小白兔与小灰兔(1)
小白兔和小灰兔作文(5篇)
小白兔和小灰兔作文（5篇）小白兔和小灰兔童话作文篇一在森林深处住着小兔一家，小白兔是姐姐，小灰兔是妹妹，但因为小灰兔长的太丑，所以，小白兔看不起小灰兔。
兔妈妈去世了，隔壁的牛奶奶负责照顾它们，牛奶奶腿脚不灵便，小白兔和小灰兔得自己去找食物了。
一天，他们拿着篮子去找森林里找食物，小灰兔找到了很多大蘑菇，而小白兔却在玩耍。
太阳下山了，小白兔和小灰兔都回来了。
牛奶奶给他们做完饭就走了，吃饭的时候，它们都看中了同一个菜，这时小白兔毫不犹豫地讽刺说；“把你的臭筷子拿开，真不知道我怎么会跟你是一家人。
”小灰兔没办法只好把筷子拿开。
睡觉时，小白兔觉得床太挤，又叫小灰兔去地上睡。
这下可把小灰兔惹火了。
它生气得说；“你到底想怎样？难道就因为我长得丑，你就以为：你想让我怎样我就怎样？”小白兔被气走了。
早上，小灰兔醒来发现姐姐不见了，急忙去找，终于在一个悬崖边上找到了，被蛇逼得连连后退的姐姐，小灰兔连忙拿来硫磺把蛇赶走，小白兔觉得很内疚，对小灰兔说：“对不起！我以前以貌取人，对你那么不好，请你原谅我。
”小灰兔说：“没关系，你是我的姐姐。
”于是他们和好了，快快乐乐地在森林里生活着。
小白兔和小灰兔童话作文篇二小白兔和小灰兔是好姐妹，它们一起玩，一起相互捉弄对方，一起成长。
有一次兔妈妈给它们做了最爱吃的面条，小灰兔吃的很快，已经是第二碗了，但是小][白兔吃的很慢，小白兔担心小灰兔把面条都吃完啦，所以它就想到了一个恶作剧，它悄悄地从厨房拿了一瓶辣椒，当小灰兔不注意的时候，它就把辣椒放进小灰兔的碗里，小灰兔吃了有辣椒的面条之后，辣得满脸通红，急的到处找水喝，小白兔在一旁看的哈哈大笑，结果被兔妈妈训斥了一顿。
还有一次，它们两姐妹过生日，兔妈妈给它们每人准备了一个大胡萝卜，兔妈妈把胡萝卜包装在生日盒子里面，小灰兔发现了妈妈为它们准备的礼物，小灰兔想到了上次小白兔用辣椒整它的时候，现在它也要整整小白兔啦，趁着兔妈妈忙着别的事情时，小灰兔把小白兔盒子里面的胡萝卜拿了出来，换成了一只又大又长的毛毛虫。
一年级语文下册第二十六课小白兔和小灰兔
一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”一年级语文下册第二十六课《小白兔和小灰兔》课文教学1 导入新课导入课文学习可以从看图创设情景着手，再设悬念“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”导入对课文的学习。
2 字词教学在生字学习中，应有侧重点。
学习方法可用自主学习和小组学习相结合的方式。
学生在自读课文、自学生字时，教师应对学习有困难的学生作个别指导，及时掌握学习动态。
学生在交流发言时，教师要耐心、仔细地倾听，用多种方法表扬、鼓励学生，让学生大胆说，放心说，说出自己的所悟所得。
及时调控教学节奏及教学气氛，让学生在愉悦的氛围里学知识，学本领。
例如学习第二节时，集中学习“蹦、施、肥、除”4个生字，其中重点是“蹦”字，同时学习部首“足字旁”，随即提问“我们还学过哪些字也是足字旁?”复习以前所学的汉字，进一步归类“这些动作都与脚有关，所以都是足字旁。
”“运、挑、担”着重从字形上识字，并结合书写指导;“饿”从字义上理解并识记。
3 阅读教学1)揭示课题后，可以让学生根据拼音轻声自由读课文，要求读准字音，不加字、不漏字，初步了解课文内容。
然后引导学生对小白兔和小灰兔做个评价，这是建立在学生对课文整体感知的基础上。
小白兔和小灰兔(精选3篇)
小白兔和小灰兔（精选3篇）小白兔和小灰兔篇一一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段。
20、小白兔和小灰兔
日积月累
小灰兔拿浇水除草捉虫挑一担
小白兔自豪地说：“自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
自我检测
一、我会按小白兔种菜的过程排列下面的词语。
（把序号填在括号里）
（）发芽（）松土（）长叶（）下种（）浇水、施肥、除草、捉虫
二、读短文，完成练习。
小猴子上台表演了。
她穿着小孩的衣服，爬到竹竿的顶上，在上面一会儿挠挠脑袋，一会儿抓抓身子。
一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众，嘴里还不停地吃着一块口香糖。
它那顽皮的样子逗得大家直笑。
1、人们为什么笑？（用“”选出正确的答案）
①猴子的表演很有趣。
（）
②猴子在吃糖。
（）
2、用“_____”画出短文中描写猴子表演动作的词语。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
小白兔和小灰兔
小白兔和小灰兔1. 小白兔和小灰兔的相识从前有一只小白兔，它白白的，非常可爱。
一天，它在森林里遇到了一只小灰兔。
小灰兔也很可爱，它灰灰的毛发让它看起来很温暖。
小白兔和小灰兔相视一笑，它们决定成为好朋友。
2. 小白兔和小灰兔的冒险小白兔和小灰兔非常好奇，它们想要去探险。
它们决定一起走向未知的森林。
在森林中，它们遇到了各种各样的动物，有大象、老虎还有小鸟。
小白兔和小灰兔一起与这些动物玩耍，它们的冒险之旅充满了乐趣。
3. 小白兔和小灰兔的合作小白兔和小灰兔最喜欢一起合作做事情。
有一天，它们决定一起修建一座小屋，为了实现这个目标，它们分工合作。
小白兔负责挖土，小灰兔负责搬运木材。
它们一起努力，最终完成了一座美丽的小屋。
小白兔和小灰兔为自己的合作感到骄傲。
4. 小白兔和小灰兔的友谊小白兔和小灰兔是最好的朋友。
它们一起玩耍、一起学习，彼此之间没有秘密。
它们喜欢分享自己的故事和心情，互相支持和鼓励。
小白兔和小灰兔的友谊是那么的深厚，它们知道无论发生什么事情，都可以相互依靠。
5. 小白兔和小灰兔的勇敢小白兔和小灰兔是非常勇敢的。
有一天，它们听到一只小鸟在呼救，原来小鸟被困在了高高的树上。
小白兔和小灰兔毫不犹豫地冲上前去，它们合力将小鸟救了下来。
小白兔和小灰兔的勇敢行为让它们更加被人们喜爱。
6. 小白兔和小灰兔的分享小白兔和小灰兔喜欢分享。
有一天，小白兔发现一颗非常甜美的胡萝卜，它立刻想到了小灰兔。
它们决定一起分享这个美味的胡萝卜。
小白兔和小灰兔明白，分享可以让彼此更加快乐和幸福。
从此以后，它们经常一起分享各种美食和快乐。
以上是我为你写的六篇小白兔和小灰兔的故事，希望你会喜欢。
小白兔和小灰兔精选7篇
小白兔和小灰兔精选7篇在我们平凡的日常里，大家都有了解过童话故事吗？以下内容是本文为您带来的7篇《小白兔和小灰兔》，如果能帮助到您，本文将不胜荣幸。
小白兔和小灰兔篇一教学目标1.学会本课的11个生字和由生字组成的词。
2.结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
3.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
4.朗读课文，把这个故事讲给别人听。
教学重点1.结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。
2.理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
教学难点1.理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。
2.把这个故事讲给别人听。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点（一）学会本课的生字和由生字组成的词。
（二）朗读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。
四、教学过程（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。
同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。
这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。
（板书课题，齐读课题。
）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。
（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。
（三）范读课文。
1.在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。
2.边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。
本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。
（四）学习生字。
1.读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。
2.借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。
小白兔和小灰兔
【教材分析】《小白兔和小灰兔》是一个有趣而又很有意义的童话故事。
小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
文章采用了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣。
【教学策略与设计说明】让教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈：生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教育，又注重了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培养学生树立了良好的人生观和价值观。
其次注重朗读，朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会欣赏文学作品，受到美的熏陶，所以教师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培养学生的朗读能力，真正地使朗读成为学生学习语文的重要手段。
【教学目标】1．认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重难点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入新课。
1．老师给大家带来两位动物朋友。
看，它们是——小白兔和小灰兔。
2．今天我们来学习《小白兔和小灰兔》的故事。
伸出你的小手，我们一起来写课题。
板书“小白兔和小灰兔”。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1．教师范读。
认真听，看看有哪些地方是你不明白的？或者你听了这个故事想知道什么呢？(鼓励学生质疑。
)2．学生自读。
自由读课文，边读边画出生字，遇到不会读的字多读几遍，读不通顺的地方好好读读。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案【导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。
最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。
以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案一、导入：1、师：今天，韩老师给你们带来了两位好朋友，大家一起来看看，他们是谁？（出示PPT，板书：小白兔，“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，；出示PPT，板书：小灰兔，“灰”注意先写两点再写撇捺。
）2、是呀，两位好朋友会给我们带来什么有趣的故事呢？今天我们就一起来学习第26课。
（板书课题）3、齐读课题。
二、初读1、请同学们把书翻到P116。
2、听录音，给自然段标上序号。
3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把所有字都读正确，把句子读连贯，听明白了？三、学习第一节：（出示PPT）老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。
1、读：谁来读一读第一自然段？（学习“收”和“白菜”）2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家……）3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。
4、谁来夸一夸他们？出示PPT：小白兔和小灰兔真是（）的好孩子。
四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。
小白兔和小灰兔收下了吗？1、点名读一读2自然段。
（板书：收白菜）2、点名读一读3自然段。
（板书：要菜子）3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。
4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！五、学习第4、5节。
《小白兔和小灰兔》课文
《小白兔和小灰兔》课文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
读完课文我觉得这个故事并不复杂，在备课的过程中，我初步拟定让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。
看着课件朗读中小白兔拨草、浇水忙碌的身影和懒洋洋地躺在家中吃白菜的小灰兔形成的鲜明对比，我深信自己的思路是正确的。
讲课前一天，史老师找到了我，手里拿着她以前在一次讲座中听到的专家。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思【导语】《小白兔和小灰兔》这篇课文是一篇童话故事。
该故事讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，它们都能主动帮老山羊收白菜，可是面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要。
小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
以下是我整理的小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮忙、白菜、浇水重点句子：1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教学重点：了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教学过程：一、复习巩固1、认读词语卡片翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担2、师生合作朗读课文女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、学生自己朗读全文。
二、朗读感悟1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组学习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
小白兔和小灰兔的幼儿故事 (菁选3篇)
小白兔和小灰兔的幼儿故事(菁选3篇)小白兔和小灰兔的幼儿故事1从前，大森林里住着小兔子一家。
小白兔比较聪明，小灰兔略显逊色。
那是一个深秋的早晨，小白兔和小灰兔被妈妈早早地叫醒了，兔妈妈意味深长地说:“孩子们呀！眼看就要过冬了。
可家里的粮食已不够了。
今天，你们去准备一些过冬的食物吧！”小白兔与小灰兔异口同声地说：“好！好！保证完成任务。
”它们俩又跑又跳，打闹嬉戏，不知不觉地，就到了上次兔妈妈采蘑菇的地方。
这是一片松树林，只见松木葱郁挺拔，像整齐的**方阵。
天气很好，地面上青草野花宛如仙境一般，阳光穿过树叶，斜射下来，地面斑驳一片。
小白兔说：“我们分头去采蘑菇吧。
”小白兔一边寻找蘑菇一边欢快地唱歌，专采那些颜色鲜艳的蘑菇，对颜色不鲜艳的蘑菇却视而不见，有时还狠狠地踩下去。
它采的.蘑菇颜色可多了，褐、橙、黄、红、绿等，它心想：我采的蘑菇又大又漂亮，回去妈妈一定表扬我。
这样想着，心里美滋滋的。
小灰兔呢，它尽找颜色不漂亮的，灰的、白的、棕的，而且每采一朵它都仔细地左瞧右看，像甄别宝贝似的。
在一旁的小白兔实在看不下去，便对他说：“你看我采的蘑菇，又大又漂亮，你的蘑菇颜色暗淡，看着都没胃口，回去了准挨骂。
”小灰兔看了小白兔一眼，不作回应，便走开了。
日头偏西，它们回到了家里，都把今天收获的蘑菇摆在了妈**面前。
妈妈把小灰兔表扬了一番，却把小白兔的蘑菇给丢了，搞得小白兔如同丈二的和尚——摸不着头脑，一脸愕然。
小朋友们，你们知道这是为什么吗？原来，小白兔采回来的那些颜色鲜艳的蘑菇都是毒蘑菇。
小白兔和小灰兔的幼儿故事2在一座美丽的森林里,住着两只可爱的小动物:小白兔和小灰兔。
一天,小白兔种的红萝卜成熟了,它高兴地从地里挖了一篮子红萝卜往家里走。
它边走边想:小灰兔没种红萝卜,它会不会来偷呢?我该藏在哪里呢?想着想着,小白兔到了家。
它一会儿把红萝卜藏在衣柜里,一会儿又藏到水缸里;一会儿藏在床底下,一会儿又藏到屋顶上……藏来藏去,小白兔总觉得不放心,心里害怕小灰兔会来抢。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，协助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1、听课文录音。
2、教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求理解的字），读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后，实行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。
小白兔和小灰兔作文(优秀6篇)
小白兔和小灰兔作文（优秀6篇）小白兔和小灰兔作文篇一茂密的森林里住着一只小白兔和小灰兔。
一个春天的早晨，小白兔在它门前的菜园耕种，它把僵硬的土地翻松，准备种萝卜呢。
小灰兔伸伸小短腿，理理柔顺的毛发，打算去草地上美美地睡一觉。
它对小白兔：“你就不要再忙了，快放下锄头去享受吧！”说完小白兔也想和小灰兔一起去玩耍。
突然，它的动作停下来，心想：如果我和它一样，那冬天就没有粮食了。
过了几秒小白兔对小灰兔说：“谢谢你的好意，我还是先做事情！”过了一些日子，飞来了一大批虫子，把小白兔和小灰兔的萝卜咬了很多洞。
小白兔想方设法把虫子赶作文走，可小灰兔就当没看见似的，它想这么多萝卜，咬掉几个又没关系。
过了半小时，小白兔的虫子不见了，萝卜又恢复了生机。
可小灰兔的萝卜还是原样。
秋天，小白兔收了许多蔬菜回家。
可小灰兔仅剩几根萝卜却都被咬光了。
冬天，小白兔在家萝卜，可小灰兔把家里翻了个底朝天都没找到一点儿粮食，只好去小白兔家要吃的。
了。
小灰兔来到了小白兔家要吃的，小白兔答应了。
吃完饭后，小白兔对小灰兔说：“你啊！整天就知道享受，当时你还劝我不要耕种了。
以后不要这样了哟！”小灰兔听了这番话惭愧的地下了头。
小白兔和小灰兔作文篇二这是一个开心的一天，一只小白兔和一只小灰兔正在一片草地上玩耍，可是，他们的感情糟到了变故，不过，他们最后又重归有好恢复了原来的感情，事情是这样的`。
一天，小白兔发现小灰兔毛的颜色特别难看不配跟自己玩，于是，小白兔说：“我走了。
”小灰兔说“时间还早着那，为什么现在就走？”小白兔骄傲地说：“你的毛太难看了不配跟我玩。
”小灰兔生气地说：“你的脚太小了，我也不愿意跟你玩。
”小白兔说：“好，那我们以后谁都不跟谁玩。
”小灰兔哭着跑回家，妈妈说：“怎么了宝贝。
”小灰兔伤心地对妈妈说：“妈妈，小白兔说，我的毛很丑，谁都不想跟我玩，是这样吗？”妈妈说：“怎么回事呀？”小灰兔说：“今天我和小白兔一起出去玩，他说我的毛太丑了，不配和它玩，我说他的脚太小了，最后我们谁都不和谁玩了。
小白兔和小灰兔 (1)
小白兔和小灰兔教学目标：１、理解“翻、浇”等８个生字。
会写“拉、起”等６个字。
２、准确、流利、有感情地朗读课文。
理解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：识字写字、准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、童话引入很久以前，有这样一个有趣的故事。
一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
（板书：２６小白兔和小灰兔）学生齐读课题。
二、初读课文，识字生字１、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。
２、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。
３、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
４、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。
学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
三、再读课文，整体感知１、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。
２、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。
注意把字音读准，课文读通顺。
３、自由选择自己喜欢的段落个别读。
４、学生评议。
对于一年级学生来说，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计能够实现这个目的。
另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的水平。
四、细读课文，感悟体会１、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各局部课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：⑴小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？⑵小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
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小白兔和小灰兔
一、教学目标：
1、理解课文，朗读课文
2、了解两只小兔子的不同做法
3、用“只有···才”造句
4、学着做一名爱劳动的好孩子。
二、教学重难点：
1、重点：朗读课文，理解课文内容。
2、难点：用“只有···才”造句。
三、教学准备：学生熟读课文，认识文中生字。
教师准备四张图片。
四、教具：图片
五、教学策略：启发式
六、过程：
（一）、复习导入：
师：上节课我们认识了两位可爱的动物朋友。
他们是谁呢？（出示图片或者板书课题）
生：小白兔和小灰兔。
（二）、学习一至三段：
师：他们一起帮助老山羊收白菜，还记得老山羊送给他们什么礼物吗？
生：送给小灰兔白菜，送给小白兔菜子。
师：回答得真好！你是从那几个自然段看出来的？（指名回答）给我们读读这几个自然段好吗？（读课文的前三个自然段）师：收到礼物的两只小兔子是怎么说的呢？
生：（回答课文中的话）
师：谁来说说，从小灰兔的话中，你看出了什么？
生：从小灰兔的话中，我看出，小灰兔很有礼貌。
师：你也来有礼貌地读读好吗？（指导“谢谢您”）
（如果没读出有礼貌地感觉，就再找人读）
师：真是只有礼貌地小兔子！那从小白兔的话中，你又看出了什么？
生：我看出他不要白菜而要菜子。
师：听了他的话，同学们有什么疑问要问小白兔吗？
生：（为什么你不要白菜而要菜子呢？）
师：那就让我们带着这个疑问悄悄地到小白兔家看看吧，读读第四自然段，用横线划出小白兔种白菜的句子。
（生自读课文第四自然段）
（三）、学习第四自然段：
师：谁来说说？
生：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
师：谁能看着黑板再读读这句话？
生：（指名读）
师：（把“翻松”划线）你知道小白兔是怎样把地翻松的吗？生：铁锹，铲子。
师：小白兔又是怎样种白菜的呢?请同学们自读课文的第五自然段，看小白兔是怎么做的。
（四）、学习第五自然段：
师：谁来说说？
生：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
（教师出示该句）
师：大家想想,当白菜口渴了时，小白兔就······（给白菜浇水）当白菜饿了时，小白兔就······（给白菜施肥）师：那小白兔是怎样施肥的呢？（给白菜吃有营养的东西，才能让白菜长得又大又嫩）这就是施肥。
师：白菜身边长满了杂草，出现了小虫子！这下子小白兔该怎么办呢？（拔草、捉虫）
师：（示图）小白兔累得满头大汗。
这么多的工作，小白兔一次能完成吗？
生：不能。
师：两次呢？
生：不能。
师：那需要多少次呢？
生：好多次。
师：对，小白兔就这样天天去菜地里干活。
你是从文中哪个词知道的呢？
生：常常。
师：我们还可以用哪些词代替“常常”？
生：总是，经常，天天，每天。
（学生不会，教师引导：小白兔要种出大白菜，只干一次活一定是不够的。
总是去菜地干活用句子中哪个词形容最合适？生：常常。
）
师：读到这里，你看出这是只什么样的小白兔了吗？
生：勤劳的。
师：那你能读出勤劳的感觉吗？自己试着读一读。
（自读）
师：谁愿意给大家读读？（指名读）
师：老师听出来了，这真是只勤劳的小白兔。
谁还想试试？
（如果学生读不出“勤劳的感觉”，我就说：你读得很流利
可是老师没有听出小白兔的勤劳。
谁再来试试？）
师：“白菜很快就长大了”。
这时候，小白兔心情怎么样?
生：很高兴！
师：你能读出小白兔的高兴吗？（指名读）
师：你这只小兔子真高兴！哪只小兔子还想试试？
师：看到小白兔这么辛苦，如果你是飞舞在他身边的这只小蝴蝶，想对小白兔说些什么呢？
生：小白兔，你真勤劳！
小白兔，你真爱劳动！
小白兔，你真辛苦！
小白兔，我来帮帮你吧！
师：小白兔可真勤快！小灰兔在干什么呢？我们也悄悄去他家看看吧。
谁来读读第六自然段？
（五）、学习第六自然段：
师：同学们，小灰兔在干什么呢？
生：吃白菜。
（示图）
师：瞧，小灰兔吃得多开心哪！一车白菜很快就被吃完了。
于是他又到老山羊家要白菜了。
路上，他遇见了小白兔。
小灰兔看到了什么？又听到了什么呢？同学们赶快读读课文的7、8、9自然段吧。
师：谁来说说？（指名回答）
生：看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。
师：这些白菜是哪儿来的？你知道么？
生：（知道，是小白兔种的）
师：那小灰兔知道么？
生：（不知道）
师：所以说小灰兔很“奇怪”。
师：谁来读读小灰兔的话？（指导朗读）
大家听听这只小灰兔读得奇怪吗？
（如果读得不好，老师就示范。
谁来像老师这样读读？）
师：小白兔又是怎么说的呢？谁来读读小白兔的话?(指名读小白兔的话)
读得真流利。
想一想，小白兔在说这句话的时候，是一种什么心情？
生：很自豪。
（很了不起。
很高兴。
很骄傲）
师：是啊，小白兔多自豪啊！哪只小白兔能自豪地读读这句话？
（指名读）
师：谁还想读？这么多同学都想读啊，同桌之间读读吧！
师：同学们猜猜，老山羊收到白菜时会说······
生：小白兔，谢谢你！
小白兔，你真棒！
小白兔，你真了不起！
师：现在，你明白为什么小白兔不要白菜而要菜籽了吗？为什么？
生：因为只有自己种的才好吃。
（因为自己种的好吃。
）
（因为只有自己种，才有吃不完的菜。
）
小白兔，你种的菜太好吃了！
师：学过了这篇课文，你喜欢哪只小兔子呢?为什么？
生：我喜欢小白兔，因为它爱劳动。
因为它只吃自己种的菜。
因为它很勤快。
七写字
师：看来咱们班同学不仅是勤劳的小白兔，还是聪明的小白兔。
哪只聪明的小白兔来读读这两个字？（种、吃）
（读字、组词、指导写字）。