XX新版PEP五年级英语下册第六单元教案
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6
Students
The first lesson
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I Organization
1 , Greetings
2 , Let’s sing :“School days”
II Revision
1 , Review the words
2. The key sentences:Canwe use your crayons?
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points
The key sentences:Canwe use your crayons?
The second lesson
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I Organization
1 ,Greetings
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words:
Keep to the right , Keep your desk clean ,
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
7 , Translate into Chinese and teacher explain
IV Practice
1 , Read new words by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是小编带来的五年级pep英语下册第六单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级pep英语下册第六单元教案1see you soonTheme: Letters from AbroadFunction: Understanding different cultures.Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are goin g to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, eveningPronunciation: / / / / / / / /Song: Postman一、Warmer:1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.He borrowed some books.She went to the park.3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We arehaving our English class. He is play football.二、Presentation:1. Listen and say.A. Listen to the tape and read this letter.B. Read the letter again and answer the questions:C. What is Dad going to put in Simon’s room?Who bought new chopsticks?Who read a book about Chinese history?What did they but for Daming?2. Look and say.A. Yesterday he ate a hamburger.B. He played football.C. Now he is eating an apple.D. Now he is playing table tennis.E. Tomorrow he is going to eat a banana.F. Tomorrow he is going to go swimming.3. Listen and repeat.( qu sh th th)quick she this thankquarter English with mouth三、Activity book:1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’Dear Lingling,Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.FromLiping2. Listen and repeat:A. Quick! Cut it in quarters!B. She is English.C. Eat with this spoon!D. I say ‘Thank you’ with my mouth.四、Homework:Write a letter to your friend.五年级pep英语下册第六单元教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—Its playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Lets try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Lets talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Lets talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与its(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? Im eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
pep五年级下册英语第六单元教学设计（2）
pep五年级下册英语第六单元教学设计(2)pep五年级下册英语第六单元教学设计(三)【学习内容】B Read and write Group workC Pronunciation【教材分析】本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其肯定回答和否定回答在阅读中的应用，要求学生能听说认读Read and Write 部分的对话，完成相应活动，以及能掌握四会句子： Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.【学情分析】本节课主要练习一般疑问句及其肯定否定回答在阅读中的应用，学生们上一节已经初步学习了“Is he / she –ing?”句型，这有利于四会句型的掌握和阅读的理解。
【学习目标】一、知识与技能目标1. 能听、说、读、写句型“Is he playing chess? Yes, he is. Is s he counting insects? No, she isn’t.”，并进行问答练习。
能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 能联系本节课的文本话题进行相关小习作。
5. 了解知识点：leaving和coming表将来的用法。
二、情感目标教师应关心学生，倡导学生尊重教师，努力学习。
【学习重难点】教学重点：1. 能听、说、读、写下列句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.2. 能听、说、认、读并理解Read and write 部分的对话，完成相应的阅读练习题。
教学难点：1. 能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. leaving和coming表将来的用法。
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)【学习内容】B Lets try Lets talk Pair work【教材分析】本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt. Yes, he is.【学情分析】本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No, she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】一、学问与技能目标1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。
两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
二、情感目标从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应爱惜他们。
【学习重难点】学习重点：把握句型：Is he taking pictures? Yes, he is. / No, he isnt. 能在详细情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语
![[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语](https://img.taocdn.com/s3/m/6ffecc40dd88d0d233d46aef.png)
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语接下来小编为你整理了pep五年级下册英语第六单元教学设计，一起来看看吧。
pep五年级下册英语第六单元教学设计(一)【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing?He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。
本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。
另外学生对What is doing? He’s ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。
【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：havinga picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型What is he / she doing? He / She’s 替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
pep五年级英语下册第六单元教学设计
pep五年级英语下册第六单元教学设计pep五年级英语下册第六单元教学设计第⼀课时Let’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.”3. 学会运⽤句型“What is he / she doing …? He / She’s…”，替换动词短语。
4. 动词的ing形式及发⾳。
教学难点：1. 继续学习现在进⾏时的⽤法。
2. 以不发⾳的e结尾的动词的ing形式。
3. 注意单词insects \ 'insekt \ 和experiment \ ik'sper?m?nt \ 的发⾳。
【学情分析】第四和第五单元的教学重点都是现在进⾏时，学⽣已经有所掌握，教师应注意结合前⾯的单元进⾏新知识的教学。
另外，本单元的多数短语是⾸次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此，教师要注意反复操练、使学⽣通过活动感知语⾔点，从⽽为句型教学做好铺垫。
【教学⽬标】⼀、能⼒⽬标：学会运⽤句型“What is he / she doing…? He / She’s…”，替换动词短语。
⼆、知识⽬标：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读句型：What is Mike doing? He’s watching insects.3. 动词的ing形式及发⾳。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第六单元Unit 6 A field trip●Topic: A field trip●Language systems:1. Lexis: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，: 描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用“Are you doing …? Are they doing …? Is experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, Specific vocabulary: taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
Specific target sentences:What is she doing? What is （新课呈现）1．新课导入：教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
画面可以处理得模糊些。
问学生：Where are they going?引导学生回答：They are going on a trip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。
此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。
人教PEP英语五年级下册Unit 6上课教案(教学设计)
Unit 6 Work quietly!一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第六单元。
主要围绕话题Work quietly!引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
本单元是在前几册以及本册前面单元中呈现过正在进行时态的基础上，进一步学习有关正在进行时态的语句用法，学生们在学习重点内容时不感觉陌生，容易接受。
A部分第一课时呈现的是陈洁和迈克观看动物时的谈话，以正在进行时态的句式描述每个动物正在做的事情。
第二课时呈现了五个正在进行时态的动词短语，以及描述陈洁正在做某事的句型It’s 7:30 p.m. What’s Chen Jie doing? She’s listening to music. It’s 9 o’clock. What are the students doing?，丰富学生的词汇量，提炼正在进行时的句型句法。
第三课时呈现了Tom和John在阅览室里的对话，重点了解祈使句的用法。
第四课时是前面对话内容的延展，呈现了三个祈使句和对话适用环境，第五课时是对重点内容的经典训练与巩固，我把A部分的读音规则、B部分的归类总结以及C部分的趣味故事合并成一个课时，进行巩固练习，并积极表演趣味故事。
本单元重点学习内容是正在进行时和祈使句。
正在进行时是描述正在发生的动作，祈使句是表示提醒他人应该做某事、或不应该做某事。
我准备充分利用多媒体教学，引用网络教育资源，精心备课编创学生们喜欢的PPT课件，帮助学生调动多个感官快速理解并接受新知，引导学生积极参与多种游戏活动，寓乐于学，学而不忘，事半功倍，加强学生们学习英语的浓厚兴趣，培养学生的语言交际能力，形成良好的运用英语交流的好习惯。
二、单元教学目标1.知识目标（1）能够掌握本单元四会单词：doing morning exercises，having class，eating lunch，reading a book，listening to music，keep,keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。
新人教版PEP五年级英语下册教案—Unit 6 教案全(一)
Key sentences:—What are they doing?—They are eating lunch.
通过师生对话对听力中可能用到的句型进行练习，降低听力难度。
教师通过看视频与学生交流对话，将课文中的知识点分散在师生对话里，对接下来的教授新课降低了难度。
Unit 6 Work quietly!
Part A
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Look and say第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Let’s spell
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写本部分重点词汇。如：doing morning exercises, eating lunch…
由前文引入新课。
根据图片，合作创编对话，一培养学生合作精神，二对所学语言的灵活输出。
创编歌谣，调动学生兴趣，对本节课所学知识进行巩固复习。
作业设计
1.听录音，背诵课文。
2.完成相关练习。
3.预习下一课。
板书设计
Unit 6 Part A第二课时
—What are…doing?
—…are eating lunch.
(3)师生共同核对答案。
(4)教师讲解课文。强调重点句型。
—What is/are…doing?—It’s/They are…
(5)分组合作，背诵课文。两人一组进行表演。
(6)根据图画，与搭档一起创编对话。
教师给出几幅画，如：走路的老虎，吃萝卜的兔子，奔跑的马儿，让学生根据图画创编对话并表演出来。
新版PEP小学英语五年级下册第六单元教案
新版PEP小学英语五年级下册第六单元教案五年级英语第六单元教学设计Unit 6 Work quietly ! 一、单元教学内容分析本单元围绕话题“work quietly～”展开引出两组对话、一篇阅读文章。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计1.知识目标:1)学生能够熟练掌握运用四会单词。
如: doing morning exercises,having … class (注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担)2)学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如: What are they doing? They areeating lunch. 等现在进行时的句型。
Talk quietly.等祈使句型。
2.能力目标:1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标:1)学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2)学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时:A Let’s learn, A look and say.第二课时:A Let’s try ， A let’s talk.第三课时:A Let’s spell B Let’s wrap it up.第四课时:B Let’s learn， B Look , match and say第五课时:B Let’s try ， B let’s talk.第六课时:B Read and write. B Let’s check , C Story timePeriod 1 Section A Let's learn P59 教师寄语:(Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
) Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book,listening to music.2. 掌握句型:What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。
pep五年级英语下册第六单元教案
pep五年级英语下册第六单元教案pep五年级英语下册第六单元教案Unit 6 A Field Trip 第一课时教学内容：Let’s chant A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 教学目标： 1. 能够听、说、读、写动词的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies. 2. 能够听、说、认读句子“What’s Sarah doing? She’s doing an experiment.” 并能在情景中运用。
3.能够听懂、会唱歌曲“Field Trip” 4. 激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生细致观察的良好生活习惯。
同时教育学生爱护周围的益虫，保护赖以生存的环境。
教学重点：让学生掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式，并能进行简单问答。
教学难点：1.词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难 2. 本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies 教学准备： 1. 四、五单元动词卡片和本课时动词卡片，情景图。
2.录音机，磁带课件 3. 放大镜、两支试管及几片树叶,昆虫图片。
4. 学生准备五个短语的词卡教学过程; 一、preparation 1. Let's sing 教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习What are you doing？I’m…的问答。
2.演一演请一名学生上来，老师向他出示一张四、五单元中的词卡，该名学生表演卡片的内容。
教师问What’s …（该生名字）doing?/What are …… doing?” 其他学生回答： He/Sheis …/They are…….. 二、Presentation 1.新课导入: 教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。
最新PEP五年级下第六单元教案
Unit 6 Work quietly第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。
二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话。
教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如：图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T:When do you do morning exercises?S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?S:I usually eat breakfast at 8:00.T:What do you often do on the weekend?[来%源:中教网#*~^]S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let’s learn(1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0'clock. It -s 7a．m．now．Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises的教学，然后指着图片，面向学生自问自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 3Part A Let’s spell本课学习第六单元A部分的Let’s spell环节。
此环节分为“Read，listen and chant.”“Listen and circle.”和“Ask your partner three ’wh’ questions and write them down.”三个部分。
第一部分通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆wh 的发音规则。
第二部分通过听录音圈单词的活动，关注学生音素意识的培养，强化wh的音形对应关系。
第三部分则是通过问答及书写活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
知识目标1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；2．能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则；3．能够根据wh的发音规则读出生词；4．能够通过完成听录音圈单词的活动，强化wh的音形对应关系；5．能够按照wh的发音规则拼写出单词；6．能够在单线上书写句子，做到书写规范与正确。
能力目标1．培养学生的归纳总结能力；2．培养学生养成良好的书写习惯。
情感目标帮助学生养成自主学习的好习惯。
教学重难点1．能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；2．能够根据wh的发音规则读出生词。
老师通过给单词的字母和音标标色的方式引导学生进行发现式学习，让学生能够自主总结发音规律，并做到举一反三。
接着，老师播放音频并借助音标教学视频或发音口形图帮助学生准确发音，以突破重难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up老师播放上一单元Let’s spell环节的歌谣，并用多媒体课件呈现其歌词，将歌词中的字母组合ng和nk标记红色或加黑。
学生看着歌词跟读。
歌词：I think I can sing.I think I can sing.I think I can sing a song.I think I can sing.I think I can sing.A song that is not too long.通过播放并跟唱歌谣，复习上一单元的语音知识，强化ng和nk的音形对应关系。
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
2024年人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握本单元的核心词汇和句型，包括日常生活中常见的购物、衣物尺寸和颜色等表达，并能够在实际情境中正确运用。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生积极参与语言实践，发展他们的听、说、读、写能力，特别是表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信，同时培养他们合作互助的精神和跨文化交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：本单元的重点是衣物尺寸和颜色的表达，以及购物相关的交际用语。
学生需要能够流利地表达尺寸（如：size）和颜色（如：red, blue, yellow等），并能在模拟购物情境中熟练运用。
教学难点：对于部分学生来说，准确掌握衣物尺寸的表达和在实际应用中灵活使用可能是难点。
同时，由于文化差异，学生对于某些颜色词汇的理解和应用也可能存在困难。
三、教学过程导入新课利用多媒体展示不同颜色和尺寸的衣物图片，激发学生的兴趣。
通过提问引导学生复习相关词汇，如“What color is it?” “Whatsize do you wear?”等。
简要介绍本单元的主题，并告知学习目标。
词汇学习通过实物、图片或PPT展示新词汇，确保学生直观理解。
采用配对练习、小组竞赛等方式，巩固学生对新词汇的记忆。
鼓励学生用新词汇造句，以检测他们对词汇的理解和运用能力。
句型操练教师先示范句型的使用，如“Can I help you?” “I want to buy a shirt. What size do you wear?”等。
组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，实践句型的运用。
通过对话练习，帮助学生熟悉并掌握购物时常用的交际用语。
文化导入介绍中西方购物文化的差异，特别是在购物习惯和礼貌用语方面。
通过视频、图片等展示不同国家的购物场所，让学生感受不同的购物环境。
鼓励学生讨论并分享自己的购物经历，增强跨文化交流的能力。
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XX新版PEP五年级英语下册第六单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 五年级英语第六单元教学设计单元备课---主备人：杨静一、单元教学内容分析本单元围绕话题“workquietly！”展开引出两组对话、一篇阅读。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计.知识目标：）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doingmorningexercises,having…class（注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句型。
Talkquietly.等祈使句型。
2.能力目标：)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时：ALet’slearn,Alookandsay.第二课时：ALet’stry，Alet’stalk.第三课时：ALet’sspellBLet’swrapitup.第四课时：BLet’slearn，BLook,matchandsay第五课时：BLet’stry，Blet’stalk.第六课时：BReadandwrite.BLet’scheck,cStorytimeUnit1ThisismyDay第一课时一、教学内容P59Let’slearn,lookandsay.P64Let’swrapitup二、教学目标.学生能够正确听说读写用，doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.学生能够听说读写用。
whatis/are…doing?…is/are…来表达自己或他人正在进行的事情。
3.学生能够利用bedoing句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点.let’slearn中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。
学生需准备课前对话五、教学流程Step1.warmup.Freetalk。
（课前一分钟）T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningmissyang.T:Nicetomeetyouagain.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Listiontoasong—Animals,animalsareeverywhere.Step2.Preview教师请一位学生到讲台上，出示一张前两单元的单词卡片，让他/她做相应的动作，然后教师问：“whatishe/shedoing？”全班一起回答。
Step3Presentation.Let’slearn（1）教学新单词a.出示陈洁做早操的图片。
并问，whatischenjiedoing?引导学生回答：Sheisdoingmorningexercises.领读句子和短语b.让学生自己书写单词，并要求住。
c.用同样的方法教授其他的单词。
（2）Sslistentothetapeandfollowit。
（3）Ssreadbygroups.（4）Ss根据图片表示的时间及词组做替换练习，重新编对话，并到前面表演对话。
2.Lookandsay（1）学生根据本部分图片，依次说说图中的人物正在做什么。
（2）学生同桌相互说说图片中的人正在做什么。
（3）TaskSsanswerLikethis：“whatisZhangPengdoing？“Heis……”Step3.consolidation。
.师生一起玩转盘的游戏：教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthewords3times，andwritethemdown2.Askyourpartnerswhattheyaredoingat8：:00p.m.八、BlackboarddesignUnit6workquietlyhavingEnglishclass-whatischenjiedoingdoingmorningexercises-Sheiseatinglunchreadingabooklisteningtomusic九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58let’stalk&let’stry.二、教学目标.学生能听说读用。
whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句子。
2.能够听说表演let’stalk的内容。
三、重难点.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2.能够表演let’stalk的内容。
四、课前准备配套磁带五、教学流程Step1.warmupFreetalk:课前一分钟。
Step2.Presentation.预习Let’stry)播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2.let’stalk.)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：whatarethepandasdoing?whatisthelittlemonkeydoing?2)学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4)学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导.Step3Practice.学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
2.学生展示对话。
教师做适当点评。
3.同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthedialoguetoyourparents.2.完成配套练习p41-42八、BlackboarddesignUnit6workquietlywhatarethepandasdoing?Theyareeatingbamboo.whatisthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.十、教后反思第三课时一、教学内容：A.Let’sspellB.Let’swrapitup二、教学目标.通过大量的听读操练，掌握字母组合wh在例词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。
3.完成“Let’swrapitup4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。
三、教学重难点重点.掌握字母组合wh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.完成“Let’swrapitup”部分任务，总结现在进行时的构成及用法。
难点.字母组合wh在单词中的发音规律。
2.总结现在进行时的构成和用法。
四、教学准备多媒体，录音机磁带五、教学过程Step1.warm-upFreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyoutoday.Ss:Hello,missyang.Nicetomeetyou，too.Step2.Preview教师出示A.Let’slearn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。
如：T:whatischenjiedoing？Ss：Sheiseatinglunch.Step3.PresentationLet’sspell.Readlistenandchant.教师用多媒体出示本部分的5副图片，引出5个示例词。
（将本部分的5个示例词写在黑板上，并领读几遍。
whatwhenwherewhosewho（3）学生观察两组单词，说说发现了什么。
学生会发现：单词中都包含字母组合wh，但字母组合wh在各个单词中发音不一样。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读过程中注意语音语调，模仿发音。
（5）发现发音规律字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。
只有后面接字母o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
如：whowhomwhose（6）讲解发音方法/w/是w的发音。
舌后软腭半元音。
发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。
双唇收小并向前突出，声带振动。
发音短促，立刻其后的元音。
/h/是字母h的发音。
声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦，口型随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
（7）同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生或发音不准的学生.2.Listen，numberandsay（1）学会先自主读一读单词，然后同桌读一读，互听音。
（2）第一次播放教学录音，学会根据录音内容圈出所听到的单词。
第二次播放录音，师生一起核对答案。
（3）Askyourpartnerthree“wh”questionsandwritethemdown.学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。
Step4.PracticeLet’swrapitup..学生根据图片提示，自主完成句子。
（1）It’s7:00a.m.we________________________at7o’clock.（2）Isometimescleanmybikeontheweekend.I________________ _itnow.（3）It’s9p.m.They______________now,buttheyoftengotobedat10 p.m.Answers:arehavingbreakfastamcleaning.aresleeping.2.学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？3.全班交流，教师总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。
而现在进行时表示说话时正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。
句子中有now这个标志词时，也用现在进行时。
频率副词则是一般现在时的标志。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthewords3times.2.完成配套练习p46IV八、BlackboarddesignUnit6workquietlywhatwhenwherewherewhosewho十、教后反思课件www.5yk 。