昌平区2018年全心全意依靠教职工办好学校的
德育是提升教育质量的重要举措
20·EDUCATOR 管理漫谈·GuanLiManTan 德育以学生全面发展，健康成长为目标，以办人民满意的教育为出发点，遵循学生身心发展及教育规律，加强师德队伍建设，牢固树立全员德育观念，以良好习惯教育为突破口，以学生的人格健全、综合素质提升为衡量养成教育的标准，推进德育工作全面开展。
近年来，北京市昌平区二一学校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《昌平区中小学生养成教育指导意见》，德育工作在“抓师德、教习惯、促养成”方面做了大量的研究、实践工作，目前，学校校风好学风浓，学校各项工作有显著提升。
抓师德，强素质教师是人类灵魂的工程师，是中小学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和中小学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
因此，学校把加强教师师德建设作为提高教师素质的抓手，在引领学生健康成长中实施了以下措施。
健全机构，完善制度，以校本德育教材为依托 学校在坚持德育为首的育人过程中，成立了以校长为组长，德育主任为副组长，教学主任、团队干部、后勤主任为组员的德育工作机制，德育工作计划作为学校工作计划的首版首条公布于全校教职工，规范了德育工作管理。
学校结合《昌平二一学校中小学生德育工作实施细则》和《昌平二一学校未成年人思想道德建设工作考核评价标准》，出台了中小学德育校本课程——《好习惯伴我健康成长》《“五心”在我心中》和《昌平二一学校中小学生综合素质发展评价》，创新德育工作方法，拓宽学校德育工作途径，完善了德育工作的激励机制。
适时召开学校德育工作总结表彰会议。
抓师德，强素质，教师是学生健康成长的引路人 师德是学生健康成长的基石。
教师要引领学生健康成长，首先要加强自身的师德修养，提高业务素质，才能赢得学生的尊敬、家长的满意、社会的认可。
学校在追求达到这种目标的过程中，学校领导高度重视教师的职业道德培训，引领教师增强教育智慧，为学生健康成长奠基。
北京师范大学昌平校园
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北京师范大学昌平校园
作者：
来源：《北京教育·高教版》2019年第02期
北京师范大学是教育部直属重点大学，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。
学校的前身是1902年创立的京师大学堂师范馆。
2018年10月，正式投入使用的北京师范大学昌平校园位于昌平区沙河高教园区，南距海淀校园约26公里，北距昌平城区约4公里。
昌平校园占地249亩，总建筑面积约20.5万平方米（含地下）。
昌平校园工程获得北京市优质工程评审委员会颁发的“北京市结构长城杯工程金质奖”和全国工程项目管理成果一等奖等多项荣誉。
昌平校园可保障3，000名学生的办学规模，服务于打造“世界一流教育学科”“教育硅
谷”“教师教育黄埔军校”等学校重要办学目标。
建设过程中，全体建设者秉承“寄情新校园、筑梦新百年”的初心，按照“传承中华文化、彰显京师风范、放眼世界一流”的规划建设理念，凝心聚力、攻坚克难、扎根工地，全力以赴打造了“一心、两轴、四園”的校园格局，奉献了“坚固、实用、美观”的校园建筑，把对教育事业的赤诚和对百年师大的祝福镌刻在一栋栋高质量的建筑上，“故宫红、天坛白、长城灰、师大蓝”的昌平校园获得了学校师生、专家领导和兄弟院校同仁的好评，被称为“最美新校园”。
弘扬“卓越”学校精神，打造文化育人场域
优良的校园文化不仅是学校的重要教育资源，也是社会文化建设的精神矿藏之一。
随着教育的不断发展，校园文化建设已成为学校迈向高质量发展的重要路径。
北京市昌平职业学校（以下简称“昌平职校”）始终把文化培育和积淀作为学校改革发展的重要环节，厚植文化底蕴，坚持以文化人，以文育人，形成了以“追求卓越，锲而不舍”的“昌职精神”为核心的学校文化，打造出“人人皆可成才”的文化育人场域，培养爱国拥党、德技双馨的新时代职业人。
加强组织保障，构建党政一体文化建设管理体系学校高度重视文化建设，成立意识形态与文化建设领导小组，由党委书记、校长担任组长；设立政策与宣传办公室，具体负责学校文化建设的日常工作；党委、党务办公室、党支部发挥定向把关作用；各部门按照各自职责，负责本部门的文化建设工作。
将文化建设列为学校改革发展与行动规划的主要任务之一，并在学年、学期的工作计划中予以体现和落实，坚持文化建设与教育教学等重点工作协同规划、协同部署、协同考核。
完善文化制度体系，促进文化认同与行动自觉学校建立以学校章程为核心的制度体系，依据章程制定并不断完善各类规章制度，建立标准体系，为学校文化的弘扬与传承提供制度保证。
相继出台《文化建设实施意见》《文化传承制度》《文化手册》等制度文件，对学校文化建设的指导思想、总体要求、建设目标与内容，以及保障措施等进行了制度性安排，对学校文化传承的主要内容和方式作出了具体规定，通过文化进学校章程、进誓词、进课堂、进活动、进环境等方式，将学校文化内化为师生的认知与行为，逐步形成文化认同与行动自觉。
践行“追求卓越，锲而不舍”的核心价值理念明确文化建设思路。
学校确定了文化建设定位，即引领学校发展方向，引导全校师生形成共同的价值追求，指引师生的言行，形成强大凝聚力，实现学校办学质量和师生综合素质双提升。
学校构建“我认知、我践行、我传播”的校园文化链，并明确了文化建设目标，即建立以“追求卓越，锲而不舍”的学校精神为代表的“卓越”文化，并使其深入人心，成为师生员工工作、学习、生活的强大精神力量。
“养正”沃土滋养教育蓬勃生长
“养正”沃土滋养教育蓬勃生长作者：赵倩来源：《教育家》 2018年第7期教育的意义大抵就在于“养成”与“改变”，它对人格的塑造、行为的规范都起着至关重要的作用。
习惯，带有极为明显的人性色彩，是个体内在思维的外化。
“养好习惯之根，正好人生之本。
”北京市昌平区城北中心小学着眼于学生良好习惯的养成，尽心为学生上好人生的修养课程。
“做教育，经不起忽悠”这是李乃让校长任职20余年来所坚守的态度与原则，也是学校治学精神的一个代表。
经过实践的打磨与锤炼，“养正”文化已在学校生根，成为一种特殊的价值引领。
从百年沧桑中走来——“养正”教育的文化脉络事实上，对昌平区城北中心小学来说，“养正教育”的关键就是“养”，而“养”的对象就是习惯。
1906年建校，迄今，学校已走过百年风雨历程。
在漫长的教育岁月中，学校始终重视学生良好习惯的养成。
李乃让校长上任之后，更加注重学校的内涵发展与特色建设，在原有的“创建规范加特色学校，培养合格加特长学生”的办学思想基础上，开启了关于学校教育理念的探索。
最初，学校提出以养成教育为出发点，逐步使学生学会劳动、学会学习、学会健身、学会做人的办学思路。
随着时间的推移，2003年，学校开始明确“培养良好习惯，成就幸福人生”的理念，并进行了一系列的尝试。
印发好习惯指导手册，率先实施德育导师制，倡导“尊重人本、立足校本、务求效本”的“三本管理”，学校迎来了新的发展契机，提高了管理效能。
秉持守正创新的精神，学校紧跟时代进步需求，确立起“好习惯、好人生”的工作品牌，摸索出“五个一致”（教育理念与教育行为相一致，学校教育与家庭教育相一致，文化浸润与行为训练相一致，课内教学与课外实践相一致，教育要求与表彰激励相一致）培养良好习惯的方法。
五个一致保证了好习惯培养的深入实施，使学生逐渐养成了以“自理”为起点的生活习惯，以“倾听”为前提的学习习惯，以“守规”为主导的行为习惯。
在北师大张东娇教授等专家的帮助与指导下，依托北京市十二五规划课题“积极心理视角下好习惯方法与途径的探索”的研究，学校全力打造包括管理文化、课程文化、课堂文化、教师文化、学生文化、环境文化、公共关系文化等七个纬度的“文化城北”，构建完整、科学的养成教育办学实践体系。
北京市昌平区北七家坚持“双轨制”教学
北京市昌平区北七家坚持“双轨制”教学北七家中心小学就坐落在北七家镇，由一所完小(八仙小学)、两所村小(鲁疃小学、北七小学)组成，共有教职工63人，在校学生总数756人。
近年来，学校坚持正确的教育理念，积极开展素质教育，引领教育改革不断深入发展，各项工作取得了显著成绩。
其中，“双轨制”办学模式给北七家中心小学带来了可喜的变化，使“乐教、善导、开拓、奉献”的教风，“诚实、守纪、博学、进取”的学风，“团结、务实、勤学、创新”的校风越来越浓。
首先，加强硬件建设，为开展素质教育创造有利的条件。
在区教委和镇政府的大力支持下，中心校校通过自身筹措，不断加大信息化进程的投入，中心校现拥有专用电脑63台。
15个教学班都装配了教学多媒体，刻录机、摄像机、复印机等现代化办公设备一应俱全。
以中心校为试点，班班接通了VOD点播系统，通过主控房的调控达到资源的共享。
其次，创办校外教育，课外发展学生特长，全面提高素质教育水平。
根据家长的需求及学校的发展方向，结合学校的具体实际，2000年7月，学校提出了“双轨制”的办学思想，即“两条腿走路”。
在每周一至周五，大部分教师完成正常的课堂教学工作，周六周日开设兴趣班，让在某一方面有特长的学生来兴趣班里进行提高学习，发展他们的特长。
“双轨制”的办学思想提出后，立即受到了大多数家长的热烈，学生报名踊跃。
学校开设了书法、舞蹈、电脑、英语、奥数六类班。
除书法、美术两个班是外聘的专业教师，其余各班均为本校骨干教师。
学校设有专人负责兴趣班的日常管理。
学期初有总规划，各班有自己的计划、授课内容，有师生的量化评价。
平时，兴趣班除正常的授课外，经常组织学生开展丰富多彩的比赛活动。
截止20XX年底，参加兴趣班的人数已接近8000人次。
随着时间的推移，兴趣班越办越向着规范化、科学化的轨道迈进。
在教师的悉心培养下，孩子们在自由的天地里茁壮地成长。
他们的才艺得到了展示和提高，特长得以充分发挥，有的通过了英语考级，有的成了电脑高手，美术、书法班的学生作品各类比赛中屡屡获奖。
北京市昌平区人民政府关于印发昌平区第28个教师节为教师办实事方
北京市昌平区人民政府关于印发昌平区第28个教师节为教师
办实事方案的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】昌政发[2012]13号
【发布部门】北京市昌平区人民政府
【发布日期】2012.09.07
【实施日期】2012.01.01
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
北京市昌平区人民政府关于印发昌平区第28个教师节为教师办实事方案的通知
（昌政发〔2012〕13号）
各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局（公司）：
经区委、区政府研究同意，现将《昌平区第28个教师节为教师办实事方案》印发给你们，请认真抓好贯彻落实。
二○一二年九月七日
昌平区第28个教师节为教师办实事方案
百年大计，教育为本；千秋大业，教育为先。
近年来，区委、区政府坚持教育优先发展战略，不断加大教育统筹协调、资金投入、政策支持力。
深入贯彻落实科学发展观 大力推进昌平教育持续健康快速发展——访北京市昌平区教委主任李永生
、
解放思想 、 勇于创新 ， 新使命 呼唤新突破
问 ： 济的 快速发 展 为 昌平教 育提供 了 良好 的 经
支配 收人 和 农 民人 均 纯收 入 分别 为 １５ １３元 和 ３ ６ ０
元 ．０ ８年 预 计 分 别 达 到 ２ ０ ２０ ０５ ０元 和 １ ２ ０１ ０元 从
实施素 质教 育 ， 断 完善 教育 体系 。基 础教 育全 面 不 实施 素 质 教育 ． 展 学 校素 质 教 育评 价 ． 业 教 育 开 职
共 中央关 于教 育体 制改革 的决定 》 。
二 是 １ ８ ～ ９ １ 的教 育管理体 制改革 期 主 ９ ６ １９ 年 要是 依法 治县 、 教兴 昌 。实行 了县 、 、 科 乡 村三 级办 学， 、 县 乡两 级管理 体制 。开展 了农村 教育综合 改革 实 践研 究 ， 实施 普 、 、 职 成三 教统 筹 ， 县 有 中 小学 全 ２ ３所 ． 业学 校 ３所 ， ８ 职 幼儿 园 ３ ２所 ．９ １ 被评 １ １９ 年 为全 国基础教育 先进县 三是 １９ ～ ９ ９年 的稳步发 展期 主要是全 面 ９ ２ １９
深入 贯彻 落 实科 学发 展观 大 力推进 昌平教 育持续健康 快速发展
访北京市 昌平 区教委主任李永 生
◇ 潘静 波
２ ０ 年 是北 京市 昌平 区解 放 ６ ０８ ０周 年 ．也是 改 革 开放 ３ ０周 年 长 期 以来 ． 特别 是改 革开 放 ３ ０年 来． 昌平 人 民充 分运 用 智 慧 和力 量 ． 造 了辉 煌 的 创
北京市昌平区百善学校简介
学校简介
百善学校位于北京市昌平区沙河高教园区东侧，是一所九年一贯制学校。
占地面积51900平方米，建筑面积22217平方米，建有亚田联认证的田径场1座，篮球场4个，拥有各类专用教室和科技长廊、3D打印室、机器人工作室、科技创新工作室、电视演播厅、形体训练室、心理健康教育中心等设施，图书室藏书60000册，校园环境优美，教育设施完备。
现有教学班33个，学生1000名；教职工151名，其中市级骨干教师1名，区级学科带头人3名，区级骨干教师25名。
学校是中国教育改革创新示范校、全国啦啦操实验学校、全国青少年五好小公民“美丽中国，我的中国梦”主题教育活动示范学校、北京市健康促进学校、北京市课间操优秀学校、首都军民共建精神文明标兵单位、北京市小黄帽路队制活动先进学校、北京市节约型示范学校、北京市科技教育示范学校、北京市体育传统项目学校、北京市乡村学校少年宫、北京市少年宫基地校、北京市教育科研先进学校、北京市语言文字示范校、北京市红十字会系统先进集体、北京市交通安全先进单位，获得北京市中小学先进基层党组织和昌平区德育、教学、体育、科技、科研、卫生、工会、艺术教育、交通安全、教育史志、师德建设工作先进单位等一系列荣誉；师生参加各级各类比赛数千人次获奖，其中健美操和机器人代表队多次获得国家级优异成绩。
近年来办学水平迅速提升,形成了体育、科技、心理健康教育等特色，学生在身心健康、道德素养、学业成绩等各方面取得长足发展，办学成效得到各级领导、广大家长和社会各界的高度认可。
实施“七个发展”深化教育改革——访北京市昌平区教委主任李成旺
李成 旺 ：为贯彻 落实 国家 和
北 京市 中长期 教育 规划 纲要精 神
及 适 应 区 域 经济 社 会 发 展需 求 ，
我们 已编制 完成 《 昌平 区 “ 十二
五 ” 育改 革 和 发 展 规 划 》 并 提 教 ， 出 了总 的教 育发展 目标 ，即打造 昌平教 育 品牌 ，创 建一 流城市 教
筹城 乡教 育 发展 、 合 城 乡教 育 整
资 源 ，缩 小 城 乡差 距 与 校 际 差
性化 的教 育需求 。 区域 教育 综合
改革提 升 了我 区教 育整 体办 学水
平和办学 质量 。
记 者 ： 十二五 ” “ 时期 ， 北京 市
记者 ： 昌平教 育 “ 十二 五 ” 发 展规 划 思路 清晰 、 目标 明确 ， 人 令
要 ，以及 现代化 水平 与 国际化 水
平 更高 ， 改革与 创新 活力 更强 ， 优 势 教育 品牌更 多 的 昌平教 育 。这
一
教 师配 置 等 方 面 向农 村 倾斜 ，Байду номын сангаас保 障农 村教 育发展 需求 。开展城 乡
一
目标 的主要 标志 ，是教 育资 源
体 化 教 育 改革 试 验 ， 过 对 试 通 体 化 的机 制 与策 略 ， 一 步 统 进
公 平高效 、 质量 优 良， 更加 适应 城
市 化发展 进程 和经 济社会 发展 需
对外交 流 与合作 工程 、劳动 者素 质提 高工 程 ，全 面推进 学前 教育
多元 化 、 义务 教育 均衡 化 、 中教 高 育优质 化 、 职业教 育市 场化 、 成人 教育社 会化 、 民办 教育 规范 化 、 社
学校管理---办学理念---实施人本管理 打造和谐校园
学校的管理有各种类型，大致有人治管理、法治管理、“无为”管理、德治管理、人文管理。人文管理是一种“德治”与“法治”相结合的管理，是以人为本的管理。人文管理既重视人在管理过程中的能动性，又重视人在管理过程中自身的完善，人既是管理的出发点也是管理的归宿。我校自建校以来一直倡导人本管理，建设和谐校园，以下是我校的一些体会与大家分享。
我校每学期都组织教师个人成长档案展览，通过收集、整理、展示、交流，教师们喜地发现自己居然有这么多成果，这么多荣誉，体味到耕耘后的甘甜，油然产生成就感，并进一步激发了工作热情，明确了自己今后努力的方向，每个人都努力形成自己的教育教学风格，从而促进了专业成长。在这样的活动中，教师们逐渐明确了自己的目标，你追找赶，一路追寻自己的美丽梦想!
通过这样卓有成效的校本教研活动，我校年轻教师快速成长，在昌平区工作六年以下和六年以上教师课堂教学大赛上，我校共有9名教师获得一等奖的好成绩。
2、建立教师成长档案，让教师去感受体验成功
教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料、真实反映教师专业成长历程的凭证，是全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面情况的材料汇集，对促进教师专业成长具有特殊的意义。
建校五年来，学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，全面提高教学质量，坚持以德育为首，教学为中心，几年来，使得学校教育教学质量大幅度提升，办学规模上不断取得了新的突破，学校连续两年取得昌平区小学教学质量监测优秀学校称号，在参加市区级各类比赛中，取得了优异的成绩，受到各级领导及社区家长的认可。下面就我校在学校管理方面中的一些做法阐述如下，不足之处望大家批评指正：
教师队伍的整体合力不是简单的算术加减法，由于学校工作的特殊性，就使每一位教师的形象就代表着学校的形象，为体现教育的公平性，任何一个教师的教学能力就是学校的教学能力。因而在学校管理中要遵循“木桶”法则，狠抓薄弱环节，提高整体效应，不能只关注生尖子教师的培养。在教学管理中，既重视语文、数学、英语学科的建设，又重视音乐、体育、美术等学科的建设。我们先后投入30多万元装修改造美术、音乐、劳技等12个专业教室，成立电脑美术班、舞蹈队、合唱队，运动队等各种课外兴趣小组作为课堂教学的补充，使科任教师有更广阔的展示自我才华、发挥自己潜能的空间。这样做极大地调动了他们的积极性，在参加市区各级各类比赛中，连续2届在全市中小学生电脑绘画大赛上我校学生均取得一等奖，在昌平区小学英语创新大赛上我校取得特等奖，在昌平区中小学生艺术节上我校在绘画、舞蹈、合唱等项目上取得一、二等奖若干名。
传承中华六艺谱写童年乐章
传承中华六艺谱写童年乐章
作者：葛文晓
来源：《教育家》 2018年第43期
有着近80年历史的马池口中心小学是北京市昌平区最大的一所纯农村公办小学。
学校坚持“全面发展，办有特色，打好基础，学有所长”的办学目标，在体育、美育、艺术教育、心理健康教育等方面形成了鲜明的特色，学校以“艺术教育”为引领，以“六艺”为文化主线，立足中华优秀非物质文化遗产，积极进行资源整合和继承创新，开设了民乐、国画、书法和传统武术四项校本课程，并编创适合本校学生的校本教材。
在民乐方面，学校购置了齐全的民乐器材设备，把艺术团的建设纳入学校发展的整体规划，规范艺术训练，外聘了一支水平高、业务能力强的演奏家及专业人员担当辅导教师。
在国画方面，开展国画教学，结合国学经典教材，让孩子们了解历代书法名家；组织学生参观书画展，开展书法竞赛，丰富课程外延。
在体育方面，创编武术校本教材，打造武术运动特色品牌，将体育锻炼和非遗传承有机结合在一起。
学校为北京戏曲艺术学校、中国音乐学院附中等知名艺术院校输送了200余名优秀学子；2014年8月，学校红领巾民乐团应新加坡狮城华乐团邀请出访新加坡，并成功举办了《国乐飘香》马池口中心小学师生音乐会；学生参加各级各类书画比赛先后有四百多人次获奖，6名学生随文化艺术交流团赴日本进行书画艺术交流活动。
学校获得了全国教育系统先进学校，全国创新管理改革品牌学校，中华艺术传承学校，北京市课程改革、建设先进学校和样本校以及北京市体育田径传统校等荣誉称号。
北京昌平：职校资源“嵌”入中小学劳动教育
北京昌平：职校资源“嵌”入中小学劳动教育2020-05-16 来源：《中国教育报》用积木颗粒搭建龙舟，再用简单的编程让龙舟动起来……在北京市昌平职业学校，用了一个多小时完成手中的作品，巩华中心小学学生侯继广说：“我喜欢这样的课。
”北京市昌平区教委副主任苏俊山说：“为推动劳动教育在中小学的发展，区教委在职校成立中小学劳动教育课程服务中心，希望借助职校的专业优势支持基础教育开展劳动教育，努力构建一个覆盖全区域的‘学校—家庭—社会’协同育人体系。
”“实践证明，职业教育离劳动更近的特点决定职业学校在推动劳动教育方面具有课程和资源优势，职业学校在加强劳动教育领域大有可为。
”昌平职校校长段福生说，“劳动教育将是区域职普融通的优质增长点。
”开展区域劳动教育首先需要了解区域劳动教育需求和现有教育能力。
昌平职校坚持调研先行，抽调教学骨干组成调研组，从学校、家庭、社会三个维度对中小学开展了24次分层分类调研，覆盖昌平区84所中小学。
调研发现，87%的中小学希望职校能提供更加丰富的课程资源，协同培养劳动教育师资，提供送课到校等服务。
而师生们期待的劳动教育载体包括生活技能、基础的劳动技能课程、职业体验类、前沿科技和创新类以及传统非遗文化类。
段福生说：“基于调研结果，我们对全区中小学劳动教育课程需求进行大数据画像，明确了中小学对劳动教育需求的类型。
在此基础上，通过研究中小学各学科的课程标准、综合实践活动方案，提炼出各学段的劳动教育目标和内容，最终形成劳动教育能力描述。
”明确的需求提高了学校课程开发的精准性。
面对区域共性需求，昌平职校致力于推动劳动教育师资培养、课程资源建设，打造适合区域中小学学情的劳动教育课程。
面对各中小学的具体需求，昌平职校结合区内中小学的地理位置分布、课程需求、师资需求等多种因素，采取“基地上课”“送课到校”“职业主题研学”和“线上劳动教育”4种途径开展劳动教育，将“学校—家庭—社会”组成协同育人的闭环。
北京市昌平区人民政府办公室关于印发《昌平区第三期学前教育行动计划》的通知
北京市昌平区人民政府办公室关于印发《昌平区第三期学前教育行动计划》的通知文章属性•【制定机关】北京市昌平区人民政府办公室•【公布日期】2018.02.14•【字号】昌政办发〔2018〕4号•【施行日期】2018.02.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文北京市昌平区人民政府办公室关于印发《昌平区第三期学前教育行动计划》的通知昌政办发〔2018〕4号各镇人民政府、街道办事处,区政府各委、办、局(公司):经区政府研究同意,现将《昌平区第三期学前教育行动计划》印发给你们,请结合实际,认真抓好贯彻落实。
北京市昌平区人民政府办公室2018年2月14日昌平区第三期学前教育行动计划学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。
区委、区政府高度重视学前教育发展,加大财政投入力度,实施了第一期、第二期学前教育三年行动计划,新增幼儿园58所,其中引进名园6所,扩充学位17000个,基本保障了适龄儿童入园需求。
为深入贯彻党的十九大关于办好学前教育、在幼有所育上不断取得新进展的精神,按照教育部等四部门《关于实施第三期学前教育行动计划的意见》(教基〔2017〕3号)、市政府办公厅《关于印发〈北京市第三期学前教育行动计划〉的通知》(京政办发〔2018〕2号)要求,结合昌平区实际,制定本计划。
一、指导思想深入学习贯彻党的十九大精神,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立新发展理念,按照“注重科学规划、坚持公益普惠、强化机制建设、提升保教质量”的要求,全面优化学前教育布局,保基本、补短板、促公平,深化学前教育改革,增加普惠性学前教育资源供给,提升学前教育公共服务水平。
二、总体要求(一)总体目标。
坚持“市级统筹、区级主责,政府主导、社会参与,公益普惠、主体多元,灵活多样、就近就便”的原则,全面落实《北京市第三期学前教育行动计划》目标要求,确保适龄儿童入园率达到85%以上,普惠率达到80%以上。
北京市昌平区人民政府办公室关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见
北京市昌平区人民政府办公室关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见文章属性•【制定机关】北京市昌平区人民政府办公室•【公布日期】2018.10.23•【字号】昌政办发〔2018〕26号•【施行日期】2018.10.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文北京市昌平区人民政府办公室关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见昌政办发〔2018〕26号各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局（公司）：为贯彻落实《北京市政府办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（京政办发〔2017〕52号）和《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，进一步推动全区学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展，经区政府同意，提出以下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
深入贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，实施学校体育振兴行动计划，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）工作目标。
到2020年，全区义务教育阶段学生体质健康合格率达到98%，基础教育阶段学生优秀率达到15%以上；学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强；学校体育课程更加丰富，体育课时和锻炼时间有效保障，体育场馆设施更加完善，器材配置全部达标，体育教学质量明显提高；学校、家庭、社会多方参与的青少年体质健康联动机制基本形成。
二、重点工作（三）提高体育教学水平。
结合学区制改革进一步完善小学、初中和高中体育课程衔接体系，细化实施中小学体育与健康课程标准、体育课运动负荷评价标准和运动项目技能评定标准等，推进体育教育教学科学化、规范化。
北京市昌平区人民政府办公室关于加强学校美育工作的实施意见
北京市昌平区人民政府办公室关于加强学校美育工作的实施意见文章属性•【制定机关】北京市昌平区人民政府办公室•【公布日期】2018.11.08•【字号】昌政办发〔2018〕28号•【施行日期】2018.11.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文北京市昌平区人民政府办公室关于加强学校美育工作的实施意见昌政办发〔2018〕28号各镇人民政府、街道办事处，区政府各委、办、局（公司）：为贯彻落实市政府办公厅《关于加强学校美育工作的实施意见》精神(京政办发〔2016〕29号)，进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经区政府同意，提出以下实施意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，落实中央文艺工作座谈会精神，以立德树人为根本任务，围绕实现首都教育现代化的目标，把培育和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀传统文化融入学校美育全过程，培养造就眼界开阔、情趣高雅、文化自信、富有民族情怀和创新精神的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）总体目标。
通过不断完善美育体系，进一步丰富教学内容、改进教学方式、加强师资建设、统筹社会资源，以艺术教育为主线建设一批特色学校，改善一批薄弱学校，推出一批精品课程，编制一批校本教材，培养一批优秀教师，打造一批品牌活动和社团，凝聚一批社会力量。
到2018年，实现美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善，各级各类学校开齐开足上好美育课程；到2020年，形成学校美育内涵有效提升、区域美育均衡发展、大中小幼美育相互衔接、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有昌平特色的现代化美育体系。
二、完善学校美育课程体系（一）拓宽美育课堂主渠道。
丰富以艺术课程为主的美育课程体系，以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位美育课程目标，按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，逐步开齐开足上好美育课程。
在加强音乐、美术课程建设的基础上，开设好舞蹈、戏剧、戏曲、书法等课程，逐步完善美育课程体系，鼓励有条件的学校将舞蹈、戏剧优先纳入课程。
创新育人方式,深入推进养成教育
创新育人方式，深入推进养成教育作者：张彦祥来源：《北京教育·普教版》2018年第12期养成教育是培养学生良好习惯的教育，是全面实施素质教育的必然要求，是培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，是学生品德形成和终身发展的奠基工程。
昌平区教委自2002年起就在中小学中实施养成教育。
经过多年的实践，养成教育的内容不断丰富，学段培养目标逐步清晰，初步形成了昌平区青少年养成教育的实践体系。
完善工作机制，保障养成教育有效落实昌平区教委成立养成教育工作领导小组，负责统筹、指导全区养成教育工作。
各学校成立相应的领导小组，严格落实德育工作校长负责制，完善德育工作管理体制、运行机制和激励机制，建立有益于加强德育工作的评选表彰制度，发挥榜样示范作用。
教育督导部门将养成教育纳入教育督导重要内容，确保养成教育的各项要求落到实处。
以师德正能量引领养成教育加强師德建设，发挥教师的示范引领作用，把养成教育纳入教师教育课程体系，融入教师职前培养、职后培训和管理的全过程，把师德表现作为教师聘任、考核和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。
以“没有爱就没有教育”为主题，通过组织师德教育宣传月、主题演讲、讲师团宣讲等活动，强化师德正能量，让教师以身示范，成为学生成长的一面镜子。
创新育人方式，将养成教育融入教育教学全过程昌平区各中小学积极构建“德育为先”立体育人网络，整体规划、设计、落实方案，结合课堂教学、德育活动、实践活动、主题教育等，将养成教育贯穿学校日常工作之中。
1.课堂教学抓养成课堂教学是实施养成教育的主渠道。
区教委以“提高课堂教学有效性的研究”和“全学科阅读”两个课题为引领，重点研究如何在课堂教学中培养良好的学习习惯。
各中小学在养成教育主题下，积极开展课堂教学研究。
例如：城北中心小学围绕“专注看”“倾心听”“有序想”“流畅说”“认真写”五个方面，在课堂教学中进行系统训练，使学生逐步养成积极参与、主动质疑、自主合作、努力探究的好习惯；昌平二中从班主任到学科教师都按照统一要求培养、训练学生，保证了习惯养成的一致性；昌平四中开展了“结对互助”教学研究，引导学生在自主合作中养成良好习惯；城关小学将益智游戏引进课堂，丰富了习惯培养的形式。
在思考和创新中前行——记北京市昌平区第一中学校长、党支部书记林立
在思考和创新中前行——记北京市昌平区第一中学校长、党
支部书记林立
佚名
【期刊名称】《中国工人》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】北京市昌平区第一小学校长、党支部书记林立，以超前的教育理念、先进的办学思想和科学的治校方略，带领教职工开拓进取，追求卓越，使昌平一中向北京市名校迈进。
【总页数】1页(PI0002-I0002)
【正文语种】中文
【中图分类】D267.2
【相关文献】
1.爱的礼赞--记五大连池市第一中学校长、党支部书记王文奇 [J], 平凡
2.一位普通中学校长的追求--记五常市第二实验中学校长兼党支部书记张悦 [J], 本刊记者
3.文化新村里的“明星”村长——记北京市昌平区香堂文化新村党支部书记、村主任张文山 [J], 谢庆华
4.没有驿站的人生──记绥棱县第一中学校长、党支部书记荀万祥 [J], 李伟晗
5.创造型人才改革型校长——记阿城市第一中学校长兼党支部书记巩发 [J],
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昌平区2018年全心全意依靠教职工办好学校的好校长、好书记公示名单
(共36名)
王海云昌平区百善镇中心幼儿园
沈鸿雁昌平区财贸幼儿园
韩梅昌平区工业幼儿园
张艳苓昌平区回龙观镇中心幼儿园
刘淑新昌平区机关幼儿园
张岩昌平区流村镇中心幼儿园
马立红北京市棉花胡同幼儿园回龙观园
王凤新昌平区实验幼儿园
李乃让昌平区城北中心小学
陈玉宏昌平区二毛学校
郑金霞昌平区回龙观第二小学
怡久文昌平区回龙观中心小学
王斌昌平区霍营中心小学
冯久贵昌平区南口铁道北小学
纪华昌平区南邵中心小学
陈自东昌平区七里渠中心小学
张子路昌平区天通苑小学
李伟昌平区小汤山中心小学
刘忠武昌平区第三实验小学
苏鹏北京育翔小学回龙观学校
邵国富昌平区平西府中心小学
张庆民昌平区流村中学
殷宝振昌平区南邵中学
于长水昌平区西府冠华学校
李小奇北京市第一六一中学回龙观学校
刘和发昌平区长陵学校
王涵昌平区燕丹学校
李岩昌平区前锋学校
樊海龙昌平区百善学校
王冬青昌平区实验中学
刘海英昌平区兴寿学校
刘斌胜昌平区沙河中学
刘志军昌平区下庄学校
刘向东昌平区成人教育中心
李金亮昌平区教师进修学校
王玉荣昌平区特殊儿童教育学校
昌平区2018年师德标兵公示名单
(共100名)
王晓垒昌平区教工幼儿园
黄晓菲昌平区回龙观镇中心幼儿园
路雯清昌平区回龙观镇中心幼儿园
刘昆昌平区机关幼儿园
王然昌平区崔村镇中心幼儿园
陈璐昌平区财贸幼儿园
孙阳华北电力大学回龙观幼儿园
纪然昌平区崔村镇中心幼儿园
杨晓月昌平区十三陵镇中心幼儿园
杨青梅昌平区机关幼儿园
苏怡君昌平区教工幼儿园
徐盼盼昌平区马池口镇中心幼儿园
殷思迪昌平区实验幼儿园
甄珠昌平区工业幼儿园
左静昌平区滨河幼儿园
张月昌平区长陵镇中心幼儿园
李亚男首都师范大学附属回龙观幼儿园李姗姗华北电力大学回龙观幼儿园
赵婉斌昌平区沙河镇第二幼儿园
刘岩红昌平区财贸幼儿园
刘玉珍棉花胡同幼儿园回龙观园
季文静昌平区沙河镇中心幼儿园
张艳忠昌平区城北中心小学
张京林昌平区城南中心小学
张冬燕昌平区城南中心小学
徐辉昌平区回龙观第二小学
张之民昌平区史各庄中心小学
冉卫云昌平区南口铁道北小学宗丽艳昌平区南口学校
李文红昌平区南邵中心小学
吴胜波昌平区实验中学
黄莹昌平区亭自庄学校
杨喜梅昌平区北七家中心小学刘杰昌平区昌盛园小学
杨静昌平区大东流中心小学王欢昌平区老峪沟中心小学王美玲昌平区流村中心小学
陈换想昌平区城北中心小学
刘彤昌平区崔村中心小学
沈秀花昌平区第二实验小学
周东梅昌平区第三实验小学
高春燕昌平区二毛学校
李宏伟昌平区巩华学校
朱雪松昌平区回龙观中心小学张静镜昌平区霍营中心小学
赵新宇昌平区马池口中心小学张艳利昌平区南口学校
陈桂秋昌平区平西府中心小学姜娜昌平区七里渠中心小学胡溪昌平区上苑中心小学
纪小明昌平区上苑中心小学
李静昌平区实验小学
郝旭云昌平区小汤山中心小学安竹青北京育翔小学回龙观学校李微昌平区百善学校
席卿芳昌平区二一学校
李满义昌平区昌盛园小学
靳长文昌平区南口中心小学
李娟昌平区阳坊中心小学
王贺昌平区桃洼学校
刘大杰昌平区巩华中心小学
曹凯昌平区霍营中心小学
李光静昌平区上苑中学
邢丽华昌平区第五中学
胡琦昌平区回龙观中学
蔡迎新昌平区流村中学
张彩兰昌平区黑山寨学校
尤琳昌平区第四中学
李伟昌平区马池口中学
刘响昌平区天通苑学校
陈梦昌平区第三中学
谢秀秀昌平区亭自庄学校
李向平昌平区百善学校
马海渊昌平区下庄学校
陈静首都师范大学附属中学昌平学校张红茹昌平区十三陵中学
李静昌平区中滩中学
张瑞颖北京市第十五中学南口学校
杜志辉昌平区南口铁道北中学
彭玉玲昌平区沙河中学
杨静昌平区长陵学校
张爱华昌平区阳坊中学
杨福荣昌平区桃洼学校
张秋华昌平区崔村中学
秦虹柳北京师范大学昌平附属学校尹志平昌平职业学校
蔡青昌平区第一中学
陈亚兰昌平区实验中学
李峰华昌平区第二中学
刘晶昌平区第二中学
孙鉴昌平区前锋学校
李慧昌平区特殊儿童教育学校王媛媛北京市第十五中学南口学校黄攀昌平职业学校
陈丽昌平区教师进修学校
任虹颖昌平区特殊儿童教育学校王宇北京交通职业技术学院
昌平区2018年师德建设先进集体公示名单
(共30个)
昌平区机关幼儿园
昌平区实验幼儿园
昌平区工业幼儿园
昌平区教工幼儿园
昌平区阳坊镇中心幼儿园
昌平区百善镇中心幼儿园
昌平区财贸幼儿园
昌平区巩华学校
昌平区二毛学校
昌平区马池口中心小学书法美术教研组
昌平区城北中心六街小学
昌平区城南中心小学
北京育翔小学回龙观学校
昌平区前锋学校二年级组
昌平区七里渠中心小学
昌平区天通苑学校五年级组
昌平区天通苑小学
昌平区南口铁道北小学
昌平区第二实验小学英语组
昌平区第四中学英语教研组
北京市第一六一中学回龙观学校
北京市第十五中学南口学校
昌平区阳坊中学初三年级组
昌平区二一学校
昌平区回龙观中学初一年级组
昌平区第二中学初三年级组
昌平职业学校信息技术系
昌平区第一中学高三年级组昌平区教师进修学校宣教中心北京交通职业技术学院路桥系。