第六章+现代主义的诞生 (工业设计史)

到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始
由表现主义转向理性主义。在基础课上，学生主要学习“基本造型”和“材料研究”两大内容，
初步掌握造型分析和材料运用的一般方法。基础课完成后，学生进入车间学习，在车间学习时，
学生的作品必须既合乎材质的特点、功能的要求，又具有自己的设计创意。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯宣言： A.完整的建筑物是视觉艺术的最终目的。 B.建筑家、雕塑家、画家都应把目光转向 应用艺术。 C.艺术家与工艺技术人员没有根本上区别。 D.将建筑、雕塑、绘画结合成三位一体。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
1923年包豪斯的大展以“艺术与技术的新统一”为主题，格罗皮乌斯做了题为“论综 合艺术”的演讲并极力宣传包豪斯的设计思想，将欧洲现代主义设计运动推向高潮。 包豪斯也由此成为现代设计的摇篮，其所提倡和实践的功能化、理性和单纯、简洁、 以几何造型为主的工业化设计风格，被视为现代主义设计的经典风格，对20世纪的设 计产生了不可磨灭的影响。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯教学时间为三年半，学生进校后要进行半年基础课训练，然后进入车间学习各种实际 技能。在车间中取消了“老师”与“学生”之类正式称呼，代之以“师傅”、“工匠”和“ 学徒”等中世纪手工行会的称呼。包豪斯与工艺美术运动不同的是它并不敌视机器，而是试 图与工业建立广泛的联系，这既是时代的要求，也是生存的必须。但是，由于实际条件的限 制，包豪斯的车间是以手工艺为基础的，在其中获得的经验与工业的具体情况并无多大关系 。包豪斯成立之初，在格罗披乌斯主持下，欧洲一些最激进的艺术家来到包豪斯任教，使当 时流行的艺术思潮，特别是表现主义对包豪斯的早期理论产生了重要影响。
现代主义设计理论总结
本章小结与作业
序
走向现代主义
序：走向现代主义
从19世纪后期到第一次世界大战前，许多设计师和理论家针对设计发展所面 临的种种实际问题进行了多方面的探索，并形成了众多的风格和流派，如工 艺美术运动、芝加哥学派、新艺术运动、德意志制造联盟等，它们先后提出 过富有创新精神的设计思想。但这些努力是零散的，新的观点还未形成系统 ，更重要的是还没有产生出一大批比较成熟而有影响的实际作品。因此，这 阶段是现代主义的酝酿和准备阶段。第一次世界大战之后，现代主义形成和 发展的各种条件都已成熟，工业和科学技术已发展到了一定水平，大众市场 已发育健全，同时艺术上的变革改变了人们的审美趣味，这为新的更富于时 代气息的美学铺平了道路。现代建筑的兴起更是为设计上的现代主义起到了 极大的推动作用。
调理性思维、技术知识的教育上。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯的教育思想和方针，归纳起来有五点：
答案要点：（1）强调实际动手能力和理论修养并重。包豪 斯提出艺术是建立此过程中把握 艺术创造的本质，是使艺术与技术和谐统一的最有效途径。
，是一组多功能的建筑群。
包豪斯始末
一 包豪斯的演变
包豪斯将狗周的现代主义运动推向空前的高潮。它以艺术与技术相结合的思想为指导，
强调新的工业产品的使用价值与审美价值的辩证关系，并且强调产品的美不仅在于外
观而且也在于它的功能，主张创造技术性功能和审美功能最有效的结合。如包豪斯校
舍的设计是把实用性与审美性完美结合的典范。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯提出了以简单明快的几何造型、准确合理的结构、清新的对比、各种组成部分 之间的秩序、色彩的匀称与统一的设计主导思想，从而促进新的设计美学观即功能主 义美学观的产生，也即从工业生产过程的合理性中找到与产品审美形态相统一的调和 关系。这一思想主要体现在包豪斯教学方式和课程设置上。可以说，基础课的设置是 包豪斯对传统艺术教育方式的彻底变革，也是包豪斯对形成现代设计学教育体系的最 重要贡献之一。包豪斯聚集了当时欧洲最优秀的一批艺术家和设计师，为教学提供了 有力保障。
包豪斯始末 序
他后来说：“贝伦斯第一个引导我系统地、合乎逻辑 地综合处理建筑问题。在我积极参加贝伦斯的重要工 作任务中，在同他以及德意志制造联盟的主要成员的 讨论中，我变得坚信这样一种看法：在建筑中不能扼 杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。 ”1910年，格罗披乌斯与青年建筑师迈耶（Adolf Meyer，1881—1929）合伙在柏林开设建筑事务所，并 于次年合作设计了法古斯工厂。这是一个制造鞋楦的 厂房，它的平面布置和体型处理主要由生产上的需要 决定。立面采用大片玻璃幕墙和转角窗，显得轻巧透 明并大方得体，这些手法后来成了现代建筑最常用的 设计语言。法古斯工厂是格罗披乌斯早期的一个重要 成就，也是第一次世界大战前最先进的一座工业建筑 。1914年，格罗披乌斯在设计德意志制造联盟科隆展 览会办公楼时，再次使用了透明玻璃幕墙。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提
倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上
述要素结合起来。但由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法与个性发展，鼓励完全自发
和自由的表现，追求“未知”与“内在和谐”，甚至一度用深呼吸和振动练习来开始他的课程，
在这种情况下，先前分散的各种设计改革思潮终于融会到一起，形成 了意义深远的现代主义，并标志着现代工业设计的开端。现代主义首 先起源于对机器的承认，机器既是以批量生产方式产生理性的现代设 计的源泉，其本身也是一种进步的象征。20世纪之前，当机器及其产 品成为消费品而进入家庭环境时，它们往往要借助于传统的装饰。而 现代主义则认为机器应该用自己的语言来自我表达，也就是说任何产 品的视觉特征应由其本身的结构和机械的内部逻辑来确定。在产品设 计上，这种思想通常是以象征效率的风格来体现的。这里，科学性取 代了艺术性，所以被称为“机械化时代的美学”。
第一节
包豪斯始末
包豪斯始末 序
包豪斯（Bauhaus，1919-1933）
包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
“包豪斯”一词是格罗披乌斯生造出来的，由德语的“建造”和“房屋”两 个词的词根构成。包豪斯学校由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的 是培养新型设计人才。在格罗披乌斯的指导下，这个学校在设计教学中贯彻 一套新的方针、方法。包豪斯的出现标志着欧洲乃至世界现代设计教育的诞 生。
现代主义最早是在建筑界出现的。第一次世界大战后，一批思想敏锐而有一定 建筑经验的青年建筑师，在前人革新实践的基础上，提出了比较系统而彻底的 改革主张，形成了现代建筑思潮。由于这些建筑师大多身兼工业设计师的职责 ，以使工业产品与建筑环境协调，现代建筑很快影响到了工业设计。现代主义 正是在德国的格罗披乌斯、米斯和法国的柯布西埃这些杰出的建筑师-设计师 的积极推动下形成的。这三个人在1910年前后都曾在柏林的贝伦斯事务所工作 过。第一次世界大战结束时，他们都只有30多岁，并立即站到了建筑与设计革 新运动的前列。1919年，格罗披乌斯担任了“包豪斯”设计学校的校长，推行 一套新的教学制度和教学方法，使该校成了西欧最激进的一个设计中心和现代 主义的摇篮。米斯后来也来到了包豪斯学校，并担任校长。
包豪斯始末
一 包豪斯的演变
包豪斯（Bauhaus） Bau建筑+haus房屋＝建筑之家
1、魏玛时期1919-1925（校长主要是格罗皮乌斯） 2、德绍时期1925-1932（校长主要是格罗皮乌斯迈耶） 3、柏林时期1932-1933（校长是密斯）
包豪斯始末
一 包豪斯的演变
迁到德骚之后，包豪斯有了进一 步的发展。格罗披乌斯提拔了一 些包豪斯自己培养的优秀教员为 教授，制定了新的教学计划，教 育体系及课程设置都趋于完善， 实习车间也相应建立起来了。特 别值得一提的是包豪斯新建的校 舍，这座新校舍是格罗披乌斯设 计的，1925年秋动工，次年年底 落成。它包括教室、车间、办公 室、礼堂、饭厅及高年级学生宿 舍。德骚市另外一所规模不大的 职业学校也与包豪斯设置在一起 。校舍建筑面积接近一万平方米
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
左起：
Josef Albers, Hinnerk Scheper, Georg Muche, LászlóMoholy-Nagy, Herbert Bayer, Joost Schmidt, Walter Gropius, Marcel Breuer, Wassily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feininger, Gunta Stölzl and Oskar Schlemmer
包豪斯始末 序
在发展历程中，包豪斯的创立者提出了一系列全新的设计艺术教育思想，其教育实践 涵盖了现代设计学的大部分领域，如建筑、环境、陶瓷、家具、金属制品、印刷制品、 玻璃制品和纺织制品等。包豪斯重视现代材料、现代技术、现代结构的应用，并崇尚 由现代工业直接创造美学价值，这对工艺美术创造、工艺美术新领域的开拓、工艺思 维的启迪具有总要的价值。可以说，包豪斯给当时整个西方带来了全新的现代艺术， 奠定了西方现代设计学教育的基础。
包豪斯始末
二 包豪斯的设计教育
预科教育：基本造型、材料研究、工作方法 正式指导
观察课：自然与材料的研究 绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作 构成课：体积、色彩的研究与设计
每一门课程最初由一位造型教师与一位技术教师共同 教授，传授美术与设计，又传授技艺与方法。供各门课程 实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间：
表现技法、材料、平面与立体的形式关系和内容，以及色彩的基本科学原
理。他的努力方向是要把学生从个人艺术表现的立场上转变到比较理性的、
科学的对于新技术和新媒介的了解掌握上去。纳吉可以说是一位成功地把
包豪斯的艺术概念运用到工业设计和建筑上去的理论家，聘用他也体现了