(新)教师公开课评分表
教师公开课评分表(标准版)
评分表使用说明（以下内容下载后可以编辑修改删除）教师公开课评分表（标准版）使用说明一、评分表概述教师公开课评分表（标准版）是一份旨在全面、客观评价教师公开课教学质量的工具。
该评分表通过细化教学过程中的各个环节，从教学目标、教学设计、教学过程、教学效果以及教师素质等多个维度进行量化评分，以确保评价的全面性和公正性。
本评分表不仅适用于各类学校的公开课评价活动，还可作为教师教学自我反思和提升的参考依据。
二、评分项目详解教学目标（10分）要求：知识、能力、情感目标设计需合理，既要符合学生的起点水平，又要有利于学生的素质发展。
同时，这些目标应明确、具体，并符合学科课程标准的要求。
评分依据：根据目标设计的合理性、明确性、具体性以及与学生实际和课程标准的契合度进行评分。
教学设计（20分）要求：教学设计需体现新的教学理念，特别是快乐教学理念，情境创设需合理且具有创新性。
同时，教学内容设计应合理，重点突出，能够突破难点，并在正确理解教材的基础上创造性地使用教材。
评分依据：从教学理念的体现、情境创设的创新性、教学内容设计的合理性和创造性等方面进行综合评分。
教学过程（30分）要求：教学过程需清晰、完整、流畅，层次分明。
同时，应面向全体学生，关注个性差异，确保全员、全方位参与学习活动。
此外，还需注重情境创设的时效性和自然流畅性，以激发学生的学习兴趣。
教学方法应科学、灵活、多元化，并有及时的教学反馈和教学评价。
评分依据：从教学过程的清晰度、完整性、流畅性、学生参与度、情境创设的有效性、教学方法的多样性和教学反馈的及时性等方面进行评分。
教学效果（20分）要求：教学效果需实现学科教学目标，且整体效果好。
评分依据：根据学生对知识的掌握程度、能力的提升情况以及情感态度的变化等方面来评估教学效果。
教师素质（20分）要求：教师需具备规范、简洁生动的语言，举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
同时，还应有较强的教学组织能力和教学机智，能熟练运用现代教学技术，并具备较强的应变能力。
公开课评分标准
15
5
教学方法
讲解深入浅出，有启发性、灵活、合理利 用教学方法且方法与手段配合恰当。
10
6
课堂教学
能调动学生情绪，课堂氛围活跃，教学内 容丰富，师生互动，教学环节完整连贯。
10
无概念错误，学生能很好的接受当堂教学 7 教学效果 内容，完成教学计划、效果显著。学生反 10
馈优良。
步骤齐全，书写内容详细，结构完整，板
8
教案 书设计合理，环节齐全，重难点突出，叫 15
法和学法新颖。
9
作业布置
紧扣教学内容，做到习题精选，针对性强 。
5
10 课堂后记 授课后进行小结本节课内容。
10
评委意见
评委签字：
参赛教师： 序号 评分项目
公开课评分标准
授课内容：
教研组长：
标准及分值
分值
得分 备注
1 教学状态 精神饱满，仪态端庄，自然大方。
5
2
语言表达
语言生动、流畅，逻辑性强书写规范，板书公正、简洁，主辅板书设 计、使用合理，示范性强。
10
4
教学设计
教学目标课程导入明确，专业特点突出， 结构严谨，条理清晰，重难点突出。
教师公开课评分表.doc
教师公开课评分表
项
要求
目
知识、水平、情感目标设计合理，符合学生起教学目
点水平，有利于学生素质发展。
符合学科课程标
标准要求，学科教学目标明确、具体
（10 分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，
情境创设合理具有创新性。
教学设
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，
计
在准确理解教材基础上，能够创造性的使用教（20 分）
材。
1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
2、教学过程面向全体学生，注重个性差异，全
员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发
教学过言，气氛民主科学。
程3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
（30分）
4 、教学方法科学、灵活，多元化。
5、有即时的教学反馈和教学评价，能根据教学
内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，
有效评价学生学习。
教学效基本分
10
10分
10分
5分
5分
10分
5分
5分
得分
果实现学科教学目标，效果好。
（20 分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
教师素
2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
质（ 20
3、有较强的教学组织水平，有较强的教学机智。
分）
4、熟练使用现代教学技术，应变水平强。
20分
5分5分5分5分。
泉州市中、小学教师公开课教学评价表
执教人姓名
教师职务
单位
ห้องสมุดไป่ตู้任教学科
上课
课题
评课意见
项目
教材处理（含教学目的、重、难点）
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
简
要
评
语
总评成绩
评课人签名
年月日
年月日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等级：16-20分为“好”，11-16分为“较好”，6-10分为“一般”，6分以下为“差”。
教师公开课评分表
1/3以上不参与
15
12
7
5
交往状态（10分）
1、有多边、丰富、多样的信息联系
5
2、课堂上的人际交往有良好的合作氛围
5
思维状态
（12分）
1、敢于提出问题，发表见解
5
2、问题与见解有挑战性与独创性
5
3、能联系实际举一反三展开创造
2
情绪状态
（8分）
1、有适度的紧张感和愉悦感
2
2、能自我控制与调节学习情绪
（7分）
1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3
2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化
2
3、善于组织教学，能随机调整
2
教学特色（5分）
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显著
5
学
的
方
面
参与状态
（15分）
全员参与
有个别不参与
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分）
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
2
3、入境生情，意志得以锻炼
2
4、情感共鸣的表露自然明显
2
总分
评委签字：日期：2016-3-21
2
教学过程（8分）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024阳光花园幼儿园教师公开课评分表
阳光花园幼儿园教师公开课评分表目录•引言•评分表内容•评分标准•使用方法和流程•实例分析•总结与展望PART01引言目的和背景目的为了提高阳光花园幼儿园教师的教学质量，促进教师间的交流与学习，特制定公开课评分表，对教师的公开课进行客观、公正的评价。
背景阳光花园幼儿园一直致力于提升教育教学水平，通过公开课的形式展示教师的教学风采和教学成果，同时借此机会加强教师间的相互学习和交流，共同提高。
本评分表适用于阳光花园幼儿园所有教师的公开课评价。
适用范围使用对象使用时间评价人员包括园领导、教学督导、同行教师等。
公开课结束后，评价人员需及时填写评分表，对教师的公开课进行评价和反馈。
030201评分表使用范围PART02评分表内容教案内容完整、详细，符合教学目标和幼儿年龄特点。
教案准备教具丰富、恰当，有助于幼儿理解和掌握知识。
教具准备教室环境整洁、美观，营造出良好的学习氛围。
环境布置导入环节讲解环节互动环节课堂管理01020304导入自然、有趣，能吸引幼儿的注意力。
讲解清晰、生动，注重启发幼儿思维。
与幼儿互动充分，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
课堂秩序井然，能有效应对突发情况。
教学效果幼儿兴趣浓厚，积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。
幼儿能够理解和掌握所学知识，达到预期的教学目标。
通过课堂活动，幼儿的语言表达、动手操作等能力得到提升。
幼儿在课堂上表现出积极的情感态度和正确的价值观。
幼儿表现知识掌握能力提升情感态度PART03评分标准教学准备（10%）检查教师的教案、教学用具等是否准备充分，以及是否能够熟练使用教学设备。
15%）从学生的参与度、回答问题的积极性等方面评估学生的学习效果。
课堂氛围（20%）考察教师是否能够营造积极、和谐的课堂氛围，以及学生之间的互动情况。
教学内容（30%）主要评估教师对教学内容的掌握程度、课堂内容的丰富性和趣味性。
教学方法（25%）评估教师的教学方法是否多样化、是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
最新幼儿园教师公开课考核评分表
未来幼儿园教育将更加注重家校合作共育，教师需要与家 长保持密切联系，共同关注孩子的成长和发展。
持续改进方向和目标
1 2 3
提升教学能力
针对考核中暴露出的问题和不足，教师需要进一 步提升自身的教学能力，包括教学设计、教学实 施和教学反思等方面。
加强专业素养
教师需要不断加强自身的专业素养，包括学科知 识、教育理念和职业道德等方面，以更好地适应 未来教育发展的需要。
公开课考核评分表能够客观、公正地 评价教师的课堂教学质量，确保幼儿 接受到优质的教育。
促进教师专业成长
考核评分表作为教师评价的重要工具 ，能够帮助教师认清自身优势和不足 ，明确专业发展方向。
适用范围和对象
适用范围
适用于各类幼儿园、托儿所等学 前教育机构的教师公开课考核。
适用对象
幼儿园在职教师、实习生、新入 职教师等需要进行公开课考核的 人员。
06 总结与展望
本次考核总结回顾
考核目的
本次考核旨在评估幼儿园教师的教学水平、专业素养和综 合能力，为提升教学质量和推动教师专业发展提供有力支 持。
考核方法
采用公开课形式，邀请专家评委、同行教师及家长代表共 同观摩评课，确保考核的公正性、客观性和有效性。
考核内容
考核内容包括教学设计、教学实施、教学效果和教学反思 四个方面，全面涵盖了幼儿园教师教学的各个环节。
教学方法（20分）
评价教师采用的教学方法和手 段是否恰当、有效。
教师素养（20分）
评价教师的仪表仪态、语言表 达能力和教学态度。
总分计算及等级划分
总分计算
将各项指标的得分相加，得到教师的公开课总分。
等级划分
根据总分高低，将教师的公开课表现划分为优秀、良好、合格和不合格四个等 级。其中，90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为合格，60分以下为 不合格。
幼儿园教师公开课评分细则表
3.内容新颖，能围绕教育目标，体现教育领
域的相互渗透，能运用新的教学策略辅助幼
儿学习。
5分
教师
教学过程
1.教态亲切、自然、语言简练、规范，富感
染力、启发性，易于幼儿理解。
5分
2.活动组织有序，各环节清晰，围绕目标层
层递进，突出教学重点难点，时间安排合理。
10分
3.充分体现以幼儿为主体的学习，教学中教
师善于退位。能关注幼儿反应，并根据幼儿
的反应灵活应对。
15分
4.尊重幼儿已有知识经验，面向全体幼儿，
关注个别差异，创设教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈的机会。
5分
5.教学方法灵活多样，动静结合，教具利用
充分。
10分
幼儿
学习过程
1.活动过程中幼儿态度积极、主动参与到集
体活动中，注意力集中，自始至终被教学所
吸引。
10
2.保持良好的兴奋度，动静适宜思维活跃，
有一定的创造性表现。
10分
教学效果
1.幼儿的各种能力在原有的水平上得到提
高，目标得以落实。
5分
2.幼儿基本能掌握重点和难点的教育内容。
能有效地运用了已有的经验并获得新的知
识，突出某些方面的教育特色。
5分
教师公开课评分表
听课人：
序号
执教人
活动名称
领域
得分
教师公开课评分细则表
项目
评分要点
宜性，重点、难点突出。
5分
2.体现XX领域教育价值，能体现多元化、
层次化，注重促进幼儿兴趣情感能力等方面
的全面发展。
5分
教学内容
1.教学思想符合《纲要》《指南》精神，给予幼儿探索学习的空间。
考核表讲授公开课情况
考核表讲授公开课情况
考核表：讲授公开课情况
评估项评分（1-5）
1. 教学目标 5
2. 教学内容 4
3. 教学方法 4
4. 教学资源 4
5. 教学组织 5
6. 学生参与 4
7. 教学反馈 5
评估说明：
1. 教学目标：公开课的教学目标能够明确、具体，与教学内容相匹配，能够帮助学生达到预期的学习成果。
2. 教学内容：教学内容丰富、有深度，能够引发学生的兴趣，具有挑战性，与教学目标紧密相连。
3. 教学方法：教学方法多样化，灵活运用讲解、讨论、案例分析等教学方法，能够激发学生学习的积极性。
4. 教学资源：教学资源充足，教师通过多种途径获取教学材料、媒体等资源，并且合理运用在教学中，能够提升学生的学习效果。
5. 教学组织：教学组织有条不紊，教学过程流畅，布置合理的任务和活动，能够使学生参与教学，并保持学习的连贯性。
6. 学生参与：学生参与度较高，积极回答问题，互相讨论，展示了学习的主动性和合作性。
7. 教学反馈：教学反馈及时有效，教师能够根据学生的表现及时给予肯定和指导，并对教学过程进行适时调整。
综合评价：该公开课教学情况良好，教学目标明确，教学内容有深度，教学方法灵活多样，学生参与积极，教学反馈及时有效。
但在教学资源方面还有一定的提升空间，建议进一步丰富教学资源，提高学生学习的多样性和趣味性。
公开课评分标准
公开课评分标准一、教学目的（0.5分）（0.5分）紧扣新课标，教学目的明确，切合教学特点，体现课改精神。
（0.3分）能扣住新课标，教学目的较明确，体现思想教育和能力培养，较好体现新课改意识。
二、教学内容（1分）（0.7－1分）突出学科特点，科学处理教材，重点突出，讲授准确，举例典型。
（0.3－0.6分）注意学科特点，会处理教材，有重点难点，讲授基本到位，举例较典型。
三、教学方法（1.5分）（1.3－1.5分）充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，课堂气氛活跃，有一定的风格和特色，有独创性。
（0.7－1.2分）较好发挥教师的主导作用和学生的主体作用，能启发诱导，讲练结合，课堂气氛活跃。
四、教学过程（1分）（0.8－1分）层次分明清晰，时间分配合理，适时组织活动，完成任务好。
（0.5－0.7分）层次较分明，时间分配得当，按时完成任务。
五、教学基本功（2分）（1.8－2分）语言生动精炼，教态大方，板书工整，设计巧妙，课件选用恰当，实验操作规范，教学组织和应变能力强。
（1－1.7分）语言清楚，教态较大方，板书工整，能选用课件，实验操作规范，能运用普通话。
六、教学效果（3分）（2－3分）保质保量完成任务，实现教学目标，组织教学好，学生注意力集中，专心听讲，动脑思考，质疑问难，具有探究性学习的能力，熟练掌握所学知识。
（1－2分）能完成教学任务，实现了教学目标，组织教学较好，绝大多数学生注意听讲，具有探究能力和创新思维的显现，学生一般能掌握所学知识。
七、说课（1分）（0.5－1分）对教材的地位和作用、知识结构和编排体系理解深刻，层次分明，分析透彻精辟，对新颖科学的教法，实用得当的学法，科学的板书设计，得当的作业处理，表达具体明确。
（0.3－0.5分）能对教材的地位、作用、知识结构和编排体系作较为深刻的理解，能说清灵活的教法，有条理的板书设计和得当的作用处理。
公开课评分表
教学效果
(10分）
学生掌握了基本知识和技能（4分）
学生的学习方法得到启发和优化，且形成了积极的情感、态度和价值观（3分）
学生经历了学习活动的过程，顺利完成了教学任务(3分）
教学特色
(12分）
教学活动具有独创性、富于新意，成绩突出(4分)
善于驾驭课堂，思维敏捷，呈现自己的教学风格，应变能力强（4分）
学生是否积极参与教学过程(4分)
学生能进行合作学习、自主探究;师生、生生互动交流,学习活动充分（4分）
情绪状态
保持良好的注意状态,学生自我控制力强，且有良好的学习习惯，有积极进取的心态,强烈的求知欲（4分)
学生是否积极参与教学过程（4分）
学生是否有适度的紧张感和愉悦感（3分）
交往状态
大多数学生积极思考,反映强烈有创造性(4分)
教学态度
教学态度认真,价值取向正确，坚持为人师表(3分）
尊重信任学生,激励评价学生，帮助学习困难学生，进行情感引导和熏陶(4分)
教态自然，语言规范、生动形象、清晰、有情感、普通话标准(4分）
教学机智
灵活调整教学策略,善于挖掘相关教学要点的教育价值（4分）
能因材施教,恰当处理教材及偶发事件（3分）
参与形式
教学内容安排科学合理，衔接自然,并善于设趣导疑（4分）
课堂纪律好，教学方法得当，教学结构合理，讲授时间不超过三分之二，注重讲练结合(4分)
关注学生
关注不同层次学生，注重全面发展（4分)
创设宽松、民主、和谐的教学氛围，调动学生的积极性（3分）
及时反馈与节学生活动,引导学生形成正确的学习，生活理念（3分）
能恰当地运用现代化教学手段辅助教学；板书、课件科学、新颖、美观（4分）
(完整版)教育者公开课评分表
完整版)教育者公开课评分表评分标准评分标准是为了帮助评价和衡量教育者公开课的教学质量和效果。
下面是一份完整的教育者公开课评分表，用来评估教师在公开课中的表现。
1.教学准备教师是否提前准备了详细的教案，包括课程目标、教学步骤、教学资源等。
教师是否熟悉教材内容，并做了相关的预习与调研。
教师是否根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2.教学展示教师是否能够清晰地表达教学目标，并通过案例或实例进行说明。
教师是否能够巧妙地引导学生思考，激发学生兴趣，积极参与课堂活动。
教师是否通过多种教学手段和多媒体工具，增强教学效果。
3.教学方法教师是否灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求。
教师是否鼓励学生进行合作学习，并及时给予指导和反馈。
教师是否能够创造积极的学习氛围，让学生乐于参与、积极思考。
4.教学效果教师是否能够清晰地概括本节课的重点内容，并与学生进行巩固和回顾。
教师是否能够有效地检查学生的学习情况，并及时调整教学策略。
教师是否能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
5.教学反思教师是否能够及时反思自己的教学行为和效果，得出教学经验和改进方案。
教师是否能够在课堂结束后与学生进行反馈交流，听取学生的建议和意见。
评分表评分标准 | 评分等级 |教学准备 |。
|教学展示 |。
|教学方法 |。
|教学效果 |。
|教学反思 |。
|注：评分等级一般为优秀、良好、一般、不及格等等，具体评分等级可根据实际情况进行调整。
评分等级的定义需要根据具体的教学目标和要求来确定。
*以上是关于教育者公开课评分表的完整版内容。
通过这份评分表，你可以全面评估教师在公开课中的表现，促进教学质量的提升。
如果在使用这份评分表时遇到任何问题，请随时与我联系。
教师公开课评价表
教师公开课大赛评分表
授课教师：班级：
课 题：
评估项目
评分指标
评分要求赋值评价来自级好10较
好
8
一
般
6
较
差
4
差
2
基本教学能力
教态及
语言表达
教态亲切自然，举止、仪表大方，语言运用得体，讲授认真，为人师表
10
语言简洁、精练、准确、条理，逻辑性强，且声音响亮，抑扬顿挫，生动有激情，通俗易懂
10
项目实用，任务具体，能使学生明确自己所学知识和能力在职业岗位中的地位、作用和价值
10
组织教学
1.问好
2.复习
3.导入
4.新课
5.小结
6.作业
能主动掌握学生出勤情况，能随时掌控学生学习状态并灵活采取措施有效组织教学
10
教学组织紧凑，各教学环节时间分配合理，无空时、拖堂等现象
10
1.灵活选用项目、案例、专题、情景模拟等教学方式
2.理论联系实际、讲练合一等教学方法
3.课堂气氛活跃，学生学习兴趣高
10
总评与建议
总分：
注：班级老师自选
10
板书设计
板书工整规范，字迹端正、清晰，板书设计重点突出，条理清楚，布局合理.
10
教具及多媒体使用
能结合课程内容正确使用教学挂图、示教板、模型、实物或多媒体等进行教学
10
职业教育教学能力
课程设计
备课充分，教案编写规范，教学内容及结构设计科学合理
10
注重教学创新与改革，基于现实职业岗位的工作过程进行教学内容的重新设计或重新构建，不照本宣科
科学教师公开课比赛评分表
科学教师公开课比赛评分表背景和目的本评分表旨在评估科学教师参加公开课比赛的表现。
通过综合考量教师的教学内容、教学方法和教学效果，评委可以给出综合的评分，从而为教师提供优化教学的参考意见。
评分标准评分标准如下：1. 教学内容（最高分：10分）教学内容（最高分：10分）- 清晰度和完整度：教学内容是否清晰明确，能否全面覆盖教学要点。
- 知识准确性：教师所传授的知识是否准确可信。
- 相关性和实用性：教学内容是否与科学课程相关，并与学生实际生活和应用有关。
2. 教学方法（最高分：10分）教学方法（最高分：10分）- 多样性和创新性：教师是否采用多种教学方法，是否能够激发学生的研究兴趣。
- 互动性和参与度：教师是否积极引导学生参与讨论、提问和实验等活动。
- 教学资源的合理利用：教师是否合理利用教学资源，如多媒体设备、实验器材等。
3. 教学效果（最高分：10分）教学效果（最高分：10分）- 学生研究成果：学生对所学知识的理解和掌握程度。
- 学生参与度：学生在课堂中的积极参与程度。
- 教学效果的可见性：教师是否能够鼓励学生表现出对所学知识的实际运用。
评分细则评分细则如下：- 优秀（9-10分）：教学内容充分、准确，教学方法多样、创新，学生研究成果显著，教学效果突出。
- 良好（7-8分）：教学内容较完整、准确，教学方法多样，学生研究成果一定，教学效果较好。
- 中等（5-6分）：教学内容完整度一般，教学方法较单一，学生研究成果一般，教学效果一般。
- 较差（3-4分）：教学内容不够完整，教学方法单一，学生研究成果较差，教学效果较差。
- 不合格（1-2分）：教学内容不清晰，教学方法单一，学生研究成果差，教学效果差。
结论通过使用本评分表，评委可以客观、全面地评估科学教师的公开课表现，为教师提供改进教学方法和内容的指导和建议。
同时，评分细则的设定也有助于明确教师所需努力的方向，促进科学教学的质量提升。
公开课、示范课教学设计和课堂评价表
评委签名：
xxx学校示范课教学设计评分表Fra bibliotek项目内容
评分标准
等级评分
得分
课前分析（10分）
教学内容与任务分析（10分）
明确教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。
A：9~10
B：7~8
C：6
D：0~5
学习者分析
（5分）
学习者的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。
教学重点、难点（5分）
15
参与性
学生态度积极、主动，参与面广，活动有深度，活动时间有保证。
教学效果
1．完成教学计划，教学目标达成度高。
2．突出学科特点，能有效促进学生科学素养的形成和发展，学生多方面能力得到培养。
3．课堂气氛平等、民主，师生互动、生生互动好，课堂气氛活跃。
20
教学特色
在某一方面有特色、有创新。
5
意见及建议
2.注重学生科学素养的提高，体现课改精神，重视创新精神、实践能力和学习能力的培养。
10
教学方式
1.教学结构合理，组织严密,层次清楚。
2.体现教师主导作用和学生主体地位的关系，能促进学生学习方式的转变和促进学生学会学习。
10
教学过程
1.教学思路清晰。
2.所需器材和场地准备充分、创设了良好的教学环境。
3.在活动中能起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，如组织学生围绕学习问题进行讨论，参与讨论或巡视课堂能捕捉重要教学信息，收集全面的评价信息，指导、调控教学。
（5分）
课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。
文档规范（10分）
内容（5分）
内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。
公开课评分表(听课)
10分
10分
教 学 过 程
15分
15分
10分
（90分） 爱护关心，尊重学生，并注重对学生学习过程的评价，反馈 。 加强信息技术与学科整合，教学效果好。 学生训练难度适宜，容量适当，能够满足不同层次学生的要 求
10分
10分
10分
综合评价
总分
评课人：
时间：
鄢岗中学公开课评分表
学科 教师 课题 。
评价要素
评价内容和要求
分值
得分
教学目标 （10分）
目标明确，符合新课改的标准及教材要求
5分
符合学生实际，符合学习认知规律
5分
教师教态大方自然，语速适中，板书工整、简洁、有条理。 面向全体，符合新课程改革的教育理念和课堂基本结构，体 现课堂教学改革精神。 注重自主学习意识精神，加强预习指导，控制教师讲解时间 。 充分体现学生主体地位，组织学生充分参与小组学习进行探 究，合作交流，展示，反馈等活动。 能用普通话教学，突出学科特点，教学过程中引导，点拨准 确，恰当。
科学教师公开课比赛评分表
科学教师公开课比赛评分表评分标准
评分解释
课程设计
评估教师对课程内容的设计和安排，包括选择的主题、目标的
明确性、教学内容的连贯性和有效性等方面。
教学方法
评估教师运用的教学方法和手段的优劣。
教学方法应多样化，
包括讲解、演示、实验、讨论等，能够激发学生的研究兴趣和提高
他们的研究效果。
教学效果
评估学生对课程的理解和应用情况，包括学生的知识掌握程度、研究动力、合作能力等。
教师通过有效的教学方法和手段，使学生
能够理解和应用所学的知识。
教学资源
评估教师所使用的教学资源的充实程度，包括教学用书、课件、实验器材等。
教学资源的充足和质量能够提高教学效果。
教学态度
评估教师在教学过程中的态度和互动能力。
教师应具备热情、耐心、尊重学生、鼓励学生等积极的教学态度，并与学生进行积极互动。
总分计算
评分项的分数将按照比例进行加权计算，最终得到每位教师的总分。
最高分为100分，最低分为0分。
请按照上述评分标准，对参赛的教师进行评分，并计算总分。
评分表将根据评分项的权重进行加权计算，最终得出每位教师的总分。
最高分为100分，最低分为0分。
评委们应独立进行评分，不受他人的影响。
在评分过程中，请确保评分项的公正性和客观性，不要引用无法确认的内容。
完成评分后，请将每位教师对应的得分填入相应的位置，并计算总分。
谢谢您的辛勤工作！
请根据实际情况进行修改和完善评分标准和评分解释。
以上仅为一个示例。
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②确定教学目标的依据充分，即符合课程标准、教材内容和学生特点，能够实现。
3、教学方法的选择和运用科学、实用。
（40分）
①教学的总体设计合理，有新意，有自己的见解。教学对象的分析准确、对策恰当。
②教学程序的设计科学，能实现教学目标。
③导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识教学的教法设计符合学科特点，能调动学生的学习积极性，培养能力，有机的进行思想教育。教法设计的依据科学，与教法相统一。
④教学手段的选用有助于提高课堂教学效率（如教学准备等）。板书设计科学。巩固训练明确、到位。
4、教学效果自我评价准确。
（10分）
教学效果自我测量、分析准确。
5、教师语言清晰，有感染力。仪态自然大方，衣着整洁。
（10分）
精神饱满，使用普通话。语言表达熟练、流利，清晰、准确。声音宏亮，语速适中。具有感染力。仪表堂正，衣着朴实整洁；落落大方，举止稳重端庄。态度和蔼可亲、平易近人；教态自然、从容典雅。
5分
教学效果
（20分）
实现学科教学目标，效果好。
20分
教师素质（20分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
5分
2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
5分
3、有较强的教学组织能力，有较强的教学机智。
5分
4、熟练运用现代教学技术，应变能力强。
5分
评价意见及建议
总得分
路口小学听课评分标准与评分表
科目：上课教师：课题：
每个子项目评分标准与分值
标准
完全达到
较完全达到
基本达到
少量达到
基本未达到
未达到分值ຫໍສະໝຸດ 10864
2
0
1、教材分析透彻。
（20分）
①对所选课题在教材中地位、作用的理解、分析正确，准确把握教材的知识结构和体系。
②教材处理科学合理；教学重点、难点确定准确；分析透彻，确定的依据充分。
2、教学目标明确具体。
（20分）
10分
教学过程
（30分）
1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
5分
2、教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分
3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
10分
4、教学方法科学、灵活，多元化。
5分
5、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
得胜小学教师公开课评分表
姓名：课题：时间：
项目
要求
基本分
得分
教学目标
（10分）
知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体
10
教学设计
（20分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，情境创设合理具有创新性。
10分
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上，能够创造性的使用教材。
评价意见及建议
合计得分
说明：
1、本评分表采用不记名打分式，务必请听课打分的老师本着对他人负责的态度，公平、客观地用分数来衡量他人。（评价意见及建议可以是空栏，但务必计算出总分）
2、如若打分带有个人情感色彩，则视本表为废表，视打分人放弃此次权利，并受到校方批评。