人音版一年级音乐《法国号》教案一.doc
一年级上册音乐教案-法国号》人音版(简谱)(2023秋)
5.歌曲欣赏：欣赏法国号演奏的经典歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、核心素养目标
《一年级上册音乐教案-法国号》核心素养目标：
1.提高音乐感知能力：通过学习法国号，使学生能够辨识不同音高、音色和节奏，培养音乐听觉敏感度。
3.加强课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高他们的表达和交流能力。
4.注重课后辅导，鼓励学生们多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思
今天的教学活动让我有了很多思考。在教授一年级上册音乐教案中的法国号章节时，我发现学生们对于这种乐器的认识充满了好奇和兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式引起了学生对法国号的好奇心，这为后续的教学打下了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现理论介绍部分，学生们对法国号的构造和发音原理听得津津有味。但在讲解简谱知识和音阶练习时，部分学生显得有些困惑。我意识到，对于一年级的学生来说，这些知识点确实有一定的难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过生动的例子和反复练习，帮助他们理解和掌握。
举例：选取适合一年级学生的简单曲目，如《小星星》，分解演奏步骤，逐步引导学生掌握。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级学生来说，掌握法国号的音准具有一定的难度。
举例：通过音阶练习，反复强调音准的重要性，指导学生调整吹奏口型、呼吸和嘴唇力度，以达到准确的音准。
（2）节奏把握：正确理解和运用简谱节奏，对一年级学生来说是一大挑战。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些问题。这让我认识到，在实践活动之前，我应该先进行一些简单的演示和讲解，让学生们更清楚地了解操作步骤和注意事项。
人音版一年级上册第7课法国号教学设计
答案：我喜欢的含有法国号的音乐作品是贝多芬的第九交响曲。在这部作品中，法国号的作用是演奏和声部分，为音乐增添丰富的色彩。同时，法国号在音乐的高潮部分也扮演着重要的角色，通过其独特的音色，增强了音乐的冲击力和表现力。
这些例题旨在帮助学生巩固和加深对法国号知识点的理解。通过解答这些例题，学生可以更好地掌握法国号的构造、音色特点、在乐队中的作用以及演奏技巧等知识点。
此外，课堂拓展延伸部分，我介绍了法国号的文化背景和影响，希望拓宽学生的知识视野。但从学生的反馈来看，这部分内容可能过于抽象，难以消化。在今后的教学中，我需要寻找更加贴近学生生活的例子，提高知识拓展的实用性和趣味性。
在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正，以检查学生对知识的掌握情况。但我也发现，部分学生在解决问题时依赖同伴，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中鼓励学生独立完成练习，培养他们解决问题的能力。
5. 请分享一首你喜欢的含有法国号的音乐作品，并分析法国号在该作品中的作用。
6. 法国号与其他管乐器（如小号、长号等）的音色有哪些差异？
7. 请简述法国号在音乐史上的地位和贡献。
8. 请列举三种法国号的日常维护与保养方法。
9. 请分享一种你认为有效的法国号学习方法或技巧。
10. 请谈谈你对法国号学习的感悟和体会。
人音版一年级上册第7课法国号教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人音版一年级上册第7课《法国号》。课程围绕法国号这一乐器展开，使学生了解法国号的构造、音色特点及其在乐队中的作用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对简单乐理、音乐欣赏和乐器认知有了初步了解。《法国号》这一课旨在巩固和拓展学生对管乐器的基本认识，特别是铜管乐器的相关知识。通过本节课的学习，学生将能将法国号与其他乐器区分开来，并了解其在音乐作品中的应用。
一年级音乐法国号教案
一年级音乐法国号教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识法国号这种乐器，知道它的基本构造和演奏方法。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
3. 通过学习法国号，培养学生合作精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容：1. 法国号的基本构造：了解法国号的各个部分名称及功能。
2. 法国号的演奏方法：学习正确的演奏姿势和呼吸方法。
3. 简单法国号乐曲的学习：学习一首适合一年级学生的法国号乐曲。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解法国号的基本构造和演奏方法，学会简单的法国号乐曲。
2. 教学难点：法国号的正确演奏姿势和呼吸方法。
四、教学准备：1. 准备法国号乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2. 准备相关教学图片，帮助学生更好地理解法国号的构造。
3. 准备适合一年级学生的法国号乐曲。
五、教学过程：1. 导入：教师出示法国号乐器，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 基本构造讲解：教师通过展示教学图片，讲解法国号的基本构造，让学生了解各个部分的名称和功能。
3. 演奏方法讲解：教师示范正确的演奏姿势和呼吸方法，让学生跟随练习。
4. 乐曲学习：教师教授一首简单的法国号乐曲，学生跟随练习。
6. 课后作业：布置学生回家后练习所学的法国号乐曲，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度，是否认真听讲、积极参与练习。
2. 评价学生在课堂上的演奏水平，是否能够正确演奏所学乐曲。
3. 收集学生课后作业，评估他们的练习情况，对法国号演奏技术的掌握程度。
七、教学拓展：1. 邀请专业的法国号演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解法国号的演奏技巧。
2. 组织学生参加法国号音乐会或者比赛，提高他们的音乐素养。
3. 开展法国号乐队活动，培养学生的团队协作能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意学生的安全，避免学生在操作法国号时受伤。
2. 对学生的要求不能过于严格，要根据学生的实际水平进行教学，以免打击学生的学习积极性。
人音版一年级音乐上册 《法国号》(教案)
《法国号》音乐教学设计【指导思想】音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据《中小学音乐课程标准要求》，音乐教学使学生充分体验蕴涵于音乐形象中的美和丰富的情感，通过聆听、演唱及各种生动的创编表演活动，培养学生爱好音乐的情趣，与之产生共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧。
【教材分析】《法国号》是一首法国民歌，3拍子，大调，复乐段结构。
旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙结合。
采用自问自答的方式，旋律轻快跳跃与抒情优美穿插进行，适合低年级孩子学习、模仿。
【学情分析】本节课的授课对象是一年级的学生，他们以形象思维为主，活泼好动是这个年龄段学生的天性，所以在教学设计上需要动、静结合。
在前六个单元的学习中我们分别对西洋管弦乐及民族乐器进行了初步了解，将听辨乐器音色作为铺垫，使学生养成安静聆听的习惯。
在教学过程中设置有效的问题，利用好低段孩子的好奇心，激发孩子主动思考，大胆表现。
【本课时教学目标】1.初步了解圆号，并能正确模仿吹奏姿势。
2.能正确听出三拍子并说出强弱规律。
3.能准确听出歌曲中模仿法国号“嗡巴巴”声音出现次数。
【教学重、难点】1.感受3拍子的音乐，掌握3拍子的强弱规律。
2.准确找到模仿法国号声音“嗡巴巴”次数。
3.注意一字多音的演唱。
【教学用具】多媒体课件、圆号图片【教学课时】一课时教学过程一、激趣导入师：孩子们大家好！欢迎来到小杨老师的音乐课堂。
上课前小杨老师邀请了几个乐器小伙伴来到我们的课堂，你能通过他们的声音说出他的名字吗？注意安静听。
生：钢琴、二胡、小提琴、师：孩子们的听得真准确。
仔细听，还有一个乐器朋友也来了，注意听，是谁在唱歌呢？生：法国号。
二、揭示课题师：同学们的小耳朵真灵敏。
这是我们今天要认识的新朋友《法国号》。
法国号又称“圆号”。
是西洋铜管乐器，起源于法国，由四个琴键、一个吹嘴和大大的喇叭组成。
一年级上册音乐教案法国号｜人音版(简谱)1
1教学目标1、认识法国号，初步感受法国号的音色。
2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。
3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
2学情分析《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。
3/4拍，大调式。
歌词富有儿童特点，采用自问自答的形式，轻松跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了孩子对法国号的喜爱、夸赞。
3重点难点重点：1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。
2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
难点：1、对歌曲最后一句的音准的把握。
2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
4教学过程4.1 第一学时教学目标1、认识法国号，初步感受法国号的音色。
2、学唱歌曲《法国号》，感受三拍子的特点，指导学生用富有弹性和连贯舒展的声音表现歌曲。
3、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
学时重点1、掌握三拍子的强弱特点，能用富有弹性和连贯舒展的声音有感情地表现歌曲。
2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
学时难点1、对歌曲最后一句的音准的把握。
2、根据歌曲的节奏特点，感受三拍子的舞蹈律动。
教学活动活动1【导入】一、组织教学，感知音乐1．随《法国号》伴奏音乐引导学生拍打节奏，初步体验感受歌曲节奏特点。
2．以合作的方式，鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍打三拍子节奏，掌握三拍子的节奏规律。
（设计意图：初步感知音乐《法国号》节拍，掌握三拍子的节奏规律）活动2【讲授】二、认识“法国号”，感受其音色特点1.出示课件，认识乐器“法国号”。
2.聆听“法国号”的音色。
（设计意图：通过课件图片认识乐器“法国号”，感受其音色，为之后的演唱歌曲做铺垫）活动3【讲授】三、学习歌曲《法国号》（一）学习歌词1.出示课件，播放歌曲《法国号》，感受歌曲的情绪，熟悉旋律。
2．师范唱歌曲。
歌曲中哪里是在模仿法国号的声音？（引导学生用有弹性的声音读好“嗡巴巴”）3．学读歌词。
最新秋人音版音乐一年级上册第7课《法国号》教案.doc
《法国号》教学设计单位：虎门捷胜学校作者姓名：吴琳人音版一年级上册第七课《法国号》教学设计一、教学理念义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。
通过音乐教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受能力与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
培养人格高尚，素质全面的复合型人才。
在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。
发展学生的表演潜能。
培养他们乐观的态度和友爱精神。
注意引导学生对音乐的整体感受，学习和感受音乐表现要素，音乐情绪与情感，音乐体裁与形式，音乐风格与流派。
表现到有感情的演唱，演奏，综合性艺术表演，识读乐谱。
创造—探索音响与音乐，即兴创造，创造实践。
音乐与相关文化—音乐与社会生活，音乐与姊妹艺术，音乐与艺术之外的其他学科。
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，培育学生美好的情操、健全的人格，远大的理想，使他们更有自信有力量的为祖国之崛起而努力奋斗！二、教材目标1. 情感态度与价值观：通过歌曲《法国号》的学习，让学生体会圆舞曲的风格特点和“小小音乐家”的自豪感，对音乐产生浓厚的兴趣。
2. 过程与方法：了解认识法国号，知道它的另一个名字叫圆号，掌握三拍子的强弱规律，认识低音音符,，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3. 知识与技能：完整演唱歌曲，能有感情的用断音、连音的形式演唱歌曲。
三、教学分析《法国号》是一首法国民歌，莱茵哈特词，F大调，3/4拍，复乐段式结构。
这首歌轻快、活泼、节奏平稳，旋律多采用重复的手法，构成了具有推动性的大跳音程起句，让“小小音乐家”的形象更加突出。
随后用级进平稳的旋律接下去，把弹性和抒情性很好地结合在了一起。
结束句改变了前面句法的进行曲方式，而采用出人意料的采用跳进音程波浪式旋律，巧妙地把属七和弦的分解进行到主和弦，完美的结束了全四、教学难点重点重点：1、完整演唱歌曲，能用自然圆润的声音以断音、连音的形式有感情的演唱歌曲。
一年级【音乐(人音全国版)】法国号-1教学设计
教学重点：
《法国号》的学唱。
教学难点：
感受并表现三拍子的强弱，并创编演唱动作。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
5’
3’
5’
2’
一、导入
二、歌曲初感
三、学唱歌曲
五、完整聆听、表现全曲
1．介绍新朋友法国号。
2. 听教师讲解介绍，认识法国号。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
一年级
学期
上学期
课题
法国号
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社 出版日期：2012年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.感受歌曲《法国号》轻松欢快的音乐情绪，喜欢用演唱、律动的方式表现歌曲。
2.通过视听结合的方式，认识法国号；聆听歌曲，用拍击的方式感受歌曲的强弱规律，结合图形谱用听唱法学习演唱歌曲《法国号》。
看视频，熟悉法国号音色。
1.选择拟声词，表现圆号的声音。
2.初步聆听，选择正确的强弱规律随歌曲音频进行拍击。
3.复听歌曲，分出四句，并做拍击律动。
1.复听歌曲，旋律填空。
2.师生配合，分句学唱。
1.跟音频完整演唱，并创编设计表演动作。
2.教师总结，下课。
一年级音乐《法国号》教学设计 (1)
《法国号》教案教学内容：1，学唱歌曲《法国号》2．音乐知识：法国号四三拍教学目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的我。
2．认识法国号的外形，知道其另一个名字——圆号，并熟悉其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，掌握三四拍的强弱规律。
教学重点：用富有弹性以及充满热情，自信的声音演唱歌曲。
教学难点：感受表现三拍子的强弱教学过程：一、音乐律动《我是小小音乐家》(学生随音乐边歌边舞)二、感受《法国号》旋律1．认识“法国号〞熟悉认识了解外形、音色、名字由来。
2．聆听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏〔学生欣赏伴奏〕c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱三、教学过程：1.教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体欣赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最后一句的处理6．跟琴连唱歌曲，纠正缺乏7．原速演唱四、表现歌曲：1．分角色演唱2．学生领唱其他学生伴唱3．综合角色连唱〔以不同的演唱形式感知三拍子的韵律〕4．歌表演学生随音乐边歌边舞五、聆听比拟不同速度的《法国号》，感受体验情绪的变化1．快板〔华尔兹版〕的法国号2．慢板〔摇篮版〕的法国号(感知比照体验)小结：速度的变化带来不同的情绪。
3．有感情地演唱原版《法国号》。
六、拓展欣赏《那不勒斯舞曲》1．完整欣赏，随老师划出旋律线2．再次欣赏一遍师：站起来，我们再次欣赏一遍歌曲，伸出你的右手划出你的感觉。
七、结束师：我们的小音乐家们，最后，让我们唱起法国号，结束我们今天快乐的音乐之旅吧！〔播放《法国号》〕。
一年级上册音乐教案-7 《法国号》 ︳人音版 (五线谱)
2、复听歌曲。
师：同学们，它是一首三拍子的歌曲，你们有没有感受到它的强弱规律？
音音组乐乐组抢答：第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）那第二、第三拍呢?(弱拍)。
教法
学法
欣赏法听唱法
课前
准备
钢琴，多媒体
教学环节
教 学 过 程 设 计
设计意图
一、师生问好
二、发声训练
1、长音训练：“wu”音准备，我们做音阶的练习，从高音do到低音do。
（同学们真厉害，我们在演唱时应该均匀的呼吸，保持气息和声音的流畅）
2、跳音训练，同学们听过拍皮球的声音吗？（砰砰砰），下面我们拍动我们的小皮球，每个音符都跳跃起来吧。
弹奏一乐段伴奏，引领学生准确演唱。
2、指导学习第二乐段
重点指导连线。同时准确节奏与填词如遇到高音地方，应指导学生，轻声演唱，提眉微笑。（你们看老师怎么唱的，对，微笑轻声就可以唱出优美的声音啊，老师请同学模仿一下）
3、歌曲完整有感情演唱
可以师生接唱、男女同学分角色演唱歌曲。
六、拓展
1、小朋友们，除了圆号，你们还认识哪些乐器？
在读歌词的环节，我将难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。
这样他们很快就将这个难点攻破了。
在学唱歌曲的时候我请生和我一起接龙唱词，这个方法在这儿不
师：小朋友们，老师啊要告诉你们一个小秘密，圆号还有一个名字，叫做“法国号”。老师这儿有一首法国号的歌曲，我们一起来听一听。
人音小学音乐一上《7法国号》word教案
《法国号》教案教学内容:1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、简单了解法国号相关知识。
教材分析:法国号又称圆号，是一首法国莱茵河民歌。
《法国号》是一首节奏平稳、旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句的圆舞曲风格的法国名歌。
F大调、三四拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。
学情分析：三年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，对于三拍子的歌曲之前也有接触，但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。
在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念。
在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。
因此，我多创设各类活动，给学生提供实践合作的机会。
教学目标:1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点:1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备:多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程:一、提纲导学：（一）激趣导入：听音乐《号手与鼓手》引导学生认识打击乐,引入课题。
（二）出示导纲：1、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
《法国号》(教案)人音版音乐一年级上册
《法国号》教学设计青岛西海岸新区后立柱小学季源一、教学目标1.认识法国号并熟悉其音色，能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。
2.通过演唱和声势练习，掌握三拍子的强弱规律，参考图谱中节奏和旋律的高低变化，让学生能准确的把握断、连，更准确的演唱歌曲。
3.结合律动、游戏、杯子节奏等音乐活动，运用多种形式表现歌曲。
二、教学重难点1.把握好三拍子强弱规律的同时，并能在演唱时把握好断连处的对比。
2.让学生积极的参与到音乐活动中来，在过程中体验与同伴合作的乐趣，学会用多种形式表现音乐。
三、教具准备：多媒体课件叔响筒动物头饰四、教学过程(一)创设情境，激趣导入。
师：同学们好，今天老师要带你们来一场快乐的音乐之旅，我们的目的地是法国。
对，法国有一条美丽的河流——莱茵河，古老的大河孕育着无数的美好等着我们去发现，快登上小船，我们出发吧!播放《法国号》伴奏音乐，随音乐左右摇摆，模仿站在船上摇晃的感觉，感受三拍子特点。
师：请坐，不知不觉，我们到了岸边了，哎? 河岸上有个小女孩，听一听，她在说什么呢? (同学们，欢迎你们来到法国，我给你们准备了一首特别好听的歌曲，请你们仔细听，猜一猜，这首歌曲里，唱了哪件乐器呢?)法国号我们看看答案对不对? 回答正确，你们听的真仔细，法国号是发源于欧洲法国的一种乐器，有三千多年的历史，因为她的形状是圆的，所以，它还有一个名字叫“圆号”。
它不仅能吹奏出小号、长号那种嘹亮的声音，还能吹出长笛、萨克斯的柔美。
所以它的音色是圆润、浑厚，又柔和、丰满的。
深受法国人民的喜欢。
你们认识了吗?相信同学们都已经认识了，今天我们要学唱的歌曲，名字就叫《法国号》(二)学唱歌曲仔细听，这首好听的歌曲是几拍子的? (教师敲击非洲鼓)几拍子?对是三拍子三拍子的强弱规律是什么呢?强弱弱同学们在唱的时候要注意这一点2.编创不同方式表演。
我们可以用怎样的方式怎样表现三拍子强弱规律呢?师：我需要一个伙伴，谁来跟我合作一下，同学们看清楚了吗?师：我们合作的真默契。
法国号小学音乐人音课标版(简谱)一年级上
《法国号》教案【教学目标】1、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
2、学唱歌曲《法国号》，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
能用甜美的声音，神气地演唱歌曲。
3、认识法国号的外形，知道其另外一个名字——圆号，并熟悉其音色。
【教学重点】准确演唱歌曲，并掌握四三拍的强弱规律。
【教学难点】1、歌曲中最后一个乐句的节奏、音准。
2、用富有弹性的声音演唱“嗡巴巴”，并加入二声部合唱。
【教学准备】多媒体、课件、电子琴【教学方法】听赏法、律动法【教学过程】一、熟悉旋律1、律动预备：师：让我们来做一个有趣的音乐游戏吧！我们先来做一个预备动作。
2、三拍子律动。
3、认识法国号：师：它叫什么名字？它是什么形状的？所以它有一个好听的名字，叫圆号。
又因为法国人对它的贡献特别大，所以又叫法国号。
法国号还是西洋管弦乐队中铜管乐器的一员哦！我们来看个小视频了解一下吧！4、模仿法国号演奏姿势：师：法国号的使用方法和我们平时见到的乐器不大一样，它是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手演奏键盘，右手放进喇叭口里。
现在我们大家一起来试着当一回法国号演奏家吧！5、感受三拍子强弱规律：师：一共有几只法国号？师：谁能来按组数一数？师：这几只号发生了什么样的变化？师：你能用声音大小的变化来数一数吗？一起来数一数！6、声势、动作表示三拍子的强弱规律：师：像这样由一个强拍、两个弱拍组成的节拍，我们叫它三拍子！那么，你能用动作来表示声音的大小吗？还可以怎样做呢?二、歌曲学唱1、揭题、初听：师：法国号每天都在干嘛？师：法国号每天都在唱歌，谁来告诉老师它是怎么唱的呢？2、按节奏读歌词：师：请你数一数歌曲中法国号的歌声“嗡巴巴”出现了多少次？师：你们能像老师这样读一读歌词吗？3、师生合作：师：你能唱出法国号的歌声吗？4、指导唱“嗡巴巴”：师：1、3乐句相同，“嗡”好像模仿法国号的低音区，唱的强一点，声音低沉、饱满；“巴巴”双唇要轻巧地吐出。
一年级上音乐教案-法国号_人音版-word
《法国号》教学设计课题：《法国号》教材：人音版教材第一册第七单元《小小音乐家》教学年级：一年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析1．本教材是人音2019版一年级上册教材。
本套教材以音乐审美为核心，以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
本册教材共有8课，每课一个主题，包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”四部分内容。
2．本课以“小音乐家”为主题，包含了《法国号》、《快乐的小笛子》这两首歌曲的演唱和音乐作品《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》的欣赏。
教材以学生十分喜爱的表现形式和内容呈现，帮助学生感受乐曲所表现的热爱音乐的“小音乐家”形象。
共安排四个课时：第一课时：学唱歌曲《法国号》；第二课时：聆听管弦乐《号手与鼓手》、学习和探索“音的长短”；第三课时：学唱歌曲《快乐的小笛子》；第四课时：聆听《会跳舞的洋娃娃》、钢琴曲《星光圆舞曲》。
《法国号》是一首3拍子的法国民歌。
歌曲节奏平稳；旋律采用重复手法，将弹性与抒情性巧妙的结合；歌词采用自问自答的形式，简单易学，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，很具有儿童特点，适合低年级学生学习和表演。
二、学情分析学生自进校以来，经过大半个学期音乐课的学习，在学习习惯和课堂常规方面还是有了些进步，学习音乐的积极性也很高，但由于年龄特征，更需要老师适时进行合理的引导。
3拍子的歌曲，虽然前面接触过一两首作品，但对一年级的孩子来说，在概念上还是很模糊，对节奏的掌握仍然有一定的难度。
在此问题上，教师引导学生使用“身体乐器”，采取多种形式来感受3拍子的特点。
另外在整首歌学习中，学生还通过看旋律线，使用科尔文手势等方法来参与和体验音乐活动，从而能更好的唱好歌曲。
三、教学目标情感态度价值观：能够参与活泼有趣的音乐活动，体验与他人交流合作的快乐。
人音版(敬谱)音乐一年级下册《演唱 法国号》教案
人音版（敬谱）音乐一年级下册《演唱法国号》教案一. 教材分析《演唱法国号》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲。
歌曲以法国号为主题，引导学生了解并欣赏法国号的音色，同时培养学生的音乐表现力和合唱能力。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满好奇。
他们对音乐有着天然的热爱，喜欢唱歌、跳舞。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏法国号的音色，提高音乐欣赏能力。
2.学会歌曲《演唱法国号》，培养学生的音乐表现力和合唱能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《演唱法国号》，了解法国号的音色。
2.教学难点：法国号音准的掌握，合唱部分的协调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的合唱能力，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱法国号》的课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：准备法国号，让学生直观地了解法国号的音色。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示法国号的图片，引导学生了解法国号的形状和特点。
教师简要介绍法国号的音色，为学生学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《演唱法国号》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在播放过程中，教师引导学生关注法国号的声音，加深对法国号音色的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握法国号的音准。
在学唱过程中，教师适时提醒学生关注合唱部分的协调，培养学生的合唱能力。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和音准问题。
人音版音乐一年级上册《演唱 法国号》教案
人音版音乐一年级上册《演唱法国号》教案一. 教材分析《演唱法国号》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲，歌曲以法国号为主题，介绍了法国号的音色和演奏技巧。
歌曲旋律优美，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受法国号的音乐魅力，培养对乐器的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触音乐，对音乐知识和技能的掌握程度有限。
但他们好奇心强，对新鲜事物充满热情。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以生动有趣的方式教授音乐知识和技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生了解法国号的音乐特点，感受法国号的音色和演奏技巧。
2.学会演唱《演唱法国号》，培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.培养学生对乐器的兴趣和爱好，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.法国号音色的辨别和演奏技巧的学习。
2.歌曲《演唱法国号》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱和演奏，让学生直观地感受法国号的音色和演奏技巧。
2.互动教学法：教师引导学生参与演唱、演奏和音乐游戏，激发学生的学习兴趣。
3.视听结合法：播放法国号的演奏视频，让学生在视听结合中感受法国号的音乐魅力。
4.分组合作法：学生分组进行演唱和演奏，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
六. 教学准备1.准备法国号的演奏视频或音频资料。
2.准备歌曲《演唱法国号》的乐谱和歌词。
3.准备教学用具，如音响、话筒、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放法国号的演奏视频，让学生在视听结合中感受法国号的音乐魅力。
引导学生谈论对法国号的认识和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《演唱法国号》的乐谱和歌词，让学生初步了解歌曲的旋律和歌词内容。
教师简要介绍法国号的演奏技巧，如气息控制、指法等。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的演唱和演奏练习。
先从简单的地方开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握法国号的演奏技巧和歌曲的旋律。
人音版(敬谱)音乐一年级下册《演唱法国号》教学设计
人音版（敬谱）音乐一年级下册《演唱法国号》教学设计一. 教材分析人音版（敬谱）音乐一年级下册《演唱法国号》的教学内容主要是让学生了解并学习法国号这种乐器的演奏方法和特点。
教材以简单易懂的语言和图示，引导学生逐步掌握法国号的基本演奏技巧，并通过练习和演唱，培养学生的音乐表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过听、唱、动等方式表达自己对音乐的喜爱。
但是，由于年龄较小，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解法国号的外形特点和基本演奏方法。
2.培养学生用法国号演奏和演唱的能力，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握法国号的基本演奏方法，能够用法国号进行演奏和演唱。
2.教学难点：培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在实践中感受和体验音乐的魅力。
2.示范教学法：教师或学生代表进行法国号的演奏和演唱，为学生提供直观的学习榜样。
3.小组合作学习法：学生分组进行练习和演唱，培养学生的团队协作能力和音乐素养。
六. 教学准备1.准备法国号乐器，确保每个学生都能接触到乐器。
2.准备相关的音乐教材和教学课件。
3.准备教学场地，确保学生有足够的空间进行练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置音乐情境，如播放法国号的演奏曲目，引起学生的兴趣。
然后向学生介绍法国号的外形特点和基本演奏方法，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师邀请一位学生代表进行法国号的演奏，让学生直观地了解法国号的演奏效果。
同时，教师进行讲解，让学生了解法国号的演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行法国号的演奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和指法。
在此过程中，教师可以设置一些简单的演奏曲目，让学生进行练习。
一年级上册音乐教案-法国号1 人音版
1教学目标1、用有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、学生掌握四三拍的强弱规律，并随音乐表现。
3、把打击乐器的声音加入旋律演唱，激发学生学习音乐的兴趣。
2学情分析据一年级学生身心发展规律和审美特征，我在设计本课时，首先通过让学生模仿练习“华尔兹”的舞步动作，探究三拍子拍击方法等形式，激起学生浓厚的学习兴趣；其次，通过创设情境，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。
3重点难点教学重点：1、用断音、连音的演唱形式演唱《法国号》；2、感受三拍子的强弱规律；3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握；2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一、导入师：今天，王老师要带你们到一个神秘的地方，（展示“乐器王国”的图片，生依次说：碰铃、木鱼等）简介法国号，观察它的外形，聆听它的声音，学习它的演奏姿势。
活动2【讲授】二、新课教学1、讲解三拍子，以及它的强弱规律。
2、播放范唱，感受歌曲的情绪。
3、教师范唱，观察老师的表情和动作。
4、自信地朗读最后一句歌词，并解决节奏难点。
5、学生用“u”轻声模唱歌曲。
6、把歌词加入旋律演唱。
（跟琴）师：你们把旋律唱的真美，现在我们轻轻地把歌词加入旋律唱一唱吧。
7、指导学生难唱的乐句。
师：请同学们听老师唱最后一句，你们观察一下它的旋律线条像什么呀？（师范唱这一句，学生各抒己见）8、跟琴完整演唱。
师：现在我们跟着钢琴完整地把这首歌唱一遍吧，唱最后一句的时候，要记得边唱边画线条哦。
9、跟伴奏音乐演唱歌曲。
师：现在，我们合着伴奏音乐唱一唱。
音乐第一遍时，我们跟着音乐对口型；第二遍时，小声跟着唱，这个声音只有你和你的同桌可以听见哦。
10、歌曲处理（启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”）用“师生接唱”的形式巩固歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《法国号》教学设计
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。
歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。
轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。
在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。
本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。
2.以兴趣爱好为动力。
3.面向全体学生。
4.注重个性发展。
5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。
6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。
7.提倡学科综合等理念。
教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。
并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
3、听乐器音响,改编歌曲。
4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
1课时
教学准备:
多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
一、导入新课。
1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。
并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
1、教师教三拍子舞步。
师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。
让我们用身体感受一下。
请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
2、跟音乐做律动。
“让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。
)
三、歌曲教学
1、学唱歌谱。
师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱
茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
2、解决难点:
观察歌谱:
(1)有几个乐句?(4个)
(2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
(3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
生:第四句。
师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
课件出示第4乐句。
教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
总结:像水波纹一样。
课件显示旋律走向加深印象。
跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
学生再次跟琴集体唱一遍第四句。
注意音准和强弱规律。
师:好,让我们从头完整地唱一遍。
3、用打击乐器为旋律伴奏
出示伴奏歌谱感受节奏。
观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
学生自由练习。
教师演奏,学生伴奏。
教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。
老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
4、学唱歌词
(1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
(2)教师带领学生有节奏地读歌词。
(3)完整地演唱歌曲。
(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
(4)介绍乐器法国号的有关知识
师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
教师出示法国号
生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
(5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
学生:它的声音很低沉,很圆润。
师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
5、歌曲处理
思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
学生边看歌谱边听歌曲。
学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。
“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。
”
老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
学生跟琴唱一遍歌词。
男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教师:“谁在唱歌?”“每天这样。
”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
学生集体再次演唱歌曲。
教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
试唱最后一句。
6、歌曲演绎:
师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
四、编词游戏
1、小组合作,改编、创编歌词。
2、汇报表演,及时评价。
五、拓展
六、小结
老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。