四年级英语第一单元Myschool教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。
四年级下册英语教案-unit1Myschool∣广东开心英语
四年级下册英语教案unit 1 My school∣广东开心英语教学内容本单元为广东开心英语四年级下册Unit 1 "My School"，教学内容围绕学校生活的各个方面展开，包括认识学校的主要场所和设施，如教室、图书馆、食堂、操场等，以及学习相关的英语词汇和表达方式。
学生将通过本单元的学习，能够用英语简单介绍自己的学校，并描述在学校中的日常活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句子，如"classroom"、"library"、"canteen"、"playground"等，并能运用这些词汇和句子进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维和想象的能力。
3. 情感目标：激发学生对学校生活的热爱，增强学生的集体荣誉感，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本单元涉及到的新词汇较多，学生需要通过反复练习来掌握和运用这些词汇。
2. 句型的构造和运用：句型如"My school has a beautiful library."对于学生来说，构造和运用起来有一定的难度，需要通过大量的实例和练习来帮助学生理解和掌握。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、单词卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、文具等。
教学过程1. 导入：通过展示学校的照片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本单元的新词汇和句型，引导学生跟读和模仿。
3. 练习：通过听录音、看图说话、角色扮演等方式，让学生反复练习本单元的词汇和句型。
4. 课堂活动：组织学生进行小组活动，如制作学校地图、介绍自己的学校等，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计1. Unit 1 My School2. 新词汇：classroom、library、canteen、playground等。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower .教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1. -- is the cat?--It is in the kitchen.2. -- are the candies?--They are on the table.3. —Where is your pencil box?-- .A. some pens.B. It’s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的Let’s do，让学生边说边做，come on ,let’s do it。
回顾：What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。
本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。
通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。
他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。
此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
小学四年级英语下册《Unit1MySchool》教案范文五篇
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文五篇教师是人灵魂的工程师，是最光辉的职业。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案范文一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
Unit1MyschoolPartBLet'stalk(教案)英语四年级下册
Unit 1 My schoolPart B Let's talk教学设计一、教学目标1、语言技能：（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way （4）能够完成本课相应的学习任务。
2、语言知识：能够知道“是否有某物”的表达形式。
3、情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
（3）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
二、教学重点1、句型：Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t. Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.2、词汇：computer room，this way三、教学难点1、词汇与句型在情境中的具体运用。
四、教学用具1、PPT课件2、师生词、句卡3、自制表扬小星五、教学过程Step 1：Warming up1、Let’s sing：《Our school》2、Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“Do you a …? Yes, we do. / No, we don’t.”询问与回复是否有某物。
（2）能够使用句型“Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t.”确认远处是否某个地点。
（3）能够认识并在情境中运用以下词汇：computer room, this way 3、Let’s do 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放课本P5 Let’s do 部分的视频，学生看视频，说唱句子，并做出相应的动作，复习与巩固有关词汇和句型，并在动感的节奏中，愉快地开始本节课。
Unit 1 My school Part A(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My schoolPart ALet’s talk & Look, ask and answer【教学目标】1. 能够听、说、认读“Where’s the teachers’ office.”“It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office?”“No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.”。
2. 能够在情景中恰当运用句型”Where is…? It’s on the second floor.”询问并回答某建筑的位置。
3. 能够在情景中恰当运用句型”Is this/it…?Yes, it is./No, it isn’.”询问位置。
【教学重难点】重点：能够听懂并会说“Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office? The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
难点：1.注意“library、this”等的发音。
2. 注意在楼层的表达中序数词“first、second”的用法。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm up( 1 ) Free talk with students：T: What’s in the classroom？Ss: Two blackboard，one computer，many desks and chairs…T：Then what’s outside the classroom？教师解释“outside”，并展示教室外建筑的图片，让学生观察有哪些建筑。
( 2 ) 播放本单元歌曲《Our school》，学生跟着哼唱，活跃课堂气氛。
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(表格式)学科英语授课年级四年级主备教师徐静课题Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时教学目标1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3. 培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2.正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school.先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
Step2. Presentation & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?S: It’s on the teacher’s desk师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.教学teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.教学first floor 和second floor.3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话T: Where’s the teacher’s office？S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2?S: Yes, it is.在交流中教学library和next to5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：U n i t1M y s c h o o l课时：总6课时分第1课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能听懂、会说：“Where is the teachers’ office Is this the teachers' office The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
【教学重点】本课对话及其在实际情景中的运用。
【教学难点】认读对话。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
3.教师慢慢出示teachers’ office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、新课呈现（5-8分钟）1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there What do you do in the playground 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头4.first 和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、趣味操练（10-15分钟）1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this... Yes, it is./No, it isn't.”作答。
2.做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。
四、运用拓展（5-8分钟）1.学生在小组内分角色朗读对话。
2.学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。
五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit 1 My schoolPart A Let’s talk课题：Unit 1 My school课时：总6课时分第2课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.能够听、说、认读本课时的主要单词。
2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers.【教学重点】掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
【教学难点】单词library中辅音连缀的发音。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroomA board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
二、新课呈现（5-8分钟）1.教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom What’s in the classroom 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school Do you like our school What else can you see in the school Look! This is a map of our school.2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
三、趣味操练（10-15分钟）1.小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2.看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、运用拓展（5-8分钟）1.听音标序号：教师播放Let’s learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。
2.学生在小组内仿照Let’s learn 部分创编对话并展示。
五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit 1 My schoolPart A Let’s learn课题：Unit 1 My school课时：总6课时分第3课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】1.让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2.能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教学重点】能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教学难点】正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.师生做日常口语练习:A: Where is the teachers' officeB: It's ...A: Is this ...B: Yes, it is./No, it isn't.2.请学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课呈现（5-8分钟）1.播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。
4.听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5.完成Look, listen and write部分的练习。
三、趣味操练（10-15分钟）小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。
四、运用拓展（5-8分钟）完成Look, listen and write部分的练习。
五、评价反馈（3-5分钟）（一）师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
（二）作业：1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.将所学的单词和对话读给父母听。
【板书设计】Unit 1 My schoolPart A Let’s spell【课后反思】课题：Unit 1 My school课时：总6课时分第4课时主备人：杨晓红集体备课组：四年级英语备课组【教学目标】能够识别句型“Is this the …和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
【教学重点】“Is this…/ Is that…”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教学难点】“Is this…/ Is that…”的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that 在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
【教具准备】1.教材相配套的教学课件2.教材相配套的教学录音带【学法指导】情景教学法，小组合作法，图片展示法【习惯培养】培养学生敢于交流的习惯【教学过程】一、复习热身（3-5分钟）1.学生表演A部分Let’s do的内容。
2.教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。
二、新课呈现（5-8分钟）1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。