201187与家长谈话记录簿表
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201187与家长谈话记录簿表
面对面
联系
谈话日期
2011.09.11
班主任
邹春光
谈话主题：家长打来焦急地说，周娅是不是出事了……
主要谈话容：
家长：老师，有人给我发短信说我家周娅出事了，让我给他汇钱，我一直打她的，还一直都打不通，没事吧？
师：家长，您尽管放心！我保证孩子好好的在学校上课呢，您放心。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.30
班主任
邹春光
谈话主题：和舍友之间有矛盾，要退学。
谈话结果：该生详细说明了其要退学的原因，在我和家长的共同努力下，该生决定勇敢面对这一切。
备注
家校联系记录表
班级
班
学生家长
昝聪聪家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.08
班主任
邹春光
谈话主题：不交生活费，据其所言，在食堂吃饭胃疼。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
伊宋婷家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.20
班主任
邹春光
谈话主题：孩子说家长不关心她，自从来到龙翔上学到现在，班里好多家长都过来看过他们了，但是自己的家长没有过来看过她。
主要谈话容：
家长：老师，希望您多关心一下伊宋婷……
师：姐，我理解您，您放心吧。我会好好照顾和关心她的。
师：姐，我理解您的心情。不过既然孩子选择了这里，我是他的班主任，我就会全力以赴地帮助他，希望我们一起来支持他、鼓励他，好吧。
备注
家校联系记录表
班级
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谈话日期
2011.09.11
班主任
邹春光
谈话主题：家长打来焦急地说，周娅是不是出事了……
主要谈话容：
家长：老师，有人给我发短信说我家周娅出事了，让我给他汇钱，我一直打她的，还一直都打不通，没事吧？
师：家长，您尽管放心！我保证孩子好好的在学校上课呢，您放心。
备注
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班级
87班
学生家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.09.30
班主任
邹春光
谈话主题：和舍友之间有矛盾，要退学。
谈话结果：该生详细说明了其要退学的原因，在我和家长的共同努力下，该生决定勇敢面对这一切。
备注
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班级
班
学生家长
昝聪聪家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.10.08
班主任
邹春光
谈话主题：不交生活费，据其所言，在食堂吃饭胃疼。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
伊宋婷家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.10.20
班主任
邹春光
谈话主题：孩子说家长不关心她，自从来到龙翔上学到现在，班里好多家长都过来看过他们了，但是自己的家长没有过来看过她。
主要谈话容：
家长：老师，希望您多关心一下伊宋婷……
师：姐，我理解您，您放心吧。我会好好照顾和关心她的。
师：姐，我理解您的心情。不过既然孩子选择了这里，我是他的班主任，我就会全力以赴地帮助他，希望我们一起来支持他、鼓励他，好吧。
备注
家校联系记录表
班级
家长沟通记录表格
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。
沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素பைடு நூலகம்有了提高，工作效率有了提高。
沟通感悟：
教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
家长沟通记录表格
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小红
性别
女
学历
高中
职业
工厂工人
学生姓名
戴小军
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
电话
沟通时间
2016.9.21
家长自述：
在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。
初步分析：
从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
与家长沟通记录表
家长姓名
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不爱出头，在校经常让孩子锻炼，多做组织等工作，时常提醒其做事讲究方法，找捷径，起到事半功倍的效果。
沟通效果：敢于在一些场合表现自己，心理素பைடு நூலகம்有了提高，工作效率有了提高。
沟通感悟：
教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
家长沟通记录表格
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小红
性别
女
学历
高中
职业
工厂工人
学生姓名
戴小军
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
电话
沟通时间
2016.9.21
家长自述：
在学校里各方面都比较好。有一次，因为发生了某件事，老师批评了他，心里不服，与老师发生了顶撞。以后同老师关系就紧张了。
初步分析：
从一般的情况来看，师生关系紧张，不能否认与教师的教育思想与教育方法不当有关。不注意时间、地点、场合，或没有深入调查和分析，或处理问题不公，或遇事不顺心而把个人情绪带入课堂，对学生过多的惩罚和指责，会伤害学生的心灵。超过了学生接受的限度，也会挫伤学生的自尊心。当然，页不能排除学生在某些方面应当承担的责任。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
与家长沟通记录表
家长姓名
教师访谈学生(家长)记录表
我问孩子父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗？
还没等孩子回答，她的爷爷就抢先说开了。他说孩子的父母过完春节就离开家去上海打工了。孩子只好跟爷爷奶奶一起生活。在外打工的妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。孩子的爷爷说孩子的父母做到今年底回家后就不再出去了，在老家附近找份事做，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说孩子以后要享福了。我看见孩子脸上露出了甜美的笑容。
我当即表示了理解，同时劝解道：“xx身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个xx曾经让我很感动的事情，并列举了xx在校时的一些好的表现，表示我对xx并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。xx的爸爸听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我给xx的爸爸提出关于教庭教育上的一些建议：希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。在发现问题以后，一定要当时就给xx指出来，不要忽视孩子的缺点。多看xx身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。
张妈妈，你对我们的工Байду номын сангаас有没有要提的建议？
要加强孩子文明礼仪的教育，多搞一些活动，让孩子在活动中潜移默化，自觉养成各种好习惯。
黄爸爸，你对我们老师平时的工作满意吗？
满意。你们老师都很负责任，我的孩子很爱玩，学习不够自觉，做作业拖拖拉拉，有时还忘记做，老师一发现问题就及时与我们家长取得联系，反馈孩子在学校的学习情况，我们家长知道情况后在家加强对孩子的教育和学习上的督导，这对孩子的成长帮助很大。
黄爸爸，你对我们老师的工作有没有要提的建议？
还没等孩子回答，她的爷爷就抢先说开了。他说孩子的父母过完春节就离开家去上海打工了。孩子只好跟爷爷奶奶一起生活。在外打工的妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。孩子的爷爷说孩子的父母做到今年底回家后就不再出去了，在老家附近找份事做，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。我只是说孩子以后要享福了。我看见孩子脸上露出了甜美的笑容。
我当即表示了理解，同时劝解道：“xx身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个xx曾经让我很感动的事情，并列举了xx在校时的一些好的表现，表示我对xx并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。xx的爸爸听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我给xx的爸爸提出关于教庭教育上的一些建议：希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。在发现问题以后，一定要当时就给xx指出来，不要忽视孩子的缺点。多看xx身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。
张妈妈，你对我们的工Байду номын сангаас有没有要提的建议？
要加强孩子文明礼仪的教育，多搞一些活动，让孩子在活动中潜移默化，自觉养成各种好习惯。
黄爸爸，你对我们老师平时的工作满意吗？
满意。你们老师都很负责任，我的孩子很爱玩，学习不够自觉，做作业拖拖拉拉，有时还忘记做，老师一发现问题就及时与我们家长取得联系，反馈孩子在学校的学习情况，我们家长知道情况后在家加强对孩子的教育和学习上的督导，这对孩子的成长帮助很大。
黄爸爸，你对我们老师的工作有没有要提的建议？
教师与家长面对面沟通记录表
1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
教师姓名
王晓东
学生姓名
吴昊祺
班级
五年级
家长姓名
吴家新
沟通时间
2019.5.10
沟通原因
任性、成绩差
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长面对面沟通记录表
教师姓名
王晓东
学生姓名
程俊贺
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
教师姓名
王晓东
学生姓名
吴昊祺
班级
五年级
家长姓名
吴家新
沟通时间
2019.5.10
沟通原因
任性、成绩差
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长面对面沟通记录表
教师姓名
王晓东
学生姓名
程俊贺
家长沟通记录表格
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小琪
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
叶海涛
班级
四年级
性别
男
年龄
11
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.10.19
家长自述：
孩子是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
沟通过程：
1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
沟通过程：
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
家长姓名
张爱敏
家长姓名
罗小琪
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
叶海涛
班级
四年级
性别
男
年龄
11
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.10.19
家长自述：
孩子是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
沟通过程：
1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校老老实实，不爱说话，不能和同学融洽相处，不爱学习，不认真写字。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
沟通过程：
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
家长姓名
张爱敏
家庭成员谈心谈话记录表
家庭成员谈心谈话记录表
谈话记录表
- 日期：____________
- 谈话地点：____________
- 谈话时间：____________
谈话成员
- 谈心人员1：____________
- 谈心人员2：____________
- 见证人（可选）：____________
谈话目的及背景
（在这里简要说明谈话的目的和背景，例如解决家庭内部问题、增进沟通交流等）
谈话内容
（这里详细记录谈话的具体内容和讨论的重点，可以使用编号或者标题的形式来分隔不同的话题）
1. ____________
- ____________
- ____________
2. ____________
- ____________
- ____________
...
谈话结果和行动计划
（在这里记录谈话的结果和各方达成的共识，以及制定的行动计划）
1. ____________
- ____________
- ____________
2. ____________
- ____________
- ____________
...
谈话总结及后续追踪
（在这里简单总结谈话的效果和感受，以及后续的追踪安排和计划）
- 谈话效果：____________
- 后续追踪计划：____________
---
此文档可供参考和记录重要的家庭成员谈心谈话，以便于日后回顾和追踪问题解决进展。
与家长谈话记录表
201187与家长谈话记录表运城市龙翔工业技术学校八十七班平面设计专业家校联系记录表班级87班学生家长杨金雅家长谈话方式面对面联系电话151******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为被打的受害者,伤心落泪。
主要谈话内容:家长:老师,听说金雅从楼梯上摔下来了,严重吗我今天听到这个消息吓了一跳。
师:家长,您放心!没事的,那已经是前两天的事了,现在。
孩子除了还有一点点疼之外,已没有什么大碍了,您放心吧!我回好好照顾她的。
班级87班学生家长王一鹏家长谈话方式面对面联系电话136******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:学生说他对汗过敏,无法参加军训,要回家。
谈话结果:针对这一问题,我通过讲解军训的目的和作用给学生进行教育和分析并和家长进行交谈,最后取得的效果良好。
班级87班学生家长张李娜家长谈话方式面对面联系电话138******** 谈话日期班主任邹春光备注:谈话主题:因家在晋城,相对于运城其他县市的学生而言,离家较远,家长怕孩子不适应,不习谈话结果:和学生及家长谈话后,学生本人有信心能做好,家长也放心老师和孩子能做好。
班级87班学生家长崔浩浩家长谈话方式面对面联系电话8580002 谈话日期班主任邹春光谈话主题:此生文采较好,但是表面上有一个坏习惯:无论是站着、坐着、还是走着,都爱乱晃。
谈话结果:学生和家长已认识到这一坏习惯给学生带来的影响,家长积极配合老师督促该生循序渐进地改掉这一坏习惯。
班级87班学生家长马佩佩家长谈话方式面对面联系电话158******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:男女生的正常交往。
谈话结果:该生正确认识了男女生之间的关家校联系记录表班级87班学生家长王一勋家长谈话方式面对面联系电话159******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为班长殴打本班同学。
谈话结果:谈话后,该生认识到了自己的错误,当场对自己做了惩罚并保证以后绝对不会再犯这样的错误。
班级87班学生家长王皓家长谈话方式面对面联系电话134******** 谈话日期班主任邹春光谈话主题:作为被打的受害者,伤心落泪。
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表
教师姓名
沟ห้องสมุดไป่ตู้学生姓名
沟通家长姓名
沟通时间
沟通原因
沟通形式
沟通过程记录
沟通效果
文档说明
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家长沟通记录表格
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不能一心一意地去听课，不能专心地去完成作业，时常溜号。
沟通效果：认真劲有了明显提高，不过还缺少主动性、积极性。
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来。
与家长沟通记录表
家长姓名
王国林
性别
男
学历
高中
职业
与家长沟通记录表
家长姓名
袁继红
性别
女
学历
高中
职业
全职妈妈
学生姓名
王雪波
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子不爱上学，半途溜掉，孩子在家排行老三，有俩个姐姐，凡事都依着他，什么都不会做，导致学习上也如此，依赖习惯了，来到学校不像在家孩子们多，都是父母的心尖尖，所以不顺，才会做出这样的事来。
第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。让他认识到新的中学环境，已经与小学截然不同，让他明白中学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。
沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误，但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
王敏
性别
女
学历
高中
职业
职工
学生姓名
张子怡
班级
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子不能一心一意地去听课，不能专心地去完成作业，时常溜号。
沟通效果：认真劲有了明显提高，不过还缺少主动性、积极性。
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来。
与家长沟通记录表
家长姓名
王国林
性别
男
学历
高中
职业
与家长沟通记录表
家长姓名
袁继红
性别
女
学历
高中
职业
全职妈妈
学生姓名
王雪波
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子不爱上学，半途溜掉，孩子在家排行老三，有俩个姐姐，凡事都依着他，什么都不会做，导致学习上也如此，依赖习惯了，来到学校不像在家孩子们多，都是父母的心尖尖，所以不顺，才会做出这样的事来。
第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。让他认识到新的中学环境，已经与小学截然不同，让他明白中学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。
沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误，但是想让他全部改掉坏毛病，还需要一个漫长的过程。
沟通效果：由于长时间在长托班，家长不能及时配合，不见多大起色。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
王敏
性别
女
学历
高中
职业
职工
学生姓名
张子怡
班级
班主任与家长谈话记录表谈话内容
班主任与家长谈话记录表谈话内容谈话时间：[填写时间]谈话地点：[填写地点]学生姓名：[填写学生姓名]家长姓名：[填写家长姓名]尊敬的家长：感谢您抽出时间与我进行谈话，我们的目标是共同关注学生的学习和发展。
以下是我们的谈话记录：学习态度和成绩表现学习态度是学生学习的基础。
我们观察到你的孩子在课堂上表现良好，专注听讲并参与讨论。
他/她的作业按时完成，也经常向老师请教问题。
这样的学习态度可喜可贺。
在近期的考试中，你的孩子取得了[填写成绩]的成绩。
虽然这个成绩相对较好，但我们认为他/她还有发展空间。
我们鼓励他/她继续保持积极的学习态度，并给予适当的挑战，以提高成绩。
学科表现语文在语文方面，你的孩子在课堂上积极参与讨论，阅读理解能力较强。
然而，在写作方面仍有一些困难。
我们建议他/她多进行写作练习，并多读一些优秀的范文，以提高自己的写作水平。
数学你的孩子在数学方面表现出较高的天赋和兴趣。
课堂上能够迅速理解并应用数学概念，并能解决较为复杂的数学问题。
我们鼓励他/她参加一些数学竞赛，以充分发挥自己的才华。
英语在英语学科中，你的孩子的听、说、读、写能力都有一定的提高。
然而，在口语表达和写作方面仍存在一些问题。
我们建议他/她参加口语角和进行口语训练，同时多进行英语写作的练习，以提高自己的英语水平。
行为表现你的孩子在校园生活中表现良好，遵守校规校纪，能够独立完成各项任务。
他/她与同学相处融洽，并在课余时间积极参加各类活动。
他/她具有较高的责任心和组织能力，是班级的楷模。
建议和期许在接下来的学期中，我们希望你能够继续与孩子保持紧密的沟通。
鼓励他/她发展自己的兴趣爱好，培养良好的学习习惯和自制力。
同时，参与学校的家长会和孩子的学习活动，以更好地支持和关注孩子的成长。
如果你有任何关于孩子学习和成长方面的问题和担心，请随时与我联系。
我们将共同努力，为孩子的发展营造积极的教育环境。
再次感谢您的参与和支持。
此致，班主任 [填写班主任姓名]日期：[填写日期]。
和家长沟通记录文本
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校横行跋扈，时常欺负一些弱小的同学，凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作。
沟通效果：能和蔼对待一些同学，不再过于张扬，更像女孩的性格。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小琪
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
叶海涛
班级
四年级
性别
男
年龄
11
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.10.19
家长自述：
孩子是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子没有定性，在校和在家不一样，在校有所收敛，在家母亲都看不到孩子影，缺少良性引导教育。
沟通效果：在老师的监督下能完成一些作业，不过还缺少自主性。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.6.6
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校横行跋扈，时常欺负一些弱小的同学，凡事都要以其为中心，不过能主动承担一些班级工作。
沟通效果：能和蔼对待一些同学，不再过于张扬，更像女孩的性格。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
与家长沟通记录表
家长姓名
罗小琪
性别
女
学历
高中
职业
职员
学生姓名
叶海涛
班级
四年级
性别
男
年龄
11
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.10.19
家长自述：
孩子是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。
沟通过程：
向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子没有定性，在校和在家不一样，在校有所收敛，在家母亲都看不到孩子影，缺少良性引导教育。
沟通效果：在老师的监督下能完成一些作业，不过还缺少自主性。
沟通感悟：教育不仅仅是学校和老师的事，也是社会和家庭的责任。教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
2017.6.6
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
与家长沟通记录
与家长沟通记录表
家长姓名
张立国
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
张思远
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。
初步分析：
这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
女
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
张萌父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢”
家长姓名
张立国
性别
男
学历
高中
职业
工人
学生姓名
张思远
班级
三年级
性别
男
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子在家比较听话，无论是学习方面还是玩上都特认真，也有自尊心，只是做什么都比较慢，而且身体不好，时常有病，会耽误一些课程。
初步分析：
这与锻炼身体有很大关系，也与家长不放手有关，家长应让孩子多做体育锻炼，并且应加强孩子多动脑，讲效率的作风。
工人
学生姓名
王廷轩
班级
五年级
性别
男
年龄
12
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
孩子父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，对上学反感，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。
初步分析：
在小学学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。差的学习习惯已经养成多年，到初中一时不能改过来.在小学散漫惯了，到中学规矩多，更加激发了孩子的叛逆心理。
5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。
沟通效果：良好
沟通感悟：要教好学好，光靠老师、学校是不行的，光靠家庭也是不行的，这三体必须合作，联合起来，教育需要全社会的支持，更需要老师和家长的通力合作。
女
年龄
10
沟通方式
面谈
沟通时间
家长自述：
张萌父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢”
家长访谈记录表(完整资料).doc
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
பைடு நூலகம்一（3）班
学生家长
小文家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
பைடு நூலகம்一（3）班
学生家长
小文家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信沟通形式ຫໍສະໝຸດ 面谈沟通过
程
记
录
刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；
1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
录
1．养成认真检查的习惯。 “做完作业之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长沟通记录表
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2
黄志坚
学生姓名
刘光泰
班级
八2
家长姓名
刘贻龙
沟通时间
沟通原因
不够自信沟通形式ຫໍສະໝຸດ 面谈沟通过
程
记
录
刘光泰的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；
1．明确他自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。
录
1．养成认真检查的习惯。 “做完作业之后，自己认真检查。养成检查的好习惯。”这样使学生形成一做完题就能自觉检查的习惯。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
教师与家长沟通记录表
2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。
3．给他创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
袁南昌
班级
八2
教师与家长沟通记录表
2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。
3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘荣辉
班级
八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
2016.9.30
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
3．让他在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。
4．逐步引导他勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。
教师与家长沟通记录表
教师姓名
教师与家长沟通记录表
教师与家长沟通记录表
教师姓名
黄志坚
学生姓名
刘荣辉
班级
八2
家长姓名
刘志新
沟通时间
2016.9.30
沟通原因
顶撞老师
沟通形式
面谈
沟
通
过
程
记
录
无论是什么原因，学生同老师的紧张关系必须得到化解，因为老师和学生的关系是平等的。老师教书育人是为了学生好，学生也需要得到老师的知道和帮助。老师应该尊重学生，学生应该尊敬老师。这样才能构建良好的师生关系。人与人之间需要理解和信任，而学生和老师之间更加需要理解和信任了。
2．告诉他，马虎是坏毛病，但并不可怕，只要有决心改，按老师说的去做，一定能改掉。
3．学会自我暗示。让他学会当自己每犯一次马虎的错误时，就把马虎的原因用笔记下来，平时多看几遍，或是警告自己，并在心里默念：“别人都不马虎，为什么我马虎呢?一个马虎的人是成就不了大事业的。马虎并不是我的专利，它控制不了我，我一定能战胜它。”
在这里向家长提几个与老师改善关系的建议：
1、要知道孩子学会检点自己的语言和行为，增强对自己的语言和行为的控制力。遇到不顺心的事，要三思而后行。
2、教孩子心平气和地和老师谈心，有错要承认并谈出自己的认识及今后改正的决心。
3、告诉孩子如果老师确实因为某件事冤枉了孩子，自己应主动找老师真诚地交换意见。
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备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王皓家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
班主任
邹春光
谈话主题：作为被打的受害者，伤心落泪。
谈话结果：谈话后，该生认识到了自己虽然是受害者，但是其实自己也有错误，当场原谅了殴打者，并握手言和，保证心中绝无怨言。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
卓妮家长
家长：老师，我这孩子绝对聪明，从小到大学习一直都挺好的，就是到了初三的时候，因为贪玩，学习成绩就下来了。我和他爸都是恨铁不成钢啊。
师：姐，我理解您的心情。不过既然孩子选择了这里，我是他的班主任，我就会全力以赴地帮助他，希望我们一起来支持他、鼓励他，好吧。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
红园家长
谈话方式
班主任
邹春光
谈话主题：花销较大
主要谈话容：
家长：老师，一鹏又打要钱了，他说学校没有水喝，钱不够花……
师：家长，您先别激动，我们每个班都有饮水机，另外，学校还有白开水，每顿饭还有汤，孩子肯定能吃饱喝好的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
贺丽媛家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.30
班主任
主要谈话容：
家长：老师，孩子学习不够主动，我怕他学习跟不上啊！
师：孩子虽然学习不主动，但是他上课也不说话的，在好好听讲，再说了，晓辉脑袋也聪明，学习应该不成问题的，让他慢慢努力吧。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
伊宋婷家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.20
班主任
邹春光
谈话主题：孩子说家长不关心她，自从来到龙翔上学到现在，班里好多家长都过来看过他们了，但是自己的家长没有过来看过她。
联系
联系
谈话日期
2011.10.25
班主任
邹春光
谈话主题：家长怕孩子学习跟不上；另一方面，打听冬季校服的事情。
主要谈话容：
家长：老师，红园的学习能跟上吗？这孩子性子慢，我担心她学习跟不上啊?
师：家长，您放心！我前两天刚找红园谈过话，孩子的学习情况还不错，而且还经常会主动帮主我班级其他同学做一些力所能及的事情，表现很好。
邹春光
谈话主题：家长打来焦急地说，周娅是不是出事了……
主要谈话容：
家长：老师，有人给我发短信说我家周娅出事了，让我给他汇钱，我一直打她的，还一直都打不通，没事吧？
师：家长，您尽管放心！我保证孩子好好的在学校上课呢，您放心。
备注家校联系记录表班级 Nhomakorabea87班
学生家长
王一鹏家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.15
邹春光
谈话主题：和舍友之间有矛盾，要退学。
谈话结果：该生详细说明了其要退学的原因，在我和家长的共同努力下，该生决定勇敢面对这一切。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
昝聪聪家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.08
班主任
邹春光
谈话主题：不交生活费，据其所言，在食堂吃饭胃疼。
主要谈话容：
家长：老师，不是我不给您交钱，但是聪聪说即使我交钱，她也不在食堂吃饭，我也没有办法了。
主要谈话容：
家长：老师，希望您多关心一下伊宋婷……
师：姐，我理解您，您放心吧。我会好好照顾和关心她的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
凯家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.23
班主任
邹春光
谈话主题：家长担心孩子不认真学习，学不下东西，其实，家长还是不甘心，想让孩子考高中，考大学。
主要谈话容：
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.10
班主任
邹春光
谈话主题：因家在，相对于其他县市的学生而言，离家较远，家长怕孩子不适应，不习惯。
谈话结果：和学生及家长谈话后，学生本人有信心能做好，家长也放心老师和孩子能做好。
备注：
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
浩浩家长
谈话方式
面对面
联系
8580002
谈话日期
师：姐姐，我们学校是全封闭学校，吃住都在学校，不可能如她所说走读。而且您想想我们那时候吃的是什么，您是过来人，您也知道自己挣钱有多么不易……
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
郭晓辉家长
谈话方式
沟通
联系
谈话日期
2011.10.15
班主任
邹春光
谈话主题：孩子在家里爱劳动，经常抢着帮家长干活，话比较多，但是学习上缺少主动性。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王一鹏家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.08
班主任
邹春光
谈话主题：学生说他对汗过敏，无法参加军训，要回家。
谈话结果：针对这一问题，我通过讲解军训的目的和作用给学生进行教育和分析并和家长进行交谈，最后取得的效果良好。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
娜家长
2011.08.10
班主任
邹春光
谈话主题：此生文采较好，但是表面上有一个坏习惯：无论是站着、坐着、还是走着，都爱乱晃。
谈话结果：学生和家长已认识到这一坏习惯给学生带来的影响，家长积极配合老师督促该生循序渐进地改掉这一坏习惯。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
马佩佩家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
市龙翔工业技术学校
家
校
联
系
录
八十七班
平面设计专业
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
金雅家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.23
班主任
邹春光
谈话主题：作为被打的受害者，伤心落泪。
主要谈话容：
家长：老师，听说金雅从楼梯上摔下来了，严重吗？我今天听到这个消息吓了一跳。
师：家长，您放心！没事的，那已经是前两天的事了，现在。孩子除了还有一点点疼之外，已没有什么大碍了，您放心吧!我回好好照顾她的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
琳俐家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.26
班主任
邹春光
谈话主题：帮助同学爱护环境
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.09
班主任
邹春光
谈话主题：与宿舍同学不和，想退学。
主要谈话容：
家长：老师，这次孩子开学说不想来上学了。
师：家长，您放心！我了解情况，我会好好和她聊聊，让她回心转意的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
周娅家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.11
班主任
班主任
邹春光
谈话主题：男女生的正常交往。
谈话结果：该生正确认识了男女生之间的关系。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王一勋家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
班主任
邹春光
谈话主题：作为班长殴打本班同学。
谈话结果：谈话后，该生认识到了自己的错误，当场对自己做了惩罚并保证以后绝对不会再犯这样的错误。
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王皓家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
班主任
邹春光
谈话主题：作为被打的受害者，伤心落泪。
谈话结果：谈话后，该生认识到了自己虽然是受害者，但是其实自己也有错误，当场原谅了殴打者，并握手言和，保证心中绝无怨言。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
卓妮家长
家长：老师，我这孩子绝对聪明，从小到大学习一直都挺好的，就是到了初三的时候，因为贪玩，学习成绩就下来了。我和他爸都是恨铁不成钢啊。
师：姐，我理解您的心情。不过既然孩子选择了这里，我是他的班主任，我就会全力以赴地帮助他，希望我们一起来支持他、鼓励他，好吧。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
红园家长
谈话方式
班主任
邹春光
谈话主题：花销较大
主要谈话容：
家长：老师，一鹏又打要钱了，他说学校没有水喝，钱不够花……
师：家长，您先别激动，我们每个班都有饮水机，另外，学校还有白开水，每顿饭还有汤，孩子肯定能吃饱喝好的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
贺丽媛家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.30
班主任
主要谈话容：
家长：老师，孩子学习不够主动，我怕他学习跟不上啊！
师：孩子虽然学习不主动，但是他上课也不说话的，在好好听讲，再说了，晓辉脑袋也聪明，学习应该不成问题的，让他慢慢努力吧。
备注
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班级
87班
学生家长
伊宋婷家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.20
班主任
邹春光
谈话主题：孩子说家长不关心她，自从来到龙翔上学到现在，班里好多家长都过来看过他们了，但是自己的家长没有过来看过她。
联系
联系
谈话日期
2011.10.25
班主任
邹春光
谈话主题：家长怕孩子学习跟不上；另一方面，打听冬季校服的事情。
主要谈话容：
家长：老师，红园的学习能跟上吗？这孩子性子慢，我担心她学习跟不上啊?
师：家长，您放心！我前两天刚找红园谈过话，孩子的学习情况还不错，而且还经常会主动帮主我班级其他同学做一些力所能及的事情，表现很好。
邹春光
谈话主题：家长打来焦急地说，周娅是不是出事了……
主要谈话容：
家长：老师，有人给我发短信说我家周娅出事了，让我给他汇钱，我一直打她的，还一直都打不通，没事吧？
师：家长，您尽管放心！我保证孩子好好的在学校上课呢，您放心。
备注家校联系记录表班级 Nhomakorabea87班
学生家长
王一鹏家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.09.15
邹春光
谈话主题：和舍友之间有矛盾，要退学。
谈话结果：该生详细说明了其要退学的原因，在我和家长的共同努力下，该生决定勇敢面对这一切。
备注
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班级
87班
学生家长
昝聪聪家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.10.08
班主任
邹春光
谈话主题：不交生活费，据其所言，在食堂吃饭胃疼。
主要谈话容：
家长：老师，不是我不给您交钱，但是聪聪说即使我交钱，她也不在食堂吃饭，我也没有办法了。
主要谈话容：
家长：老师，希望您多关心一下伊宋婷……
师：姐，我理解您，您放心吧。我会好好照顾和关心她的。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
凯家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.23
班主任
邹春光
谈话主题：家长担心孩子不认真学习，学不下东西，其实，家长还是不甘心，想让孩子考高中，考大学。
主要谈话容：
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.08.10
班主任
邹春光
谈话主题：因家在，相对于其他县市的学生而言，离家较远，家长怕孩子不适应，不习惯。
谈话结果：和学生及家长谈话后，学生本人有信心能做好，家长也放心老师和孩子能做好。
备注：
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班级
87班
学生家长
浩浩家长
谈话方式
面对面
联系
8580002
谈话日期
师：姐姐，我们学校是全封闭学校，吃住都在学校，不可能如她所说走读。而且您想想我们那时候吃的是什么，您是过来人，您也知道自己挣钱有多么不易……
备注
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班级
87班
学生家长
郭晓辉家长
谈话方式
沟通
联系
谈话日期
2011.10.15
班主任
邹春光
谈话主题：孩子在家里爱劳动，经常抢着帮家长干活，话比较多，但是学习上缺少主动性。
备注
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班级
87班
学生家长
王一鹏家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.08
班主任
邹春光
谈话主题：学生说他对汗过敏，无法参加军训，要回家。
谈话结果：针对这一问题，我通过讲解军训的目的和作用给学生进行教育和分析并和家长进行交谈，最后取得的效果良好。
备注
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班级
87班
学生家长
娜家长
2011.08.10
班主任
邹春光
谈话主题：此生文采较好，但是表面上有一个坏习惯：无论是站着、坐着、还是走着，都爱乱晃。
谈话结果：学生和家长已认识到这一坏习惯给学生带来的影响，家长积极配合老师督促该生循序渐进地改掉这一坏习惯。
备注
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班级
87班
学生家长
马佩佩家长
谈话方式
面对面
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谈话日期
2011.08.18
市龙翔工业技术学校
家
校
联
系
录
八十七班
平面设计专业
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班级
87班
学生家长
金雅家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.23
班主任
邹春光
谈话主题：作为被打的受害者，伤心落泪。
主要谈话容：
家长：老师，听说金雅从楼梯上摔下来了，严重吗？我今天听到这个消息吓了一跳。
师：家长，您放心！没事的，那已经是前两天的事了，现在。孩子除了还有一点点疼之外，已没有什么大碍了，您放心吧!我回好好照顾她的。
备注
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班级
87班
学生家长
琳俐家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.10.26
班主任
邹春光
谈话主题：帮助同学爱护环境
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.09
班主任
邹春光
谈话主题：与宿舍同学不和，想退学。
主要谈话容：
家长：老师，这次孩子开学说不想来上学了。
师：家长，您放心！我了解情况，我会好好和她聊聊，让她回心转意的。
备注
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班级
87班
学生家长
周娅家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.09.11
班主任
班主任
邹春光
谈话主题：男女生的正常交往。
谈话结果：该生正确认识了男女生之间的关系。
备注
家校联系记录表
班级
87班
学生家长
王一勋家长
谈话方式
面对面
联系
谈话日期
2011.08.18
班主任
邹春光
谈话主题：作为班长殴打本班同学。
谈话结果：谈话后，该生认识到了自己的错误，当场对自己做了惩罚并保证以后绝对不会再犯这样的错误。