部编人教版小学二年级语文下册第22课《小毛虫》教案含反思

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2023年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思5篇-

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思5篇【#教案# 导语】毛毛虫在我们大人眼里是一种说不上喜爱的昆虫，但是对于幼儿来说毛毛虫是一种可爱的小生物。

以下是作者为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思本课的教学目标是让同学了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让同学一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告知小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找一些蝴蝶生长过程的图片，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充分的时间，以至于只有部分同学能够理解这部分内容。

最终，在同学分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，假如同学自己读上叙述性语言，效果会更佳。

在这节课结束时，假如我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让同学有一个整体感知，然后同学在提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。

总之，通过这次每人一课活动，我学到了许多优秀的教学方法，虽然我讲的课不是很胜利，但我信任失败是胜利的开头，我坚信我会一步步走向胜利的。

2.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思《小毛虫》这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小伴侣写的寓言故事。

一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观绝望，而是尽心竭力地做着自己的工作，最终它变成了一只灵活轻快的蝴蝶。

通过毛虫的羽化，告知每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要不断地努力，学会急躁等待，惟有这样才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所为。

二班级的同学对童话故事特别感爱好，特殊是对昆虫世界的自然现象布满奇怪，这就大大提高了他们学习本课的乐观性。

通过一年多的学习，他们对认读生字词已经具备初步的力量。

但是本课的生字词还是有肯定的难度，因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字，在难读或难认的生字词上下功夫，做到有针对性和时效性。

教学过程呈现清楚的模块，追求简化环节，突破重难点，让同学再学习活动中学得扎实有效。

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇

小学二年级下册语文《小毛虫》原文、知识点、教案及教学反思优秀5篇小毛虫教学设计篇一一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。

三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。

看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。

那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢？现在咱们就来看一看。

（教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。

）教师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。

三、教师示范。

1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。

（教师开始示范）先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。

2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的？教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。

把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫？2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。

新人教部编本二年级下册《22小毛虫》教案设计及教学反思

22小毛虫［教课目的］1.正确认读“昆、怜”等 16 个生字；正确描绘“整、抽”等 8 个生字。

2.正确朗诵课文，在阅读中理解并累积“活力勃勃、尽心全力”等词语。

3.能运用“边读边思，睁开想象，抓住要点词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事的道理。

［教课重难点］1.正确读文，识记、书写生字。

2.能经过有关词句，叙述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事的道理。

［教课课时］2课时第一课时教课过程一、看图片，引入课题1.（出示各样蝴蝶图片）师：春季来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀，上边布色彩斑的花。

3.句子。

4.揭。

（）二、整体感知文1.自由声朗文。

（要求：借助拼音准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接文，正音。

3.同桌文，音。

：你得是一条怎么的小毛虫？出示：（）的小毛虫4.沟通反。

三、研 1、 2 自然段，领会理解1.生自由文，思，你什么得小毛虫既可怜又蠢笨呢？2.沟通反。

（随机出示句子）只有它，个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会。

3.句思虑：从个句子中的什么地方能够看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会）4.画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，的⋯⋯到活力勃勃。

（ 1）引学生睁开想象，感悟昆虫的快，与小毛虫的可怜形成烈的比。

（ 2）片展现，学理解“活力勃勃”的意思。

5.指朗。

生合作第 1 自然段。

6.（出示句子）小毛虫了九牛二虎之力，才挪了一点点。

当它蠢笨地从一片叶子爬到另一片叶子上，它得自己忧如漫游了整个世界。

（1）从哪里能够看出小毛虫“蠢笨”？（2）画演示理解“挪”。

（看多媒体画，学生理解“挪”的意思。

并抓住“九牛二虎之力” “挪了一点点”“漫游了整个世界”理解“蠢笨” ，一步领会小毛虫的“可怜” ）7.小：小毛虫么蠢笨，么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下学。

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思一、教学目标通过本课的学习，学生能够了解青蛙的生长过程，并且通过小毛虫的生长过程来加深对万物生命变化的认识，发掘学生的好奇心和求知欲，培养其对自然环境的关注与保护意识。

二、教学内容1.通过图片和文本让学生了解青蛙的生长过程。

2.让学生通过读文本和绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。

3.教授小毛虫的生命变化，如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶，引导学生表达对其的个人感受。

三、教学过程1. 课前准备提前准备好所需的图片、文本和卡片等教材，并将其放置在学生的桌上，确保学生站在自己的座位上能够清晰地看到。

2. 导入活动为了让学生更好地进入教学状态，可以通过以下方式导入教学：教师：大家看看来的前一位同学带来了一颗亮闪闪的石头，你们会好奇这颗石头为什么会发光吗？学生：会。

教师：是什么让它发光呢？学生：不知道。

教师：其实这是因为这颗石头里面有一个小虫子，而这个小虫子会发光。

学生：哇，真的吗？教师：我们现在就来学一下这个小虫子吧。

3. 学习活动1.分享青蛙的生长过程。

老师出示图片，并让学生按照时间顺序将其排序。

学生通过观看图片和老师的讲解，了解青蛙的生长过程。

2.绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。

教师分发卡片和彩笔，要求学生在卡片上绘制小毛虫的不同状态，如蛹化、摆头、爬行等。

学生可以自由记录，并画出他们想象中的蝴蝶。

3.教授小毛虫的生命变化。

教师根据课文内容，讲解小毛虫的生命变化，如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶等。

让学生听懂教师的讲解，并自由表达他们聆听后的个人感受。

4. 总结反思在教学过程中，可以通过问答的方式，让学生总结与回顾所学到的知识点，并对所学知识内容进行反思。

教师：小伙伴们，我们今天学到了什么？学生：学会了记录小毛虫的生长过程，学习了小毛虫的生命变化。

教师：那么小伙伴们，学习小毛虫的生长过程和生命变化，对你们触动到哪些方面呢？学生：（举手）我觉得生命很神奇，小乌龟和小毛虫的生命变化都好奇妙。

2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【1】篇〗本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。

在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

教学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。

通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。

通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。

进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。

同时在读中加深对词句的理解。

课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。

对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。

对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。

新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

”这一段话对读作了很好的定位。

在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【2】篇〗一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思

《新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思》这是一篇二年级下册语文教案，教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。

新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案22 小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3.齐读句子。

4.揭题。

（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。

（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。

（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5.指导朗读。

师生合作读第1自然段。

6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(精推3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思

部编二年级语文下册《小毛虫》教学设计含反思教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。

教学难点朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。

教学过程：一、导入新知上节课我们认识了小毛虫，我们来写写它的名字吧，请伸出小手和老师一起书写课题。

现在我们来到了昆虫王国，来，跟小毛虫打声招呼吧，谁知道小毛虫在成长过程中经历了什么变化？这是一个非常有趣的故事，这节课就让我们来讲讲这个故事吧。

二、整体感知请同学们打开课本，轻轻翻到第96页，自由读课文，想一想：这是一只怎样的小毛虫？划出相关词句。

1.感受可怜。

师：别的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞，多么自由，多么活泼。

（1）出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

学生读，体会可怜。

师：是呀，只有这只小毛虫什么也不会，请你读出它的可怜。

（2）指名读。

指导朗读。

2.感受笨拙这还是一只怎样的小毛虫？出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

（1）理解词语”九牛二虎之力“。

（2）训练句子。

你在做什么的时候，用了九牛二虎之力？请你读出它的笨拙。

指名读。

3.出示句子：每个人都有自己该做的事情。

（1）充满激情齐读：每个人都有自己该做的事情。

（2）联系生活实际理解”每个人都有自己该做的事情。

“学生该做的事情是什么？（3）小毛虫该做的事情是什么呀？出示句子：它，一条小小的毛虫，……为自己编织一间牢固的茧屋。

4.学习生字纺织。

（1）认读词语。

运用加一加等多种识字方法认识”纺“字。

部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计

部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。

情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

”的信念。

教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。

（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。

1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2.检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读。

①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。

二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版

二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。

（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。

（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。

（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。

（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。

（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

（3）培养观察、合作、表达的能力。

2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。

（2）体会文章表达的思想感情。

三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。

（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。

3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。

（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。

（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。

4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。

5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。

（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。

（2）学生发表自己的学习感受。

四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。

2.朗读课文，熟读成诵。

3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。

五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思3篇

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗《小毛虫》教学设计设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。

童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。

教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。

借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。

在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。

课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。

2.制作生字新词学习卡片。

3.收集本课作者达·芬奇的资料。

学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。

在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。

（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。

认识生字“昆”。

4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。

今天，我们就来认识这条小毛虫。

（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。

设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。

二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。

学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。

设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。

通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(推荐3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶)教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的为什么毛毛虫会“惊喜”并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第2篇】教学目标：1．会认16个生字，学写8个生字。

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇-最新

小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。

《小毛虫》精品教案及教学反思 (部编本二年级下册)

《小毛虫》精品教案及教学反思(部编本二年级下册)教学目标1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

能正确描摹并记忆5个生字。

能在阅读的过程中积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。

能在阅读的过程中了解课文的内容。

能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重、难点重点：能在阅读的过程中了解课文的内容。

难点：能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

教学媒体多媒体课件课前学生准备充分预习课文教学流程备注一、谈话引入，揭示课题。

1、师：大自然是广阔而神奇的。

今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。

你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。

你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。

它小时候的名字叫“小毛虫”。

今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。

贴图出示题目25小毛虫齐读课题二、自学课文，感知内容。

1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。

（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。

（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

*从文中找到有关的词语来回答。

2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。

3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思推荐3篇

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗学习目标1、复习字词。

2、正确、流利、有感情的读课文。

3、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。

重点难点重点：有感情的读课文。

难点：明白文章告诉我们的道理。

教学过程一、导入课文1.借助图画，引出课题。

2.复习字词。

二、研读课文理解词句。

1.学习第一自然段，自己读一读，要求尽量做到，字字正音、句句通顺。

出示“新奇的目光”是一种怎样的目光？小毛虫看到周围的一切是怎样的？---------生机勃勃。

在这些昆虫中，小毛虫是怎样的？我们一起有感情的读读小毛虫的可怜。

2.孩子们，小毛虫自卑了吗、失望了吗学习第二自然段。

找同学来读这句话。

你能从那些词语看出小毛虫“笨拙”？出示“九牛二虎之力”、“挪动”、“一点点”。

谁来做挪动的动作？孩子们，小毛虫挪动一点点轻松吗？你是从哪个词语中看出来的？----------九牛二虎之力。

“九牛二虎之力”是什么意思？小毛虫真的周游了整个世界了吗？为什么这么说？（因为小毛虫太小了，叶子相对小毛虫来说很大）同学们就让我们一起来读读小毛虫“笨拙”的感觉吧。

读的真好，小毛虫真是太笨拙了。

3.学习第七自然段。

就是这只笨拙的小毛虫它变成什了呢？蝴蝶，文中还有哪些词语描写这只蝴蝶的？孩子们就让我们读读课文，不但要把课文的最后一小节读正确、读通顺。

还要找找笨拙的小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？这是课文的最后一自然段告诉我们的。

孩子们刚才从课文的最后一小节，找到了那么多的描写蝴蝶的词语，再来读读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的、把这些句子划出来，开始读。

找同学读划好的句子。

个别读、齐读。

也就是说，它已经长出了一对翅膀了，所以说它是轻盈的、灵巧的，是吗？孩子们，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？看，小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开**斑斓的翅膀，飘然而起，孩子们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？（、兴奋、快乐、开心）孩子们，雾霭就是雾。

2023年部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(精选3篇)

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”教学重点：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语教学难点：理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”。

教学过程—.复习导入1、上节课我们认识了一个新的朋友，它的名字是？（板书）2、小毛虫在上节课带我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？二、默读课文、整体感知1、回忆一下课文，想想小毛虫经历了哪三个阶段？2、这三个阶段分别对应文章的哪些自然段？品读一、二自然段1、当蝴蝶还是小毛虫的时候，他是一只怎样的小毛虫呢？请你快速阅读第1、2自然段，找出答案。

（可怜、笨拙）2、出示课件、对比朗读只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃指导：轻松欢快，语速稍快，生机勃勃读的响亮(昆虫）语速慢，声音低沉，既、也、更读的一个比一个强烈（小毛虫）男女分别读(男生小毛虫、女生昆虫)3、讲解生机勃勃：生机勃勃是什么意思呢？其实其他的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞就是生机勃勃。

那生机勃勃是一个ABCC的词语，谁还知道4、出示课件：联系生活讲解九牛二虎之力(出示课件），你能用九牛二虎之力说一句话吗？5、老师发现这条笨拙的小毛虫还周游了整个世界？是这样吗？6、那现在老师想和你们一起读一读，我读前半句，你们补充后半句。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才（挪动了一点点）。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才从（一片叶子挪到另一片叶子上）。

现在请你们想象自己是这一只笨拙而又可怜的小毛虫，全班一起齐读这一自然段。

四.品读第三自然段，书写生字同学们，我们都觉得这是一只笨拙而又可怜的小毛虫，那小毛虫觉得自己可怜吗？他是怎么样想的？请你阅读第三自然段，找出答案。

小学语文_《22小毛虫》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版二年级下册22小毛虫教学设计教学目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2、朗读课文，能用自己的话完整讲故事。

3、学习对比的表达方法，通过对比感知角色形象。

教学重点：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”2.会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

教学难点：1.能用自己的话完整讲故事。

2.学习对比的表达方法，通过对比感知角色形象。

教学过程：课前谈话：老师知道，咱们班同学学习习惯非常好。

听课认真，读书清楚、响亮，还特别有感情。

是这样吗？看见同学们信息满满的样子，老师特别欣慰。

让我们带上这份自信，带上这些好习惯走进课堂好吗？导入新课：同学们都爱听故事、讲故事，你会讲哪些故事呢？生--这节课，我们来讲讲小毛虫的故事。

板书22小毛虫。

一．初读课文1.自主朗读课文，用查字典、问老师、问同学的办法，读准字音，读通句子。

2.检查认读生字、词语。

3.再读课文梳理小毛虫成长过程中经历了哪些变化。

4.交流小毛虫成长过程中经历了哪些变化。

二．精读课文1.学习第1自然段，画出写“大大小小的昆虫”的句子和写小毛虫的句子。

2交流：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃（1）感知形象，练习说话。

你是一只快乐的小蜜蜂，你会----快乐地飞来飞去，忙着采花蜜；你是一只自由的蚂蚁，你会----和小伙伴一起跑过来，跑过去，做游戏呢；你是一只可爱的知了，你会----藏在树叶底下，热情地唱着‘知了、知了.....（2）表演读课文，体会“生机勃勃”。

（3）同样方法体会小毛虫“可怜”。

3.小结“对比”。

对比生机勃勃-------------------------可怜（1）老师用不同颜色表达对比。

（2）学生用声音高低表达对比。

4.学习另一组对比。

笨拙的小毛虫--------------------------灵巧、轻盈的蝴蝶（1）理解词语：九牛二虎之力。

统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思

统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思《统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思》这是一篇二年级下册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。

统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟22 小毛虫妙析教材《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。

文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。

因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。

但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

教学建议学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。

还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。

教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

3．借助提示讲讲这个故事。

【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。

【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。

2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。

难点1．借助提示讲讲这个故事。

2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备教师：多媒体课件，生字词卡片。

学生：预习新课。

课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，掌握1个多音字。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。