三年级课外阅读上册教学总结
三年级课外阅读总结范文（通用20篇）
三年级课外阅读总结范文（通用20篇）三年级课外阅读总结范文篇1本学期，根据期初课外阅读教学计划，我进行了积极的研究、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、了解了小学生课外阅读的趋势当前《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。
因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。
学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发读书兴趣兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯，他们学习以外的时间或者看电视，或者玩电脑游戏，或者在野外玩耍，却不愿意每天看看有益的课外书，而要改变这一现象，需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望，变“要我读”为“我要读”。
课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的，所以，更需要家长的密切协助。
每天学生读了什么书，读了多长时间，由家长签字。
（规定每天必读半小时）三、教会学生读书方法课内外结合，教会读书方法。
教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习，以指导学生课外阅读：（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法：（1）精读法。
在一段时间内，选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品，运用课堂上学到的读书方法，把它们读熟读透。
从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法，到读音、标点符号，都要弄懂弄通弄透。
小学课外阅读教学总结3篇
小学课外阅读教学总结3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级阅读课教学总结【精华5篇】
三年级阅读课教学总结【精华5篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级课外阅读总结范文（精选18篇）
三年级课外阅读总结三年级课外阅读总结范文（精选18篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做好回顾，写好总结。
你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的三年级课外阅读总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级课外阅读总结篇1在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加强各项资源的整合，按照“思考启动——营造氛围——开发资源——策略研究”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，乐在其中”的校风悄然形成。
阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香校园品牌逐步彰显。
一、我们的思考——阅读，为鲜活的生命奠基我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发展性评价系列研究。
我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整个人的综合素养也在悄悄提升。
长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸润，促其成长为一个“大写”的人。
活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出《倡议书》，学校召开“读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：师生共同参与。
此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。
同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推向高潮。
就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。
二、我们的践行——阅读，用生命点染生命1、德育：主题阅读，统筹规划从20xx学年，我们开始分年级制定全校性的读书活动方案，既配合语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。
三年级语文阅读课教学工作总结(精选5篇)
三年级语文阅读课教学工作总结三年级语文阅读课教学工作总结（精选5篇）无情的时光老人像一阵寒风, 走得无声又匆匆, 回顾这段时间的教学, 相信大家的能力都得到了很大的提高, 来总结过去, 展望充满期望的未来, 写一份教学总结吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的三年级语文阅读课教学工作总结（精选5篇）, 希望能够帮助到大家。
三年级语文阅读课教学工作总结1一、培养学生学习习惯。
三年级是知识积累和能力培养的关键阶段, 也是学生养成良好习惯的关键所在, 没有好的学习习惯, 学生不可能安下心来学习。
因此, 在学生书写、课外阅读、相互协作等方面都做了大量工作。
日常教学中不断强调学习习惯的重要性, 教会方法并树立榜样, 带动学生不断提升自己, 主动改正自己各方面的不足。
二、重视培优补差工作。
上学期, 我班的语文成绩一直一般, 前景不是很乐观, 尤其是邓大翔、蔡夫淞、谢海裕成绩更是令人担忧。
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展, 我鼓励学生多阅读课外书籍, 增加他们的课外知识积累。
对待后进生, 注意激励他们树立信心, 看到点滴进步就大力度表扬。
一有时间进行课外辅导, 从基础知识抓起, 课堂上多给他们创设发言、表现的机会, 以此激起他们的学习兴趣。
并采用师徒结对子的方式, 来带动他们学习上的交流, 变被动学习为主动学习。
三、提高课堂教学效果。
认真备课, 预设课堂可能出现的问题, 并做好准备。
结合本班的实际情况, 运用轻松愉快的语言, 活泼有趣的教学方式, 激发学生的学习兴趣, 让课堂充满活力, 提高课堂教学效果。
四、重视课后练习与巩固。
课后练习是检验课堂掌握的有效方法, 也是容易出错的所在。
重难点及时讲解, 及时纠错。
对于不会的学生辅导至会为止。
学习过的知识一段时间后学生容易忘记, 所以我很重视巩固知识点, 巩固知识点一定要及时、系统, 否则效果不明显。
五、重视课外语文知识的积累和拓展。
鼓励学生从课外汲取知识。
小学三年级课外阅读总结（精选8篇）
小学三年级课外阅读总结小学三年级课外阅读总结（精选8篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，快快来写一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编精心整理的小学三年级课外阅读总结（精选8篇），希望对大家有所帮助。
小学三年级课外阅读总结1繁星春水我想作者写这篇通讯是为了拉进她自己与孩子们之间的关系。
作者使用开门见山的守法开头，大概是为了不让读者感到厌烦。
所以我就抱着不感到厌烦的心态开始读这篇通讯。
故事讲述的是在一天夜里，作者看到在地上的一只小鼠，便下意识的用书盖住了它，这时虎儿扑了过来把他叼走了。
那只老鼠是那么小而且不知世上险恶，它并没有跑，所以就被吃了。
而这一切都是因为作者的惊慌引起的，所以作者开始内疚、悔恨自己。
令我感到非同一般的是作者在记叙这不到一分钟的一小件事时竟用了四百多字，令人赞叹啊！全文字里行间流露出作者的忏悔之心，作者爱戴万物，更恨不爱戴万物的人，一件小事便能判断一个人的品德啊！孟子认为，仁爱之心人人都应该具备，它更是政治成功的保障。
仁爱的思想，对维系社会秩序，调节人际关系，至今仍有积极意义。
小学三年级课外阅读总结2在假期中，我读了这个故事有很多。
《草船借箭》是《隐身登陆》中的故事。
文中的周瑜心胸狭窄，他因妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮在10天内造10万支箭。
读《鸿门宴》有感在寒假我读了一本叫《一个轻而易举的胜利》，其中有一篇叫《鸿门宴》的`故事我感触很深。
纵横古今，凡事忍字当头才能成大事，否则空有一勇字在身。
成功不可能没有委屈和挫折。
忍眼前之气，君子报仇，十年不晚！韩信肯忍胯下之辱，蔺相如肯忍廉颇的狂言。
刘邦在这方面胜过项羽，也就注定了结局。
鸿门宴上，试想刘邦项羽要是对换一下，那项羽是必死无疑了。
狂妄自大的他的字典里不可能有低头道歉，俯首称臣，做事果断的刘邦的字典里也不可能有妇人之仁。
果然，项羽最后无法忍受战败之气，自觉无颜见江东父老，悲壮自刎。
三年级课外阅读指导经验总结
三年级课外阅读指导经验总结三年级是孩子们的成长过程中的关键时期，这个时候他们具备了一定的阅读能力，也开始培养阅读的兴趣。
作为一名三年级的班主任，我意识到对学生进行课外阅读指导是非常重要的。
经过三年的教学经验，我总结了一些有效的经验，希望对其他教师在三年级的课外阅读指导方面有所帮助。
首先，培养良好的阅读习惯非常重要。
三年级学生正处在快速发展语言和思维能力的时期，这个时候培养他们良好的阅读习惯就尤为重要了。
我会定期给学生布置课外阅读任务，要求他们每天读书一定时间，并记录下读过的书籍和阅读时间。
我会在班级里设立一个阅读角，鼓励学生在空闲时间去阅读。
我还鼓励学生和家长一起共同参与阅读，可以组织家长和学生一起读书交流分享。
其次，提供多样化的阅读材料。
三年级学生的阅读能力不同，他们对内容的兴趣和理解程度也不同。
为了满足他们的需求，我会准备不同难度和题材的书籍，包括故事书、科普读物、诗歌等。
这样可以让学生根据自己的兴趣和能力选择适合自己的阅读材料，增加他们的阅读成功感。
再次，组织阅读活动，激发阅读兴趣。
除了布置阅读任务外，我还会组织一些有趣的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。
例如，每个学期结束时，我会组织一次读书分享会，让学生们在班级里分享自己最喜欢的一本书，并向其他同学推荐。
我也会邀请一些作家或父母来班级里给学生们讲故事，让学生们感受到阅读的乐趣。
此外，给予学生适当的奖励和鼓励也是重要的。
学生在阅读上取得进步或完成了一定的阅读任务，我会及时给予他们肯定和鼓励。
可以给他们一些小礼品或者在班级里进行表彰。
这样可以激励他们更加努力地阅读，提高他们的阅读自信心。
最后，与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是孩子们的第一课堂，也是他们最重要的阅读启蒙的地方。
我会定期与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的阅读情况。
在家长会上，我会向家长介绍一些好的阅读方法和材料，让他们可以帮助孩子培养好的阅读习惯。
通过以上的经验总结，我发现在三年级的课外阅读指导中，培养良好的阅读习惯，提供多样化的阅读材料，组织阅读活动，给予适当的奖励和鼓励，与家长保持良好的沟通和合作是非常重要且有效的。
小学三年级阅读教学工作总结(精选5篇)_小学阅读教学工作总结
小学三年级阅读教学工作总结（精选5篇）_小学阅读教学工作总结第1篇：小学三级教学工作总结小学语文三年级教学工作总结时间毫不停息地走着，回顾这一学期的语文教学工作给了我许多磨练的机会。
在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责。
现总结自己本学年的教学工作如下：一、不断加强自身素养的训练首先主动学习教化教学理论。
参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，把新课标的理念渗透到教学中。
与此同时，主动投入科研课改的试验之中，进行大胆的试验探讨，并利用课余虚心向同行请教，还充分利用各种资源，上好每一节课，刚好反思，撰写教学点滴与通年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。
课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。
提高学生的实力。
此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。
现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。
1、注意学生学习爱好的激发，以提高学生语文素养在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
2、培育学生的朗读训练。
三年级的孩子，朗读训练是一个转折。
首先，调动学生的主动性是最为重要的，在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好。
其次，我注意在阅读教学的过程中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
2023年三年级课外阅读指导经验总结
2023年三年级课外阅读指导经验总结随着教育改革的不断深入，课外阅读在小学教育中的地位愈发凸显。
作为一名小学三年级的班主任，我在过去一年中积极探索课外阅读的指导经验，努力为学生提供更好的阅读资源和指导方法。
在这个过程中，我收获了很多经验和启发，现将其总结如下。
首先，要激发学生的阅读兴趣。
阅读的兴趣是学生主动进行阅读的最大动力，而培养学生的阅读兴趣是指导课外阅读的首要任务。
为此，我从多个方面着手。
首先，我精心挑选了一系列适合三年级学生阅读的经典、有趣的书籍，包括童话故事、科普读物、文学名著等。
其次，我组织了一些阅读分享活动，鼓励学生互相推荐好书，并且给予他们一定的表扬和奖励。
另外，我还跟学生们一起参观了图书馆，让他们亲自借阅自己感兴趣的书籍。
通过这些举措，我成功地激发了学生们的阅读兴趣，让他们愿意主动进行课外阅读。
其次，要为学生提供多样化的阅读材料。
不同的学生有不同的阅读需求和兴趣。
为了满足学生的多样化需求，我积极寻找各种形式的阅读材料。
除了传统的纸质书籍，我还鼓励学生使用电子阅读器、平板电脑等新媒体设备进行阅读。
我还将阅读材料扩展到课外文化活动、电影和音乐等方面，让学生通过多种媒介来进行阅读。
这样的方式不仅可以增加学生的阅读选择，还可以提高他们的综合素养。
第三，要进行有效的阅读指导。
指导是提高学生阅读能力的重要环节。
在进行阅读指导时，我注重培养学生的阅读策略和阅读技巧。
我通过分析文章结构、猜测词义、理解段落意义等方式，帮助学生培养了解阅读的能力。
同时，我还组织了读书俱乐部、阅读分享会等活动，让学生有机会交流和分享自己的阅读心得。
这些活动不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的沟通和表达能力。
最后，要建立家庭与学校的合作机制。
阅读不仅是学校的任务，也是家庭的责任。
为了促进家庭和学校的合作，我积极与家长保持沟通，让他们了解学校的课外阅读指导方案和要求。
我还鼓励家长在家庭中为孩子提供一个良好的阅读氛围，包括放置合适的书籍、鼓励孩子每天读书等。
三年级课外阅读上册教学总结
三年级课外阅读上册教学总结
在课堂上，我尝试采用多种形式的阅读教学，如朗读、朗诵、分角色朗读等，让孩子们在阅读中感受到语言的美妙和阅读的乐趣。
另外，在阅读活动中，我也注重与孩子们的互动，通过提问、讨论等方式，引导孩子们深入思考和理解文本。
同时，我也会鼓励孩子们选择自己喜欢的书籍进行阅读，让他们在阅读中找到自己的兴趣和爱好。
三、营造良好的阅读氛围
课外阅读不仅仅是一项任务，更是一种生活方式。
为了让孩子们更好地融入阅读中，我在班级中营造了良好的阅读氛围。
首先，我在教室中设置了一个小型的图书角，让孩子们可以随时借阅自己喜欢的书籍。
同时，我也会定期组织阅读分享活动，让孩子们有机会分享自己的阅读体验和感受。
此外，我还会邀请家长和社区资源人来班级讲述自己的阅读故事，让孩子们感受到阅读的魅力和重要性。
通过以上的努力，我发现孩子们的阅读兴趣和能力都有了很大的提升。
他们开始主动选择阅读，并且能够深入理解文本，
表达自己的思想和感受。
同时，家长们也对孩子的阅读养成给予了高度的认可和支持。
在今后的教学中，我将继续秉持着“以孩子为本”的教学理念，不断探索和创新阅读教学，让孩子们在阅读中感受语文的魅力，培养终身阅读的惯。
2024年三年级课外阅读指导经验总结（2篇）
2024年三年级课外阅读指导经验总结随着教育改革的不断深入，课外阅读在小学教育中的地位愈发凸显。
作为一名小学三年级的班主任，我在过去一年中积极探索课外阅读的指导经验，努力为学生提供更好的阅读资源和指导方法。
在这个过程中，我收获了很多经验和启发，现将其总结如下。
首先，要激发学生的阅读兴趣。
阅读的兴趣是学生主动进行阅读的最大动力，而培养学生的阅读兴趣是指导课外阅读的首要任务。
为此，我从多个方面着手。
首先，我精心挑选了一系列适合三年级学生阅读的经典、有趣的书籍，包括童话故事、科普读物、文学名著等。
其次，我组织了一些阅读分享活动，鼓励学生互相推荐好书，并且给予他们一定的表扬和奖励。
另外，我还跟学生们一起参观了图书馆，让他们亲自借阅自己感兴趣的书籍。
通过这些举措，我成功地激发了学生们的阅读兴趣，让他们愿意主动进行课外阅读。
其次，要为学生提供多样化的阅读材料。
不同的学生有不同的阅读需求和兴趣。
为了满足学生的多样化需求，我积极寻找各种形式的阅读材料。
除了传统的纸质书籍，我还鼓励学生使用电子阅读器、平板电脑等新媒体设备进行阅读。
我还将阅读材料扩展到课外文化活动、电影和音乐等方面，让学生通过多种媒介来进行阅读。
这样的方式不仅可以增加学生的阅读选择，还可以提高他们的综合素养。
第三，要进行有效的阅读指导。
指导是提高学生阅读能力的重要环节。
在进行阅读指导时，我注重培养学生的阅读策略和阅读技巧。
我通过分析文章结构、猜测词义、理解段落意义等方式，帮助学生培养了解阅读的能力。
同时，我还组织了读书俱乐部、阅读分享会等活动，让学生有机会交流和分享自己的阅读心得。
这些活动不仅可以提高学生的阅读理解能力，还可以培养他们的沟通和表达能力。
最后，要建立家庭与学校的合作机制。
阅读不仅是学校的任务，也是家庭的责任。
为了促进家庭和学校的合作，我积极与家长保持沟通，让他们了解学校的课外阅读指导方案和要求。
我还鼓励家长在家庭中为孩子提供一个良好的阅读氛围，包括放置合适的书籍、鼓励孩子每天读书等。
三年级语文阅读教学总结(精选5篇)
三年级语文阅读教学总结(精选5篇)三年级语文阅读教学总结篇1一、本期工作回顾今年我继续担任了三年级(2)班语文教学工作，本班共有学生24名。
总体来说学生在学习上两极分化严重，本学期我注重学生的语文素养培养，狠抓后进生的转化。
总体来说成绩不够梦想。
由于在教书和育人同步的今日考试成绩早已不是我的唯一奋战目标。
经过了半年的成长，多数学生在学习和常规管理中有了很大的改变，但一方面因为学生家庭比较困难这一因素，许多家长都出外打工，迫使大多数学生成为留守儿童，和爷爷奶奶、外公外婆在一齐生活，多数年纪大点的老人都没有知识，而家长又无法及时地对孩子进行监督和指导教育;另一方面，家长意识差，觉得此刻上学不要钱，就让孩子在学校混一天算一天，或有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不明白配合教师一齐教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。
在这些问题上我也采取了很多的措施，做出了很多努力，比如时常给学生补习、经常搞一些家访等，取得了必须成绩。
二、取得的成绩与经验本学期，我除了注重学生的汉语拼音知识的巩固，写字、组词、造句、读书、课外阅读、口语交际等方面作了努力外，还异常拟定了学生写作本事提高的思路，且学生的写作也有可观的成就。
只是这种成绩并不是总体的，离我期初自定的目标还有必须的距离，要到达自我的目标，还要在多下功夫啊。
(一)注重汉语拼音知识的巩固汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌握，我与低年级里的教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自我能让学生学得简便、学得扎实。
同时，在开学后教学生词的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生拼读拼音、读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过互相交流、生字注音等形式激发学生学习的兴趣，本期下来略有提高，下期还要加强训练。
(二)抓好写字训练写字教学一向是本班语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。
三年级语文阅读课教学工作总结
三年级语文阅读课教学工作总结三年级语文阅读课教学工作总结「篇一」一、创设情境，披文入情莫乎于情”感人心者，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然是情！每节课上，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，展现给学生一个“充满激情的我”，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，用情感去融化语言。
在教学中，我努力创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语言、理解语言，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感受到学习的快乐。
但是在语言和动作上我需要进行提高。
二、创造“开放的课堂”。
1、让孩子尽情地去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在教学中，我让学生总结阅读方法时，课前让学生进行收集，有许许多多的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。
他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2、在生活中学语文。
环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。
三年级阅读工作总结(优秀10篇)
三年级阅读工作总结(优秀10篇)三年级阅读工作总结篇1本学期我担任三年级的数学教学工作。
一学期以来，我根据学生的实际情况，采取有效的教学措施，比如：应用多媒体教学、比一比，赶一赶、秀一秀、帮一帮等等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
就本学期的教学工作，作出如下总结：一、努力提高课堂教学质量1、备课方面本学期初，钻研了《数学新课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课方面(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同梯度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业方面针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
最新小学三年级阅读教学工作总结
最新小学三年级阅读教学工作总结一、工作概述本文档对最新小学三年级阅读教学工作进行总结，旨在回顾教学过程中的成果和问题，提出改进措施以提高教学质量。
二、工作成果1. 教学目标达成情况在本学期的阅读教学中，学生的阅读理解能力有了明显提高。
他们能够独立理解和分析故事内容，运用正确的阅读策略解决问题。
2. 教学资源利用情况我们积极利用多媒体设备和教学软件，为学生提供丰富的阅读材料和互动式研究环境。
这些资源有效地激发了学生的研究兴趣和动力。
3. 学生研究情况大部分学生表现出积极的研究态度，并在阅读课堂上展示了良好的参与度和合作精神。
他们的课堂表现反映了他们对阅读研究的兴趣和热情。
三、存在问题1. 学生阅读速度较慢部分学生在阅读过程中表现出较慢的阅读速度，导致理解能力有所欠缺。
这可能与他们的阅读惯和练不足有关。
2. 阅读策略运用不够熟练一些学生在解决阅读问题时，没有充分运用所学的阅读策略，导致解题效果不佳。
这需要我们进一步加强对阅读策略的讲解和练。
四、改进措施1. 提供个性化辅导针对阅读速度较慢的学生，我们将提供个性化辅导和额外训练，帮助他们提高阅读速度和理解能力。
2. 强化阅读策略培训我们将加强对阅读策略的讲解，并提供更多的练和应用机会，帮助学生熟练掌握各种阅读策略。
3. 鼓励阅读兴趣培养我们将组织各类阅读活动，如读书分享会和阅读比赛，以激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
五、结论通过本次阅读教学工作总结，我们认识到了教学存在的问题，并制定了一系列改进措施。
相信在全体教师的共同努力下，可以提高学生的阅读能力和综合素养，使教学工作取得更好的效果。
三年级课外阅读上册教学总结
三年级课外阅读上册教学总结培养孩子养成课外阅读的惯是语文教学的根本。
阅读对于语文教学起着相当大的作用。
《标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。
”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。
所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程，是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动。
有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的产生过程。
”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的。
作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。
总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的：一、争取家长的理解与支持现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。
只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。
所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成惯，还要家长接受这种教育理念。
另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。
开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。
再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。
这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。
孩子的自制本领是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的浏览必须有家长的监督。
规定每一个孩子每天晚上必须浏览课外书很多于20分钟，家长根据孩子的浏览情况，填写浏览记录本。
有了家长的监督，每一个孩子都会完成浏览功课。
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三年级课外阅读上册教学总结
培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。
阅读对于语文教学起着相当大的作用。
《标准》指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。
”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。
所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程，是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动。
有人说：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的产生过程。
”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的。
作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了。
总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的：
一、争取家长的理解与支持
现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。
只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。
所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。
另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。
开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力。
再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处。
这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上。
孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督。
规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本。
有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。
二、想法调动孩子阅读的兴致
孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致。
1、开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书。
每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。
每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣。
再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们：“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧。
”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了。
渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很骄傲。
于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了。
孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书。
接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门。
2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子十分钟的阅读，我读故事，让孩子听。
每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。
每到听读故事的是后，孩子们是注意力最集中的时候。
就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣渐渐提高了。
3、不定期地举行读书比赛，每次比赛，让学生读一小段文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状。
每周，都要在全班评比“读书小状元”，采访小状元的读书经验和读书感受，为其他孩子树立榜样。
三、为孩子创设良好的读书氛围
在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设安静的读书氛围。
更鼓励家长和孩子一起读书。
刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初肯定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。
在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读情况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，老师或者其他同学婉转提出建议。
通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。
现在有的孩子已经两天能够读完一本《淘气包马小跳》。
把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的。
我们语文教师要做个有心人，善于捕捉、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活紧密联系起来，精心策划一些语文综合活动，采用多侧面拓展、多渠道贯通，使活动和教学内容有机结合，让学生任意遨游。
为他们的可持续发展打下坚实的基础。