六年级下册音乐教案榕树爷爷人音版
六年级下册音乐教案-5榕树爷爷-人音版
5榕树爷爷1、教学目标（1）能用较自然和谐的声音演唱两声部歌曲《榕树爷爷》。
（2）通过老师音阶点谱的方式能自己慢慢学唱歌曲中的部分乐句。
（3）培养学生在歌唱时看老师指挥手势的习惯。
2、重点难点重点：根据老师的手势分声部进入歌唱，分声部结束歌唱。
难点：通过音阶找某句旋律中各音的音高，然后再串联成一句旋律，自学歌曲中简单的旋律。
3、教材分析《榕树爷爷》旋律抒情优美，节奏规整，易学好唱。
歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是声部进行交换。
引子和尾声部分两个旋律交叉进行衬托出歌曲的意境。
中段部分的同音反复为旋律带来流动的感觉。
全曲表达了学生即将毕业对学校依依不舍的心情。
4、教学过程一、课前预热：听着班得瑞的《春野》吹蒲公英。
提示吸气深才能吹得更远，还可以用各种各样的方式来吹。
看老师的手势回到座位上。
二、导入师：蒲公英喜欢上了休止符，加上休止符之后你还能跟着音乐吹吗？0 0 0 0 | x - - - |三、学唱引子部分1、教师点谱，根据音乐找音高蒲公英化身成有点像风铃的音乐漫步在音乐中，跟着老师一起帮它找出来吧。
2、学唱蒲公英的旋律。
3、跟伴奏唱。
师：我们跟着音乐唱起来更有意境。
4、填词唱。
师：还记得我们刚才吹蒲公英的感觉吗，一起来模仿一下吧。
5、学唱榕树旋律师：蒲公英飞到榕树上空要与榕树合作，我来当榕树，你们来当蒲公英。
5.1师生合作5.2出示榕树旋律学唱。
师；榕树爷爷迫不及待地来与大家见面。
5.3巩固唱。
师：每句旋律就好像是榕树爷爷的什么？用气息支撑长音部分5.4 填词唱。
6、合作唱引子部分榕树爷爷和蒲公英在一起的时候它们会相互打招呼，寻找它们见面的时候共有几拍。
每个声部都看老师的指挥，老师用手势提示你。
7、老师送给这条旋律两个字——引子，谁来解释一下你理解的这两个字是什么意思？四、学唱尾声现在我们要换一下角色唱，高低声部交换。
跟伴奏唱老师也送给它两个字——尾声。
五、学唱中段低声部通过音阶找音高学习三、四两句。
人音版音乐六年级下册第5课《榕树爷爷》教学设计
人音版音乐六年级下册第5课《榕树爷爷》教学设计一. 教材分析《榕树爷爷》是人音版音乐六年级下册第五课的一首歌曲。
歌曲以富有诗意的歌词描绘了一幅榕树爷爷与小鸟和谐共生的美好画面，展现了人与自然和谐相处的理念。
歌曲旋律优美，节奏舒展，富有感染力，旨在培养学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品的欣赏和表现能力有所提高。
他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的自主学习能力。
然而，对于这首歌曲的深入理解和情感表达仍需引导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《榕树爷爷》，感受歌曲的美妙旋律，培养音乐审美能力。
2.理解歌曲寓意，树立人与自然和谐相处的观念。
3.提高学生的自主学习能力、团队协作能力和音乐表现能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握和情感表达。
3.对歌曲内涵的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造富有感染力的教学氛围，引导学生进入歌曲情境。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，增强团队协作能力。
3.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取美好情感，培养同理心。
六. 教学准备1.准备课件、图片、视频等教学素材。
2.准备钢琴、音响等教学设备。
3.准备歌词卡片、音符卡片等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示榕树爷爷的图片，引导学生欣赏榕树爷爷的雄伟景象。
简要介绍歌曲的背景，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
引导学生关注歌曲中描绘的榕树爷爷与小鸟和谐共生的画面。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
针对歌曲中的生僻字词，教师给予讲解，确保学生正确认读。
4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
引导学生通过演唱表达歌曲的美好情感。
5.拓展（5分钟）学生自由讨论：如何在生活中践行人与自然和谐相处的理念？教师总结，强调环保意识。
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统乐器“黄钟”的音乐特点。
2.感受中国传统文化的魅力和独特性。
3.通过学习合唱曲目“榕树爷爷”，提高学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重难点1.理解“黄钟”乐器的音乐特点。
2.掌握“榕树爷爷”曲目的歌词，旋律和节奏。
三、教学过程1. 热身活动1.学生身体放松，缓解紧张情绪。
2.利用口语练习，帮助学生练习嗓音。
2. 课堂讲解1.解释中国传统乐器“黄钟”的音乐特点。
2.学生标记乐曲中的“黄钟”声部。
3.分析歌曲的韵律和节拍，帮助学生理解歌曲节奏。
3. 合唱练习1.带领学生集体唱响“榕树爷爷”。
2.分别练习每个音部的编排练习。
3.练习不同音部的配合，形成整合音乐。
4. 总结1.回顾练习内容，强化学生学习效果。
2.进行互动学习，讨论在合唱过程中遇到的难题和成功之处。
四、师生互动教师通过理论讲解和实际演唱，帮助学生理解“黄钟”乐器的音乐特点。
同时，老师鼓励学生在合唱过程中要进行有效的团队协作，体验到合作精神的力量。
五、教学材料人音版六年级音乐下册《榕树爷爷》教案六、教学评估通过课堂演唱，特别是对学生表现的评价，可以在一定程度上了解学生理解“黄钟”乐器的程度以及歌曲编排的协作各音部的配合。
七、作业布置布置“榕树爷爷”各个音部在家中的巩固练习。
带着节奏，自己演唱同样句子，以提高音乐基本功，并巩固团队协作精神。
八、教学延伸在学习中国传统音乐的同时，可以让学生了解中国传统文化的历史渊源。
还可以制作小组讲解PPT，介绍中国传统乐器和音乐的历史和发展。
同时，可以在音乐生活中进行创新和探索，即学生自己设想无人唱的字会作曲的创作。
人音版音乐六年级下册范唱《榕树爷爷》说课稿
人音版音乐六年级下册范唱《榕树爷爷》说课稿一. 教材分析《榕树爷爷》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方常见的榕树为题材，歌词描绘了榕树爷爷的形象，歌曲旋律优美，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受南方榕树的神韵，培养对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，节奏舒展。
歌词采用比喻、拟人等修辞手法，形象生动，富有诗意。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有了一定的理解。
但针对这首歌曲，部分学生可能对榕树的形象不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生观察图片，感受榕树的神韵。
此外，歌曲中的假声运用和音准、节奏把握可能是学生学习的难点。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《榕树爷爷》，培养学生对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过观察图片、聆听、模仿、演唱等环节，提高学生的音乐表现力和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《榕树爷爷》，掌握基本的音乐知识，如拍子、节奏、音准等。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《榕树爷爷》，把握歌曲的节奏、音准。
2.教学难点：歌曲中的假声运用，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：图片、音频、视频、钢琴等。
六. 说教学过程1.导入：展示南方榕树的图片，引导学生观察、描述榕树的特点，从而引出课题《榕树爷爷》。
2.聆听：播放歌曲《榕树爷爷》，让学生初步感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏、音准。
3.学唱：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的假声运用和音准、节奏。
4.模仿：引导学生模仿榕树的动作，体会歌曲中的情感。
5.演唱：分组演唱，培养学生的团队协作能力。
6.展示：选取优秀表演组进行展示，鼓励学生积极参与。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲基本信息：歌曲名《榕树爷爷》，歌曲节奏、音准等基本知识。
第5课《榕树爷爷》(教学设计)人音版音乐六年级下册
榕树爷爷教材分析：《榕树爷爷》是一首带有特别情感的歌曲，旋律抒情优美、节奏简单，语意深刻。
用拟人的手法描叙了榕树爷爷见证了孩子们的长大。
教学目标：1.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说二声部合唱的特点。
2.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。
3.懂得变声期嗓子的保护知识。
教学过程：一．教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
1．变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑音出于变声期而歌唱困难的同学。
2．要避免在各种场合大声喊唱、喊叫。
3．在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激辛辣的饮食，多喝水多吃蔬菜水果，保证充足睡眠等等。
二、学唱歌曲《榕树爷爷》1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分，讲讲有关榕树的知识。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。
可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词。
3.歌曲的主要乐段曲调流畅、节奏规整，可采用学生分组分声部自学的方法进行学习。
4.尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍，比一比谁划拍最准确。
6.欣赏别人对《榕树爷爷》的演唱，对比一下自己的演唱。
教学总结：榕树是一种特别的植物，而《榕树爷爷》这首歌曲就运用到了这份特别，给我们带来了很多的感触。
而且经过对变音的了解，大家以后也要好好保护自己的嗓子。
板书：六单元美好的阳光变音正常的生理现象保护嗓子《榕树爷爷》柔和的声音演唱见证孩子们长大教学反思：对设备的运用还行，课堂气氛不错，学生已基本完成本课的教学目标，唯一的不足是在歌曲的演唱时，对歌曲的节拍和情绪无法好好表现出来。
六年级下册音乐教案第5课榕树爷爷人音版
榕树爷爷一．教学目标1.学生能够用亲切、抒情、活泼、俏皮的声音演唱歌曲，能够表现出歌曲二声部对话的语气与情感。
2.通过聆听、想象、体验等方式营造与表现出校园小学生与榕树爷爷的音乐形象与对话情境。
3.学生能够唱准长音、休止、切分等节奏，唱好同音反复、大跳、衬词与哼鸣等部分。
二．重点难点1.通过拍手、拍腿、教师指挥等手段辅助学生唱准节奏，通过发声练习的铺垫、柯尔文手势等手段辅助学生唱好音准。
2.引导学生在情境中有表情地演唱歌曲，表达歌曲的情感，尤其是“呣”、“啦”等衬词部分。
三．教学过程活动1【导入】发声练习①用柯尔文手势辅助演唱旋律：17l65l54l4一l3一ll②一边打拍一边演唱加长版旋律：17一一l65一一l54一一l4一3一l3一00ll③用哼鸣先后演唱上述两条旋律。
活动2【讲授】思考揭示课题，学生观察歌谱，找出歌谱中哪一行旋律是刚才发声练习所唱过的。
（第一行与最后一行）活动3【讲授】初步聆听，感受歌曲的旋律、内容和情绪①歌曲的内容其实是谁和谁的一个对话？（榕树爷爷和孩子们）②歌曲的情绪是？（师：所以等下同学们也要用亲切、柔和的声音来演唱歌曲）③在旋律方面，找出第一组和第四组旋律的异同点（旋律相同，声部互换）活动4【讲授】学唱歌曲的引子与尾声①跟琴视唱引子的低声部，要求用拍腿的方式击拍，用拍掌表现休止。
②全班分声部，二声部演唱引子③分析两个声部的语气（小孩子热情活泼地呼唤VS榕树爷爷轻柔地回答），要求歌声中表现对话的语气和情感④二声部演唱尾声，要求表现出渐慢与渐弱活动5【讲授】5.学唱歌曲的主体部分①观察第二组旋律的高声部有何特点（同音反复）②用柯尔文手势学唱第二组高声部旋律③学唱两段歌词后，低声部加入④提问低声部的衬词，怎样唱才能表达歌曲的感情，引导学生在情境中有表情地演唱歌曲。
⑤用齐唱的方式演唱第三组旋律中的歌词，把握好高音、大跳音程及切分、附点、休止等节奏活动6【练习】演唱在教师的指挥下，完整地分声部演唱全曲，教师指正可改进之处活动7【讲授】交流分析这首歌曲的二声部合唱有什么特点。
六年级音乐下册第5课《榕树爷爷》教案人音版
教课内容：
学习歌曲《榕树爷爷》。
教课目的：
1、经过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生可以娴熟并有感情地演唱歌曲。
2、学习二声部合唱的特色。
教课重、难点：
经过对歌曲《榕树爷爷》的学习，学生可以娴熟并有感情地演唱歌曲。
教课准备：
多媒体课件。
教课课时：
一课时。
教课过程：
一、组织教课：
师生问好！
二、新课教课：
1、师向学生介绍作者：
刘磬声，毕业于湖北艺术学院（现武汉音乐学院），中国音乐家协会会员，湖北音乐家协会会员，国家一级作曲家。
2、初听歌曲：
师：同学们，初听歌曲，你们以为歌曲表达的是什么感情呢？
生：（自由回答）。
3、复听歌曲：
师：同学们，我们听了几遍歌曲，你们此刻会唱了吗？我们大家一同来唱一唱，好吗？
师生齐唱歌曲《榕树爷爷》。
4、师：同学们，你们可以找出歌曲中的二声部合唱吗？谁知道二声部合唱的特色？
生：（自由回答）。
师总结二声部合唱的特色。
合唱是指由两个声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲。
它是一种集体歌唱艺术。
二声部合唱的要求是听起来和睦。
每一个声部的人要求就如一人唱的。
三、总结：
同学们，我们学完了歌曲《榕树爷爷》，大家来谈谈这节课的收获吧！。
人音版音乐六年级下册《榕树爷爷》说课稿
人音版音乐六年级下册《榕树爷爷》说课稿一. 教材分析《榕树爷爷》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国南方常见的榕树为题材，歌词描绘了榕树爷爷的形象，表达了人们对榕树爷爷的敬仰之情。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的民族特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以抒情的旋律展现了榕树爷爷的雄伟形象；第二乐段以欢快的旋律表达了人们对榕树爷爷的喜爱和敬仰。
歌曲难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对民族音乐特色把握不够准确，需要老师在教学过程中进行引导。
此外，学生对榕树爷爷的了解可能有限，教师需要在教学中加入相关文化背景的介绍，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《榕树爷爷》，培养学生对大自然和民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《榕树爷爷》，了解歌曲的民族特色，体会音乐与诗歌的完美结合。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《榕树爷爷》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：歌曲中民族特色的把握，以及对榕树爷爷形象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示榕树图片，引导学生谈论对榕树的认识，引出课题《榕树爷爷》。
2.教授：讲解歌曲的背景，分析歌曲的节奏、旋律特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.实践：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生评价，教师总结。
5.拓展：引导学生发挥想象，创作关于榕树的其他音乐作品。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《榕树爷爷》、歌曲结构、节奏、旋律特点等，用简洁明了的图形、字母或数字表示。
人音版(五线谱)六年级下册音乐教案《榕树爷爷》
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：榕树爷爷
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：45分钟
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.音乐审美：通过欣赏、演唱《榕树爷爷》，引导学生体验和感受音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
-设计预习问题：围绕《榕树爷爷》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《榕树爷爷》知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生学习效果
1.音乐知识：《榕树爷爷》的音乐知识点，如曲式结构、节奏、旋律特点等，将得到深入理解和掌握。学生将能够识别不同拍子，理解半音、全音、跳跃音等音程关系，并能够分析旋律中的转调、变音等复杂音乐元素。
2.音乐技能：学生在演唱姿势、呼吸方法、音准把握、节奏遵循等方面将得到明显的提升。通过分组演唱、合唱练习，学生的音乐表现力将得到锻炼和展示，他们将能够更好地表达音乐的情感和意境。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《榕树爷爷》的音乐知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
六年级下册音乐教案-5.2.1榕树爷爷 ｜人音版(2012)
音乐教案《榕树爷爷》教学设计
教学内容：二声部合唱歌曲《榕树爷爷》
教材分析：榕树爷爷是一首充满童话色彩的合唱歌曲，歌曲运用了舒缓与密集节奏的对比，引子与尾声遥相呼应，歌词优美寓意深刻。
通过榕树爷爷虽然你老了，却总是喜欢和小鸟在一起。
等运用拟人的手法再现了榕树爷爷见证孩子们的健康成长。
教学目标：
1、情感目标：通过聆听、学唱与表演，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，从而提高他们的音乐审美能力，丰富其音乐体验，体现音乐的人文性与审美性。
让学生在音乐的感受与体验中，充分发挥想象力，丰富其情感体验，同时激起他们热爱大自然的情感。
2、能力目标：能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
教学重点：
1.聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，并听出歌曲旋律中的相同部分。
2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律子在低声部，而尾声部分再现是主旋律在高声部。
可先学唱此部分，请学生跟着老师琴声哼唱旋律，学唱歌词
教学难点：二声部合唱练习
课前准备：教学PPT
教学过程：
就像榕树爷爷的树枝一样从高往下垂掉下来。
六年级下册音乐教案-第5课榕树爷爷人音版
六年级下册音乐教案-第5课榕树爷爷人音版榕树爷爷1教学目标情感目标：学生能够用轻快、跳跃、抒情的甜美的声音，表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感。
能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现了孩子们深情呼唤榕树爷爷的情境。
认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止符等节奏，唱准八度等大跳音程。
2重点难点重点：学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与二声部体态律动。
难点：准确地唱出长音、附点、休止等节奏，唱准八度等大跳小跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。
3教学过程活动1【导入】柯尔文手势谈话唱单旋律板书：高音17--|65--|54--|43--|手势1低音6低音5挑战内心音高，构建八度音程练唱构建八度音程的二声部合唱随音乐练唱师哼唱低声部，用手势提示高声部旋律感受旋律，享受美景送声部给学生并练唱活动2【讲授】体态律动中感知体验二声部的学习整体聆听、初步感知乐曲师：同学们小鸟把我们带到了哪儿呢？生：树林生：山谷师：有了小鸟的陪伴我们的歌声更美了！老师今天也带来了一首非常美的校园歌曲《榕树爷爷》，让我们一起听一听。
第一遍整体聆听感知讲了一个关于谁的故事呢情绪如何第二遍聆听并分析歌曲结构师:同学们，还能听到一开始小鸟给我们带来的美美的、安静的音乐呢？生：开始和结尾的两段音乐师：是呀！这位同学听得真仔细！这首歌曲的结构是引子+尾声的二段体聆听对比引子与尾声的不同随钢琴练唱学唱歌曲“对话”合唱部分1、学唱高声部旋律有几个乐句？几个乐段？旋律的节奏的特点完整唱旋律互动参与中感受二声部a、师作呼应式的节奏和声手势生聆听后反馈【二声部合唱的特点：声部之间的距离时而远时而近；长音处休止符】b、师？这首歌是谁在问谁在答呢？学唱第一乐段随钢琴哼唱旋律b、用柯尔文手势来感受同音反复c、歌唱指导同音反复d、随音乐哼唱第一乐段学唱第二乐段随钢琴哼唱旋律b、柯尔文手势再次感受同音反复c、歌唱指导吸气感受孩子们和榕树爷爷的玩耍的情景d、随音乐师加入第二乐段低声部旋律学唱二声部完整聆听合唱部分师生合作邀请生一起跟老师一起唱低声部送声部给学生聆听相同旋律声部的乐句二声部练唱指导尾声全曲完整聆听填歌词。
演唱 榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案
演唱榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统音乐榕树爷爷；2.学习演唱《榕树爷爷》人音版；3.通过演唱，锻炼学生的音乐感受力和音乐表现力；4.培养学生合作学习能力。
二、教学内容1.榕树爷爷的介绍；2.合唱曲目《榕树爷爷》人音版。
三、教学过程1. 导入新知识首先对榕树爷爷进行简单的介绍，如榕树的习性、榕树在中国文化中的意义等，为学生打下相关的知识学习基础。
2. 了解人音简单讲解人音的概念，如同样唱歌不同的人会有不同的音色、音高等，而且在唱歌时会伴着情感表达，整个过程就叫做“人音”。
“人音”可以有多种表现形式，如合唱、独唱、配唱等。
3. 学唱《榕树爷爷》人音版1.先听一遍人音版《榕树爷爷》音乐，领悟曲子的风格和情感，为后面的学唱打好基础。
2.请学生认真听词，了解《榕树爷爷》人音版的歌词，同时老师也要给予一些讲解和指导。
3.按照歌词，老师可以先教唱第一句歌词，并用类比法来指导学生练习，渐进式地教学，让学生逐渐领会整个歌曲的唱法。
4.在学生们已经初步熟悉歌曲的情况下，加强练习，让学生多唱几遍，以便让他们更加熟悉这首歌曲。
5.最后，让全班同学一起合唱一遍《榕树爷爷》人音版。
小贴士：教师可以选择一跟大学生一起来演示歌曲的情况，以便让学生们更好地目睹现场的演唱技巧和方法。
4. 分角色合唱将学生分为不同的角色，分别让学生表现出各自的音色和情感，让学生自由组合分角色唱歌，这样可以合理地划分合唱的任务，同时也能培养学生们合作学习的能力。
5. 完整合唱最后一遍，将整首歌曲进行完整合唱，让学生们慢慢地熟悉合唱的步骤和流程，在合唱的过程中，让学生们觉得音乐是和谐、美妙的，能够感受到音乐给自己带来的快乐和幸福。
四、教学评价1.理解了中国传统音乐榕树爷爷对于中国文化的影响；2.学会了唱《榕树爷爷》人音版；3.发挥出了个人音色和情感表达；4.能够自主分角色合唱；5.发扬协作精神，团队合作，体验音乐的美好。
六年级下册音乐教案第5课：榕树爷爷人音版教案详解
《六年级下册音乐教案-第5课：榕树爷爷人音版教案详解》榕树爷爷是中国音乐史上非常著名的音乐作品。
作品的作者李铁映先生，利用中国传统歌曲《浏阳河》的旋律，为著名小说家萧红的小说《榕树》所作的歌曲。
这个作品以优美动听的歌曲和萧红的小说中感人至深的故事相结合，极受人们喜爱。
因为这首歌曲非常著名，它也成为了音乐教育中必不可少的教材之一。
本篇文章重点介绍的是《六年级下册音乐教案-第5课：榕树爷爷人音版教案详解》，透过这个详细而系统的教案，希望能够更好地了解榕树爷爷这首歌曲，提高学生的音乐素养。
一、教学目标通过榕树爷爷人音版的教学，学生能够：1.熟悉榕树爷爷这首歌曲的旋律和歌词；2.掌握榕树爷爷歌曲的基本演唱技巧和表演方法；3.了解榕树爷爷歌曲的背景和意义，增强对中国传统文化的认识和理解。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）榕树爷爷这首歌曲的旋律和歌词；（2）榕树爷爷歌曲的基本演唱技巧和表演方法。
2.教学难点（1）如何使学生正确表达歌曲中所蕴含的情感；（2）如何让学生深入理解这首歌曲的背景和意义。
三、教学准备1.教师准备：（1）榕树爷爷歌曲的录音或CD；（2）榕树爷爷歌曲的歌词及简介；（3）合唱队指挥棒等。
2.学生准备：准备好朗读歌词和演唱榕树爷爷歌曲等。
四、教学过程一、整体欣赏与分析教师播放榕树爷爷的录音或CD，让学生先欣赏。
引导学生对这首歌曲进行分析，包括旋律、歌词、主题等元素，并进行讨论。
通过分析，学生可以更好地了解这首歌曲的内涵和意义。
二、歌曲练唱1.学生朗读歌词学生按照拍子朗读歌词，熟悉歌曲的节奏。
2.辨认唱名教师指导学生辨认歌曲中的唱名，并让学生一起跟随唱。
3.合唱练唱教师指导学生练习合唱，注意强调的地方及高低音的转换等。
三、情感交流1.学生演唱练习学生在老师的带领下，逐步进行演唱练习。
2.文学背景与歌曲配合通过引导学生深入了解萧红的小说《榕树》，了解榕树在小说和歌曲中所代表的意义和价值。
让学生通过了解背景，更好地理解这首歌曲，并为歌曲的演唱添加更多的感情色彩。
六年级音乐下册第5课《榕树爷爷》教案人音版
1、发声练习此条发声练习是歌曲《不老的爸爸》中的一句，主要是配合歌曲《一把雨伞圆溜溜》的学习，训练学生用短促而有弹性的声音，来演唱歌曲中一连串的衬词“啦……”。练习时提示学生注意唇、口的肌肉不要紧张，发“ba”音时要放松、灵活；练习从“ba”音过渡到“La”。
练习的音域建议在1=bE至1=B之间进行。
2、变声期嗓音保护
教师结合人体喉部解剖图向学生简单介绍变声期的相关知识，指导学生懂得基本生理常识，明白保护嗓音的重要性。
(1)变声期是属于正常的生理现象，不要因为歌唱困难而产生自卑心理，也不要嘲笑因处于变声期而歌唱困难的同学；
(2)要避免在各种场合大声喊唱、喊叫；
(3)在生活中注意对嗓音的保护，避免过冷、过热或刺激、辛辣的饮食，多喝水、多吃蔬菜水果，保证充足的睡眠等等。
2、歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。
3、歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，采取学生分组、分声部自学的方法进行学习，要求学生边唱边为歌曲划拍。
4、尾声部分用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。
5、完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲划拍。鼓励学生争当小小指挥家，比一比谁划拍最准确。在划拍的练习中，教师引导学生感受、思考与分享：二声部合唱有什么特点？（用拟人化手法，描绘了孩子们深情呼唤榕树爷爷、向榕树爷爷表达即将毕业要离开榕树爷爷依依不舍的情感，二声部用模拟榕树爷爷轻柔地应答的效果。）
榕树爷爷
教学目标
知识和技能
能边划拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。
过程和方法
听唱法，情景体验法，合作探究法。
情感态度
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案
榕树爷爷-人音版六年级音乐下册教案简介榕树爷爷是一首感人至深的歌曲，是人音版六年级音乐下册的必学内容。
该教案主要旨在帮助教师通过教授这首歌曲、活动和讨论，来促进学生的音乐素养和人文素养。
教学目标1.了解榕树爷爷这首歌曲以及歌曲背后的故事和文化背景。
2.掌握基本的唱歌技巧和表现力，展现个人的演唱风格。
3.增强学生的文学素养、文化素养和情感素养。
教学内容学习和理解歌曲1.带领学生一起听榕树爷爷这首歌，并感受歌曲的情感和文化内涵。
2.通过反复听歌，让学生逐渐掌握歌曲的基本曲调和歌词。
3.让学生自己研究歌曲的歌词和故事情节，发表自己的个人观点和想法。
唱歌和表现1.在教师的引导下，学生们学习基本的唱歌技巧，比如齐唱、分声部练习等。
2.让学生们研究歌曲的情感表现，包括歌词、音乐以及演唱技巧等。
通过多次排练和表现，增强合作、表现和个人素养。
3.让学生主动探索自己的演唱风格和个性，帮助学生更好地将自己的情感融入到歌曲当中。
讨论和阅读1.带领学生一起讨论榕树爷爷这首歌曲所表达的价值观和文化内涵。
包括亲情、友情、感恩心等。
2.让学生阅读一些与榕树爷爷有关的文章和故事，帮助他们更好地理解榕树爷爷的背后故事和文化。
3.鼓励学生自己发掘、分享和展示自己在与榕树爷爷和福建文化有关的经历和故事。
附加活动1.可以安排学生去参观或拜访榕树，感受和了解榕树的文化内涵和价值。
2.可以邀请一些擅长福建歌曲演唱的歌手或教师来给学生进行演唱技巧指导和演唱表现方面的点评。
3.可以让学生组织一次主题为“我与榕树”的艺术展或活动，展示自己对福建文化和榕树文化的理解和表现。
总结通过教学，学生们将对榕树爷爷这首歌曲和福建文化有更深刻的了解和感悟，并不断提高自己的音乐和文化素养。
同时，通过唱歌和表现，学生也将更好地发挥和展现自己的个人风格和表现力。
六年级下册音乐教案榕树爷爷人音版
a第一遍学唱，师钢琴带唱，数好节拍。
b第二遍学唱，学生单独跟着钢琴演唱。
c第三遍学唱，跟着伴奏演唱，带入俏皮可爱的情感。
（3）学唱低声部
设问：在你们和榕树爷爷说话的时候，还有个小朋友也想加入，你们听，他是谁？师范唱。
学生自由回答，师引导低声部角色——小鸟的出现。指导学生用“啦”和手势律动表达音的高低，同时表现俏皮可爱的小鸟形象。
课件出示《榕树爷爷》引子部分。
【设计思路:借用多媒体教学由情景带入、教师范唱引子部分，学生能更直观感受真诚的情感，为歌曲的学唱做铺垫。从老师童年时代的回忆切入，用说故事的方式和学生更亲近的相
处。】
2.学唱歌曲《榕树爷爷》引子部分
（1）听xx唱引子部数拍、跟琴练唱来感受旋律下行，体会到跟榕树爷爷越来越贴近的情感。
但在课堂中也有些遗憾和不足：可以给学生一些自主学习时间、可以让学习气氛更活跃些等等。在今后的教学中会进行弥补。
（3）学唱高声部师：在小鸟飞翔的时候，老师跟榕树爷爷的话还没有说完哦，你们听听看老师还跟榕树爷爷说了什么。
学生随音乐旋律默唱，在练唱中解决附点节奏，音高，和休止符节奏的问题。巩固练唱，引导启发带着深情的情感继续对榕树爷爷述说。
（4）分声部完整演唱第二段
5.完整演唱歌曲《榕树爷爷》第一、二段通过角色分析，引导学生用不同的情感表现歌曲，第一段是俏皮可爱的欢乐心情，第二段是深情满满的述说之心。
《榕树爷爷》
教学目标：
1.能边数拍边用亲切的声音演唱二声部歌曲《榕树爷爷》。
2.借助多媒体进行教学，并通过情景体验、听唱、师生合作的方法，培养学生有感情的正确地演唱歌曲。
3.结合多媒体教学手段，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，感受并体验音乐的人文性与审美性，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
人音版(五线谱)音乐六下《榕树爷爷》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《榕树爷爷》说课稿一. 教材分析《榕树爷爷》是人音版音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了一幅榕树爷爷的形象，让人感受到大自然的神奇和生命的伟大。
歌曲采用了五线谱记谱，对于学生来说，学习这首歌曲可以帮助他们进一步理解音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识和五线谱识谱能力。
但学生在音乐表现力和情感理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解歌曲，充分展现音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握《榕树爷爷》的曲谱，学会用正确的姿势和方法演唱歌曲。
2.通过学习《榕树爷爷》，提高学生的音乐表现力和情感理解能力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《榕树爷爷》的曲谱，能够熟练演唱。
2.教学难点：音乐表现力和情感理解，以及五线谱的高低音识别。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.使用分析法，教师对歌曲的旋律、节奏进行分析，帮助学生理解。
3.运用讨论法，学生之间互相交流学习心得，提高团队协作能力。
4.利用多媒体教学，播放歌曲视频，让学生更直观地感受音乐魅力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《榕树爷爷》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.学习五线谱：教师讲解五线谱的基本知识，引导学生识别高低音。
3.学习歌词：教师带领学生逐句学习歌词，理解歌曲意义。
4.练习演唱：学生跟随教师一起练习演唱，纠正发音和节奏错误。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，培养团队协作精神。
6.展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励学生自信表现。
7.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计包括五线谱的表示、音符的时值、歌曲的主要旋律等。
通过板书，学生可以更清晰地理解歌曲的结构和旋律。
六年级下册音乐教案-5榕树爷爷-人音版
3.实践与创新：运用所学音乐知识，参与音乐活动，培养学生的团队协作能力和创造力；鼓励学生在实践过程中，尝试创新演唱形式，展现个性。
4.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养积极向上的情感态度；通过歌曲学习，强化学生关爱自然、尊重长辈的价值观。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点节奏和切分节奏这两个重点。通过举例和比较，帮助大家理解并掌握这些复杂的节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《榕树爷爷》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，让学生们尝试创作以自然为主题的旋律或节奏。
三、教学难点与重点
1ห้องสมุดไป่ตู้教学重点
-掌握歌曲《榕树爷爷》的旋律、节奏、歌词，并能熟练演唱。
-理解歌曲表达的情感和传递的价值观，体会音乐中的美。
-学会分析歌曲中的音乐元素，如附点节奏、切分节奏、旋律线等。
举例解释：
-在学习旋律时，重点强调歌曲中的主旋律线条，让学生跟随教师一起唱，确保掌握准确。
-在节奏方面，着重讲解附点节奏和切分节奏的特点，并通过拍手、敲击乐器等方式让学生体会并掌握。
-歌词学习时，关注学生对词义的理解，确保他们能够正确表达歌曲的情感。
2.教学难点
-附点节奏和切分节奏的准确演唱和辨识。
-歌曲中旋律的起伏和音高的准确把握。
-对歌曲情感的理解和表达，尤其是对尊老爱幼、关爱自然主题的深入体会。
举例解释：
-对于节奏难点，教师可以通过图示、动作、节奏游戏等方法，帮助学生感受和区分附点节奏和切分节奏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师生合作、生生合作共同练唱，把呼唤榕树爷爷亲切的情感和律动表唱第一段的高声部
师：每当老师这样靠近榕树爷爷的时候，总是会这样和榕树爷爷说。
【设计思路：把第一段高声部定为和榕树爷爷说的话，带入情
景，是为了让学生更仔细的聆听音乐，准确的感受旋律】
（3）学唱高声部师：在小鸟飞翔的时候，老师跟榕树爷爷的话还没有说完哦，你们听听看老师还跟榕树爷爷说了什么。
学生随音乐旋律默唱，在练唱中解决附点节奏，音高，和休止符节奏的问题。巩固练唱，引导启发带着深情的情感继续对榕树爷爷述说。
（4）分声部完整演唱第二段
5.完整演唱歌曲《榕树爷爷》第一、二段通过角色分析，引导学生用不同的情感表现歌曲，第一段是俏皮可爱的欢乐心情，第二段是深情满满的述说之心。
教学过程：
3.1第一学时
（一）导入
1.用引子部分的旋律进行xx问好
课件出示旋律谱，师生问好，用引子的高声部旋律让学生听钢琴音高和教师嘴型模唱“你好”。
2.用轻轻的声音唱出旋律
唱旋律，数好延长音的拍子，找出最后一小节节拍的不同，感受旋律的走向。
3.用柔和轻盈的声音演唱
听伴奏音乐和老师完整合作问好，引导学生用轻轻的声音触碰高音，学生心里数好拍子。
学情分析：
六年级的学生由于生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受、与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式与艺术的魅力吸引学生。
教学重点与难点：
1.重点：能用自然亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所要表达的情感。
2.难点：和谐地演唱二声部。
（2）学唱高声部
a第一遍学唱，师钢琴带唱，数好节拍。
b第二遍学唱，学生单独跟着钢琴演唱。
c第三遍学唱，跟着伴奏演唱，带入俏皮可爱的情感。
（3）学唱低声部
设问：在你们和榕树爷爷说话的时候，还有个小朋友也想加入，你们听，他是谁？师范唱。
学生自由回答，师引导低声部角色——小鸟的出现。指导学生用“啦”和手势律动表达音的高低，同时表现俏皮可爱的小鸟形象。
[设计思路:借用多媒体课件直观的把以教师与学生打招呼的方式展开，情景式创设的导入学习能快速有效的进入音乐课堂和谐的氛围。
设计这一环节的目标一是为了在打招呼中拉近和学生的距离，二是为了熟悉歌曲引子和尾声的旋律。]
（二）新歌教学
1.导入新课
教师范唱《榕树爷爷》引子部分低声部：老师的童年有一位非常重要的朋友，你们猜他是谁？学生自由答。
6.学唱歌曲《榕树爷爷》尾声
（1）第一遍学唱，聆听并感受歌曲最后一小节和引子部分有何不同。
（2）第二遍学唱，生生合作，尾处减慢减弱，带着对榕树爷爷依依不舍的情感演唱。【设计思路：借用多媒体教学，在学唱过程中更方便的解决节奏、二声部的和谐合作以及带入角色的情感的表达，能给学生每一次的演唱创设任务，也把知识技能与学唱完美结合，学生会为自己的突破而对学习更有信心。】
《榕树爷爷》
教学目标：
1.能边数拍边用亲切的声音演唱二声部歌曲《榕树爷爷》。
2.借助多媒体进行教学，并通过情景体验、听唱、师生合作的方法，培养学生有感情的正确地演唱歌曲。
3.结合多媒体教学手段，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，感受并体验音乐的人文性与审美性，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
课件出示《榕树爷爷》引子部分。
【设计思路:借用多媒体教学由情景带入、教师范唱引子部分，学生能更直观感受真诚的情感，为歌曲的学唱做铺垫。从老师童年时代的回忆切入，用说故事的方式和学生更亲近的相
处。】
2.学唱歌曲《榕树爷爷》引子部分
（1）听xx唱引子部分的低声部
（2）学唱低声部
通过数拍、跟琴练唱来感受旋律下行，体会到跟榕树爷爷越来越贴近的情感。
（4）分声部完整演唱第一段
4.学唱《榕树爷爷》第二段（1）听师范唱第二段的低声部师：小鸟拍了拍翅膀，睡醒啦，我们来看看它又在做什么。
（2）学唱低声部
a第一遍学唱，带领学生用手指着小鸟飞的音高画图形谱。b第二遍学唱，用连贯的气息演唱，数好节拍。
c第三遍学唱，用“啊”来演唱。
d第四遍学唱，跟伴奏演唱，带入自由翱翔的情感。
课后评价反思：
《榕树爷爷》是人民音乐出版社2011课标版，六年级下册一首二声部合唱的歌曲。
这一课的教学设计以初识榕树爷爷打招呼——我们和榕树爷爷聊天——了解榕树爷爷——和榕树爷爷告别为主线。同时也利用了多媒体课件融入教学之中，有效地提高了教学效果。打招呼的环节，在学习练声的同时解决引子和尾声的双声部演唱，通过课件观察谱子，让学生去发现引子和尾声的异同；和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天，低声部是榕树爷爷的回应；了解榕树爷爷的加入部分是主体的第二乐段，我将这一难点部分分解练习，降低了学习难度。在情绪上，这个部分是歌曲高潮；和榕树爷爷告别的环节是再次巩固尾声的渐弱渐慢的效果，同时进行情感的表达，离开榕树爷爷就如同学生马上毕业，要离开母校，表达依依不舍的情感。
（三）完整演唱歌曲《榕树爷爷》
1.完整聆听全曲
（1）引出引子和尾声的概念，同时分析歌曲的二段体结构。
（2）二声部的角色分配。
2.完整演唱全曲
再次引导学生用亲切自然的声音演唱全曲，表达歌曲的意境。
（四）本课小结
师：从你们对榕树爷爷深情满满的诉说，和小鸟俏皮可爱的歌声里，我感受到了一种满满的幸福、和谐与快乐，老师觉得生活是多么的美好呀，我希望同学们今后也要更加的去热爱生活，热爱大自然，能幸福快乐的成长！同学们，再见！
但在课堂中也有些遗憾和不足：可以给学生一些自主学习时间、可以让学习气氛更活跃些等等。在今后的教学中会进行弥补。