发展生产满足消费教案 1
《发展生产满足消费》政治优秀教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系；2. 引导学生认识发展生产的重要性；3. 培养学生关注社会经济发展的意识。
教学重点：生产与消费的关系；发展生产的意义。
教学难点：如何让学生理解并实践发展生产满足消费的理念。
教学过程：1. 导入：通过展示我国经济发展的一些图片，让学生感受我国经济发展的成就，引出生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产与消费的关系，强调发展生产的重要性；3. 案例分析：分析一些发展生产满足消费的典型案例，让学生理解并实践这一理念；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第二章：生产与消费的关系教学目标：1. 让学生理解生产与消费的相互依赖关系；2. 引导学生认识生产决定消费的原理；3. 培养学生正确消费观念。
教学重点：生产与消费的相互依赖关系；生产决定消费的原理。
教学难点：如何让学生理解生产与消费的相互依赖关系。
教学过程：1. 导入：通过展示一些消费场景，让学生思考生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的相互依赖关系，阐述生产决定消费的原理；3. 案例分析：分析一些生产与消费的实例，让学生理解生产与消费的相互依赖关系；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第三章：发展生产的重要性教学目标：1. 让学生认识发展生产的重要性；2. 引导学生关注社会经济发展；3. 培养学生积极参与生产实践的积极性。
教学重点：发展生产的意义；学生积极参与生产实践的积极性。
教学难点：如何让学生认识发展生产的重要性。
教学过程：1. 导入：通过展示一些我国经济发展的数据，让学生感受发展生产的意义；2. 讲解：讲解发展生产的重要性，阐述生产对国家经济发展的贡献；3. 案例分析：分析一些发展生产的典型案例，让学生理解发展生产的意义；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。
第四章：满足消费的途径教学目标：1. 让学生了解满足消费的途径；2. 引导学生合理消费；3. 培养学生绿色消费观念。
发展生产满足消费教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1、知识目标理解生产与消费的辩证关系。
了解社会再生产的四个环节及其相互关系。
明确大力发展生产力的原因及措施。
2、能力目标通过对生产与消费关系的分析，培养学生辩证思维的能力。
能够运用所学知识，分析社会经济现象，提高参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生树立劳动创造价值的观念，激发学生对劳动和创新的热爱。
使学生认识到发展生产力的重要性，增强学生的使命感和责任感。
二、教学重难点1、教学重点生产与消费的辩证关系。
大力发展生产力的原因及措施。
2、教学难点消费对生产的反作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课教师展示一组人们消费的图片，如购买汽车、使用智能手机、旅游等，然后提问：“同学们，我们为什么能够有这么丰富多样的消费呢？”引导学生思考消费与生产的关系，从而导入新课。
（二）讲授新课1、生产决定消费教师讲解：生产决定消费的对象。
我们消费的商品，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。
比如，在古代，人们不可能消费到汽车、飞机等现代交通工具。
生产决定消费的方式。
随着生产的发展，消费方式也在不断变化。
过去，人们购物主要是在实体店，而现在，网络购物已经成为一种常见的消费方式。
生产决定消费的质量和水平。
生产的发展，使我们的消费质量和水平不断提高。
比如，以前人们看电视是黑白的、小屏幕的，现在则是高清、大屏幕的。
生产为消费创造动力。
新产品的出现，会激发人们的消费欲望。
例如，智能手机的不断更新换代，促使人们不断购买新的手机。
2、消费对生产的反作用教师提问：“那么，消费对生产有没有影响呢？”引导学生思考并讨论。
消费是生产的目的。
生产出来的产品只有被消费了，生产过程才算最终完成。
如果生产的产品没有被消费，那么生产就失去了意义。
消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。
当消费者对某种商品的需求发生变化时，生产者会根据这种变化调整生产。
消费是生产的动力。
发展生产满足消费的教案
发展生产满足消费
课堂作业
1. 青藏铁路二线（西格段）有望于2012年全线开通。
青藏铁路的成功修建，使西藏地区成为人们新的旅游热点，同时旅游热潮又带动了西藏经济的快速发展。
这说明( )
A. 生产决定消费
B. 消费发展促进生产发展
C. 消费是生产的目的和动力
D. 生产与消费相互作用
2. 以下关于大力发展生产力的原因，说法正确的是( )
①是由我国社会主义初级阶段的主要矛盾决定的
②大力发展生产力是社会主义的本质要求
③只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础
④只有大力发展生产力，才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性
⑤只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位
A. ①②
B. ②③④⑤
C. ①③④⑤
D. ①②③④⑤。
中学政治《发展生产满足消费》教案
中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
3. 培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力。
二、教学重点1. 生产与消费的关系。
2. 我国的基本经济制度。
三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。
2. 公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解生产与消费的关系。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度在发展生产、满足消费中的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出生产与消费的关系，以及我国的基本经济制度。
2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论，并结合实际案例进行分析。
3. 讲解我国的基本经济制度：讲解公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。
4. 分组讨论：让学生分组讨论公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用，并分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及我国基本经济制度的重要性。
6. 布置作业：布置一道关于生产与消费关系的实践作业，让学生课后思考和践行。
六、教学活动1. 案例分析：选取一个具体行业（如汽车、智能手机等），让学生通过研究其发展历程，深入理解生产决定消费、消费对生产具有反作用的原理。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分析我国的基本经济制度如何促进生产发展，满足消费需求。
每组选择一个角度，如国有企业改革、民营企业的发展等。
七、知识拓展1. 让学生了解消费对生产的反作用，例如消费升级倒逼企业创新、消费者需求引导生产等。
2. 引导学生思考，除了基本经济制度，还有哪些因素会影响生产和消费的关系，如科技进步、政策调整等。
八、课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。
《发展生产满足消费》政治优秀教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1.理解生产与消费之间的关系，认识生产对消费的决定作用。
2.掌握生产决定消费的对象、方式、质量和水平的基本原理。
3.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
二、教学重难点重点：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
难点：如何引导学生正确理解生产与消费之间的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。
（2）提出问题：同学们，你们知道生产与消费之间的关系吗？生产对消费有什么样的影响？2.知识讲解（1）生产决定消费的对象：生产出什么样的产品，消费就需要消费什么样的产品。
（2）生产决定消费的方式：生产方式的不同，决定了消费方式的不同。
（3）生产决定消费的质量和水平：生产力的提高，决定了消费质量和水平的提高。
3.案例分析（1）分析我国改革开放以来，生产力发展对消费的影响。
（2）引导学生举例说明生产决定消费的具体表现。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表。
（2）各小组讨论生产与消费之间的关系，以及生产对消费的影响。
（3）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）引导学生关注现实生活中的经济现象，学会运用所学知识分析问题。
6.课后作业（1）根据本节课所学内容，写一篇关于“生产与消费之间的关系”的短文。
（2）调查现实生活中的一种消费现象，分析其背后的生产因素。
四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。
2.针对不同学生的实际情况，调整教学节奏，保证教学效果。
3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能较好地理解生产与消费之间的关系，掌握生产决定消费的基本原理。
在课后作业中，学生能结合所学知识，分析现实生活中的经济现象。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：同学们，上一节课我们学习了消费在经济发展中的作用，那么你们认为，是什么决定了消费的发展呢？学生：可能是生产吧。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。
让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容导入生产与消费的概念。
分析生产与消费的相互关系。
强调发展生产对满足消费的意义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引发学生思考。
利用实例或图片，直观展示生产与消费的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第二章：生产的含义与目的2.1 教学目标让学生了解生产的含义。
让学生明白生产的目的。
2.2 教学内容解释生产的含义。
探讨生产的目的。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产的概念。
引导学生思考生产的目的。
2.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第三章：消费的含义与类型3.1 教学目标让学生了解消费的含义。
让学生掌握消费的类型。
3.2 教学内容解释消费的含义。
介绍消费的类型。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生理解消费的概念。
利用图表或实例，展示消费的类型。
3.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第四章：生产与消费的关系4.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互关系。
4.2 教学内容分析生产与消费的相互关系。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生理解生产与消费的关系。
引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的提问和讨论情况。
第五章：发展生产满足消费的意义5.1 教学目标让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
5.2 教学内容探讨发展生产对满足消费的意义。
5.3 教学方法采用讲解法，让学生理解发展生产对满足消费的重要性。
引导学生思考实际生活中的例子，加深理解。
5.4 教学评估观察学生的理解程度。
收集学生的提问情况。
第六章：生产要素与生产过程6.1 教学目标让学生了解生产要素的构成。
让学生理解生产过程的各个环节。
6.2 教学内容讲解生产要素的概念和构成。
发展生产_满足消费教案1
发展生产满足消费讲授人：全冬梅教学目标【教学目标】1、知识：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展力的原因、意义及如何发展生产力；能在现实生活中运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
2、能力：通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，明确社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
【教学重点】：生产与消费的关系；大力发展生产力【教学难点】：生产与消费的关系【教学方法】：讲授法、讨论法、探究法、多媒体展示法新课教授【导入新课】师：之前有一股韩流席卷了各种奶奶爹爹剩男剩女正太萝莉的心（爱心，细心，伤心），七老八十的老太太坐在电视机前那哭得是稀里哗啦，各种伤不起呀。
现在，又来了一股穿越风，各种穿越剧，穿越小说，穿越电视剧层出不穷，花样多多。
今天我们就走近唐朝看看。
那么说到唐朝，唐朝有一个美女，同学们应该知道吧，是谁呢？杨贵妃。
好的，今天我们就由杨贵妃这位美女来进入我们新课的学习，发展生产满足消费（板书）。
【推进新课】一、生产与消费师：大家应该都知道关于唐朝有个说法，那就是唐朝以肥为美。
说到肥，就会让人联想到胖子，那说到胖子，又会让人联想到吃，吃是一切肥胖的根源。
那么有这样一个问题，你们知道杨贵妃爱吃什么吗?对，荔枝。
为什么说她爱吃的是荔枝而不是别的呢？有诗为证。
唐杜枚的《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
请同学朗诵这首诗！这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财。
下面，大家来看这样几个问题，1杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？2杨贵妃能用网购这种方式买荔枝吗？3同学们，如果叫你们上街去买荔枝，你们会怎么选荔枝？师：我们首先来看第一题，杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？生：肯定不能，师：是的，正如大家所说，古代没有先进的科技，（ppt)太空育种是现代高科技的产物。
《发展生产,满足消费》教案共3篇
《发展生产，满足消费》教案共3篇《发展生产，满足消费》教案1一、教案目标1.了解生产和消费的概念以及它们之间的关系。
2.了解如何发展生产以满足消费需求。
3.培养学生的实践能力，通过小组讨论和调查研究，提高学生的综合能力。
二、教学重点1.生产和消费的概念。
2.如何发展生产以满足消费需求。
三、教学难点如何培养学生的实践能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《发展生产，满足消费》，让学生掌握生产和消费的基本概念。
2.知识讲解（20分钟）（1）生产的定义：生产是指企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
（2）消费的定义：消费是指消费者以购买商品、享受服务等方式，满足现实需要的行为。
（3）生产和消费的关系：生产和消费是一对矛盾的统一体。
生产创造了财富和就业机会，也为消费提供了物质基础；消费是生产的目的和动力，消费需求使得市场产生需求而促进生产。
3.案例分析（15分钟）教师列举一个案例，让学生通过分析得出如何发展生产以满足消费需求的结论。
案例：某县的贫困户众多，需要大量的廉价食品。
当地农民虽然种植面积较大，但生产的农产品价格过高，销售不畅。
如何使当地农产品实现满足消费需求的目标？结论：通过科技创新，能够提高农作物的产量和质量，降低生产成本，从而使农产品价格更加合理，并且能够满足消费者的需求。
4.小组讨论（20分钟）让学生分成小组，讨论如何在自己的学习和生活中发挥现有的生产能力和资源以尽可能地满足消费需求。
5.调查研究（20分钟）让学生根据小组讨论的结果，对身边的资源进行调查研究，分析如何将这些资源发挥出来，满足消费需求。
6.总结归纳（5分钟）通过本节课的讲解、案例分析、小组讨论和调查研究，让学生了解了生产和消费的概念，以及发展生产以满足消费需求的方法。
五、板书设计生产与消费生产：企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解生产与消费的关系。
让学生了解我国经济发展中的生产与消费问题。
培养学生关注社会经济发展的意识。
1.2 教学内容生产与消费的概念与关系。
我国经济发展中的生产与消费现状。
1.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费的概念与关系，分析我国经济发展中的生产与消费现状。
讨论法：引导学生关注社会经济发展，探讨生产与消费的关系。
第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
让学生了解生产决定消费、消费对生产的反作用。
2.2 教学内容生产决定消费：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
消费对生产的反作用：消费拉动经济增长、促进生产发展。
2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生理解生产与消费的相互依赖、相互制约关系。
小组讨论法：分组讨论生产决定消费、消费对生产的反作用的具体表现。
第三章：我国经济发展中的生产与消费现状3.1 教学目标让学生了解我国经济发展中的生产与消费现状。
让学生理解我国政府在促进生产与消费平衡发展方面的政策措施。
3.2 教学内容我国经济发展中的生产现状：生产力水平、产业结构、区域发展不平衡。
我国经济发展中的消费现状：消费水平、消费结构、消费需求变化。
我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
3.3 教学方法数据统计分析法：分析我国经济发展中的生产与消费数据，了解现状。
政策解读法：解读我国政府促进生产与消费平衡发展的政策措施。
第四章：生产与消费平衡发展的重要性4.1 教学目标让学生理解生产与消费平衡发展的重要性。
让学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
4.2 教学内容生产与消费平衡发展对经济发展的意义。
生产与消费平衡发展对社会和谐的意义。
生产与消费平衡发展对人民生活改善的意义。
4.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费平衡发展的重要性。
讨论法：引导学生认识到实现生产与消费平衡发展的必要性。
第五章：如何实现生产与消费平衡发展5.1 教学目标让学生了解实现生产与消费平衡发展的途径。
《发展生产满足消费》政治教案
《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系。
2. 引导学生关注我国经济社会发展中的生产与消费问题。
教学重点：1. 生产与消费的关系。
2. 我国经济社会发展中的生产与消费问题。
教学难点：1. 生产决定消费的原理。
2. 消费对生产的反作用。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知生产与消费的关系。
2. 讲解：详细讲解生产与消费的关系，包括生产决定消费和消费对生产的反作用。
3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的生产与消费问题，如产能过剩、消费不足等。
第二章：生产决定消费教学目标：1. 让学生理解生产决定消费的原理。
2. 培养学生关注我国经济社会发展中的生产问题。
教学重点：1. 生产决定消费的原理。
2. 我国经济社会发展中的生产问题。
教学难点：1. 生产决定消费的原理。
2. 我国经济社会发展中的生产问题。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知生产决定消费的原理。
2. 讲解：详细讲解生产决定消费的原理，包括生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的生产问题，如产能过剩、资源环境约束等。
第三章：消费对生产的反作用教学目标：1. 让学生理解消费对生产的反作用。
2. 培养学生关注我国经济社会发展中的消费问题。
教学重点：1. 消费对生产的反作用。
2. 我国经济社会发展中的消费问题。
教学难点：1. 消费对生产的反作用。
2. 我国经济社会发展中的消费问题。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知消费对生产的反作用。
2. 讲解：详细讲解消费对生产的反作用，包括消费拉动经济增长、促进生产发展等。
3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的消费问题，如消费不足、消费结构不合理等。
第四章：生产与消费的平衡发展教学目标：1. 让学生理解生产与消费的平衡发展的重要性。
2. 培养学生关注我国经济社会发展中的生产与消费平衡问题。
《发展生产满足消费》教案设计
《发展生产满足消费》教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生产与消费之间的关系。
2. 培养学生对发展生产、满足消费的认识。
教学内容：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生产与消费在日常生活中的体现。
2. 讲解生产与消费的概念：生产是指创造财富的过程，消费是指使用财富的过程。
3. 阐述生产与消费的关系：生产决定消费，消费反作用于生产。
教学活动：1. 小组讨论：让学生举例说明生产与消费之间的关系。
2. 分享讨论成果：邀请部分学生分享他们的观点。
作业布置：第二章：生产决定消费教学目标：1. 让学生理解生产决定消费的原理。
2. 培养学生对生产的重视。
教学内容：1. 讲解生产决定消费的原理：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。
2. 分析生产与消费的关系：生产为消费提供物质基础，消费对生产具有反作用。
教学活动：1. 案例分析：让学生分析具体案例，理解生产决定消费的原理。
2. 小组讨论：让学生探讨如何提高生产水平，以满足消费需求。
作业布置：1. 练习题：让学生运用生产决定消费的原理，分析现实生活中的一些现象。
第三章：消费对生产的反作用教学目标：1. 让学生理解消费对生产的反作用。
2. 培养学生合理消费的意识。
教学内容：1. 讲解消费对生产的反作用：消费是生产的目的、调节和动力。
2. 分析消费对生产的影响：消费需求引导生产方向，消费升级推动产业升级。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨消费对生产的反作用在实际生活中的表现。
2. 分享讨论成果：邀请部分学生分享他们的观点。
作业布置：第四章：发展生产，满足消费教学目标：1. 让学生理解发展生产、满足消费的重要性。
2. 培养学生关注国家经济发展的意识。
教学内容：1. 讲解发展生产、满足消费的意义：促进经济增长，提高人民生活水平。
2. 分析我国经济发展现状：生产能力不断提高，消费需求日益多样。
教学活动：1. 小组讨论：让学生探讨如何发展生产，以满足消费需求。
中学政治《发展生产满足消费》教案
《发展生产满足消费》教案一、教学目标1.让学生理解生产与消费的关系，明确发展生产的重要性。
2.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。
3.提高学生的合作探究意识和实践能力。
二、教学重难点1.重点：生产与消费的关系，发展生产的意义。
2.难点：如何发展生产以满足消费需求。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国经济发展的目的是什么吗？（2）学生回答：满足人民日益增长的物质文化需要。
2.知识讲解（1）生产与消费的关系生产决定消费：生产为消费提供对象、生产决定消费的方式、生产为消费创造动力。
消费对生产的反作用：消费是生产的目的、消费调节生产、消费是生产的动力。
（2）发展生产的意义保障人民基本生活需要：发展生产，提高人民生活水平，实现全体人民共同富裕。
促进经济增长：发展生产，增加社会财富，提高国家综合实力。
推动科技创新：发展生产，推动科学技术进步，提高生产力水平。
3.案例分析（1）案例一：我国近年来实施的减税降费政策教师提问：减税降费政策对我国经济发展产生了哪些影响？学生回答：减税降费政策减轻了企业负担，提高了企业盈利能力，促进了企业发展，从而带动了生产，满足了消费需求。
（2）案例二：我国新能源汽车产业的发展教师提问：新能源汽车产业的发展对我国经济产生了哪些影响？学生回答：新能源汽车产业的发展，提高了我国汽车产业的竞争力，促进了产业升级，带动了相关产业链的发展，满足了消费者对绿色出行的需求。
4.小组讨论（1）分组讨论：如何发展生产以满足消费需求？（2）各小组汇报讨论成果：第一组：加强科技创新，提高生产效率。
第二组：优化产业结构，促进产业升级。
第三组：完善政策体系，引导企业健康发展。
第四组：加强国际合作，引进国外先进技术。
（2）课后作业：结合本节课内容，思考如何在自己的生活中践行发展生产满足消费的理念。
四、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论，让学生对发展生产满足消费有了更深刻的认识。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案一、教学目标1.了解生产与消费的概念和关系。
2.掌握发展生产、满足消费的意义和方法。
3.培养学生的创造力和合作精神。
二、教学内容1.生产与消费的概念–生产的定义和分类–消费的定义和分类2.发展生产的意义和方法–发展生产的重要性–发展生产的方法和策略3.满足消费的意义和方法–满足消费的重要性–满足消费的方法和策略三、教学过程活动一：引入1.利用生活中的例子引导学生思考生产和消费的概念，并进行简要解释。
2.提问：我们为什么需要生产？为什么需要消费？活动二：生产与消费的概念1.通过讲解的方式，介绍生产与消费的定义和分类。
2.分组讨论：请同学们根据自己的理解，举例说明不同类型的生产和消费。
活动三：发展生产的意义和方法1.通过案例分析，讲解发展生产的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何发展生产，实现更高质量和更高效率的生产提出自己的想法。
活动四：满足消费的意义和方法1.通过案例分析，讲解满足消费的重要性和意义。
2.分组讨论：请同学们就如何满足消费，提高消费者的满意度和体验感提出自己的想法。
活动五：总结与展望1.小结生产与消费的概念和关系。
2.引导学生总结发展生产和满足消费的方法和策略。
3.提问：学习了本节课的知识，你对于如何发展生产和满足消费有了什么新的认识和想法？活动六：作业1.要求学生回家后以小组为单位，整理一份关于发展生产和满足消费的调研报告，并展示给全班同学。
四、教学评价1.学生对于生产与消费的概念和关系的理解程度。
2.学生对于发展生产和满足消费的意义和方法的掌握程度。
3.学生在小组合作和展示中的表现情况。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对于生产与消费的概念有了更深入的理解，也意识到发展生产和满足消费对于社会发展的重要性。
通过讨论和调研报告，学生们不仅锻炼了自己的思考能力和合作能力，还加深了对于发展生产和满足消费的认识。
在后续的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和合作精神，鼓励学生主动参与到生产和消费的实践中，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
发展生产 满足消费 教案
发展生产满足消费教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系。
2. 引导学生认识发展生产满足消费的重要性。
教学内容：1. 生产与消费的概念解析。
2. 生产与消费的相互关系。
3. 发展生产满足消费的意义。
教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念和关系。
2. 讨论法：引导学生探讨发展生产满足消费的重要性。
教学步骤：1. 导入新课，提问：同学们，你们知道生产与消费是什么意思吗？它们之间有什么关系呢？2. 讲解生产与消费的概念，解释生产是指创造物质财富的过程，消费是指使用物质财富的过程。
3. 讲解生产与消费的相互关系，说明生产决定消费，消费反作用于生产。
4. 讲解发展生产满足消费的意义，强调发展生产是满足人们日益增长的物质文化需求的基础。
5. 组织学生讨论发展生产满足消费的重要性，邀请学生分享自己的观点。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学评价：第二章：生产的含义与目的教学目标：1. 让学生理解生产的含义。
2. 让学生明白生产的目的。
教学内容：1. 生产的含义解析。
2. 生产的目的及其体现。
教学方法：1. 讲授法：讲解生产的含义和目的。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地理解生产的目的。
教学步骤：1. 导入新课，提问：同学们，你们知道生产的含义和目的是什么呢？2. 讲解生产的含义，解释生产是指创造物质财富的过程。
3. 讲解生产的目的，说明生产的目的在于满足人们日益增长的物质文化需求。
4. 分析具体案例，如农业、工业、服务业等，让学生更好地理解生产的目的。
5. 组织学生讨论生产的含义和目的，邀请学生分享自己的观点。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
教学评价：第三章：消费的含义与类型教学目标：1. 让学生理解消费的含义。
教学内容：1. 消费的含义解析。
2. 消费的类型及其特点。
教学方法：1. 讲授法：讲解消费的含义和类型。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生更好地了解消费的类型。
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）
《发展生产，满足消费》教学设计（精选3篇）《发展生产，满足消费》篇1必修1第四课第一框[教学目标]①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。
③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。
[教学重点]生产与消费的关系[教学难点]生产与消费的关系[教学手段]多媒体[教学方法与学法建议]讨论法、探究法、讲授法[教学过程]一、导入新课播放歌曲《越来越好》师：歌中唱道：房子好，工作好，收入好------让我们带着一份好心情开始今天的学习吧。
第一单元的学习，从大家熟悉的消费谈起，我们初步走进了经济生活，那么我们消费的东西从哪里来呢？这需要我们进一步学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营。
我想，大家已经与刚才的歌曲产生的共鸣，改革开放30多年来，随着生产的发展，我们深切地感受到生活消费的变化，老师找了几张照片，我们一起来感受一下展示：人们吃穿住行今非昔比问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化？是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来？讲授新课第一框发展生产，满足消费问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢？同学们认为是先有生产还是消费？学生答略。
（一）生产与消费的关系（板书）1、生产决定消费（板书）到底怎么理解呢?刚才有同学提到网络，那我们就来说说网络吧。
设问：同学们在网上都做哪些事情/答：玩游戏。
问：什么游戏？你是怎么知道这种游戏的？是你自己开发的吗？答：是先有开发商开发了，咱们才能消费这种游戏。
提炼观点：生产决定消费的对象。
《发展生产,满足消费》教案(通用3篇)
《发展生产，满足消费》教案（通用3篇）《进展生产，满意消费》教案篇1进展生产满意消费教案教学目标：依据新课标的要求，依据对教材的结构和内容分析，结合高一班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要冲突；理解我国大力进展生产力的缘由、意义及措施2.力量目标：培育辩证思维力量和正确熟悉我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力3.情感态度价值观目标：坚固树立以经济建设为中心、大力进展生产力的观念，坚决社会主义基本经济制度具有无比优越性教学重点1：生产与消费的关系2：大力进展生产力教学难点1：生产与消费的关系教学方法：针对本框的学问内容和高一同学特点，适应新课改的要求，在教学在中采纳如下方法：争论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法教学过程（一）导入老师活动：多媒体播放《阿凡达》过渡语：上课之前，让我们先来观赏一个电影片段。
播放《阿凡达》片段。
信任大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？同学回答：3d技术老师活动：可以让同学说一说对3d技术的了解。
或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。
阿凡达是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3d电影。
3d电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生剧烈的“身临其境”感。
清楚的画面，身临其境的感觉，这也是为什么它能成为全球第一部票房突破19亿、20亿、21亿、22亿、23亿、24亿美元的影片。
与一般的银幕电影相比，3d电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了一个层次。
有了3d电影，我们也能享受到更加清楚、真实的电影画面。
连续提问：阿凡达之前也也有3d电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。
那么是什么让我们能观发现如此高质量的电影呢？同学回答：主要是3d技术的进展和进步老师：技术的进展和进步归根究竟是生产力的大力进展。
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发展生产满足消费教案
发展生产满足消费
教学
目标
知识与技能：明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。
过程与方法：通过生活中鲜活的实力，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。
通过对改革开放三十年的历史成果的回顾，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。
情感态度与价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。
教学重点生产与消费的辩证关系
教学难点消费对生产的反作用新课标网
学生分析
经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已
经有了初步的认识。
在单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。
这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。
学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。
教学策略
情境探究、质疑探究；教学过程中主要采取归纳方式呈现内容，让学生带着现实生活案例、情境模拟的问题看书、思考、讨论，从中有所认识、有所感悟，从而实现教学目的。
反馈手段通过课堂反映，通过练习质量反馈
教具准备多媒体
教学过程
【导入新课：
导入：宋·苏轼《水调歌头》
明月几时有？把酒问青天。
…
但愿人长久，千里共婵娟。
在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？
在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表
达了对身在异地的亲人、朋友的思念?
时代
表达思念的方式
苏轼
写诗、词、信，只能对月遥寄相思之情
我们
短信、电话问候；上Q聊天；直接乘坐快捷的交通工具去看望…
苏轼为什么不给他弟弟一个电话？或象我们一样视频聊天？他为何不象现代人一样开车到济南看苏辙？
结论：生产决定消费
通过文化、交通、居住的古今图片对比，让学生感悟
生产决定消费的对象。
生产决定消费的方式
生产决定消费的质量和水平。
如：同样为电视，目前用的功能和90年代用的功能有很大的进步。
医疗条件更为明显。
生产为消费创造动力。
如：虽然现在很多人都想结婚时能买私家车，但未必所有人都实现，没买的人可以把买车当作自己的奋斗目标之一。
最后教师总结生产对消费具有决定作用。
从“博客”看消费对生产的反作用。
教师播放幻灯材料，学生根据博客的相关资料，分析出：
消费是生产的目的、动力，对生产有引导作用，同时也能为生产创造出新的劳动力。
社会再生产的四个环节及相互关系。
根据上个活动中提到的“生产出来的产品最终被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成”这个观点，分析接下来又会有新一轮的生产和消费，如此往复，我们就称为社会再生产，而在生产和消费中间，还有分配和交换两个环节。
由人类的历史就是生产发展的历史，过渡到
二.第二目“大力发展生产力”。
根据生产、消费、需要之间的关系回顾我国社会的主要矛
教学过程
盾。
进而分析出我国大力发展生产力的原因和理论根据，同时也是社会主义本质的具体体现。
展示图片：建国60周年、改革开放30年的成果回顾。
教师引导学生从几个方面回顾改革开放30年的历史成果，让同学们在对比中感受到我们大力发展生产力的意义。
【说明】通过不同的例子的引导，学生自己可以分析出意义的不同方面。
展望未来：如何大力发展生产力。
通过引导学生对相关初中知识的回顾，总结出今后要继续以经济建设为中心，重视人才、重视创新，不断改革等措施大力发展生产力。
由“为什么”落到“怎样做”的实处。
板书设计：
发展生产满足消费
一、生产与消费
生产决定消费
生产决定消费的对象。
生产决定消费的方式
生产决定消费的质量和水平。
生产为消费创造动力。
消费对生产的反作用。
二、大力发展生产力
为什么
怎么样
教研室或科组对本节公开课评价记录
导入是个亮点，运用了苏轼的词导入，别开生面，有利于引发学生的学习兴趣。
整个教学环节的设计流畅、清晰，情境的创设贴近学生生活实际，设问巧妙，有思维的深度。
师生互动有效、真实体现了师生之间平等、民主的关系。
建议：时间安排不够合理，在讲解生产与消费的关系中，
讨论不够深入，大力发展生产力着墨过重。
总体评价。