由三视图想象几何体

引导学生分析:由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形的，且有一条棱(中间的实线)可见到。两条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线)可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.
练习1：课本p114练习最后两题有点难学生讨论回答
练习2让学生小组讨论后再提问小组代表回答。
三、练与议
1、课本p114练习；
2、如图所示：（1）若只根据主视图，说出可能的多面体；
（2）若根据主视图和
左视图呢？
（3）若根据三视图
呢？
3、课本p117习题5
4、课堂小测：芝麻开花数学作业本p66(二)
四、小结：1、三视图的作用是什么？2、由三视图怎样想象出立体图形？
五、作业：
教学后记：
学生通过预习了解本课学习的内容并通过练习检查学生的预习效果。
通过检查学生预习反馈预习效果
由于学生预习过，例4让学生独立完成，进一步检查学生预习的效果并针对点拨。
引导学生分析:由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形
引导学生分析:由主视图可知，物体正面是正五边形，由俯视图可知，由上向下看物体是矩形的，且有一条棱(中间的实线)可见到。两条棱(虚线)被遮挡，由左视图知,物体的侧面是矩形的.且有一条棱〔中间的实线)可见到,综合各视图可知，物体是五棱柱形状的.
2、例5：根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状.
解:物体是五棱柱形状的，如右图所示.
三、练与议
1、课本p114练习；
2、如图所示：（1）若只根据主视图，说出可能的多面体；
（2）若根据主视图和
左视图呢？
（3）若根据三视图
呢？
3、课本p117习题5
4、课堂小测：芝麻开花数学作业本p66(二)
四、小结：1、三视图的作用是什么？2、由三视图怎样想象出立体图形？
1、例4：根据下面的三视图说出立体图形的名称.
解:(1)从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:整体是长方体，如图(1)所示;
(2)从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形;从上面看，图象是圆;可以想象出:整体是圆锥，如图(2)所示.
2、例5：根据物体的三视图(如下图)描述物体的形状.
解:物体是五棱柱形状的，如右图所示.
二、检查预习
1、检查学生的预习完成情况
2、检查学生预习的效果情况
练与导
1、例4：根据下面的三视图说出立体图形的名称.
解:(1)从三个方向看立体图形，图象都是矩形，可以想象出:整体是长方体，如图(1)所示;
(2)从正面、侧面看立体图形，图象都是等腰三角形;从上面看，图象是圆;可以想象出:整体是圆锥，如图(2)所示.
《由三视图想象几何体》教学设计定稿
教师：王芳琴
课题：《由三视图想象几何体》
教学目标
知识与技能：学会根据三视图描述出基本几何体和实物原型；
过程与方法：经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力
情感态度与价值观：学生在探究三视图向立体图形转换的过程中感受数学的和谐美、奇异美。
教学重点、难点
重点：根据三视图描述基本几何体和实物原型
难点：根据三视图想象基本几何体和实物原型
课型
新授课
教具
圆规、三角板等
教学流程及内容设计
教学策略与意图
布置预习wk.baidu.com
自学课本112页例4和113页例5完成一课一练：要点归纳、例1、a组题1、2、6题。
二、检查预习
1、检查学生的预习完成情况
2、检查学生预习的效果情况
练与导
由三视图想象几何体
例……………例……………
……………… ………………
……………… ………………
《由三视图想象几何体》教学设计初稿
教师：王芳琴
课题：《由三视图想象几何体》
教学目标
知识与技能：学会根据三视图描述出基本几何体和实物原型；
过程与方法：经历探索简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力
练习3：学生讨论后抽一小组代表上讲台用粉笔盒摆出来
课堂小测若课堂时间不够可在课外完成
小结：1、三视图可以表示立体图形；
2、根据三视图分别想象立体图形的正面、上面和左面的形状，再综合起来想象它的整体形状。
板书设计：
由三视图想象几何体
例……………例……………
……………… ………………
……………… ………………
五、作业：
教学后记：
学生通过预习了解本课学习的内容并通过练习检查学生的预习效果。
通过检查学生预习反馈预习效果
由于学生预习过，例4让学生独立完成，进一步检查学生预习的效果并针对点拨。
引导学生分析:由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后再综合起来考虑整体图形
练习1：课本p114练习最后两题有点难学生讨论回答
练习2让学生小组讨论后再提问小组代表回答。
练习3：学生讨论后抽一小组代表上讲台用粉笔盒摆出来
课堂小测若课堂时间不够可在课外完成
小结：1、三视图可以表示立体图形；
2、根据三视图分别想象立体图形的正面、上面和左面的形状，再综合起来想象它的整体形状。
板书设计：
情感态度与价值观：学生在探究三视图向立体图形转换的过程中感受数学的和谐美、奇异美。
教学重点、难点
重点：根据三视图描述基本几何体和实物原型
难点：根据三视图想象基本几何体和实物原型
课型
新授课
教具
圆规、三角板等
教学流程及内容设计
教学策略与意图
布置预习
自学课本112页例4和113页例5完成一课一练：要点归纳、例1、a组题1、2、6题。