小学美术教案1 学学构图
五年级下册美术教案-4《学构图》 人教版
五年级下册美术教案-4《学构图》人教版教学内容本课为五年级下册美术课程，教学内容围绕构图的基础知识和技巧展开。
学生将学习构图的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等，并尝试运用这些原则进行创作。
教学目标1. 让学生理解构图的基本原则和概念。
2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力。
3. 增强学生对美术作品构图美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 对称与平衡的概念及其在构图中的应用。
2. 对比与统一的原理及其在构图中的运用。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、书籍等参考资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：通过展示一些构图优美的美术作品，引导学生关注构图的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍构图的基本原则和概念，如对称、平衡、对比、统一等，并通过实例讲解其在美术作品中的应用。
3. 实践操作：让学生根据所学知识，尝试运用构图原则进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，指出优点和需要改进的地方。
5. 总结与反思：教师总结本课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程和作品，提高他们对构图的认知和理解。
板书设计1. 构图的基本原则：对称、平衡、对比、统一等。
2. 构图的应用：如何在实际创作中运用构图原则。
作业设计1. 根据所学知识，创作一幅运用构图原则的美术作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其构图特点，并写一篇短文进行评价。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握构图的基本原则，并能在实际创作中运用这些原则。
教师应关注学生的学习过程，及时解答他们的疑问，提高他们的构图能力。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法，以期更好地达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实际操作和学生学习的关键环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：- 展示作品：选择几幅具有明显构图特点的美术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》、梵高的《星夜》等，通过大屏幕展示给学生观看。
五年级美术下册《学构图》优质教案
《构图》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】1．通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2．通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3．引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
【教学重点】了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
【教学难点】如何巧用构图知识组织画面。
【教具学具准备】教具：课件、优秀作品、绘画工具等。
学具：勾线笔、彩笔等。
【教学过程】一、新课导入1．欣赏一组静物的变化。
师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？生答。
2．导入课题：《学构图》。
二、新课讲授（一）教师讲解构图的方法。
1．发展阶段（1）学习知识窗内容：三个苹果的例子。
（2）学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）。
讨论：怎样才比较好看。
（3）欣赏范画实例。
画家是怎样运用多样与统一的基本规律的？2．拓展阶段（播放视频《构图的方法与原则》。
）（1）怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。
（2）让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。
（3）绘画步骤。
（教师示范）a．摆好静物。
b．用取景框观察静物。
c．找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形。
d．用水笔从前至后逐个描画。
（设计意图：通过教师讲解示范构图的方法，学生突破教学重点。
）（二）学生作业1．作业要求：完成一组静物写生。
2．学生练习，教师巡回辅导。
（设计意图：通过绘画静物，教师指导，学生解决教学重点、难点。
）三、课堂小结（一）作品展示1．小组单位展示、评述学生自己的作品。
2．学生展示作品并评述自己的作品。
（二）收拾和整理收拾并整理好自己的桌面。
（三）教学延伸与拓展思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。
还可以进行风景写生。
（设计意图：通过展评学生作品，教师点评，提高学生绘画水平。
五年级上册美术教学设计-第2课学学构图｜苏少版
教案：五年级上册美术教学设计——第2课学学构图一、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握构图的方法，提高构图能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 构图的概念及其重要性2. 构图的基本原则3. 构图的方法与技巧4. 构图在绘画创作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，提高构图能力。
2. 难点：如何运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的概念及其重要性，让学生明白构图在绘画创作中的作用。
3. 教学基本原则：讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
4. 教学构图方法与技巧：介绍构图的方法与技巧，如：中心构图、三分法构图、对角线构图等。
5. 实践环节：让学生运用所学的构图知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 构图的基本原则平衡对比重复节奏2. 构图的方法与技巧中心构图三分法构图对角线构图七、作业设计1. 让学生运用所学的构图知识，回家后创作一幅绘画作品，下周课堂展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的构图能力，培养学生的审美素养。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、导入环节（10分钟）1. 教师展示若干幅优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍构图的概念及其在绘画创作中的作用，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(3)
五年级上册美术教案 2．学学构图苏少版 (3)教学目标本节课旨在让学生掌握基本的构图原则和方法，培养他们对美术作品的审美能力和创造能力。
通过学习构图，学生能够理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧来增强作品的表现力。
教学内容本节课主要介绍了几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
同时，还将通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
教学重点与难点重点：掌握基本的构图原则和方法，能够运用构图技巧来增强作品的表现力。
难点：理解画面中各个元素之间的关系，学会运用构图技巧进行创作。
教具与学具准备教具：PPT、图片素材、实例作品等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引导学生观察并思考这些作品中的构图方法。
2. 讲解：介绍几种常见的构图方法，包括中心构图、三分法构图、对角线构图等。
并通过实例分析，让学生了解这些构图方法在实际创作中的应用。
3. 练习：让学生根据所学的构图方法，进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：让学生运用所学的构图方法，进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价，引导学生从构图的角度进行欣赏和评价。
板书设计1. 导入：展示优秀美术作品，引导学生观察构图。
2. 讲解：介绍常见的构图方法，并通过实例分析进行讲解。
3. 练习：进行简单的画面构图练习。
4. 创作实践：运用构图方法进行自由创作。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行相互评价。
作业设计1. 根据所学的构图方法，进行一幅自由创作的作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其构图方法，并记录下来。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握基本的构图原则和方法，并能够运用这些构图技巧进行创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析美术作品中的构图方法，培养他们的审美能力和创造能力。
同时，也要鼓励学生进行自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
重点关注的细节是“教学过程”。
五年级上册美术教案-2.学学构图苏少版(1)
第2课学学构图教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
教学过程：教学过程：一、感知与体验今天郑老师第一次给大家上课，要送个小礼物给同学们，伸出手来，两把小手枪,正反相接，“咔嚓”做个取景框。
闭上一只眼睛，我们一起透过取景框看一看，拉近、离远，看看有什么不一样。
许多画家，摄影师往往就是透过这个简易的框子创作出优秀作品的，我们把取景框里的图像画下来就叫构图，不过真正创作时还要进行取舍。
1、今天我们就一起来学习第16课---学学构图（通过活动让学生发现不同的角度，不同的距离看到的景象不一样。
）2、在绘画时经常听老师说构图要饱满？你是怎样理解“构图饱满”的呢？一幅优秀的作品首先要有好的构图。
3、构图真的那么重要吗？画也和我们同学一样会玩翘翘板的游戏，行吗？看，----在这个游戏中你能知道好的构图首先要保持画面的平衡！这种构图叫做横向构图，在一般情况下左右两边不对称，在颜色、人数、动态，面积等方面既有变化，又要注意互相呼应和协调。
现在我们就一起利用刚刚所学的来分析一下这幅《拔河》。
如果在保持平衡的基础上，主体再突出就是好的构图形式。
二、创作与表现1、常见的构图形式还有：S形、井字形、三角形等构图。
比一比，连一连A《蒙娜丽莎的微笑》《阿尔诺芬妮夫妇》在一些肖像画作品中最常见的就是三角形构图。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版高中美术鉴赏教材，第三章“形式与构成”，第7节“构图的基本原则”。
教材内容主要包括构图的定义、构图的基本原则（平衡、对比、统一、多样）以及如何运用这些原则进行构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的定义和基本原则，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：构图的定义和基本原则。
难点：如何运用构图原则进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、范作。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列优美的画作，引导学生关注构图在美术作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的定义和基本原则，讲解平衡、对比、统一、多样等概念。
3. 案例分析：分析经典画作，引导学生体会构图原则在实际作品中的应用。
4. 实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作业布置：让学生运用构图原则创作一幅画作，下周上课时展示。
六、板书设计构图：1. 定义：构图是指作品中各个元素之间的布局和安排。
2. 原则：a. 平衡：作品中各个部分的重量感相互平衡。
b. 对比：作品中各个部分形成明显的对比关系。
c. 统一：作品中各个部分形成整体感。
d. 多样：作品中各个部分保持一定的差异性。
七、作业设计作业题目：运用构图原则创作一幅画作。
答案：学生根据自己的理解和创意，运用平衡、对比、统一、多样等构图原则进行创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对构图的定义和基本原则的理解程度。
2. 学生在实践环节的应用能力，以及构图技巧的掌握。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学方法、课堂组织等。
拓展延伸：1. 让学生进一步研究其他构图原则，如对称、不对称等。
2. 引导学生关注生活中的构图美，提高学生的审美鉴赏能力。
学构图 美术教案
学构图美术教案教案标题：学构图美术教案教学目标：1. 了解构图在美术创作中的重要性和应用。
2. 掌握构图的基本原则和技巧。
3. 能够运用所学的构图知识进行美术创作。
教学准备：1. 教师准备：- 熟悉构图的基本原则和技巧。
- 准备相关的教学素材，如图片、艺术作品等。
- 准备黑板、彩色粉笔或白板、马克笔等教学工具。
2. 学生准备：- 纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
- 学生自带的美术作品或图片。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍构图的概念和在美术创作中的作用。
2. 展示一些经典的艺术作品，并引导学生观察其中的构图特点。
探究（15分钟）：1. 解释构图的基本原则，如平衡、对称、重心等，并结合具体的例子进行说明。
2. 引导学生观察不同构图方式对作品表达的影响，如中心构图、对角线构图等。
3. 鼓励学生提出自己的观察和想法，并进行讨论。
示范与实践（20分钟）：1. 教师进行构图的示范，可以选择一张图片或自己的美术作品进行解析和演示。
2. 学生根据教师的示范，选择一幅图片或自己的作品进行构图实践。
3. 学生可以尝试不同的构图方式，并记录下自己的观察和感受。
分享与反馈（10分钟）：1. 学生互相展示自己的构图作品，并分享自己的构图思路和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们发现不足并提出改进的建议。
3. 学生对自己的作品进行反思，总结构图的重要性和应用。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏不同的构图方式，并记录下来。
2. 给学生布置构图作业，要求他们运用所学的构图知识进行创作。
教学反思：1. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和教学内容。
2. 教师可以通过学生的作品和表现，评估他们对构图的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，进一步欣赏和学习不同艺术家的构图技巧。
2. 引导学生进行更复杂的构图实践，如多点透视、分割构图等。
教案撰写时应注意：1. 教案内容要符合学生的年龄和学习能力。
学构图美术教案
学构图美术教案美术教案：学构图一、教学目标1.了解构图的基本概念和作用；2.掌握构图的基本原则和方法；3.培养学生对构图的观察力和创造力。
二、教学内容1.构图的基本概念和作用；2.构图的基本原则：平衡、对比、重复、节奏；3.构图的基本方法：对称法、平面法、剪影法、圆柱法、等。
三、教学过程1.导入（5分钟）向学生展示一幅优秀的构图作品，引发学生对构图的兴趣，让他们猜测这幅作品的构图原则和方法。
2.讲解构图的基本概念和作用（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释构图的基本概念和作用。
构图是指在画面中布置形象、色彩和空间的方法，它可以帮助我们在有限的画布上表达自己的想法和意图，突出重点，制造视觉效果。
3.介绍构图的原则和方法（15分钟）依次介绍平衡、对比、重复、节奏这四个构图的基本原则，并通过举例说明它们的应用方法。
然后介绍几种基本的构图方法，如对称法、平面法、剪影法、圆柱法等。
4.案例分析（15分钟）向学生展示一些艺术作品，让他们对不同的构图方法有直观的了解。
通过分析这些作品的构图特点和效果，让学生理解构图的原则和方法在实际创作中的应用。
5.实践操作（30分钟）让学生结合自己的创作主题和材料，进行构图的实践操作。
可以提供一些简单的构图练习题，例如：用对称法画一副静物画；用平面法画一个城市风景等。
鼓励学生尝试不同的构图方法，发挥他们的想象力和创造力。
6.总结（5分钟）向学生复习所学的内容，让他们总结构图的基本原则和方法，以及在实践中的应用。
鼓励学生提出自己的见解和观点。
四、教学评估通过学生的实践作品，评估他们对构图的理解和应用能力。
评估的内容包括：是否能够运用构图的基本原则和方法进行创作；作品的构图是否有条理和效果；是否能够突出主题，表达自己的意图。
五、教学反思教师可以通过观察学生的作品和听取他们的意见，了解他们对构图的掌握程度，为下一堂课的教学做好准备。
同时，也要留意学生在实践中遇到的问题和困难，及时给予引导和帮助。
五年级上册美术教案-10.《学构图》鲁教版
-构图应用：实际绘画作品中的应用（展示学生作品或名作）
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极提问和回答问题。
-注意学生在课堂练习中的态度和专注度，以及他们对于构图知识的理解和应用。
2.小组讨论成果展示：
-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和解决问题的能力。
-评价学生展示的讨论成果，包括主题的深度、挑战的识别以及解决方案的创新性。
3.随堂测试：
-设计一份随堂测试，涵盖构图的基本原则、方法和技巧。
-通过测试了解学生对于构图知识的掌握程度，以及他们应用所学知识解决问题的能力。
4.学生作品评价：
-让学生提交构图作品，对作品进行评价，关注作品的构图合理性、美观性和创意性。
4.作品的评价：如何评价一幅作品的构图是否合理、美观，提高学生的审美能力。
5.实际操作：如何将构图知识应用到实际绘画作品中，创作出具有个性的作品。这是学生需要掌握的关键知识点。
课后作业
为了巩固本节课所学的构图知识，布置以下课后作业：
1.绘制一幅作品，运用本节课所学的构图原则和方法，创作出具有个性和吸引力的画作。
3.简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗长的文字，使用图表、示意图和关键词来传达核心信息。
4.艺术性和趣味性：板书将注重艺术性和趣味性，使用色彩、图像和创意布局来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
具体的板书设计将包括以下几个部分：
-构图原则：对称、平衡、对比、统一（以简洁的关键词展示）
-构图方法：线条、形状、色彩（配合示意图或图标）
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握构图的基本原则、方法和技巧。板书设计将遵循以下原则：
学构图美术教案
学构图美术教案教案名称：学构图美术教案教学目标：1.了解构图的概念和作用。
2.学习构图的基本原则和技巧。
3.通过练习和实践，提高学生的构图能力和艺术表现力。
教学内容：1.构图的概念和作用。
2.构图的基本原则和技巧。
3.构图实践。
教学准备：1.投影仪或电视机。
2.幻灯片或图片素材，包含不同类型的构图作品。
3.绘画、素描或拼贴纸板。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些构图作品的图片，向学生介绍构图的概念和作用，引起学生的兴趣，并鼓励他们思考构图对艺术作品的影响。
步骤二：讲解构图的基本原则和技巧（15分钟）1.学生了解构图的基本原则，如平衡、对称、重复、间隔等，并通过示例作品展示不同原则的应用。
2.学生学习构图的基本技巧，如构图规则、点线面的运用等，并通过实例教学演示如何运用这些技巧进行构图。
步骤三：构图实践（30分钟）1.学生使用纸板和绘画、素描或拼贴等材料，进行构图实践。
2.教师进行指导和辅助，帮助学生运用学到的构图原则和技巧进行作品创作。
3.学生展示自己的作品，并进行互评和讨论，分享彼此的构图经验和感受。
步骤四：总结（5分钟）通过与学生的讨论，总结今天所学的构图的基本原则和技巧，强调构图对艺术作品的重要性，并鼓励学生在以后的绘画实践中继续运用所学的构图知识。
教学拓展：1.让学生自己收集和选择一些构图作品的图片，并进行分析和解读。
2.鼓励学生创作更多的构图作品，并在班级或学校的展览中展示，增强学生的自信和创造力。
评估与反馈：教师可以通过观察学生的构图实践、学生的作品展示和互评等方式，评估学生对构图知识和技巧的掌握情况，并及时给予反馈和指导，帮助学生进一步提高构图能力。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
本节课主要让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法，能够运用所学知识进行创意构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作，互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握构图的基本原则和常用方法。
难点：如何运用所学知识进行创意构图。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的绘画作品，引导学生关注构图在绘画中的重要性。
2. 讲解：教师讲解构图的基本原则（如：对称、对比、平衡等）和常用方法（如：中心构图、三分法构图等）。
3. 示范：教师通过示范，讲解如何运用所学知识进行创意构图。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学知识进行创意构图。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计构图的基本原则：对称、对比、平衡等。
构图的方法：中心构图、三分法构图等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，创作一幅构图新颖的绘画作品。
答案：学生作业中应有明显的构图特点，如：对称、对比、平衡等，画面美观，富有创意。
答案：学生短文中应包括构图的基本原则和常用方法，以及自己在创作过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏更多的优秀绘画作品，让学生了解构图在绘画中的重要性，提高学生的审美能力和创新精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
在选择教学内容时，重点关注了构图在美术创作中的重要性，以及如何通过本节课的教学，使学生掌握构图的基本原则和常用方法，提高他们的审美能力和创新精神。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
《学构图》教学设计一、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学生赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深入交流和讨论画家是如何组织画面的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运用构图的知识组织画面，从而达到本课预设的教学目标。
二、教学目标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。
2. 通过引导学生尝试运用不同构图形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力、创造力和知识的迁移能力。
3. 引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利用构图知识组织画面。
2. 教学难点：如何巧用构图知识组织画面。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，让我们一起来欣赏一段视频，找一找这些画面中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出示课题教师语言：这些电影画面大多是对称的，给人一种对称均衡的美感。
那怎样组织画面会给人带来美感呢？今天我们就一起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（二）讲授新课1. 什么是构图？教师语言：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成一个协调、完整的画面，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图片）2. 文化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语言：在各种造型艺术中，构图都起着至关重要的作用。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫金字塔为三角形构图，其巨大的震慑力，使千百万奴隶感到奴隶主的统治不可动摇。
（播放埃及金字塔）（3）雕塑作品米洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，自然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
学学构图说课稿
学学构图说课稿学学构图说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学学构图说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材（一）教材内容《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。
属于“造型？表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。
（二）教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。
2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务，体验创作的乐趣。
3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
（四）教学难点：尝试运用学到的方法进行创作。
二、说教法在小学阶段的美术教学中，其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念，但将构图作为知识点进行专门教学，还是学生第一次接触，所以在教学设计上，我添加了一些概念性的表述，目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑，强化学生的构图意识，但对于五年级的孩子来说，过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味，同时也不便于理解掌握，因为才介绍每个构图知识时，都配合典型名画进行，这样即帮助了学生的理解记忆，同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。
在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法：1、多媒体演示法：利用多媒体教学灵活的缩放，移动功能，改变传统范画单一对比的形式，大大增加学生的学习兴趣，使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。
2、启发引导法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
五年级下册美术教案第4课《学构图》⼈教新课标《学构图》教学设计⼀、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学⽣赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深⼊交流和讨论画家是如何组织画⾯的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运⽤构图的知识组织画⾯，从⽽达到本课预设的教学⽬标。
⼆、教学⽬标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学⽣的感知能⼒以及表达和交流的能⼒。
2. 通过引导学⽣尝试运⽤不同构图形式与法则进⾏构图训练，发展学⽣的想象⼒、创造⼒和知识的迁移能⼒。
3. 引导学⽣在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学⽣的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利⽤构图知识组织画⾯。
2. 教学难点：如何巧⽤构图知识组织画⾯。
四、教学过程（⼀）视频导⼊1．播放视频教师语⾔：同学们好，让我们⼀起来欣赏⼀段视频，找⼀找这些画⾯中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出⽰课题教师语⾔：这些电影画⾯⼤多是对称的，给⼈⼀种对称均衡的美感。
那怎样组织画⾯会给⼈带来美感呢？今天我们就⼀起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（⼆）讲授新课1. 什么是构图？教师语⾔：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成⼀个协调、完整的画⾯，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图⽚）2. ⽂化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语⾔：在各种造型艺术中，构图都起着⾄关重要的作⽤。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫⾦字塔为三⾓形构图，其巨⼤的震慑⼒，使千百万奴⾪感到奴⾪主的统治不可动摇。
（播放埃及⾦字塔）（3）雕塑作品⽶洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，⾃然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
美术五年级上册教案-第2课 学学构图1-苏少版
《学学构图》教学设计设计背景：本校在美术教学上研究的方向是儿童装饰画创作，正努力营造人人爱画画，人人画好画的校园氛围。
要达到这种氛围的先前条件，就是让每个学生都觉得画画是件轻松的事，画画的过程是个享受快乐的过程，欣赏自己的画时是个充满成就感的时刻，欣赏别人的画时是个和画者内心交流的时刻。
怎样让每个孩子都具备这样的能力呢？通过《学学构图》这一课的学习，可以从构图的角度培养和提升孩子这样的能力。
构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。
观画的经历每个孩子都有，生活中的很多场所能欣赏到一些画作，美术课堂中绘画作品的欣赏，甚至平时的美术习作都是观画的对象。
了解一些构图知识可以读懂这些图画，走进画者的内心，与作者进行内心的审美交流。
学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有帮助的。
本课的设计大体分为三个环节，第一环节：导入初步感知构图的作用与魅力；第二环节：深入学习构图的常见形式、美的法则及运用；第三环节：从创作和欣赏两方面进行课堂与课后的构图实践，最终达到创作和欣赏两方面的能力都得到提升。
教师准备：课件、范画、学生作业素材。
学生准备：画纸、笔、着色工具。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重难点教学重点：初步掌握几种常见的构图方式，并能在自己的创作中尝试运用。
教学难点：在自己的作品中灵活运用构图。
能体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学设计一、导入。
（1）谈话揭题直入主题师：提起画一幅画，画一幅能让人入眼的画，有的同学觉得还行，有的同学觉得没信心画好。
像这样的三个造型：房子、树木、山，相信每个同学都可以很轻松的画出来。
把它们组织起来就可以构成一幅风景画，像这样的组织就显得有些单调，如果运用一些构图技巧，对这些素材的大小、位置、疏密、虚实等，根据自己的创作意图作一定的安排与布局，比如我现在的创作意图是想表现绿树围绕、空气新鲜的理想家园，就可以这样构图。
小学美术《构图的探索》教案
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的美术鉴赏能力，使其能够分析并理解优秀作品中的构图原理及美感表达；2.提升学生的美术创新能力，使其能够运用不同的构图方法进行个性化创作；3.增强学生的美术实践能力，通过实际操作，将构图知识应用于绘画过程中，提高作品的艺术表现力；4.培养学生的团队协作意识，在讨论与分享作品过程中，学会倾听、尊重他人意见，提高沟通表达能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在掌握美术知识的同时，全面提升综合素养。
五、教学反思
今天在《构图的探索》这节课中，我发现学生们对构图原则的理解和应用存在一定难度。在理论讲解环节，尽管我尽量用生动的语言和具体的例子来阐述对称、均衡等构图原则，但部分学生似乎还是难以将理论知识与实际操作结合起来。这让我意识到，单纯的理论讲解可能不足以让学生充分掌握这些概念。
在实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论并动手实践构图技巧。这个过程中，我观察到学生们积极参与，热烈讨论，但同时也暴露出一些问题。有的小组在讨论时过于注重技巧本身，而忽略了作品的整体效果；有的小组则在实践过程中，构图方法运用不够灵活，显得有些生硬。这些问题提醒我，在今后的教学中，需要更加注重引导学生关注整体画面效果，以及如何将构图技巧自然地融入到作品中。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生对于构图在实际生活中的应用思考不够深入。这可能是因为他们对构图的重要性认识不足，也可能是因为缺乏生活观察。针对这一点，我打算在后续的教学中，多引入一些生活中的实际案例，让学生们更加直观地感受到构图在生活中的广泛应用。
在课程总结时，我强调了对构图知识点的掌握，并提醒学生们在日常生活中多加观察和练习。然而，我也意识到仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的。为了让学生们更好地消化吸收这些知识，我计划在课后布置一些与构图相关的观察和创作任务，鼓励学生们在实际操作中不断探索和提升。
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备课序号：第节
主备教师
任敬波
备课组长
执行教学
上课时间
年 月 日
教学内容
1学学构图
课 型
教
学
目
标
知 识 与 技 能
培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
过 程 与 方 法
通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
情感ห้องสมุดไป่ตู้度价值观
通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
教学反思
S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。等
讨论，小结：
（1）.三角形构图稳定
（2）.井字形构图严谨
（3）.S形构图流动
（4）.斜线构图爽利
2.学生作品分析讨论
（不同的构图表现在绘画时的体现）
3. 跟同桌同学交流：自己想画些什么？用什么样的构图？
4. 学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议 反思与评价
教学重点
通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点
综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
教学准备
课件、范画、练习本、水彩笔。
教 学 过 程
个性思考
一、感知与体验
1.直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2. 欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3.揭示课题，板书课题：学学构图 二、创作与表现
1.欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下，有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
2井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。）
1.作业展示，师生共同评价。学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2.小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生 课后拓展：
●对构图方法的多样性你有何理解？
●在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
●不好的构图会使画面出现哪些情况？
板书设计