赣美版六下美术《写意人物画》教案
写意人物画教案图文
写意人物画教案图文一、教学目标。
1.了解写意人物画的特点和表现形式；2.掌握写意人物画的基本技法；3.培养学生的审美能力和创造力；4.激发学生对绘画的兴趣和热情。
二、教学重点。
1.了解写意人物画的表现手法；2.掌握写意人物画的基本技法。
三、教学难点。
1.培养学生的审美能力和创造力；2.激发学生对绘画的兴趣和热情。
四、教学准备。
1.教师准备，写意人物画的范例、教学课件、教学实物；2.学生准备，绘画工具、绘画纸张。
五、教学过程。
1.导入新课（5分钟）。
教师向学生介绍写意人物画的概念和特点，展示一些写意人物画的范例，并引导学生观察和思考。
2.学习写意人物画的基本技法（15分钟）。
教师向学生介绍写意人物画的基本技法，包括线条运用、墨色运用、构图和比例等方面的注意事项，并示范一些基本的写意人物画技法。
3.学生实践（30分钟）。
学生根据教师的示范，自由绘制写意人物画，可以选择自己喜欢的题材和风格，发挥想象力和创造力。
4.展示作品（10分钟）。
学生展示自己的写意人物画作品，教师进行点评和指导，鼓励学生发表自己的见解和感受。
5.作品欣赏（10分钟）。
教师向学生介绍一些著名的写意人物画作品，让学生欣赏并谈谈自己的感受和看法。
6.课堂小结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行小结，并鼓励学生多多练习，提高自己的绘画水平。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对写意人物画有了更深入的了解，掌握了一些基本的绘画技法，培养了审美能力和创造力。
但也发现一些问题，比如学生的绘画基础参差不齐，需要加强基本功的训练；学生的想象力和创造力有待进一步培养，需要多进行绘画实践和作品欣赏。
因此，今后的教学中，需要更加注重学生的绘画基础训练，激发他们的创造力和想象力，提高他们的绘画水平。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《写意人物画 》教学设计 (1)
写意人物画教学目标：1．通过本课的学习，使学生初步了解传统中国画的表现形式，以及中国人物画“以形写神”的艺术特征。
2．通过对本课的学习，让学生领略传统中国人物写意画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
3．使学生对中国绘画人物题材的多样性有一个初步了解，在接受传统文化的过程中，培养学生对艺术美的关注，并能大胆地用彩墨人物画的技法临摹一幅戏曲人物画，或用写生的方法画画自己最熟悉的人。
教学重、难点：了解中国人物画“以形写神”的艺术特征。
能用写意人物画的技法临摹一幅戏曲人物画或用写生的方法画画自己最熟悉的人。
教学用具：课件,毛笔，墨汁，宣纸，调色盘，毛毡，水桶等。
教学过程：一、视频导入，激发学生兴趣同学们，在上课之前，我们一起来欣赏一段视频（播放中央电视台电视宣传广告片《相信品牌的力量》）。
（师朗诵）墨在水中晕染开来，墨的形态不断变幻，由山峦而至大海，由仙鹤化成游龙，乃至变幻出长城，太极、鸟巢等具有中国特色的元素，水墨韵味给人以古色古香视觉感受。
我们的古人早就运用水墨方法给我们留下了许多千古绝唱的艺术作品。
在之前的学习中，我们已经学习过水墨画（一）、春华秋实等，学会了运用水墨技法画花鸟、动物，那我们能不能用这种方法也来画画人物哪？（学生回答）。
今天我们要学习的就是写意人物画，让我们一起走进古人的水墨世界。
（出示课题《写意人物画》。
）二、欣赏感知，感受水墨韵味。
1.欣赏古代中国画梁楷的《泼墨仙人图》师：孩子们，你们知道吗？咱们中国的人物画比山水画、花鸟画出现的都要早，最初人物画主要画肖像、仕女图等，直到宋代，国画的艺术达到了顶峰，这时候出现了豪放的写意画，其中最著名的就是这幅梁楷运用简笔画法而作的《泼墨仙人图》，这是我国现在保存的最早的写意人物画，仔细看，画中的人物有什么特点？（学生回答。
）师：（预设）是啊，此画是梁楷的传世之作，画中这位仙人形象很滑稽，体胖、身矮、头大颈。
画家有意识的把仙人的形象用夸张写意的手法绝妙地表现了仙人不同凡俗的精神状态。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《写意人物画 》PPT课件 (2)
樊 菲
写意人物画讲究笔墨概括简练，形神 兼备，既要表现出人物的生动姿态，又要
刻画出人物的精神面貌、思想情感，达到
传神的效果。
勾写结合法
大显身手：
用彩墨人物画的技法临摹一幅写意人物画。 注意事项： 1.用正确的执笔方式和用笔方法 2.保持教室的技法临摹一幅写意人物画。 注意事项： 1.用正确的执笔方式和用笔方法 2.保持教室清洁卫生
大显身手：
用彩墨人物画的技法临摹一幅写意人物画。 注意事项： 1.用正确的执笔方式和用笔方法 2.保持教室清洁卫生
大显身手：
用彩墨人物画的技法临摹一幅写意人物画。 注意事项： 1.用正确的执笔方式和用笔方法 2.保持教室清洁卫生
赣美版美术六年级下册《第13课 写意人物画》教案1
赣美版美术六年级下册《第13课写意人物画》教案1一. 教材分析《第13课写意人物画》是人美版美术六年级下册的教学内容。
本课以人物画为主题，引导学生学习中国画的笔墨技法，通过写意的方式表现人物形象。
教材内容丰富，既有对人物画的基本技法介绍，又有对名画的欣赏分析，还有创作练习。
本节课旨在培养学生对中国传统文化的热爱，提高学生的审美素养和绘画技能。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。
但他们对于写意人物画的技法和表现手法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行讲解，引导学生逐步掌握写意人物画的基本技法，提高他们的绘画水平。
三. 教学目标1.让学生了解写意人物画的基本技法，掌握笔墨运用。
2.培养学生对中国传统文化的热爱，提高审美素养。
3.引导学生通过绘画表达自己的情感，培养观察力和创造力。
四. 教学重难点1.写意人物画的基本技法。
2.运用笔墨表现人物形象和神态。
五. 教学方法1.讲解法：教师对写意人物画的基本技法进行讲解，让学生了解并掌握。
2.示范法：教师现场作画，演示写意人物画的具体步骤和技法。
3.练习法：学生通过实践，反复练习，提高绘画技能。
4.欣赏法：学生欣赏名画，分析其艺术特点，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备写意人物画的课件和示范作品。
2.学生准备绘画用品，如毛笔、墨水、宣纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的人物画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示写意人物画的课件和示范作品，让学生欣赏并分析其艺术特点。
3.操练（10分钟）教师现场作画，演示写意人物画的具体步骤和技法。
学生在教师指导下，跟随练习。
4.巩固（5分钟）学生独立完成一幅写意人物画作品，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的绘画技能。
5.拓展（5分钟）学生相互欣赏作品，交流创作心得，分享绘画乐趣。
教师引导学生分析作品中的优点和不足，提高学生的审美素养。
六年级美术下册《写意人物画》教案、教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结线条、墨色、构图、人物描绘等方面的知识点。
2.强调写意人物画的艺术特点，引导学生如何在生活中发现美、表现美。
3.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画技能，形成具有个性化的作品。
4.布置课后作业：要求学生选择一位身边的亲朋好友，运用所学知识，为他们创作一幅写意人物画，下节课进行展示和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组写意人物画作品，引导学生欣赏并提问：“大家觉得这些作品有什么特点？它们与我们平时所画的肖像画有什么不同？”通过学生回答，引出本节课的主题——《写意人物画》。
2.简要介绍写意人物画的历史背景、艺术特点，激发学生对传统艺术的兴趣。
（二）讲授新知
1.线条与墨色：讲解写意人物画中线条的运用，如粗细、长短、曲直等，以及墨色的干湿、浓淡、枯润等变化。结合示范，让学生直观地了解线条与墨色在作品中的表现。
2.各小组汇报讨论成果，分享对作品的分析与评价，全班同学共同学习、交流。
（四）课堂练习
1.教师发放练习纸张，要求学生运用所学的线条、墨色、构图等技法，现场创作一幅写意人物画。
2.学生在创作过程中，教师巡回指导，针对学生绘画过程中出现的问题，给予及时纠正和指导。
3.学生完成作品后，进行作品展示，互相评价、交流。
二、学情分析
在本章节《写意人物画》的教学中，考虑到学生的年龄特点和美术学科的学习基础，进行以下学情分析：
六年级学生已经具备了一定的绘画技能和审美能力，对美术学科有着浓厚的兴趣。在此基础上，他们对写意人物画的学习有以下特点：
1.对传统艺术有一定的了解，但深入掌握程度有限，需要教师引导深入学习。
2.学生在绘画技巧上，线条、墨色运用能力较强，但在人物比例、动态表现方面仍有待提高。
六年级美术下册《写意人物画》优秀教学案例
3. 创设生活化的情境，引导学生关注身边的人和事，从中挖掘绘画素材，使作品更具现实意义的问题，引导学生思考写意人物画的基本要素和创作方法，培养他们的探究精神。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注他们的需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过实现以上教学目标，使学生不仅在知识与技能上得到提升，还能在过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教师通过展示中国水墨画的经典作品，为学生创设一个充满艺术氛围的学习情境，引发他们对写意人物画的兴趣和好奇心。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，通过师生互动、生生互动的方式，共同探讨解决问题的方法，提高学生的解决问题的能力。
3. 设计富有层次的问题，使学生在解决问题的过程中，逐步掌握写意人物画的技巧，形成自己的创作风格。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、实践和展示，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，激发他们对绘画艺术的兴趣和追求。
2. 引导学生树立正确的审美观，尊重个体差异，培养他们的包容性和尊重他人的品质。
3. 通过学习写意人物画，使学生认识到传统文化的重要性，增强民族自豪感和文化自信。
4. 鼓励学生勇于表达自己的观点和情感，培养他们独立思考、敢于创新的精神。
五、案例亮点
1. 以学生为中心，注重个体差异
本案例在教学中充分关注学生的个体差异，尊重每个学生的兴趣和特长。在教学过程中，教师通过个性化的指导和建议，帮助学生找到适合自己的绘画方法和风格，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。
写意人物画(教学设计)赣美版美术六年级下册
教学设计：写意人物画一、教学目标：1. 让学生了解写意人物画的基本概念和特点，掌握一定的绘画技巧。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对绘画的兴趣和爱好。
二、教学内容：1. 写意人物画的基本概念和特点。
2. 写意人物画的绘画技巧，如线条、墨色、构图等。
3. 写意人物画的作品欣赏和分析。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握写意人物画的基本技巧，能够创作出具有个性的作品。
2. 难点：如何把握人物的神态、动作和服饰等特点，使作品具有生动感和立体感。
四、教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨汁、水、宣纸、画册等。
2. 学具：毛笔、墨汁、水、宣纸、画册等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些写意人物画作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍写意人物画的基本概念和特点。
2. 讲解：讲解写意人物画的绘画技巧，如线条、墨色、构图等，并示范创作过程。
3. 练习：学生根据所学技巧，自行创作写意人物画，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，相互交流评价。
六、板书设计：1. 写意人物画的基本概念和特点。
2. 写意人物画的绘画技巧。
七、作业设计：1. 让学生回家后，观察身边的人，选择一个对象，创作一幅写意人物画。
2. 要求作品具有生动感和立体感，能够表现出人物的神态、动作和服饰等特点。
八、课后反思：1. 学生对写意人物画的基本概念和特点的掌握情况。
2. 学生对写意人物画的绘画技巧的掌握情况。
3. 学生在创作过程中的表现，是否能够灵活运用所学技巧。
4. 对教学方法的改进和调整。
重点关注的细节：写意人物画的绘画技巧。
补充和说明：写意人物画是中国画的一种，它强调的是对人物神态、动作和服饰等方面的表现，以及画家对人物内心世界的把握。
写意人物画的绘画技巧主要包括线条、墨色、构图等方面。
一、线条：线条是写意人物画的基础，它可以通过不同的粗细、浓淡、曲直等变化来表现人物的形象和特点。
写意人物画(教学设计)赣美版美术六年级下册
写意人物画（教学设计）一、教材分析本教学设计适用于赣美版美术六年级下册，章节为《写意人物画》。
本章主要涉及写意人物画的表现方式、技法和审美作用，同时也介绍了中国画大师庞蓝的生平和代表作品，让学生通过接触到形式美，掌握写意人物画的基本构成与审美标准。
二、教学目标1.知识目标1.了解写意人物画的历史渊源和表现方式；2.掌握写意人物画的画法和技法（线条调整、点染、写意）；3.学会欣赏中国画大师庞蓝的代表作品，提高审美水平。
2.能力目标1.理解写意人物画的创作意图和审美要求；2.能自主设计并完成写意人物画作品，体现笔者的创作风格和审美意识。
3.情感目标1.培养学生审美意识，感受中国画艺术的美感；2.促进学生艺术修养的培养，增强学生的人文情怀。
三、教学重点1.了解写意人物画的特点和表现方式；2.掌握写意人物画的画法和技法；3.学会欣赏中国画大师庞蓝的代表作品，提高审美水平。
四、教学难点1.如何理解写意人物画的创作意图和审美价值；2.如何运用不同的画法和技法表现人物形态和意境；3.如何自主设计创作出属于自己的写意人物画作品。
五、教学方法本课堂教学将采用讲解、演示、欣赏、练习等多种教学方法相结合，注重学生实际动手操作。
六、教学步骤1. 引入（5分钟）通过展示教学材料和相关图片，有目的地唤起学生对写意人物画的兴趣，同时向学生简单介绍中国画大师庞蓝。
2. 正文（35分钟）1.讲解写意人物画的特点和表现方式（10分钟）。
2.演示画法和技法，并让学生跟随老师练习（15分钟）。
3.通过欣赏庞蓝的代表作品，让学生了解写意人物画的价值和审美标准（10分钟）。
3. 练习（50分钟）1.学生自主设计创作写意人物画作品（30分钟）。
2.学生相互交流，互相评价并修改自己的作品（20分钟）。
4. 作品展示和总结（10分钟）通过学生作品展示和简要总结，让学生对今天的教学内容有所回顾和总结，促进学生对写意人物画的理解和欣赏。
七、教具准备1.写意人物画的教材、图片及庞蓝代表作品；2.画笔、水墨、绘画纸等绘画工具。
赣美版美术六年级下册《第13课 写意人物画》说课稿1
赣美版美术六年级下册《第13课写意人物画》说课稿1一. 教材分析《第13课写意人物画》是赣美版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解写意人物画的基本概念、特点以及表现方法，通过学习，培养学生对中国传统绘画的热爱和审美能力。
教材内容主要包括写意人物画的基本技巧、名作欣赏和创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生兴趣。
但在写意人物画方面，学生可能还存在以下问题：对写意人物画的认识不足，绘画技巧有待提高，缺乏对中国传统绘画的了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握写意人物画的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解写意人物画的基本概念、特点及表现方法，学会运用中国传统绘画工具进行写意人物画创作。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生对中国传统绘画的热爱和审美能力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬我国优秀传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：写意人物画的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何运用笔触、墨色、线条等表现人物的神态、动作和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践、评价等教学方法，引导学生自主学习、合作交流。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、作品示例等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示写意人物画作品，引导学生了解本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解写意人物画的基本概念、特点及表现方法，示范绘画技巧，让学生直观地感受写意人物画的魅力。
3.实践环节：学生分组进行写意人物画创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生发挥创意。
4.作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.总结拓展：总结本课所学内容，引导学生关注生活中的写意人物画，激发学生继续探索的兴趣。
写意人物画教案
写意人物画教案教案标题：写意人物画教案教学目标：1. 了解写意人物画的特点和技法；2. 学习基本的人物比例和构图原则；3. 培养学生对人物形象的观察和表现能力；4. 提高学生的创造力和审美能力。
教学准备：1. 教学素材：写意人物画的范例图片、绘画工具（铅笔、炭笔、颜料、画笔等）、画纸、调色盘、水杯、抹布等；2. 教学环境：宽敞明亮的教室，每个学生配备一个绘画工具和画纸。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的写意绘画的基本概念和技法。
2. 展示一些写意人物画的范例图片，并与学生一起讨论其特点和表现手法。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍写意人物画的特点：强调形象的整体感和氛围，追求形象的简练和意境的表达。
2. 解释人物比例和构图原则的重要性，如头部与身体的比例、人物在画面中的位置等。
3. 讲解写意人物画的常用绘画工具和材料，并示范使用。
步骤三：实践练习（30分钟）1. 要求学生选择一个人物形象作为绘画对象，可以是真实的人物照片、插图或自己的想象。
2. 引导学生观察所选人物形象的特点和表情，以及整体的氛围感。
3. 学生开始用铅笔或炭笔进行简单的素描，捕捉人物的轮廓和基本形态。
4. 学生根据素描的基础上，逐步进行细化和表现，运用不同的线条和阴影来表达人物的特征和情感。
5. 鼓励学生在表现人物形象时，注重整体的氛围和形象的简练，不拘泥于细节。
步骤四：展示与评价（10分钟）1. 学生完成绘画后，邀请他们将作品展示给全班同学，并互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励他们在表现人物形象时的创造力和表现能力。
步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 总结写意人物画的特点和技法，以及人物比例和构图的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续进行写意人物画的练习，并提供相关的绘画素材和参考书籍。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解写意人物画的特点和技法，并能够运用所学知识进行实践练习。
写意人物画(教案)赣美版美术六年级下册
写意人物画（教案）教学内容1.人物画中的写意表现方式2.常见的写意人物画构图方法3.利用写意表现方式画出自己喜欢的人物形象教学目标1.了解人物画的写意表现方式2.掌握常见的写意人物画构图方法3.培养学生创造性思维，通过写意表现方式表达自己的情感和思想4.提升学生绘画技巧，丰富他们的视觉创作能力教学重点1.了解写意人物画的表现方法2.掌握写意人物画的构图方法教学难点1.如何通过写意表现方式刻画人物的情感和思想2.如何在创作中运用写意表现方式教学方法1.导入法：结合今日节日（例如儿童节），引导学生谈论自己喜欢的人物形象，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：老师为学生展示常见的写意人物画构图方法和写意表现技巧。
3.合作探究法：学生分小组，在老师的指导下完成写意人物画的绘制过程。
4.交流法：学生相互交流作品，交流并比较不同的构图方法和创作思路。
教学过程一、导入老师向学生介绍今天的主题：写意人物画，并引导学生谈论自己喜欢的人物形象。
例如：因为今天是儿童节，你们喜欢的动漫人物、电影人物、或是自己想象中的人物，可以是任何一个形象，你们都可以用自己的方式来表现。
二、讲解1.什么是写意人物画？写意人物画是一种通过快速的、形式简单的画法来表现人物的情感和思想的绘画技巧。
2.常见的写意人物画构图方法（1）肖像构图集中表现人物的面部特征。
（2）全身构图表现人物的整个形象，能够更好地展现人物的动态特征。
（3）半身或三分之一构图最常用的一种构图方式，能够兼顾人物的面部特征和肢体形态。
（4）倾斜构图能够给人留下印象，提高作品的艺术价值。
3.写意表现方式通过模糊和省略部分细节来表现人物的情感和思想。
三、实践操作1.王者荣耀的人物头像绘制以王者荣耀中的人物头像为例，学生按照自己喜爱的角色进行构图，并使用写意表现方式进行快速绘制。
2.人物全身或三分之一画作老师为学生提供人物全身或三分之一画作的构图示例，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行创作，并使用写意表现方式进行快速绘制。
六年级下册美术导学案-第13课 写意人物画 丨赣美版
六年级下册美术导学案-第13课写意人物画丨赣美版一、学习目标1.了解写意人物画的历史和发展。
2.掌握写意人物画的基本技法和表现方法。
3.熟悉赣美版写意人物画的特点和风格。
4.能够用写意人物画的方式表现人物形象，创作出自己的作品。
二、课前准备1.了解中国传统绘画中的写意画和写实画的区别。
2.熟悉中国传统绘画中的人物造型和比例关系。
3.准备好绘画工具和材料，包括毛笔、宣纸、墨汁等。
三、课堂导学1. 学习赣美版写意人物画的特点和风格赣美版写意人物画是江西赣州地区的一种传统绘画形式，以其神韵和生动的形象著称。
赣美版写意人物画主要采用的是生动、灵活、自由的表现方式，更加强调画面的情感和气氛的表达。
在构图和色彩运用上也非常有特色，既尊重传统，又融合了现代艺术的元素。
2. 学习写意人物画的基本技法和表现方法写意人物画强调的是通过自由、灵活的笔触来表现人物的形象和气质，重在传达作者的意境和情感。
在表现方法上，写意人物画有以下几点特点：•线条概括：写意人物画强调用简洁、概括的线条勾勒出人物的轮廓和形体，不追求细节和逼真。
•人物形象：写意人物画强调人物的情感表现和整体形象的协调。
画家在创作时要抓住人物形象的特点和气质，通过笔墨来表达人物的个性和内心世界。
•空间处理：写意人物画的空间处理以简洁明了为主，不追求逼真和精确的透视表现。
画家通常运用色彩、笔触等手法来表现画面的空间感。
3. 创作赣美版写意人物画在创作赣美版写意人物画时，可以按以下步骤进行：1.选取一个主题，确定要表现的人物形象和情感。
2.根据主题选择画面构图和色彩组合。
3.用轻柔的线条勾勒出人物的轮廓和形体，注意要突出人物的气质和特点。
4.运用墨汁或其他颜料填充轮廓，使人物形象更加清晰。
5.在画面中加入一些简洁、流畅的线条或色彩，表现出人物的情感和思想。
四、课后作业1.阅读赣美版写意人物画的历史和发展，写一篇读后感。
2.自主创作一幅赣美版写意人物画，可以选择自己感兴趣的主题或组合。
【赣美版】小学六年级美术下册--《写意人物画》教学设计
《写意人物画》教学设计教学目标：1、使学生认识写意人物画的基本表现形式，及悠久的历史底蕴。
2、学生能用自己喜爱的表现形式创作一幅写意人物画。
3、启发学生具有写意人物画的审美情趣和创作的欲望。
教学重难点：教学重点：认识了解写意人物画的要素和表现形式。
教学难点：学习国画写意人物的绘画技法。
课前预备：教师：预备一些写意人物画的范例图片、绘画步骤的视频教程、毛笔、宣纸等。
学生：生宣、水、颜料盒、墨、毛毡、毛笔、水桶等绘画工具。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，你能说说你好朋友的模样吗？（生：短头发、个子不高、瓜子脸……）我们何不趁这个机会把你的好朋友展示出来呢？现在老师有几张空白的宣纸，谁想要把你的好朋友画给同学们看呢？要尽量用简洁的手法表现。
（教师供应相关的毛笔、墨汁等材料。
学生还没有接触过写意人物画的技法，因此所用的方法必定需要自己摸索。
）2、在学生感受过水墨画后提问：我们以前画画所用的材料有水彩笔、蜡笔、铅笔等……今日所用的材料主要是什么？（生：墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔等）依据我们绘画所用的材料和所画的对象，可以给我们今日要学习的内容取个名字吗？（生：写意人物画）板书课题：《写意人物画》3、小小评价台等学生创作好自己的作品之后，师用实物投影的形式展示出来。
先让作者自己讲讲对绘画过程的感受以及对自己作品的评价。
再让其它同学来说说自己的一些想法，和此时对写意人物画的理解。
最终教师作简洁评价，生展示的作品教师要以鼓舞表扬为主，使学生布满自信。
二、我学会了比较1、写意人物画与素描人物画的对比（1）课件出示一幅写意人物画和一幅素描人物画，让学生通过观察，得出两者之间的区别。
同学们，你瞧一瞧，更喜爱哪一幅？说说你的理由。
（有的学生认为素描好，看起来很像照片；有的学生认为写意人物画好，看起来挥洒自由，不死板，用的是墨等……）（2）进一步观察分析，得出写意人物画与素描人物画的共同点和不同点。
①共同点：都是黑白的色调，都是人物画都有表情、动作等等。
赣美版美术六年级下册《第13课 写意人物画》教学设计1
赣美版美术六年级下册《第13课写意人物画》教学设计1一. 教材分析《第13课写意人物画》是赣美版美术六年级下册的一课。
本课主要让学生了解写意人物画的基本技法和表现方法，通过学习，学生能够掌握写意人物画的基本笔墨运用，能够自由表达自己的情感和感受，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经有一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
他们善于观察，敢于表现，具有创新精神。
但同时，学生对写意人物画的认识还不够深入，需要通过本课的学习，进一步了解和掌握写意人物画的基本技法。
三. 教学目标1.让学生了解写意人物画的基本技法和表现方法。
2.培养学生观察能力、表现能力和创新能力。
3.培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.写意人物画的基本技法的掌握。
2.如何表现人物的神态和特点。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、评价法等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备写意人物画的课件和示范作品。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示写意人物画的课件和示范作品，引导学生关注写意人物画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解写意人物画的基本技法和表现方法，如线条、墨色、构图等，并进行现场示范，让学生直观地了解和感受写意人物画的过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师讲解的技法和表现方法，进行写意人物画的练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流学习心得，教师对学生的作品进行评价，肯定学生的进步，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的技法和表现方法来创作写意人物画，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调写意人物画的基本技法和表现方法，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
小学美术《写意人物画我》教案
1.教学重点
-技法掌握：本节课的核心是让学生掌握写意人物画的基本技巧，包括线条的运用、墨色的调配和构图的方法。例如，如何通过不同的线条（如粗细、长短、曲直）来表现人物的动作和情感，以及如何使用墨色的浓淡、干湿变化来增强画面的层次感和立体感。
-创意表达：引导学生如何将个人的思想和情感融入作品中，通过写意人物画来表达自己的个性和独特视角。
-构图设计：学生在构图时往往缺乏整体的考虑，如何安排人物在画面中的位置，以及如何处理人物与背景的关系，是构图设计中的难点。
-情感表达：对于小学生来说，将抽象的情感转化为具体的视觉形象是一项具有挑战性的任务。学生需要学会如何将自己的情感体验融入写意人物画中，使作品具有感染力。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，采用直观演示、个别指导、小组讨论等教学方法，帮助学生逐步突破难点，确保他们对写意人物画的核心知识理解透彻。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与写意人物画相关的实际问题，如如何通过线条表现人物的动作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条和墨色来表现人物形象。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
在讲授线条运用、墨色控制和构图设计时，我尽量用简单明了的语言和直观的示范来解释，希望能让学生更容易理解。从学生的练习作品中，我看到了他们对这些技巧的初步掌握，但也发现了一些问题。比如，有些学生在运用线条时还不够自信，墨色的浓淡控制也不够精准。这让我意识到，在接下来的课程中，我需要更多地关注学生的个别指导，帮助他们克服这些难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解写意人物画的基本概念。写意人物画是中国画的一种，强调用简练的线条和墨色表现人物的神态和情感。它是传达个性和情感的重要艺术形式。
写意人物教案
《写意人物画》教案教学目的：通过五周的水墨人物画课，使同学在理论上掌握中国水墨人物的发展渊源，在技法上掌握基本造形规律，基本笔墨技巧，为大学三年级下学期的再学习打下良好的基础。
教学要求：理论讲述作为笔记，技法学习要临摹二周、后三周写生、作业临摹三张，写生七张，共计十张。
写意人物画是相对工笔人物画而言的，工笔与写意的区分主要是在材料的使用及技法的表现方面。
由于写意人物画多以生宣纸及水墨为主要材料，用墨性、墨趣来表现特殊的水墨效果，所以写意人物画又称水墨人物画。
写意人物画经过历史变革与发展，形成了自身的一套造型与形式、用笔与用墨以及用水的技法规律和特点。
一、写意人物画的造型特点和形式特点第一、写意人物画的造型特点写意人物画的造型是以意象造型为特征，是画家与表现对象的主体与客体交融的合一，用写意的手段和形式将其表现出来。
既不追逐客观对象的真实，也不对客观对象作过分夸张或者主观臆造。
正如石鲁所说的“偏于主观者以形象为符号，偏于客观者以形象为拜偶，皆不足取也，余谓当取于客观，形成于主观，归复于客观，故造型之过程乃为客观－－主观－－客观之式也。
”意象造型即以客观对象为依据，凭感情去感受感觉，触景生情，有感而发。
这种主观情感与客观对象的交融所产生出来的形象，一定与客观对象有一定的距离，既熟悉，又陌生，处在一种似与不似的状态之中。
画家正是凭借这个似与不似之间的距离，突破客观真实性的约束，自由能动地去选择和利用造型的多种因素。
可以舍去光影，减弱体积与空间的作用把体面关系转化为线面关系，把立体的三度空间转化为平面的二度空间，可以打破焦点透视和表面现象的局限，去强调形象的内在的肌理，本质的结构，根据艺术形式美感的需要经过适度的提炼，适当的夸张、变形，塑造理想化的艺术形象。
第二、写意人物画的形式特点传统中国绘画在造型手段上，舍弃明暗光影，减弱空间体积的作用，追求线面造形为主要形式特征，因此，以线造型就成为平面造型的主要手段，写意人物画造型也不例外。
第13课 写意人物画-赣美2011版六年级美术下册教案
第13课写意人物画-赣美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解中国画中写意和工笔的区别；2.掌握写意人物画的基本画法；3.提高学生对生活中人物形象的观察能力和表现能力；4.让学生通过创作，发现生活中美好的人物形象。
二、教学重点1.熟悉写意人物画的基本特点；2.学会简洁而生动地表现人物形象。
三、教学内容1.加强对中国画中写意和工笔画的了解；2.基本画法的学习和掌握；3.进行写意人物画的创作。
四、教学方法1.画家画法、学生实践相结合；2.教师示范、学生跟随练习；3.引导学生从生活中捕捉人物形象。
五、教学步骤1. 画笔的准备教师向学生介绍中国画的画笔分类和选择，让学生了解如何挑选适当的画笔进行下一步的学习。
2. 画法的简单介绍教师向学生介绍画笔与画纸的使用方法，并且通过示范让学生了解练习写意人物画的具体过程。
3. 基本画法的学习教师通过示范依次介绍基本画法包括“点、线、面、墨色、颜色”等知识，让学生了解中国画的画法和技巧。
4. 人物形象的观察教师指导学生如何观察生活中的人物形象，包括人物的外形、表情、动作和人物的环境背景等方面。
5. 创作思考对于学生来说，创作思考是写意人物画的重要过程，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：•你想画哪一种人物形象？•你观察到的人物特点有哪些？•你要用什么画法表现你所看到的人物形象？6. 创作实践学生根据写意人物画的技法和所选的人物形象进行创作实践，教师可以在旁边进行指导和帮助，让学生不断提升自己的画技和创意。
7. 作品展示学生结束创作后，可以进行作品展示，让学生分享各自的创作过程和体验。
六、教学总结通过本次的学习，学生对中国画中写意和工笔的区别有了更深入的了解，同时也学会了如何表现生活中的人物形象。
教师和学生之间的互动和合作也增加了学生的兴趣和动力。
第13课写意人物画(教案)美术六年级下册
写意人物画教学目标知识与技能：①感受人在生活、工作和学习中产生的不同的动态美；②学会观察人物动态的方法，即观察什么和怎样观察人物的动态特征，能够用语言进行简要描述。
③参照照片，应用速写的方式塑造人物动态形象。
过程与方法：①通过欣赏图片和美术作品，感受多样的人物动态美和美术作品中塑造的丰富人物动态形象，引导学生关注生活中的人物动态，架起课程和学生生活之间的联系；②通过体验、观察、比较人体在静态和动态情况下的区别，学会观察人物动态特征的方法，并能够用语言描述出人物的动态特征；③通过观摩教师示范，学会用线概括人物动态结构的步骤和方法，进而掌握用速写描绘人物动态形象的步骤和方法；④学生依据体验、观察、比较、描述等环节中自己的参与度和实践成果进行多元评价。
情感态度和价值观：①通过欣赏图片，使学生发现人在生活、工作和学习过程中，丰富的动态美，进而使学生关注生活中的动态形象；②通过欣赏美术作品和实践创作，让学生体会塑造生动的艺术形象始终是艺术创作追求的目标；③激发学生观察和创作人物动态速写的兴趣，感受速写创作的乐趣与成功。
学情分析学生对人物动态有着丰富的生活体验，包括生活、学习、运动等方面，由于贴近学生生活，所以学生乐于表现人物的动态。
学生欣赏过很多著名的表现人物动态的美术作品，比如《掷铁饼者》、《说唱俑》、《拾穗者》、《千年土地翻了身》等，学生在生活中也可以接触到很多表现人物动态的美术作品，比如学生生活地区街头巷尾有很多表现人物动态的雕塑作品，给人留下深刻的印象，激发了学生探索和表现人物动态的兴趣。
由于人体结构和运动方式比较复杂和多变，人在动态过程中不易捕捉，使学生观察人物动态特征存在困难，主要表现在观察什么、怎样观察、观察的持续性和稳定性四方面，进而不能更深入的理解人物动态规律。
学生由于知识能力有限，表现人物动态不能顾全大局，致使塑造的人物形象容易出现不符合人体的比例和运动规律的问题。
重点难点教学重点：学会用线概括人物动态结构的步骤和方法。
写意人物画(导学案)赣美版美术六年级下册
写意人物画（导学案）一、学习目标1.了解写意人物画的基本知识和技巧；2.掌握人物画的构图方法；3.熟练使用写意人物画的表现手法；4.提高人物画的绘画水平。
二、学习重难点1.掌握写意人物画的基本构图方法；2.学习人物画中线条的表现方法；3.熟练掌握生动形象地表现人物的技巧。
三、学习内容1. 什么是写意人物画写意人物画是中国国画的一种表现形式，因强调观念性、随意性、写意性而得名。
它不仅要表现出人物的外貌特征，更要表现出人物的个性特征和内在情感。
在表现方法上，它重视笔墨的自由运用，强调线条表现力，采用留白、想象和构成等手法，力求达到形神兼备、神韵悠长的艺术效果。
2. 写意人物画的构图方法写意人物画的构图方法讲究平衡、中和、对比、空灵之美。
在构图时，可以采用以下几种方法：•以人物为中心构图：将人物摆放在画面的中央，形成一个自然而美妙的平衡状态；•以视线为导向构图：在画面中刻画人物与物体的关系，保证人物看起来真实、自然；•以动态为基调构图：让画面中的人物表现出动感，充满活力和生气。
3. 人物画中的线条表现方法线条的表现方法，在人物画中尤为重要。
线条的用意要表现人物的形态、特征和气质。
写意人物画需要运用瘦、粗、短、长、曲、直等不同的线条表达人物的不同表情、特征等。
需要掌握以下线条表现方法：•线条的传神表现：通过线条的相互牵引、相互呼应，形成人物的形态和撼人心魄的表现；•线条的气韵表现：强调线条的姿态、姿势，表现人物的神态、情感、性格等；•线条的装饰表现：通过线条的装饰去补充人物之间的关联和人物的外貌特征。
4. 人物表现技巧写意人物画需要生动形象地表现人物，要注重以下几个技巧：•人物头型的表现：表现头部的大小、形象、轮廓和特征；•人物眉眼口鼻的表现：表现人物的眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的形态和特征，以及表情的变化；•人物体型的表现：表现人物的身体大小、比例、轮廓和姿势；•人物服装的表现：表现人物的服装材质、式样、特点等。
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赣美版六下美术《写意人物画》教案
教学目标：
1．通过本课的学习，使学生初步了解传统中国画的表现形式，以及中国人物画“以形写神”的艺术特征。
2．通过对本课的学习，让学生领略传统中国人物写意画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
3．使学生对中国绘画人物题材的多样性有一个初步了解，在接受传统文化的过程中，培养学生对艺术美的关注，并能大胆地用彩墨人物画的技法临摹一幅戏曲人物画，或用写生的方法画画自己最熟悉的人。
教学重难点：
能够准确的描绘出人物的神态，色彩搭配方面能够准确的把握。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引入新课
二、欣赏《泼墨仙人图》
中国人物画到了宋代，在工整细腻的工笔画基础上创造出了豪放淋漓的写意画技法，成就最突出的是课本中所选宋代画家梁楷运用简笔画法和泼墨画法所作的写意人物画《泼墨仙人图》。
此画是梁楷的传世之作，画中这位仙人形象很滑稽，体胖、身矮、头大、颈短。
画家有意识地把仙人的五官位置压缩到脸的下半部，额头显得特别宽大，绝妙地表现了仙人不同凡俗的精神状态。
画家不用线条，而是用粗阔的笔势与浓淡水墨来塑造形象，头部用淡墨横笔拖扫，画出脸形，宽袍用浓墨以奔腾的笔势向下方横扫而过，又以淡墨画出左臂长袖，衬托出胸脯和凸出的肚皮、肥大的裤子。
画家运用酣畅的泼墨画法，绘出了仙人步履蹒跚的醉态；用简括细笔夸张地描绘出带有幽默感的沉醉人物的形象，将中国画人物“以形传神”、“气韵生动”的艺术特点提高到了一个前所未有的水平。
第二课时
一、欣赏《戏剧人物图》
在中国现代绘画史上，有人独树一帜，把表现“国粹”作为艺术人生的不懈追求，并取得了令人瞩目的成就，这就是以水墨写意技法表现京剧人物而驰名的画家——课本所选《戏剧人物图》的作者关良。
画家历经60个春秋，致使两种“国粹”在他的艺术中得以完美结
合并形成鲜明的风格，开创了中国画戏曲人物的新流派。
他画中的人物造坦稚拙生动，富有情趣，泼墨敷彩简洁随意，深受人们的喜爱。
教师要抓住学生的兴趣特点，结合课本理解写意人物画讲究笔墨概括简练、形神兼备的特点，刻画出人物的精神面貌和思想情感，达到写意人物传神的效果。
二、评价
1．在欣赏时，学生是否对彩墨人物画产生了浓厚的兴趣，是否理解中国人物画形象的“传神”和“气韵生动”的特征。
2．学生思维是否活跃，是否主动积极地探究彩墨人物作品中丰富的思想文化内涵。
3．学生能否大胆地用彩墨人物画的技法临摹一幅戏曲人物画，或用写生的方法画出自己最熟悉的人。