(人音版)六年级音乐下册课件 Do Re Mi 1

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六年级下音乐课件-DoReMi人音版.ppt

• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
20.8.520.8.5Wednesday, August 5, 2020
• 14、 Where there is a will , there is a way . ( Thomas Edison , American inventor )有志者，事竟成。11:01:1911:01:1911:018/5/2020 11:01:19 AM
• 17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19Augusother people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。

人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案

人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人民音乐出版社六年级下册第三课的一首歌曲，歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单，富有童趣。

歌曲的学习有助于学生对音阶的认识和理解，同时也能提高学生的音准和节奏感。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的乐理知识，对音阶有一定的了解。

但是，对于音阶的运用和音乐的表现力还需要加强。

因此，在教学过程中，需要引导学生感受音阶的美妙，激发他们对音乐的热爱。

三. 教学目标1.能够用正确的音准和节奏演唱《DO RE MI》。

2.能够理解音阶的概念，并在实践中运用。

3.能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.音阶的唱准。

2.音阶的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、游戏教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

六. 教学准备1.教学课件。

2.学生分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐会的场景，引导学生进入音乐的世界。

2.呈现（5分钟）教师演奏《DO RE MI》，让学生感受音阶的美妙。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个音阶进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱《DO RE MI》，教师纠正发音和音准。

5.拓展（10分钟）学生自由创作，用音阶组成自己的旋律。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的收获，强调音阶的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《DO RE MI》，并尝试创作自己的旋律。

8.板书（5分钟）教师在黑板上写出《DO RE MI》的音阶，引导学生理解和记忆。

本节课通过情境教学法、分组合作法、游戏教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在教学过程中，教师应及时发现学生的问题，并给予纠正，以确保学生的学习效果。

同时，要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的乐趣。

教学情境分析：在教学《DO RE MI》这首歌曲时，教师通过创建一个音乐会的教学情境，让学生仿佛置身于一个充满欢乐和活力的音乐世界。

人音版六年级音乐下册第3课《DOREMI》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音阶相关的实际问题，如如何在歌唱中准确表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音阶练习。这个练习将演示音阶的基本原理，如音高、音程等。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音阶练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.音阶练习：通过分组练习、合唱等形式，巩固音阶知识，提高学生的团队协作能力。
4.音乐欣赏：欣赏《DO RE MI》歌曲的不同演唱版本，感受音乐的魅力，拓宽音乐视野。
5.创编活动：鼓励学生运用所学音阶知识，进行简单的旋律创编，激发学生的创造力。
二、核心素养目标
1.培养学生音乐审美能力：通过学唱《DO RE MI》，引导学生体验音乐的美感，培养对音乐旋律、节奏的感知和鉴赏能力。
1.讨论主题：学生将围绕“音阶在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
其次，节奏的掌握对一些学生来说也是个问题。在课堂上，我尝试通过拍手、敲击等方式帮助学生感受节奏，但效果并不明显。我考虑在下一节课中引入更多有趣的节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
此外，学生在歌唱时对音准的把握也有待提高。在实践活动和小组讨论中，我发现学生们通过互相倾听、模仿和纠正，音准有所改善。今后，我会鼓励学生们多参加合唱活动，以提高音准和团队协作能力。

人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案

人音版音乐六年级下册《DO RE MI》教案一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步巩固音乐基础知识，提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。

歌曲中的歌词以数字来表示音名，有助于学生记忆音名和音高关系。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音名、音符等有了一定的了解。

但部分学生可能对音高关系和节奏感把握还不够准确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。

三. 教学目标1.学会歌曲《DO RE MI》。

2.掌握数字表示音名的方法。

3.提高学生的音乐审美能力。

4.培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.音高关系的把握。

2.节奏感的培养。

3.歌曲中的数字音名表示方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固音乐知识。

4.视听教学法：结合视频、音频等多媒体资源，丰富学生的音乐感受。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《DO RE MI》的曲谱、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。

3.数字卡片：用于游戏教学环节。

4.教学视频：用于视听教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示歌曲《DO RE MI》的图片，引导学生关注歌曲中的数字音名表示方法。

同时，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《DO RE MI》，注意指导学生掌握音高关系和节奏感。

在教学过程中，可以使用数字卡片辅助学生记忆音名。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲操练，每组选出一个组长，负责组员进行合唱、独唱等形式的练习。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，纠正发音和节奏上的错误。

4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。

人音版六年级下册音乐教案《doremi》

三、教学难点与重点
1.教学重点
-音准和节奏的掌握：《do re mi》歌曲中的音准和节奏是教学的核心内容。学生需要熟练掌握歌曲的旋律和歌词，确保在演唱时能够准确表达音乐的旋律美和节奏感。
-大调音阶的理解：学生应理解大调音阶的组成及其与音名、唱名的对应关系，为后续学习其他音乐作品打下基础。
-音乐欣赏能力的培养：通过分析《do re mi》中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，提升学生的音乐审美能力。
在学生小组讨论成果分享环节，我发现有些学生表达能力较强，能够很好地展示他们的讨论成果，但也有部分学生较为内向，不太敢于表达。为了提高所有学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励每个学生都参与到分享中来，增强他们的自信心。
举例：《do re mi》中的主旋律重复出现，学生需重点练习这一部分，确保能够流畅演唱。
2.教学难点
-音准控制：对于部分学生来说，准确地唱出每个音符的音准具有一定的挑战性，尤其是长音和跳音。
-节奏把握：复杂的节奏型如附点音符、切分音等，学生可能难以准确把握。
-音乐创作实践：对于编写简单伴奏这一环节，学生可能缺乏创作思路和技巧，不知如何下手。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《do re mi》的基本概念、音阶的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.学习简单的音乐创作方法，尝试为《do re mi》编写简单的伴奏；
5.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
二、核心素养目标

人音版六年级音乐下册第3课《DO RE MI》教学设计

DO RE M教案教学目标1 唱准1----7七个音，能用圆润的声音演唱《DO RE MI》。

2 学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好的合作共享快乐。

3 在互动、欣赏、演唱表现等过程中感受音乐作品。

加深对音乐的理解，获得审美体验。

让学生通过欣赏初步了解电影插曲与影视之间的联系。

教学重难点1 重点学生能兴趣盎然的，积极主动的参与音乐活动，成为学习的主人。

2 难点能用圆润的声音、欢快的情绪表现歌曲。

学习者分析《DO RE MI》是人音版小学六年级下册的内容，根据同名音乐剧改编的电影音乐故事片《音乐之声》颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值，课内课外均可演唱,而且是首深受学生喜爱的歌曲。

这首歌曲的特点是：歌曲为C大调，2/4调子，自然音阶的七个音以“模进”的形式,令人产生奋进向上的动力,结构加入升、降半音使旋律线呈跳进的波浪形，给人以兴奋感。

反复记号的恰当使用,使歌唱者反复咏唱,意犹未尽。

学生通过此课的学习，多方位调动学生的情感体验，在学习过程中培养学生主动学习、合作意识和探究精神。

教学过程：一导入同学们！这一刻我们将进入美妙的音乐世界，音乐世界丰富多彩！是由几个音符构成？（生：1234567）柯尔文手势发声练习二欣赏音乐、作品介绍1 欣赏《音乐之声》片段，师生欣赏视频播放《音乐之声》片段（英文）。

2 生回答关于《音乐之声》内容师补充。

背景资料：“影片《音乐之声》是根据美国当代作曲家理查德.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄，剧情取材于1938 年这部电影主要讲的是70多年前的奥地利，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。

一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。

人音版音乐六年级下册范唱《DOREMI》说课稿

人音版音乐六年级下册范唱《DO RE MI》说课稿一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以音阶的形式呈现，旋律简单、节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌曲中的歌词以字母音标的形式出现，有助于学生对音标的学习和理解。

本节课的歌曲选取了三个音阶，分别为C大调、D大调和E大调，学生可以通过学习这首歌曲，巩固和提高音阶的认识和演唱能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音阶、节奏等音乐要素有一定的了解。

在学习这首歌曲时，大部分学生能够顺利地演唱出各个音阶，但对音标的认识和运用还需要进一步的加强。

此外，学生对音乐的表现力和情感传达还有待提高，这也是我们在教学中需要关注和培养的地方。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶；学生能够理解并运用音标。

2.技能目标：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够运用正确的姿势和呼吸方法进行歌唱。

3.情感目标：学生能够在演唱中感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱；学生能够通过音乐，提升团队协作能力和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《DO RE MI》歌曲；学生能够认识并演唱C大调、D大调和E大调的音阶。

2.教学难点：学生能够熟练地运用音标；学生能够在演唱中保持音准和节奏的准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学法、情景教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、音标卡片、乐器等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过音乐游戏，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.新课教学：讲解并示范C大调、D大调和E大调的音阶，让学生跟随老师一起练习。

3.歌曲学习：教唱《DO RE MI》歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生分组练习。

4.歌曲演唱：学生分组演唱《DO RE MI》歌曲，老师进行点评和指导。

六年级下册音乐教案-第3课doremi-人音版

举例解释：
-对于音符的认识，可以通过五线谱的直观展示和教师的示范演唱，让学生清晰地了解每个音符的音高和唱法。
-在音阶关系中，通过比较不同音级之间的距离，让学生感受全音和半音的区别，并通过练习加以巩固。
2.教学难点
-音准控制：学生在演唱过程中，音准的准确性是一个难点，需要通过反复练习和指导来提高。
-节奏感：培养学生的节奏感，使其能够准确地把握音乐的节拍，对于小学生来说具有一定的挑战性。
-创编旋律：鼓励学生运用do、re、mi创编旋律，对于创造力的要求较高，是学生需要突破的难点。
-团队协作：在合唱过程中，如何协调个人与集体的声音，保持和谐统一，是学生需要学习的难点。
举例解释：
-对于音准控制，可以通过音乐游戏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准能力。
-在节奏感方面，可以使用打击乐器，让学生在实际操作中感受和练习不同的节奏型。
在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释音符的概念，并通过举例来帮助学生理解。然而，理论知识的掌握并不意味着能够熟练应用于实践。在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生在演唱时仍然会出现音准偏差和节奏不稳定的情况。因此，我想在接下来的教学中，加强对学生音准和节奏的训练。
另外，我发现学生们在分组讨论和实验操作环节表现得相当积极，大家你一言我一语，纷纷发表自己的观点。这让我深感欣慰，说明他们已经能够主动参与到课堂学习中。但在引导讨论的过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。针对这一问题，我将在后续的教学中，尽量多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，敢于发表自己的观点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣浓厚。但在教学过程中，我也发现部分学生对音乐基础知识的掌握不够扎实，这可能会影响到他们后续的学习。因此，我计划在课后对这部分学生进行针对性的辅导，帮助他们弥补基础知识方面的不足。

教案人音版音乐六年级下册《DO RE MI》

教案人音版音乐六年级下册《DO RE MI》一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。

歌曲以生动的语言和优美的旋律，介绍了音阶的概念。

歌曲共四句歌词，分别用do re mi fa sol la si七个音编写。

通过学习这首歌曲，学生可以巩固和掌握音阶知识，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的音阶知识，对音乐有较高的兴趣。

但部分学生对音阶的熟练程度不够，需要在教学中加以引导和练习。

此外，学生对歌曲的演唱技巧和情感表达也需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握音阶知识，能熟练演唱《DO RE MI》歌曲。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养良好的歌唱习惯。

四. 教学重难点1.音阶的熟练掌握和运用。

2.歌曲的节奏感和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.练习法：分组练习，教师指导，学生互相纠正。

3.情感教学法：引导学生感受歌曲的情感，培养歌唱兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音阶图示等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《DO RE MI》歌曲，引导学生初步感受歌曲的魅力。

然后简要介绍音阶知识，引导学生回顾已学的音阶知识。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词，让学生了解歌曲内容。

接着，教师用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。

注意指导学生掌握音阶和节奏。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

重点关注学生对音阶的掌握和演唱技巧。

每组练习结束后，教师邀请部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱歌曲，其他学生观看并模仿。

然后，教师学生进行音阶接龙游戏，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生尝试用其他音阶演唱歌曲，如五声音阶、六声音阶等。

让学生体会不同音阶的特点，拓宽音乐视野。

人音版音乐六年级下册第1课时 DO RE MI(课件)

DO RE MI
一起复习柯尔文手势
《音乐之声》
歌曲获得过奥斯卡奖。电影取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。玛丽亚因她活泼的性格不适合修道院生活，修道院长决定让玛丽亚去特拉普上校家做家庭教师，最后玛丽亚不仅赢得了孩子们的友好，并让孩子们在歌声中得到了快乐。
理查德.罗杰斯：美国作曲家，他出生在一个医生家庭，他的父母都喜欢音乐，使他从小就受到音乐的熏陶。罗杰斯4岁学钢琴，14岁开始作曲，先后就读于哥伦比亚大学和纽约音乐学院。他曾与文学语言学家、剧作家劳伦斯.哈特和剧作家奥斯卡.哈默斯坦合作创作了许多作品，如电影音乐片《夜晚的爱情》、《我的朋友——乔》及轻歌剧《俄克拉荷马》、音乐剧《音乐之声》等著名作品。
输入标题内容和文字
DO RE
视唱歌曲的旋律
MI
输入标题内容和文字
请唱准临时变化音喔，加油！
DO RE MI
分小组和角色进行表演唱，比一比哪个小组的表演更精彩!
用饱满、明亮的声音来演唱查德.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：修女玛丽亚来到退役军官特拉普上校家任家庭教师，以童心对童心，用动人的歌声和各种有益的游戏，让孩子们充分在大自然的美景中陶冶性情，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。最后，上校与玛丽亚建立了纯真的感情。这时，德国吞并了奥地利，上校拒绝为纳粹服役，并在一次民歌大赛中带领全家越过阿尔卑斯山，逃脱纳粹的魔掌。他们组成了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影视音乐
配乐（包括：主题音乐、场景音乐、背景音乐）
歌曲（包括：主题歌、插曲）
想一想：你知道我们今天学习的《Do Re Mi》属于影视音乐里面的哪一种吗？

人音版音乐六年级下册第3课《DoReMi》课件(共21张)

该用怎样的声音来演唱呢？连贯、舒展的声音
唱到了自己，你会用怎样的情绪来表达开心地、高兴地
想一想，这两句有什么特点呢？演唱时需要什么？节奏相同，注意长音部分的时值
升记号
升记号
仔细看看，这两句的节奏有什么特点？旋律有什么特点？节奏相同，旋律中都出现“#”记号
music
人民音乐出版社六年级下册第三单元第一课时
电影取材于1938年产生在奥地利的一个真实故事。玛丽亚因她活泼的性情不合适修道院生活，修道院长决定让玛丽亚去特拉普上校家做家庭教师，
最后玛丽亚不仅赢得了孩子们的友好，并让孩子们在歌声中得到了快乐。
凝听歌曲，玛丽亚老师和孩子们的演唱带给你怎样的感受？欢快的、活泼的、轻松的、愉快的......
降记号
渐强
重音记号
注意凝听音高，这一句出现了降记号，想想我们的力度是怎样的？
唱一唱这一部分，注意变音记号的准确演唱以及句尾力度的变化。
你能根据《do re mi 》的歌词，自己编创歌词吗？
music
凝听歌曲，说一说该音乐主要用了那几个音符作为音乐创作的主线？
1=C
2 4
1=C
2 4
玛丽亚用的什么方法帮助孩子们认识音阶的呢？这首歌曲带给你怎样的感受？
玛丽亚老师用生活中最常见的用语来启示孩子们对每个音符的记忆，可谓妙趣横生。
用怎样的声音状态、力度来表现可爱的小母鹿呢？用弹跳的声音、较弱的力度表现小鹿的活泼可爱？

人音版音乐六年级下册第3课《DOREMI》说课稿

人音版音乐六年级下册第3课《DO RE MI》说课稿一. 教材分析《DO RE MI》是人音版音乐六年级下册第3课的一首歌曲。

歌曲以音节为歌词，以do re mi fa sol la si七个音为旋律，旨在让学生掌握音节，增强音乐感知能力。

歌曲简单易学，富有童趣，充分激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分音节，对音乐有了一定的了解。

但在音准、节奏、合唱等方面，部分学生仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《DO RE MI》，掌握音节，提高音乐感知能力。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生的音乐审美能力和协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐素养，丰富学生的精神生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《DO RE MI》，掌握音节。

2.教学难点：音准、节奏、合唱部分的协调。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、模仿、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入：播放《DO RE MI》歌曲，引导学生跟着节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.教学新歌：（1）教唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注意指导音准、节奏。

（2）分句教唱：将歌曲分成若干句，逐句教唱，让学生熟练掌握。

（3）合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调音准、节奏。

3.歌曲处理：（1）情感渲染：引导学生理解歌曲的童趣，培养学生的情感共鸣。

（2）节奏处理：强调节奏的重要性，让学生在演唱过程中保持稳定的节奏。

（3）音准处理：指导学生注意音准，纠正跑调现象。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音节的重要性，鼓励学生课后多加练习。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《DO RE MI》和音节顺序do re mi fasol la si。

人音版六年级音乐下册(简谱)第3课《DO RE MI》教学设计

歌曲《do re mi》教学反思歌曲《doremi》的前半部分（单声部部分）是本学期我的精品录像课的教学内容。

歌曲《doremi》选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事教给孩子，按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la si ”这个音阶深深地印在脑中。

以我对学生的了解，学会歌曲很容易，用不了多少时间。

如何在一节课四十分钟当中让学生尽可能地学习更多的知识，把课上得充实，我想了很久，最后终于决定，抛开一切花架子，把学习落到最实处：于是我把教学重点定为如何通过理解歌词的创作特点来进行歌曲创编。

学完歌曲旋律后，学生自学歌词。

这首歌曲歌词比较好唱，基本是一字一音，学生学起来也很快。

唱完中文歌词，我再告诉学生作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了歌词，而我们唱的中文歌词是在英文的基础上翻译过来的，所以大家唱时会有点不太明白歌词的意思。

在这时再让学生听英文的范唱，然后用英文唱，学生对作者的创作意图就更了解了。

这时再请学生为歌曲编中文歌词，学生就知道从何下手了。

但是要一个人把歌词全部编出来，在短时间内是不太可能了，于是我采取团结协作的方法，让学生自选音进行创作，最后再汇总，由此，由全体同学共同作词的歌曲就诞生了。

通过旋律的创作和歌词的创编，我相信学生能启发学生的想象力和创造力，也能体会团体的力量是无限的。

有句话说得好：理想是丰满的，现实是骨干的。

在我的想象中，似乎一切都是完美的，但因为刚学习五线谱，所以进行旋律创作时学生为了数音在什么位置花去了不少的时间，导致最后歌词创编出来了却没时间唱。

这是让我感到遗憾的一点，但我也知道，只有不断学习，不断地改进教学方法，才会有进步，祝自己天天进步。