流表、电压表测量电路中的电流、电压；（2）学生跟随教师一起操作，熟悉实验器材的使用方法。
4. 课堂练习：（1）让学生根据电路图，分析电路中的电流、电压分布情况；（2）学生互相讨论，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成实验报告；2. 绘制家庭电路的串并联图，分析电路中的电流、电压分布情况；3. 总结串并联电路的特点及应用。
六、教学内容：1. 串联电路的特点及应用2. 并联电路的特点及应用3. 串并联电路的实际应用案例分析七、教学过程：1. 复习串并联电路的特点：（1）回顾上一节课的内容，让学生总结串联电路和并联电路的特点；（2）通过提问方式检查学生对电路中电流、电压分布规律的掌握情况。
串联电路和并联电路的实例
串联电路和并联电路的实例串联电路和并联电路是电路中常见的两类连接方式。
串联电路是指将电子元件依次连接在一条电路路径上，而并联电路则是将电子元件并列连接在电路中。
接下来我们将通过几个实例来对串联电路和并联电路进行详细解析。
实例一：电灯串联和并联电路我们首先来看一个简单的电灯电路实例。
假设有三个电灯需要连接到同一电源上。
如果我们选择串联连接，那么电源正极连接到第一个电灯的正极，然后从第一个电灯的负极连接到第二个电灯的正极，以此类推，最后连接到第三个电灯的负极。
这样，在串联电路中，电流经过每一个电灯后将会逐渐减弱，因此最后一个电灯会亮度较暗。
相反，如果我们选择并联连接，那么每个电灯都直接与电源相连。
在并联电路中，电流可以从电源同时流过每一个电灯，因此每个电灯的亮度都会相同。
同时，在并联电路中，每个元件之间是独立的，其中一个元件损坏不会影响其他元件的正常工作。
实例二：电池串联和并联电路下面我们来看一个电池电路的实例。
假设有两个相同的电池需要连接到一个电路中。
如果我们选择串联连接，那么将两个电池的正极和负极分别相连，这样整个电路的总电压将会增加为两个电池电压之和。
例如，如果一个电池的电压为1.5V，那么两个串联电池的总电压将为3V。
相反，如果我们选择并联连接，那么电池的正极相连，负极相连。
在并联电路中，总电压将保持为单个电池的电压，但是电流的容量将增加为两个电池的电流容量之和。
这样就可以提供更大的电流供应，适用于需要高功率的电子设备。
实例三：电阻串联和并联电路接下来我们看一个电阻电路的实例。
假设有三个电阻分别为R1、R2、R3，需要连接到同一电路中。
如果我们选择串联连接，那么电源正极连接到R1，R1的另一端连接到R2，R2的另一端连接到R3，最后R3的另一端连接到电源负极。
在串联电路中，电阻的总阻值等于各个电阻的阻值之和，即RT = R1 + R2 + R3。
这样电流会依次通过每个电阻，根据欧姆定律，电压降将会按照电阻比例分配。
《串联电路和并联电路--优质获奖教案 (15)
4 串联电路和并联电路教学设计(一)整体设计教学分析串联电路和并联电路是新课标物理选修31的第二章《恒定电流》第四节的内容，本节教材的内容是建立在学生初中学习了串联电路和并联电路的性质和特点的基础上，从理论分析入手，根据“恒定电流电路内电荷的稳定分布”分析得出串、并联电路电流关系；根据电势和电势差的概念分析得出串、并联电路电压关系，根据部分电路欧姆定律得出串、并联电路电阻关系。
然后从应用的角度出发，通过对电表的改装、电流表和电压表电路模型的建立等内容使知识得以巩固和拓展。
本节内容为后续学习闭合电路欧姆定律和多用电表在知识上做好了准备，起到了承上启下的作用。
教学目标1．经历串、并联电路的电流关系和电压关系的理论分析过程。
2．经历根据电流、电压关系和欧姆定律，推导串、并联电路的电阻关系的过程。
理解串、并联电路的电阻关系。
提高逻辑思维能力。
3．通过对电表改装的分析讨论，提高综合运用欧姆定律、电路串并联规律以及分析解决问题的能力。
教学重点难点本节的教学重点是串联电路和并联电路的性质和特点，难点是电表量程的改装。
教学方法与手段使用学案导学的教学方法，在初中实验总结的基础上，通过课前预习，在课堂上以合作学习的方式由学生进行理论分析得出串联电路和并联电路的性质和特点，同时教师引导和评价。
电表量程的改装以理论应用的方式呈现，其规律在教师的引导下由学生自主探究完成。
课前准备教学媒体多媒体课件、投影仪、灵敏电流计、演示电流表(可拆卸演示用表)、演示电压表(可拆卸演示用表)。
知识准备恒定电流电路内电荷的稳定分布、电势和电势差的概念、欧姆定律等。
教学过程导入新课[事件1]教学任务：复习回顾，导入新课。
师生活动：复习回顾：回忆初中学习的串、并联电路特点和性质。
(1)串联电路电流关系：I＝I1＝I2＝…＝I n电压关系：U ＝U 1＋U 2＋…＋U n 电阻关系：R ＝R 1＋R 2＋…＋R n 电压与电阻关系：U 1R 1＝U 2R 2＝…＝U nR n(2)并联电路电流关系：I ＝I 1＋I 2＋…＋I n电压关系：U ＝U 1＝U 2＝…＝U n 电阻关系：1R ＝1R 1＋1R 2＋…＋1R n电流与电阻关系：I 1R 1＝I 2R 2＝…＝I n R n导入新课为深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系，高中阶段如何从理论分析入手探究串联电路和并联电路的性质和特点？设计说明：从熟悉的知识出发，激发学生进一步深入学习的兴趣，激发学生探索欲望。
《连接串联电路和并联电路》word版 公开课一等奖教案 (1)
14.3 连接串联电路和并联电路【教学目标】知识与技能：1会读会画简单的电路图。
2知道什么是串联电路和并联电路。
3、会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法：1通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
情感态度与价值观1能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例，发展观察能力。
2意识探索科学之路是崎岖的，认识科技对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】认识串、并联电路，会画串、并联电路【教学难点】根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
【教学方法】演示实验法，讲授法，讨论法【教学用具】演示用器材：三只带灯座的小灯泡、电路板、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线学生用器材：三只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、几个开关、若干段导线【教学过程】一、引入新课教师展示串、并联电路实物连接图。
（教材插图）1提出问题：在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下这两种连接方式各有什么特点？2组织学生讨论、归纳总结。
3教师检查各组讨论结果，进行归纳。
然后引出串、并联电路的初步概念。
串联：把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫串联电路并联：把电路元件并列连接起来的电路叫并联电路（板书课题，引入新课）（学生观察思考）4让学生根据展示的实物连接图画出其相应电路图。
教师巡视指导。
5教师选三个有代表性的电路图，进行讲评，并示范正确画法，强调注意事项。
6教师指导学生根据所画电路图连接实物图，教师巡视指导。
7教师示范连接电路图，并强调注意事项：连接过程中开关要断开；连接时，要按照一定的顺序；注意避免电源短路。
特别是对并联电路要重点讲解、示范8 提出问题：哪种电路电流只有一条路径？哪种电路电流有多条路径？二、实验探究：连接串联和并联电路1 实验探究的目的：用你想到的各种连接方式把灯泡和开关接入电路，使灯泡都可以发光，让开关可以用不同的方式控制电灯泡的工作。
串联与并联教学设计
串联与并联教学设计串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3、初步尝试设计简单的电路。
过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。
情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。
闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。
要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。
（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1、开关要断开。
有关串联电路和并联电路教案示例
有关串联电路和并联电路教案示例第一章：电路基础1.1 电流与电压1.1.1 电流的概念1.1.2 电压的概念1.1.3 电流与电压的关系1.2 电阻1.2.1 电阻的概念1.2.2 电阻的计算1.2.3 电阻的串并联第二章：串联电路2.1 串联电路的定义2.1.1 串联电路的特点2.1.2 串联电路的电流2.1.3 串联电路的电压2.2 串联电路的计算2.2.1 串联电路的总电阻2.2.2 串联电路的总电流2.2.3 串联电路的总电压2.3 串联电路的应用2.3.1 灯泡的串联2.3.2 电阻的串联2.3.3 电流表和电压表的使用第三章：并联电路3.1 并联电路的定义3.1.1 并联电路的特点3.1.2 并联电路的电流3.1.3 并联电路的电压3.2 并联电路的计算3.2.1 并联电路的总电阻3.2.2 并联电路的总电流3.2.3 并联电路的总电压3.3 并联电路的应用3.3.1 灯泡的并联3.3.2 电阻的并联3.3.3 电流表和电压表的使用第四章：串联电路和并联电路的比较4.1 串联电路和并联电路的异同点4.1.1 电路元件的连接方式4.1.2 电流和电压的特点4.1.3 电阻的计算方法4.2 串联电路和并联电路的应用场景4.2.1 串联电路的应用场景4.2.2 并联电路的应用场景4.3 串联电路和并联电路的选择4.3.1 根据电路需求选择4.3.2 根据元件特性选择第五章：串联电路和并联电路的实际应用5.1 家庭电路5.1.1 家庭电路的组成5.1.2 家庭电路的串联和并联5.1.3 家庭电路的安全注意事项5.2 照明电路5.2.1 照明电路的组成5.2.2 照明电路的串联和并联5.2.3 照明电路的设计原则第六章：电路实验与测量6.1 实验工具与材料6.1.1 介绍常用的电路实验工具6.1.2 介绍常用的电路材料6.2 实验设计与方法6.2.1 设计简单的串联电路和并联电路实验6.2.2 测量电路中的电流、电压和电阻6.3 实验操作与安全6.3.1 教授学生正确的实验操作步骤6.3.2 强调实验过程中的安全注意事项第七章：电路故障与检测7.1 电路故障的类型7.1.1 开路故障7.1.2 短路故障7.1.3 电阻过大或过小故障7.2 电路故障的检测方法7.2.1 使用电压表检测故障7.2.2 使用电流表检测故障7.2.3 使用欧姆表检测故障7.3 故障排除与修复7.3.1 教授学生如何排除电路故障7.3.2 教授学生如何修复电路故障第八章：电路与生活8.1 电路在日常生活中的应用8.1.1 家庭电路的应用8.1.2 移动电源的应用8.1.3 智能家居的应用8.2 电路在工业中的应用8.2.1 电路在自动化生产线中的应用8.2.2 电路在电动机控制中的应用8.2.3 电路在电力系统中的应用8.3 电路在未来发展趋势8.3.1 介绍电路技术的发展趋势8.3.2 探讨电路技术对未来的影响第九章：电路创新与实践9.1 电路创新的意义9.1.1 提高电路的效率和性能9.1.2 推动电路技术的发展9.1.3 满足人们日益增长的需求9.2 电路创新的实践9.2.1 设计一个新的电路元件9.2.2 改进现有的电路设计9.2.3 探索新的电路应用场景9.3 电路创新的应用案例9.3.1 介绍一些成功的电路创新案例9.3.2 分析这些案例的创新点和优势10.1.1 串联电路的特点和应用10.1.2 并联电路的特点和应用10.1.3 串联电路和并联电路的比较和选择10.2 电路实验与测量的重要性和方法10.2.1 电路实验的意义和作用10.2.2 电路测量的方法和技巧10.3 电路故障的检测与排除的注意事项10.3.1 电路故障的常见原因和解决方法10.3.2 电路故障排除和修复的注意事项10.4 对电路未来发展的展望10.4.1 电路技术的未来发展趋势10.4.2 电路技术对人类社会的影响和贡献重点和难点解析教案中需要重点关注的环节包括：1. 电流与电压的关系：理解并掌握电流和电压之间的基本关系是电路学习的基础。
有关串联电路和并联电路教案示例
有关串联电路和并联电路教案示例一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的基本组成部分。
2. 让学生掌握串联电路和并联电路的特点和规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其基本组成部分2. 串联电路的特点和规律3. 并联电路的特点和规律4. 串并联电路的辨别和应用5. 实验操作：探究串并联电路的特点三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念及其基本组成部分串联电路和并联电路的特点和规律串并联电路的辨别和应用2. 教学难点：串联电路和并联电路的辨别串并联电路的应用四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路的奥秘。
2. 利用实验和观察，培养学生的实践操作能力和观察能力。
3. 采用小组讨论和合作交流的方式，提高学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 教具：电路图、实验器材（如灯泡、开关、导线、电池等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
3. 教学课件：有关电路、串联电路和并联电路的图片、动画和视频。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生思考电路的概念和组成。
2. 新课：介绍电路的基本组成部分，讲解串联电路和并联电路的定义和特点。
3. 探究：学生分组进行实验，观察和记录串联电路和并联电路的现象。
4. 讲解：分析实验结果，讲解串联电路和并联电路的规律。
5. 练习：学生进行课堂练习，辨别和应用串并联电路。
七、课堂练习1. 辨别下列电路是串联电路还是并联电路：a) 灯泡A和灯泡B依次连接在开关和电源之间。
b) 灯泡A和灯泡B并列连接在开关和电源之间。
2. 根据电路图，分析电路中的电流路径，确定是串联电路还是并联电路。
八、拓展与应用1. 讨论：引导学生思考串并联电路在生活中的应用，如家庭电路、照明电路等。
2. 案例分析：分析实际生活中的电路图，辨别串并联电路。
九、课堂小结2. 强调串并联电路在生活中的应用和重要性。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
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串联电路和并联电路教案示例之一
串联电路和并联电路教案示例之一
串联电路和并联电路教案示例之一
(一)教学目的
1.理解串联电路和并联电路的特点；
2.会根据电路画出串、并联电路图；
3.会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
4.培养学生观察与思考相结合的能力，教给学生连接电路的规范和技能。
(二)教具
6伏电池组，2.5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开
关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程
1.复习旧课，引入新课
教师：我这里有一些电路元件（出示准备的元件），请同学们准备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2.新课教学
教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路
教师：现在我们要把�只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师根据图2按照连接电路的规范在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）
教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对照实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡视检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生回答，同时教师根据学生的回答在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）
教师：像刚才这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？
请大家议一下，画出电路图来。
思考时，可以参考课文上的电路图。
（学生在议论时，教师按图3在示教板上安排好器材，同时指定一名学生在黑板上画出他设计的电路，教师做必要的修正。
）
教师：现在我们按照大家的设计连接电路，看是否能达到预期的效果。
为此，我们先在电路图中把电流的流向标出来（教师标出）。
下节课大家将要亲自连接电路的实验，请注意我是按照什么顺序连接电路的（教师按规范操作的“六字诀”连接电路，一边连一边对操作顺序和注意点作出说明。
接好后，演示效果）。
教师：大家看看，这个电路跟串联电路的连接特点和电流特点有什么不同？请大家阅读课文第二段对照总结。
（学生读书，教师板书标题，内容暂不写。
）让一位学生回答并联电路的连接特点和电流的特点。
（根据学生回答：订正后板书内容）板书：并联电路
连接特点：元件并列在电流分支处。
电流特点：电流有分支，干路电流分成几部分分别流经各元件。
教师：大家对比一下我们刚才的电路和课本图4-12的电路有什么相同点和不同点？（让一个学生回答）图中用了三个开关，不有些浪费吗？学生议论，教师指定一个学生回答后，作出下面的概括：并联电路可以通过各支路的开关分别控制各支路上的用电器，一个支路的通断不会影响另一支路的通、断。
这是并联电
路特有的优点。
在不要求各用电器同时工作的情形下，就要采用并联电路。
大家联系课本图4－14，观察我们教室内的照明电路，看看各灯是否是并联的？（指导学生观察）回家去打开电冰箱看看，冰箱内的照明灯与压缩机是否一定会同时通断电？课本中电冰箱内部的电路图画得对不对？为什么？
并联电路广泛用于家庭电路和工业电路，就是因为实际中经常要求各用电器能独立通断，互不干扰。
但是，对只要求各用电器同时通断的场合，采用串联电路可以节省开关，课本图4－21所示的节日的彩灯就是这种情形。
（引导学生观察图4－21）。
3.小结
教师：这节课我们学习了串联和并联这两种基本电路，大家复习时一是要注意掌握两种电路的'结构特点和电流特点，二是要注意电路图跟实物连接图的对应关系，做到看到实物图能画出它的电路图，能根据电路图将有关元件连成要求的电路。
刚才我们连接电路的操作顺序可以概括为下面的“六字诀”。
板书：连接电路的六字诀标→识→查→连→查→通。
教师：今天作业时，先在作业本上做模拟练习，为下节课做实验做好准备。
4.布置作业（参看课本“电路”一章习题第1、2、3、4题）
(1)找一个手电筒，把它的后盖打开观察，了解开关闭合时电流的通路，并画出电路图。
(2)画出图4所示的电路的电路图。
(3)按照图5甲所示的电路囱，将图5乙中各个元件连接起来（用铅笔线表示连接导线）。
(四)设想、体会
l.本教案的设计，意图通过教学同时实现下列效果。
（I）把知识技能的学习和能力培养融为一体，循序渐进展开教学。
在串联电路教学中，由于学生尚缺乏相关的知识基础，因此采取教师引导、讲解、示范的办法，先提出对电路功能的要求，教师连出一个电路，实现了这一要求。
随即动员学生根据演示电路，画出电路图。
在并联电路的教学中，则要求学生运用在串联电路中获得的关于电路效果与电路结构间的联系的认识，参考课本的并联电路图设计能使灯、铃同时工作的并联电路图，并识别演示电路和课本上电路在功能上的差别。
在串联电路教学中，着重于对电路的结构和特性的认识，并通过教师的操作示范暗含着连接电路的技能传授。
在并联电路的教学中，则明白向学生提出认识电路特点和连接电路的操作顺序、规范两个学习目标，并在教学过程中把规范操作的示范和操作顺序要点的说明结合在一起。
在小结电路的特点的同时，侧重于电路连接操作顺序和规范的小结。
在设计演示电路时，注意与课本的电路结构有所差别，不依样画葫芦，给学生以更多的观察、思考、独立辨别的机会，以得学生观察能力和思维能力的培养（在设计演示并联电路时，只用一个开关，使灯、铃同时工作，不仅与课本电路有所差别，而且简化了电路，便于学生抓住并联电路的基本特征，同
时也暗含了防止学生可能产生的“只有串联才能使各用电器同时工作”的片面认识）。
(2)创造学生主动参与教学过程的机会，保证学生主体作用的发挥，以提高教学效益。
在复习旧课时，就动员学生板画元件符号图，在串、并联电路的教学中，都是从要求电路实现特定的功能的角度提出问题，要求学生画出电路图，识别演示电路和课本中的电路的结构或功能的差别，让学生看课文第一、二段，并提出小结的要求等，都是为使学生能把观察、阅读与思考相结合，动脑与动手相结合，充分体现学生的主体地位的措施。
(3)使本课学习的承上启下作用在教学中得到体现。
要求学生画元件符号和电路图，是为了充分运用学生已有知识于本课的学习；把连接电路的操作顺序和规范的传授作为一个教学目标，是为下节课的学生实验打下较好的基础。
2.突出重点知识，处理好一般知识。
由于学生对实际电路的感性和理性知识比较贫乏。
所以本教案对家庭电路和彩灯电路，按教材的编写意图，采取模糊处理的办法。
既要涉及这些电路，把串、并电路与生活生产实际联系起来，又不去追究实际细节，把教学的多数时间用于学习基础知识技能上。
要注意，课本图4－14的实物电路和电路图并不�一对应。
课堂上没有时间，也不可能（也不要求）让全体学生详细弄清楚。
只可以让有兴趣的学生课外去分析，个别解决。
3.执行本教案时，只要安排紧凑，控制得当，可以顺利完成。
若余有2�3分钟时间，可以在小结时对连接电路的操作顺序的“六字诀”中的“两查”的必要性作出演示：利用已连好的并联电路，闭合好开关。
用一段0.5～IA的保险丝与一根绝缘导线的一端接在一起后，用它去使电灯短路，发现保险丝熔断冒火花。
以此说明在连接电路前应先查开关是否断开了，以及连好电路后要查电路连接是否正确的必要性。
若时间无富余，此演示可移到下节学生实验时，复习连接电路的“六字诀”时做。
至于所演示的现象属于短路，则根据学生实际，可讲也可留到以后再讲。
备注：本教案依据的教材为人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第六节。