四上第10课《九寨沟》第二课时教案
4上10《九寨沟》第二课时课案
二、 感受自然 1．请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪 风光 些景物，用（ ）标出。 （第三自然段） 2．你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。 待
1.轻声读第 三段，并用标 出文中所写
在宽松的自读自 悟、学生交流的
会儿，老师想请你说说自己的感受，再美美地朗读， 的景物。 让别人听了也产生喜爱之情。 3．交流（顺序可颠倒） 2.交流 （1）雪峰 ａ生说、读相关句子。 这个感觉真美，来到景区，首先映入我们眼帘 的是什么啊？（雪峰） （出示图片） ｂ它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？ ｃ为什么会“峰顶银光闪闪”呢？ 看，高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光 的照射下银光闪闪，真像一个晶莹剔透的童话世界 啊！这么美的景象，你能用朗读来展示吗！ 过渡：你还喜欢哪处景物？是哪儿吸引了你？ （2）湖泊 ａ生说、读（课件） 自己读读这句，你有什么体会吗？ ｂ宝石美不美？谁能读出来？ ｃ大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就 1. 像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天、白云、 雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑 斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这 些湖泊叫做“五花海” “五彩池”呢，想看看吗？2. （课件：看到这美丽的湖泊，你想到了哪些动人的 3. 词语呢？这真是童话世界啊！ ） ｄ有道是： “黄山归来不看山，九寨归来不看水。 ” 真是太美了，读读描写湖泊的句子。 ｅ读到这里，你们心里有问题想问吗？（什么是彩 带般的沟谷？九寨沟树种繁多， 枝叶颜色多姿多彩， 加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩 带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的“彩林” 。五 彩池是怎么形成的？）让学生猜测，鼓励课后探寻。 ｆ过渡：你还喜欢哪种景物？说说你的理由！ （3）森林 ａ 说、读，你体会出什么了？ 1. ｂ 你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森 林。 （课件） ｃ 过渡 ：九寨沟的瀑布别具风情。 （4）瀑布： 1. ａ谁能读一下描写瀑布的句子？ ｂ（出示画面）看了这些画面，你觉得这些瀑布像 什么？看到这些，你想到了什么，想到什么诗歌？ 理解（高低错落、白练腾空、银花四溅） 2. ｃ你听见过瀑布泻下的声音是怎么样子的吗？（课
四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版
四年级上册语文教案九寨沟第2课时苏教版教学目标：1.知识目标：①学会有关九寨沟的知识；②学会“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；把握文中的一个比喻句。
③积存课文中的优美词句、杰出句段。
2.能力目标：①能通过文字，想象并表达出课文描画的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。
②能够通过自主提出问题、老师引导、动脑摸索、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一样过程；③能够认真倾听其他同学的发言，体验协作学习的过程和方法。
3.情感目标：通过体会、感受课文描画的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立爱护环境，爱护漂亮家园的意识。
教学重点：明白得文中的长难句，明白得描画九寨沟的一些词语，体会九寨沟的奇异，有感情地朗读课文。
教学难点：通过感受九寨沟的奇异、漂亮，体会到我们的祖国是多么美好，同时明白得如此美好的家园是需要大伙儿一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来爱护我们的家园。
教学预备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1、观视频，谈话导入：同学们，我们刚刚观赏过被人们称为“人间仙境”的九寨沟。
2、板书课题：10 九寨沟3、观赏了九寨沟的美景，你有什么感受？（童话世界，人间仙境）二、范读课文，观赏美景1、同学们对九寨沟那个地点一定向往吧。
但是要想拿到走进九寨沟的门票，必须得把课文读正确，读通顺。
2、指名读课文，其他同学找一找课文是从哪些方面来介绍九寨沟的？（自然景观＼异兽珍禽）3、位置4、谁明白“沟”是什么意思？（山沟）过渡：几条一般的山沟难道会像童话世界？看来九寨沟真是个奇异的地点。
让我们跟着巴金来感受一下它的漂亮风光吧！三、精读课文，加深明白得（一）学习第3—4自然段●学习第3自然段1、过渡：俗语说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。
”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去倾听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。
四年级语文上册《九寨沟》教学设计(第二教时)
四年级语文上册《九寨沟》教学设计（第二教时）教学目标：1.有感情地朗读课文，提高朗读能力，积累文中优美的词语，获得言语美感。
2.品读课文，凭借具体的语言材料，了解九寨沟美丽的自然景色，感悟九寨沟的迷人，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，培养审美情趣。
教学重点：通过反复朗读，了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教学重点，也是教学难点。
教学准备：多媒体课件一套教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。
（齐读课题）这课的四字词语比较多。
谁来读？出示词语，组织认读。
（认读词语）2. 每一个词语都蕴涵着很美的意思，你能边读边想它的意思，再读读吗？（边读边想意思，再读。
）二、精读感悟，感情朗读1. 从学生的朗读中，老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。
那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗？（快速地默读课文。
边读边找。
）2. 组织交流。
相机板书：神奇。
出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！”3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的？（表达自己的感受。
相互补充。
联系生活经验，谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。
）过渡：那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢？今天，就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番，好好感受一下那里的神奇风光。
（自由读第三段。
）★创设情境。
请同学们边走边看，遇到自己喜欢的景色，不要忘记用照相机拍下来。
★组织交流（引导抓住山、水、木等方面）。
⑴、刚才在游览的过程中，什么景色吸引着你？你用照相机拍下了什么景色？⑵、相机出示句子。
能说说这里的景色是怎样的吗？你觉得那里的什么地方最吸引你呢？你从中又体会到了什么？⑶、播放课件，出示图片。
你觉得怎样？你觉得怎么读这句话更好？（有感情地朗读句子。
）把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。
指导有感情地朗读。
（竞赛读，比比谁读得最传神。
边读边想像。
）A 重点指导体会“雪峰插云”中的高；“平湖飞瀑”的数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色；“古木参天”中的密。
最新苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》优秀教案第二课时(精品)
《九寨沟》教案教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5自然段。
2．学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重点学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点借助语言文字，领略九寨沟的美，有感情地朗诵课文三、四、五自然段。
感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
指导学生有感情地朗诵、背诵课文。
教学方法情境式启发式读悟式自主合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第二课时一、导入新课（播放音乐，激趣导入）1、音乐起，导：同学们，在我们的四川省，有一个神奇的地方。
那就是——九寨沟。
2、齐读第一段。
3、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。
4、播放手机精彩的导学作业。
二、新课学习1、学习第三自然段，感受九寨沟的自然风光之美。
（1）引：请你自己读读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。
（2）交流：导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
（3）再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？（4）学生自学。
（5）全班交流，指导感情朗读。
①注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。
②感受雪峰时抓住“插入云霄”、“银光闪闪”想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
③感受湖泊时抓住“大大小小”、“颗颗宝石”、“镶嵌”、“清澈见底”、“色彩斑斓”，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个“童话世界”；通过“从河谷至山坡”、“遍布”等词语体会原始森林到处都是。
苏教版四语上册九寨沟第二课时教案
苏教版四语上册九寨沟教学设计教学目标：1、能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
背诵第三、四自然段。
2、理解由生字组成的词语。
3、在熟读课文的过程中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：九寨沟自然风光的第三自然段的朗读体会，第四自然段的动物特点感受。
教具准备：多媒体课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学过程：一、练说激情，引导探究同学们，上节课我们初步学习了九寨沟这篇课文，认识了很多优美的词语我们来读读。
（出示课件）过渡：这节课咱们将一起走近这片神奇的土地，细细地欣赏九寨沟那美妙绝伦的景色。
我们先来欣赏一首九寨颂歌，请大家边听音乐边欣赏美景，然后说说你的体会。
（播放多媒体课件，生边听歌曲边欣赏九寨风景。
）师：欣赏后你最想说什么？这么多迷人的景色，难怪作者说一进入景区就像到了一个（板书：童话世界）出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。
出示：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
二、自主朗读，体验感悟（一）学习第三自然段1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。
2、生自由朗读课文，师巡视。
师：这一段写了哪些景物？那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。
随学生喜欢，教者随机点拨。
喜欢雪峰因为其很多、很高，也很美。
（相机出示雪峰图片）喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。
（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，读好它。
（指名学生朗读）那么除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。
（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？演示:大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（湖水里），构成了一幅幅（五彩缤纷的图画）。
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材内容《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。
教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。
理解由生字组成的词语。
背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
设计特色以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。
人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。
教学流程一、导入今天我们继续学习——九寨沟。
（指导学生有感情地读课题）二、美文美读（一）浏览课文3、4自然段你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。
自然风光珍禽异兽雪峰金丝猴森林羚羊湖泊大熊猫瀑布小熊猫（二）学习第3自然段1.课件出示：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么的？2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。
课件出示词语：雪峰：插入云霄、银光闪闪森林：遍布湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。
小学四年级语文 9、九寨沟(第二课时教案)
9、九寨沟（第二课时教案）四年级语文教案执教者：____(省、市、区、县)实验小学贺荣教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。
3、了解九寨沟美丽的自然景观和珍稀动物，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
教学重点、难点：1、激发学生读书的兴趣，培养学生的语感，通过品读感悟接受情感熏陶，并形成积累。
2、学习作者抓住特征描写景物的方法。
教学准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：●一、谈话导入，板书课题。
●二、精读品味，领悟为什么“一进入景区，就像到了童话世界。
”（一）精读第三自然段。
1、学生自由朗读第三自然段，找出作者介绍了哪几处自然景观，用笔划出来。
2、指名回答，教师依次板书。
3、细读第三自然段，选择自己最喜欢的景观，把有关句子多读几遍，领略它的神奇美丽。
4、组织交流，教师适时指导朗读。
①学生交流时展示四处景观课件，帮助学生理解。
②重点抓“插入云霄”、“银光闪闪”、“大大小小”、“颗颗宝石”、“清澈见底”、“色彩斑斓”、“遍布”、“高低错落”、“自练腾空”、“银花四溅”等词语，引导学生感受九寨沟神奇迷离、变化无穷的景色。
5、欣赏九寨沟自然景观。
（课件播放）（二）精读第四自然段。
1、学生轻声读第四自然段，找一找文中描写了哪几种珍稀动物。
2、指名回答，教师依次板书。
3、选择自己喜欢的动物，找出有关句子读一读，注意读出动物的特点，读出自己的喜爱之情。
4、组织交流品读，教师适时点拨。
5、当你来到九寨沟，一定能看到这些动物吗？理解“也许”的意思，体会作者用词的准确性。
6、分组赛读。
7、欣赏九寨沟的珍稀动物。
（课件播放）（三）品读第五自然段。
1、****导入，师生齐读第五自然段。
2、教师引读第五自然段。
●三、总结升华。
1、语言实践与积累。
（多媒体出示文字片，师生共同完成赞美诗。
）2、拓展延伸。
（环保教育）●四、作业超市。
1、摘抄背诵课文中的优美词、句、段。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
九寨沟第二课时优秀教学设计
篇一：九寨沟第二课时教学设计《九寨沟》第二课时教学设计南宽坪镇张湾小学施娜教材简析:《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景（观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
层次清楚，语句清新,辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观.层次清楚，语句清新，用词精美,易于朗读。
设计思想《语文课程标准》强调,教师是学习活动的组织者、引导者。
学生是学习活动的主人。
在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本,让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶,获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。
教学目标：1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入在中国四川的崇山峻岭中,有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产"“世界生物圈保护区”。
它就是中外闻名的旅游胜地（学生齐读课题).（板书课题：九寨沟）二、品读感悟（一) 复习回顾学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇? 板书：自然风光珍禽异兽（二）深入学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？板书：雪峰湖泊瀑布雪峰：a、指名读有关语句。
b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。
（多媒体显示图片）c、看到这幅图,你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读.(指导读出气势）湖泊:a、指名读有关语句.b、这么美的湖泊真想亲眼看一看.（多媒体显示）教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪,森林郁郁葱葱。
《九寨沟》教学设计第二课时.doc
《九寨沟》教学设计第二目：1、学第三四自然段，了解九寨沟美的自然景色，九寨沟的珍稀物。
2、能凭借文的言文字，感悟九寨沟的神奇美。
3、激学生大自然和祖国秀山河的思想感情。
一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以九寨沟是一个⋯⋯（故意省略后面的，学生通回上的内容，将句子充完整：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎具体写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。
今天我学。
二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。
生四人小合作学、交流，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．你最喜的自然光，把相关的句子朗大家听。
：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想一想些好分是什么的？插入云霄清澈底光雪峰插云白空色彩斑森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
大”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像的仿佛 ( )，还有的恰似 ( )。
（），有的如同( ) ，有学生讨论，进行想象说话练习。
B. “水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
湖”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。
从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗读。
（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
《九寨沟》教案(第二课时)_教案教学设计
《九寨沟》教案(第二课时) 教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段.2,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用.3,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.教学准备:课件,歌曲,图片教学过程:一,导入新课1,师:同学们,现在已经到了秋天,到处硕果累累,一片丰收的景象,在这美好的季节里,你最想干什么看来,秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿.今天老师就满足大家的心愿,带领大家去一个神奇的地方——九寨沟.(板书;九寨沟)2,师:不过,今天的游览有点特殊,我们乘上的是网络快车,要在网络中欣赏九寨沟的美景.大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容:九寨由来;美文欣赏,神奇九寨,自然风光,异兽珍禽,四季九寨,相关连接以及;九寨颂歌3,师:听了老师的介绍,你是不是有点迫不及待了.我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景,下面请同学们打开课本放声朗读课文,也可以点击美文欣赏,听听录音.脑中想象那是怎样一幅幅的画面.二,读课文,交流感受1,学生自由朗读课文.2,师:刚才,老师发现同学们读书读得特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后有什么收获吗生:九寨沟的湖泊真美生:九寨沟的瀑布美生:九寨沟有很多动物.大熊猫,小熊猫.3,师:那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢生:人间仙境,世外桃源,风景如画,五彩缤纷,神奇诱人,神奇, (板书:人间仙境)师:同学们回答得真好,九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光下面我们来朗读第三自然段,看看文中哪处美景吸引了你然后把你的感受告诉大家.好吗)4,学生读课文5,交流九寨沟的湖水清澈见底,连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生:我觉得九寨沟的湖泊很美,大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中.生;我喜欢九寨沟的五彩池,五花海.每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.师:你知道你知道五彩缤纷指的是什么生:颜色很多,很多种颜色.师:这儿为什么有这么多的颜色生:因为,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画.白云,绿树,蓝天,花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外美丽.谁愿意把美景读出来呢6,师展示屏幕学生读.指导读,男生读,女生读.评价.7,生:我喜欢九寨沟的瀑布.生:瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅.师:"白练"是什么意思"银花"指什么生:白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花师:那白练腾空就是__生:瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅.师:,假如,你现在就站在瀑布脚下,看到这样的情景,你想用什么样的诗句来赞美它"飞流之直下三千尺,疑是银河落九天"多么壮观,多么美丽.愿意用你自己的朗读来读好它吗学生读.指导读,齐读.师:这么美的景色,想不想亲眼目睹一下.那么就赶快点击神奇九寨和自然风光三,欣赏神奇九寨和自然风光1,学生欣赏神奇九寨和自然风光2,欣赏了优美的风景又有什么收获生:我看到九寨沟的雪峰非常高,插入云霄.生:九寨沟的雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,显得银光闪闪生:我觉得九寨沟的原始森林森林很多."从河谷至山坡,遍布着原始森林.生:我看到树木的叶子很绿,郁郁葱葱,环境特别好,我想那里的空气一定很清新.生:九寨沟的水比我想象的还要清还要美.四,接近异兽珍禽过渡:九寨沟不但风景优美,而且生活着许多珍贵的野生动物.还记得这里都住着哪些动物吗生:大熊猫,小熊猫,金丝猴,羚羊.2,如果你去九寨沟,每次都能见到这些动物吗生;能:经常出没生;不能:林深叶茂看不见生;表示不肯定,不一定.看你的运气师:运气好,就可以看到.如果运气不好,就很遗憾了.不要紧,老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片,你最喜欢哪一种就仔细观察,然后把它读好了,并说说为什么喜欢它就采用刚才第三段的学法,如果遇到不懂的问题,你可以提出来,也可以和左右的同学交流.3,若无其事,窥视,攀吊.4,交流:(1)生:我喜欢大熊猫:憨态可掬抓住"若无其事"体会,(相机结合图片,你们瞧,傻乎乎的,多可爱,真是"憨态可掬")(2)生:我喜欢小熊猫:"行动敏捷","爱美"抓住"跑","美滋滋"体会,朗读.(3)我喜欢金丝猴:"体态粗壮","机灵"抓住"攀吊","窥视"结合图体会"机灵(4)我喜欢羚羊:"善于奔跑"抓住"突然","窜",再朗读.这么优美的风景里,生活着这么多珍贵的动物,作者情不自禁地赞叹到:齐读课文最后一句.这里有个省略号,知道是表示什么意思吗五,,欣赏四季九寨,浏览相关连接过渡:九寨沟的风景远远不止我们看到这些.九寨沟有五绝:彩林,叠瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写.还有一绝,就是藏情.深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线.如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天,浓荫滴翠的夏日,五彩斑斓的金秋,冰清玉洁的隆冬,就进入四季九寨,如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情,就点击相关连接.六,赞颂神奇九寨同学们,欣赏了这么奇丽的景色,看到了这么多活泼可爱的珍稀动物,了解了那么多的民族风情!此时此刻,你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗生:九寨沟是神话世界九寨沟是人间天堂.九寨沟是令人神往的人间仙境.此水只应天上有,人间哪得几回见!……同学们说得真好,九寨沟太美了.不但作家描写,诗人称颂,还有歌唱家的高歌.我们来听一曲神奇的九寨.(师点击九寨颂歌) 七,结束:九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,,是我们回归自然的理想家园,也是我们旅游的佳选之一.喜欢旅游的同学都知道,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波;苏州园林,布达拉宫,西双版纳,桂林山水……迷人的景色,数不完,道不尽.我们可以到祖国各地去旅游,欣赏祖国壮丽的山河;也可以读读其他作家游览名山大川后的游记,在文字中感受山河之美.同学们,让我们在这优美的音乐声中,结束今天这节课.。
《九寨沟》第二课时教学设计及说课稿
《九寨沟》教学设计嘉陵小学梅杰尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的题目是《九寨沟》，下面我将从教材、教法与学法、教学流程、板书设计等四个方面对本课进行具体的阐述。
教材分析教材分析《九寨沟》是苏教版语文四年级上册第二单元的第二篇课文，本单元围绕“自然风光”安排了四篇课文，主要以写景抒情为主。
旨在让学生在诵读学习中想象画面，领悟写法，体验情感，积累语言，激发学生热爱祖国秀美山川的情感。
《九寨沟》这篇课文以生动的笔触、饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵，是学生积累语言的好范本。
学情分析四年级学生对语文学习有着浓厚的兴趣，也有了一定的阅读和想象能力，能够读中感悟，想象语言文字描绘的情境。
但品词析句的能力有待加强，课文描述的内容离学生在空间上有很大的距离，学生很难体会语言文字背后所蕴含的感情，需要教师的点拨引导。
教学目标根据新课标的学段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认知规律，我将本课的教学目标制定为：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受九寨沟奇丽的自然风光，了解“雪峰”“湖泊”“瀑布”的特点。
感受作者用词的准确性，积累语言。
3、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
过程与方法：借助具体的语言文字材料，读中感悟，品词析句，想象画面。
情感态度与价值观：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
为了更好的完成教学目标，我在深入研读教材的基础上，将教学重难点确定为：感受九寨沟奇丽的自然风光，了解“雪峰”“湖泊”“瀑布”的特点。
教法与学法《语文课程标准》明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者和引导者。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
九寨沟第二课时教案
九寨沟第二课时教案教案标题：九寨沟第二课时教案教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述九寨沟的美景和文化。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 九寨沟的图片、视频和地图。
2. 与九寨沟相关的词汇和表达的教学材料。
3. 学生练习听、说、读、写的练习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用九寨沟的图片和视频引入话题，激发学生对九寨沟的兴趣。
- 提问学生是否听说过九寨沟，了解他们对九寨沟的印象。
2. 介绍九寨沟（10分钟）- 展示九寨沟地图，指出其地理位置。
- 介绍九寨沟的自然景观，如彩池、瀑布、雪山等。
- 介绍九寨沟的文化特色，如藏族文化、民俗风情等。
3. 学习相关词汇和表达（15分钟）- 教授与九寨沟相关的词汇和表达方式，如"彩池"、"瀑布"、"雪山"、"藏族"、"民俗"等。
- 给学生提供相关例句，让他们在实际运用中掌握这些词汇和表达。
4. 听说练习（15分钟）- 播放一段描述九寨沟的录音，要求学生听后回答相关问题。
- 分组让学生模拟在九寨沟旅游时的对话，运用所学词汇和表达。
5. 阅读练习（10分钟）- 分发一篇关于九寨沟的阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。
- 检查学生的阅读理解能力，对错误的答案进行解释和讲解。
6. 写作练习（10分钟）- 要求学生根据所学内容，写一篇关于九寨沟的短文。
- 提供写作指导和范文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式。
7. 小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
- 鼓励学生对九寨沟的兴趣和探索精神。
扩展活动：1. 组织学生进行九寨沟的图片展示和口头介绍，增强他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生自主搜索九寨沟的相关信息，进行小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和合作。
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材分析《九寨沟》是苏教版小学语文四年级上册第10课，是第三单元(景物聚焦)的第二篇课文。
本文是一篇优美的写景散文，课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
本文层次清楚，语言清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
通过学习本课，要让学生充分发挥想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景，感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析：四年级学生想象力较丰富，且可以用语言表述想象的内容，如果图文结合，既可培养良好的语感，又可以受到美的陶冶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
可以通过图片让学生想象、体会九寨沟的秀丽风光。
文章语言优美、用词准确，可以引导学生积累、背诵。
教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文的第3、4、5段课文。
2.凭借课文中的语言感悟九寨沟的神奇、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点、难点教学重点：品读词句，反复朗读，感悟九寨沟的神奇、美丽。
教学难点：感受九寨沟的魅力，激发学生热爱大自然的情感。
教学理念、方法和技术1.指导思想与设计理念：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在本节教学中，遵循“以读为主、以悟为本”的阅读教学原则，从设境激趣中触发语感；在理解词意中激活语感。
读出九寨沟迷人的自然风光与生活在那里的珍稀动物，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法。
2.教法选择：情景教学法学法指导：自主、合作、质疑探究法、朗读感悟法、查阅资料教学准备：教师准备：多媒体课件、九寨沟风光片、歌曲《神奇的九寨》学生准备：有关九寨沟的资料教学过程：（一）歌曲导入，复习词语“神奇的九寨，人间的天堂”。
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第二课时
一、激情导入
1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？
二、评词析句
（一）品读第一段、第四段
1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？
（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）
2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，
象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）
这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么
呢？
下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段
1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？
课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）
3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）
相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）
朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？
预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？
预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？
大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
这池水怎么是五彩的？（“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？）
教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。
不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。
这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。
大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？
预设四：品味“瀑布”：
因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。
这就是课文中哪个词一一高低错落。
如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。
练读，指名读，齐读。
5.配乐齐读第三节。
7•积累内化。
（1）指导朗读，把最美的画面展现给大家。
学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
（2）在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
（3）朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过渡：读到这儿，我们真想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一一（引读）。
（三）品读第四自然段
1.过渡：现在让我们继续向纵深行进，珍稀动物们正等着我们去交朋友呢！读读第四自然段，想一想写了哪些动物？可爱在什么地方？用笔画出来你认为最能表现动物可爱的词语。
先在小组内交流一下。
2.你和什么动物交上朋友了？
（1）找四个同学上前介绍
（2）把你最喜欢的这种动物读一读，你觉得表示它主要特点的词语是什么？
预设一：喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴一一体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。
指名几生读。
预设二：羚羊一一突然窜出来，又消失了。
朗读。
指名几生读。
预设三：大熊猫一一翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）
朗读。
指名读，要读的慢一些。
预设四：小熊猫一一行动敏捷，美滋滋照镜子。
3.齐读该小节。
4.同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
过渡：读到这儿，我们更想说：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个一一（引读）。
（相机板书：人间仙境）
（四）找找喜欢的段落，句子，读读背背。
（可选环节）
三、总结全文
1.课文学到这儿，我们一起来看看课题：（
）de九寨沟，觉得前面应加个什么词比较合适？（学生任意说）
2.师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！其实，我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”：安徽黄山、杭州西湖……等等，你们爱我们的祖国吗？那么就让我们一起好好学习，有朝一日有机会去祖国的各地看一看！
四、作业
1.有感情地朗读并背诵第三到第五自然段。
2.（任选一题）
A.摘抄课文中的优美语句。
B.同学们，这么美的地方真值得去看看。
想把它宣传出去让更多的人来观赏这美景吗？你可以试着为九寨沟做一则宣传广告吗？
板书设计:
九寨沟
自然风光
人间仙境
童话世界
异兽珍禽。