时分秒单元集体备课计划
二年级下《时分秒)》(集体备课)
请小朋友们把你每天的作息时间填到表中，小组中交流，比一比谁的时间安排得好。
4、第4题
小组长说时间，组员拨，拨完后相互交流评价。
5、第5题
给钟面画分针。
四、自我总结，延伸知识
1．谈话：今天小朋友们都成了时间的小主人，把你的收获和心情讲给大家听。
2．再观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是整10时呢？
教学重点、难点
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒
教具准备实物钟、钟面模型
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1、前几天我们学校举行了运动会，小朋友在百米赛跑中，要看出谁跑得快或慢，就需要来计时。
2、出示图，看这个小朋友用了多少时间？（学生发言）
那么，你们自己呢？自己跑100米用了多少时间？是10多秒还是20多秒呢？1秒到底有多长呢？它比1分钟长还是短呢？今天就来认识它。
引导辨别3时55分与4时55分。
小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？
小结：要观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过了几，就是几时多，至于多几分，再看分针。
三、巩固练习，加深认识
“想想做做”的习题
1、第1题
说出每个钟面的时刻，再写下来。
2、第2题
把钟表和相应的时间用线连起来。
2．结合实际生活，引出分，介绍时与分的关系。
出示两幅图（上午7时小朋友起床穿衣服图，上午8时小朋友上课图），提问：各是几时？小朋友在干什么？
谈话：7时到8时是1小时，1小时是比较长的一段时间。大家结合生活实际想想这位小朋友在这一小时还会干些什么？
谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时＝60分。
时分秒单元集体备课计划
单元集体备课稿
主备人年级三年级时间
单元课题时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；
第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。
五、课时安排：
课时安排秒的认识1课时
时间的计算 1课时
整理和复习1课时
共计3课时
六、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。
2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。
3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。
《时分秒》的教学设计5篇
《时分秒》的教学设计5篇第一篇：《时分秒》的教学设计编写教学设计，可以帮助教师组织教学，提高教学效率。
下面是小编整理的《时分秒》的教学设计，欢迎阅读！教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1、探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
时、分、秒的集体备课
《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
2、利用迁移规律学习新知识。
一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。
单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。
教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。
教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。
4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。
尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。
解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。
四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。
（1）认识钟表。
认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。
时、分、秒的集体备课
《时、分、秒的认识》单元备课一、教学目标1 能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。
2 能进行时、分、秒之间的简单换算。
能计算简单的经过时间。
3 通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。
4 知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排；二、教学重点、难点：教学重点：1.体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时2．时、分、秒之间的进率，能进行它们之间的单位换算。
教学难点：1.时、分、秒单位的换算2．时、分、秒的解决问题三、教法、学法运用1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。
教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
2、利用迁移规律学习新知识。
一年级的时候让学生认识了时、分秒针，也让学生认识了整点、半点和大约的，这上单元是在上学期的基础上让学生现认识种表。
教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
3．重视数学问题情境的创设和解决问题的合理渗透。
单元教科书，将解决问题作为一个独立的小节进行编排，这不仅是节名的简单变化，更重要的是一种理念的变化。
教科书更加关注的是学生如何运用所学的关于钟表认识的知识解决学习、生活中的实际问题。
教学时要十分关注学生解决问题策略的多样化，关注学生的个性发展。
4．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流教师要尽量放手组织学生动手实践、自主探索、合作交流，让学生在活动中去探索知识的形成过程，获得解决问题的办法。
尤其是对时间的体验，要让学生亲自去动手做一做，在操作中去建立时间概念。
解决问题的学习要重视学生对解决问题策略的自主探索，以及对多样化问题解决策略的交流，重视学生的合作学习。
四、教材说明：（一）单元教材解读：本单元学习的主要内容。
（1）认识钟表。
认识钟面（时、分）和认识1时=60分认识钟面（秒）和认识1分=60秒认识准确的时间（2）解决问题。
小学数学教师《时分秒》教案备课指南
小学数学《时分秒》教案备课指南一、教学目标：知识与技能：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
2. 使学生掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。
3. 培养学生通过钟面认识时间的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念。
2. 培养学生利用时间单位进行时间计算的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
2. 培养学生与人合作、交流的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 认识钟面，了解钟面的构成。
2. 掌握时、分、秒的基本单位，理解它们之间的进率。
难点：1. 理解并掌握秒针走动的特点。
2. 进行时间段的认识和计算。
三、教学方法：情境教学法、游戏教学法、实践操作教学法、启发式教学法等。
四、教学准备：1. 教学课件：钟面图片、时间单位图片等。
2. 教学道具：钟面模型、时间单位卡片等。
3. 练习题：有关时分秒的练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对时间的关注，进而导入本课《时分秒》。
2. 自主学习：学生通过观察钟面，了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针等。
3. 课堂讲解：讲解时、分、秒的基本单位，让学生明白它们之间的进率。
如：1时=60分，1分=60秒。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，观察秒针的走动特点，理解秒针走动的意义。
5. 课堂练习：学生完成有关时分秒的练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
7. 课后作业：布置有关时分秒的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学延伸：1. 结合生活实际，让学生举例说明时、分、秒在生活中的应用，如看电影、做饭等。
2. 开展时间管理主题活动，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
七、教学评价：1. 课堂练习：观察学生完成练习题的情况，了解学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的巩固情况。
三上数学集体备课第五单元时分秒
第五单元时、分、秒教材简介：本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。
主要包括：认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。
教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：知道1分＝60秒。
会进行有关时间的简单计算。
教学难点：计算简单的经过时间。
教学建议：1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课时安排：秒的认识…………………………………………1课时时间的计算………………………………………2课时填一填、说一说…………………………………1课时主备人课题秒的认识教学内容：课本第59页至61页的内容。
教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。
2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
重点难点：建立时、分、秒的时间概念。
教具学具：钟表课件、主题图、实物钟表。
教学过程教师修正记录出秒的概念。
1、出示学前准备：引第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。
他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。
二、学习新知：出示课本60页的情境图。
老师引导学生观察并提问：小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？（电子表、手表、钟表和秒表。
）2、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。
时分秒大单元整体教学设计
时分秒大单元整体教学设计教学目标：学生能够理解时分秒的概念，并能够进行时分秒的换算和运算。
教学重点：1. 时分秒的定义和换算方法；2. 时分秒的加减运算。
教学准备：1. 教师准备计时器和示范用的钟表模型；2. 学生需要准备纸和笔。
教学过程：Step 1: 引入时分秒的概念（5分钟）1. 让学生回忆他们每天都会用到的时间单位。
2. 引导学生思考，一天被分为了多少小时，一个小时有多少分钟，一分钟有多少秒钟。
3. 用示范用的钟表模型向学生展示一些时间，让他们说出每个时间对应的时分秒。
Step 2: 时分秒的定义和换算（15分钟）1. 解释时分秒的定义，如：一小时有60分钟，一分钟有60秒钟。
2. 通过计时器演示，让学生观察计时器上时分秒的变化。
3. 以小时为单位，让学生练习将分钟转换成小时，秒钟转换成分钟等。
Step 3: 时分秒的加减运算（20分钟）1. 引导学生思考，如何进行时分秒的加减运算。
2. 示范解题方法，例如：先将所有时间转换成秒钟，然后进行加减运算，最后再将结果转换回时分秒格式。
3. 让学生进行练习，解决一些简单的时分秒加减问题。
Step 4: 综合应用（15分钟）1. 给学生一些实际生活中的情境问题，让他们运用时分秒的知识解决问题。
2. 例如：小明从家里出发骑自行车去学校，花了1小时30分钟，到达学校后又在操场上锻炼了40分钟，最后又花了20分钟骑回家。
学生需要计算小明一共花了多少时间。
Step 5: 拓展练习（15分钟）1. 给学生一些拓展练习题，让他们综合运用所学知识解决更复杂的时分秒问题。
2. 演示一些挑战性的题目，如：两个人同时从同一地点出发，以不同的速度前进，问多久后两人相距一定的距离。
教学延伸：学生可以在课后进一步探究时区和国际时差的概念，了解不同时区的时间差异和跨时区旅行时的时间调整方法。
时分秒的认识集体备课
1、完成第5页“做一做”。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分1时比45分多（）分
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
（3）小明吃饭大约需要20（ ）。（4）我的脉搏跳10次需要8（ ）。
四、全课总结，回归ห้องสมุดไป่ตู้价：
1,说一说时、分、秒的关系。
巩固练习
1、小明晚上的睡眠时间是9（ ）。拍两下皮球用时2（ ）。在50米赛跑中，亮亮用了12（ ）
XXX小学集体备课教学设计
备课组
三年级 数学 组
主备人
议课时间
2018年9月 日
课题
时分秒
课时数
2
上课时间
2018年 月 日
教学目标
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2．结合生活经验体验时间的长短，初步建立1秒、几秒、1分的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3．结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别于联系，能解决简单的实际问题。
4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
教学重点
1． 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2． 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
第一单元《时、分、秒》教学计划
第一单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。
“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。
因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。
由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。
为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。
二、教学目标
（1）知识技能：
认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。
（2）数学思考：
计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。
（3）问题解决：
让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。
（4）情感态度：
培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。
三、教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间概念。
2.时间单位的换算。
四、课时安排
秒的认识……………………………………………………1课时
时间的计算…………………………………………………1课时
练习一………………………………………………………1课时。
关于时分秒教案
关于时分秒教案本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和疼惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够精确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使同学会读会写几时几分。
2、使同学知道1时=60分，1分=60秒。
3、培育同学珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以同学生活阅历为基础，多设计详细的、不同形式的.操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要留意围绕“作息进度表”，借助钟面指导同学操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给同学提供一个详细的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使同学认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作沟通教学手段：钟表模型〔教具、学具〕教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会胜利情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导同学得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道详细时间？3、日常生活钟表的种类许多，〔老师出示一些钟表〕你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导同学观测钟面：老师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、老师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发觉了什么？3、老师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、老师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、老师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发觉？同学汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
小学数学教师《时分秒》教案备课指南
小学数学《时分秒》教案备课指南一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握时、分、秒的概念，能够正确地认读和书写时间单位，理解小时、分钟、秒之间的进率关系。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的时间观念和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容：1. 时间单位：时、分、秒2. 进率关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒3. 时间的认识和计算三、教学重点与难点：1. 教学重点：时、分、秒的概念及它们之间的进率关系。
2. 教学难点：时间的换算和计算。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的重要性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活情境，如学校作息时间表，引导学生关注时间单位。
2. 讲解新知：介绍时、分、秒的概念和它们之间的进率关系。
3. 互动环节：让学生举例说明时间单位之间的换算关系。
4. 实践操作：让学生自己动手制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
6. 作业布置：布置一些有关时间计算的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在制作钟表等实践活动中的表现，考察学生的动手操作能力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生年龄特点的数学教材，如《数学启蒙》等。
2. 教具：准备钟表模型、时间卡片等教具，帮助学生直观地认识时间单位。
3. 课件：制作多媒体课件，如PPT，展示时间单位的概念和换算关系。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍时、分、秒的概念及它们之间的进率关系。
2. 第3-4课时：讲解时间的认识和计算方法。
人教版三年级数学上册单元备课
人教版三年级数学上册单元备课第一单元：时、分、秒。
一、单元教学目标。
1. 使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分 = 60秒，1时 = 60分。
2. 让学生初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3. 能正确说出钟面上指示的时刻，并能进行简单的时间计算。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 认识时间单位时、分、秒，建立时、分、秒的时间观念。
- 掌握时分秒之间的进率并能进行简单的换算。
2. 难点。
- 建立1秒、1分的时间观念，理解1分 = 60秒，1时 = 60分的关系。
- 能够准确地进行简单的时间计算。
三、教学方法。
1. 直观演示法：通过时钟模型等教具，直观地展示时、分、秒的关系。
2. 活动教学法：安排学生进行一些与时间相关的活动，如1分钟跳绳、1分钟写字等，帮助学生建立时间观念。
四、教学内容与课时安排。
1. 时、分、秒的认识（2课时）- 第1课时：认识钟面，知道时针、分针、秒针，了解时、分、秒的概念。
- 第2课时：探究时分秒之间的进率，进行简单的单位换算练习。
2. 时间的计算（2课时）- 第1课时：计算简单的经过时间，如从几时几分到几时几分。
- 第2课时：解决与时间有关的实际问题，如火车的发车时间和到达时间等。
五、教学资源准备。
1. 时钟模型、多媒体课件。
2. 与时间相关的练习题、活动材料（如跳绳、写字本等）。
第二单元：万以内的加法和减法（一）一、单元教学目标。
1. 使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内）。
2. 使学生能够正确计算几百几十加、减几百几十。
3. 引导学生结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 掌握两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的口算和笔算方法。
- 能根据具体情况进行加、减法的估算。
2. 难点。
- 理解口算和笔算的算理，尤其是进位加法和退位减法。
- 提高估算的准确性，能合理选择估算策略。
三、教学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
2、本单元教材分析
教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。
2、提供丰富的素材，包括钟表，是学生进一步认识钟表。
3、培养学生观察能力
4、学生在练习中加强对时间的认识。
三、教学目标
1．使学生认识时间单位时、分、秒
2．知道1分＝60秒
3．会进行一些有关时间的简单计算
4．初步建立时、分、秒的时间观念
5．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯
四、教学重点难点
会进行一些有关时间的简单计算。
五、课时安排：
课时安排秒的认识1课、教学建议
1、采取以学生为主体，探究合作的学习方式。
第一单元单元集体备课稿
主备人
年级
三年级
时间
单元课题
第一单元时、分、秒
一、教学内容
教材简析本单元内容主要包括认识时、分、秒，及时间的简单计算。
二、教材解读
1、本单元知识基础
关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。
第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；