循环结构 Word版含解析 (1)
2018年高考真题理科数学(北京卷) Word版含解析
绝密★启用前2018年普通高等学校招生全国统一考试数学（理）（北京卷）本试卷共5页，150分。
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（选择题共40分）一、选择题共8小题，每小题5分，共40分。
在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。
1. 已知集合A={x||x|<2}，B={–2，0，1，2}，则A B=A. {0，1}B. {–1，0，1}C. {–2，0，1，2}D. {–1，0，1，2}【答案】A【解析】分析：先解含绝对值不等式得集合A，再根据数轴求集合交集.详解：因此A B=，选A.点睛：认清元素的属性，解决集合问题时，认清集合中元素的属性(是点集、数集或其他情形)和化简集合是正确求解的两个先决条件.2. 在复平面内，复数的共轭复数对应的点位于A. 第一象限B. 第二象限C. 第三象限D. 第四象限【答案】D【解析】分析：将复数化为最简形式，求其共轭复数，找到共轭复数在复平面的对应点，判断其所在象限.详解：的共轭复数为对应点为，在第四象限，故选D.点睛：此题考查复数的四则运算，属于送分题，解题时注意审清题意，切勿不可因简单导致马虎丢分.3. 执行如图所示的程序框图，输出的s值为A. B.C. D.【答案】B【解析】分析：初始化数值，执行循环结构，判断条件是否成立，详解：初始化数值循环结果执行如下：第一次：不成立；第二次：成立，循环结束，输出，故选B.点睛：此题考查循环结构型程序框图，解决此类问题的关键在于：第一，要确定是利用当型还是直到型循环结构；第二，要准确表示累计变量；第三，要注意从哪一步开始循环，弄清进入或终止的循环条件、循环次数.4. “十二平均律”是通用的音律体系，明代朱载堉最早用数学方法计算出半音比例，为这个理论的发展做出了重要贡献．十二平均律将一个纯八度音程分成十二份，依次得到十三个单音，从第二个单音起，每一个单音的频率与它的前一个单音的频率的比都等于．若第一个单音的频率为f，则第八个单音的频率为A. B.C. D.【答案】D【解析】分析：根据等比数列的定义可知每一个单音的频率成等比数列，利用等比数列的相关性质可解. 详解：因为每一个单音与前一个单音频率比为，所以，又，则故选D.点睛：此题考查等比数列的实际应用，解决本题的关键是能够判断单音成等比数列. 等比数列的判断方法主要有如下两种：（1）定义法，若（）或（），数列是等比数列；（2）等比中项公式法，若数列中，且（），则数列是等比数列.5. 某四棱锥的三视图如图所示，在此四棱锥的侧面中，直角三角形的个数为A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】C【解析】分析：根据三视图还原几何体，利用勾股定理求出棱长，再利用勾股定理逆定理判断直角三角形的个数.详解：由三视图可得四棱锥，在四棱锥中，，由勾股定理可知：，则在四棱锥中，直角三角形有：共三个，故选C.点睛：此题考查三视图相关知识，解题时可将简单几何体放在正方体或长方体中进行还原，分析线面、线线垂直关系，利用勾股定理求出每条棱长，进而可进行棱长、表面积、体积等相关问题的求解.6. 设a，b均为单位向量，则“”是“a⊥b”的A. 充分而不必要条件B. 必要而不充分条件C. 充分必要条件D. 既不充分也不必要条件【答案】C【解析】分析：先对模平方，将等价转化为0，再根据向量垂直时数量积为零得充要关系.详解：，因为a，b均为单位向量，所以a⊥b，即“”是“a⊥b”的充分必要条件.选C.点睛：充分、必要条件的三种判断方法．1．定义法：直接判断“若则”、“若则”的真假．并注意和图示相结合，例如“⇒”为真，则是的充分条件．2．等价法：利用⇒与非⇒非，⇒与非⇒非，⇔与非⇔非的等价关系，对于条件或结论是否定式的命题，一般运用等价法．3．集合法：若⊆，则是的充分条件或是的必要条件；若＝，则是的充要条件．7. 在平面直角坐标系中，记d为点P（cosθ，sinθ）到直线的距离，当θ，m变化时，d的最大值为A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】C【解析】分析：P为单位圆上一点，而直线过点A（2，0），则根据几何意义得d的最大值为OA+1.详解：P为单位圆上一点，而直线过点A（2，0），所以d的最大值为OA+1=2+1=3,选C.点睛：与圆有关的最值问题主要表现在求几何图形的长度、面积的最值，求点到直线的距离的最值，求相关参数的最值等方面．解决此类问题的主要思路是利用圆的几何性质将问题转化．8. 设集合则A. 对任意实数a，B. 对任意实数a，（2，1）C. 当且仅当a<0时，（2，1）D. 当且仅当时，（2，1）【答案】D【解析】分析：求出及所对应的集合，利用集合之间的包含关系进行求解.详解：若，则且，即若，则，此命题的逆否命题为：若，则有，故选D.点睛：此题主要结合充分与必要条件考查线性规划的应用，集合法是判断充分条件与必要条件的一种非常有效的方法，根据成立时对应的集合之间的包含关系进行判断. 设，若，则；若，则，当一个问题从正面思考很难入手时，可以考虑其逆否命题形式.第二部分（非选择题共110分）二、填空题共6小题，每小题5分，共30分。
一轮复习岩石圈的物质组成和物质循环Word版含答案
自然地理专题五 地表形态的塑造第12讲 岩石圈的物质组成和物质循环塑造地表形态的力量[考纲解读] 1.岩石圈的物质循环。
2.内力作用的能量来源、表现形式和对地貌的影响。
3.外力作用的能量来源、表现形式和对地貌的影响。
考点一 岩石圈的物质组成和物质循环1．岩石圈的物质组成 (1)矿物①概念：具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物。
②存在形式：气态、液态和固态。
③分类：金属矿和非金属矿。
(2)岩石①概念：岩石圈中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。
②分类(成因)岩浆岩⎩⎪⎨⎪⎧侵入岩：岩浆在地表以下冷凝形成的岩石喷出岩：岩浆喷出地表冷凝形成的岩石沉积岩⎩⎪⎨⎪⎧概念：风化过程产生的碎屑物质经过漫长的岁月，沉积、固结为岩石特征：具有层理构造，含有化石变质岩⎩⎪⎨⎪⎧概念：由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化而形成的岩石常见岩石：片麻岩、大理岩、石英岩、板岩2．岩石圈的物质循环 (1)地质循环①概念：岩石圈和其下的软流层之间存在的物质循环。
②能量来源：地球内部放射性物质的衰变。
③地质作用：岩浆上升(或侵入)冷却凝固、风化、侵蚀、搬运、堆积和固结成岩、变质作用、重熔再生。
(2)岩石的转化地壳物质循环图类型多种多样，但都是说明岩浆、岩浆岩、沉积岩、变质岩之间的循环关系，这种关系实质就是内、外力作用。
常见类型如下：图甲以地质剖面图为背景的循环示意图图乙以关联图为背景的示意图3.三大类岩石(1)三大类岩石的形成及特点①侵入岩质地坚硬，常用作建筑材料，如花岗岩板材；②喷出岩形态各异，常可作为观赏石材，如玄武岩制作的盆景；③岩浆岩经过高温冷凝，富含多种金属矿物；④石灰岩是常见的建筑材料之一，也是重要的化学生产原料，如水泥生产、钢铁生产和玻璃生产等；⑤沉积岩中富含非金属矿产，如煤、石油、天然气等；⑥大理岩是由石灰岩经高温高压变质而成的，质地坚硬，是重要的建筑及装饰板材；⑦板岩是页岩经高压变质而成，也是重要的建材；⑧石英岩是重要的建材和化工原料；⑨许多变质岩本身就是重要的金属矿物。
【新步步高】高一地理中图版必修1课时作业与单元检测：第二章 第二节 第1课时 水循环 Word版含解析[ 高考]
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第二节 水的运动第1课时 水循环 学习目标 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
水循环1．类型及主要环节2.原因⎩⎪⎨⎪⎧内因：水在常温和常压条件下的⑦ 外因：⑧ 和水的重力 3．意义⎩⎪⎨⎪⎧ 联系各圈层，进行⑨ 和能量的输送和转换促使自然界的发展演化，调节⑩ 和热量的地区 分布使水资源得以⑪ 并能持续利用基础达标练考查点 水循环水循环包括自然循环和社会循环。
读下图，回答1～2题。
1．图中①②③④分别为( )A ．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B ．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水2．在水资源的社会循环各环节中，下列做法不够恰当的是()A．取水——保护水源地B．输水——减少过程损耗C．用水——节约、综合利用D．排水——防止当地污染读图，完成3～4题。
3．若图示为海陆间循环示意图，则()A．丙表示海洋，丁表示陆地B．我国的冬季风属于环节①C．我国③最丰富的时候，也是我国沿海台风登陆频繁的时候D．在某一区域，若③越大，肯定是②越大引起的4．若图示为陆地内循环示意图，则()A．该种循环不可能出现在我国的东部季风区B．我国非季风区河流都只参与该种形式的水循环C．新疆地区的坎儿井，引冰川积雪融水灌溉农田属于环节③D．所有流经热带沙漠地区的河流都属于环节③2010年年初的暴雪严寒天气导致新疆北部伊犁地区、塔城地区、阿勒泰地区50余万人受灾，4人死亡，直接经济损失已达20 022万元。
据此完成5～6题。
5．新疆地区的水循环类型主要是()A．陆地内循环B．海上内循环C．海陆间循环D．无法判断6．暴雪属于水循环中的哪一个环节()A．蒸发B．降水C．水汽输送D．地表径流方法技巧练方法图示法巧记水循环的类型读下图，回答相关问题。
(1)根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。
(2)写出水循环各环节的名称：A________，C________，E________，F________。
2021《高考调研》生物人教版大一轮复习题组层级快练34生态系统的结构 Word版含答案
题组层级快练(三十四)一、选择题1．某同学绘制的生态系统概念图如图所示，下列叙述不正确的是()A．①表示生态系统的组成成分B．③越简单，生态系统的抵制力稳定性越强C．④中可能有微生物D．该图漏写了生态系统的某项功能解析题图中①代表生态系统的结构，②代表生态系统的成分，③代表生态系统的养分结构(食物链、食物网)，④代表生产者；生态系统的养分结构越简单其抵制力稳定性越强；某些自养的微生物(如硝化细菌)也可作为生态系统中的生产者；生态系统的功能包括能量流淌、物质循环和信息传递，该图漏掉了信息传递。
答案 A2．有关生态系统结构的叙述，正确的是()A．每种生物在生态系统中只能处在一个养分级上B．动物都属于消费者，其中食草动物属于次级消费者，处于其次养分级C．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量D．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分解析每种动物在生态系统中可处在多个养分级，如老鼠可以是其次养分级、也可以是第三养分级；蚯蚓是动物，但是蚯蚓是分解者，食草动物属于初级消费者，处于其次养分级；生态系统的结构包括：生态系统的组成成分和养分结构；生产者属于自养生物，是生态系统的基石。
答案 D3．(2022·海南)关于土壤微生物的叙述，错误的是()A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者解析大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环，A、B项正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物，如CO2、无机盐等可被农作物再利用，C项正确；土壤中的硝化细菌是化能自养型生物，属于生产者，D项错误。
答案 D4．(2021·广东)下图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将消灭的状况是()A．鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的削减量B．土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C．浮游动物总量锐减后再急升D．浮游植物总量急升后再锐减解析由于鲈鱼以鱼a、鱼b为食，鲈鱼产量增加，鱼a、鱼b两种土著鱼削减，鲈鱼处在土著鱼的下一个养分级，每个养分级都要消耗一部分能量，依据能量传递逐级递减，鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的削减量，故A项正确；土著鱼与鲈鱼是捕食关系，不是竞争，故B项错误；依据养分关系，鲈鱼引入会导致土著鱼先减后增，间接导致浮游动物先增加后削减，故C项错误；依据养分关系，浮游植物总量应当先削减后增加，故D项错误。
2021届高考生物一轮备考训练：专题12 生态系统和环境保护(解析版) Word版含解析
1. 哥本哈根气候变化大会再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所提倡的低碳生活获得普遍认同。
如图表示碳循环的部分过程，下列有关叙述正确的是()A．不能通过增加③削减大气中的CO2B．生物群落内部进行碳循环的物质是二氧化碳C．参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者D．开发水能、核能等新能源，可增加人类对①过程的依靠2. 如图是某农业生态系统模式图，下列关于该系统的叙述错误的是()A．微生物利用的是农作物通过光合作用贮存的能量B．多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率C．沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用D．食用菌、甲烷菌及蚯蚓是该生态系统中的分解者3. 在生态系统中，能量可以通过食物链在生物群落中流淌。
随养分级上升，获得的总能量越少。
下列解释错误的是() A．各养分级中总有一部分能量被分解者利用B．各养分级中的能量一部分以热量形式散失C．生物维持自身的生命活动消耗一部分能量D．能量金字塔顶层的生物生命活动需要的能量少4. 人工湿地是为了处理污水人为设计建筑的、工程化的湿地生态系统(见图)。
对该人工湿地的作用效果进行检测，结果见表。
其中化学耗氧量(COD)表示在强酸性条件下重铬酸钾氧化1 L污水中有机物所需的氧气量；生化耗氧量(BOD)表示微生物分解水体中有机物所需的氧气量。
调查结果显示此人工湿地生态系统中()A. COD、BOD值越高，表明污染程度越低B．植物的吸取作用可降低水体富养分化程度C．群落结构多样有利于生态系统稳态的维持D．物质的分解只依靠厌氧呼吸的微生物完成5.以下信息传递过程中能体现生命系统结构层次的挨次是()①DNA复制中遗传信息的传递'②植物的胞间连丝'③“春风又绿江南岸”中所含信息的传递'④蜜蜂跳“8”字型摆尾舞'⑤植物明丽的花冠吸引昆虫前来传粉'⑥兴奋在神经元上的传导'⑦食物放进口腔引起唾液的分泌⑧发育着的种子合成生长素促进果实的发育A．⑥②⑧④⑤③B．⑥②⑦④③⑤C．②①⑧③⑤③D．①②⑦④③⑤6. 下列有关生态系统能量流淌的叙述，正确的是()A．兔子吃了1公斤的草，则这1公斤草中的能量就流入了兔子体内B．一只狼捕食了一只兔子，则这只兔子中约有10%～20%的能量流入狼的体内C．生产者通过光合作用合成有机物，能量就从无机环境流入生物群落D．生态系统的能量是伴随物质循环而循环利用的7. 如图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述正确的是()A．图中共含有七条食物链B．伯劳鸟和袋鼬只存在捕食关系C．该食物网中最长的食物链含有6个养分级D．食物链中养分级越高的生物体型越大8. 如图为草原生态系统的能量流淌图解模型，A、B、C分别表示流入各养分级生物的能量，D、E、F分别表示各养分级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量，J、K、L分别表示流入分解者的能量。
高中数学人教B版必修3学业分层测评2 程序框图、顺序结构 Word版含解析
学业分层测评(二)
(建议用时：分钟)
[学业达标]
一、选择题
.算法的三种基本结构是( )
.顺序结构、流程结构、循环结构
.顺序结构、条件结构、循环结构
.顺序结构、条件结构、嵌套结构
.顺序结构、嵌套结构、流程结构
【解析】由算法的特征及结构知正确.
【答案】
.程序框图中，具有赋值、计算功能的是( )
.处理框.输入、输出框
.终端框.判断框
【解析】在算法框图中处理框具有赋值和计算功能.
【答案】
.如图--程序框图的运行结果是( )
图--
.－.－
【解析】因为＝，＝，所以＝－＝－＝－，故选.
【答案】
.如图所示的程序框图是已知直角三角形两直角边，求斜边的算法，其中正确的是( )
【解析】项中，没有终端框，所以项不正确；
项中，输入，和＝顺序颠倒，且程序框错误，所以项不正确；
项中，赋值框中＝错误，应为＝，左右两边不能互换，所以项不正确；很明显项正确.
【答案】
.程序框图符号“”可用于( )
.输出＝.赋值＝
.判断＝.输入＝
【解析】图形符号“”是处理框，它的功能是赋值、计算，不是输出、判断和输入的，故选.
【答案】
二、填空题
.如图--程序框图中，若＝，运行结果也是，则程序框图中应填入的内容是.
图--
【解析】因为＝，所以＝＝.又＝，因此＝.
【答案】＝
.阅读程序框图如图--所示，若输入＝，则输出的值为.
【导学号：】。
浙教版信息五下循环结构教案
浙教版信息五下循环结构教案
一、教学目标：
1. 理解循环结构的基本概念和作用。
2. 掌握循环结构的基本结构和用法。
3. 能够运用循环结构解决实际问题。
二、教学内容：
1. 循环结构的基本概念和作用。
2. 循环结构的基本结构和用法。
3. 循环结构的实际应用案例。
三、教学重点与难点：
重点：循环结构的基本结构和用法。
难点：如何运用循环结构解决实际问题。
四、教具和多媒体资源：
1. 投影仪及PPT课件。
2. 教学软件：编程软件（如Python）。
3. 教学视频和案例分析。
五、教学方法：
1. 激活学生的前知：回顾程序结构，介绍本课主题。
2. 教学策略：讲解、示范、案例分析、小组讨论、实操练习。
3. 学生活动：编写简单的循环结构程序，案例分析讨论。
六、教学过程：
1. 导入：通过提问导入本课主题，介绍循环结构的基本概念和作用。
2. 讲授新课：通过PPT演示和讲解，让学生了解循环结构的基本结构和用法，并给出案例分析。
3. 巩固练习：学生在编程软件上编写简单的循环结构程序，教师巡回指导。
4. 归纳小结：总结本课重点和难点，强调循环结构在实际应用中的重要性。
七、评价与反馈：
1. 设计评价策略：小组展示编写程序，进行互评和自评。
2. 为学生提供反馈：点评学生作品，指出优缺点，提供改进建议。
3. 作业布置：课后要求学生编写一个实际应用的循环结构程序，以巩固所学知识。
(新教材)【中图版】2020版地理新导学必修一讲义：第2章 第4节 水循环过程及地理意义 Word版含答案
第四节 水循环过程及地理意义学习目标：1.了解水循环的概念，识记水循环的过程及主要环节。
(重点)2.理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
(重难点)一、水循环1．概念：在自然界中，水在各水体之间进行着连续不断的变换地理位置和物理形态的运动过程。
2．类型及主要环节3.成因⎩⎨⎧内因：水在自然界中的三态变化外因：太阳辐射和重力1．不断更新陆地水资源，维持全球水量动态平衡。
2．进行能量交换和物质迁移。
3．塑造地表形态。
(1)水循环是主要发生在水圈、大气圈、岩石圈之间的循环运动。
()(2)南极的冰川不参与海陆间循环。
()(3)地表径流最终都会流入海洋。
()(4)大气环流是水汽输送的主要动力。
()(5)塔里木河河水主要参与的水循环是()A．海陆间循环B．陆地内循环C．海上内循环D．大循环[提示](1)×水循环运动是指水在水圈、大气圈、岩石圈和生物圈之间的循环运动。
(2)×冰川是陆地上运动着的固态水体、南极冰川不断运动进入海洋也参与海陆间循环。
(3)×有些地表径流位于内流区域，主要参与陆地内循环，不一定最终流入海洋。
(4)√水循环中的水汽输送主要是借助大气环流实现的。
(5)B[塔里木河位于内流区，主要参与陆地内循环。
]20世纪90年代末以来，亚马孙河流域的水循环已经加剧，这导致更频繁的水文极端事件。
问题1(区域认知)亚马孙河流域的大气降水特点是什么？[提示]全年降水量大且较为均匀。
问题2(综合思维)亚马孙河主要参与哪种水循环？[提示]海陆间循环。
问题3(综合思维)亚马孙河流域的热带雨林大面积被毁，对其水循环环节的影响是什么？[提示]蒸腾作用减弱，地表径流增加，下渗量减少等。
[归纳总结]1．水循环的类型及特点水循环的三种类型各有特点，意义不同，具体区别如下表所示：区分水循环类型的方法(1)联系的圈层不同。
海陆间循环和陆地内循环涉及四个圈层，而海上内循环不涉及岩石圈。
(2)发生领域不同。
2019-2020学年生物浙科版必修三文档：第六章 生态系统 第14课时 Word版含答案
姓名，年级：时间：第14课时生态系统中的生产量和生物量、能量流动和物质循环考试要求知识内容学考要求选考要求知识内容学考要求选考要求1.初级生产量、次级生产量及生物量的含义a3.生态系统中的碳循环c c2.生态系统中的能量流动c c4.能量流动和物质循环的关系c核心素养要求1．举例说明生态系统中的生产量和生物量，并比较初级生产量与次级生产量。
2.通过比较能量流动和物质循环的过程,形成辩证统一的观点。
一、生态系统中的生产量和生物量（选考）1．初级生产量是指绿色植物通过光合作用所制造的有机物质或所固定的能量。
2．净初级生产量:初级生产量减去植物呼吸消耗量。
3．生物量实际上就是净生产量在某一调查时刻前的积累量.4．次级生产量依靠动物吃植物、吃其他动物和吃一切现成有机物质而生产出来的物质。
这类生产在生态系统中是第二次的有机物质生产,所以叫次级生产量.归纳总结初级生产量、生物量和次级生产量的比较初级生产量生物量次级生产量能量来源太阳能太阳能或有机物植物生产的有机物描述单位[g·（m2·a）－1]或g/m2或J/m2[g·（m2·a)－1］或［J·(m2·a）－1]［J·(m2·a)－1]三者的联系(1)总初级生产量（GP ）＝净初级生产量(NP）＋植物呼吸量（R)（2)当净生产量表示在某一调查时刻前的有机物积累量时即为生物量(3）次级生产量的能量来源于初级生产量(4)初级生产量、生物量和次级生产量的能量均直接或间接来源于太阳能例1（2018·宁波效实中学高二检测)关于生态系统中的生产量和生物量，下列叙述不正确的是（)A．用于植物生长繁殖的能量为净初级生产量B．地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同而有很大差异C．生物量即净生产量在某一调查时刻前的积累量，生物量的概念与计量单位只可用于植物D．异养生物合成的有机物应属次级生产量答案C解析初级生产量中有一部分被植物的呼吸消耗掉了，剩下的可用于植物生长和繁殖，此即净初级生产量;生物量实际上是净生产量在某一调查时刻前的积累量,生物量的概念和计量单位同样应用于动物;异养生物合成的有机物应属次级生产量。
【名师解析】河北省唐山市2015届高三9月模拟考试数学理试题 Word版含解析
河北省唐山市2015届高三摸底考试数学（理）试题【试卷综析】本试卷是高三摸底考试理工类数学试卷，目的是对升入高三的学生的学习情况做一个了解。
其命题模式与高考保持一致，考查了高考考纲上的诸多热点问题，突出考查考纲要求的基本能力，知识考查注重基础、注重常规，但也有综合性较强的问题。
试题分必做和选作两个部分，必做部分试题重点考查：函数、三角函数、数列、立体几何、统计与概率、解析几何、不等式、向量等；选作部分考察几何证明、坐标系与参数方程、不等式选讲，都是常规题目。
试卷涉及到的基本数学思想有函数与方程、转化与化归、分类讨论，数形结合等。
试卷比较适合刚刚升入高三的学生使用。
说明：1．本试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为选择题，第Ⅱ卷为非选择题，分为必考和选考两个部分.2．答题前请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题.3．做选择题时，每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应的项目符号涂黑，如需改动，用橡皮将原选涂答案擦干净后，再选涂其他答案. 4．考试结束后，将本试卷与原答题卡一并交回.第Ⅰ卷一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1、已知集合M ＝{x|x ≥－1}，N ＝{x|2－x2≥0}，则M ∪N ＝( ) A. [－1，＋∞)B.[－1C. [∞)D.(－∞∪[－1，＋∞)【知识点】集合的运算 A1 【答案解析】C 解析：{}{220N x x x x =-≥=≤，所以{M N x x =≥，故答案为：C【思路点拨】解不等式220x -≥，得集合N ，再根据并集的定义求M N 即可，必要时可借助数轴辅助运算。
2、复数1312iz i -=+，则( )A.|z|＝2B.z 的实部为1C.z 的虚部为－iD.z 的共轭复数为－1＋i 【知识点】复数的相关概念和运算 L4【答案解析】 D 解析：13(13)(12)55112(12)(12)5i i i i z ii i i -----====--++-，z ==A 错误；z 的实部为-1，故B 错误；z 的虚部为-1，不是i -，故C 错误；根据共轭复数的定义，复数a bi +的共轭复数为a bi -，故D 正确，故选：D【思路点拨】利用复数的除法运算化简复数z ，然后根据复数的相关概念进行判断即可。
2020-2021学年高中地理新教材鲁教版选择性必修1学案：第2单元 第1节 岩石圈的组成及物质循
姓名，年级：时间：第一节岩石圈的组成及物质循环课程标准核心素养目标运用示意图,说明岩石圈的物质循环过程1.通过观察岩石标本，了解三大类岩石的特征及其成因.（地理实践力）2.通过绘制简单的示意图，掌握三大类岩石的相互转化过程和岩石圈的物质循环过程。
（地理实践力）3。
通过野外观察和标本采集,学会搜集、整理信息的方法；通过三大类岩石成因、特征的比较，学会列表比较法；在学习中进一步掌握读图、用图、绘图的方法与技巧。
(地理实践力）一、岩石圈的组成岩石按成因分类，可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类型。
1．岩浆岩(1)形成岩浆错误!错误!―→错误!（2）常见岩石：花岗岩和玄武岩。
2．沉积岩(1）形成裸露岩石错误!错误!（2)常见岩石：石灰岩、砂岩、页岩。
（3)主要特点①具有层理构造。
②在岩层中能找到化石.3．变质岩(1）形成原有岩石错误!错误!(2)常见岩石［图表点拨] 1。
教材第23页图2－1－2,该图展示了花岗岩与玄武岩。
由图可知花岗岩颜色浅，组成物质颗粒较大，没有气孔；玄武岩颜色很深，为黑色，有气孔.2．教材第23页图2－1－3，该图展示了沉积岩的形成.由图可知沉积岩的岩层是一层层沉积而成，先形成的岩石在下层，后形成的岩石在上层，具有层理构造和化石。
3．教材第24页图2－1－5，该图展示了石灰岩受热变成大理岩.大理岩是变质岩，位于和岩浆接触处。
1．概念：组成岩石圈的三大类岩石是可以相互转化的，这种转化称为岩石圈的物质循环。
2．具体过程（1)岩石类型：A岩浆岩，B沉积岩，C变质岩。
(2)地质作用:a上升冷却凝结，b、c外力作用，d变质作用，e重熔再生。
3．意义（1)形成地球上丰富的矿产资源，为人类生存提供了必备的物质条件.（2)改变了地表形态，塑造了千姿百态的地貌景观.（3）实现了地区之间、圈层之间的物质交换和能量传输，并促使地表环境不断演化。
[名师点拨］岩石要实现转化，必须具备三个条件。
一是能量来源，地壳内部的热能和外部的太阳能是岩石转化的动力；二是物质运动，地质循环和外力搬运是岩石转化的链条；三是地质作用，外力作用、变质作用、岩浆上升冷却、高温熔化等是岩石转化的基本条件。
(完整word版)谭浩强C语言知识点总结
(完整word版)谭浩强C语言知识点总结、选择结构(分支结构)、循环结构。
2)读程序都要从main()入口, 然后从最上面顺序往下读(碰到循环做循环,碰到选择做选择)，有且只有一个main函数。
3)计算机的数据在电脑中保存是以二进制的形式、数据存放的位置就是他的地址、4)bit是位是指为0 或者1。
b yte 是指字节, 一个字节 = 八个位、概念常考到的：1、编译预处理不是C语言的一部分，不占运行时间，不要加分号。
C语言编译的程序称为源程序，它以ASCII数值存放在文本文件中。
2、define PI3、1415926; 这个写法是错误的，一定不能出现分号。
3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。
4、在函数中不可以再定义函数。
5、算法：可以没有输入，但是一定要有输出。
6、break可用于循环结构和switch语句。
7、逗号运算符的级别最低，赋值的级别倒数第二。
第一章 C 语言的基础知识第一节、对C语言的基础认识1、C语言编写的程序称为源程序，又称为编译单位。
2、C语言书写格式是自由的，每行可以写多个语句，可以写多行。
3、一个C语言程序有且只有一个main函数，是程序运行的起点。
第二节、熟悉vc++1、VC是软件，用来运行写的C语言程序。
2、每个C语言程序写完后，都是先编译，后链接，最后运行。
（、c---、obj---、exe）这个过程中注意、c和、obj文件时无法运行的，只有、exe文件才可以运行。
（常考！）第三节、标识符1、标识符（必考内容）：合法的要求是由字母，数字，下划线组成。
有其它元素就错了。
并且第一个必须为字母或则是下划线。
第一个为数字就错了2、标识符分为关键字、预定义标识符、用户标识符。
关键字：不可以作为用户标识符号。
main define scanf printf 都不是关键字。
迷惑你的地方If是可以做为用户标识符。
因为If中的第一个字母大写了，所以不是关键字。
预定义标识符：背诵define scanf printf include。
程序框图、顺序结构 Word版含解析
A级：基础巩固练一、选择题1．算法共有三种逻辑结构，即顺序结构、条件结构和循环结构，下列说法正确的是()A．一个算法只含有一种逻辑结构B．一个算法最多可以包含两种逻辑结构C．一个算法必须含有上述三种逻辑结构D．一个算法可以同时含有上述三种逻辑结构★答案★ D解析一个算法中含有哪种逻辑结构，主要看解决什么样的问题及解决问题的方法，顺序结构、条件结构和循环结构这三种逻辑结构在一个算法中可以同时出现．2．如图所示的程序框图，已知a1＝3，输出的结果为7，则a2的值是()A．9 B．10C．11 D．12★答案★ C解析因为输出的结果为7，所以b＝7，又b＝b2，所以原b＝14，即a1＋a2＝14.又a1＝3，所以a2＝11.3．根据所给的程序框图，如图所示，输出的结果是()A．3 B．1C．2 D．0★答案★ C解析由X＝Y，得X＝2；由Y＝X，得Y＝2；由Z＝Y，得Z＝2，故选C. 4．如图所示的程序框图表示的算法意义是()A．边长为3,4,5的直角三角形面积B．边长为3,4,5的直角三角形内切圆面积C．边长为3,4,5的直角三角形外接圆面积D．以3,4,5为弦的圆面积★答案★ B解析由直角三角形内切圆半径r＝a＋b－c2，知选B.5．程序框图如图所示，若输入R＝2，h＝3，则输出的结果是()A．6π B．12πC．16π D．18π★答案★ B解析∵R＝2，h＝3，∴V＝π×22×3＝12π，∴输出12π.二、填空题6．如图的程序框图表示的算法的运行结果是________．★答案★6 6解析p＝9，∴S＝9(9－5)(9－6)(9－7)＝6 6.7．如图是求长方体的体积和表面积的一个程序框图，补充完整，横线处应填________________．★答案★解析 根据题意，长方体的长、宽、高应从键盘输入，故横线处应填写输入框.8．计算图(2)中空白部分面积的一个程序框图如(1)，则①中应填________．★答案★ S ＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1－π16a 2解析 设空白区域的面积为S ，则 S ＝a 2－14·π·⎝ ⎛⎭⎪⎫a 22＝a 2－π16a 2＝⎝ ⎛⎭⎪⎫1－π16a 2.三、解答题9．已知函数y＝2x＋3，设计一个算法，若给出函数图象上任一点的横坐标x，求该点到坐标原点的距离，并画出程序框图．解算法如下：第一步，输入横坐标的值x.第二步，计算y＝2x＋3.第三步，计算d＝x2＋y2.第四步，输出d.程序框图如图．B级：能力提升练10．如图所示的程序框图，根据该图和下列各小题的条件回答下面问题．(1)该程序框图解决的是一个什么问题？(2)当输入的x的值为0和4时，输出的值相等，问当输入的x的值为3时，输出的值为多大？(3)在(2)的条件下要想使输出的值最大，输入的x的值应为多大？解(1)该程序框图解决的是求二次函数f(x)＝－x2＋mx的函数值的问题．(2)当输入的x的值为0和4时，输出的值相等，即f(0)＝f(4)．因为f(0)＝0，f(4)＝－16＋4m，所以－16＋4m＝0，所以m＝4，所以f(x)＝－x2＋4x.则f(3)＝－32＋4×3＝3，所以当输入的x的值为3时，输出的f(x)值为3.(3)因为f(x)＝－x2＋4x＝－(x－2)2＋4，＝4，当x＝2时，f(x)最大值所以要想使输出的值最大，输入的x的值应为2.。
(完整word版)FOR循环语句的翻译程序设计(LL(1)法、输出三地址)
课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: FOR循环语句的翻译程序设计（LL（1）法、输出三地址表示）初始条件：理论：学完编译课程，掌握一种计算机高级语言的使用。
实践：计算机实验室提供计算机及软件环境。
如果自己有计算机可以在其上进行设计。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）（1）写出符合给定的语法分析方法的文法及属性文法。
（2）完成题目要求的中间代码三地址表示的描述。
（3）写出给定的语法分析方法的思想，完成语法分析和语义分析程序设计。
（4）编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通过所设计的分析程序。
（5）设计报告格式按附件要求书写。
课程设计报告书正文的内容应包括：1 系统描述（问题域描述）；2 文法及属性文法的描述；3 语法分析方法描述及语法分析表设计；4 按给定的题目给出中间代码形式的描述及中间代码序列的结构设计；5 编译系统的概要设计；6 详细的算法描述（流程图或伪代码）；7 软件的测试方法和测试结果；8 研制报告（研制过程，本设计的评价、特点、不足、收获与体会等）；9 参考文献（按公开发表的规范书写）。
时间安排：设计安排一周：周1、周2：完成系统分析及设计。
周3、周4：完成程序调试及测试。
周5：撰写课程设计报告。
设计验收安排：设计周的星期五第1节课开始到实验室进行上机验收。
设计报告书收取时间：设计周的次周星期一上午10点。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日FOR循环语句的翻译程序设计——LL（1）法、输出三地址1.系统描述1.1问题描述用LL（1）法设计、编制、调试一个FOR（表达式1；表达式2；表达式3）〈赋值语句〉的语法及语义分析程序,输出三地址代码。
1.2功能描述(1)能对for循环语句做词法分析，并将其中的某些语句做预处理，如i++转换为i=i+1等。
(2)能依据给定的LL（1）文法判断输入串是否符合LL(1)文法(3)给出输入串的LL（1）分析过程(4)完成对语句中控制变量赋值语句，控制条件语句以及控制变量变换语句的翻译(5)完成对赋值语句包括复杂语句的翻译(6)能够对三个表达式缺少一个或多个的情况下进行翻译(7)用翻译后的语句以三地址代码的中间代码形式正确的表达for循环的执行流程。
【名师解析】浙江省重点中学协作体2015届高三高考摸底测试数学文试题 Word版含解析
2015届浙江省重点中学协作体高考摸底测试数学（文科）试题【试卷综评】突出考查数学主干知识 ,侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查；侧重于知识交汇点的考查。
全面考查了考试说明中要求的内容，明确了中学数学的教学方向和考生的学习方向,适度综合考查，提高试题的区分度.通过考查知识的交汇点，对考生的数学能力提出了较高的要求.选择题部分（共50分）一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.1．已知集合{}{}()12,1R A x x B x x A C B =-≤≤=<⋂，则=（ ）。
A ．{}1x x >B ．{}1x x ≥C ．{}2x x 1<≤D ．{}2x x 1≤≤【知识点】交集与补集的运算.【答案解析】D 解析 ：解：解：因为{}1B x x =<，所以R C B ={}1x x ≥，则()R A C B Ç ={}2x x 1≤≤，故选D.【思路点拨】先求出R C B ，再求其与A 的交集即可.2．已知向量)2,1(-=→x a ，)1,2(=→b ，则“0x >”是“a 与b 夹角为锐角”的（ ）。
A ．必要而不充分条件B ．充分而不必要条件C ．充分必要条件D ．既不充分也不必要条件 【知识点】充分、必要条件；充分必要条件的判断.【答案解析】A 解析 ：解：若a 与b 夹角q 为锐角，则cos 0,a b a bq ×=>×即0a b ?，可得()21210x -+?，即0x >，必要性成立；当5x =时a 与b 共线，夹角为0，不是锐角，充分性不成立；综上可知：“0x >”是“a 与b 夹角为锐角”的必要而不充分条件，故选A. 【典型总结】进行双向判断即可.3．下列函数中,既是偶函数又在区间(0,+ ∞)上单调递减的是（ ）。
A ．1y x=B ．x y e -=C ．．21y x =-+ D ．lg ||y x =B 中，xy e -=为非奇非偶函数，故排除B ；C 中，21y x =-+的图象关于y 轴对称，故为偶函数，且在()0,+上单调递减，D 中，lg ||y x =为偶函数，在()0,1x Î时，单调递减，在()1,x ?时，单调递增，故排除D,所以lg ||y x =在()0,+上不单调.故选C ．【思路点拨】利用基本函数的奇偶性、单调性逐项判断即可．4．如图给出的是计算11124108+++的值的一个程序框图， 则图中判断框内（1）处和执行框中的（2）处应填的语句是 （ ）。
高中人教版生物高二必修三配套文档：第5章_第1节_生态系统的结构_word版含解析
第1节 生态系统的结构[目标导读] 1.结合教材P 88问题探讨和旁栏思考题，理解生态系统的范围和含义。
2.结合教材P 89图5－1、P 90图5－2、图5－3，分析生态系统的组成成分及相互关系。
3.结合教材P 91图5－4、图5－5，掌握生态系统的营养结构。
[重难点击] 1.生态系统的组成成分及相互关系。
2.生态系统的营养结构。
课堂导入 方式一：右图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物和无机环境构成了生态系统。
这节课，我们共同来学习生态系统的结构。
方式二：媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》MV 视频。
媒体播放MV 视频，然后课件展示问题：(1)画面里出现的是一个什么生态系统？你能列举一下从这首歌里听到的生物吗？ (2)问题引入：什么叫生态系统？生态系统有哪几大类？各种生态系统有什么相同点？一、生态系统及其组成成分1.概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上的全部生物及其无机环境的总和，构成了地球上最大的生态系统——生物圈。
2.类型⎩⎪⎨⎪⎧自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧水域生态系统陆地生态系统人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、 果园生态系统、城市生态系统等3.组成生态系统的成分合作探究1.动物园里的动物、植物、微生物及其无机环境能构成生态系统吗？答案动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为其中的动物分开饲养，不能体现其内在的营养关系及相互联系，没能构成一个有机的统一整体，因此以它为主的动物园就不能构成一个生态系统。
2.判断下列说法是否正确，如果不正确说明特例：3.完善下面的关于生态系统各组成成分之间的关系图图1，并结合图2思考判断四种组成成分的技巧有哪些？答案 先据双向箭头确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D 为“生产者”，有“3”个指入箭头的C 为“非生物的物质和能量”，最后根据D →A →B ，确定A 为消费者、B为分解者。
(完整word版)数据结构(C++版)知识点及相应题目
第一章知识点P3 ·数据结构从逻辑上划分为：（1）线性结构（2）非线性结构: 树型结构和图型结构P4 ·从存储结构（物理结构）上划分：（1）顺序结构：所有元素存放在一片连续的存储单元中，逻辑上相邻的元素存放到计算机内存中仍然相邻（2）链式结构：所有元素存放在可以不连续的存储单元中，但元素之间的关系可以通过地址确定，逻辑上相邻的元素存放到计算机内存后不一定是相邻的。
P5 ·算法的五大特性：（1）输入（2）输出（3）有穷性（4）确定性（5）可行性（可执行）P6 ·算法分析的任务/方面：（1）时间复杂度（重点是计算时间复杂度[P9 1-5 P10 1-12）（2）空间复杂度（性）：一个算法在执行时所占有的内存开销，称为空间频度课后部分习题解释：1-2简述下列概念：数据、数据元素、数据类型、数据结构、逻辑结构、存储结构、线性结构、非线性结构。
◆ 数据：指能够被计算机识别、存储和加工处理的信息载体。
◆ 数据元素：就是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理◆ 数据类型：是一个值的集合以及在这些值上定义的一组操作的总称。
◆ 数据结构：指的是数据之间的相互关系，即数据的组织形式。
一般包括三个方面的内容:数据的逻辑结构、存储结构和数据的运算。
◆ 逻辑结构：指各数据元素之间的逻辑关系。
◆ 存储结构：就是数据的逻辑结构用计算机语言的实现。
◆ 线性结构：数据逻辑结构中的一类，它的特征是若结构为非空集，则该结构有且只有一个开始结点和一个终端结点，并且所有结点都最多只有一个直接前趋和一个直接后继。
线性表就是一个典型的线性结构。
◆ 非线性结构：数据逻辑结构中的另一大类，它的逻辑特征是一个结点可能有多个直接前驱和直接后继。
补充习题⑴（）是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理。
【解答】数据元素⑶从逻辑关系上讲，数据结构主要分为（）、（）、（）和（）。
高中数学(人教A版)必修三课堂10分钟达标 1.1.2 第3课时 循环结构、程序框图的画法 Word版含解析
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课堂分钟达标
.根据指定条件决定是否重复执行一条或多条指令的逻辑结构称为( )
.条件结构.循环结构
.递归结构.顺序结构
【解析】选.根据循环结构的概念可判断.
.如图所示的程序框图中,循环体是( )
.①.②.③.②③
【解析】选.根据循环体的概念知②是该循环结构的循环体.
.阅读如图所示的程序框图,则输出的( )
【解析】选×;
×;
×;
×;
×,
退出循环,故输出.
.执行如图所示的程序框图,则输出的的值是.
【解析】>,即输出的结果为.
答案。
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课时作业(五)
1．下列说法不正确的是()
A．顺序结构是由若干个依次执行的处理步骤组成的，每一个算法都离不开顺序结构B．循环结构中一定包含条件结构
C．循环结构中不一定包含条件结构
D．循环结构中反复执行的步骤叫做循环体
★答案★ C
解析循环结构不能是永无终止的“死循环”，一定要在某个条件下终止循环，这就需要条件结构来做出判断，故循环结构中一定包含条件结构．所以选C.
2.
如图所示是一个循环结构的算法，下列说法不正确的是()
A．①是循环变量初始值，循环就要开始
B．②为循环体
C．③是判断是否继续循环的终止条件
D．①可以省略不写
★答案★ D
解析①②③都是循环结构中必须具备的．
3.
读右图所示的程序框图，运行相应的程序，输出的结果是()
A．2B．4
C．8 D．16
★答案★ C
解析输入S＝2，n＝1；当n＝1时，S＝
1
1－2
＝－1；
当n ＝2时，S ＝11－（－1）＝12
；当n ＝4时，S ＝1
1－12＝2，n ＝8.
符合条件，故输出8.
4．某程序框图如图所示，若输出的S ＝57，则判断框内为( )
A ．k>4?
B ．k>5?
C ．k>6?
D ．k>7? ★答案★ A
解析 第一次执行后，k ＝2，S ＝2＋2＝4；第二次执行后，k ＝3，S ＝8＋3＝11；第三次执行后，k ＝4，S ＝22＋4＝26；第四次执行后，k ＝5，S ＝52＋5＝57，此时结束循环，故判断框中填k>4？. 5．(高考真题·全国新课标Ⅰ卷)执行下面的程序框图，如果输入的N 是6，那么输出的p 是
( )
A ．120
B ．720
C ．1 440
D ．5 040 ★答案★ B
解析 由程序框图可得，输出的p ＝1×2×3×4×5×6＝720. 6．如图所示，程序框图所进行的求和运算是( )
A ．1＋12＋13＋…＋1
10
B ．1＋13＋15＋…＋1
19
C.12＋14＋16＋…＋1
20
D.12＋122＋123＋…＋1
2
10 ★答案★ C
7．阅读程序框图，运行相应程序，则输出S 的值为( )
A ．－1
B ．0
C ．1
D ．3
★答案★ B
8．设计求1＋4＋7＋10＋…＋100的值的算法时，循环结构终止条件为i>100，那么，该循环结构的类型是________循环结构(填“当型”或“直到型”)． ★答案★ 直到型
解析 “直到型”为直到满足条件就结束循环，故为直到型． 9．执行如下图的程序框图，那么输出的S ＝________．
★答案★ 2 550
解析当k＝1，S＝0＋2×1；
当k＝2，S＝0＋2×1＋2×2；
当k＝3，S＝0＋2×1＋2×2＋2×3；
…
当k＝50，S＝0＋2×1＋2×2＋2×3＋…＋2×50＝2 550.
10．程序框图如图所示，其输出结果是________．
★答案★127
解析由图知：循环体被执行后a的值依次为3，7，15，31，63，127.故输出的结果是127. 11．执行下边的程序框图，输出的T＝________．
★答案★30
解析按照程序框图依次执行为S＝5，n＝2，T＝2；
S＝10，n＝4，T＝2＋4＝6；S＝15，n＝6，T＝6＋6＝12；
S＝20，n＝8，T＝12＋8＝20；S＝25，n＝10，T＝20＋10＝30>S，输出T＝30.
12.
已知函数y ＝⎩⎪⎨⎪⎧log 2x ，x ≥2，
2－x ，x<2.
右图表示的是给定x 的值，求其对应的函数值y 的程序框图．①
处应填写________；②处应填写________．
★答案★ x<2？ y ＝log 2x
解析 由框图可知只要满足①中的条件则对应的函数解析式为y ＝2－x ，故此处应填写x<2，则②处应填写y ＝log 2x.
13．如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x ＝________．
★答案★ 12
解析 当x ＝1时，执行x ＝x ＋1后x ＝2；当x ＝2时，执行x ＝x ＋2后x ＝4，再执行x ＝x ＋1后x ＝5；当x ＝5时，执行x ＝x ＋1后x ＝6；当x ＝6时，执行x ＝x ＋2后x ＝8，再执行x ＝x ＋1后x ＝9；当x ＝9时，执行x ＝x ＋1后x ＝10；当x ＝10时，执行x ＝x ＋2后x ＝12，此时12＞8，因此输出的x 的值为12.
14．画出求22＋42＋62＋…＋1002的值的程序框图． 解析 程序框图如图所示．。