以综合实践活动为特色多维度提高学生综合素养金凤十五小
小学综合实践听课心得体会范文(17篇)
小学综合实践听课心得体会范文（17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动课程评价方案
综合实践活动课程评价方案秦皇岛市昌黎镇第一中心小学为进一步深化课程改革，推进素质教育，有效实施综合实践活动课程，根据《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（3-6年级）》、秦皇岛市教育局关于《秦皇岛市中小学实施综合实践活动课程指导意见（试行）》等文件精神，结合我校综合实践活动课程的实施情况，特制定此方案。
一、指导思想综合实践活动课程的评价，要以学生发展为本的教育理念为出发点，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展；依据一切为了学生的发展的理念，注重评价对学生的促进和激励作用。
二、评价原则综合实践活动课程的评价要坚持：一是注重学生参与原则，二是关注学生过程体验原则，三是综合而全面原则，四是激励学生原则。
综合实践活动课程的重点在于培养学生的态度和能力及学生的发展层次和发展水平上，特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。
综合实践活动课程坚持整体观，在评价中把课程、教学和评价统整，使其融合为一个有机的整体，贯彻到活动中去。
评价应以形成性、发展性评价为主，引导学生进行“自我反思性评价”，即以已有的发展基础为评价标准，突出学习过程中的体验、态度、情感、价值观、综合实践能力，不过分强调结果的科学性和合理性，强调评价主体的多元化，评价方法的多样化，评价形式的趣味化。
三、评价内容一是参与活动的课时量与态度，二是在活动中所获得的体验情况，三是知识、方法、技能掌握情况，四是创新精神和实践能力的发展情况，五是活动的收获与成果。
四、评价方法1、对课程的评价对综合实践活动课程的评价，我们主要采取师生审议的评价方法。
教师与学生是综合实践活动课程的直接参与者、实施者和开发者，师生对课程从设计到实施最有发言权，因此，以师生为评价主体对课程进行审议是这一评价方法的重要形式。
我校的师生审议主要通过问卷调查和师生座谈会两种形式进行。
师生问卷调是指在每一个课题实施前，学校根据教师的预设方案，把课程设计的有关问题设计成问卷，让师生作答，通过分析问卷，了解活动的可行性及有效性。
社会综合实践活动方案7篇
社会综合实践活动方案7篇社会综合实践活动方案范本7篇制定方案需要注意哪些问题？为了确保事情或工作得以顺利进行,就不得不需要事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。
下面是我为大家整理的关于，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!社会综合实践活动方案篇1一、课题的确定美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。
即公众对组织的信任和赞美程度。
美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。
新生入学，对学校的一切都比较新奇。
如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中？经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。
也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标1.知识与技能：带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。
学习问卷数据统计与分析的基本方法。
通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。
启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。
小学生综合素质评价的实践研究
《小学生综合素质评价的实践研究》2023-10-25contents •引言•综合素质评价的理论基础•小学综合素质评价的现状分析•小学综合素质评价的实践探索•小学综合素质评价的实践效果•研究结论与展望•参考文献目录01引言国家教育政策的要求：随着教育改革的深入，对于小学生综合素质评价的重视程度日益提高，国家政策对此有明确要求。
现实问题的需要：当前小学生综合素质评价存在一些问题，如评价标准不明确、评价方式单一等，需要针对这些问题进行研究。
研究目的和方法研究目的：本研究旨在探讨小学生综合素质评价的实践方法，为学校和教育部门提供可操作的评价体系，促进小学生综合素质的提升。
研究方法：本研究采用文献研究、实证调查和案例分析等方法，通过收集和分析相关数据和资料，对小学生综合素质评价进行深入研究。
研究背景和意义010*******本研究将从以下几个方面展开研究：小学生综合素质评价的概念和理论框架、评价标准的确立、评价方式的多元化、评价实施的困境与对策等。
研究内容本研究将按照以下结构展开：引言、文献综述、研究方法、实证分析、结论与建议、参考文献。
研究结构研究内容和结构02综合素质评价的理论基础概念综合素质评价是指通过一定的方法和工具，对学生在知识、技能、能力、情感、态度、价值观等多方面进行的综合性评价。
特点综合素质评价具有全面性、客观性、发展性、多元性等特点，能够全面反映学生的整体素质和综合能力，为学生的自我认知和发展提供参考。
综合素质评价的概念和特点意义综合素质评价能够促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和综合能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
作用综合素质评价能够帮助学生认识自我、发展自我、完善自我，同时为学校和教育部门提供学生发展和改进的依据。
综合素质评价的意义和作用综合素质评价的方法包括观察法、考试法、面试法、作品评价法等，不同的方法有不同的优缺点和适用范围。
方法综合素质评价的步骤包括制定评价标准、确定评价内容、选择评价方法、实施评价、分析评价结果等，每个步骤都需要认真执行和细致操作。
在小学综合实践活动课程中培养学生核心素养的策略
教研园地JIAO YAN YUAN DI 在小学综合实践活动课程中培养学生核心素养的策略戴光会重庆市万盛经济技术开发区万盛小学 （重庆市 400899）摘 要： 《中国学生发展核心素养》中明确指出：以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
笔者认为，这与综合实践活动课程的培养目标不谋而合。
为此，笔者结合小学综合实践活动课程生活化、自主性、实践性、开放性等特点，探索在小学综合实践活动课程中，结合学生校园生活、家庭生活、社会生活等生活空间培养学生核心素养，收到了良好的效果。
关键词：小学综合实践活动课程；核心素养；策略1 在综合实践活动中培养孩子的责任心责任心是做人的基本素质，是社会对每个公民的基本要求，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。
但是随着家庭生活水平的不断提高与独生子女政策的实施，让很多孩子从小生活在“四二一”式的众星捧月般的家庭环境里，从小培养孩子的责任心迫在眉睫。
去年的春季学期，我发现有些孩子悄悄带小仓鼠到学校来玩，兴趣浓厚，于是和孩子们商议，确立本学期的研究小课题为“春天的希望”，坚持每天实事求是地做好动植物的生长过程记录，遇到困难可以询问大人，可以买书学习养、植技术和方法，也可以到宠物店、花店进行访问学习，期末开展养、植成果展示比赛。
第二天，孩子们纷纷搬来鹦鹉、金鱼、画眉，月季，四季豆......接下来，我每天安排十分钟交流观察记录，有新发现的惊喜，小实验的乐趣；也有生病的担心，当“医生”的细心；还有面对死亡的自责。
每过10天，开展一次实物展示，孩子们互相比比看看，交流方法和故事，大家都兴趣盎然。
一个孩子在《我与龟太郎相处的日子》里这样写到：五月二十三日 龟太郎生病了今天，我把龟太郎抓在手里翻来覆去地仔细观察，发现它的前爪子长长了一点点，关节处还有一个圆圆的疤。
学校开展综合实践活动总结报告
学校开展综合实践活动总结报告学校开展综合实践活动总结报告「篇一」光阴荏苒，转眼一个学期又过去了。
小学综合实践活动课程是新一轮课程改革后的一门核心课程。
它虽然没有教材，但生活世界的所有组成部分皆可作为本课程的教材内容，它的内容的包容量是非常广的，孩子们认为他们有研究价值的一切问题都可以作为本课程的课程内容，我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。
我校教研组也在不断努力着，通过各种形式的活动努力充实自己，让综合实践这门课生根、发芽。
本学期我们综合实践活动教研组结合我校依托校德育品牌“雨荷农场”为抓手，各年级开展相应的综合实践活动。
下面总结一下这学期的工作。
一、主要工作与收获(一)学生方面让孩子走出课堂，到大自然中去学习知识，获得更多的锻炼，开阔视野。
在我校“雨荷农场”上，经常能看见孩子们观察、劳动的身影，他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。
本学期，我们学校迎来了新的种植品种，三四年级以种植青菜为主，五年级种植的有菠菜、生菜、六年级种植的有韭菜、香菜、蓬蒿。
各年级在综合实践教师的带领下，学生开展研究种植方法，田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等。
在研究过程中，每个年级都制作了一份详细的过程实录。
通过一个学期的活动，综实践活动越来越受到学生的欢迎。
因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力，无拘无束地投入到活动中去。
他们是活动的主体，与老师共商活动方案，确立活动小组，在实践体验中增长能力。
"行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深"。
在活动中，学生们学会了许多课外知识，对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。
经过形式多样的调查活动，同学们掌握了不同的解决问题的方法，提高了学习能力。
在调查活动中，学生们遇到了困难，他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。
通过各种渠道查找资料，在相互交流中改进自己的调查方法等，他们真正地从实践体验中得到了收获，感受到了快乐。
小学综合实践活动自查
一、前言综合实践活动课程是小学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了提高综合实践活动课程的教学质量，我校根据《小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，对综合实践活动课程进行了自查。
现将自查情况汇报如下：二、自查内容1. 课程设置与实施情况（1）课程设置：我校按照《小学综合实践活动课程指导纲要》的要求，将综合实践活动课程纳入学校课程体系，确保每学期开设一定数量的综合实践活动课程。
（2）实施情况：教师在开展综合实践活动课程时，注重引导学生参与实践、体验生活，培养学生的动手能力、创新能力和社会责任感。
2. 教学资源与设施（1）教学资源：我校积极整合校内外资源，为学生提供丰富多样的实践活动内容。
同时，教师充分利用网络资源，拓宽学生的视野。
（2）设施设备：学校为综合实践活动课程配备了必要的设施设备，如实验室、图书馆、多媒体教室等，为学生提供良好的实践环境。
3. 教师队伍建设（1）教师配备：我校综合实践活动课程教师具备一定的专业素养和实践经验，能够胜任课程教学。
（2）培训与进修：学校定期组织教师参加综合实践活动课程培训，提高教师的教学水平。
4. 学生参与情况（1）参与度：学生积极参与综合实践活动课程，表现出浓厚的兴趣。
（2）成果展示：学校定期举办综合实践活动课程成果展示活动，提高学生的综合素质。
三、自查结果1. 课程设置与实施情况（1）课程设置合理，能够满足学生的需求。
（2）教师能够根据学生特点，灵活调整教学策略，提高教学效果。
2. 教学资源与设施（1）教学资源丰富，为学生提供了良好的实践条件。
（2）设施设备齐全，为综合实践活动课程提供了有力保障。
3. 教师队伍建设（1）教师具备较高的专业素养和实践经验。
（2）教师积极参加培训与进修，不断提高自身能力。
4. 学生参与情况（1）学生积极参与综合实践活动课程，取得了良好的实践效果。
（2）学生在活动中表现出较强的创新精神和实践能力。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对综合实践活动课程的理解不够深入，教学效果有待提高。
2023学生综合实践的活动方案10篇
2023学生综合实践的活动方案10篇2023学生综合实践的活动方案精选篇1一、指导思想：中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——诗文诵读”活动，努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。
二、活动目的：1、通过活动，拓展学生的朗诵水平。
提高学生的诵读能力，培养学生的诵读兴趣和习惯。
激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。
2、培养朗诵新秀。
拓宽学生视野，丰富学生的.课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
3、把诵读、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生对作品的欣赏能力。
4、深化素质教育，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。
5、培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。
6、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。
三、活动内容1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。
2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。
3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流，并互相朗诵，作好准备。
4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品；并经过全班推选出优秀代表。
5、在年级层面上举行诗文诵读会，组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。
6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。
四、活动时间：1、早读。
2、语文课的前5分钟。
3、周五下午的语文校本课。
五、具体安排：第一阶段：宣传发动。
在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：学习朗诵。
老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。
如何通过综合实践活动提升小学生的综合素养
如何通过综合实践活动提升小学生的综合素养综合素养是指个体在各个领域综合运用知识、技能和态度的能力，是培养学生全面发展的重要目标。
为了提升小学生的综合素养，综合实践活动是一种高效而且有趣的方法。
本文将介绍如何通过综合实践活动来提升小学生的综合素养。
一、开展社会实践活动社会实践活动可以帮助小学生更好地了解社会，培养他们的实际操作能力和团队合作精神。
比如，可以组织学生参观博物馆、动物园、公园等地，让他们亲身感受社会的多样性和美好。
同时，在社会实践活动中，可以设置一些小组任务，让学生们合作完成，锻炼他们的团队合作和沟通能力。
二、进行科学实验活动科学实验活动可以激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和推理能力。
教师可以设计一些简单有趣的实验，让学生亲自动手实验，并观察实验结果。
通过实验活动，学生不仅能够巩固所学的理论知识，还能了解科学实践的过程和方法。
三、开展艺术实践活动艺术实践活动可以培养学生的审美能力、创造力和艺术修养。
可以组织学生参加绘画比赛、手工制作活动等，让他们动手实践，展现自己的想象力和创造力。
通过艺术实践活动，学生可以提高自己的艺术素养，同时也可以培养他们对美的感知和欣赏能力。
四、开展体育运动活动体育运动活动可以培养学生的身体素质、协调能力和团队合作意识。
可以组织学生参加各类体育比赛、运动会等，让他们体验运动的乐趣，并且培养他们的竞争意识和团队精神。
通过体育运动活动，学生能够锻炼身体，同时也可以培养他们的毅力和坚持不懈的精神。
五、开展社团活动社团活动是培养学生综合素养的重要途径之一。
可以组织各种社团，如科技社团、文学社团、音乐社团等，让学生自由选择自己感兴趣的社团，并加入其中。
在社团活动中，学生可以充分发挥自己的特长和优势，培养自信心和领导能力。
综合实践活动是提升小学生综合素养的重要手段，通过社会实践、科学实验、艺术实践、体育运动以及社团活动等多种方式的结合，可以全面培养学生的综合能力。
综合实践心得体会
综合实践心得体会一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。
由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。
简简单单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。
那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了！这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的知识。
有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。
学生每天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。
这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜欢！即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。
不过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。
周二晚８：００查寝发现吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚８点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜１１：３０仍然难受，被妈妈接走。
今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。
我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真是各有千秋啊！都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。
有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师的关爱。
当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。
呵呵~~看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受！虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩！但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆！xx年5月25日，XX市小学综合实践活动年会，在廊坊十五小召开，我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。
小学综合实践评价方案（三篇）
小学综合实践评价方案综合实践活动的特殊性在于通过学生自主独立的发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，具有一定的开放性，在获得知识、技能情感与态度发展的同时，也发展了学生的探索精神和创新能力，综合实践活动的这些特点需要的是与之相适应的评价方法，那么，一些反映教学评价新理念的评价方法就必然进入我们的视野，成为综合实践活动课重要的评价方式。
一、观察法教师在课堂内外，随时可以观察学生的活动中行为和态度，例如：学生活动的采用的方法，小组成员的合作情况、活动进展的程度等，都可以通过观察来发现，从而采取更有效的措施促使活动顺利开展。
不不定期，通过观察所获得的印象是不完整的或带有偏见，除非我们能够准确记录我们的观察。
要想做到这点，就要利用一个简单而又方便的方法，我称这种方法为秩事记录法，即指导教师对所观察的有意义的事件和片段进行事实性和解释性的描述。
例表组名：学生：日期：地点：事件：1、观察和记录内容的选择运用轶事记录法时，不可能也不必观察和记录学生所有的行为，因此我们必须有所选择：（1）将观察的对象确定为学生在自然情境中的行为上。
实际行为的记录适合于评价学生的自然环境下的典型行为表现。
（2）将观察的范围缩小到对几种行为类型的观察。
除了___某种特定的行为，我们也应该___那些能帮助我们理解表现的事件。
（3）将观察限定到对少数几个需要特殊帮助的学生。
轶事记录法既要面向全体学生，也要特别___少数特殊的学生，比如在活动中停滞不前不重视活动的学生；严重影响活动进程的学生，对活动缺乏兴趣的学生、不被同学接纳的学生、活动中破坏性强的学生等，在观察的过程中，我们最好注意力集中起来，不去记录其他学生的一些情况。
2、使用轶事记录法的注意事项（1）观察之后要尽快作记录尽量在事件发生后的合适时间做简短的笔记，并及时补充完善。
（2）将对事件的实际描述和对事件的解释区分开。
描述事件，应用具体的非评判性的语言准确、客观地叙述所发生的事件。
核心素养下的综合实践活动实施探索
相应综合实践活动的指导教师，很多学 极有效活动。比如在综合实践活动主题
校这门课都是由其他教师兼职的，这就 设定的时候，要充分尊重小学生的意愿，
导致了教师专业的不对口，在知识传授 选择他们喜爱的有意义的主题，比如“神
方面也存在很大问题。加上这些兼职教 奇的影子”“我也能发明”“奇妙的绳结”
师都有自身专职的课程，在兼职综合实 “我做环保宣传员”等等。这些都是小学
者角色，适时融入小学生的活动空间，真
（三）课程核心素养渗透不足
正体现小学生在自主空间下的自由和快
随着教育教学的不断发展，综合实 乐。在综合实践活动中，小学生有了自
践活动课程已经作为中小学的一门必修 己感兴趣的主题，他们乐于投入其中，伴
课程实施，很多学校纷纷开设此门课程。 随着自身浓厚的兴趣进行探究活动，展
学生素质
小学综合实践活动课程自实施以 来，取得了较好的成效，这门课程虽然是 一 门 新 课 程 ，但 是 能 够 培 养 小 学 生 的 能 力 和 素 养 。 新 课 程 改 革 的 实 施 ，使 得 教 育 教 学 更 加 高 效 ，教 育 更 加 注 重 小 学 生 的个性和潜能发挥。综合实践活动鉴于 自 身 多 样 化 的 合 作 方 式 ，重 视 探 究 能 力 以 及 知 识 和 经 验 的 有 效 整 合 ，加 上 其 重 在 培 养 小 学 生 的 创 新 实 践 能 力 ，因 此 对 于培养小学生的核心素养有着极其重要 的作用。本文就核心素养下的小学综合 实践活动实施进行分析和研究。
但是这些学校在开设此课程的时候，由 现出活动过程的积极性、有效性。
于是新课程，加上课程经验有限，大多数
（二）合 理 分 组 ，培 养 学 生 的 合 作
学校处于摸索探究阶段，很多教师不能 意识
五育并举视域下改革学生综合素质评价的实践探索
五育并举视域下改革学生综合素质评价的实践探索
近年来，随着社会的发展，学生综合素质评价的改革已经成为当前教育改革的重要课题。
在五育并举视域下，学校和家长应该采取有效的措施，改革学生综合素质评价，以提高学生的综合素质。
首先，学校应该加强学生的综合素质教育，强调学生的社会责任感、自律性、创新能力和团队合作精神等方面的重要性。
学校可以开设一些与综合素质相关的课程，如心理学、社会学、文化学等，以培养学生的综合素质。
其次，学校应该改革学生综合素质评价的方式，从单一的考试分数转变为综合考核，综合考核不仅考察学生的学习成绩，还考察学生的社会实践能力、创新能力、团队合作能力等。
最后，家长也应该发挥重要作用，培养孩子的综合素质。
家长应该给孩子创造一个良好的学习环境，让孩子有充足的时间参加各种活动，培养孩子的创新能力、团队合作能力等。
总之，在五育并举视域下，学校和家长应该采取有效的措施，改革学生综合素质评价，以提高学生的综合素质。
只有这样，学生才能更好地适应社会的发展，为社会做出更大的贡献。
小学综合实践特色课程的实践与研究
小学综合实践特色课程的实践与研究【关键词】小学综合实践特色课程“丫丫农趣园”综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程，课程总体目标就是通过密切学生与生活的联系、学校和社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识。
我校以培养学生综合素养为核心，对“实践活动精神面貌、实践活动价值取向和实践活动技能水平”进行全面建构。
一、完善特色课程的体系。
中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），就全面贯彻党的教育方针，加强大中小学劳动教育进行了系统设计和全面部署，劳动教育不仅是综合实践活动课程的重要内容，也是该课程重要的组织实施方式，实现劳动教育与综合实践活动课程融合，做到互促互融，具有积极的教育意义。
我校充分发挥“丫丫农趣园”的劳动和研究性学习实践基地作用，将综合实践特色课程通过“种植与技术”“种植与学科”“种植与价值观”三个方面贯穿融合于学科教学与德育中，每个年级我们结合时代特征和学生实际，制定特色课程项目式研究计划，努力为学生提供个性发展的平台，也不断提升学科教师的课程研发力，同时每学期每个年级将会举办一次德育特色活动。
我校严格执行课程设置方案，将综合实践课纳入课表，注重动手能力培养的同时，注重方法的指导与创新、工具的研究与革新、品质的培养与锻造；各班级统筹安排、合理分配实践活动任务，引导每一个孩子爱劳动、会劳动、善合作；学校还在校园东北角辟出24块菜地，每个班级自主认领其中一块，种什么、怎么种、种出来是售卖还是烹调享用，如何以菜园地为实践和研究对象开展项目化研究等，均由班主任带领同学们一起商量、一起行动，责任共担，成果共享。
二、拓展特色课程的学习空间。
为了强化综合实践课程标准中服务于家庭与社会的意识，将所学的知识与技术结合起来，所以综合实践特色课程必须以活动的形式，走出课堂，面向家庭，面向社会。
《中小学综合实践活动教学方案指导纲要》教育部2023版
《中小学综合实践活动教学方案指导纲要》教育部2023版中小学综合实践活动教学方案指导纲要一、引言本教学方案旨在为中小学综合实践活动的教学提供指导。
根据教育部2023版的要求，我们将重点关注以下方面。
二、目标与原则1. 目标：通过综合实践活动，培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
2. 原则：简洁明了、安全可行、注重实践性。
三、教学内容1. 综合实践活动的分类与特点- 分类：体验式活动、实践式活动、社会实践活动等。
- 特点：注重实践操作、培养学生综合素质。
2. 综合实践活动的设计要点- 目标明确：明确活动的研究目标和培养目标。
- 活动策划：合理安排活动时间、场地和资源。
- 实践操作：保证活动的操作性和实践性。
- 团队合作：鼓励学生合作、互助和团队精神。
- 反思总结：引导学生对活动进行反思总结。
3. 教学评价与考核- 评价方式：综合运用自评、互评、教师评价等方法。
- 考核依据：根据学生的活动表现、成果展示等进行评价。
四、教学实施1. 教学组织：- 教师角色：引导者、组织者和评价者。
- 学生参与：鼓励学生积极参与并发挥主体作用。
2. 教学过程：- 前期准备：明确目标、设计活动方案、准备相关资源。
- 活动实施：根据方案组织学生进行活动。
- 活动总结：引导学生反思总结，分享成果。
五、教学保障1. 师资保障：为教师提供相关培训和指导。
2. 资源保障：提供必要的活动场地、器材和材料。
3. 安全保障：保证活动的安全可行性。
六、教学评价1. 教师评价：及时对学生活动进行评价和反馈。
2. 学生评价：引导学生对活动进行自评和互评。
3. 教学整改：根据评价结果进行教学改进和优化。
结语本综合实践活动教学方案的指导纲要旨在提供给中小学教师参考，帮助他们开展综合实践活动教学，并促进学生的综合素质发展。
我们期待这些方案的实施能够取得良好的教育效果。
综合实践活动培训心得体会
综合实践活动培训心得体会综合实践活动培训心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我精心整理的综合实践活动培训心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
综合实践活动培训心得体会1综合实践培训为老师提供了一种全新的教学方式，丰富了学习活动。
它的价值取向已由以知识为中心转移到学生的全面发展上，强调学生多样化发展。
将自然、社会、劳动、科技等课程中应用性、生活化的内容，乃至语文、数学、美术、音乐等相关知识汇合于实践，使综合实践活动的课程资源更为丰富。
我们应从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主发展为目标，横跨学科，吸纳最新科技成果和地方文化，在构建开放型的综合实践活动课程方面进行了初步的探索。
自然界本身就是一本神秘又生动的活教材，只有让孩子走出课堂，到大自然去开展活动，去学习科学知识，培养勇于探究、勇于创新的理想素质，才能使学生得到更多的锻炼，获得更丰富的知识。
综合实践活动它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
社会课程反映的是社会事物和社会现象，它本来就来源于社会。
因此，只有把社会还给学生，让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。
孩子们在实践活动中对社会有了更充分的感性认识，培养孩子们对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神，这是给孩子们的最大的财富。
综合实践教育不仅要培养学生应有的生活能力，更要注重培养学生终身学习的人生观念，使学习时间由青少年延伸到人的整个一生，使学习场所由学校发展为整个社会，使学习成为学生维持生计和创造新生活的手段。
以儿童生活世界、以学生熟悉的活动和环境为背景，以学生熟悉的生活世界为活动背景，使儿童能够主动地将自己导入其中，按照自身的发展需要塑造自己、改变自己，在实际问题中获得全面进步，最终形成适应未来生活所需要的各种素质，使儿童了解生活、热爱生活、适应生活，形成创造新生活的能力，迎接未来，驾驭未来、创造未来。
学科融合,提升学生综合实践能力
学科融合，提升学生综合实践能力作者：夏蓓蕾来源：《科学大众·教师版》2021年第01期摘要：综合实践活动注重学生的实践体验、亲身经历，让学生在真实的生活中发现问题，研究问题，从而解决问题。
在教学时要做到以下几点：一、减政让权，还学生自主权。
二、启发思维，让学生认识综合，爱上综合。
三、全学科参与，提升学生综合素养。
四、利用集体活动，提高学生责任担当意识和问题解决能力。
关键词：综合实践; 融合; 能力中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）1-037-001综合实践活动注重学生的实践体验、亲身经历，让学生在真实的生活中发现问题，研究问题，从而解决问题。
但是现在有很多教师对于这门学科都很迷茫，不知道怎么教、教什么。
我开始思考并进行一些易于操作的实践。
一、减政让权，还学生自主权每次上综合课，开始的五分钟，我都会让学生在小组内讨论今天要上的内容，让学生去说一说，对今天学习内容的认识以及要解决的问题。
这种“放任型”的教学方式反而更能调动学生的学习积极性。
比如劳技手工课，大家在小组里讨论一些比较简单的制作，学生在小组讨论之后就可以完成，并不需要教师再赘述制作步骤;一些制作的难点，小组里面动手能力强的孩子可以带动动手能力较差的孩子，给教师的教学带来了很大的便利。
学生完成作品之后，在课堂上争做“小小老师”，指导其他学生进行制作。
为了调动学生的学习积极性，我和学生互换身份，让学生当我的指导老师，教我完成一些手工作品，学生参与性很高，并且制作出来的作品比之前精致很多。
每节课的后五分钟，我也留给学生，让学生畅谈收获与规划下一步的计划。
比如五年级有很多折纸拼装的制作，我就在学生学完这几课之后，请学生总结折纸拼装的要点，学生在小组讨论之后，说得头头是道。
课后我与学生一起研究其他种类的折纸拼装制作，在网络的帮助下，我们巧妙构思，创作出很多的独特的作品。
四年级的泥塑制作，学生在泥浆的世界里搓捏挤压，收获一个又一个泥塑技巧。
中小学社团活动质量评价报告
多彩活动展风采“双减”校园在行动适当的运动保障孩子健康，多彩的活动满足孩子的兴趣。
为了进一步推进“双减”工作，丰富校园文化生活，我校开展了丰富多彩的社团活动，满足学生的多样化需求，促进学生全面发展。
一、活动背景根据《关于进一步做好义务教育课后服务的通知》文件精神，为了进一步深化学校教育改革，切实减轻学生的课业负担，全面推进中小学课后服务，学校组织学生参加各种兴趣小组活动。
学校针对自身场地不足、生数较少、借用高级中学校园的实际，实施以班级为主体的社团活动模式，坚持需求导向和家长自愿原则，合理搭配教师资源，开展丰富的活动类拓展训练，促进学生健康成长、提升学生综合素质。
二、社团风采本学期，我校以课后服务为平台，根据学生需求，结合教师自身特长，开展了经典阅读、手势舞、体育健儿、儿童画等多种社团活动。
（一）经典阅读社团1.活动目的雅言传承文明，经典浸润人生。
经典阅读社团旨在通过阅读开拓学生视野，获取阅读信息，培养良好的阅读习惯，提升学生的文化素养。
2.活动过程一年级利用每周的课外阅读时间，给孩子们选择绘本小故事，以讲故事的形式声情并茂地展现给他们；借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；开展拼读小比赛，教师设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中强化阅读意识。
七年级指导学生掌握一些基本的阅读方法，补充导读材料，布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度；指导学生摘抄阅读的精彩语段，写读后感，并做简单点评；安排学生读后发言、讨论，教师归纳、总结，厘清作品线索，把握故事整体情节；指导学生重点分析人物形象，了解文章思想内容和艺术特色；开展读书笔记展评、读书经验交流会等活动，分享读书乐趣。
3.活动成果在20XX年灌云县中小学艺术节比赛中，一年级朗诵《我有一个梦想》获小学组语言类一等奖；七年级朗诵《闪亮的青春》《中华少年》分别获中学组语言类特等奖、一等奖。
4.活动评价经典阅读只是学生读书征程的一个开端，要努力和改善的方面还有很多。
1+5行动计划
重庆市教育委员会关于印发实施减负提质“1+5”行动计划（征求意见稿）的通知各区县（自治县）教委（教育局），北部新区、万盛经开区教育局，委直属单位：为贯彻落实•关于印发减轻义务教育阶段学生过重课业负担深入推进素质教育十项规定的通知‣（渝教基…2011‟57号）和•关于印发深入推进素质教育全面提高义务教育阶段学校教育质量十项规定的通知‣（渝教基…2012‟65号）精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，为学生终身学习与发展奠定基础，针对我市义务教育阶段学校素质教育深入实施过程中的薄弱环节，经研究，决定在全市义务教育阶段学校全面实施以实践大课堂为重点，以科技、阅读、演讲、书法、英语等教育为抓手的减负提质行动计划(简称“1+5”行动计划)，现将行动计划征求意见稿印发给你们，待广泛征求意见并修订完善后，正式下发实施。
请各地组织相关学校和人员，对征求意见稿认真研究讨论，并将修订意见于3月20日前书面报送市教委基础教育处,同时报送电子文档（电子文档以压缩文档形式报送，并命名“XXX†区县、直属学校‡关于减负提质“1+5”行动计划的修订意见）联系人，杨昌弋。
联系电话，63852829.邮箱：305381548@.附：1. 重庆市中小学生实践大课堂2. 重庆市中小学生科学素质提升行动计划3. 重庆市中小学生阅读行动计划4. 重庆市中小学生演讲能力提升行动计划5．重庆市中小学生书法教育行动计划6.重庆市中小学生英语能力提升行动计划重庆市教育委员会2013年2月25日附件一重庆市中小学生实践大课堂（征求意见稿）为全面贯彻落实•基础教育课程改革纲要‣和•综合实践活动指导纲要‣精神，有效推进全市中小学减负提质工作,切实培养中小学生动手能力、实践能力、创新能力，促进学生学会学习，学会生活，学会生存，适应社会，实现全面协调发展，决定在全市开展中小学生实践大课堂活动。
一、落实实践大课堂课时安排实践大课堂是遵循中小学生不同年龄特征，立足学校实际，充分挖掘和利用校内外资源，以培养学生实践、创新能力为目的，激励学生全员参与、自主选择，主动实践的集中教育实践活动。
学生综合实践家长建议
尊敬的学校领导、老师们：您好！随着我国教育改革的不断深入，学生综合实践活动越来越受到重视。
作为学生家长，我们深感欣慰，同时也对如何更好地开展综合实践活动有一些思考和建议，愿与学校共同探讨，共同促进学生的全面发展。
一、明确综合实践活动目标1. 培养学生的综合素质。
综合实践活动旨在培养学生的创新精神、实践能力、团队协作、沟通表达等多方面的综合素质。
2. 增强学生的社会责任感。
通过参与实践活动，让学生了解社会、关注民生，增强社会责任感和使命感。
3. 提高学生的实践能力。
综合实践活动为学生提供了动手操作、解决实际问题的机会，有助于提高学生的实践能力。
二、丰富活动形式1. 课堂教学与实践活动相结合。
在课堂教学中，教师可以结合教学内容，引入实践活动，让学生在实践中巩固知识。
2. 校内活动与校外活动相结合。
学校可以组织学生参加校内外的各类实践活动，如科技竞赛、志愿服务、社会实践等。
3. 团队活动与个人活动相结合。
在活动中，既要注重团队协作，又要鼓励学生发挥个人特长，实现团队与个人的共同进步。
三、加强师资队伍建设1. 提高教师综合素养。
学校应加强对教师的培训，提高教师的综合素质，使其具备指导学生开展综合实践活动的能力。
2. 建立专兼职相结合的师资队伍。
学校可以聘请校外专家、志愿者等担任兼职教师，丰富师资力量。
3. 加强教师之间的交流与合作。
通过开展教研活动、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
四、优化活动评价体系1. 建立多元化的评价体系。
综合实践活动评价应注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的全面发展。
2. 评价内容应全面。
评价内容应包括学生的知识掌握、实践能力、团队协作、创新精神等方面。
3. 评价方式应多样化。
评价方式可以采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种形式。
五、加强家校合作1. 建立家校沟通平台。
学校应定期向家长通报学生参与综合实践活动的进展情况，加强家校沟通。
2. 鼓励家长参与活动。
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以综合实践活动为特色多维度提高学生综合素养
金凤区第十五小学
我校自2012年以来把综合实践活动作为全面提高学生综合素养的重要任务来抓。
以培养研究型学生、创设实践性课程、造就探究型教师为综合实践活动创新教育的三大渠道。
注重课堂教学、课外活动和社会实践多维实践为载体。
积极、稳步地开展新课程改革、研究性学习和综合实践创新活动，持续推进综合实践创新活动，将现代科学技术知识引入学校教育教学活动中，加强团队合作，培养学生“动手、动脑、学会创造”的创新精神和实践动手能力，全面提高学生的综合素养。
培养了学生的团队精神、科学的兴趣、态度和合作竞争能力。
提出了以培养和发展学生综合素养和实践能力为目标，以创新教育为重点，以开展学生创新活动和推进学科教学为抓手，拓展和深化实践教育教学改革的思路。
充分发挥指导教师、学生和社会的参与积极性。
学生参与的比赛在国家、自治区、银川市的综合实践活动比赛中取得了优异的成绩，成效显著。
我校开展综合实践活动创新教育方面主要在以下方面：
一、切实加强领导，措施到位，真抓实做。
表现在“三个注重”上：1.注重把综合实践活动摆在提升学校文化品位的重要位置，作为创新教育和推进新课程建设的一项重要工作来抓；2.注重加强组织领导；3.注重条件和硬件的投入，积极从人员、经费上予以支持，从时间上予以保障。
校领导一贯对综合实践工作十分重视，将其纳入学校教育整体规划。
将“动手、动脑、学会创造”全面提高学生综合素养作为宗旨。
由校长担任“综合实践活动领导小组”组长，具体工作由教导主任负责。
负责具体工作的策划和实施，对每一项综合实践活动都做到有组织、有计划、有实施方案，每一层次、每一环节有责任人、有活动情况总结，保证了每一项教育活动能在全体师生中广泛而深入地开展，保证了质量和效果。
二、立足普及，扎根课改，将综合实践活动纳入学校课程体系。
把综合实践活动全面地由课外向课内各学科渗透，力争最大限度地使学科教学之内与综合实践活动之外紧密结合，形成有机统一，完美和谐的教育观。
在具体的操作上，我们每周三下午第二节课直接在课表上安排了综合实践活动课。
我校马文娟、蒋燕萍老师，她们都是美术专业，对于“砖雕”“毛麻绣”操作起来有一定的优势，因此，可以把这两项主题活动与美术课进行整合，还有“种子发芽的系列探究”“动手研究气象”可以与科学课整合。
“气排球”由专业体育教师柳雪娇管理并实施，课间操进行普及，这样为综合实践活动课提供了时间上的保证，便于教师和学生有充足的时间搞好指导与活动。
教导处定期对各班开展综合实践的情况进行督查，并将督查情况及时反馈个人，要求所有人员按课表认真上好综合实践活动课。
逐步形成了学科教育、砖雕、毛麻绣、科技制作与小发明、科技创新教育等校本课程体系。
体现了新课程改革以学生为主体，激发学生兴趣，课程整合，培养学生动手动脑学会创造的精神。
三、目标分层，措施得力，积极开展综合实践活动。
学生综合实践活动参与面广、普及率高。
活动课程面向全体学生，通过广泛参与综合实践活动，丰富学生的学习生活，让学生在活动中感受动手又动脑的力量。
我校要求每位教师都能独立开展活动课程，自己选题，组织活动。
每年开设的活动课程有6个小组，任课教师可以按各年级学生的特点，有目的选择活动并组织实施好兴趣小组的活动。
在落实活动小组、人数、活动地点、辅导教师、开设的课程（内容）等方面都制定了一系列的管理制度，做到“五个”落实，即指导老师落实、计划落实、组员落实、时间落实、地点落实。
四、增大资金投入，加强硬件建设。
学校在经费方面给予了大力支持，使各项活动得以顺利进行，活动质量不
断提高。
学校投入大量的资金作为购置综合实践活动的设备及。
包括1.增添购置砖雕、毛麻绣所用的材料、气排球等；2.组织学生外出参观或比赛；目前，我校拥有多功能专用室2间，用于学生综合实践活动的场所，成为展示学生获奖的创新作品的活动场地。
五、普及与提高相结合，形式多样、生动活泼。
每年的六月，学校开展为期一天的综合实践活动展示，邀请家长和社会各界人士参加。
做到项目落实、人员落实、质量落实、安全落实。
学校把搞好综合实践活动，作为提高学生科学素养，培养创新精神和实践能力，树立学校的良好形象，综合素养成果的大展示。
内容有：草帽画、竹筛画、砖雕、毛麻绣作品、其它活动成果展。
活动场所遍及整个校园，师生们积极参与。
这些项目结合学科特点，展示活动成果，联系当前实际，形式活泼、内涵丰富。
我们通过大量的实践与探索活动来培养学生的创新精神。
动手是学生最喜欢的活动，我们以丰富多彩的活动为主；以教师指导，让学生主动自由操作为主；使学生去发现、去积累生动具体的经验，体验成功的欢乐。
六、坚持能力培养、注重特色。
1.重实践，培养扎实的基本技能；
2.善用脑，培养良好的思维力；
3.探规律，培养观察、分析和解决问题的能力；
4.会联想，培养大胆创新的想象力。
创新来源于对问题的思考以及实践。
因此，要求学生多观察生活，多发现问题，多问一个为什么,凭借想象，走进奇妙的新天地；
5.扬特长，培养合作能力。
要深入持久地开展好综合实践活动，必须有先进的办学理念的指引，有一支爱岗敬业、富有创造热情的高素质教育工作队伍，引导学生，不断激发学生的创新热情。
七、积极参加各类综合实践活动，创新素养教育教学成果喜人
我校的综合实践活动取得了可喜的成绩，如今，走进高桥小学，无论是看校园还是看师生，你会发现学校发生了令人欣喜的变化。
特别是在学校开展的“校园文化艺术节”活动中，我校的“砖雕”和“毛麻绣”作品作为学校的特色进行展示，得到了前来观看的领导和嘉宾以及学生家长的一致好评，成为学校最亮丽的一道风景线。
还有路跃侠老师组织五年级学生开展的《大蒜的发芽探究》主题实践活动获得自治区第12届青少年科技创新大赛一等奖，并将取得国家级奖项。
在全国中小学劳动技术教育创新活动中，毛麻绣作品《小狗》获得全国中小学劳动技术教育创新作品展铜奖。
《砖雕》作品在2014年全国中小学劳动技术教育创新作品展评活动获得二等奖一个；三等奖四个。
2014年9月，学校承担了自治区级综合实践活动现场会，参加人数为宁夏回族自治区各校领导及教师共200余人。
有7位教师分别承担了做课和经验交流，效果良好。
2016年3月26.27日参加全区气排球联赛取得第11名的成绩。
2016年5月我校组织的“排球操”表演参加金凤区中小学田径运动会开幕式，获得好评。