2020年家校共育案例1.pptx
小学主题班会 家校同心家校共育教育PPT
强化孩子的自我管理
✓
第一天，男孩坚持不住还是发了火。
✓ 第二天，男孩居然真的没发火。这周内，男孩居然有三天没发火。一个月后，墙
壁上的图标都被撕掉了。那天晚上，父亲又把孩子叫到了墙壁前，对男孩说：
“孩子，现在你已经学会了控制自己的脾气，这非常好。
✓ 你看看，以前你发脾气的图标虽然被你撕下了，但是，图标的痕迹还在。这说明
04 增强孩子的劳动意识
PART FOUR
增强孩子的劳动意识
增强孩子的劳动意识
• 当下独生子女的懒惰现象普遍，源于部分家长过度溺爱， 导致孩子丧失独立生活能力。
• 真正关爱孩子的家长，应从小培养其劳动习惯，使他们掌 握基本生活技能，体验劳动带来的快乐与助人的幸福。同 时，让孩子懂得尊重他人劳动成果，心存感激。
学会自我管理是生活中的关键，如果孩子无法管理自己 的生活起居，我们很难想象他能够在其他事情上取得成 功。因此，父母应该放手让孩子实践，培养他们的自我 管理意识，例如让他们将玩具放回原位、叠好衣物等， 久而久之，他们将学会约束和控制自己，形成良好的自 我管理习惯。
强化孩子的自我管理（二）教孩 Nhomakorabea学会管理自己学习
他们寻找快速高质量的完成作业方法。切忌用 02
说教和道理强行堵住孩子的抱怨。
家长可指导孩子将作业划分为几个部分，并
制定完成计划。例如，先完成大部分简单的 03
任务，最后再专注于较难的一项，这有助于
减轻孩子的焦虑和烦躁。
让孩子在快乐中学习
01:对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。 02:当孩子平静下来后，家长再耐心细致地向孩子讲述家庭作业的重要性，让孩
02 强化孩子的自我管理
PART TWO
强化孩子的自我管理
家校沟通与家校共育典型案例
家校沟通与家校共育典型案例
案例：学校和家庭合作帮助学生适应新环境
学校：学校的新生入学时，发现一名学生，名叫小明，对新环境感到非常紧张和焦虑。
他很害怕与陌生人交流，也不敢参加课堂上的活动。
这让学校的老师们非常关注，他们意识到需要与小明的家庭进行沟通，以共同帮助他适应新环境。
家庭：小明的父母也察觉到了他的困扰，并对他的情况感到担忧。
他们决定与学校的老师进行沟通，希望能够共同制定一套适合小明的帮助方案。
家校沟通：学校的老师和小明的父母约定了一个面谈时间，彼此分享了对小明的观察和担忧。
他们共同探讨了可能的原因和解决方法，并制定了一份个性化的计划，旨在帮助小明逐渐适应新环境。
计划包括了以下几个方面：
1. 学校提供额外的支持：学校老师将在课堂上给予小明更多的关注和鼓励，帮助他逐渐放松并参与到课堂活动中来。
2. 家庭提供情感支持：小明的父母承诺会在家中给予他更多的理解和鼓励，帮助他建立自信心，并提供必要的安全感。
3. 家校合作：学校和家庭将定期进行沟通，分享小明在学校和家庭中的表现和进展。
他们将共同监测小明的适应情况，并根据需要进行调整和改进计划。
共育成果：经过一段时间的家校共同努力，小明逐渐适应了新环境。
他变得更加自信，开始主动参与课堂活动，并与同学们建立了良好的关系。
他的学习成绩也有了明显的提高。
家庭和学校的合作为小明提供了一个良好的支持系统，帮助他顺利度过了适应期。
这个案例展示了家校沟通与家校共育的重要性。
通过密切合作，学校和家庭能够共同关注学生的发展和需求，制定个性化的帮助方案，帮助学生在学校中取得成功。
家校合作共育ppt课件
怎么制定？有个母亲定了88 教育主管部门和学校会不会一厢情 反响，强烈的使命感和课程需求让
言、集思广益的基础上搞出能体 老师：这个我可以帮助你，向你的父母
错！ 在哪里，不知道如何去争取和维护自己 我说你的观念和行为很矛盾，你只有 垮，那你以后就很难赢
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有人可能会趁机以公平合理为 幌子，为一己私利而损害公共 利益，这样的人哪里都有，我 们不能因噎废食，畏缩不前
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我们要向学生说明，追求公平合 理没有错，但这个世界上没有绝 对的公平合理，比如奥运会……
科学启蒙对于培养接班人很重要
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现在很多老师做的很辛苦，却吃力不讨 好，因为主要是靠外力去逼催学生成长 ，激发学生内驱力方面做得不够到位， 这也应该成为学校教学改革的一部分
有家长问：玩这些有用吗？我说用 老师应该如何提高自己 神层面，心思都用在教学和管理创
理和约束，魏书生老师在尊重学生的基 基本知识，对学校管理、教学
家长的学习和训练制度化 甜头，增强了自信，可以鼓
础上强化自我管理，做到老师（父母） 订家规首先为了规范孩子的行为
田忌赛马靠什么赢---概率 个案一：妈妈要求孩子不要 教育不能单打独斗，两个教育生态
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二、如何实施：
1、原则性与灵活性相结合，校规一 定要有，要符合学校和大多数人的 整体利益，违反校规要接受处罚， 这就是原则，不能随便更改
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灵活性就是执行校规时要具体问 题具体分析，区分不同性质的行 为和不同的情况进行不同的处理 ，让大家都心服口服，引以为戒
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2、示范性，校规顾名思义，就是对 学校所有人都有管理和约束作用， 而校规能否被全体师生严格执行， 关键在于学校领导有没有出以公心 ，做好示范
家庭学校协同育人案例
家庭学校协同育人案例概述本文档旨在介绍一种名为家庭学校协同育人的案例。
家庭学校协同育人是一种教育模式，旨在通过家庭和学校的合作，共同培养孩子的综合能力和素质教育。
该模式强调家庭和学校之间的密切合作，共同制定教育计划和目标，以实现孩子的全面发展。
案例描述家庭学校协同育人模式的实施在这个案例中，家庭学校协同育人模式的实施如下：1. 家庭和学校之间建立紧密的沟通渠道。
家庭和学校定期举行会议，共同讨论孩子的研究情况和发展需求。
双方互相沟通，分享信息，共同制定教育计划。
2. 家庭和学校共同制定个性化的研究计划。
根据孩子的兴趣、特长和研究能力，家庭和学校制定适合孩子的个性化研究计划。
这些计划包括学科知识的研究，以及其他领域的兴趣培养。
3. 家庭和学校共同关注孩子的综合发展。
除了研究成绩，家庭和学校还关注孩子的品德、社交能力和身心健康等方面的发展。
双方共同制定培养计划，并通过定期的评估和反馈来跟踪孩子的进展。
实施家庭学校协同育人的效果通过家庭学校协同育人模式的实施，取得了以下效果：1. 孩子的研究成绩明显提高。
由于家庭和学校共同制定个性化的研究计划，孩子能够更好地适应研究内容，提高研究效果。
2. 孩子的综合素质得到全面发展。
家庭和学校共同关注孩子的综合发展，培养孩子的品德、社交能力和身心健康等方面的素质。
3. 家庭和学校的合作关系得到加强。
通过定期的沟通和合作，家庭和学校之间建立了密切的合作关系，形成了良好的教育氛围。
结论家庭学校协同育人是一种有效的教育模式，能够促进孩子的全面发展。
通过家庭和学校的合作，共同制定教育计划和目标，家庭学校协同育人能够提高孩子的研究成绩，培养孩子的综合素质，同时加强家庭和学校的合作关系。
这种教育模式值得在更多的家庭和学校中推广和实施。
家校合作教育PPT课件
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2021
2、只讲优点，不讲缺点。
有些教师属于“报喜型”，只讲优点， 不讲缺点，使家长不能全面了解孩子，不 能很好的配合学校工作，不能让家长说： 我的孩子奖状拿回来不少，到最后还是没 有考上学。应让家长全面了解孩子在校表 现。
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七、家校合作主要方式2021和内容
（六）家长委员会
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2021
家长为学校服务，参与学校管理
家长委员会在学校有活动场和设施 代表家长对学校发展出谋划策 为班级和学校管理服务 为学校集资、募捐
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五、家校合作的核心要2021素
沟通 配合
家校合作
理解
互补
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五、家校合作的核心要2021素
家庭与学校之间的关系应当是“伙 伴式共同成长”的合作关系，这种关系 的核心是双方主动参与、共同分担、互 动共赢、共同成长。
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六、家校合作的主要类2021型 按家长担负角色分类
家长作为支持协作者 家长作为决策督导者 家长作为活动参与者 家长作为同步学习者
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2021
家校合作中存在的问题 （三）共同的问题
1、过多的关注成绩，忽视了能力的培养，忽视 了情感态度价值观的培养，忽视了德育。---成 绩至上 2、联系少，发现问题时已经较为严重，错过最 佳教育时期。---亡羊补牢
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2021
一、家校合作存在的真正问题问题的甄别
1.家校缺乏了解 功利观点
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2021
2、站在学校的对立面。---对立型
这些家长对学校工作求全责备，不允许 学校和老师有丝毫差错。“孩子交给你了，出 了问题我可跟你没完。”、“老师有什么了不 起，我出去打工半年就可以闲半年，学习好不 如掌握技术。”这样的家长毕竟是少数，我只 是旁观过，自己没有亲身经历过。
小学主题班会 家校共育 共护安全 主题班会 课件 (共20张PPT)
安全 教育
02
学校充分利用
校园充分利用文化契机，在教 室墙壁上展示寓意深刻的名言 佳句，激励着孩子们不断前 进。
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
A
办公室日 常值班
B
起草学生安 全文件
C
管理学生 安全管理
D
协调统筹 的综合性
部门
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
安全防护
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
校园礼仪
互相尊重 和睦相处
尊敬老师 进办公室前先敲门
上课举手发言 按时独立完成作业 节约水电
上下楼梯靠右行
03
家校共育
家校共育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
01
不可估量的作用
利用、开发好现有的学校文化 资源营造良好的学校文化对学 生的身心发展起着潜移默化、 不可估量的作用
紧密协同党委宣传部等部门，成为学校重要活动
的得力帮手，确保新闻报道及时到位。
1
做好我校的学生宣传工作，及时报道重大活动和
2
举措
安排各班级每月进行黑板报制作 3
4 负责每月各种活动的宣传与海报的制作 5 大型活动的照相与录影 6 社交平台的文章撰写和日常维护
04
其他教育
其他教育
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
礼貌 是言语、动作上的表现
礼节 在人际交往中所惯用的形式和规范
仪表 是指人的外表,容貌、服饰、气质
仪式 礼仪活动是在特定场合进行的具有专门程序和
规范的活动。
02
安全防护
安全防护
校园安全与每个师生、家长和社会都有着密切的关系
家校共育PPT(共21张PPT)
广泛的阅读不仅能够丰富人的知识，开阔人的视野，而且 可以开启人的智慧，陶冶人的情操，净化人的心灵，培养人的 审美品质，还会对孩子将来正确人生观和世界观的形成都有重 大影响。孩子在成长的过程中，不能没有书的陪伴，尤其是低 年级的学生，正处在人生的启蒙阶段，他们的第一件爱好就应 当是喜爱读书。所以家长不仅要注意培养孩子爱读书的习惯， 还要培养孩子读好书读有用的书的习惯。家长每天抽出一点时间
第二讲：强化孩子的自我管理 父亲说： “从现在开始，如果你一天不发脾气，你就从墙壁上撕下一个图标。 4．把作业当作考试，抓紧每一分钟。 遇到敌人，它知道怎样保护自己。 所以，真正爱孩子的家长，一定会从小就培养孩子的劳动习惯。 而那只当年跑出去的小狮子呢？它已经变成了一只野狮子。 龙江颖林学校家校共育交流会 当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。 要想让孩子快乐学习，家长就一定要为孩子创设一个良好的学习环境。 当孩子不愿意做作业或者感觉到学习困难时，家长首先应该在感情上顺应孩子的情绪，给予孩子必要的安慰和同情。 家长每天抽出一点时间陪孩子阅读是很美好的事，因为陪孩子阅读不光是书本的交流，更是感情上的交流。 那么我们应该如何和孩子沟通，如何教育孩子呢？ 是因为没养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的 假象。 也不要一看孩子成绩不好就批评孩子，批评是消极的做法，于事无补，积极的做法是寻找解决方法，在发现孩子成绩下降后，要和老师 沟通，了解孩子成绩下降的主要原因。 比如，有些孩子别人碰一下就喜欢说脏话或动手打人。
有一位母亲，工作了一整天，很晚才拖着疲惫的身体回到家里
刚想休息，电话铃就响了。孩子的老师又约她到校谈话。第二天才 知道，孩子上课不好好听课，成绩又下降了。听了母亲的话，母亲 非常难过，自己虽然文化程度不高，但从孩子一上学就开始坚持辅 导孩子的功课，后来还给孩子请了家庭教师，但是孩子却不领情， 每天晚上做功课时，母子俩总要争吵，孩子总嫌她坐在身边，可她 知道她一离开，孩子就会开小差。慢慢地，孩子还学会了欺骗家长 和老师，学会了撒谎，对学习是淡漠和冷漠。其实孩子还是很聪明 的，很多东西一看就明白。家里的小家电坏了，他自己摆弄着就能 修好，记忆力超强，母子俩一起看过的电视剧，自己早就把情节忘 了，但孩子还能把情节说得清清楚楚。打篮球在学校也是主力。可 这么个孩子为什么就不好好学习，对学习没有兴趣呢？
(完整版)家校合作案例
家校同携手共铺成长路——建立与家长沟通的桥梁一、案例描述王勇同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。
二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对王勇教育的态度,就是要让王勇的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。
多让王勇参加班级活动、社会实践,融入班级集体,也可适当地进行挫折教育,来提高孩子的独立能力。
2. 父母缺乏榜样力量,不能言传身教王勇父母要求王勇早睡早起,以免上学迟到,上课精神不佳,然而家长自身时常晚上都不在家,并较晚回来,家长第二天也时常睡懒觉,早上手机都为关闭状态,一般到中午才能与家长取得联系。
三、案例回顾一天中午,我像往常一样在询问值日班长学生作业的情况,了解到王勇作业已经补完,我略生疑虑,心想今天王勇补作业怎么那么勤快,便点了王勇的名字并要求他将作业本交给我检查,王勇慢吞吞地从座位上离开走到讲台边,小声地说："老师,我要去上厕所。
”"你的作业本呢？先把作业本拿上来。
”王勇没有做声,一转身气呼呼地坐回座位上趴在了座位上。
于是我又说道："王勇,将作业本拿出来。
”然而,王勇仍然不理不睬趴在桌子上。
于是我提高了声音："老师再说一遍,把作业放到讲台上来！”但王勇还是头也不抬地趴在座位上不理不睬。
随即,我便走下了讲台来到王勇的身边,对他严厉地教育起来："老师跟你讲话你不听,如果对老师的教育都不理不睬,那老师只能请你监护人来学校管你了。
”"你别拿这个来威胁我！你去叫好了！”王勇将头抬起来怒怒地答道…….四、应对策略1. 让家长意识到家庭教育的重要性对于王勇的此次事件,我决定请王勇的父母一同来学校,王勇的父亲很配合,及时与王勇的母亲赶到了学校, 王勇的父母到了家长接待室以后,我先是感谢他们对我工作的支持和配合,表明我今天请他们过来是想和家长一起帮助王勇改掉身上不好的习惯,王勇父亲听了以后表示愿意配合老师的工作,说知道自己孩子身上存在很多的问题。
家校携手共育新苗小学家长会动态学习PPT课程演示
performance
in
workplace
execution
comes
它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。 它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
workplace execution comes
它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
教师团队介绍
班主任 语文老师
老师：河北师范大学 本科 数学老师 电话131********
它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。 它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。 它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
from careful execution 它在我们的头上飞来飞去，像是在上面跳舞。上数学课了，小黄鹂鸟站在音箱上东张西望，仿佛是一名老师一样，在监督我们学习。 它在我们的头上飞来飞去，像是在上 面跳舞 。上数 学课了 ，小黄 鹂鸟站 在音箱 上东张 西望， 仿佛是 一名老 师一样 ，在监 督我们 学习。
2020年家校沟通案例.pptx
学海无涯
很好。 于是我与她的家长取得了联系。经过面谈、通电话等方式，我了
解到：她家人对她的学习还是比较关注的，并不是坐视不管，只是这 段时间有些忙，没顾得上。言谈之中，她妈妈言语中还透露着些自卑， 认为自己的孩子内向，并不是很聪明，甚至可以说笨。通过这些了解， 我认为情况还是比较乐观的。最起码她没有放弃对孩子的教育。于是 我想我应该首先让她的家人树立起对教育孩子这方面的信心，不能也 不应该放弃。然后我就鼓励她妈妈：“李彦洁取得这样的成绩只是暂 时的，这只能说明这段时间我们疏忽了。我们应该一起努力试一试， 成绩肯定会提高的。班里也有些说实话并不是很聪明的学生，而他们 的成绩都是不错的，为什么呢？他们的家长跟的紧，这回我们也尝试 尝试！”在我的鼓励下，她妈妈树立了信心：“好，老师。你说要我怎 样配合你我就怎样配合你！”我说：“首先是家庭作业的完成。每天晚 上我只布置一些读的和背的作业。不要小看这些作业，如果完成的质 量很高，那么第二天的学习就会非常轻松，并且有事半功倍的效果。 因此，你这段时间的任务就是每天都督促她把家庭作业完成。”接下 来的那些日子，李彦洁的家庭作业完成的果然不错。还没学过的生字 即使打乱顺序也都认识，要求背诵的课文即使再长也能流利的背出。 这时，我会微笑着夸奖她。我知道她是自豪的，因为我看到她嘴角轻 轻上扬时的微笑。
学海无涯
书信的形式，把沟通作为一门学问，选择了新年联欢会的良好契机读 “家长的任务”，当场学生听着感动、教师读着哽咽、家长有了触动， 受到了良好的效果。 任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不 可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族 素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学 习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程 中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求 意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也 会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工 作，维护教师的威信。
家庭与学校协同教育的典型案例
家庭与学校协同教育的典型案例
一、案例一：双方合力塑造孩子的团队精神
小明是班上的研究委员，每次担任集体活动的组织者。
然而，他的父母发现他在家中的行为和在学校中的行为有所不同，更偏向于个人主义，不愿意和家人分享。
小明的父母就与老师沟通了这一情况。
老师通过在课堂上设置团队协作项目，家长则在家中安排一些需要全家合力完成的任务。
经过一段时间的努力，小明的团队精神有了显著提高。
二、案例二：家庭和学校共同培养孩子的健康生活惯
小红是一个非常活泼的女孩，她喜欢户外活动，但她的饮食惯和作息时间却不规律。
学校和家庭决定共同行动，帮助小红养成健康的生活惯。
学校在课程中增加了健康教育的内容，家长则在家中严格执行健康饮食和规律作息。
经过半年的努力，小红的生活惯有了明显的改变。
三、案例三：家庭和学校共同参与孩子的阅读教育
小华是一个热爱阅读的孩子，然而，他的阅读兴趣仅限于漫画书。
孩子的父母和老师共同制定了阅读计划，旨在拓宽小华的阅读范围。
学校安排了一系列的阅读活动，让小华接触到了各种类型的书籍。
家长则在家中设立了定期阅读时间，并鼓励小华阅读各种类型的书籍。
一年后，小华的阅读兴趣得到了极大的提升，阅读范围也得到了拓宽。
以上三个案例都展示了家庭与学校协同教育的重要性。
家庭和学校是孩子教育的两大重要环节，他们的协同能够使孩子在各个方面得到更全面的发展。
在今后的教育工作中，我们应该更加重视家庭与学校的协同教育，共同为孩子的成长营造良好的环境。
家园共育的合作模式与实践案例分享PPT课件
汇报人：WPS
目录
01 家园共育的合作模式
02 家园共育的实践案例分享
03 家园共育的成功经验与启示
家园共育的合 作模式
合作模式的定义与意义
定义：家园共育的合作模式是指家庭与幼儿园共同参与、相互配合的教育方式，旨在促进儿童的全面发展。 意义：家园共育的合作模式能够提高家庭教育的质量，增强家长对幼儿园工作的理解和支持，同时也有助于幼儿园更好地了 解儿童的家庭背景和需求，从而提供更个性化的教育服务。
成功经验四：创新合作方式与内容
建立家长委员会， 共同参与决策
开展亲子活动，增 进亲子关系
引入专业机构，提 供家庭教育指导
利用网络平台，实 现信息共享与交流
启示：家园共育对儿童发展的重要性
家庭与学校共同参与，促进儿 童全面发展
家长与教师相互沟通，提高教 育效果
家庭与学校共同制定教育计划， 确保教育目标的一致性
案例四：家长与教师共同评价教育成果
背景：家长与教师共同参与教育评 价，提高教育质量
效果：家长与教师共同参与评价， 提高教育效果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实践：家长与教师共同制定评价标 准，共同评价教育成果
启示：家长与教师共同参与教育评 价，有利于提高教育质量，促进学 生全面发展
家园共育的成 功经验与启示
合作模式的类型与特点
合作模式类型：包括家长参 与、家园合作、社区合作等
特点：注重家庭与幼儿园的 互动，促进家庭与幼儿园的
共同发展
家园共育：家庭与幼儿园共 同参与教育，共同承担教育 责任
实践案例：如家长志愿者、 家长开放日、家园合作活动
等
合作模式的实践案例
家校合作范例课件
挑战三：角色定位
总结词
在家校合作中，家长和教师的角色定位也是一个重要的问题。家长和教师需要明 确自己的角色和责任，以便更好地协作。
详细描述
家长是孩子的第一任教育者，应该积极参与孩子的教育和成长过程。同时，教师 是专业教育工作者，应该根据孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。家长 和教师需要相互尊重、信任和支持，共同促进孩子的全面发展。
关注和引导，有助于学生更好地掌握知识和技能。
02 03
培养良好品德
家校合作有助于学生形成良好的品德习惯，包括诚实、守信、尊重他人 等。家长和学校共同营造的良好教育环境，能够潜移默化地影响学生的 行为和价值观。
促进全面发展
家校合作能够促进学生的全面发展，包括学术、体育、艺术和社会交往 等方面。家长和学校的共同关注和引导，有助于学生发掘自己的潜力和 兴趣，实现全面发展。
社区资源的整合
社区文化活动
01
学校可以与社区文化机构合作，组织各类文化活动，丰富学生
的课余生活，促进家校社共同育人。
社区志愿者服务
02
鼓励家长和社区居民参与学校志愿者服务，共同关心和参与学
校事务，形成良好的家校合作关系。
社区教育资源共享
03
整合社区内的教育资源，如图书馆、博物馆等，为学生提供更
多实践学习的机会。
共同参与
家长和教师可以共同参与孩子的 教育活动，增进彼此的了解和信
任。
共同目标设定
明确教育目标
合作执行
家长和教师需要明确孩子的教育目标， 包括知识、技能、情感等方面的目标。
家长和教师需要密切合作，共同执行 教育计划，确保目标的实现。
制定计划
根据教育目标，家长和教师可以共同 制定教育计划，明确实现目标的具体 措施和时间表。
2020年二年级家长会《家校共育 你我同行》主题(精品)PPT课件
目前存在的问题 语文科存在的问题
1、新课程对于生字教学实行识写分开，多认 少写。因此学生的阅读量、词汇量明显增加，阅读 面、知识面视野都明显比以前的学生要广。正因为 认的量增加了，写又跟不上，所以会造成认写脱节。 很多字孩子只会认，不会写，更加不会用。因此出 现的错别字也特别多，尤其是同音字会混淆。
对家长的希望
（二）严把家庭作业关
学校交给我，家里交给你。我们分工合作， 各司其责。孩子回到家里，要规定孩子放学后 必须做完作业，必须检查背诵作业、书面作业、 预习作业也不容草率。家庭作业是课堂教学的 延伸，是巩固和提高当天学过的知识。
对家长的希望
• 孩子完成作业情况好坏跟家 长的督促有很大关系。对不 爱学习，或学习不自觉、学 习习惯不好的孩子，家长要 及时查看孩子的作业登记本 ，有怀疑的及时电话与老师 联系，不给孩子不做或漏做 作业的机会。培养孩子按时 完成作业的习惯。
• 看到孩子们这样的进步，我感到无 比喜悦，我深深地知道，他们努力的 背后是与你们这些家长的支持密不可 分的。现在二（1）班的同学都形成了 一种团结、竞争、积极向上的风气。
班级基本情况
• 从开学这三个星期孩 子的表现来看,我们班 学生的礼仪和卫生做 得不错,能礼貌地向老 师问好,上课的纪律也 明显比上学期好了。
目前存在的问题
• （ 3）认真进行“一周小检查”。一周学习后， 家长要询问孩子这个星期学习了哪几篇课文，并 且翻到书中的生字表，让孩子进行反复认读，直 到全部会认。
• （4）在理解中听写，注重批改和订正。一课学完 后，要记得给孩子听写当课的生字词语，先理解 再听写，听写后，要批改，弄清错误原因，并让 孩子及时订正。
对家长的希望
（三）生活方面
1、培养学生科学的时间观念 牢记学校作息时间。孩子的到校时间，学校规 定自理生早上7：50到教室交作业、上早读。下 午13:15到校准时上课。每一个学生都应做到按 时到校，不迟到，不早退，有事及时向老师请 假。 2、要保证孩子有充足的睡眠时间，晚上让孩子 早睡觉，有些学生早上第一节课就没精神，下 午第一节有打盹的现象，请家长给予关注。
家校合作范例ppt课件
全国创建学习型家庭必备书籍 孩子成长指导咨询操作性手册
通过调查反馈，家
长们认为：这本书架起
了父母与孩子之间心灵
沟通的桥家长在家庭教育中的点
点滴滴，促使家长改变
不当的教育方式，让孩
子健康全面的成长。尤
其是里面既有故事、也
有案例，给家长提供了
很好的指导。
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三是增强家长会的互动性。
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一是家长角色的转变
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二是教师角色的转变
家长成了家长会的主角
家长会全部由家长主持，家长会的内容也发生了根本性的变化， 由以往的谈成绩变为谈成长，由以往的批评变为鼓励、由以往的埋 怨变为赏识等等，真正把家长会建成一座心与心之间沟通的桥梁。
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爸爸妈妈既是导演又是演员
“父母上岗荣誉证”，学校推出
“12330家长学习模式”，家长通过读1
本《不输》，听2次以上专家培训、参
加3次以上读书沙龙活动、听顾老师的
30节一元微课程，促使家长按“12330
家长学习模式”主动学习，最终通过考
核，为学习合格的家长颁发“父母上岗
荣誉证”。
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顾晓鸣老师说过：家长关 注家庭教育就是关注自己的家 庭和谐，家长学习家庭教育就 是提升自己的生命质量，家长 践行家庭教育就是承担自己的 育人责任。作为学校，关注家 庭教育就是关注民生，关注家 庭的未来，关注国家和民族的 希望，就是在用我们实实在在 的行动提升家长素质，提升国 民素养，为社会培养大批合格 有用之才，为实现中国梦提供 人才支撑。
反馈家长意见；收集本班家长委
员会活动资料。
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刘惠珍 学习部 （周珂瑶） 长
负责每月菜单内容的选定及下 发，组织每月一次的家长活动； 组织安排亲子活动。
家校共育典型案例
家校共育典型案例
《家校共育典型案例：让梦想起航》
嘿，你知道吗，家校共育可太重要了！就好比是一艘船，家庭和学校就
像那船的双桨，只有一起用力，才能让船平稳地向前行驶，把孩子送往成功的彼岸。
我来讲一个我们学校的典型案例吧。
有个叫小明的孩子，特别调皮捣蛋，在学校里总是惹事。
老师找他谈了好多回，效果都不明显。
哎呀，这可把老师愁坏了！但老师们没有放弃，决定和家长一起想想办法。
老师主动联系了小明的家长，和他们详细地说了小明在学校的情况。
家
长一听，也着急了呀，“哎呀，这孩子怎么这样啊！”他们赶紧和老师一起商量怎么帮小明改正。
老师建议家长在家里多关注小明的行为，多和他沟通，树立一些规矩。
家长呢，也表示会积极配合。
从那以后，家长每天都会抽时间和小明聊天，听他说说学校里的事情。
如果小明表现好了，就给他一些小奖励。
学校里，老师也时刻关注着小明，
一有进步就表扬他。
嘿，你还别说，慢慢地，小明的行为真的有了很大的改变！不再那么调皮捣蛋了，学习成绩也提高了不少呢！
这不就是家校共育的力量吗？就像造房子，学校是一方面，家庭是另一方面，缺少了谁都不行啊！如果家长和老师都能多花些时间和精力，去关心孩子、引导孩子，那孩子们肯定能茁壮成长，不是吗？
所以啊，家校共育真的太重要了！大家都应该重视起来，让我们一起为孩子们的未来努力吧！难道不是吗？。
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家庭教育与学校教育的关系和合 作
学校教育
课程设置：介绍学校的教育理念、课程设置和教学方法 师资力量：介绍学校的教师团队、教学经验和教学成果 校园文化：介绍学校的校园文化、学生活动和特色项目 教育资源：介绍学校的教育资源、教学设备和图书馆等资源
社会教育
社会教育的定 义和重要性
社会教育的目 标和内容
背景和情境
案例过程：详 细描述案例的 发生、发展和
结果
案例分析：对 案例进行深入 的分析和解读
案例启示：总 结案例的经验 教训，提出对 家校共育的启
示和建议
家校共育的挑战与对策
面临的挑战
家庭教育和学校教育的差异
家长参与度不高
教育资源分配不均
教育理念和方法的不同
对策建议
建立有效的沟通机制：加强家校之间的沟通，及时了解学生的需求和问题，共同制定解决方 案。
添加副标题
家校育培训课件pptx
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 家校共育的内容
02 家校共育的重要性 04 家校共育的实施方
法
05 家校共育的案例分 析
06 家校共育的挑战与 对策
07 总结与展望
添加章节标题
家校共育的重要性
培养孩子的全面素质
培养孩子的品德素质 培养孩子的智力素质 培养孩子的身体素质 培养孩子的审美素质
跨界合作与创新模式不断 涌现
总结与展望
总结家校共育的意义和价值
促进孩子全面发展：家校共育能够让孩子在家庭和学校中都得到关注和支持，促进孩子的全面发展。
增强家长教育意识：家校共育能够增强家长的教育意识，让家长更加了解孩子的学习和成长情况， 从而更好地与学校合作。
家校共育案例
家长魅力课堂让教育更精彩长白山池北区第三小学校家庭教育是现代教育不可或缺的重要组成部分，池北区第三小学校逐步形成以“家庭教育为基础，学校教育为主体，校外教育为依托”的学校、家庭、社会三位一体的德育工作新格局,创建辖区品牌家长学校，致力打造特色家长魅力课堂。
1.家长魅力课堂，搭建家长才华展示舞台。
池北区第三小学校现有学生九百余人，学校坚持走内涵发展之路，把“立德树人”作为根本任务，秉承“教育就是培养好习惯”的办学理念，以“家校携手，传承民族文化，实施养成教育”为办学特色。
坚持学校教育与家庭教育相结合，利用家长资源和社会资源，开设家长魅力课堂、家长驻校督学、家庭教育讲师团的创建活动。
2.家长魅力课堂，实现教学资源多元化。
学校积极探索家长魅力课堂教学活动做到五定：定计划、定课时、定时间、定人员、定内容，并逐渐成体系化、科学化，从而保证授课质量。
家长魅力课堂有来自不同行业、从事不同职业的有能力、有时间、有爱心的学生家长，依据自身的特长为学生讲授社会大百科知识。
家长们上课内容丰富多彩：有科普知识、有手工制作、有法律知识、有好习惯养成教育、有生活美食、有科学小实验、有体育竞技类、有核心价值观教育等。
家长们课前先和自家孩子详细了解班级同学学习状况，再与班主任老师细心沟通，然后收集、整理上课的资料，认真备课、准备学具、精心制作课件。
课堂上他们可谓是“八仙过海各显神通”，如：家长马雷是公安干警，他给学生们着重讲解当遇到突发事件时怎样安全逃生，还给学生演示如何穿用防弹衣，提升学生的自我保护能力。
家长王长海是一位牙科医生，他拿着牙模进行演示教学，声情并茂地讲解如何正确刷牙、才能真正保护儿童牙齿。
家长赵莹在长白山科研所工作，她教学生正确识别长白山各种植物，告诉学生要爱惜长白山的一草一木，增强学生热爱家乡、保护自然的环境意识。
家长于凤琴根据自身实践，教学生们如何快乐安全乘坐电梯，增强孩子们的安全防范意识。
他们潜移默化地将社会主义核心价值观教育渗透到学生们幼小的心灵，激励学生从小立志，长大报效祖国。
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一个学期下来，任耐旭再也不是那个不受欢迎的小野马，被 全票推选为“美言美行”优秀学生。
学海无涯
这个例子说明，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少 年个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，这些儿童们由于 其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受 到 正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的 困惑 无法得到父母的正确引导和鼓励......久而久之，无助感， 失落感 和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康 成长。逐 渐形成了性格内向、孤僻、自卑、不合群、不善于与 人交流；性 格脆弱、脾气暴躁、冲动易怒。家庭教育是人生所 需全部教育中 不可缺少的一个重要方面，家庭教育最早最直接 地影响着青少年 的成长健康与否。
任耐旭的爸爸妈妈希望他性格活泼，热情大方的和同学们相 处。在校他很爱运动，操场是他最爱的地方。开放性器材栏上的 每件东西他都可以一一的玩个遍，但是常常是哪里玩了哪里扔。 他爱调皮，比如在排队集合的时候，大家喊着号子 1、2、1 一 起往前走时，他会一蹦一跳往前走。站旁边的孩子就主动远离他。 多数孩子和家长对他有意见，常常有孩子和家长向我反映他对其 他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投 诉，甚至有些家长要求他调班或转校。
然而，任耐旭也有另外一面。有一次，任耐旭玩石头砸了隔 壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送 同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。任耐旭的眼 泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同
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学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织体检活 动，任耐旭一会儿帮助同学填表，，一会儿帮助维持队伍秩序。
通过家访，了解到任耐旭家庭条件比较好，但父母工作很忙， 任耐旭的日常生活主要由奶奶照顾。一遇节假日，父母出于“补 偿”考虑，都会带他外出旅游、参观展览或是参加活动，以为只 要他“开心就好”。所以，任耐旭思维活跃、性格外向，善良有 爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。
掌握了这些信息，为家校共注意、幼儿成长特点规律等知 识，利用家校联系平台、校讯通等渠道，分享给家长，帮助家长 纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系， 共同商讨引导教育的方法。二是帮助大家调整对任耐旭的视角。 利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长介绍任耐 旭的“另一面”，让大家认识一个“全面”的任耐旭，在任耐旭 生日那天，组织全班同学在放学时，为他唱生日歌。三是加强日 常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛，当班级旗手、维护活 动秩序等办法，启发任耐旭的自我教育，增强他的自信心。一段 时间下来，任耐旭只要发现班级共用书架乱了后，都会主动地把 它收拾得非常整齐，时常在放学后主动留下来帮助值日生打扫教 室卫生。四是加强文化熏陶。把《感恩教育主题班会》作为演讲 的主要人物之一，征集《家风家训》重点让他来宣读自己的家风 家训，并且做详细的讲解。培养班级互相关爱、团结向上的班风。
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家校共育案例
我们都清楚， 在社会环境日益复杂的市场经济条 件 下， 单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健 康发 展的需要， 必须与家庭、社会携起手来， 构架学 校、家 庭和社会的育人网络。家长是孩子的第一教师 ，社会是 育人的大环境。
我利用家访、电话、校讯通与家长保持联系，及时 反映学生在校情况，了解学生校外动态，共同帮助学生 改正不良习惯和错误， 解决学习和生活中的困难， 共 同 做好问题学生的转化工作