惊愕交响曲

《惊愕交响曲》教案

通化市外国语学校：李岩

【作品概述】

《惊愕交响曲》是人民音乐出版七年级下册中的一首欣赏曲目，在本册教材中占有重要地位。尤其作者在力度上的变现手法，给后人留下了深刻的印象。在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举。为了使学生能够深入到海顿的《惊愕交响曲》作品中，整节课的听赏程序是：整体聆听——主题赏析——整体复听。从开始导入中去调动学生的主题学习意识，激发学生对作品和海顿的兴趣，并主动去了解和探索。在初步整体聆听时，感知音乐的主题思想。主题赏析过程中，利用聆听，分析音乐要素，演唱音乐主题，分辨乐句等手段，充分调动学生的听觉思维，发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力，分辨乐曲的曲式结构，加强学生对音乐的感受和理解。最后整体聆听，师生共同表现融入到作品中，最终让学生在发展音乐听觉思维方面和感受理解音乐方面有所收获。

【教学目标】

一、知识与技能

通过学生聆听作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。

二、过程与方法

通过学生自己聆听分析作品，完成教学。

三、情感态度价值观

通过分析作品，使学生了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。

【教学重、难点】

1、《惊愕交响曲》旋律的主题。

2、学生对音乐的感知能力。

【教具准备】

多媒体及其课件

【教学时间】

一课时

【教师活动】

一、故事导入：

导入音乐史上的《惊愕交响曲》作品背景：据说18世纪的伦敦的观众为表现自己的高雅与高贵，经常特意到剧院观看与聆听此类音乐，但在听的时候经常打瞌睡，当年海顿很讨厌那些在音乐会上打盹的观众们，于是就用此办法来使她们惊醒。

二、完整聆听《惊愕交响曲》

1、带情景聆听作品

想象同学们自己就是18世纪的伦敦的观众，到剧院观看与聆听音乐会

2、带问题聆听作品

要求：乐曲中出现了几次惊愕？

哪个乐句在乐曲中反复出现？给你印象最深的乐句是怎样的旋律（音乐主

题）？

教师总结：三次并哼唱主题

三、再次聆听学习乐曲主题。

1、小组讨论：作曲家海顿设计的这首音乐作品的特点是哪些地方

2、模唱主题

3、师生合作分析作品

顿音记号▼、力度记号PP、P、ff, 在主题旋律中启到的作用

4、体验主题

律动教学真正的体验音乐

总结：旋律简单顿音的加入力度的变化

四、音乐实践

通过拍手和拍桌子，加上模唱旋律，感受音乐的内在和外在变化

五、结束语

大家和我都融入到美妙的古典交响音乐中，希望同学们能从海顿及其作品的身上得到感悟，更好地面对我们未来的人生。虽然我们不懂音乐，但是我们一定要懂得尊重音乐！尊重艺术！

六、播放视频

最后让我们再次感受那些热爱音乐的人是如何演奏《惊愕交响曲》的，让我们在他们精彩的音乐会中结束我们今天的课程。

【教学反思】

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞学生对艺术的渴望和追求。欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏、审美能力的有效途径，所以要在听赏中激发学生欣赏音乐的兴趣，养成良好的欣赏习惯，逐步掌握欣赏音乐的方法，并能简单评析。

本节课在教学内容的处理上，强调了学生的感受和体验，通过让学生听、唱、创造等多种形式，让学生充分感知海顿古典主义音乐作品《惊愕交响曲》的音乐风格。在整个教学过程中我深深体会到，学生的潜能是不可估量的，在教学中一定要发挥学生的主体作用，教师可以做到教学相长，让自己的教学更加生动有趣。