模具制造技术课程简介PPT(27张)

三、教学内涵设计
4.教学手段
多媒体教学
录像或图片
仿真教学 双向视频演示教学
一体化教学
网络教学 虚拟教学相关图片及录像
四、教学环境及实训
1.教学硬件
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数控加工机床 特种加工设备 模具实训平台 图片或录像
四、教学环境及实训
2.实训场地
数控操作场地
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钳工操作场地 模具装配场地
模具实训平台
三、教学内涵设计 2. 一体化模块教学
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工艺分析讲解录像
工艺编制教学录像 现场加工制造典型件录像 分析改进录像
三、教学内涵设计
3.广度、深度、粒度相结合的理论
与实践结合
达到课程学习目标
学习情境1
——具备模具制造总体认识
学习情境2 —— 具备模具机械加工基础
学习情境3
—— 通过加工、讨论、练习，
二、课程设计理念 2.课程设计思想
组建教改课题 组（资深教师 与企业专家）
深入企业调 研（职业岗 位能力要求）
专家 审核 岗位 知识 需求
结合 学校 办学 体系 要求
制定 课程 目标
模块一 模块二 模块三
二、课程设计理念
围绕学校规划和培养目标；
模具企业参与：上海工具厂有限公司、上海人民电器厂、 上海汇众汽车制造有限公司、上海大众汽车制造有限公司 、上海通用汽车制造有限公司、上海惠尔顺精密机械有限 公司、上海乘用车有限公司等多家企业 ；
课程以工作过程为导向，引导学生在实现工作任务的过程 中，掌握所需模具的加工工艺及装配工艺；具备编制模具 制造工艺规程以及分析、解决模具制造中一般工艺技术问 题的能力；了解模具制造新技术、新工艺。
二、课程设计理念
， 1.课程设计理念
技能培养 培养目标
工作过程
企业岗位需求
设计教学内容 突出技能 知识点
（3）分组讨论教学法录像；
三、教学内涵设计ห้องสมุดไป่ตู้
4.综合教学方法
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毕业设计课题设计制造一体化 教学法录像
三、教学内涵设计
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模具中级工考试、高级工考试、 数控中高级考试职业能力验证录 像
三、教学内涵设计
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参加模具数控大赛检验法录
三、教学内涵设计
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模具企业实习职业能力验证录像
内容按照模具制造岗位所需的知识和技能，基于企业模具制 造工作过程，结合本课程在该专业课程体系中的地位和作用 ，充分考虑模具结构组成和模具零件加工特点，进行任务分 解、过程优化和整合。
针对模具设计师、模具工艺师、模具制造工、模具装配工、 模具调试工、模具维修工、模具质量检验员等知识和技能需 求。采用深入分析冲压模具和塑料模具的典型结构组成及模 具零件加工特点，把学生要掌握的各种结构的加工方法整合 到四个模块到工艺分析、工艺编制、加工制造、分析改进四 个模块中，不断完善模具制造所需要的方法和理论。
模具制造技术课程介绍
上海XX大学 主讲
20 年 月 日
说课主要内容
1 课程介绍 2 课程设计理念 3 教学内涵设计 4 教学环境及实训
一、课程介绍
材料、能源、信息是构成社会文明和国民经济的三大支 柱，材料更是科学技术发展的物质基础和技术先导，上 海六大支柱产业与材料科学发展和材料成型密切相关。
一、课程介绍 2.课程培养目标
模具制造工艺基础扎实、信息面宽、实践能力强、综合 素质高，掌握注射模具与冲压模制造知识，会编制制造 工艺，具有较强数控机床操作能力和特种加工设备操作 能力,具有复杂模具制造能力的职业技术人才，如模具工 艺工程师、模具制造工程师、模具高级工和装配工等。
一、课程介绍 3.前修课程
专业基础：机械制图、互换性与测量技术、机制 工艺与夹具；
专业课程：冷冲模工艺与设计、塑料模工艺与设 计、特种加工技术；
操作技能：数控机床与编程、知识，钳工、车工 、铣工、数控加工和特种加工等操作。
一、课程介绍
4.课程作用
采用基于工作过程教学模式的专业课程。培养学生的模具 专业核心知识、职业能力及职业素质。使学生具备从事模 具制造的高级专门人才所必需的基本理论和基本技能。
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2、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，唯一可以抱怨的，只是不够努力的自己。
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3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
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4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
图片或录像
四、教学环境及实训
录像或图片
国家、上海市开放实训中 心，国家教育部公共数控 实训基地、模具设计与制 造公共实训基地图片，标 牌
广度
知识 拓宽 视野 拓宽
深度
教学 方法 多样 化
粒度
重点 知识 掌控
职业能力和学习能力 课程目标
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1、有时候，我们活得累，并非生活过于刻薄，而是我们太容易被外界的氛围所感染，被他人的情绪所左右。
掌握理论、方法、技能
三、教学内涵设计
4.教学形式
工作任务提出——相关知识讲解——分组讨论——任务实 施——检查评估改进——知识拓展——练习巩固提高。
录像或图片
插入上述图片编制 模块化教材设计图片
三、教学内涵设计
4.单体教学方法
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课题驱动教学法录像
三、教学内涵设计
录像或图片
一体化教学法录像： （1）单个零件一体化加工录像； （2）面向产品从模具设计到制造一 体化突出制造装配一体化；
参考上海现行的《模具制造工》（中级）的理论考核和操 作考核的要点，结合“毕业证+职业资格证” 目标；
课程总目标为：能编制中等复杂模具零件加工工艺及装配 工艺；能从事分析、解决模具制造中一般工艺技术问题的 能力；掌握模具制造工艺领域的新技术、新工艺及其发展 方向。
三、教学内涵设计
1.教学内容针对性和适应性
《上海中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》 中科学研究任务重点也是围绕生命、材料等优势领域。
材料成形加工是架起材料研究和工程应用的桥梁，而模 具设计及制造则是材料成形加工的关键，是保证材料成 形质量的内涵。
一、课程介绍 1.课程性质
《模具制造工艺》是模具设计与制造专业的主要专业课 之一，它以先进制造业为背景，是在科学合理分析模具 设计与制造专业相关职业岗位（群）任职要求的前提下 ，以学院几十年数控技术专业发展为基础，采用基于工 作过程系统化的课程开发方法，形成的一门专业课程。