初中生该如何背托福单词

初中生该如何背托福单词？

——－教出多名托福110+初中生的老师跟你谈谈

至简英语 蔡晓慧

（接上篇）

开始正文之前再说几句废话：从事托福教学已经有6年的时间，前些年教的大部分是高中生，然而最近三年以来，托福考试呈现越来越汹涌的低龄化趋势。记得第一年在一个大班的课堂上，一群大学生和高中生中间出现了一个初三的女生，全班都觉得不可思议，上课经常拿那位小朋友打趣，老师对她的要求也低一些。然而现在情况已经完全不同了，我所在的培训机构2014年60%托福学生都是初中生，40%高中生，2015年这一比例继续上升，同时开始接受托福培训的年龄也越来越小，初一的学生在所有初中生里面占到了三分之一的比例。甚至还有五年级就开始托福基础知识的学习。更令人惊讶的是初中生在托福考试中的表现，当很多大学生还在80分左右挣扎的时候，大量初中生拿到了100分以上的高分，甚至有部分学生考到了110多分。在学生、家长和培训机构“凶猛”的努力之下，最近两年申请美国高中的托福分数水涨船高。（托福是笔者认为设计非常科学的一项考试，选材均取自美国高中大学课堂，能够很好地反应学生的实际英语水平，因此我们可以认为近几年学生的英语水平也有了相应的提高）。

我们的教学模式也相应发生了变化，以方法和技巧为主的教学模式显然不适合初中生（很多初中生的英语水平相对于托福来说就是零基础）。初中生最需要的是英语基础和实力的提升。认识到这一点后所做出的努力才能有回报。

如果把准备托福考试比作盖楼，词汇量就是盖楼的砖块，语法知识就像钢筋，听说读写各项的能力就是垒砖的过程，最后加上做题方法的装饰，才能成就一座漂亮的高楼。可是总有人想做那锦上添花的事，到处找所谓的解题技巧和“考前秘笈”，却不想去做那些枯燥费力的垒砖或者“织锦”的工作。可以预见的是他们将会一无所获并且在这一过程中耗费大量心力。

第二期文章我们来详细解说一下背单词的若干迷思。

一、背单词方法论

1、分析单词的词根词缀：大部分单词是由（前缀）＋词根＋（后缀）构成，在背诵的时候注意分析，尤其是注意通过词缀判断词性，同时可以举一反三，拓展你的词汇量。比如-­‐tion结尾的单词往往是名词，-­‐ive结尾的往往是形容词，pre-­‐表示“前”，ex-­‐表示“外”，”un-­‐“, “im-­‐”, “in-­‐”等往往表示否定等等。如果你能够从词根词缀联推出这个单词的意思，那么几乎很容易就能把这个单词记下来。

例如：predict，pre-­‐表示“前”，dict表示“说”（dictionary“字典”，dictation “听写”，contradict“反驳”也都是这个词根），那么predict字面含义就是“提前说出一件事情”，所以其含义为“预测”。

去哪里获得单词词根词缀的知识呢，首先推荐“Merriam-­‐Webster's Collegiate® D ictionary”词典，里面有介绍每个单词的词源，形成的年代，是最正统的了解单词构词法的渠道。其次推荐新东方俞敏洪老师出的《词根词缀法记

单词》系列词汇书，也就是通常所说的红宝书，里面有分析每个单词的词根词缀（有些分析并不科学，注意分辨）。

2、尽可能多方位记一个单词意思，包括：中文含义、听发音（大部分词汇书带音频）、读单词、读例句、看搭配。一个单词相关的信息你记住的越多，这个单词的印象就会越深刻。其中看例句是最最最重要的，例句为单词提供了一个场景，我们的大脑对于场景的印象是最为深刻的，如果只是一堆无意义字母的堆积，那么遗忘将会非常迅速。

3、重复。

如果一个单词没有明显的词根词缀，那么只能通过反复背诵来记。德国心理学家艾宾浩斯（H.Ebbinghaus）研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是匀速的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。观察曲线，你会发现，学习的知识在一天后，如果不抓紧复习，就只剩下原来的25%。

根据该遗忘曲线，我们可以总结出一个较科学的复习体系，能够让你的记忆率保持在98%以上。每个list的具体背诵过程（每个list按12页，每页10个单词计）：

（1）背完一页（大约5分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）；

（2）按上面方法背完1-­‐6页（大约在30分钟），回到第1页开始复习（两三分钟）；

（3）用同样方法背完7-­‐12页，并且从第一页开始再复习一遍；

（4）在接下来的10小时、24小时、两天、四天、七天、十五天这几个时间点再复习一遍所背单词，直到记熟为止。

4、搭配阅读听力材料记忆单词：

刚刚有提到，大脑对于场景的记忆最为深刻，因此记忆单词最好的方法其实是通过阅读积累单词。当然，对于面临托福考试的同学来说通过长期阅读积累词汇不太现实，但是我们也不能放弃这一最为有效的方法。

曾不止一次听到前辈告诉初学者：你要先背单词，再学托福。真的是这样吗？背单词真的能跟阅读听力写作口语割裂开来吗？

当然不能！

如果一上来就让孩子背21天，托福10000词，刚上初中的小孩，高中词汇还没背全呢就跟考过四六级的大学生背一样的，这样合适吗？一翻开单词书，全都不认识，连眼熟的都没有，是不是瞬间就灰心了？硬啃了一周，忘了一大半不说，发现做题的时候单词完全用不上，是不是就绝望了？

这里给无老师打个广告（帮无老师推销了上千本了^^），无老师的《七天搞定托福词汇》我推荐给初中水平的孩子背的托福词汇书。这本书按照词汇在托福中出现频率排列，所以前面的单词背完之后在阅读听力中出现的频率非常高（但是这本书例句选取了托福阅读原句，太难不适合阅读，有些中文解释不全，有待改进）。

在背这本词汇书的同时每天配合精读3篇托福阅读文章， 精听3个听力的lecture，效果杠杠的！学生会发现今天背的单词在阅读听力中又出现了，这是一种怎样的成就感！不仅复习了所背单词，而且极大增强了斗志，这样良性循环进行两周左右就能有很好的效果。

在托福学习的后期，我一般要求学生全部通过阅读、听力、写作来积累词汇，词汇书的作用会越来越小（具体背单词使用的词汇书及背单词的顺序在第一篇文