以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

摘要：在传统的初中英语教学中，教师受传统教学观念以及应试教育的严重影响，大多数教师采取灌输式教学的形式为学生讲解知识，忽视了学生在英语阅读

课堂中的主体地位。灌输式教学会导致学生被动的学习知识，难以激起学生的学

习热情与兴趣，限制了学生的思维发展以及个性化成长，对于学生知识的学习与

未来的发展有着消极影响。因此，教师要遵循新课改的要求，树立以学生为中心

的教学理念，实现英语教学效率与学生学习水平的同步提高。

关键词：初中英语；阅读教学；学生

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-266-01

前言：随着经济全球化趋势的日益明显，英语作为国际通用型语言，其地位也变

得越来越重要。因此，教师要注重对学生的英语教学，采取科学有效的途径提高

学生的英语水平。初中阶段是学生学习英语知识的关键期，对于学生英语能力的

培养以及英语素养的发展有着重要的影响。在初中英语阅读教学中想要实现学生

英语综合能力的发展，教师就要尊重学生的主体地位，激发学生学习英语知识的

兴趣，进一步提高英语阅读教学的效率。

一、尊重学生的个体差异

每位学生都是独特的个体，所有学生都是不同的，学生之间存在一定的差异。学生由于从小受到的教育以及家庭环境的不同，导致学生的学习能力有所不同。

新课改提出一切为了每位学生的发展的教学理念[1]。因此，在初中英语阅读教学中，教师要遵守新课改的要求，充分尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况

为学生设计不同层次的教学目标，使每位学生都参与到阅读学习中。教师在英语

课堂可以采取因材施教的教学措施，尊重学生的个体差异，为学生开展分层教学，引导不同的学生达成不同的学习目标，促使全体学生都能够在英语阅读课堂中获

得发展，达成学生的个性化成长，帮助学生不断的向更好的自己出发。

二、发挥学生的主体地位

在新课改背景下，强调开展对学生的素质教育，帮助初中学生获得德智体美

等全方面的成长，促使学生未来更好的适应社会。但是，就实际情况而言，大多

数教师在开展阅读教学时，只注重对学生书写技能的培训，过于关注对学生理论

知识的传授，忽视学生在课堂中的主体地位，难以实现学生英语能力的有效提高。只有发挥学生的主体地位，才可以促进学生自身素养的发展[2]。因此，在英语阅

读教学实践中，教师要考虑学生的实际情况，结合教学内容采取灵活的教学手段，改进传统的阅读教学模式，对学生的听、说、读、写全方面能力进行培养。例如，教师可以组织学生小组合作，促进学生之间的互动和交流；也可以为学生编排情

景剧，组织学生开展角色扮演，让学生在表演的过程中强化自身英语综合能力。

教师以最大程度发挥学生的主观能动性，灵活地依据教学内容选择教学形式，促

进学生英语素养的不断提高。

三、强化师生的互动交流

在传统的英语教学中，教师只依靠黑板+粉笔的形式讲解知识。对于学生来说，这样的教学形式已经无法满足学生的实际需要，不能很好地激发学生的学习兴趣，更不能有效调动学生的主观能动性。随着社会与科技的发展，多媒体已经成为了

辅助教学的重要手段[3]。在英语阅读教学中，学生是学习的中心，教师是学生学

习的引导者、合作者、组织者，教师要善于利用形象生动的多媒体为学生开展教学，充分调动学生的学习热情，帮助学生理解抽象知识，提高学生的学习效率。

教师可以利用多媒体为学生创设教学情境，将英语学习内容与学生的实际生活相

联系，可以拉近英语与学生之间的关系，促使学生主动的投入到学习活动中。同时，学生会在熟悉的生活背景中与教师、与同伴积极的互动和交流，促进学生沟

通能力、表达能力的提高。通过多媒体教学可以打破传统教学模式，真正地以学

生为中心，在与教师的交流和同学的讨论中实现自身英语综合能力的发展。

在学习《Playing Sports》这节课时，教师要充分的利用多媒体，将学生的学

习兴趣调动，使教师与学生、学生与学生之间形成有效互动与交流，发挥学生的

主体作用，强化学生的英语表达能力，发展学生的英语素养。教师利用多媒体展

示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔?菲尔普斯等，引导学生讨论

交流。Look at the pictures. Can you tell me their names? Who’s your favorite player？通过教师与学生根据体育明星的讨论，不断的强化学生的语言能力，也能够使学

生将英语知识与实际生活相联系，促使学生主动的学习和探究知识，将所掌握的

英语知识运用到真实的生活中，有利于提升学生的英语综合能力。

结论：在如今的国际形势下，英语的重要性已经不言而喻，对于学生的未来

发展以及适应社会的能力有着重要影响。在初中英语阅读教学实践中，教师要尊

重学生的个体差异，将学生的主体地位充分发挥，强化教师与学生之间的互动交流，真正有效实现阅读教学效率的提高。教师要遵循新课改的要求，满足学生的

实际需要，以学生为中心设计教学，更好的达成学生阅读能力、英语素养的发展，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]石晶.如何在初中英语阅读教学中落实核心素养[J].课程教育研

究,2019(30):96.

[2]逯建文.初中英语阅读教学的创新[J].学周刊,2019(25):121.

[3]王云.以生为本强化阅读——浅谈初中英语阅读有效教学的策略[J].名师在线,2018(27):40-41.