成长课堂一年级科学第八课《我们周围的植物》
科学青岛版一年级下册(2017年新编)8 我们周围的植物 教案
第8课《我们周围的植物》师：好的，现在让我们来闯第一关，看一看谁的小脑筋转得最快！（一）第一关，植物谜语猜一猜一。
1．头上青丝发，身披鱼鳞甲，寒冬叶不落，狂风吹不垮！——（松树）2．一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
——（荷花）师：大家猜出的谜底都和什么有关系？生：植物。
师;今天我们就来学习：8.我们周围的植物（板书课题）1. 师：地球上到处都生长着植物，而且种类繁多，形态各异。
我们周围有哪些植物，你知道他们的名字吗？2.观察下面三组图片，说一说那些植物是你认识的，认识的记住它们的名称，看谁认识的植物多！3.师总结：图片上的这些蔬菜、花草、树木都是植物，植物，属于生物。
地球上绝大多数植物都具有根茎和叶，在一定的生长时期，植物还会开花结果。
任务二：植物有哪些特点？一.植物观察大比拼1．师：同学们，自然界中的植物种类可多了，我们看到的只是其中很少的一部分，而且每株植物都是独一无二的，都有自己的特征。
2．师：我们观察植物时时可以用眼睛看一看、用手摸一摸，用鼻子闻一闻等多种器官来观察它们不同的特征。
（1）观察植物的叶子的形状（2）观察植物叶子的颜色（3）观察植物花的颜色和形状（4）闻气味、辨植物3．用自己的话说一说下面的植物有什么特点？4．课前老师让同学们自己观察校园里或家所在社区里的一些植物，还填写了观察记录表。
师出示校园里的香樟树图片，指导学生根据观察记录表描述香樟树的特征。
-+、任务三：植物有哪些作用？1.可以走进大自然，认识更多的植物。
同学们知道植物对我们有什么好处吗？2.观看视频3. 学生回答。
4.教师总结：植物对人类的作用可多了：（1）.美化环境植物界中许多植物具有较高的观赏价值，特别是园林植物。
园林植物以其优美的姿、丰富的色彩增添了城市的景色，具有良好的美化环境的作用。
（2）保护和改善环境植物的叶片能进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳、放出氧气，使空气清新。
高大的植物树冠可有效的阻挡空气中的粉尘，阻挡噪音，多毛的叶片表面还可以吸收空气中的有害物质，有效的杀死空气中的有害菌。
8我们周围的植物(教学设计)-青岛版科学一年级下册
改进措施和建议：
为了进一步提高教学效果，我提出以下改进措施和建议：
1.针对学生的个别差异，制定个性化的教学计划，为他们提供针对性的指导和帮助。
2.加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高课堂的纪律和秩序。
3.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问，帮助他们更好地理解和掌握知识。
4.增加更多的实践机会，让学生通过动手操作和观察来加深对知识的理解和应用。
2.拓展建议：
-组织一次户外植物观察活动，让学生在自然环境中观察和认识植物，提高学生的观察能力和认识能力。
-鼓励学生在家中种植一盆植物，观察其生长过程，并记录下来，提高学生的观察能力和思考能力。
-组织一次植物知识竞赛，让学生通过查找资料和合作学习，提高学生的思考能力和合作能力。
-鼓励学生参加植物科普讲座或展览，通过与专家交流和参观，提高学生的思考能力和应用能力。
（3）植物分类游戏：设计一个植物分类游戏，让学生根据植物的特征进行分类。通过游戏，巩固学生对植物的认识，提高学生的思考能力和应用能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示植物的实物图片和结构图，帮助学生更好地理解和认识植物。
1.讨论主题：学生将围绕“植物在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.设计具体的教学活动：
(一下)科学PPT课件8我们周围的植物 青岛版(六年制)(13张)
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
活动准备
观察周围的花草树木。
新课引入
猜谜语：
麻屋子，红帐子， 里面住着个白胖子。
身体长又长， 开花黄又黄， 脸蛋儿象太阳， 籽儿香又香。
活动过程：说名称，找特征。
活动过程：说名称，找特征。
菠菜、柳树、月季......都是植物。
植物属于生物。
活动过程：植物生长在哪里？
生活在土壤上
生活在水里
植物的生活环境不同， 有的生活中水里， 有的生活在土壤上。
④金鱼藻可以生活在陆地上。（ × ）
⑤仙人掌生活中干旱的地方。（ √ ）
（2）选择正确答案的代号填在括号里。
①下面的植物中，不是生活在水里的是（C）。
A.莲藕
B.金鱼藻
C.小麦
②下面是小麦苗和韭菜的相同点的是（A）。
A.叶子的颜色 B.根的颜色
C.叶子的长度
③牡丹生活在（B）
综合探究
在校园里选择一种植物进行观察，并将它画下来，注意画出这种植物的主要特点。
第3单元 和植物握个手
3.1 我们周围的植物
教学目标
科学概念目标 知道周围常见植物的名称及其外部特征。
科学探究目标 在教师的指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描 述所观察植物的特征。
我们周围的植物【课件设计】.ppt
dìyīguān yi cai
第一 关 ：猜
： zhíwù mí yǔ cai
植 物 谜语猜 一
wài miàn yǒu céng pí ，
外 面 有 层 皮，
bāo kāi yǒu diǎn hóng ，
剥 开 有 点 红，
Lǐ miàn zhuāng le bái wá wá 。
里 面 装 了 白 娃 娃。
tǐ yuán sì qiú ,
体 圆 似 球,
sè hóng rú xuè ,
色 红 如 血,
pí liàng rú zhū ，
皮 亮 如 珠,
zhī tián rú mì 。
汁 甜 如 蜜。
Shēn tǐ zhǎng yòu zhǎng ，
身 体 长 又 长，
kāi huā huáng yòu huáng ，
qín cài
芹菜
yuán hóng shǔ
红薯
xiǎo bái cài
小 白菜
yóu cài
油
hǎi dài
海带
shuǐ cǎo
水草
zhōng jí dà kǎo yàn ： wǒ shì zhí wù xiǎo bó sh ì
终 极大考 验：我是植物小 博士
太棒啦！恭喜你成 为“植物小博士”！
课后拓展：
请同学们课后到田野里去看看，认 识更多的植物，并收集图片和资料。 可以把你们的发现画在我们的练习手册 中，要记得爱护它们。
小朋友们再见
开 花 黄 又 黄，
liǎn dàn ér xiàng tài yáng ，
脸蛋儿象 太阳
，
Zǐ ér
籽儿
xiāng yòu xiāng 。
8《我们周围的植物》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册青岛版
重点题型整理
1.植物的组成部分题型：
（1）请指出植物的根、茎、叶、花、果实和种子各是什么？
答案：植物的根负责吸收水分和营养，茎支持植物的结构，叶进行光合作用，花是植物的繁殖器官，果实是种子发育的场所，种子是植物的繁殖体。
（2）请描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子的功能？
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学探究能力。通过观察和认识植物的组成部分和生长过程，帮助学生建立起对生命的尊重和爱护意识。同时，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实践操作能力，提高学生的科学素养。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是让学生认识常见的植物，了解植物的组成部分和生长过程，培养爱护植物的意识。具体包括以下几个方面：
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识的应用，提高实践能力。
在植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等新课呈现结束后，对植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等知识点进行梳理和总结。
情感升华：
结合植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等内容，强调植物的认识、植物的组成部分和植物的生长过程等重点和难点。
（3）植物的生长过程的视频，如植物的发芽、生长、开花、结果的过程，帮助学生理解和掌握植物的生长过程。
《我们周围的动植物》PPT课件
柳树
树皮：开裂 树叶：是船形的 树枝：很柔软
蜗牛
蚂蚁
玉米
合欢树
孔雀
提出问题
进行猜想
蚂蚁是怎样认 路的？一棵大树的根 究 Nhomakorabea有多长？
可能……
牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大 的发现。”对问题进行猜测和假设，能帮助我 们明确探究的目标和方向。
我们和动植物交朋友
• 记录自己喜欢的小动物或者家里养的植物 一年内的生长状况。
我家的吊 兰……
我养的金 鱼……
只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 有时候我们要冷静问问自已，我们在追求什么？我们活着为了什么？ 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭 有了朋友，生命才显出它全部的价值。——罗曼·罗兰 只要站起的次数比跌到的次数多一次，那么你将是胜利者。——陆存学 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能够应付逆境的态度。——卢梭 只有不想做的，没有做不到的。 认识自己，降伏自己，改变自己，才能改变别人。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？
我们周围的动植物
胡子不多两边翘 厨房粮库它放哨 开口总说喵喵喵
长耳红眼睛， 走路跳又蹦。 赛跑太骄傲， 乌龟把它赢。
身体白又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑，结的果实数不清。
• 如何观察动植物
（用我们的眼、耳、口、鼻以及触觉） • 植物：叶子、花、根、果实等 • 动物：从外形、叫声、皮毛、走动方式、
《我们周围的动植物》PPT课件
我们周围的动植物
胡子不多两边翘 厨房粮库它放哨 开口总说喵喵喵
长耳红眼睛， 走路跳又蹦。 赛跑太骄傲， 乌龟把它赢。
身体白又胖， 常在泥中藏， 浑身是蜂窝， 生熟都能尝。
高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈， 天天向着太阳笑，结的果实数不清。
• 如何观察动植物
（用我们的眼、耳、口、鼻以及触觉） • 植物：叶子、花、根、果实等 • 动物：从外形、叫声、皮毛、走动方式、
它吃的食物等方面来观察
柳树
树皮：开裂 树叶：是船形的 树枝：很柔软Fra bibliotek 蜗牛蚂蚁
玉米
合欢树
孔雀
提出问题
进行猜想
蚂蚁是怎样认 路的？
一棵大树的根 究竟有多长？
可能……
牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大 的发现。”对问题进行猜测和假设，能帮助我 们明确探究的目标和方向。
我们和动植物交朋友
• 记录自己喜欢的小动物或者家里养的植物 一年内的生长状况。
我家的吊 兰……
我养的金 鱼……
游手好闲会使人心智生锈。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。 被朋友伤害了和被陌生人伤了其实是一样的，别怀疑友情，人家不欠你的，但要提防背叛你的人。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚 如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。
我们身边的植物PPT课件
• 水仙虽美，但是美丽不代表健康，室内养 它要慎重。
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8
3、夜来香
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9
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10
• 夜来香在晚上会散发出大量刺激嗅觉的微 粒，闻之过久，会使高血压和心脏病患者 感到头晕、郁闷不适，甚至病情加重;夜来 香有安全隐患，所以忌放在卧室内，最好 是不要把它养在家里。
-
43
（七）、龟背竹
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• 夜间吸收二氧化碳,改善空气质量 龟背竹净 化空气的功能略微弱一些,它不像吊兰。芦 荟是净化空气的多面手。但龟背竹对清除 空气中的甲醛的效果比较明显。
• 另外,龟背竹有晚间吸收二氧化碳的功效。 对改善室内空气质量,提高含氧量有很大帮 助。加上龟背竹一般植株较大,造型优雅。 叶片又比较疏朗美观。所以是一种非常理 想的室内植物。
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（十）、常春藤
• 常春藤是吸收甲醛的冠军。同时常春藤还 可以吸收苯这种有毒有害物质。
• 根据推测,10平方米的房间,只需要放上2-3 盆常春藤就可以起到净化空气的作用.它还 能吸附微粒灰尘。
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• 特别是北方寒冷的冬天,由于门窗紧闭,室内空气不 流通,君子兰会起到很好的调节空气的作用，保持 室内空气清新
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（五）、橡皮树
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• 橡皮树是一个消除有害植物的多面手. 对空气中的一氧化碳,二氧化碳,氟化氢 等有害气体有一定抗性.
• 橡皮树还能消除可吸入颗粒物污染,对 室内灰尘能起到有效的滞尘作用 。
成长课堂一年级科学第八课《我们周围的植物》
成长课堂一年级科学第八课《我们周围的植物》教学案例成长目标及重难点成长目标：1. 知道周围常见植物的名称以及外部特征。
2. 在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。
3. 能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4. 珍爱生命，保护身边的植物。
重点1. 知道周围常见植物的名称以及外部特征。
2. 在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。
难点:1 能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
2. 珍爱生命，保护身边的植物。
教学方法：讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论合作交流探究成长过程：一、成长热身师：看，今天老师带来了一些好朋友，你们愿意认识它们吗？(芹菜、芫荽、月季花、玫瑰花、小䓍.......）师：你们认识它们吗？是在哪里见到的？2组生1：菜地里。
5组生2：花园里。
3组生5：校园里......师：这些都是植物，我们这节课的学习《我们周围的植特》（板书：我们周围的植物）除了这些，同学们还知道哪些植物？（意在调动学生的积极性，活跃课堂气氛）二、成长呈现1.师：你有认真参观我们的校园吗？（学生在脑海里展现校园的情景，意在记学生从自已最熟悉的，身边的事物入手）借着老师的镜头我们一起来参观一下吧。
<一>、赏花（播放视频）1. 学生细心观赏，老师适当解说。
（看谁的记忆好，谁记得的花的名称多）2.视频播放校园里的花。
3. 小组汇报交流有哪些花。
4组生1：有玉兰花、月季、牡丹、樱花、茶花.........（培养学生认真的观察能力，感受校园的美丽，感受春天的神奇及多种多样的植物）<二>观树4. 教师提问：我们的校园里种植了哪些树？2. 学生仔细观察。
说出校园里的树。
3. 交流汇报。
教师可引导其他小组及时补充完整。
4. 归纳小结：校园里有柳树、杨树、梨、杏树、桃树等。
<三>、参观菜园1. 师：我们的校园那么美丽，有美丽的花朵、挺拔的大树、但农民的菜园里更是丰富美味呢，不信你们看（幻灯片出示蔬菜园图片）2. 学生细心观察，说出自己的发现（在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣）3.你喜欢哪些蔬菜？1组生3:波菜、芹菜、芫荽......<对比芹菜和芫荽>师：请各小组长安排同学拿出你们小组塑料袋里的实物观察物的特征。
青岛版(六三制)一年级下册我们周围的植物课件
水中
✫课堂小结
植物的生长地点不一样。
✫活动过程
它们有什么不同？
✫活动过程
植物的不同
芫荽
✫活动过程
植物的不同
芹菜
✫活动过程
植物的不同
根 气味 味道 植株大小 叶子形状
✫活动过程
哪些植物有危险？
✫活动过程
仙人球
✫活动过程
荨麻
✫活动过程
紫藤
✫活动过程
夹竹桃
✫活动过程
滴水观音
✫巩固练习
能言善辩 2.按顺序说一说这些植物生长地点。
✫说说收获
通过今天的学习，你有什么收获？ 请和大家分享一下！
✫课堂总结
我们周围 的植物
1.菠菜、柳树、狗尾草、 月季……都是植物。 植物属于生物。 2.植物的生长地点不一样。
✫情境导入
我们周围有很多 植物。
✫情境导入
你知道我们周围都有 什么植物吗？
青 岛 版 小 学 科 学 一 年 级 下 册
下面让我们一起开启寻 找周围的植物之旅吧！
✫活动准备
视察周围的花草 树木。
✫活动过程
你知道这些植物的名称吗？
✫活动过程
一起来进行视察吧！
✫活动过程
植物的名称
狗尾草
✫活动过程
✫活动过程
哪些植物有危险？
✫活动过程
哪些植物有危险？
✫拓展活动 到田野里看一看，认识更多的植物。
恭喜同学们成功寻找到周 围的植物，寻找之旅结束 啦！
✫巩固练习
火眼金睛
1.金鱼藻不是植物。 2.菠菜是植物。 3.柳树不是植物。
（×）
（ √）
（ ×）
✫巩固练习
小学科学_我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】知识与技能：1、能说出周围常见植物的名称及特征；。
2、知道植物是生物。
3、认识植物生长的环境；4、比较并说出相似植物的不同点；过程与方法：在教师指导下，能利用多种感官，观察植物的外部形态及特征，并能用语言描述。
情感态度价值观：让学生能珍爱生命、保护身边的植物，意识到保护环境的重要性；进一步激发学生对植物的探究兴趣。
【教学重点】能说出常见植物的共同特征，并知道植物属于生物；认识不同植物的生长环境，通过各种感觉器官分析相似植物的不同点。
【教学难点】让学生找到不同植物的共同点；科学、正确的利用各种感觉器官分辨相似植物的不同点。
【课前准备】学生提前观察身边的一种植物，了解它的名称及特征【教学准备】学生本校各种植物的照片、课件、芹菜和芫荽每组一份、一盆鲜花和一株假花。
【教学过程】一、交流展示让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。
（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。
）二、创设情境、寻找植物1、老师出示学校内各种植物的图片，让学生找一找照片中认识的植物。
（本环节一定要用学生熟悉的场景图片，一是学生感到很亲切，从而提高学习兴趣；二是学生能找到认识的植物）老师及时评价、鼓励2、图片中除了认识的植物外，有没有不认识的植物？再让学生找一找。
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。
（本环节就是让孩子认识到不同的植物会有一些相同的特点）老师可以提示学生，可以和认识的植物进行对比。
（课件出示四种常见植物：柳树、月季花、狗尾巴草、大葱）老师根据学生总结的内容及时板书（因为是一年级的孩子，考虑到识字量较少，所以板书尽量用图片表示）最后总结，我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
3、猜想一下，世界上所有的植物都生长在土壤里吗？让学生说一说课件出示几种生长在水中的植物，让学生们了解不同的植物有不同的生长环境。
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
•
7．依据画面提示，对学生进行热爱祖 国、热 爱学习 、遵守 纪律、 团结友 爱等方 面的入 学常规 教育和 良好学 习习惯 的养成 教育。
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
活动过程
小组活动二 要求：观察芫（yán）荽（suī）和芹菜 有什么不同，小组记录，然后分享给同学。
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
活动过程
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
•
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
•
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ，我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ，鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ，要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整，让 环境体 现幼儿 的学习 过程， 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族丰 富多彩 。
活动过程
通过本节课的学习，你有哪些收获？
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
一年级下 8《我们周围的植物》 青岛版
(一下)科学优秀课件-8我们周围的植物 青岛版(六年制)PPT(13页)
活动准备
观察周围的花草树木。
新课引入
猜谜语：
麻屋子，红帐子， 里面住着个白胖子。
身体长又长， 开花黄又黄， 脸蛋儿象太阳， 籽儿香又香。
活动过程：说名称，找特征。
活动过程：说名称，找特征。
菠菜、柳树、月季......都是植物。
植物属于生物。
活动过程：植物生长在哪里？
生活在土壤上
生活在水里
植物的生活环境不同， 有的生活中水里， 有的生活在土壤上。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
第3单元 和植物握个手
3.1 我们周围的植物
教学目标
科学概念目标 知道周围常见植物的名称及其外部特征。
科学探究目标 在教师的指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描 述所观察植物的特征。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命，保护身边的植物。
活动过程：它们有什么不同？
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
活动过程
小组活动二 要求：观察芫（yán）荽（suī）和芹菜 有什么不同，小组记录，然后分享给同学。
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
活动过程
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
活动过程
通过本节课的学习，你有哪些收获？
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
青岛版小学《科学》 一年级下册配套课件
（六﹒三制）
8. 我们周围的植物
活动准备
学生准备：各种植物。 教师准备：多媒体课件。
活动过程
小组活动一 要求：
小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片， 说清楚植物的名字和特点。
活动过程
活动过程 小组合作，交流探讨
科学小贴士
月季花、狗尾草、柳树、 菠菜…都是植物，植物属于生 物。
绝大多数植物都具有根，茎和叶， 在一定的生长时期，植物还会开花，结果。
活动过程
活动过程 它 们 在 哪 里 生 长 ？
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
活动过程生长在土里生 Nhomakorabea玉米、小麦、
长
谷子……
环
境
生长在水里
金鱼藻、荷花……
科学小贴士
不同的植物 生长的环境不同
一年级下 .我们周围的植物 青岛版
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
小学科学_我们周围的植物教学设计学情分析教材分析课后反思
小学《科学》一年级下册第三单元第8课《我们周围的植物》教学设计教学目标科学知识1.知道周围常见植物的名称及其特征，知道植物是生物。
2.了解植物的生活环境不同。
科学探究1.在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征及现象。
2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的一些特征。
科学态度1.能在好奇心的驱使下，对常见的植物的外在特征表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习科学、技术、社会与环境珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
教学重点说出周围常见植物的名称，根据植物特征辨别植物。
教学难点知道植物是生物。
教师准备1.观察记录单6份2.芹菜、香菜（芫荽）6组3.多媒体课件学生准备课前观察周围的花草树木教学过程一、情景导入孩子们，你们去我们平原县的琵琶湾公园游玩过吗？那里的风景好看吗？下面我们一起来看一下：（课件播放美丽景色）你看到了什么？生答师：正是因为有了这么多的花草树木才使琵琶湾变得这么美丽。
师：在哪里还见过花草树木？生答师：各种各样的花草树木和我们吃的蔬菜都是植物，我们周围到处都有植物（教师板书课题：我们周围的植物）二、知道周围常见植物的名称及其特征1.说一说它们的名称，找一找它们的特征。
师：明明和妈妈也特别喜欢植物，他们在游玩的时候拍摄了许多植物的美丽图片，我们一起来看一下。
（展示：柳树和杨树）师大家一起来看一下：比一比，它们有哪些不同？生答师：同学们观察的真仔细，我们找到这些不同就是植物的特征，也就是区别于其它植物、不同的地方。
师:我们再看拍摄的的其它植物的图片（课件：展示更多的植物）师：仔细观察这些植物有哪些不同之处？（小组同学观察交流，教师引导学生说出植物的特征，辨别植物）学生观察讨论师：通过刚才的交流，我们找到这些植物的不同之处，从叶子的形状、枝干的形状、花的颜色、还有果实。
我们找到了这些植物的特征，分辨出了这些植物。
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成长课堂一年级科学第八课《我们周围的植物》教学案例
成长目标及重难点
成长目标：
1. 知道周围常见植物的名称以及外部特征。
2. 在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察
植物的特征。
3. 能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4. 珍爱生命，保护身边的植物。
重点
1. 知道周围常见植物的名称以及外部特征。
2. 在教师指导下，能用多种感官感知植物的特征，并用语言描述所观察
植物的特征。
难点:
1 能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
2. 珍爱生命，保护身边的植物。
教学方法：讨论法、观察法、谈话法学法指导小组谈论合作交流探究
成长过程：
一、成长热身
师：看，今天老师带来了一些好朋友，你们愿意认识它们吗？(芹菜、芫荽、月季花、玫瑰花、小䓍.......）
师：你们认识它们吗？是在哪里见到的？
2组生1：菜地里。
5组生2：花园里。
3组生5：校园里
......
师：这些都是植物，我们这节课的学习《我们周围的植特》（板书：我们
周围的植物）
除了这些，同学们还知道哪些植物？（意在调动学生的积极性，活跃课堂气氛）
二、成长呈现
1.师：你有认真参观我们的校园吗？（学生在脑海里展现校园的情景，意在记学生从自已最熟悉的，身边的事物入手）借着老师的镜头我们一起来参观一下吧。
<一>、赏花（播放视频）
1. 学生细心观赏，老师适当解说。
（看谁的记忆好，谁记得的花的名称多）
2.视频播放校园里的花。
3. 小组汇报交流有哪些花。
4组生1：有玉兰花、月季、牡丹、樱花、茶花.........
（培养学生认真的观察能力，感受校园的美丽，感受春天的神奇及多种多样的植物）
<二>观树
4. 教师提问：我们的校园里种植了哪些树？
2. 学生仔细观察。
说出校园里的树。
3. 交流汇报。
教师可引导其他小组及时补充完整。
4. 归纳小结：校园里有柳树、杨树、梨、杏树、
桃树等。
<三>、参观菜园
1. 师：我们的校园那么美丽，有美丽的花朵、挺拔的大树、但农民的菜园里更是丰富美味呢，不信你们看（幻灯片出示蔬菜园图片）
2. 学生细心观察，说出自己的发现（在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣）
3.你喜欢哪些蔬菜？
1组生3:波菜、芹菜、芫荽......
<对比芹菜和芫荽>
师：请各小组长安排同学拿出你们小组塑料袋里的实物观察物的特征。
教师巡视指导。
2. 小组汇报
6组：我们小组是用闻一闻的方法。
芫荽味浓，芹菜味淡。
3组：我们小组是看一看的方法。
芫荽比芹菜小，芫荽叶子比芹菜叶子圆，芫荽只有一根较细主根，根上的须也较细，而芹菜一般根大、须多。
（用语言描述植物的特点，培养学生的语言表达能力）
3.你们真是太棒了。
师：还有两位好朋友要认识我们？哈伊（出示金鱼藻和海带的图片。
）
4.他们一个叫“金鱼藻”一个叫“海带”当然海带对我们来并不陌生。
5. 学生细心观察，说出自己的发现。
6. 交流其他环境里生长着哪些植物
7. 归纳小结：植物的生长环境不同，有的植物生长在水里，有的
植物生长在土里。
三、成长总结。
1. 学生回忆本节课认识的植物名称。
2. 教师总结: 像菠菜、柳树、月季⋯⋯都是植物, 植物属于生物。
它们都是有生命的我们要珍爱生命，保护身边的植物。
四、成长训练
教师提问: 同学们能把课堂上认识到的植物在校园里找到吗?找到
后说出植物的名称。
反思：我们周围的植物（教学反思）
在教学过程中我充分利用身边的植物作为课程资源,引导学生观察图片、录像及实物的特点。
结合探究实验，学生观察植物的特点，增进学生对知识的感性认识，从而有利于学生理性认识的建立和提升，较好地实现教学目标。
通过观察校园，学生在在对比观察事物的特点，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
本节课成功之处：
1、充分开展学生活动：通过区分芹菜和芫荽，感知植物的特征，并用语言描述所观察植物的特征。
2、通过学生亲自观察教育学生珍爱生命，保护身边的植物的思想教育。