比比谁最快教学设计与反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标1.能够认得数字1—10，并能用手指或物品表示出来；2.培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；3.提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培育孩子们的眼动手本领和应对压力的本领；2.教学难点：提高孩子们的数学逻辑思维本领和数感。
三、教学准备1.课件视频：《比比谁最快》2.计时器3.纸板、黑板、彩色笔、白粉笔、黄粉笔、红粉笔、蓝粉笔、绿粉笔、橙粉笔、紫粉笔4.数字卡四、教学方法1.情境教学法；2.游戏教学法；3.讨论教学法。
五、教学过程1. 情境呈现（10分钟）目的：让孩子们了解生活里数字的应用，做到生动形象活动：呈现《比比谁最快》视频，让孩子们跟着视频唱歌、赛跑、比大小等，有更直观的认得和理解，培育他们喜好和学习喜好。
2. 热身游戏——“拍手数数”（15分钟）目的：让孩子们活跃起来，做到充分准备。
活动：分成两排，以大班为一队，离老师两米多远，会计时员在两队中心摆好一个数字卡，孩子们依次数数，发觉谁数到数字卡时，就拍手并喊“1”，被另外一队的孩子们追赶，若是在到达前，就拿掉数字卡的孩子们获胜。
3. 跑秒数记录法（25分钟）目的：让孩子们真正理解时间、秒的概念。
活动：老师布置小组，每组idxc，用计时器对每组孩子依次进行计时，统计出谁最快和谁最慢，用黑板记录每位同学所用的时间，也可使用本身的琴色行板，让孩子们察看，从不同方面领悟时间和数的意义，学习比较、分类的方法。
4. 游戏——抢水果（20分钟）目的：让孩子们更好地运用数字排序的技巧，提高他们的计算速度。
活动：老师用黑板画出若干个果筐，每筐上标有10以内的数字，孩子们分成多组，每组有1名代表上台，老师放声令，每个代表要快速地去伸手够取黑板上的现实角色，当人物切耳到果筐的时候，要依据数字的大小排序，尽可能的抓到更多的水果。
在抓完水果后，代表和队员一起对抓到的水果进行排序。
大班数学活动比比谁最快教案反思
大班数学活动比比谁最快教案反思
在本次大班数学活动的教案反思中，我们可以首先从活动实施的过程进行反思。
通过参与这次活动，学生们能够从几何图形的形成、分析、解释等方面提高自己的数学思维，而且学习了不少有关三角形内角和外角和相关知识点的内容。
此外，在讲解课程过程中，我们采取了比赛的形式，学生们更加有动力去学习，同时也有了很大的提高，这是一个很好的活动实施过程，可以更好地激发学生们的学习兴趣。
另外，本次教案的反思中，我们也可以从教师的教学方法反思。
在教学过程中，老师采用了课堂探究式的教学法，让学生利用自己的思维去探索，发现问题，把课堂气氛打通，同时也让学生更有动力去获得知识，这样的教学方法对学生的数学能力也有很大的提高，是一种十分有效的教学方法，在今后的教学中也可以继续采用。
总之，本次教案的反思可以总结为两点：一是从活动实施过程来看，采取比赛的形式，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力；二是从教师的教学方法来看，采取探究性的教学法，可以让学生更加投入，有动力去学习，从而提高学生的数学思维能力。
《比比谁打字快》 导学案
《比比谁打字快》导学案一、学习目标1、让学生了解打字速度的重要性。
2、帮助学生掌握提高打字速度的方法和技巧。
3、通过实践练习，提高学生的打字速度和准确性。
二、学习重难点1、重点（1）正确的指法和坐姿。
（2）常用输入法的特点和使用技巧。
2、难点（1）克服不良的打字习惯。
（2）在提高速度的同时保证打字的准确性。
三、学习方法1、理论讲解与实际操作相结合。
2、小组竞赛与个人练习相结合。
3、自我反思与互相评价相结合。
四、学习过程（一）导入同学们，在当今数字化的时代，打字已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一项技能。
无论是写作业、做报告，还是与朋友聊天、玩游戏，都需要我们快速准确地在键盘上输入文字。
今天，我们就来开展一场“比比谁打字快”的活动，一起探索提高打字速度的奥秘！（二）打字速度的重要性1、提高学习效率当我们需要撰写大量的文字，如作文、论文等，如果打字速度快，就能节省很多时间，把更多的精力放在思考和创作上。
2、增强职场竞争力在很多工作中，如文员、数据录入员等，快速准确的打字能力是必备的。
拥有出色的打字技能，可以让我们在求职和工作中更具优势。
3、方便日常交流在网络社交中，快速回复信息能够让交流更加顺畅，避免让对方等待过长时间。
（三）影响打字速度的因素1、指法不正确很多同学打字时指法随意，没有按照标准的指法进行操作，这会大大影响打字速度。
2、坐姿不端正不正确的坐姿不仅会影响身体健康，还会影响打字的舒适度和效率。
3、对键盘不熟悉不清楚键盘上各个按键的位置，需要不断地低头看键盘，导致打字速度减慢。
4、缺乏练习打字速度的提高需要不断地练习，如果平时练习较少，打字速度自然难以提升。
（四）正确的指法和坐姿1、指法（1）将双手放在键盘上，左手食指放在 F 键上，右手食指放在 J键上，这两个键上有小凸起，方便定位。
（2）其余手指依次放在相邻的按键上，大拇指放在空格键上。
（3）每个手指负责特定的按键区域，严格按照指法进行输入。
小班科学比比谁最快教案
小班科学比比谁最快教案各位评委、各位老师：大家好！享受体育，是体育教学的最高境界。
师生一起在活动中体验到体育的快乐，课堂才能焕发生命的活力。
因此，在课堂教学中教师要为孩子搭建一个快乐的体育课堂，让他们享受到体育的乐趣，从而对体育产生兴趣，积极投身到体育活动中来，并在活动中锻炼体质和提高健康水平。
《比一比谁跑得快》是小学体育四年级的教材。
下面我从教学内容、教学创意、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面对本课进行介绍。
一、教学内容这节课的主要内容是：1、快速跑与游戏：小鱼抢食、小游戏：网鱼快速跑是小学四年级跑的重要教材。
跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑的快，是每个小学生展现自我的愿望，又使其体验到成功的喜悦与快乐。
在教材内容的选择上，由于单纯的快速跑对于活泼好动、富有求知欲望的小学生来说，会显得枯燥无味。
所以，在新课标理念指导下，根据学生的特点，在教学中通过情景导入及“小鱼抢食”“网鱼”游戏来激发学生的学习兴趣，从而达到本节课的教学目标。
在参与“抢食”“网鱼”教学活动过程中，使学生体验到经历挫折和克服困难的过程，从而提高学生的抗挫折能力和情绪调节的能力，增强自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。
二、教学创意本课教学“以人为本，健康第一”教学思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩，抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。
三、教学目标美国教育家布鲁姆认为：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。
”强调：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。
本课制定了三个教学目标：1、认知目标：使90﹪的学生初步理解快速跑的动作方法并获得快速奔跑的身心体验。
2、技能目标：使80—90﹪的学生初步学会快速跑的正确姿势，并通过“小鱼抢食”“网鱼”游戏提高学生奔跑的速度和能力、弯道跑的技巧以及灵敏、反应、协调等身体素质。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》一、教案概述1. 教学目标•让学生了解如何比较两个数的大小•培养学生快速比较数字大小的能力•培养学生与他人竞争、合作的意识和能力2. 教学内容•数字大小比较的基本概念与方法•快速比较数字大小的技巧•与他人进行数字大小比较的游戏3. 教学重点和难点•教学重点：培养学生快速比较数字大小的能力•教学难点：与他人进行数字大小比较的游戏中保持秩序与公平二、教学准备•教学工具：黑板、白板、笔、教学PPT•游戏道具：数字卡片、比较符号卡片三、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回忆上节课学习的数字大小比较的内容，并进行简单复习。
2.通过提问，引导学生思考为什么数字大小比较很重要，并与日常生活中的例子联系起来。
第二步：讲解新知1.通过教学PPT，讲解数字大小比较的基本概念及方法，包括大于、小于、等于的表示方法。
2.讲解快速比较数字大小的技巧，如观察数位、使用大小比较符号等。
第三步：示范操作1.通过教师示范，以两个数字进行比较，并展示快速比较数字大小的技巧。
2.引导学生跟随教师一起进行练习，提高他们的比较速度和准确度。
第四步：合作探究1.将学生分为小组，每组3-4人。
2.发放数字卡片和比较符号卡片给每个小组。
3.请小组成员轮流拿出一对数字卡片，通过比较符号卡片来表示这两个数字的大小。
4.引导学生探讨比较过程中的困惑和策略，并给予指导和解答。
第五步：游戏竞赛1.将学生进一步分为两个大组，每个小组选出一名代表作为比赛选手。
2.发放数字卡片给比赛选手，根据教师口令，每位选手选择一对数字进行比较，并通过举牌的形式展示答案。
3.比较选手回答正确的速度和准确度，根据情况给予实时评价和鼓励。
第六步：总结反思1.引导学生进行教学内容的总结，重点强调快速比较数字大小的技巧和注意事项。
2.鼓励学生进行个人反思，思考在游戏中的表现以及与他人竞争合作的感受。
四、教学反思通过本堂课的教学实施，学生在参与比较数字大小的游戏中积极主动，并体验到了与他人竞争、合作的乐趣。
大班数学教案比比谁最快
大班数学教案比比谁最快一、引言在大班数学教学中，教师如何设计教案，能够在短时间内让学生掌握知识点是一个重要的挑战。
本文将介绍一种高效的大班数学教案设计方法，以帮助教师提高教学效率和学生学习速度。
二、教案设计步骤2.1 确定教学目标•确定教案的具体目标，例如学生能够熟练掌握加法运算。
•分解目标，将目标分为几个小步骤，逐步引导学生达到整体目标。
2.2 教学内容选择•根据大班学生的认知水平和课程要求，选择适合的教学内容。
•注意内容的合理安排，避免过于复杂或过于简单的内容。
2.3 教学方法选择•结合学生的学习特点，选择适合的教学方法，例如教师讲解、小组合作学习、游戏等。
•采用多种教学方法交替进行，让学生保持兴趣和专注。
2.4 教学步骤设计•将教学过程分解为多个步骤，每个步骤有明确的教学内容和目标。
•使用简洁明了的语言进行步骤描述，避免使用过于复杂的句子和术语。
2.5 教学资源准备•准备教学所需的教具和学材，例如数字卡片、计算器等。
•确保教具和学材的充足性和易于使用性。
2.6 教案实施•在教学过程中，及时调整教学策略和步骤，根据学生的反馈做出相应的调整。
•注重与学生互动和沟通，激发学生的思维和想象力。
三、教案示例3.1 教学目标•学生能够熟练掌握两位数的加法运算。
3.2 教学内容选择•教师将选择一些简单的两位数加法题目进行教学，例如23+15、56+37等。
3.3 教学方法选择•先进行简单的教师讲解，介绍两位数加法的基本规则和计算方法。
•然后进行小组合作学习，让学生分组互相完成练习题。
3.4 教学步骤设计1.教师讲解加法的基本规则和计算方法。
2.展示一个加法题目，引导学生思考如何计算。
3.学生讨论并互相解答题目。
4.教师引导学生共同分析并讨论正确答案，并解释解题方法。
5.学生再次进行小组合作学习，完成更多的加法练习题。
6.教师巡视每个小组，给予指导和帮助。
7.学生展示他们的答案，共同纠正错误。
8.教师进行合理总结，强调加法的基本规律和方法。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教学目标1.让学生能够通过对不同数字进行计算，进一步巩固数字计算技能；2.培养学生的反应能力和思考能力，在比赛的过程中提高其实力；3.培养学生勇于接受挑战的精神，从而提高自信心和兴趣。
教学内容题型介绍类型1：两位数加减一位数比如：35+15=？类型2：两位数乘一位数比如：25×6=？类型3：三位数加一位数比如：248+7=？规则介绍1.规定比一轮共5题，每个小组同时作答，谁答对谁先算完；2.每道题目出现时间为5秒，过了时间没有答案的话算作错误答案；3.每道题目必须在黑板上公布；4.每组答对则得一分，答错或未在规定时间内答出，则没有分。
教学方法本次比赛采取分组比赛的形式，每个小组由5名同学组成，答案由小组长作出。
如果小组成员对答案有疑问，可向组内其他同学求助。
教学准备1.计算题目，每个小组分别准备5道不同类型的题目；2.教师事先写出答案，以备核对使用；3.教师准备计时器和计分板。
教学过程第一阶段1.教师开始介绍本次比赛规则和题目类型，并从学生中随机分组；2.每个小组选出一位小组长，小组长负责回答问题；3.开始第一轮比赛，教师公布第一道题，计时器开始计时；4.时间到，小组长举手作答，教师核对答案；5.根据正确与否计分。
第二阶段1.第一轮比赛后，教师公布第二轮比赛规则和题目类型；2.小组成员需要在规定时间内合作回答题目；3.根据正确与否计分。
第三阶段1.同上，比赛进行第三轮；2.根据正确与否计分。
第四阶段1.同上，比赛进行第四轮；2.根据正确与否计分。
第五阶段1.同上，比赛进行第五轮；2.根据正确与否计分。
第六阶段1.计算分数并公布获胜小组，同时颁发奖励。
总结通过这次比赛活动，使学生们在轻松愉快之余，不仅能够进一步巩固数字计算技能，还能够培养学生的反应能力和思考能力，提高其实力。
此外，比赛的形式也可以激发学生勇于接受挑战的精神，从而更加自信和乐观。
大班数学教案：比比谁最快
大班数学教案：比比谁最快教学目标本课程主要以比大小和计算速度为切入点，让学生通过比赛的形式来提高他们的算数技能和对数字的感知能力。
教学目标主要包括以下几点：1.提高学生对数字的感知能力，让他们能够更加熟练地处理数字。
2.培养学生的比较和计算能力，让他们能够快速准确地比较数字和计算数字。
3.培养学生的团队协作能力，让他们能够在比赛中互相帮助，共同完成任务。
教学过程第一步：介绍比大小和计算速度的概念在课堂上，老师将向学生讲解比大小和计算速度的概念。
通过图表和图片，让学生了解什么是比较数字大小、如何计算数字速度。
第二步：分组比赛老师将全班分成若干个小组，每组由3-4名学生组成。
每组从10个数字中随机选择5个，然后计算它们的和，我们称这个过程为“计算速度比赛”。
每组的成员通过协作来尽可能快地计算出这五个数字的和。
然后每个组长将自己组的答案告诉老师，学生也需要带着计算出的结果做出标记来记录，我们称这个过程为“比大小比赛”。
第三步：比赛结束、评分、获奖当所有小组完成比大小和计算速度比赛后，老师将会统计每组的得分，并根据得分情况评选出前三名。
每组获胜者可获得虚拟奖励或老师会给予更多褒奖。
第四步：总结和扩展在课后，老师需要和学生一起回顾比赛的过程，并向学生讨论比赛的结果。
可以让学生谈论他们在比赛中遇到的问题，以此来提高学生的解决问题能力。
教学评估本课程的教学评估主要包括两个方面：一是比大小比赛的结果，二是计算速度比赛的速度。
教师可以通过在不同的环境下来测试学生的技能和能力，包括在课堂上、在阅读练习中、在家庭作业中等。
通过以上的测试，老师可以了解学生的能力差异和学生在不同方面的优劣势，以此来调整教学方向和方法，提高教学质量。
结语“比比谁最快” 是一份富有趣味性和挑战性的教育资源，可以激发学生的学习热情，提高他们的算数技能和思考能力。
在教学中，老师应该注重简化教学材料的难度，让学生容易理解，提高学生的内在激励。
同时也可注意以下几点:1.激励竞赛和合作2.开启学生思考模式3.引导学生高效学习，提高学习效率通过以上的教学，相信学生们将能够更加自信和熟练地处理数字，使得数字变得更加容易理解。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》一、教学目标1.能够理解比例的概念。
2.能够运用比例解决实际问题。
3.能够通过比较大小快速得出结论。
二、教学内容1.比例的概念和表示方法。
2.比较大小的方法。
3.实际问题的应用。
三、教学步骤1. 引入新知识比例是数学中很重要的概念，我们经常会用到。
请举例说明比例的应用。
例如，5个苹果和3个橙子，这两个数之间的关系可以表示成5:3的比例关系。
这就是比例的概念，表示为a:b。
2. 比较大小为了能够快速得出大小的结论，我们可以通过把数值相互比较，找到最大数和最小数，从而得出相对大小。
例如，比较75和88的大小。
我们可以找到这两个数中的最高位数，即7和8，由此可知88比75大。
请让学生根据这个方法，在以下数值中比较大小：25和47，39和74，61和90，83和92。
3. 运用比例通过比例可以更好地解决一些实际问题。
请看下面的例子：如果小明每天走路需要15分钟，那么他走1公里需要多长时间呢？我们可以建立比例关系：15分钟走1公里x分钟走n公里其中x是走n公里所需要的时间。
我们可以把这个比例化简，得出：15:1 = x:nx = 15n这个式子就是我们需要解决的问题，x表示走n公里所需要的时间。
请让学生根据这个方法解决以下问题：1.小明每天要吃5个苹果，小红每天要吃3个苹果，他们每人需要多少天才能吃光一箱20个苹果的苹果？2.在某个城市，每100个人中就有1个患病。
这个城市有15000人口，那么有多少人患病？4. 总结请让学生总结本节课所学习的知识点：比例的概念和表示方法，比较大小的方法，以及运用比例解决实际问题的方法。
四、课后作业1.完成教师分发的习题册练习。
2.搜集有关比例的实际应用的案例并分享给同学。
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：比比谁最快教学设计【含教学反思】1. 活动背景“比比谁最快”是幼儿园数学教学中常用的一种教学方法，它通过幼儿间的竞争，激发幼儿数学学习的兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
这种教学方法不仅可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力，还能促进幼儿之间的交流与合作。
本次活动面向幼儿园大班，旨在通过比拼速度，让幼儿们加深对数字大小比较的理解和记忆，并发展幼儿的数字概念、感知和逻辑思维能力。
2. 活动准备2.1 教具准备•数字卡片：0~9的数字卡片各5张，共50张；•计时器：可计算分秒的计时器；•比赛阵地：细长的跑道，总长度为10米，宽度约1米。
2.2 活动流程1.活动前准备：将数字卡片洗混并随意放在比赛阵地的起点处；在比赛阵地的终点处放置计时器；2.活动过程：–第一轮比赛：幼儿分成若干小组，每组2～3名幼儿参赛。
教师先将数字卡片翻面放在起点处，比赛开始后，每组选取一名幼儿到起点处翻开1张数字卡片，读出数字，然后将卡片放在终点处，同时开始计时。
其余幼儿在比赛阵地两侧观看比赛。
当选手将卡片放置在终点后，依次有下一名选手开始进行比赛。
比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–第二轮比赛：根据第一轮比赛的成绩，将每组比赛时间排序，并将时间较短的组与时间较长的组进行第二轮比赛。
比赛规则同第一轮，但每位选手需要选择两张数字卡片参加比赛。
每组选出1名优胜者参加决赛，比赛完成后，教师记录每组所用时间，并将计时器清零；–决赛：将优胜者分为两组，每组选手抢先取一张数字卡片参赛，先把卡片放在终点处的选手获胜。
3. 活动反思“比比谁最快”是一种有趣的数学教学方法，可以通过竞赛激发幼儿的数学兴趣和积极性，提高幼儿的数学技能。
但是在实际教学中，为了保证活动的效果和安全性，我们需要注意以下几个方面：3.1 活动安全1.让幼儿参与活动前，必须先进行身体热身和安全提示；2.在比赛现场设置警示标识，以免幼儿发生危险；3.活动中不得让幼儿奔跑、蹦跳等危险动作。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标：1.能听懂老师的口令，快速反应。
2.能将所学的数学知识应用到活动中。
3.培养孩子们的团队精神和竞争意识。
二、教学内容：1.比大小的概念。
2.应用比大小的概念进行竞赛。
三、教学环节：1.活动前导入：老师给孩子们出示几个不同大小的物品，让孩子们依大小排列，并引导孩子们说出物品的大小关系。
2.活动过程：（1）教师口令：快快排队，排成一排，准备比比谁最快。
（2）孩子们自行组队，每组2-3人。
每组将去教学楼前面的草坪上，在两个桶之间摆上一堆相同数量的小球。
（3）老师口令：规定两点之间的距离，各小组接着让其中一人拿一只篮子，比比谁最快地领回一堆小球到终点距离。
（4）比赛完成后，让每个小组快速数清拿回的小球数量。
3.活动后总结：（1）老师引导孩子们回忆比赛的过程，并再次强调小球数量的大小比较。
（2）老师可以谈论竞争与合作之间的关系，鼓励孩子们更好地与他人合作，培养团队精神。
四、教学反思：1.活动设计合理：这项活动增加了孩子们的参与度和积极性。
通过比赛，既可以激发孩子们比较的兴趣，又可以促进思维能力的发展。
2.活动实施差异化：由于班级中存在个别孩子的反应比较迟缓，所以在活动进行时，老师可以先观察孩子们的情况，如有需要则进行差异化引导，以使游戏更具有包容性与互补性。
3.教学反思及完善：回顾本次活动，可以发现活动过程中孩子们的极度兴奋，部分孩子在竞争过程中出现了扰乱秩序的现象。
因此，在日常活动中，一方面我们要充分了解孩子们的兴趣爱好，充分让孩子们沉浸其中；另一方面，也要注意规范孩子们的行为，以避免不必要的危险与恶性竞争，保证教育效果的实现。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思教学目标
1.培养大班幼儿的比大小能力，同时通过比较进一步加深对数字概念的理解；
2.提高幼儿的观察和分析能力，以及团队合作意识。
教学内容
1.概念引进：
–让幼儿们分别举起5指、4指、3指、2指、1指，通过展示手指数量引出比大小的概念，并对“比”字进行简单解释；
–小组内以及全班对比手指数量，让幼儿们通过观察实际数量差异，加深对大小概念的理解。
2.游戏《比比谁最快》
–小组内竞赛：该游戏需要分小组进行，每个小组需要确定一个队长和两名队员，队长维护队伍的规范，队员需要完成比大小的任务；
–给每个小组发放相同数量的卡片（卡片上有数字），其中最小的数字为1，最大的数字为10，每个队员需要在同等的条件下，快速将手上的数字卡片按照大小排序；
–完成后，队员需要将卡片按照大小排列好，队长判定是否正确，从而决定获胜队伍。
3.结合生活实际
–引导幼儿围绕生活中常见的事物进行比大小活动，如将三个苹果与五个苹果进行比较等等。
教学反思
1.教学目标方向正确，但具体实施需要根据幼儿的情况做适当的调整；
2.游戏方式可以更多样化，比如可以增加时间限制或者限制使用的手指数量来调整难度，这样可以更好地引导幼儿的注意力。
3.生活实际部分需要更好地结合幼儿的生活经验，通过各种比较问题引导幼儿发现生活中的比较情境，这样才能更好地发挥比比大小的教育作用。
结语
总的来说，幼儿的比较能力需要在日常生活中不断的训练和锻炼，通过结合游戏实践以及生活案例等方式，逐渐加深幼儿对比较的理解和认识，同时也应该积极关注幼儿的学习状况，多加反思，不断优化教学方法。
大班数学活动教案：比比谁最快教案
大班数学活动教案：比比谁最快教案一、教学目标1.学生能够通过活动体验“快慢”概念；2.学生能够使用比较符号进行数值的比较；3.学生能够在团队协作中发现团队中每个人的优势。
二、教学准备1.能够记录时间的钟表或计时器；2.多个具有相同做事能力的学生，组成三五个小组；3.白板或黑板，及书写工具。
三、教学过程1. 热身运动（5分钟）请学生们进行一些简单的身体运动活动，如慢跑、跳绳等，让学生的身体调整到最佳状态。
2. 介绍活动（5分钟）介绍今天的活动——比比谁最快。
通过本次活动，要让学生感受到“快慢”这个概念，同时培养学生进行数值比较和团队协作的能力。
3. 活动细节（10分钟）分成若干个小组，请每个小组请出一名代表。
让他们进入赛跑区域。
请所有代表同学做好准备，教师出示林龙的绕桩时间，并开始计时。
其他小组的代表请进行观察、记录和计时。
4. 开始比赛（15分钟）在进行的比赛中，代表成员围绕赛道一圈，进行绕桩，完成后返回起点。
最快的一名同学是大赢家，其他同学也会获得奖励，作为团队中的优胜者。
5. 团队分析（15分钟）在比赛结束后，进入集体讨论时间。
请大家分享自己的发现与方法。
同时，教师会指出他们团队在比赛中的表现，以及如何协作更好地完成任务。
6. 反思总结（10分钟）在反思总结中，教师会向学生给予反馈，激励他们认识到自己做的好和不足之处。
同时，要让同学们明白完成这个活动的目的和教育价值，也让他们在完成这个活动之后，获得成长。
四、教学效果预期通过这个活动，学生能够更好地了解“快慢”这个概念，学生也能够通过协作完成活动，发现自己在协作中的优势，并加以发挥。
同时，学生也能够掌握数字比较的基本方法，为数学的日常学习和实际生活奠定基础。
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》
大班数学优秀教案及教学反思《比比谁最快》教学目标1.让学生能够对两个数进行比大小。
2.增强学生的数学竞赛意识，培养学生的比赛情绪。
3.通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。
教学准备1.PPT或黑板2.彩色卡片（20张大卡片/组，每组颜色不同）3.计时器4.班级角色分组表（如下）角色 1 2 3 …n组名A组B组C组…N组教学步骤1. 导入1.创造一个积极的氛围，使学生能够参与进来。
2.引入日常生活中大小关系的问题，如：谁家的爷爷最老？谁家买的衣服最贵？2. 发现问题学生分成小组，每组有20张彩色卡片。
每个学生从中随机抽取两张卡片，组内学生比较两张卡片上的数字，比较完成后，小组内的同学分别记录下个人的比较次数，然后与组内加总比较次数进行比较。
比较次数最少的小组获胜。
剩下的卡片混洗后，开始第二轮抽取两张卡片进行比大小。
全班先进行2-3轮比较，然后再进行最后一轮大比拼。
3. 平衡课堂1.根据每个小组的比较次数，调整角色计划表，让比较次数多的组与比较次数少的组进行比赛，使比赛达到更加平衡。
4. 总结反思1.针对比较次数多的组，思考解决方法，如尝试进行不同的分组，调整策略等。
2.让学生思考到哪些遇到了问题，出现了哪些困难，这个问题是怎么客服的。
教学反思本次数学竞赛教学是一次玩中学的教学活动。
通过游戏的形式，激发学生学习的积极性，让学生更加热爱数学，增强数学挑战的意识，全班学生的积极参与，教学效果显著。
通过本次活动，学生在比较大小的过程中不仅能够学到数学知识，更重要的是学会了如何协作，相信自己并尝试解决问题，还有一个重要的体验：在比赛中取胜，成为一个胜者。
此次教学认为可以加强在课堂中如何落实协作和创新，让教育教学更加的丰富和多元化。
大班数学教案《比比谁最快》
大班数学教案《比比谁最快》教案名称：比比谁最快教学目标：1. 学生能正确理解和使用“比”的概念。
2. 学生能够通过比较大小来进行数值的排序。
3. 学生能够合理选择合适的单位进行比较。
4. 学生能够以较高的准确率比较不同速度的物体。
教学准备：1. 教学媒体：投影仪、计时器。
2. 学生活动材料：纸和笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆“比”的概念，例如：“当我们在比较两个物体的大小或者速度时，会使用‘比’这个词，你们能给我举一些例子吗？”让学生回答并解释。
2. 引导学生思考“比”的关键词，例如：“比谁快”、“比谁高”等。
探究活动：1. 分组竞赛：将学生分成若干个小组，每个小组选择一位代表。
教师给出一个问题，例如：“小明骑自行车比小红跑步快吗？”代表要回答并解释答案。
正确答案为“需要比较他们的速度才能判断”，代表应该提出问题：“请问小明骑自行车的速度快还是小红跑步的速度快？”其他小组的代表也可以提出问题，小组之间比较谁能更快准确地回答问题，最快回答正确的小组得1分，最后计分。
引导总结：1. 老师引导学生思考，总结比较不同速度或大小的物体时应考虑哪些因素，例如：“比较速度时应该考虑什么？”、“比较大小时应该考虑什么？”学生回答并解释。
2. 教师总结出比较速度时应该考虑的因素是时间和距离，比较大小时应该考虑的因素是大小和形状。
以此帮助学生理解比较的过程。
拓展活动：1. 老师给每位学生一张纸，让他们画一个图形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的图形。
2. 老师给每位学生一张纸和一支笔，让他们画一个圆形。
然后让学生按照大小顺序排列自己的圆形。
评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括回答问题的准确性和速度。
2. 教师检查学生完成的绘画作品，评价学生是否能正确按照大小顺序排列图形。
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思
幼儿园大班数学教案《比比谁最快》含反思一、教学目标通过本次数学活动的实施，学生应该能够：1.学会使用计时器进行计时；2.培养学生对数值的掌握能力；3.提高学生的观察能力和反应能力；4.培养学生积极参与活动、与他人协作完成活动的能力。
二、活动准备1.材料：数字卡片（1-10），计时器；2.根据活动人数准备相应的工具和材料；3.预先安排好活动场地三、活动流程1. 热身：数数比大小教师和学生一起数数，练习数字的顺序，加深对数字大小的掌握。
2. 活动：比比谁最快1.将学生分成两组（如果人数不够，也可以分成三组或四组）；2.每组分别选择一个代表；3.两个代表分别拿到计时器，并准备好开始；4.教师会拿起一张数字卡片，然后对两个代表说出这个数字，两个代表开始比赛，用计时器计时，谁最先完成，哪一组就赢了这一局；5.10个数字下来，谁赢得了最多的局数，哪一组就获胜了。
3. 结束语教师向学生介绍了比赛规则，同学们积极参与，争取完成更多比赛，获得胜利的同学也被鼓励，不够优秀的同学也通过比赛得到了锻炼。
四、活动效果评价1. 学生表现本次活动进行的比较顺利，学生积极参与，体验到了刺激的感觉，增进了他们对数字的了解。
2. 教学反思1.在活动前应该提前做好准备工作，例如资料的准备、场景的布置等；2.对时间的把控不够严格，导致了课程的效率不够高；3.学生的评价不够细致，需要加强对学生的能力评估。
五、展望教师在今后的教学实践中，需要关注学生的参与度，对于不同类型的学生需要采取不同的措施，更好地引导他们参与到数学课堂中，创造更多的应用场景，加深学生对于数学的理解。
小学体育《比比谁跑得快》教案设计
小学体育《比比谁跑得快》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的跑步技巧和比赛规则。
2. 培养学生的团队精神和竞争意识。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 跑步技巧：起跑、途中跑、冲刺。
2. 比赛规则：公平竞争、遵守纪律、安全第一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：跑步技巧的掌握和应用。
2. 教学难点：比赛规则的理解和遵守。
四、教学方法1. 示范法：教师或优秀学生演示跑步技巧和比赛规则。
2. 实践法：学生分组练习，教师指导并及时纠正错误。
3. 比赛法：组织学生进行比赛，培养竞争意识和团队精神。
五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍跑步的重要性和本次课程的目标。
2. 技术讲解：讲解跑步技巧和比赛规则，进行示范。
3. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。
4. 比赛组织：分组进行比赛，强调比赛规则和安全事项。
5. 总结评价：总结本次课程的收获，鼓励学生积极参与体育活动。
六、教学评价1. 学生跑步技巧的掌握程度：观察学生在练习和比赛中的表现，评估其跑步技巧的掌握情况。
2. 学生比赛规则的理解和遵守：检查学生在比赛中的行为，判断其对比赛规则的理解和遵守程度。
3. 学生团队精神和竞争意识的培养：观察学生在比赛中的合作和竞争行为，评估其团队精神和竞争意识的培养情况。
七、教学资源1. 教材：跑步技巧和比赛规则的相关教材或指导书。
2. 场地设施：学校操场或体育场地，配备适当的标志物和计时器等设施。
3. 运动器材：学生跑步时所需的运动鞋和服装，以及其他必要的运动器材。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍跑步技巧和比赛规则，进行示范和分组练习。
2. 第二课时：组织学生进行比赛，指导并纠正错误，总结评价。
九、安全注意事项1. 检查学生运动器材的完好性，确保运动安全。
2. 强调比赛规则和安全事项，预防运动伤害。
3. 教师或教练在比赛过程中密切观察学生的身体状况，防止过度运动。
十、教学反思1. 反思教学效果：评估学生对跑步技巧和比赛规则的掌握程度，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
小学三年级数学教案：多角度比较谁跑得快,培养学生的观察能力及思维能力
小学三年级数学教案：多角度比较谁跑得快数学是一门让学生可以锻炼思维、提高观察能力的学科。
但是，如何培养学生的思维能力和观察能力却一直是教师们需要解决的问题。
本篇文章将针对小学三年级的学生，探讨一个数学教案——多角度比较谁跑得快，以此来锻炼学生的观察能力及思维能力。
我们需要了解这个数学教案的目标和教学内容。
作为一个小学三年级的数学教案，其目的是让学生能够熟练掌握比较大小的方法，同时通过互动的方式来培养学生的观察能力和思维能力。
具体教学内容为：运用比较大小的方法，通过跑步比赛来进行多方位的比较。
第一节课在第一节课中，教师首先会向学生介绍比较运算的概念。
比如大于、小于、等于等，针对性地让学生理解这些概念的含义。
接着，老师将给学生讲解如何在比赛中进行比较大小。
通过不同的方法来进行比较，例如：时间、距离、速度等。
现场示范教师和学生进行一个简单的跑步比赛，通过实验比较方式的不同，看看结果是否相同。
这个实验的目的是培养学生的观察能力，让他们学会从多方面去分析和比较数据。
第二节课在第二节课中，教师将结合课程内容，带领学生进行小组比赛，让学生们根据其表现成绩，互相之间进行比较大小，分析赛后的数据。
在比较过程中，教师应鼓励学生多角度思考，避免只看表面数据，而错失一些值得深入思考的细节。
这样有助于提高学生的观察能力，也能增强学生的维能力。
第三节课在第三节课中，学生将分为两个小组，进行多角度的比较。
比如：谁的起跑速度快、谁的耐力好，谁的平均速度快等，从而培养学生的对比和竞争的意识。
教师在比赛的过程中，应注意观察小组间的交流，情况是否一致，然后进行相应的指导，鼓励学生提出自己的看法和意见。
总结这个教案涵盖了比较运算的知识点，同时进行了多方位、多角度、多方法的比较，培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力。
值得一提的是，教案还注重了教学过程中的互动，既让学生在多个人物中比较，也给他们提供了互相学习、互相思考的机会，这是对学生发展的有益补充。
信息技术比比谁更快——教学设计
《比比谁更快》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解数学模块“+-*/”的使用，学习“显示文本”信息的累加，并根据实际情况选择不同的数学运算表达式。
（二）过程与方法：让学生理解app 程序设计的流程；了解面向对象程序设计的基本方法，培养计算思维。
（三）情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养健康向上的人生态度和不断地探索的科学精神。
二、重点难点分析：重点：数学加、减模块的使用和“显示文本”信息的累加难点：“显示文本”信息的累加三、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图一、导入——创设情境，引出任务（3分钟）师：同学们好，很高兴能和大家一起来学习Appinventor 手机创意编程课，这节课老师给大家带来一款很有意思的app 小应用。
（出示应用）请同学们观察这个app 应用，看看它实现了什么样的功能。
生：数字累加师：很好，同学观察的很仔细，实际上我们可以通过这个小应用来测试每个人的反应速度。
这节课我们就来设计这样一个小应用，用来比一比的谁的反应快。
（演示测试过程，板书：比比谁更快）学生尝试应用由app 应用引入，调动学生学习积极性，引入课题了解这个应用。
感受程序的运行效果，二、观察范例，设计任务界面（5分钟）师：想一想设计这样一个应用，需要使用到哪个组件，如何来设计它的属性呢。
学生分析任务，讨论得出结果出示组件列表，请同学表述界面设计过程后教师组织学生进行界面设计。
学生思考讨论并回答复习按钮组件属性设置三、模仿设计，动手制作（12分钟）师：上节课红绿灯实例中，点击按钮使用的是“当按钮被点击时”事件，这个实例同样也用到了这个事件。
师讲解在这个app 程序中“当按钮被点击时”事件具体应用，数学运算加法模块使用方法学生示范学生自己书写代码学习理解数学运算模块学生模仿练习加减法模块，扩展理解乘法模块四、分析问题，解决问题（10分钟）师让学生观察app程序中的加数过程（每一次按钮被点击时，程序性需要累加上一次按钮显示文本的信息。
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语文园地六的“读读背背”要求孩子们掌握好汉语拼字母表，认识大写字母，班上的孩子绝大部分都能背诵甚至默写字母表了，为本节课的教学打下了基础。但是许多孩子对音节音序等名词感觉陌生，对本节课要使用的工具——《新华字典》也比较陌生，大部分孩子从未使用过工具书，也不知道如何使用工具书。
☆教学目标
1、学习使用字典，学会用音序查字法查字。
☆学生学习活动评价设计
评分
项目
评分细则
教师评价
组长评价
自主
学习
小组合作时，能当小老师，教会本组其他人，能完成全部学习任务.（3分）
小组合作时，能团结、协作，能做到认真倾听，基本完成学习任务.（2分）
小组合作时，不认真参与，自己做自己的，缺乏团结精神.（1分）
展示
展示时，声音洪亮，能清楚展示查字典的方法，并能正确地回答同学的提问.（3分）
展示时，基本能展示查字典的方法，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）
展示时，不能顺畅地展示如何查字典.（1分）
点评
能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）
能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）
只能评价对或者错.（1分）
质疑
能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）
（）。
2查一查
音序
音节
页码
吃
好
快
学生抢答
学生动手查字典，如还有不会的，可向老师和同学请求帮助。
通过“填一填”让学生巩固关于音序音节的学习。
通过“查一查”再次熟悉查字方法，通过“好”这个多音字探究字典中对多音字的编排形式。
六、比一比
比比谁最快
汉字
音序
音节
页码
组词
宽
溪
往
解
准
楼
老师根据完成情况评出班上的查字小能手。
☆教学反思
本次教学共用时二课时，通过老师引导、小组合作、选优展示、练一练和比一比等教学方式让学生学会音序查字典的方法，从学习反馈情况来看，本次教学活动较为成功，大部分孩子能当堂学会音序查字典的方法，而且在让学生体验当小老师以及查字典比赛等环节，因给了学生展示自己的舞台，学生的学习兴趣很高。但在教学过程中还是出现了许多问题：一是不熟悉《新华字典》，因为大部分孩子没使用过《新华字典》，所以对字典的编排不了解，导致翻页时出现乱翻的现象；二是有少数几个孩子还是弄不清什么是音序，不会用大写字母表示音序，写音序时出现zh、ch、sh，弄不清应该写音节的第一个字母；三是部分孩子还没有接触过几次百位数以后的数字，导致页码数字较大时，翻找起来有困难；四是有几个孩子只看音节索引部分找到的页码，而不去字典的正文中查找应查的字，导致有些字的页码错误；五是在字典正文中找到要查的音节，却不能根据意思在正文里找准要查的字；六是大部分孩子都会出现的问题，因是初次使用字典，查字方法不熟练，所以查字速度有待提高。这些问题的解决还有赖于今后在平时的学习活动中去纠正去强化。
1、了解什么是音节
音节包括声母、韵母和调号。
2、了解什么是音序
（1）音序指音节的第一个字母的大写。
（2）和同桌比一比，看谁能把下列音节的音序先写出来。课件出示以下音节：dà、shí、ǎi、jiān
（3）出示答案，根据学生完成情况重点纠错，强调“第一个字母的大写”。如：shí(S)
学生举例说音节。
同桌比一比，把音序写在本子上，看谁完成得又快又准确。
2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
☆教学重点和难点
教学重点：让每个学生掌握音序查字法。
教学难点：学生能根据意思在正文里找准要查的字。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、谜语激趣，展示字典
1、课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。谜底是什么？
☆教学基本信息
课题
比比谁最快（音序查字法）
作者及工作单位
黄进美
天元区凿石小学
☆指导思想与理论依据
语文新课程中阶段目标中提出第一学段的学生能学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。鉴于使用工具书在学习语文时的重要作用，很有必要让学生学会使用工具书，养成良好的学习习惯。
在教学过程中，一是给学生创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让学生在合作学习中体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。通过这样的方式展示学生的个性，培养他们团结协作的精神。
优胜组代表介绍查字步骤。
通过小组合作的方式让已经学会查字典的学生体验小老师的角色，而还不太会的的学生则在本组成员的帮助下学会查字方法。
给优胜组展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。
五、练一练
1、填一填
（1）“吹”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）。
（2）“快”用音序查字法，应查大写字母（），再查音节
星星捉迷cánɡ，
太阳找呀找。
找了一zhěnɡ天，
一颗没找到。
太阳回家了，
星星zhǎ眼笑。
2、老师课件展示查找“cánɡ”
①看清要查的音节第一个字母是“C”，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母
②在查到的大写字母下面找到音节cɑnɡ，再看它右边标的页数：43。这个数字就是这个音节在字典中的页数。
能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）
能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答.（1分）
检测
“练一练”、“比一比”部分能全部独立完成，并全部都对.（3分）
“练一练”、“比一比”部分能全部完成，但只有部分正确.（2分）
“练一练”、“比一比”部分只完成了部分，并且还有错.（1分）
③翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节cánɡ（第43页），找到“藏”，这就是要查的字。
看课件出示的表格，拿出字典。
学生跟随课件的展示了解查字的方法和步骤。
如有弄不清的地方可举手询问。
通过设置情境，提高教学的趣味性，同时也让学生了解
通过调查发现班上会查字典的孩子很少，而且不能把查字典的步骤口述清楚，所以这一环节主要由老师通过课件的展示，同时让孩子们自己动手，学会如何用音序法查字典。
2、这就是肚里学问大的《新华字典》，今天我们就来学习用音序查字法查字，学会这个本领可是会给我们的学习带来很大的帮助哦。
3、出示汉语拼音字母表
学生猜谜语
了解字典的用处
学生读背字母表，特别是记住大写字母。
通过猜谜语引发学生的学习兴趣，了解字典这类工具书的用处。
复习这一内容是为了下面的学习做准备。
二、认识音节音序
dà(D)、shí(S)、
ǎi(A)、jiān(J)
核对改错。
这里设计的几个例子有代表性，如“shí”这一音节的音序，是初学者经常出错的，通过这一环节让学生弄清音序，为下面的环节打好基础。
三、认识《新华字典》
1、《新华字典》自述。老师以《新华字典》自述的口吻来介绍字典的编排。
2、比一比：看谁先从字典里找到这几页：
引导学生根据意思在正文里找准要查的字。
3、小组合作：查找“zhěnɡ”和“zhǎ”。
老师巡视，随机处理出现的问题，特别是引导学生根据意思在正文里找准要找的字，根据各组的完成情况对每组作出评价，评出优胜组。
4、请优胜组的代表以查“多”为例介绍查字步骤，老师可配合课件演示。
学生小组合作，已经学会的孩子充当小老师，教还没完全学会的孩子，完成课件出示的表格。如果本组的成员全部都会，就比一比看谁查得快。
☆教材分析
本次教学内容即课本第113页的“比比谁最快”，在教材中编排得很简单，主要是让会查字典的学生展示如何查字典，并进行查字典比赛。上一册汉语拼音的学习及本册第五单元的字母表的学习都为学习这一内容做好了准备。学会查字典对于学生学习语文甚至其他科目都具有重大意义，让学生学会查字典能培养他们独立识字的能力，培养一种主动查找答案的意识，养成自发动手解决问题的良好习惯。
老师宣布开始比赛后，以最快的速度查找要查的字，完成老师所发的表典的速度。
☆板书设计
音序查字法
音节
（音序）应查的大写字母
查到的字
所在页码
cánɡ
zhěnɡ
zhǎ
认清音节，确定音序
↓
在“汉语拼音音节索引”中该音序下找到该音节，记下页码
↓
根据音节后注明的页码，从正文中找出该音节，再查找要查的字
20、187、206、395
跟随自述了解《新华字典》的“汉语拼音音节索引”、“部首检字表”和正文部分，特别是“汉语拼音音节索引”所在的页码。
学生快速翻找字典的正文部分，找到这几页。
通过这一环节认识《新华字典》的编排。
大致了解页码位置。
四、学习音序查字法的方法
1、设置情境，课件展示
小猴在写儿歌呢，可是有几个字不会写，你来帮它查查字典吧。