汉语拼音2iuv教案教学设计
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计(优秀5篇)
iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。
iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。
2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。
重点难点重点：i u ü的发音及带调读。
难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。
课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。
二、教学单韵母i及其四声。
1.看图说话引出i 。
图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。
2.启发学生看图，记形。
3.指导书写。
4.教学i的四声。
你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。
四、复习巩固。
卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。
开火车读。
回答。
看口形，听发音，认真仿。
学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。
在四线格内抄写。
念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
在语言环境中练习四声。
多种方法练读i u ü。
教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。
2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。
重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。
小学语文第一册《汉语拼音2iuü》教学设计
小学语文第一册《汉语拼音2 i u ü》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文第一册《汉语拼音2 i u ü》教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。
学习拼音i u ü。
【教学目标】１、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
２、掌握i u ü 的四声，能直接读出带调它们带调的音。
３、利用教材的情景图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
【教学重点】学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教学难点】掌握i u ü 的四声，能直接读出带调它们带调的音。
【教学课时】三课时。
【教学准备】i u ü 及带调i u ü 的卡片。
画有四线格的小黑板。
多媒体课件（图片）。
【教学过程】第一课时一、复习αοe 的四个声调二、看图激趣，导入新课１、出示课件，观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生交流、讨论）２、谈话导入：这农家小院真美。
你看小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的'小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？（晾衣服）三、学习单韵母i１、看图，学习发i 的音：衣服的“衣”就是单韵母i的读音。
２、教师示范发音，学生看老师的口型：（嘴角向两边展开，不能变动）学生模仿发音，齐读，个别读。
３、i 可以读成四个声调ī í ǐ ì。
（让学生比较后说出标声调符号时，不写点）４、按四个声调的顺序跟老师读几遍，然后打乱四个声调的顺序读一读。
（集体读，个别读）５、在老师的指导下，用īí ǐ ì 四个声调组词。
如：i 衣服第一医生四、学习单韵母u ü１、学习单韵母u ü 的读音（方法同i）发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。
汉语拼音2《iuv》
汉语拼音2《iuv》第一篇：汉语拼音2《iuv》i u ü教学目标1．学会i u ü三个单韵母和两个声母y w，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节yi wu yu，初步了解音节的构成。
3．掌握i u ü yi wu yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重难点：1、读准单韵母i u ü，声母y w以及整体认读音节yi wu yu的发音，掌握其相关的发音方法2、掌握整体认读音节的特殊读法。
3、初步认识ü上两点省写的规则。
教学时间：三课时第一课时【课时目标】1．学会三个单韵母i u ü，能读准音，认清形。
2．在四线格上会正确书写i u ü。
【教学过程】一、情景导入，引出新课：1．观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？（学生讨论、交流）2．导入：这农家小院真美。
你看，小朋友住的房子多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，小朋友正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
小朋友的妈妈多勤劳啊，她在做什么呢？（晾衣服）二、指导发音，掌握音、形1．一个一个出示课本中的插图，学生看图说一个词或一句话。
每出示一幅图，就引出相应的单韵母，进行发音指导，教师领读正音，让学生看老师发音时的口型，听清发音。
2．掌握三个单韵母的发音后，学习它们的四声。
3．用i u ü的四个声调组词。
4．教师在拼音格中板演i u ü，学生边看笔画笔顺边书空。
5．学生练习书空，先描红，再仿写。
三、拓展阅读：（10分）1．出示两首儿歌《轻轻地》、《小马背大米》，指导学生读：边读边找一找其中含有单韵母i u ü的音节。
2．指名读儿歌。
3．学生自主阅读，老师巡视。
四、模仿创编：1．先后出示两幅图片，引导学生练习说话。
（你想说什么词语？还想说什么句子？最好能编一个故事。
同桌之间先说一说）。
一年级课文《汉语拼音iuv》教案(优秀5篇)
一年级课文《汉语拼音iuv》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级课文《汉语拼音iuv》教案
一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。
一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。
（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。
汉语拼音iuv教案
汉语拼音iuv教案iuv教学设计篇一课题：i u ü一、教学目标：1、学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。
2．读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“ ，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u ü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u ü的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。
小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。
开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u ü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。
汉语拼音《iuv》的教案
汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的三个韵母：i、u、v。
它们是汉语拼音学习中的重要组成部分。
我们将依据教材《新编汉语拼音教程》第二章第二节的内容，详细讲解这三个韵母的发音要领和书写规范。
二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个韵母的正确发音，能准确拼读。
2. 使学生熟悉i、u、v的书写规范，并能正确书写。
3. 培养学生运用i、u、v三个韵母进行简单词语的拼音拼写能力。
三、教学难点与重点难点：i、u、v发音的区别及正确发音方法。
重点：i、u、v的书写规范和拼读练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段包含i、u、v韵母的儿歌，引导学生注意听歌中的韵母发音，让学生初步感受这三个韵母的发音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、v的发音要领，配合教学录音机进行示范。
（2）以PPT展示i、u、v的书写规范，配合黑板演示，讲解书写步骤。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读，纠正发音错误。
（2）指导学生进行i、u、v的书写练习，现场点评，纠正书写错误。
4. 小组互动（10分钟）将学生分为三人一组，进行i、u、v的发音和书写比赛，互相监督、纠正，提高学习效果。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：i、u、v的书写规范。
2. 右侧：i、u、v的发音要领及拼读示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v各一行。
2. 答案：（1）i、u、v书写规范见板书。
（2）阿姨：ā yí；乌龟：wū guī；花朵：huā duǒ。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强发音练习，提高发音准确性。
2. 多进行拼写练习，巩固书写规范。
3. 拓展学习：引导学生发现生活中含有i、u、v韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. i、u、v的发音要领和区别。
2. i、u、v的书写规范。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音2iuü》
《汉语拼音2iuü》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 过程与方法：通过听读、跟读、书写等方式，让学生掌握“iuü”的发音和书写方法。
3. 情感态度价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生自主学习拼音的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读“iuü”三个韵母，并能在四线三格中正确书写。
2. 教学难点：区分“i、u、ü”三个韵母的发音，并在实际运用中正确运用。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引出“iuü”三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 学习“iuü”的发音1. 教师示范发音，学生跟读。
2. 学生自主练习发音，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
3. 学习“iuü”的书写1. 教师示范书写，学生跟写。
2. 学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
4. 巩固练习1. 教师出示一些含“iuü”的词语，学生认读。
2. 学生自主练习拼写，教师个别指导。
3. 学生相互交流，分享学习心得。
5. 总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对“iuü”三个韵母的认识。
2. 教师出示一些含“iuü”的儿歌、故事等，让学生在课后自主阅读，进一步巩固所学知识。
四、作业布置1. 抄写“iuü”三个韵母各5遍。
2. 抄写含“iuü”的词语各5个。
3. 自主阅读含“iuü”的儿歌、故事等，进一步巩固所学知识。
五、板书设计《汉语拼音2iuü》i u ü读音：i u ü书写：i u ü六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习热情，为后续的拼音学习打下坚实基础。
幼小衔接拼音 2 韵母 i u ü 教案(表格式)
生：住在中格和上格
师：非常棒，单韵母i住在中格 上格。那怎么写呢，衣服告诉我们：第一笔竖写中间 第二笔点出二线一起看（黑板讲i的分解）
【出示PPT】
让我们把小手指举起来，一起写一写。单韵母i呢特别的热心，因为自己有顶小帽子，有一个小点点，所以在声调宝宝要和他住的时候呢，它就把自己的小帽子给摘掉了，大家来看（在黑板上书写）大家在本子上练习一下吧
注意一个格子里面只能写一个拼音哦，写完后，举手老师会过去帮你看看
写完的同学 在练习本上把i 的四个声调练习写一写
【出示PPT】
师：让我们一起把i的四个声调再读一读 读的好，会有奇迹发生哦（游戏）
生：........
师：露出来了一座小房子的屋顶，老师相信大家可以把这个小房子建出来
让我们在接着来看看这里有一只小乌龟爬了出来，让我们再一起来看看这只小乌龟哪里和这个单韵母像？
生： 四线三格【出示四线三格贴纸】
师：那分别是？
生：第一线 上格 第二线 中格 第三线 下格 第四线【出示PPT】
师：那我们还认识了韵母宝头顶上的什么？
生：声调
师：那有几个声调呀？它们的名字都是什么呀？【在拼音贴纸上书写】
生：有四个，分别是 一声 二声 三声 四声
【出示PPT】
师：那让我们一起边画声调 边读一下a o e 的四个声调吧（排火车读）
【出示PPT】
让我们把小手指举起来，一起写一写，
大家在本子上练习一下吧
写完后，举手老师会过去帮你看看 写完的同学 在练习本上把u 的四个声调练习写一写
【出示PPT】
师：好的，让我们伸出小手指，一起来读读u的四个声调吧（游戏）
生：.......
1上汉语拼音2《iuv》第一课时教学案
7.学生练习发音。
8.学生齐读，个人读，分行读等。
9.乌龟身上外壳的形状。
10.生跟读儿歌。
11.生先描红再练写。
12.生跟着读。
13.鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。生跟着说。
14.生先描红再练写。
“一沙一世界，一花一天堂”。我们的教材编者是深谙此中之道的，要不然不会编出这么和谐有趣的情境图，来引导孩子步入拼音的殿堂；要不然不会煞费苦心想出这么巧妙生动的表音表形图，来引导孩子牢记字母的音和形。顺着这一条幽径，只要是有心的老师，都会发现：图画、游戏，能构筑孩子们拼音学习的快乐天堂。
教儿歌：小金鱼吹泡泡，üüü。
15.指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）
1.学生学读i
2.开火车读，师及时纠正错误。
3.蚂蚁的身体和头上的触角连在一块儿跟字母i的样子很像。
4.生跟着说儿歌。
5.学生先在书上描红，再在拼音本上练写。
教师形象直观地展现描红经过，防止孩子在描红中容易出现的问题。
三、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
（注意把六个单韵母穿插练习）
3.练习写字母
1.指名读。
2.开火车抽读。
3.读六个单韵母。
4.生在本子上练写。
再次对整个教学过程的巩固练习，帮助孩子对整堂课进行了一个总体的回顾，起到了很好的学习效果。
4.根据儿童注意特点，采取生动活泼的教学形式，激发学生兴趣
5.一年级学生的注意力不稳定，不持久，很容易分散，但是生动具体形象的事物比较容易引起他们的兴趣，吸引他们的注意。针对这一特点，把能引起学生兴趣的游戏引入课堂，同拼音教学结合起来，充分利用学生的无意注意，让学生学好拼音。
iuv教案(通用9篇)
iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2、掌握单韵母的四个声调。
教学难点：1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。
二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。
这个“啊”就是字母“a”的读音。
发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。
自己试试？（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。
（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体会读。
2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。
（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体会读。
2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
一年级上册语文教案《汉语拼音2 iuü教学设计 》部编版
一年级上册语文教案《汉语拼音2 iuü教学设计》部编版一、教学目标1.能正确书写和识读拼音iu、ü的结构组合；2.能够准确地用汉语拼音书写包含iu、ü发音的词语；3.能够初步理解iu、ü发音的特点，并正确应用于语言表达中。
二、教学重点1.围绕iu、ü发音展开教学，帮助学生掌握它们的发音规律；2.练习iu、ü发音结合其他汉字进行拼读。
三、教学内容1.汉语拼音iu、ü的发音和书写；2.iu、ü结合其他汉字的发音和拼读。
四、教学准备1.教师备好教材及相关教学辅助资料；2.学生准备好相关的学习用具，如练习册、笔等；3.教室环境整洁有序，教学板书清晰明了。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示iu、ü的拼音发音视频或音频，让学生初步了解这两个发音。
2. 学习iu、ü发音（15分钟）教师示范iu、ü的发音，并要求学生跟读，注意发音要准确清晰。
3. 拼读练习（20分钟）教师出示包含iu、ü发音的拼音卡片，让学生分组轮流拼读单词，并纠正发音错误。
4. 动手实践（15分钟）学生打开练习册，在指导下练习书写iu、ü组合的拼音。
5. 拓展延伸（10分钟）教师可以通过游戏或歌曲等形式，让学生更加深入地理解iu、ü的发音规律。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生初步掌握了iu、ü的拼音发音规律，能够基本书写和认读相关拼音单词。
七、课后作业1.完成练习册上与iu、ü相关的练习；2.查找汉字中包含iu、ü拼音的词汇，尝试进行拼读和书写。
八、教学反思1.本节课的教学目标是否达到；2.学生对于iu、ü发音学习的难点有哪些，需要重点关注。
以上是本节课《汉语拼音2 iuü教学设计》的教案内容，希望能为教师们提供一些参考和帮助。
汉语拼音iuv教案
汉语拼音iuv教案汉语拼音iuv教案汉语拼音是小朋友打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。
学会了拼音就能让孩子自己认读书本中的生字，并流畅地读下来。
汉语拼音iuv教案篇一：一、教学目标：1、学会i、u、v 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、v的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点：1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
2.读好带调韵母的第二声和第三声。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。
出示“aoe“ ，指读。
2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。
课件出示“aoe”的四声，指读。
二、教学i u v1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。
课件出示情境图它们是谁，在干什么?出示情境歌。
师范读，教读。
指名试读，齐读情境歌。
2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。
课件出示。
指答，师相机教学i u v的读音。
齐读两遍。
3、现在我们进一步认识它们。
看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗?指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗?指答。
老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。
分男女声读。
5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。
指答。
老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。
小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
开火车读v6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。
三、学写i u v1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。
生做操。
2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
课件出示四线格，指读儿歌。
3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么，再写什么。
拼音iuv教学设计优秀5篇
拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。
2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。
过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。
2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。
3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。
教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。
教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。
1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。
汉语教案优秀4篇
汉语教案优秀4篇《汉语》教案篇一1．教学设计学科名称：汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)2．所在班级情况，学生特点分析：针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累，当天学的内容当天巩固，并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度，引导激励学生多认字，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的书写习惯3．教学内容分析第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y 和yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i 的形，衣服左边的树杈提示y 的形。
一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu 的音，乌鸦窝的形状提示u 的形，屋顶的形状提示w 的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü 和yu 的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习y和ü组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。
4．教学目标1、通过情趣导入，学会iuv的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。
u发音是嘴巴拢的'圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。
v 发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。
2、通过文中插图分析，引导学生探究发现iuv的形和写法，包括笔顺笔画，以及在四线格中的位置，尤其是iv的点的放置。
5．教学难点分析教学重点：1、弄清iuv的发音和口型。
一年级语文教案汉语拼音2iuv教案
小学一年级语文教案：汉语拼音2 i u v教案课文三局部组成。
三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和 Y W 两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖ YīW的ū四Yū声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：重点： i u v y w及yi wu yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准 i u v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间： 2 课时六、教学步骤：1 / 4第一课时〔一〕自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些局部和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
〔二〕观察比拟学习 Y W1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、 Y 的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本 Y5、 W 的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同2 / 47、介绍是大 Y 大 W〔三〕故事激趣1、大 Y 是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节衣，它是要直接读，不能分开拼。
师读跟读生读2、大 W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大 Y 是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。
大 W 是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小没有妈妈，有一天，小也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y 看见了，亲切地对小说：小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
小听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大 Y 的手去玩了。
出示： YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时〔一〕复习īūǖ YīWūYū采用游戏形式进行复习：用摘果子的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音3 / 4〔二〕区别声母、韵母、整体认读音节〔三〕按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖ YīWūYū声母韵母音节〔四〕看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话4 / 4。
汉语拼音 2 i u v(网友来稿) 教案教学设计
汉语拼音 2 i u v(网友来稿) 教案教学设计汉语拼音 2 i u v一、教材简介：课文三部分组成。
三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习Y W1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。
师读——跟读——生读2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。
大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
”小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。
出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时（一）复习īūǖYīWūYū采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YīWūYū2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话。
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汉语拼音 2 i u v 教案教学设计
汉语拼音 2 i u v
一、教材简介：
课文三部分组成。
三个单韵母、两个声母、三个整体认
读音节。
二、教学目标：
1、学会īūǖ三个单韵母和Y W两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习
字母的音形和音节。
三、教学重、难点：
重点：i u v y w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i u v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：课件、卡片
五、教学时间：2课时
六、教学步骤：
第一课时
（一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习Y W
1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？
2、谁知道它读什么？
3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格
一半处。
两笔写成。
4、学生写抄写本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，
它是要直接读，不能分开拼。
师读——跟读——生读
2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？
3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开
心了。
大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。
只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。
大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。
”
小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。
出示：YU
4、各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
第二课时
（一）复习īūǖYīWūYū
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音
（二）区别声母、韵母、整体认读音节
（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū声母韵母音节
（四）看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读：YīWūYū
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话
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