(完整版)初中班主任教育叙事
教师教育叙事范文 初中班主任教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇初中的学生的自我意识较强，在教育中遇到很多的故事，本文是初中班主任的教育案例，欢迎阅读。
初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说"老师，我捡到20元钱!""在哪里捡到的?""在地上。
"芳子同学回答。
"这钱是哪位同学丢的?"……"感谢芳子同学，下来我调查一下吧!"我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!初中班主任教育案例二："三心"转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
班主任教育叙事(6篇)
班主任教育叙事(6篇)班主任教育叙事（6篇）班主任教育叙事（第一篇：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。
按照常理这样做有必须道理的。
在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。
但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。
个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。
我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。
古人云：“亲其师，才能信其道”。
在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。
我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。
“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。
从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。
开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。
慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。
班级里有位女同学“晴”。
性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，研究惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。
了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。
初中教师教学教育叙事5篇
初中教师教学教育叙事初中教师教学教育叙事5篇教育是一种个人自我实现和成长的过程，通过帮助学生发现自己的潜能和兴趣，实现个人目标和梦想。
这里给大家分享一些关于初中教师教学教育叙事，供大家参考学习。
初中教师教学教育叙事篇1“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探索的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。
一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学有迟速。
学生的差异性必然存在。
著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。
教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。
1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。
七(9)班的卢美琪和七(10)班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。
2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。
针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。
3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。
我尊重这类学生。
努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。
七(10)班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题(也许是偶然)，但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。
初中教师教育叙事演讲稿(8篇)
初中教师教育叙事演讲稿（8篇）初中教师教育叙事演讲稿（篇1）尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好！春耕夏耘，经风沐雨，当金风送爽的时候，当绿色渐渐隐去，硕果挂满枝头的时候，我们终于迎来了五谷丰登、硕果飘香的金秋。
带着对暑假生活的美好记忆、怀着对新学期的憧憬和向往，我们又回到了亲切而又熟悉的校园，今天我们隆重集会，召开新学期开学典礼。
首先请允许我代表学校领导班子向160多位新同学7位新老师加盟我们龙袍初级中学表示热烈的欢迎！向辛勤工作的全体教师致以诚挚的问候和崇高的敬意！向升入理想学校的同学们表示衷心的祝贺！向在校的全体同学祝福，祝福你们也能像你们的师哥师姐一样攀登知识的高峰，实现升学的理想！回顾上一学年，我校在上级各主管部门的关心和支持下，在全体师生共同努力下，学校一心一意谋发展，聚精会神抓质量，谱写了学校发展史上浓墨重彩的一笔。
学校成功创建成南京市小班化实验学校，各年级教学质量有了长足的进步，教师专业发展迈出了新的步伐。
本学期我们将接受新的挑战，我们相信每一次创建活动都是我们师生成长的催化剂，它将激发我们向着明亮的那方进发！同学们，新的学年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。
为了让我们的梦想能成为现实，在这里，我代表学校给同学们提几点希望和要求：第一、树立一个信心：我能我行，希望同学们成为“学习的主人”。
自信心对我们的学习很重要。
我们读书学习，需要有决心、有信心、有行动。
知识的海洋是那样的广阔无垠。
如果我们一直处在被动的学习状态下，将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。
只要大家明确自己的学习目标，培养自己的耐心，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习；那么就会发现这辛苦中有无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！第二、培养一个习惯：自觉自愿，希望同学们成为“守纪的模范”。
学业进步，贵在自觉。
我们要严格按照《中学生日常行为规范》来要求自己，在老师的指引下，培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。
初中教师教育叙事范文(合集4篇)
初中教师教育叙事范文第1篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。
非为讲故事而讲故事，而是通过教育叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的一种教育经验的发现和揭示过程。
案例描述：我教学“加减法的简便算法”一课时，2个教学班我都创设了这样的情景：在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算“比赛”，两组题目如下...初中教师教育叙事范文第2篇一、成功的理念成功的课堂总是自主课堂。
一节课，无论教师采取何种手段，一支粉笔也好，多媒体技术也罢，都必须将学生置于主体地位。
学生学习的过程是学生自己在原有知识基础之上进行自我建构的过程，这是任何外在手段都不能替代的。
教师的教必须转化为学生的学，教学的过程实际上就是教师通过组织、引导和激励，努力推动学生进行自主学习的过程。
成功的课堂总是活动课堂。
活动课堂是自主课堂的必然要求，没有学生的活动，就没有自主可言。
学生在活动中去经历、去探索、去发现，在活动中体验成功的喜悦和创造的欢乐。
有经验的教师从不陶醉于个人的表演，而是一环扣一环地引导学生说一说、写一写、听一听、议一议、试一试、练一练、想一想、演一演……根据课堂需要和学生水平不断变换活动内容和活动方式，用活动贯穿整个课堂，使学生兴趣盎然，乐在其中。
成功的课堂总是情感课堂。
成功的课堂里不仅有读书声，而且不乏掌声和笑声。
在成功的课堂里，师生之间不再是控制与被控制的关系，取而代之的是师生间的平等对话和协商，友爱的交流与合作;在成功的课堂里，师生之间心相印、情相通。
成功的课堂力求贴近生活。
成功的课堂从不屑于干巴巴的知识罗列，而总是力求以学生的现实生活为背景。
对于中小学生而言，其抽象思维能力尚处于不断的发展之中，理性思维往往需要感性材料作为支撑。
丰富多彩的现实生活是学生学习的兴趣之源。
初中教育叙事范文班主任
初中教育叙事范文班主任初中教育叙事内容班主任8篇通过教育叙事，教育者可以分享教学实践中的挑战、成功和教训，以丰富和启发其他教育者的思考和行动。
这些故事可以涵盖不同的教育领域和层次，从幼儿园到高等教育，从学科教学到教育政策，从个人经历到集体实践。
现在随着作者一起往下看看初中教育叙事内容班主任，希望你喜欢。
初中教育叙事内容班主任精选篇1如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的快乐和做人的尊严呢?我在评价机制上动脑筋，不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣。
还别说，这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢。
课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。
当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗?”冯施洋小心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。
我知道他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说：“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢?”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢。
”同学们鼓励道。
展示时间到，大家八仙过海，各显神通。
到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。
那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张。
他开始读了。
“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。
“给第四组加2分，因为他们组员进步大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧。
教师教育叙事范文 初中班主任教育案例3篇
初中班主任教育案例3篇初中的学生的自我意识较强，在教育中遇到很多的故事，本文是初中班主任的教育案例，欢迎阅读。
初中班主任教育案例一：一则拾金不昧的故事德育是对学生最重要的教育，极大地影响一个学生的终生发展，能使之树立起正确的人生观和价值观，从而对国家和社会做出回报与贡献。
我自己作为六年级的一名生物教师，在我平时的教学活动中始终重视对学生的德育教育。
下面是我进行无数德育教育的一例。
开学不久的一天，我带六(2)班的同学上了一节生物实验课。
之前，我要求全班同学在教室外面排队，然后按秩序进入实验室。
在排队过程中，芳子同学突然跑到我的面前，对我说"老师，我捡到20元钱!""在哪里捡到的?""在地上。
"芳子同学回答。
"这钱是哪位同学丢的?"……"感谢芳子同学，下来我调查一下吧!"我明白了，这钱一定是其他班的同学丢的，现在一时也查不到了。
事后，我反复思考，怎样处理芳子同学上交的钱物妥当呢?怎样表扬一下芳子同学呢?经过思考，我认识到这是一个拾金不昧的典型，这种优良品质应该在班上所有同学身上发扬，同时，我还觉察到这件事是一次对芳子和全班同学进行一次生动的德育教育机会。
于是，我决定这样处理这件事。
首先我将20元钱交给班主任做班费，并请班主任在班会课上表扬芳子同学。
然后我又在一次培优活动中特意加上了芳子同学。
我清楚地记得，在那次培优活动中，我看到了芳子同学灿烂的笑容和饱满的学习热情。
同时，我也发现班上的那些优秀学生对芳子好热情，争相在学习上帮助芳子同学!我看到这一切，心里感到无比欣慰，因为我觉得对芳子和全班同学成功地进行了一次德育教育。
同时，我还发现了教育无止境的深刻内涵，感到教育的深度和广度真是无限啊!初中班主任教育案例二："三心"转化学困生实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。
中学生班主任教育叙事范文精选五篇
中学生班主任教育叙事范文精选五篇班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的状况呢?一起来看看中学生班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家!班主任教育叙事1我班有个男孩子上课十分“活跃”，回答问题的进取性很强，喜欢动脑筋，学习成绩也不错，是个聪明、可爱的孩子，教师挺喜欢他的。
可是他也困扰了我：他话很多，常常脱口而出，不分时机的讲话，时常要影响周围同学的听课状态，打断他们听课的思维。
课间十分顽皮，不安分，喜欢招惹同学，一向有同学来报告我说他的不好，可是他常常不以为然，反而感觉他挺享受被许多人关注的滋味。
这状况让我对他又爱又气愤。
我把整治的目标就瞄准了他，因为如果不把他教育好，就会影响正常的班级管理，琐事不断。
之后我试着让他展示优点，在全班同学面前大大地表扬他，在表扬之余再对他提出期望。
我发现这样貌，孩子能主动愉快的理解教师对他提出的要求，并且愿意去做。
在接下来的时间，我时不时地找他来谈心，有时叫他帮我做点事，发作业本，收收本子。
我体会到人都需要被人认可，被人肯定的，学生更是如此。
他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自我闪光点是否得到了班主任的认可。
我需要时常反思改善教育教学方法，仅有这样才能更好地开展班主任工作。
班主任教育叙事2班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教.学生的差异决定了班主任需要采取不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果.下头就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。
一、要关爱学生;低年级学生需要爱.他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要教师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气.无论是学习上还是生活上，教师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用.班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
初中班主任教育随笔（通用10篇）
初中班主任教育随笔（10篇）初中是初级中学的简称，是中学教育阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。
以下是小编准备的初中班主任教育随笔范文，欢迎借鉴学习。
初中班主任教育随笔篇1一、班级初始状态与学生基本情况本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。
特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。
但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。
居于这种现状，我做了如下工作：二、具体管理措施(一)抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。
至今学生以习惯成自然。
例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
(二)选拔班干部班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。
其次使用各类特色学生，扬长避短。
最限度地展示他们的能力。
再次发扬作风，班干部，一些活动主持人均由产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。
本学期我们初二(2)第一届班会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。
尤以李海静、乔妲妲最突出。
(三)实行能级管理我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。
这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。
师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。
通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权立处理相关事务。
班主任教育叙事精编版
班主任教育叙事精编版故事一：关心学生成长在中学里，有一位班主任叫李老师。
他教高一（9）班，是一位非常负责任的班主任。
每次上课，李老师都会认真备课，讲解详细，力求让每一个学生都能理解掌握知识。
他还经常组织学生进行各种活动，为学生提供更多的成长机会和展示平台。
有一次，学校举办了一次合唱比赛，李老师知道班上有一些学生对唱歌很感兴趣，但却没机会表现自己的才华。
于是，他决定组建一个合唱团，亲自教授学生唱歌技巧，并带领他们参加比赛。
经过一段时间的培训和练习，学生们的实力逐渐提高，最终获得了比赛的第一名。
这件事给予了学生们很大的鼓励和肯定，同时也让他们更加信任和尊重李老师。
故事二：启发学生思考另外一位班主任叫王老师，他教初中八年级（3）班。
王老师对教育有着独特的见解，他认为培养学生的思考能力和创造力非常重要。
因此，他在课堂上常常使用启发式教学方法，鼓励学生提出自己的问题和见解。
有一次，王老师在课堂上讲解了一道数学题，他并没有直接给出解答，而是提出了一些问题，让学生们自己思考。
学生们开始思考、讨论，大家激烈地互相辩论，最终找到了解题的方法。
这一课让学生们深刻地体会到了解决问题的过程和乐趣，并且激发了他们的求知欲望。
故事三：关爱学生心理健康除了关心学生的学业和思维能力，班主任还应该关注学生的心理健康。
有一位班主任叫张老师，他教高中三年级。
他发现班上有一位学生叫小明的成绩一落千丈，平时也不爱说话。
于是，张老师主动找到他，耐心倾听他的困扰。
原来，小明在家庭生活中遇到了一些问题，导致他心情低落，影响了学习。
张老师和他一起沟通，给予他正确的引导和鼓励，并建议他向家庭成员寻求帮助。
同时，张老师还安排了一些同学给他提供学习上的支持和帮助。
经过一段时间的关心和帮助，小明逐渐走出困境，成绩也逐渐进步。
以上是三个班主任教育叙事的案例，这些故事展示了班主任的重要作用和责任。
作为班主任，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、父母和导师。
班主任工作教育叙事5篇
班主任工作教育叙事5篇班主任工作教育叙事（精选篇1）班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素养的凹凸是打算学校德育工作成效优劣的关键。
在素养教育深化开展的今日，学校内的班级管理显得更加重要。
那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工值得深化思索和探讨的问题。
一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不行一日无君，家不行一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。
同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。
每一位班主任必需充分熟悉到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。
试想一个班主任由于种种缘由常常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到同学习惯的养成。
当然除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对同学进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。
要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位同学的详细状况。
俗话说得好，众人拾柴火焰高。
科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、坚固树立为教育为同学服务的思想和责任意识常常听到不少老师在演讲时说到：既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛苦、选择了清贫选择了奉献。
也有人说，老师的职业是个良心活。
的确如此，老师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而宏大的，我们必需树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样常常问自己这样几个问题：今日我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为同学服务为同学尽责。
当一名受人敬重的人民老师。
二、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班同学的组织者和领导者，是班级优良班风的制造者和培育者，所以身为一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作同学的一面镜子，一本书。
说的详细明白点就是，要规范同学的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要同学做到的自己必需先做到，只有这样，才能充分展现自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为同学健康成长的引路人，引导同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。
初中班级老师教育故事(四篇)
初中班级老师教育故事学生自习课不守纪律的问题曾经一直困扰着我, 自从初一我带上这个班起, 我就一直追求让我的学生能够做到自律。
我曾经也制定了一些班规班法、班级公约, 也设立了值日班长制度, 想了好多办法, 但都好景不长, 坚持不下来。
实在没办法, 年轻的我就狠狠把学生批评一顿, 有时似乎也起到了一定作用, 纪律确实做的很好, 也让我很欣慰。
但是, 一旦有些同学不自觉, 打破了安静的自习氛围, 就很难再恢复平静了。
案例：一天, 我在自己带的班级看晚自习, 教室里很安静。
临近中考了, 同学们都在认真地看书、复习。
突然, 我的手机发出了振动, 我拿出一看, 原来是一位家长打来的电话。
于是, 我起身离开教室, 去外面接听电话(我们教室是平房)。
这位家长很关心自己的孩子, 不停地问这问那。
一转眼, 十分钟过去了, 那位家长还是说个没完。
终于聊完了, 我准备回教室, 刚走到教室门口, 却发现学生已经在教室里大吵大闹了, 我一下怒火就上来了。
我猛地推开门, 怒气冲冲地站在教室门口, 喧闹声嘎然而止,所有的人都抬起头来, 看了一下又低下了头, 好似在等待着什么。
当时我怒火上冲, 想揪出几个来大骂一顿, 但又没盯住是谁吵的比较历害。
而此时另一股力量也在不断提醒我, 要冷静, 要冷静。
我铁青着脸, 一句话不说, 站在门口, 看着他们。
对这些学生的不自觉我非常恼怒, 但是我努力地压制着怒火, 控制着自己。
因为无数次经验教训告诉我, 在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果, 而一旦说出什么过分的话, 冷静下来之后还需要去做工作弥补, 其实非常不合算。
可是, 今晚学生的表现的确非常不好, 一定要趁此机会给他们一个大的教训, 让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢?在足足沉默了好几分钟之后, 我终于开始说话了: “刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话, 你们就这么吵, 我非常生气, 也非常难过, 不是生你们的气, 而是生我自己的气。
班主任教育叙事（精选8篇）
班主任教育叙事（精选8篇）班主任教育叙事篇1班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。
该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。
每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。
但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。
我心想:非把你转化过来不可。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。
我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。
班主任教育叙事和教学反思5篇
班主任教育叙事和教学反思5篇班主任教育叙事和教学反思（篇1）课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。
初一班主任教育叙事案例(2篇)
第1篇一、案例背景2021年9月，我担任了初一（1）班的班主任。
这个班级共有学生45人，其中大部分来自农村，家庭条件相对较差。
学生们性格各异，有的活泼开朗，有的内向害羞。
在班级管理中，我始终坚持以关爱学生为出发点，关注每一个学生的成长。
二、案例描述1. 班级情况了解初识这个班级，我发现学生们普遍存在以下问题：（1）学习基础薄弱，成绩参差不齐。
（2）部分学生缺乏自信心，对学习失去兴趣。
（3）班级纪律较为松散，部分学生存在迟到、早退现象。
（4）家庭关爱不足，部分学生生活困难。
针对这些问题，我决定从以下几个方面入手，开展班级管理工作。
2. 关爱学生，温暖成长（1）关爱学习困难学生在班级中，我重点关注了学习成绩较差的学生。
针对他们的实际情况，我采取了以下措施：① 鼓励学生树立信心。
在课堂上，我尽量让每个学生都有发言的机会，让他们感受到自己的价值。
② 课后辅导。
对于学习困难的学生，我利用课后时间进行个别辅导，耐心解答他们的疑问。
③ 与家长沟通。
定期与家长联系，了解学生在家的学习情况，共同帮助学生提高学习成绩。
（2）关爱家庭困难学生在班级中，有一名学生家庭条件十分困难。
为了帮助他，我采取了以下措施：① 与学校申请助学金。
在了解到这名学生的家庭情况后，我积极为他申请助学金，缓解家庭经济压力。
② 组织班级捐款。
在班级中发起捐款活动，帮助这名学生度过难关。
③ 关心学生生活。
在日常生活中，我关注这名学生的生活状况，确保他能够安心学习。
（3）加强班级纪律教育为了提高班级纪律，我采取了以下措施：① 制定班级规章制度。
与学生们共同制定班级规章制度，明确奖惩措施。
② 严格执行规章制度。
在班级管理中，我严格执行规章制度，对违纪学生进行教育。
③ 加强思想教育。
通过班会、主题班会等形式，对学生进行思想教育，提高他们的纪律意识。
（4）开展丰富多彩的班级活动为了丰富学生的校园生活，我组织开展了以下活动：① 班级团建活动。
通过户外拓展、团队游戏等形式，增强班级凝聚力。
初中班主任教育随笔叙事
初中班主任教育随笔叙事回想教育成效，教师常常会品尝理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。
你会写初中班主任教育随笔叙事吗?下面小编给大家带来初中班主任教育随笔叙事，希望大家喜欢!初中班主任教育随笔叙事1郝__，是八年级(5)的一名学生，也是这个班的团书兼数学课代表。
“为集体尽职，为伙伴服务”是他的工作宗旨。
他出生在教育世家，爸爸妈妈都是人民教师。
受他们善良淳厚、乐于奉献的熏陶，养成了乐于助人、甘于奉献的良好品质。
他天性至真至纯，追求尽善尽美，自己的一言一行都展现了新时代初中生应该具有的美德，受到师生的喜爱。
他能够在各方面严格要求自己，遵纪守法，热爱集体，助人为乐。
在学习上勤学善思，那只不过是一部分而已。
作为团支书，他深知肩上的责任重，对老师交给的任务总是积极认真地完成。
他任劳任怨，为了班集体的荣誉，经常是“早出晚归”。
板报组有了任务，他积极筹划、参与，大到版面设计小到跑腿、传递东西，他干得不亦乐乎。
班级大扫除，他干完自己的“责任田”，就主动去帮助别人，每次都是满头大汗。
他和许多同龄孩子一样热爱学习，热爱多姿多彩的校园生活。
平时他博览群书，每天让自己徜徉在书的海洋，每当其他学生沉醉于玩耍，他却默默的伏案阅览或解题，在家有时候很晚还在看书，功夫不负有心人，他各个方面变得越来越出色。
虽然他的成绩不是最优秀的，但他却是最努力，责任心最强，热情最高涨的。
在学校里，每位同学都是他的好朋友，他喜欢看见同学们灿烂美丽的笑容。
在班里，谁有困难，都会找他帮忙，他也尽力帮助。
他的书包是最沉的，为什么呢?因为他不仅把所有的课本和练习册都带上，还要多带些练习本、笔、橡皮等带在身边，当同学们需要的时候他的书包就是百宝箱了。
有些优秀生不愿与差生交往，但他认为差生同样有许多优点值得他学习。
正因如此，他在班里的人缘极好。
他从不与人斤斤计较，无论谁有困难，他都会伸出援助之手。
虽然家庭条件不错，但他从不与别人攀比，也从不提出非分的要求，增加父母的负担，不比物质比精神，他选择用人格魅力来得到他人的赞赏。
中小学班主任教育叙事
中小学班主任教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中班主任教育叙事_工作体会.doc
初中班主任教育叙事_工作体会初中班主任教育叙事（一）文／手印和脚印晚自习时间，各班都正在中考百日宣誓。
因为受到了班主任老师邀请，也因为这样激动人心时刻想和孩子们一起度过，于是，走进了各班教室，热情洋溢表述一番，既有对孩子们现实要求，也有对他们未来期盼。
自以为说出了心里话，喜洋洋，推着“坐骑”步出了校门。
不对呀，有我班一学生在校园外玩耍？按这个时间点，他应该在家写作业呢。
“你怎么在这儿？小刚。
”兴致正浓孩子一听是我声音，立即停止，“作业做完了吗？”“老师好，我在等姐姐，作业做完了。
”孩子声音很小很怯。
“等到姐姐后，就立即回家休息吧。
”我嘱咐道。
“老师，再见。
”孩子声音依然很小。
骑行在回家路上，脑海中显现是小刚同学刚才神情。
他是这学期从外地返乡就读学生，填报信息显示，是和姐姐一道转学，为什么这么晚还要在学校等姐姐呢？爸爸妈妈呢，工作那么忙？回到家中，越想越感觉有问题，有必要打个电话给家长，既想验证一下孩子晚上不在家，家长是否知道？又想多了解一下这位新生情况。
电话打了过去，可没人接听。
第二天早上，刚进教室，我就检查了小刚作业，孩子没说谎话，完成不错，英语作业异常工整。
再给家长打个电话吧，终于有了回应：“是谁呀？”“你好，我是小刚班主任……”“好，好，班主任好，你看孩子在老家上学，你多操心了，我本来想打电话回去，可是不识字，拨不好电话。
”一听这些，我非常诧异。
“你意思是，就孩子姐弟俩在老家，住在哪呢？”“刚开学时，我回老家给他们租了房子，到你们学校上了学，就回来打工了，我们农村人，不容易呀，尤其是我们……”交流了一番后，我知道，身为班主任，自己应该做些什么。
下午，办公室内，我和同事们商量：“各位老师，有个事想和大家商议一下，今后每天晚上，我班里有个学生可以在办公室看书学习吗？”“有什么事情吗？说来听听。
”同事们都非常关心。
“也没什么事，就是有个孩子要等他姐姐，让他在办公室看会书，可以吧。
”“当然可以，你沈老师说，不可以也可以。
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不忘初心
——三年半班主任工作总结
尊敬的各位领导、老师：
大家好！
我今天进行的是教育叙事，对三年半班主任工作进行小结。
我将从以下8个方面进行，首先从支教谈起。
2009年大四下学期，因为获得保送读研资格，我去重庆市巫山县支教。
经过一个学期的相处，与大山的孩子们建立了深厚的感情。
难忘孩子们纯真的笑脸、质朴的情感。
这次经历坚定了我要做一名好老师的决心。
我是一名地理教师，对于我这样一个非基础学科的班主任而言，想掌握学情有一定的挑战性。
皮亚杰说过“如果没有情感的沟通，智慧的交流是无法达成的。
”为此，我一直坚持进行师生之间的文笔沟通。
我们班每个孩子有一个早自习本，书写各科需要理解记忆的重点知识，我坚持写评语。
评语有几大类，如励志评语、表扬评语、名言类评语、祝福评语等。
书写评语时，我会重点关注那些默默无闻性格内向的孩子和特殊家庭的孩子，让他们每天都感受到老师的关心和爱护。
现在，每天发早自习本的时候，孩子们会立即打开看评语，还会看看邻座同学的评语。
说明他们接受老师的这种关心，我感到很欣慰。
班主任老师的一项重要职责是辅助各位课任老师的工作，帮助学生夯实基础知识。
为此，我每天记录各科小考成绩，对于成绩不理想的同学，监督他们及时改正，并反馈给家长。
我们在班级墙面上粘贴成绩记录单，也将成绩通过校讯通反馈给各位家长。
（这里需要声明一下，为了环保和节约，我们用的A4纸是废纸再利用。
）大家会发现，有些列分数旁边会打勾，这是监督孩子们改正之后做的记录。
为了促进学校和家庭之间的信息交流，培养孩子们良好的行为习惯，促进孩子们身心健康成长，我很重视与家长们的沟通和交流。
每次家长会都认真备课，还设计、发放过家长调查问卷，建立了班级微信群，每天利用校讯通和微信群向家长们及时反馈孩子们的在校表现。
家长们暖心的反馈让我很有成就感。
现代社会要求我们培养出具备综合素质的公民，我很乐意陪伴
孩子们参与各项文体活动，促进孩子们的全面发展。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心献给他们。
”合唱比赛、才艺大比拼活动、足球赛、广播体操比赛、读书节、元旦班会和每日跑步锻炼，我都参与，还帮忙出谋划策，我们取得了很好的成绩。
有人说“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”我很重视赞美和表扬学生。
对于学习进步、品德优秀、热爱班级、热爱劳动的孩子，我都不吝赞美。
有物质奖励也有精神赞美。
比如，我自费购买中国地理拼图，奖励非基础学科取得A等成绩的孩子，在早自习本上表扬学习效率高的孩子……
我不仅奖励自己班级的孩子，也会奖励我所执教的其他班级的孩子。
我奖励的原则不是学习好，而是注重品德好。
我希望地理老师在他们成长的过程中给他们留下一些正能量的积极教育。
教师的本职是教书育人，这两者是同时的，缺一不可。
若一个老师为了抓教学质量，而忽视德育工作。
那么他花再大的力气，都不会很有成效。
俗话说：“磨刀不误砍柴功”。
德育抓好了，教学也能很轻松的提升。
两者是相辅相成的。
所以班会课不容忽视。
我们召开的班会课主题有安全教育、考试动员、感恩教育、爱国主义教育等。
这次家长与孩子对视一分钟的活动，使许多孩子和家长流下激动的泪水，我也很受感动。
每个班级都会有一些特立独行的孩子，对他们的教育更应该因材施教，有的放矢。
比如我班这位调皮的才子，不喜欢学习，但是擅长画画，我经常鼓励他发挥特长，为班级做贡献。
这是他做的黑板报，虽然错了一个字——“认真复习”的“复”，但是已经很用心啦。
这是他的绘画作品。
我班还有一位最“悠闲”的孩子。
刚开学不久，他的家长就来学校说明了孩子的情况：不会写字，小学时不能参加考试。
来到初中，他也确实发生一些啼笑皆非的故事（比如上厕所占位子、拿着扫把追打别人、向老师们借手纸等等）。
我给他安排了特别的学习任务，有用田字格写字、拼图活动、加减法练习等。
平时，采用儿童化的语言，耐心纠正他的不良行为习惯。
他现在已经可以准时回到班级，在课堂上遵守纪律，不讲话。
现在我如果不在班级坐班，他就要感慨：“老师要走啦，好无聊啊！老师不要走。
”我想，这也是他表达对老师喜爱之情的方式吧。
付出赢得回报，我们8年2班学风优良，成绩优异。
我本人也
评上了大连市骨干教师。
美国学者波斯纳提出了一个教师成长公式：教师的成长=经验+反思。
这次比赛给我提供了一次很好的反思的机会。
在总结经验的同时，我认识到自己还有很多不足，比如有时很急躁。
未来做班主任的日子还长，如何保持教育激情，改进不足，这是一个课题。
在这里，想和大家分享八个字“不忘初心，再接再厉”，与同行们共勉。
最后，谢谢大家的倾听！。