《威利和朋友》教案

双胞胎日——《威利和朋友》教案

一、教学目标

1.能围绕绘本，对关键细节进行回答；

2.对故事中的人物形象和发生的主要情节能用自己的话表述清楚；

3.能够理解威利和休的深厚友谊，从而与身边的朋友友好相处。

二、课前准备

1.绘本《威利和朋友》PPT

三、教学活动

（一）导入

1.创设情境：你们有没有认识的双胞胎朋友？他们最大的特征是什么？（衣着统一、共同行动、感情很好、长相相似……）

2.引入课文：今天带大家认识两个看起来一点也不搭的小伙伴是如何成为好朋友的。（二）封面解读

猜猜封面中的两只大猩猩谁是威利？发挥想象，说一说他和朋友是怎样认识的？

（三）绘本共读

1.认识之前：在认识休之前，威利在校园中如何度过每一天？身边的同学对他友不友好？（观察PPT第2——4页）

2.认识之后：威利和休是如何认识的？观察第7页PPT，说一说威利在撞到休之后是怎样的心情？你是如何感觉出来的？找到对话，读一读。威利的新朋友又对威利说了什么？你觉得这个新朋友怎么样？（观察PPT第5——7页）

句式练习：一边……一边……。自己试着用新句式说一个句子，例如：妈妈一边做饭一边哼着歌。

3.遇到“坏蛋”：威利和朋友认识彼此之后，他们一起去了哪些地方？又发生了什么？（观察PPT第8——14页）

——遇到大鼻子猩猩：他俩中谁遇到了“麻烦”？又是谁化解了矛盾？这个大坏蛋的装扮如何？重点观察第9、10页，这个大鼻子猩猩的前后态度发生了什么变化？你是如何从绘本中发现的？

——去动物园和图书馆：重点观察PPT第11页，发现了什么奇怪的地方？为什么？（观察PPT第11——12页）

——休也很胆小：走出图书馆，休被什么吓到了？胆小鬼威利的反应呢？这会儿你觉得威利怎样？（观察PPT第13——14页）

4.双胞胎好朋友：最后一页，你发现了什么？（观察PPT第15页）

5.想一想，说一说：威利和休为什么会成为好朋友？他们有哪些不同之处，相同之处又有哪些？你的身边有没有这样一位“胆小鬼”威利或者“勇敢者”休呢？向大家介绍一下ta吧！