俄国十月革命的胜利说课稿

《俄国十月革命的胜利》（说课稿）

一、说教学目标

1、知识目标：

俄国十月革命胜利的历史条件、二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得格勒武装起义、十月革命胜利的意义影响。

2、能力目标：

a、知识与能力：

识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命的胜利。

理解：十月革命爆发的必然性、新经济济政策的必要性。

运用：探究十月革命对俄国、世界的意义。培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力，提高学生具体问题具体分析的能力

b、过程与方法：通过问题情境的创设，引导学生分析十月革命爆发的历史条件、经过、意义、特点。通过小组讨论，归纳巩固政权的各项措施。用表格的形式让学生归纳出这两种政权的不同。通过地图向学生展示苏联建立的概况。

c、情感态度与价值观：通过俄国十月革命和十月革命后巩固政权的措施的学习，借鉴其经验和教训，使学生认识到革命或建设的方针政策要与国情相适应，要依社会、经济发展规律来进行。通过对俄国十月社会主义革命进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。

3、思想目标：

a、通过对十月革命怎样取得胜利的学习，认识到十月革命的胜利成功地将社会主义从理论变为实践，启示人们资本主义最终必将被共产主义取代。

b、分析列宁在俄国十月革命中的作用，教育学生学习伟大导师列宁的坚忍不拔，为人类美好的事业奋斗终身的优秀品质和献身精神

教学的重点和难点

1、教学重点：

俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。只有明白了俄国革命具备的客观、主观条件，才能明白俄国十月革命为什么能够成功。通过对十月革命意义影响的分析，学会运用历史唯物主义观点看待历史问题，认识到社会发展的客观规律。

2、教学难点：

俄国社会主义革命的历史条件、苏维埃政权的巩固。从学生现有的思维认识水平看：由于学生缺乏辩证思维能力，往往较难理解《和平法令》、《土地法令》

等措施在巩固苏维埃政府政权方面的作用。因此引导学生运用历史唯物主义观点

分析这一问题、解决好这一问题，有助于培养学生综合分析问题的能力。

二、说学情

根据本节教材的特点与所教学生的实际知识水平，采用起到探究发现式教学方法：即供给材料——设置问题——引导分析——组织讨论——精讲解惑——获取新知来组织教学，充分运用自制的多媒体课件，提供有关的历史资料（如记录片片段、图片、资料等）给学生以直观的感受，激发学生的兴趣，进而设置疑问，创设民主、宽松、自由的课堂教学氛围，组织学生讨论，结合精讲，努力启发学生发散思维的空间。通过师生间的互动，突破知识单向传递的传统做法，使学生模糊的认识得到即使深化并及时巩固。运用鼓励性原则、民主性原则来调动和激活素而生主体，努力使学生通过兴趣的激发，达到在快乐中学习。最后通过当场检测，加深学生对知识的理解和巩固，获取新知识，从而实现教学目标。三、说教材

《俄国十月革命的胜利》一课是课标人教版高二年级上册《世界近代现代史》第一章“俄国十月社会主义革命和民族解放运动高涨”的第一节。俄国十月革命的胜利是俄国无产阶级一次比较彻底的革命。它不仅结束了俄国沙皇专制制度，而且动打破了资本主义一统天下的局面，为以后各国的社会主义革命革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。因此，本科占有重要地位，具有承前启后的历史作用，开辟了人类历史的新纪元，表明社会主义成为历史发展的方向，社会主义制度的建立是历史发展的必然。

四、准备材料

本课内容多，文字表达的理论性较强，而学生现有的理论水平有限，如不充分调动学生的主观能动性，确立其主体地位，就会流于枯燥、单调和乏味，为此，采用以下几种教学方法。

1、概括分析法：如在学习俄国十月革命胜利的历史条件时，引导学生从主

观条件、客观条件等方面入手，进行概括，掌握多角度看问题的分析方

法。

2、比较归纳法：如在学习二月革命与十月革命、巴黎公社与十月革命的比

较时，引导学生找出比较点，运用所学知识，从性质、任务（措施）、结

果、作用等归纳得出十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义

革命。

3、引导自学法：组织学生课前预习，自行归纳出本课应该掌握的知识点，

教学中自导学生带着阅读理解有关的材料，训练学生自我设计问题，解

答问题。这有助于培养学生的自学能力，同时也符合素质教育让学生“学

会学习”的要旨。

五、说教学程序

1、创设情景、导入新课：投影思考题并引导学生扼要回顾：在世界近代史中，我们学过的有关俄国的史实有哪些？引出本课课题，讲授知识。播放影片，

激发兴趣，要求学生注意观察画面内容，然后进行本课总结。

2、设疑导思、讲解新课：在讲十月革命爆发的历史条件时，运用自制的课件，结合教材内容，边讲解边投影材料题，请同学们阅读后分析归纳出“俄国具有了哪些革命的条件？”这样利用多媒体教学手段辅助教学，充分调动学生各种感官的活动，激发学生的兴趣，促进积极思维，从而认识俄国十月革命的爆发不是偶然事件而是必然的。

有关十月革命是怎样取得胜利的问题：由于学生在初三已学过，对这一部分的内容有较多的认识，因此在讲解时，先让学生自学，鼓励学生要善于发现问题，然后投影二月革命、《四月提纲》、七月流血事件等有关材料，引导学生阅读思考，师生交流互动，组织学生讨论“革命后的俄国向何处去？”然后归纳总结。这样既能最大限度地调动学生的积极参与，发挥学生的主体地位，又能深化理解教材，提高学生认识问题的能力。

在讲俄国十月革命胜利的影响和历史意义时：设问：“如果没有十月革命的胜利，俄国将会是怎样一幅情景？”在学生回答后再设问：“如果没有十月革命的胜利，人类社会将是怎样的状况？”讨论后，教师总结俄国十月革命对俄国和世界的影响。

3、归纳总结、实践提高

引导学生依据教师精心设计的板书（投影展示板书）进行归纳总结后，利用电脑课件展示检测题进行当场练习，巩固提高，落实教学目标。

4、布置作业、深化理解

思考题：

（1）十月革命是怎样取得胜利的？

（2）十月革命对俄国和人类社会有哪些重要的影响和意义？

六、教学反思

（流程是否通畅，学生反应是否积极主动，课后听取同行专家建议完善教学教案，完善功能。）