牛津小学英语3B教案全册(详案)
牛津英语3B全册教案
牛津英语3B全册教案
牛津小学英语3B电子备课教案(全册)
教学内容：Unit1第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词
atape,aknife,acrayon,aschoolbag.
教学目标：
1、知识目标：能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词：
atape,aknife,acrayon,aschoolbag
2、技能目标：能听懂、会说日常交际用语What’
sthis/thatin/onthe……?What’sthis/thatinEnglish?It’s……Comehere
教学重点：
能听懂、会说新授的4个文具及玩具类单词
教学难点：
能正确理解、运用介词in和on.
教具准备：
图片、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
教学过程：
A.Reviewandstudy.
1.学习新短语comehere……
(师手拿教具进入教室)：Comehere,……closethedoor,please.(学生关好门以后，教师道谢：Thankyou).学生跟教师学说：Comehere.
2.Greetings:Goodmorning/afternoon
3.认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同....。
牛津小学英语3B全册第三单元教案
牛津小学英语3B全册第三单元教案牛津小学英语3B第三单元教案第一时一、教学内容Unit1A:Learnandsa1、2幅图B:Landlearn二、教学目标、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、正确运用日常交际用语L,thisisfailphtIsthisur?es,he/sheisN,he/sheisn’t 3能正确的听、说、读单词brther,sister,father,ther,failpht三、教学重点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
四、教学难点能正确理解并掌握一般问句的用法。
五、前准备、全家福照片（学生、老师各自带几张）2、录音机和磁带六、教学过程（一）、Singasng“ABSng”（二）、aeupadialguefUnit2 （三）、Presentatin、T:L,thisisfailphtIsitnie?S:It’snieT:L,thisishis/herfailphtS:HnieS:rinpairsliethis:L,thisis/his/herfailphtIt’snie/Hnie2、S1:L,thisisfailphtT:It’snieIsthisurfather?esrN? S1:esT:es,heisS:rinpairs3、T:Guess:hisshe?S1:Isthisursister?S2:Isthisurteaher?…T:N,sheisn’tShe’stherS:rinpairs4、T:L,thisisfailphtHe’sfatherShe’stherHe’sbrther S:Talabuttheirphtsliethis:ThisisfailphtThisisfather,thisisther…、T:Thisisurbrther,IthinS1:N,heisn’tHe’sfather,r…rinpairs（四）、ListeningListentthetape2Readtgether、Pratie让学生走下台用Isthisur…?采访同学并记录下来,然后作总结介绍被采访同学的照片，例如:Thisishis/her…、Her、听录音朗读对话。
【K12学习】牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能使用礼貌用语Exusee三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Exusee并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、前准备教具准备：前准备本的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（angLing,GaShan）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1Freetal:师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2引导学生用hat’surnae?互问姓名，练习“hat’s”。
3出示本的人物图片，示范：ThisisangLingThat’sGaShan出示水果类图片，引导学生用ThisisaThat’saIt’sa 造句。
Step2Presentatinandpratie、出示文具类图片（pen,b等学过的单词）让学生造句：ThisisaThat’saIt’sa2、出示一只书包T:hat’sthis?S:AbagT:It’sashlbag出示单词ashlbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’sashlbag出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。
同法教其它文具类单词，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）hat’sthatinEnglish?S:It’saran帮助区分this,that的用法。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能使用礼貌用语Excuseme.三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife2、能听懂、会说日常交际用语what’sthis/thatinEnglish?It’s…Excuseme.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（yangLing,GaoShan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetalk:.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。
2.引导学生用what’syourname?互问姓名，练习“what’s”。
3.出示本课的人物图片，示范：ThisisyangLing.That’sGaoShan.出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That’sa...It’sa...造句。
Step2.Presentationandpractice、出示文具类图片（pen,book等学过的单词）让学生造句：Thisisa...That’sa...It’sa...2、出示一只书包T:what’sthis?S:Abag.T:It’saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读S：跟读T:what’sthisinEnglish?S:It’saschoolbag.出示词组inEnglish并领读S：跟读T：what’sthisinEnglish?S:跟读。
牛津小学英语3B全册教案黄金版.docx
课题：Unit7 Where?第三课时教材类型：所属学科：英语>>3B （三下）主备教师：林琳教案内容：☆教学调整☆一教学内容牛津小学英语3B第七单元第三课时二教学目标1能熟练运用本单元所学的日常交际用语以及表示居室的短语2能在情景中学会句型Let' s put…in…并做出冋答.3 学说歌谣Where' s my broom?三教学重点能熟练运用本单元所学的口常交际用语以及表示居室的短语四教学难点能在情景中学会句型Let，s put --in--.五课前准备帮助学生扮演家庭成员，组成小小家庭六教具准备：1投影仪及E部分图片2磁带及录音机3带各种水果道具七教学过程Stepl Revision1师生自由谈话：热身运动（师生问好，谈论天气，心情，月份等）—Good morning/afternoon. How are you?—What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine?2学生表演对话a根据对话内容，学生回答教师的问题b师生共同打分3打出投影E部分图片，听录音，完成练习，校对答案Step2 Presentation1教师出示一个大包a T: Look at my big bag.S: It' s nice. Can 1 have a look?T: Sure.Here you are.Let, s go to the park.S: Great!T: Let' s put the apple/••- in the bag.S: OK.*put・・・in…（看老师嘴形，跟老师发音）*Let' s put・・・in…（教师示范，学生模仿）S: Miss Gu, let' s put the pen/…in the pencil box/---.T: Ok/All right.b Work in pairs and act2 打出投影 E （Think, talk and tick）a师生谈论图片T: What can you see in the picture?S: I can see•••T: Where' s the pencil box?S: It' s on the bed.b Finish the exercise教师做示范后，同桌合作完成表格。
小学英语第3B册教案(Oxford)
Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .第三课时：C、D部分。
牛津小学英语3B全册教案
牛津小学英语3B全册第10单元教案牛津小学英语3B第10单元教案一教学内容牛津小学英语 3B第10单元二教学目标 1、能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww.2、能听懂、会说乐器和球类单词：a piano, a violin, a guitar, an accordion, football, basketball, volleyball, baseball及其词组play (the)… .3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play…. Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
4、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
5、欣赏歌曲We study and play. 三教学重点 1 能正确地听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww. 2、能听懂、会说乐器和球类单词及其词组。
3、能听懂、会说日常交际用语Do you play…? Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t. What do you play? I play… Great!并能熟练运用日常交际用语进行问答。
四教学难点 1、能区分球类和乐器的表述方法，并能熟练运用。
2、初步感知第三人称单数的用法。
3B第十单元第一课时一、教学内容：牛津小学英语 3B第十单元第一课时二、教学目标： 1、能听懂、会说日常交际用语：Do you like football? What do you like? 以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 2、能听懂、会说球类的单词：football, volleyball, baseball, basketball. 渗透: Ping pong. 3、了解某人的喜好。
4、能够朗读课文。
5、学会创新三、教学重点：单词的朗读及能在情景中运用句型:Do you like …. What do you like? 四、教学难点： What do you like?以及相应的回答Yes, I do./No, I don’t. 五、课前准备： 1、磁带及录音机。
牛津小学英语3B教案全册(详案)
牛津小学英语3B教案全册（详案）3BUnit1shlbag第一时一、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anifeastrb,apb,astapler,attrain2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatin/n…?hat’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语Exusee4、能正确理解、运用介词in,n。
二、教学重难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anifeastrb,apb,astapler,attrain2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatin/n…?hat’sthis/thatinEnglish?It’s…并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词in,n。
三、教学准备、教具准备）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本时的多媒体。
2、板书准备：写好题和日期。
四、教学过程Step1Freetal/Revisin师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2开火车问答：A：Exusee,hat'sthisinEnglish?B:It'saStep2Presentatinandpratie、出示本文具玩具类图片，同桌对话练习：A:Exusee,hat'sthisinEnglish?B:It'saA:Thanu/h,Isee2、讲台上放一只书包T:hat'sthatnthedes?出示词组n,nthedes并领读。
aesephrasesT:hat'sintheshlbag?S:It’sastrbin,intheshlbag并领读aesephrasesT:hatelsearethereintheshlbag?Guess! T：操练新单词apb,astapler,attrain 3、T：（指一位学生的铅笔盒）hat'sthatinurpenil-bx?T:hat'sthatnthedes?T:anuase?4、T：ehere,xxx,hat'sthatnthedes? S:It’sa……T:Thanu出示ehere并领读、Shthets,asandanserStep3LearntsaListentthetape2Readandrepeatthetext3AtitStep4nslidatinPlaaguessinggae:hat’sinshlbag?Sa:It'sa五、作业设计、操练新句型。
牛津小学英语3B全册教案
牛津小学英语3B全册教案
牛津3B全册教案
第一单元教案
教材简析
本单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇教学中主要选取了文具类的单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册教材新增的教学内容，要求学生四会掌握。
在字母教学中，要注意贯彻“先听说、后读写”的原则，要将听说读写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率。
第一课时
一、教学内容
《牛津小学英语》3B第一单元第一课时
二、教学目标
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife
2、能听懂、会说日常交际用语What’sthis/thatinEnglish?It’s…(由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
)
3、能使用礼貌用语Excuseme.
三、教学重点
1、能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,aknife。
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教材分析《牛津小学英语3B》是一套生动有趣、贴近学生生活的英语教材。
本册教材以丰富多彩的主题为线索，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面。
通过生动的图片、有趣的故事和多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说读写能力。
二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
大部分学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言的运用和表达方面还需要进一步的提高。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说、认读本册教材中的单词和句型。
能正确书写部分单词和句子。
了解简单的语法知识，如一般现在时等。
2、技能目标能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的重点单词和句型。
能够正确运用所学的语言进行交流。
2、教学难点某些单词的发音，如“th”的发音。
语法知识的理解和运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
六、教学过程1、导入（我来讲讲我在教学导入环节的一次有趣经历。
有一次上课，我一走进教室，就神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方。
”然后我播放了一段欢快的英语歌曲，歌曲里唱到了一个充满动物的大森林。
孩子们一下子被吸引住了，眼睛里充满了好奇。
歌曲结束后，我问他们：“想不想去这个森林里探险呀？”孩子们齐声喊：“想！”于是，我顺利地引出了当天要学习的关于动物的英语单词。
）可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或讲述一个小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife二、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能利用礼貌用语Exusee三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife二、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Exusee并取得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、前预备教具预备：前预备本的文具玩具图片和实物假设干。
人物图片（angLing,GaShan）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学进程Step1Freetal:师生用Gdrning/afternnHareu?相互问候。
2引导学生用hat’surnae?互问姓名，练习“hat’s”。
3出示本的人物图片，示范：ThisisangLingThat’sGaShan出示水果类图片，引导学生用ThisisaThat’saIt’sa 造句。
Step2Presentatinandpratie、出示文具类图片（pen,b等学过的单词）让学生造句：ThisisaThat’saIt’sa二、出示一只书包T:hat’sthis?S:AbagT:It’sashlbag出示单词ashlbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’sashlbag出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。
同法教其它文具类单词，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）hat’sthatinEnglish?S:It’saran帮忙区分this,that的用法。
牛津小学英语3B全册教学设计
牛津小学英语3B全册教学设计牛津小学英语3B全册教学设计Unit 1 My school bag教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元布置了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应掌握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，交叉进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具和玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler和 a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学布置：第一课时：A局部第1、2幅图。
B局部单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A局部第3、4幅图。
小学牛津英语三B全册教案
小学牛津英语三B全册教案教案一Lesson 1: How many cars?Objective: By the end of the lesson, students will be ableto count and ask about the number of cars.Language Focus: Counting, vocabulary related to cars (e.g. car, taxi, bus, etc.)Materials: Picture flashcards of cars, number flashcards (1-10)Warm-up:1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Review the numbers 1-10 with the students by showing them the number flashcards and having them repeat after you.3. Play a counting game with the students, where they haveto count aloud in order from 1 to 10. Encourage them to say the numbers as quickly as possible.Presentation:1. Show the students the flashcards of cars and elicit the names of the different types of cars (e.g. car, taxi, bus, etc.). Point to each car as you say the name.2. Hold up a flashcard of a car and ask the students, "How many cars?" Encourage them to respond with the correct number.If they struggle, you can help them by counting the cars together.3. Repeat this activity with different flashcards of cars, gradually increasing the number of cars shown.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of picture flashcards of cars.2. One student in each pair holds up a picture flashcard ofa car and asks their partner, "How many cars?"3. The partner responds with the correct number and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a car and have them start the game.2. The student holding the flashcard asks the question, "How many cars?" and passes the card to the next student.3. The next student answers with the correct number and then passes the card to the next student.4. Continue the game until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and numbers covered in the lessonby showing the flashcards again.2. Ask the students to count aloud from 1 to 10 to finishthe lesson.Homework:1. Ask the students to draw a picture of their favorite type of car and write a sentence describing it.2. Encourage them to use the vocabulary and numbers learnedin the lesson.教案二Lesson 4: My ClothesObjective: By the end of the lesson, students will be ableto describe their clothing using colors and vocabulary relatedto clothes.Language Focus: Vocabulary related to clothing (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.), colors (e.g. red, blue, yellow, etc.) Materials: Flashcards of clothing items, flashcards ofcolorsWarm-up:1. Greet the students and review the different colors with them by showing them the flashcards and having them repeat after you.2. Play a color memory game with the students. Show them a flashcard of a color for a few seconds, then hide it and ask them to say the name of the color.Presentation:1. Show the students the flashcards of different clothing items (e.g. T-shirt, dress, pants, etc.). Point to each item as you say its name.2. Hold up a flashcard of a clothing item and ask the students, "What color is it?" Elicit the color from the students.Practice:1. Divide the students into pairs. Give each pair a set of flashcards of clothing items and colors.2. One student in each pair holds up a flashcard of a clothing item and asks their partner, "What color is it?"3. The partner responds with the correct color and then they switch roles.4. Monitor the activity and provide assistance as needed.Production:1. Have the students sit in a circle. Give one student a flashcard of a clothing item and a flashcard of a color. Have them start the game.2. The student holding the flashcards describes the clothing item using the color. For example, "I have a red hat."3. The next student in the circle repeats the sentence and adds their own clothing item and color. For example, "He has a red hat and I have a blue dress."4. Continue the game, with each student adding a new sentence, until all the students have had a turn.Wrap-up:1. Review the vocabulary and colors covered in the lesson by showing the flashcards again.2. Ask the students to name different clothing items and colors to finish the lesson.Homework:1. Ask the students to find five different clothing items in their house and write a sentence describing each item using a color.。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语 3B第一单元教案第一课时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一课时二、教学目标1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… (由于本单元内容较多，对于三年级学生而言，有一定困难，故作一定调整。
三、四两图安排在第一教时，一二两图安排在第二教时。
)3、能使用礼貌用语 Excu三、教学重点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a四、教学难点1、能听懂、会说文具玩具类单词a school bag, a crayon, a tape, a2、能听懂、会说日常交际用语What’s this/ that in English? It’s… Excuse me.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（Yang Ling, Gao Shan.）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Free talk:师生用Goodmorning/aHow are you?互相问候。
2.引导学生用What’s your name?互问姓名，练习“what’s”。
出示本课的人物图片，示范：Tang Ling. That’s Gao Sha出示水果类图片，引导学生用This is a... That’s a ... It’s a...造句。
2. Presentation and pra、出示文具类图片（pen, book等学过的单词）让学生造句：This is a... That’s a... It’s a2、出示一只书包T: What’s this?S: A bag.T: It’s a school bag.出示单词 a school bag 并领读S：跟读T: What’glish?S: It’s a school bag.出示词组 in English 并领读S：跟读T：What’glish?S: 跟读。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教学目标1、让学生能够熟练掌握本单元的重点单词，如“father, mother, brother, sister”等。
2、使学生能够运用简单的句型进行日常的交流，例如“ This is my ”。
3、培养学生对英语的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
二、教学重难点1、重点掌握本单元的核心单词和句型。
能够准确地发音，并理解单词和句型的含义。
2、难点灵活运用所学句型介绍自己的家庭成员。
区分家庭成员的称呼在英语中的不同表述。
三、教学方法1、情景教学法通过创设家庭聚会等情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的英语游戏，如“单词接龙”“猜家庭成员”等，增加学习的趣味性。
3、小组合作学习法组织学生进行小组活动，互相交流和练习，培养合作能力和口语表达能力。
四、教学过程1、导入（Warming up）播放一首欢快的英文歌曲《The Finger Family》，让学生跟着歌曲一起唱，同时引导学生注意歌曲中提到的家庭成员。
提问学生：“Do you know the names of your f amily members in English?” 引发学生的兴趣和思考。
2、词汇学习（Vocabulary）展示一张家庭照片，指着照片中的人物，依次介绍单词“father, mother, brother, sister”等，让学生跟着重复。
玩“闪卡游戏”，快速展示单词卡片，让学生迅速说出单词，巩固记忆。
3、句型学习（Sentence Patterns）教师指着自己的全家福，说：“This is my father This is my mother”引导学生理解句型的意思和用法。
让学生拿出自己准备的家庭照片，用句型“This is my”向同桌介绍自己的家庭成员。
4、对话练习（Dialogue Practice）创设一个家庭聚会的情景，让学生分组进行角色扮演，模仿家庭成员之间的交流。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag . 第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时：C、D部分。
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3B Unit 1 My school bag 1、能听懂、会说文具玩具类单词 a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train . 2、能听懂、会说日常交际用语 Whats this/ that in/on? Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能使用礼貌用语 Excuse me.
4、能正确理解、运用介词 in, on。
1、能听懂、会说文具玩具类单词 a school bag, a crayon, a tape, a knife. a storybook, a copybook, a stapler, a toy train .
2、能听懂、会说日常交际用语 Whats this/ that in/on? Whats this/ that in English? Its 并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
3、能正确理解、运用介词 in, on。
1、教具准备 1）关于文具玩具类照片、图片。
2）关于本课时的多媒体课件。
2、板书准备：
写好课题和日期。
Step 1 Free talk/ Revision 1. 师生用Good morning/afternoon. How are you?互相问候。
2. 开火车问答：
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A：
Ex cuse me, what’s this in English? B: It’s a ... Step 2 Presentation and practice 1、出示本课文具玩具类图片，同
桌对话练习：
A: Excuse me, what’s this in English? B: It’s a ... A: Thank you./ Oh, I see. 2、讲台上放一只书包T: What’s that on the desk? 出示词组 on, on the desk 并领读。
Make some phrases. T: What’s in the school bag? S: Its
a storybook. in, in the school bag 并领读 Make some phrases. T: What else are there in the school bag? Guess! T ：操练新单词 a copybook, a stapler, a toy train 3、 T：
（指一位学生的铅笔盒）What’s that in your pencil-box? T: What’s that on the desk? T: Can you ask me? 4、 T：Come here, xxx, what’s that on the desk? S: Its a T: Thank you. 出示 come here 并领读 5、 Show the toys, ask and answer. Step 3 Learn to say 1 Listen to the tape. 2 Read and repeat the text. 3 Act it. Step 4 Consolidation Play a guessing game: Whats in my school bag? Sa: It’s a... 1、操练新句型。
2、熟读新单词。
3、跟磁带熟读课文并背诵。
六、板书设计 Unit 1 A school bag(A) A: Whats this/ that in/on? B: Its 七、教后记 1、能听懂、会说文具玩
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