寓言故事两则经典教案
寓言两则教案（精选10篇）
寓言两则教案（精选10篇）寓言两则教案篇1设计理念：《语文课程标准》指出：阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
为了更好地完成好本课基本任务，我通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。
从读中体会两则寓言所蕴含的道理。
教学目标：1、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
2、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
4、了解寓言，从寓言中体会道理。
教学重点：了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
教学难点：了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
教学准备：（教师）准备与本课寓言相关的动画片或是书籍；多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。
（学生）课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。
教学时间：两课时教学过程：一、激趣导入：1、看图猜。
（开门见山、大材小用、三长两短、小题大做、一举两得、百发百中、揠苗助长。
）汉语成语丰富多彩，有两万余条，常用的也有四五千条。
成语背后有的是一个鲜为人知的历史故事，有的出于名人说的话，还有的是一个意味深长的神话寓言故事。
2、今天我们要学习的《揠苗助长》就是一个寓言故事。
板书课题，指导书写“揠”三框两笔。
听过这个故事吗？二、初读感知：1、认读生字生词：寓揠焦喘费截寓言揠苗巴望焦急喘气白费筋疲力尽一大截2、指导书写：费焦3、自由读文，要求：读准字音，读通句子，不掉字，不添字，注意标点停顿。
4、接读课文，想一想：课文讲了一件什么事？用一两句话说一说。
三、再读感悟：1、展示读悟第一自然段：a、谁想把第一自然段读给大家听，把读的最好的句子展示给大家？b、读的真好，为什么这么读？读出种田人的着急心情。
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）
《寓言两则》优秀教案设计（精选五篇）第一篇：《寓言两则》优秀教案设计教学流程：一、读课文，找感觉。
1、请同学们读读课文，想想你对哪一则寓言比较感兴趣，告诉大家。
指导念准两个成语：南辕北辙、滥竽充数。
2、请两位同学分别读两则寓言。
如果你能读出与他不同的风格，请你展示自己的才能——了解自己是什么样的风格吗？二、品课文，悟道理。
1、两则故事很短小，但只要你爱思考，就能从中领悟出一些道理。
可以先与同学讨论，待会儿你们说，你们评，老师来做听众。
2、同学各抒已见，请支持他的意见。
同学举手。
同学们最赞同谁发言？3、那么，用“南辕北辙”和“滥竽充数”这两个词作为故事的题目，你觉得合适吗？（.课件演示两则成语的意思）这是老师从成语词语中查出的解释，这个成语的意思跟同学们刚才说的一致吗？我的感觉是：同学们谈得比它生动、又丰富。
我们还是小学生，读了故事能领悟到学习中的道理；长大后走上社会，你再读这个小故事，会领悟到又一层道理。
只要我们静心读书，善于思考，我们会发现，文章也像一颗树，有无穷的生命力。
它会随着你的成长，而一同成长，同学们信吗？三、评人物。
让我们试一试。
（.课件演示：《寓言二则》新读）这个“新”，就是让你换个角度，用新的眼光去看看这个小故事，也许就会发现，它还有新的含义。
1、同学们可以从这里入手。
（.课件演示：如果你是个善良、聪明的少年，请再回头看看故事中的主人公，他有可取的地方吗？）想跟同学讨论吗？可以离开座位跟任何同学讨论。
2、组织交流。
同学发言，有同样感受的同学举手表示。
大致有以下几种意见：去楚国的人：A、说话幽默，性格乐观。
B、勇于探索，不怕冒险。
C、大智若愚，大胆创新。
南郭先生：A、信息灵通，随机应变。
B、知已知彼，勇于冒险。
3、引导修改原文。
照你的看法，这课文该怎么读？读后，有没有想把文中有些语句改一改？课件出示：①《南辕北辙》最后一个自然段。
改为：他的朋友呆呆地站在那儿想：这位老兄一向不傻呀！莫非……②每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
《寓言两则》教案（通用21篇）
《寓言两则》教案（通用21篇）《寓言两则》教案（通用21篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《寓言》教案篇1学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。
③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
课前准备①多媒体教学软件；《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。
②生字、生词卡片。
③从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。
第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。
（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。
“则”的意思就是“篇”）教学《揠苗助长》①播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意：“揠”是拔的意思。
“助”是帮助。
“长”是生长。
b.按照“理解题意了解故事理解内容认识处理”的顺序来进行学习。
c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？②学习生字。
a.范读课文，听准生字字音。
b.借助拼音，自读课文。
自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。
同桌之间认读生字，交流记字方法。
c.巩固生字。
读生字卡片。
（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。
老师巡视，发现错误及时纠正。
③感悟课文，有感情地朗读课文。
出示四个问题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。
出示重点句子，体会种田人的心情。
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。
寓言两则的教案5篇
寓言两则的教案5篇寓言两则的教案篇11、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。
3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
第一课时1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天，我们再去认识两位古代著名的.射箭能手。
他们是谁呢？箭法又如何呢？2、出示句子：飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么?1、读准字音，把课文读正确。
2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。
3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？1、指名读课文，正音。
2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。
3、讨论疑问和交流启示。
a∙飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？b∙假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。
要想掌握（）本领，就要（）,你能举例说一说吗？c∙假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。
小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
1、识字：妻、虱。
2、写字：重点指导"冒""妻""刺"。
第二课时我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。
《寓言两则》教案
《寓言两则》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）能够概括出两则寓言故事的主题和寓意。
（3）能够运用寓言中的道理解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解寓言故事的内容。
（2）通过小组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（3）通过举例说明，运用寓言中的道理解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读寓言故事的兴趣。
（2）培养学生学会合作、交流的能力。
（3）培养学生懂得做人的道理，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两则寓言故事的内容。
（2）概括出两则寓言故事的主题和寓意。
2. 教学难点：（1）运用寓言中的道理解决实际问题。
（2）学会合作、交流的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）挑选两则适合学生的寓言故事。
（2）准备与寓言故事相关的图片或道具。
（3）准备课堂讨论的问题和实例。
2. 学生准备：（1）预习两则寓言故事。
（2）了解寓言故事的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍寓言故事的特点。
（2）引导学生回顾已学的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生概括出两则寓言故事的主题和寓意。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析寓言故事的主题和寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实例分析（1）教师提出实例，引导学生运用寓言中的道理解决实际问题。
（2）学生分享自己的体会和感悟。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事中的道理和价值观。
五、课后作业1. 根据两则寓言故事的内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 运用寓言中的道理，解决一个生活中的实际问题，并写下体会。
六、教学评价1. 学生朗读和理解寓言故事的能力。
2. 学生概括寓言故事主题和寓意的能力。
3. 学生运用寓言中的道理解决实际问题的能力。
《寓言两则》教案范文
《寓言两则》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两个寓言故事的主要内容和寓意。
学生能够运用寓言中的道理解决实际问题。
1.2 过程与方法学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的意义。
学生通过角色扮演、情景模拟等活动，培养创新思维和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观学生培养对传统文化的兴趣，增强文化自信。
学生学会从寓言故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
第二章：教学内容2.1 课文梗概介绍《寓言两则》的两个故事：《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
解释每个故事的背景、情节和寓意。
2.2 重点难点学生能够理解并解释《狐假虎威》和《亡羊补牢》的寓意。
学生能够运用寓言中的道理解决实际问题。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片、故事引入《寓言两则》。
激发学生对寓言故事的兴趣，引发思考。
3.2 自主学习学生自主阅读《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
学生通过查阅资料、提问等方式，深入理解故事内容和寓意。
3.3 合作探讨学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
学生通过小组合作，探讨如何将寓言中的道理应用到实际生活中。
第四章：课堂巩固4.1 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过表演，加深对故事的理解和感悟。
4.2 情景模拟学生分组进行情景模拟，模拟故事中的场景。
学生通过模拟，培养创新思维和解决问题的能力。
第五章：课后作业5.1 作业布置学生完成课后练习题，巩固对《寓言两则》的理解。
学生选择一个现实生活中遇到的问题，运用寓言中的道理进行分析和解决。
5.2 作业反馈教师对学生的课后作业进行批改和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作业的修正和提高。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对《寓言两则》故事内容的理解和掌握程度。
评价学生对寓言寓意的领悟和运用能力。
6.2 评价方法通过课后作业、课堂讨论、角色扮演等方式进行评价。
观察学生在实际生活中的行为表现，评价其对寓言道理的实践能力。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握两则寓言的寓意。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生从寓言中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1、重点（1）理解寓言的故事情节和所蕴含的道理。
（2）学习通过细节描写和人物对话揭示寓意的方法。
2、难点（1）如何引导学生将寓言中的道理与实际生活相结合，做到学以致用。
（2）帮助学生体会寓言这种文学体裁的特点和魅力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述一个简单的小故事，如“掩耳盗铃”，引起学生的兴趣，从而引出寓言的概念。
（2）提问学生是否听过寓言，让他们分享自己所知道的寓言故事。
2、初读寓言（1）让学生自主阅读第一则寓言，标注出生字词。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解重点字词的读音和含义。
（3）学生再次朗读寓言，概括出故事的主要内容。
3、精读寓言（1）引导学生分析寓言中的人物形象，思考人物的行为和语言所反映出的性格特点。
（2）组织学生分组讨论：这则寓言想要告诉我们什么道理？（3）每组选派代表发言，教师进行总结和补充。
4、朗读指导（1）教师示范朗读，强调语气、语调、停顿等方面的技巧。
（2）学生模仿朗读，体会寓言中人物的情感变化。
5、学习第二则寓言（1）按照初读、精读、朗读指导的步骤，引导学生学习第二则寓言。
（2）比较两则寓言的异同点，如主题、情节、表现手法等。
6、拓展延伸（1）让学生思考在生活中有没有类似寓言中的人物和行为。
（2）鼓励学生自己创作一则简单的寓言，分享给大家。
7、课堂小结（1）回顾两则寓言的主要内容和寓意。
（2）强调学习寓言对我们成长的重要意义。
8、布置作业（1）让学生把两则寓言讲给家人听，并和家人一起探讨其中的道理。
（2）推荐学生阅读更多的寓言故事，如《伊索寓言》等。
五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主学习和合作探究中理解寓言的内涵。
寓言两则教学设计3篇
寓言两则教学设计3篇寓言两则教学设计3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的寓言两则教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
寓言两则教学设计1一、授课时间：5月12日——13日二、教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
3、能把故事讲给别人听。
三、教学重点，难点。
1、重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
2、难点：“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
感悟寓意。
四、教学准备：生字卡片、田字格黑板、课件、投影仪五、教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟六、教学过程。
第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
（二）自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读（边读边标出自然段，圈出生字。
）2、记（想利用多种识字方法识记生字）3、想（你读懂了什么？）4、问（这则寓言，说明了一个什么道理？）（三）小组合作讨论。
1、检（检查生字认读情况）2、读（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。
于是他在田边焦急地转来转去想办法。
（这是故事的起因。
）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？他自己感觉怎样？筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
《寓言两则》教学设计（通用5篇）
《寓言两则》教学设计《寓言两则》教学设计（通用5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《寓言两则》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《寓言两则》教学设计1教学思路：这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。
教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
之后，教师指导学生学习。
让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。
最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。
还可以让学生说说还知道哪些寓言。
教学目标：1、学会本课的生字生词，能够正确读写。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
3、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点：体会两则寓言的寓意。
教学准备：相关教学课件教学过程：第一课时一、提问导入。
1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。
寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
今天，我们就来学习两则寓言。
两则就是两篇的意思。
我们先来学习第一篇：亡羊补牢。
（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。
“牢”畜的圈。
）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。
）二、初读课文。
1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。
2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。
指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。
读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。
《寓言两则》教学设计
《寓言两则》教学设计一、教学目标1、让学生理解寓言所蕴含的道理，能够用自己的话讲述寓言故事。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、激发学生对寓言故事的兴趣，引导学生从寓言中汲取智慧。
二、教学重难点1、重点理解寓言故事中的寓意，体会其中的道理。
2、难点如何引导学生将寓言中的道理与生活实际相结合，做到学以致用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲两个有趣的故事。
大家平时都喜欢听故事吧？（停顿，观察学生的反应）那咱们就开始啦！有一次，我去菜市场买菜，看到一个卖鱼的摊位前围了好多人。
我好奇地凑过去，发现老板正在大声吆喝：“新鲜的鱼，便宜卖啦！”这时候，一个小朋友走过来，问老板：“叔叔，你的鱼为什么这么便宜呀？”老板笑着说：“小朋友，这你就不懂了，便宜有便宜的道理！”小朋友眨巴着眼睛，一脸疑惑。
同学们，你们觉得这老板说的“便宜有便宜的道理”是不是很有意思？其实呀，这就像我们今天要学的寓言故事一样，每个故事都有它背后的道理。
（二）初读课文1、让学生自由朗读寓言故事，圈出生字词。
2、老师检查学生的预习情况，讲解生字词。
（三）精读课文1、引导学生分段朗读，思考每个寓言故事的主要内容。
2、组织学生小组讨论，交流自己对故事的理解。
（四）理解寓意1、让学生说说自己从每个寓言故事中明白了什么道理。
2、老师进行总结和引导，帮助学生深入理解寓意。
比如说，在《掩耳盗铃》这个故事中，那个偷铃铛的人以为捂住自己的耳朵，别人就听不到铃铛的声音了，这多可笑啊！同学们，你们想想，在生活中有没有像这样自欺欺人的事情呢？（让学生举例说一说）（五）拓展延伸1、让学生分享自己知道的其他寓言故事。
2、布置课后作业，让学生根据所学的寓言故事，自己创作一个简单的寓言。
（六）课堂总结同学们，通过今天的学习，我们知道了寓言故事虽然简短，但是却蕴含着深刻的道理。
就像我们一开始说的那个卖鱼的老板，他说的便宜有便宜的道理，也许是因为鱼不太新鲜，也许是因为他想快点卖完回家。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）能够分析并概括故事的主题和寓意。
（3）能够自主阅读并理解寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生尊重他人、团队合作的精神，培养学生的社会责任感。
（3）通过寓言故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解并掌握寓言故事的基本情节和人物形象。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事中的比喻和象征手法进行思考和表达。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事进行思考和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读寓言故事，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合已学知识，分析故事中的比喻和象征手法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，概括故事的主题和寓意。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎寓言故事。
（2）教师引导学生关注角色扮演中的表达和创新。
5. 总结提升：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学习效果：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生的学习效果。
3. 合作能力：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
《寓言二则》教案（通用15篇）
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解并掌握两则寓言故事的基本情节和寓意。
2. 学生能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读和分析，提高自己的阅读理解能力。
2. 学生能够通过小组讨论，提高自己的合作和表达能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对寓言故事的兴趣，感受寓言的魅力。
2. 学生能够树立正确的价值观，学会辨别是非。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课将学习两则寓言故事，《狐假虎威》和《亡羊补牢》。
这两则寓言故事内容简短，寓意深刻，适合学生阅读和理解。
2.2 学情分析学生已经有一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文。
但对于寓言故事的寓意理解和应用还需要指导和引导。
2.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的思考和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过讲述一则学生感兴趣的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
3.2 自主学习学生独立阅读课文，理解故事情节，思考故事寓意。
3.3 课堂讲解教师讲解课文内容，引导学生深入理解故事寓意，引导学生思考如何将寓言故事应用到实际生活中。
3.4 小组讨论学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，互相交流，互相学习。
3.5 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调寓言故事的重要性和应用价值。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考和表达能力，给予及时的反馈和评价。
4.2 作业评价通过学生提交的作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和小组成员之间的互相评价，促进学生的自我反思和改进。
第五章：教学资源5.1 教材《狐假虎威》和《亡羊补牢》两则寓言故事。
5.2 多媒体课件制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
5.3 教学挂图或图片准备相关的挂图或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
四年级上册语文《故事二则》教案6篇
四年级上册语文《故事二则》教案6篇四年级上册语文《故事二则》教案 1教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1.认识本课生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.认识本课生字。
小学二年级语文教案 寓言两则9篇
小学二年级语文教案寓言两则9篇寓言两则 1【学习目标】1、认识6个生字，会写13个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。
3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。
【教学重难点】1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。
2、理解寓言所包含的寓意。
【课时划分】两课时。
第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难1、回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。
2、小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。
今天我们就再来学习29课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。
3.读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。
4.据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容1.请带着你要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。
2.指名读课文，随机正音。
3.你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。
4.了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？（梳理问题：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？纪昌是怎样练眼力的？）三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神1.纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？2.交流反馈：句一：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
四年级上册语文《故事二则》教案6篇
四年级上册语文《故事二则》教案6篇四年级上册语文《故事二则》教案 1教学目标1.认识本课“拜、桓、敷”等7个生字，正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句，体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事，体会寓意，懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话，导入新课师：今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题，。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗?(医术高明的人叫名医。
)(有名气的医生叫名医。
)你能说出一两个你知道的名医吗?(李时珍、华佗和扁鹊。
)师：(出示古代四大名医图像，生齐读)扁鹊，华佗，李时珍，张仲景。
(课件出示2)师：(出示扁鹊图像及简介)(课件出示3)读一读，从扁鹊的简介中你知道了什么?(扁鹊原名叫秦越人。
) 你知道中医的四大诊法吗?(望、闻、问、切。
)这四大诊法，被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂，这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
(板书课题) 师：请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文，了解课文内容。
1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文，把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。
(生自由读课文)课文中有些词语你能读准确呢?(师出示词语。
指名读词。
)(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
(出示两字)“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán，第二声。
髓，读第三声suǐ，不要读成第二声。
拴，是翘舌音shuān，不要读成suān。
剂，读jì不要读成qí。
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵两则寓言故事。
（2）能够解释并运用寓言中的比喻和象征意义。
（3）能够分析并比较两则寓言的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，理解寓言故事的内容和意义。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过思维导图、写作等方式，培养思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对寓言故事的兴趣和爱好，提高阅读理解能力。
（2）学会从寓言中汲取智慧，培养正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）两则寓言故事的基本内容及其寓意。
（2）寓言中的比喻和象征意义的理解和运用。
2. 教学难点：（1）寓言故事深层含义的理解和阐述。
（2）将寓言中的道理运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言的定义和特点。
（2）引导学生回顾已学习的寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读两则寓言故事，理解故事内容。
（2）学生通过思考题或讨论题，初步理解寓言的寓意。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，深入理解寓言故事的主题和寓意。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对两则寓言故事进行讲解，解释寓言中的比喻和象征意义。
（2）教师举例说明如何将寓言中的道理运用到实际生活中。
5. 实践活动：（1）学生进行角色扮演或情景模拟，表演寓言故事。
（2）学生通过思维导图或写作，展示对寓言故事的理解和感悟。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估学生对寓言故事内容的理解程度。
3. 寓意运用：通过学生对实践活动中的表现和作品，评价学生对寓言寓意的理解和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《寓言两则》相关教材或故事文本。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
《寓言两则》 教案
《寓言两则》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握两则寓言的故事内容及其寓意。
培养学生通过寓言故事进行思考和分析的能力。
提高学生对中华文化的认识和理解。
1.2 教学内容介绍寓言的概念及其在中华文化中的地位。
讲解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两则寓言的故事情节。
分析两则寓言的寓意及其在现实生活中的应用。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法讲解寓言故事和寓意。
运用案例分析法引导学生深入思考。
利用小组讨论法促进学生互动交流。
2.2 教学手段使用多媒体课件展示寓言故事的相关图片和视频。
提供《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》的文本材料供学生阅读。
设计思考题和讨论题引导学生主动探索。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程设计引入：通过讲解寓言的概念及其在中华文化中的地位，引起学生对寓言故事的兴趣。
讲解：详细讲解《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》两则寓言的故事情节，引导学生理解寓意。
分析：分析两则寓言的寓意及其在现实生活中的应用，让学生学会运用寓言进行思考。
讨论：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
3.2 教学步骤设计第一步：引入寓言的概念，讲解寓言在中华文化中的地位。
第二步：讲解《刻舟求剑》的故事情节，引导学生理解寓意。
第三步：讲解《掩耳盗铃》的故事情节，引导学生理解寓意。
第四步：分析两则寓言的寓意及其在现实生活中的应用。
第五步：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过课堂提问和小组讨论了解学生对寓言故事的理解程度。
观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的思考和分析能力。
收集学生的讨论报告和思考题答案，评估学生的学习效果。
4.2 教学反馈根据学生的课堂表现和评估结果，给予及时的反馈和指导。
鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，提高学生的学习兴趣和动力。
根据学生的学习效果，调整教学方法和手段，优化教学过程。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源多媒体课件：展示寓言故事的相关图片和视频。
关于《寓言两则》的教案设计范文
关于《寓言两则》的教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《寓言两则》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并解读寓言故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事；（2）学会通过联系生活实际，思考寓言故事中的道理；（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯；（2）培养学生学会思考，懂得道理的能力；（3）培养学生树立正确的价值观，做一个有道德的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《寓言两则》的内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）分析并解读寓言故事中的道理。
2. 教学难点：（1）寓言故事中的比喻和象征意义的理解；（2）联系生活实际，思考寓言故事中的道理。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《寓言两则》的背景和作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《寓言两则》，理解故事内容；（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析寓言故事中的道理；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并引导深入思考。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识，进行朗读练习；（2）学生结合生活实际，编写类似的寓言故事。
四、教学评价：1. 学生朗读和表达能力的评价；2. 学生对生字词学习和运用能力的评价；3. 学生对寓言故事理解和道理思考能力的评价。
五、课后作业：1. 熟读《寓言两则》，巩固生字词；2. 结合生活实际，编写一个类似的寓言故事，并交流分享。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力；2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解寓言故事中的道理；3. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
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寓言故事两则经典教案
30寓言二则
引导学生了解课文揭示的道理
同上
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟
知识目标
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、有感情地朗读课文。
情感目标
3、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情。
理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语
挂图、生字卡
第一课时
一、导入谈话。
启发学生由回忆学过哪些寓言故事导入，如：你读过哪些寓言故事，把你喜欢的一则寓言故事讲给同学听，再说说你明白了什么道理。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、理解故事内容
1、指名读
2、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
3、用一个成语说说偷铃人的行为。
翻开课本读寓言故1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？
2）他的想法对吗？为什么？
3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？
事。
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪学生复述这个故事。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时
也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
第二课时学习《守株待兔》。
读第一自然段，感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。
要重点理解“窜”的意思。
可通过“忽然”一词表现出事情的意外。
有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。
读第二自然段要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。
读第三自然段可带点嘲笑的口吻。
对课后“泡泡”里的问题：“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。
让学生在表演中劝说种田人，在表演中自悟寓意，从而激发学生的学习兴趣。
2.课后“读读想想”的练习，是让学生感悟句子表达的具体性与准确性。
反复朗读仔细体会
并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。
三个句子去掉带点的词语后，意思和原来的句子不大一样了。
第一个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际是在长的，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。
第二个句子去掉“焦急地”以后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了。
就不能表达出他非常急切的心情。
第三个句子里的“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。
去掉这个词后，种田人什么时间从在树桩旁等着就不清楚了。
3.让学生说说在学习上和生活中是否见到过类似“、守株待兔”这样的事。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
设计意图
1、补充资料：
寓：寄托，言：讲道理，寓言是通过一个生动有趣的小故事告诉人们一个深刻道理的文学形式。
掩耳盗铃：把耳朵捕食去偷铃铛，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。
2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《雕凤凰》、《桃花心本》。
通过文章后的“读一读想一想”侧重启发学生抓住文章主要内容，明白故事中蕴含的道理。