高中语文教材必修二第1课《荷塘月色》同步课件

思考1 A.本文写了朱自清一次怎样的经历? 参考:月下散步 B.本文的线索是什么? 参考:A.作者的行踪.B.作者思想感情.
思考2:
作者的行踪如何?
参考2:家里----路上-----荷塘-----(路上)----门前(家)
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘四周
荷塘上的月色
思考3:
去荷塘和回家都要经过路上,两者的写法 有何不同?为什么这样?
替换法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
方方正正的荷塘上面，弥望的是连着的叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
层层的叶子中间，零星地出现着些白花，有已经盛 开的，有含苞欲放的。
想象法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白 花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着 朵儿的。
----心里颇不宁静 (本文文眼)
B.朱自清为什么心里不宁静呢?
----要联系当时的时代背景
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革 命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人 民陷于水深火热之中。作为一个还没有 掌握马列主义的知识分子，作者既对现 实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时 候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境 平息自己心中的不平静。
行文思路1（行踪）
家里----路上-----荷塘-----(路上)----门前(家)
行文思路2：
第一部分：1 第二部分：2-3 第三部分：4-6 第四部分：7-8
点明心境，交代缘由。 小径漫步，抒发感受。 荷塘月色，景语情语。 江南采莲，向往崇敬。
行文思路3:
去荷塘
心里颇不宁静
关于月亮的诗文: 1.举头望明月，低头思故乡。
2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
关于荷花的诗文：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清 涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香 远益清，亭亭静植，可远观而不可亵 玩焉。（周敦颐 《爱莲说》） 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同 。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 （杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）
1.避免重复. 2.表明去了荷塘之后感情上没有 什么变化. 3.给人一种戛然而止的感觉,结构 上很简洁.
思考4：
梳理作者的感情历程。
心不宁静----独处求静---无所有-----惦念江南。
思考5:
A.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.
识里的伦理负担后对自由宁静生活的向往。
F.进一步点明夜间出游的原因. G.“我且受用这无边的荷香月色好了”，
流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣 赏荷塘月色的淡淡喜悦。
第三部分4—6/4
思考9：
(1).本段具体写了什么?各突出了什么? (2).用了哪些修辞手法?好在哪里? (3).哪些词语用得好?好在哪里?
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有 一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的， 作者想像它是动的，这是以动写静， 以虚写实。
用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。
用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度 反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下 的荷花的各种姿态。
出淡淡的哀愁.
第二部分(2、3）
小径漫步，抒发感受。 2.A.小径漫步,勾勒荷塘轮廓. B.写景:曲折幽僻的路,蓊蓊郁郁的
树,淡淡的月光. C.作用:描绘荷塘周围情景,烘托作
者的内心----苦闷和哀愁.
3.A.独处心境. B.独处之喜悦. C.跟“另一世界”相对的是“现实世界”. D.对社会现实不满. E.暂时摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意
民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。
欣赏散文的一般步骤
朗读 感受 品味 评论
朗读的基本要求a：
一是要正确、清楚，用普通话朗读， 读准字音，不漏字，不添字，不错字；
二是态度自然大方，语气顺畅，停顿 合理，节奏恰当；
三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地 表达出作者的思想感情；
四将自己溶入文中，你就是作者。
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
观赏 荷塘 月色 四周
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 依旧不宁静
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联想
回到家中
景语皆情语
采莲 西周曲
情景交融
情
景
第一部分分析(1)
1.大意:点明心境,交代缘由. 2.文眼,像乐曲的主旋律,回荡全文. 3.第三句前半句,反衬作者连日来的苦
情; 4.后半句烘托环境的静谧. 5.全段创造出孤寂氛围,字里行间流露
朗读的基本要求b：
1、理解内容 2、看到形象 3、体会情感 4、适当注意眼神 5、把握重音、语调、语速
压缩法
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。 荷塘上是叶子。
层层的叶子中间，零星地点缀着 些白花，有袅娜地开着的，有羞 涩地打着朵儿的。
叶子中（是）花，有开着的，有打着朵儿 的。
思考6: 朱自清去月下散步的目的是什 么?
----寻找宁静
思考7:
那么,作者找到宁静了么?
思考8:
本文的主要写作对象是什么? 几段文字的写作侧重点有何不同?
参考8：
对象是荷塘月色。 第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。 第五段侧重月色，写荷塘上的月色。 第五段写荷塘四周。
朱自清，原名自华，字佩 弦，号秋实，生于光绪二十四 年十月初九( 1898年11月22日)， 卒于1948年8月12日。原籍浙江 绍兴。因三代人定居扬州，自 己又毕业于当时设在扬州的江 苏第八中学高中，且在扬州做 过教师，故自称“扬州人”。 他是诗人、散文家、学者，又 是民主战士、爱国知识分子。 毛泽东称他“表现了我们
参考9
1.荷叶----繁盛茂密. 荷花----洁白袅娜 荷香----幽微清雅 荷水----饱含深情 2.比喻.拟人.通感. 3.叠词:曲曲折折.田田.亭亭.层层.缕缕.密
密.脉脉. 其它:弥望.点缀.袅娜.羞涩.风致.
叠词传神地描摹出眼前之景，同时 有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言 氛围。