作业的布置与批改的要求
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。
任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。
2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。
这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。
3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。
既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。
4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。
要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。
5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。
这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。
6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。
可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。
7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。
可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。
8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。
扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。
同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。
9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。
要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。
10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。
引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求1、布置作业要有明确的目的性和计划性。
2、作业分量适中、难易适度、因材施教。
3、作业的形式要具有多样性，照顾到全体学生。
4、作业批改要认真、及时，采用等级制：甲乙丙丁，并写上批阅时间。
所给等级、批改日期，应写在学生作业结尾的下一行里。
5、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许让学生批改。
6、作业必须及时批改，应在作业交来后两天内或下次作业前批好发出。
作文批改必须有眉批和尾批，在下次作文前批好发给学生。
7、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做。
8、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改日期。
9、每项作业批改后，要做好批改记录，测验及时地进行讲评。
10、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，教师的批语，书写要工整。
11、打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾。
12、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。
圈划要有规范，自成体系，一目了然。
13、严格控制作业量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过1小时。
14、作文要保质保量，按要求完成教学任务，还要根据课文适当进行小练笔。
学生作文，教师要精批细致，修改字词句，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批。
作文批改的符号统一为：（1）错字：在错字上画一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，教师请勿直接将正确的字写在错别字下方。
（2）别字：在别字下方画一横道，订正方法与错字订正方法相同。
（3）佳词佳句：在其下面画。
（4）病句：在其下面画v v v v v v v（5）删除：□〆（6）换位：ㄣ或ひ（7）增添：人□（8）复原：∆∆∆15、教师对书写认真卷面干净、质量高和有进步的作业，应用激励性语言或个性化图标予以表扬、鼓励。
英语作业对书写好的或有进步的作业还可以给予“Good！”、“V ery good！”、“☆”等表扬用语或符号以示鼓励。
作业布置与批改要求细则
作业布置与批改要求细则《课程标准》指出：通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写惯，严格认真的处事态度和独立思考、克服困难的精神。
为规范教师作业布置与批改和学生作业完成情况，提高各学科作业质量，制定本要求细则。
一、教师作业布置要求（一）总量控制。
一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级各学科作业总量不超过1小时。
班主任老师要在总量控制上起统筹、协调作用。
（二）精心设计。
作业布置要适量适度，一般为一课一次。
对作业进行合理整合，严禁不加选择地布置重复性或成套教辅作业。
作业布置体现自主性、层次性、开放性，使学生所学知识得到及时巩固。
（三）作业种类。
语数外三科包括课堂作业（一号本）、家庭作业（二号本）、双休日作业（三号本）和《导学与训练》，其中语文学科还应有生字本和作文本（两周一次）。
思品、科学、音乐、美术四个考试科目应有课堂作业和《导学与训练》。
其他学科要有课堂作业或《导学与训练》。
二、学生完成作业要求（一）书写姿势。
保持正确坐姿：头正、肩平、腰直、足安。
写字保持“三个一”：眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。
（二）纸笔使用。
按老师要求准备好相应作业本；作业本封面要求使用正楷（或正体）书写好学校、班级、姓名、作业种类，字迹清楚，书写工整。
一至二年级用铅笔书写，三至六年级使用黑或蓝色的钢笔或圆珠笔。
（三）书写质量。
用正楷书写，字迹清楚，书写工整。
作业本整洁美观，无卷角，可以拴上线或者绳,方便教师翻阅。
不允许有个性化的装饰，禁止使用修正液、修正带、修正粘纸等粘贴、涂改；下一次作业与前一次批改之间空三行。
（四）工具使用。
绘图时,所有年级尽量用铅笔，并使用合格的尺、圆规等作图工具，严禁随手涂鸦。
（五）建立错题本。
建立并利用好各科错题本，找出毛病原因，总结解题规律，规范解答书写。
三、教师作业修改要求（一）数量要求。
根据各学科周课时数，每节课堂作业、每天家庭作业、每周双休日作业和《导学与训练》等各类作业，及时批改，不得误批、漏批，全批全改。
作业布置与批改要求内容
作业布置要求1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学与改进教学的重要论据与手段。
必须十分重视，做到精心设计、要求明确、布置清楚。
2、作业的容要围绕教材的重点和难点进行精选，既要有基础知识，又要有基本技能的训练，避免机械重复性的作业，不搞惩罚性作业。
不要给家长布置作业。
3、严格控制学生的课外作业量。
大部分作业应在课完成，课间、中午少留作业。
美、音、体、科、品、微机作业一律当堂完成。
一二年级不留书面课外作业；三四年级控制在40分钟以。
五六年级控制在60分钟以。
4、对学生作业要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，检查要细致。
学生的作业，教师要认真批发，作好记录，不得叫学生代批。
带共性的知识缺陷要评讲。
5、学生作业马虎潦草或不与时完成者，要加强教育、指导。
不准以作业压学生、罚学生，不准罚抄、罚写、罚做、不准撕毁学生作业本。
对差生要热情帮助，耐心指导。
学校建立作业布置与批改的检查制度（由教导处，科组长负责检查），每学期检查四次，时间为月考后一周和中考前一周和末考前一周。
作业布置与批改的检查结果，分优良中差四等，记入教师量化考核。
学生作业管理规定作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规对学生作业的管理，根据有关课改精神以与相关管理条例特制定本管理制度：一、作业布置1、每学期教研组教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期的作业围、作业要求等基本容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化，要根据学科以与学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
作业布置与批改十项要求
作业布置与批改十项要求作业布置与批改是教学中重要的环节，对于学生和教师来说都具有重要的意义。
以下是我对作业布置与批改的十项要求。
一、明确目标：作业布置前需要明确目标，即确定作业的目的和要求。
教师要清楚地告诉学生，作业的目的是什么，要求是什么，以便学生能够有针对性地完成作业。
二、合理布置：作业布置要合理，既不能过于简单，也不能过于复杂。
作业的难度应与学生的实际情况相匹配，既能够巩固已学知识，又能够拓展学生的思维能力和创造力。
三、明确要求：作业布置时要明确要求，包括作业的形式、内容、字数等。
要求要明确具体，避免模糊不清，以免给学生带来困扰和误解。
四、充分时间：作业布置要给学生充分的时间完成。
时间过长可能会让学生失去兴趣，时间过短则会给学生带来过重的负担。
教师应根据作业的难度和学生的实际情况，合理安排作业的截止日期。
五、鼓励创新：作业布置时可以适当鼓励学生进行创新。
可以设置一些拓展性的问题，让学生主动思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。
六、及时反馈：作业批改要及时进行。
教师应尽快完成作业的批改工作，给予学生及时的反馈。
可以指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高。
七、公正公平：作业批改要公正公平。
教师在批改作业时要客观公正，不偏袒任何一方。
要根据学生的实际表现进行评判，避免主观臆断和片面评价。
八、注重细节：作业批改要注重细节。
教师在批改作业时要仔细观察，发现学生的潜在问题和错误，并给予相应的指导和纠正。
细节决定成败，注重细节才能提高学生的整体水平。
九、鼓励改正：作业批改时要鼓励学生改正错误。
教师可以给学生一些改进的建议和指导，帮助学生找到错误的原因并改正。
要注重过程，重视学生的思考和反思，培养学生的自主学习和自我提高的能力。
十、及时总结：作业批改后要及时总结。
教师可以针对学生的常见错误和问题进行总结，以便在后续的教学中加以引导和纠正。
同时，教师也可以总结自己的教学经验，不断改进和提高教学质量。
小学 作业布置及批改要求
作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。
起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。
课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。
2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。
作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。
严禁布置惩罚性作业。
3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。
4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。
5、各备课组、年级组应统一学生作业本。
6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。
读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。
每学期评比不少于2次。
教师不做日常批改要求。
①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。
②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。
③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。
（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。
教师可不做日常批改要求。
（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。
组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。
提倡教师建立学生典型错题集。
二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。
统一由老师写姓名、班级、学科等。
2．学生作业用铅笔书写。
3．指导学生认真完成配套练习。
教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据和手段，必须十分重视。
作业根据教学要求，精心设计，要求明确，布置清楚。
（一）、作业书写要求：1、作业本的要求：（1）作业本尽量包好书皮，封面的书写要统一。
（2）学生要养成爱护作业本的良好习惯，要求干净、平整、无卷角、无破损。
不撕扯作业本上的书写用纸。
作业本未用完不随意更换。
（中高年级每本作业本使用前标好页码。
）2、书写格式要统一。
3、培养学生按时、认真、独立完成作业的良好习惯，不得抄袭他人的作业，养成学生良好的书写习惯。
（二）、作业设计的要求：1、教师再设计作业时要有针对性和科学性，作业量适中。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级每天的书面家庭作业严格按照有关教育规定。
各学科老师要加强协调。
2、作业内容形式多样。
设计作业应以培养学生兴趣为主，适当增加一些趣味性较强的实践性作业，语文学科低年级要写话本或日记本，中高年级要有日记和读书笔记，并做到有计划的批阅。
3、不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以作业作为处罚学生的手段。
4、科学、品德与生活、品德与社会、音乐、体育、美术、英语及其他学科根据学科特点布置，美术保留好学生作业。
（三）、作业批改要求：1、作业批改形式规范。
教师批改作业一律用红色笔，批改符号大小适中。
2、教师批改作业的书写具有示范作用。
批改作业尽量采用等级制，写在作业的下一行。
重视鼓励性批语，对书写好的或有进步的作业还可以给予表扬用语或符号以示鼓励。
批改后要求写出批改日期。
3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真的批改，使用统一作业批改符号。
错题应督促学生及时订正，学生订正后教师要及时复批，必要时进行面批。
4、作业中出现频率较高的错误，教师应及时分析原因并在课上讲评。
5、作文批改可采用详批语略批相结合的办法。
错别字订正后应及时批改。
作文等级一律写于文题右侧。
详批：总数的三分之一。
要求：先通览后细致加眉批、总批。
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
作业布置与批改规范
1、认真布置作业：
①精心设计。
做到“讲科学、重实效、严要求”，精心构思，精心筛选。
②分量适中。
课堂作业力求在课上完成，课外作业应严格控制作业量，不得加重学生课业负担。
2、认真批改作业：
①认真批改。
做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。
教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
批改作业要认真细致，作业上习题，要逐题批改，不能只使用一个批改符号“√”或“×”应有错误订正，评定等级（或分数），批改日期。
②及时批改。
书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。
原则上是当天批改完毕，未经批改的作业不能发给学生，作文要在两周内批好，每本大作每次批改至少要有眉批语和总评语；小作文可采取浏览的方法进行批改。
学生作业中的`错误，要求学生及时订正。
③作文也可提供学生的互批互改，批改前教师应给学生进行批改方法指导，批改后教师应对学生的批改进行再批改（包括对学生批改的质量进行评价，对学生批改错误的地方进行订正，对学生作业质量情况进行记载等）。
初中备课、作业量化要求（按每周计算）。
作业布置与批改要求
作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。
同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。
每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。
2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。
教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。
3、精选作业的内容。
要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。
作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。
要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。
4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。
建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。
减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。
要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。
对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。
5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。
6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。
并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。
三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。
批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。
2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。
提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。
2024年中学各科作业布置与批改细则（三篇）
2024年中学各科作业布置与批改细则一、语文作业布置和批改(一)作业布置1.布置作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。
2.作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则.注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。
3.作业要求：(1)作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。
(2)课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布置给学生，以“课堂作业本”为主，以“课时特训”为辅。
(3)每单元字词听写(含古诗默写)不少于____次。
(4)每学期大作文不少于____篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。
(5)各年级每天书面课外作业量要适当：(以中等水平学生平均作业时间为衡量标准)七、八、九年级：____分钟以内。
(二)作业辅导1.指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。
对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。
对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2.每班每周下班指导学生早读(含听写检查)不少于____次，以值日老师记录为主。
(三)作业批改1.教师批改的字迹要工整，为学生起示范作用，每次作业情况要及时、详细登记。
2.作业等级分四档：优秀、良好、合格、不合格，也可根据老师个人习惯折合成相应分数。
听写(写字)作业同样依次批改。
测验、考试先以百分制结分，期终评定学期成绩时再折合成等级。
优秀作业和写得好的字可加“★”。
3.学生出现错误，应要求及时订正，并写好“订正”两字(除练习册原地订正外)，其余作业都要另外订正。
错别字要求改正后组成词抄写三遍，字数较多的可以句为单位订正。
(具体实行时，要注意从效果出发，反对简单重复劳动)。
4.作文批改要重视指导讲评，要多种方法综合运用。
原则上三分之一面批，三分之一精批，三分之一略批。
要划出学生作文中出现的错别字，并在右边划半方框要求学生订正，病句可划出并修改。
教师作业布置和批改要求细则
教师作业布置和批改要求细则教师在布置作业之前，需要清晰地定义作业要求和批改要求，以确保学生能够理解和满足期望，并为批改提供明确的标准。
以下是一些可以考虑的细则：一、作业布置要求：1.明确目标：明确阐述作业的目标和目的，确保学生理解任务的重要性和目标。
2.清晰说明：作业的要求和任务描述应该简明扼要，确保学生能够明确知道他们需要做什么以及如何做。
3.时间安排：确定作业的截止日期，并向学生传达清晰的时间管理策略，使学生能够安排好时间并按时完成作业。
4.资源提供：提供学生需要完成作业所需的资源，例如参考书籍、网站链接和其他学习材料。
二、批改要求：1.明确标准：为学生提供详细的批改标准，以评估他们的作业。
这些标准可以包括内容、组织结构、语法、拼写和学术准确性等方面。
2.评分准则：制定评分准则，使学生了解他们如何被评分，并根据这些准则为作业进行评分。
这可以是一个字母或数字评分体系，或者是一套描述性的评分标准。
3.反馈建议：为每个学生提供个性化和有建设性的反馈。
指出他们的优点和待改进之处，并提供具体的建议和指导，以帮助他们提高自己的成绩。
4.及时批改：尽量在学生提交作业后的合理时间内进行批改，并及时返回已批改的作业，以便学生能够及时了解自己的进展和改进空间。
三、其他要求：1.避免模糊性：在作业要求和批改标准中避免模棱两可的语言或表达，确保学生能够清晰地了解期望。
2.鼓励创新：鼓励学生提供独特和创新的思考，同时确保他们理解并履行作业的基本要求。
总之，教师在作业布置和批改要求中需要清晰地传达期望和标准，以便学生能够理解并为之努力。
这样的细则不仅有助于提高学生对学习任务的理解和投入度，还能够为学生提供有益的反馈和指导，鼓励他们在学术上取得进步。
小学作业布置及批改要求
小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。
2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。
3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。
4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。
5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。
二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。
2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。
3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。
4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。
以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。
同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。
作业布置与批改评价标准
作业布置与批改
评价标准
一、作业布置与批改的要求
（一）布置作业
1、作业内容要符合课程标准的要求,注意理论联系实际,启发学生思考,重在温故知新,掌握一定的技能技巧.
2、教师应根据学生的认知水平和发展要求,布置适量的作业,作业形式多样,难易适度.
3、教师布置作业时,可对作业中的难点和疑点进行必要的指导,但不能代替学生的思考.
4、教师相关资料、试题,不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等.
（二）批改作业
1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主,允许教师少量选择其他有效的作业批改方式.
2、批改作业应认真细致,避免误批、漏批.对作业中出现的错误或不足,应使用规范的符号或文字明确标注.
3、对学生作业的评价,标准统一、客观公正,宽严适度,需要写评语时,评价中肯,表述清楚,字迹工整,富有激励性.
4、按时收、批、发作业,及时讲评.
二、作业布置与批改评价。
小学作业的布置和批改要求规范(标准版本)
作业的布置和批改要求一、作业布置的要求：（一）练习的形式要多样。
以保持学生练习的兴趣，并使学生学会灵活地运用知识。
（二）练习的内容要精当。
要符合教学要求和学生实际，要紧扣教材重点、难点，注重系统训练，有坡度，要有助于让学生通过练习，巩固和加深理解所学的知识，使学生可以举一反三、触类旁通。
（三）练习的分量要适当。
要体现因材施教的原则。
不能搞“题海战术”。
课堂练习要在课内完成。
家庭作业，一年级不留书面课外作业，二三年级作业量不超过半小时，四年级不超过四十五分钟，五六年级不超过一小时。
（四）练习的规格要统一，以养成学生良好的习惯。
二、作业批改要求：（一）批改作业要认真、细致、及时，不得漏批、错改，对全班学生作业的主要问题或典型问题做好记录。
（二）批改后及时归还给学生，错误的地方要求学生及时纠正。
（三）每次批改要对学生作业成绩以等第形式（优、良、中、差）作出公正的评价，还要对学生作业书写质量的高低采用百分分制的形式作出公正的评价，并注意激励性和导向性，写字作业中，要对学生写的好的字或写的好的笔画用红笔画“〇”予以肯定，作文中对学生用的好的美词、美句画“。
”并在眉批中用语言予以肯定。
（四）要有定期的作业讲评，总结一个阶段的作业情况，同时对作业中反映的知识和能力的缺陷，及时补救，加强对差生的面批，作文每篇必须有讲评，撰写讲评教案。
（五）有计划地进行作业批改的实验，采取全批全改，重点批改，当面批改，相互批改等各种形式作业批改方法，以减轻教师负担，提高学生的积极性。
不能要求家长批改学生作业。
三、语文作业书写与批改（一）作业的形式：三至六年级小作文一周不得超过两篇，大作文，每单元一篇，作业种类有：练习册、练习本、小作文本、大作文本等。
形式上可采用口头、书面、思考、观察等。
（二）作业批改：1、批改要求及符号（1）教师批改要认真，等第（评分）、评语相结合。
一般批与面批相结合，字迹端正，语句通顺，意思明确，为学生做好示范。
布置作业及批改作业的基本要求(通用版)
布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。
具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。
2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。
各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。
3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。
4、对各科作业格式要规范要求。
严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。
对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。
5、教师对学生的作业要及时、认真批改。
提倡课内作业随堂批改。
批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。
老师不得把批改作业的任务交给学生。
6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。
对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
小学学生作业布置和批改要求
小学学生作业布置和批改要求作业布置和批改要求对于小学学生来说非常重要，它们可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩。
下面是我对小学学生作业布置和批改要求的建议：作业布置要求：1. 与课堂教学内容相结合：作业应与课堂教学内容相结合，巩固学生在课堂上学到的知识。
通过作业的布置，学生可以在家里对课堂所学内容进行复习和强化。
2. 量力而行：作业的难度应适合学生的实际能力，不宜过于简单或过于困难。
过于简单的作业可能无法让学生真正思考和巩固知识，而过于困难的作业可能会打击学生的学习积极性。
3. 多样化的题型：作业中可以包含各种题型，如选择题、填空题、解答题等。
这样可以培养学生的不同思维方式和解决问题的能力。
4. 合理的时间安排：作业的布置要考虑到学生的时间和能力，不要给学生过多的作业造成压力。
对于高年级的学生，可以适当提高作业的难度和数量。
5. 细化指导要求：对于较难的作业，可以在布置时给予一定的指导和提示，让学生知道如何下手做。
这样可以避免学生在作业中感到迷茫和无助。
批改要求：1. 及时批改：作业应该及时批改，以便学生了解自己的成绩和进步。
及时的批改可以让学生及时纠正错误，及时反馈学生的学习情况。
2. 给予肯定和鼓励：批改作业时可以给学生一些肯定和鼓励的话语，激励学生继续努力。
这样可以增强学生的自信心和积极性。
3. 纠正错误：对于作业中的错误，要及时指出并给出正确的解答。
可以通过标记或讲解的方式纠正学生的错误，让学生知道正确的做法。
4. 给予建议：批改作业时可以给学生一些学习建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
这些建议可以包括如何提高答题速度、如何记忆知识点等。
5. 分层次评价：对于学生的作业，可以根据学生的表现给予不同的评价。
可以通过等级制、百分制等方式评价学生的作业，让学生了解自己的学习水平和进步的方向。
总结：作业布置和批改要求对小学学生的学习起着重要的作用。
布置合理的作业可以培养学生的学习习惯和学习能力，而批改作业可以及时了解学生的学习情况并给予适当的指导和帮助。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。
作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。
(2)在容量上考虑量力性和差异性。
作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。
既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。
作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。
课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。
各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。
(3)在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。
(4)在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。
作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。
坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。
作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。
作业布置与批改的要求
作业布置与批改的要求作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的延续，它是以学生独立活动的形式完成特定的教学任务，巩固所学知识.同时，也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。
学生的作业是课堂教学的继续，是教学工作一个有机组成部分，是提高教学质量的重要环节.一、作业内容要精选作业要有典型性，分量要适当，难易要适度,要有利于学生对知识的理解和巩固，有利于学生能力的发展。
杜绝机械重复或惩罚性作业。
除了布置一定书面作业外,还要适当布置预习、复习、阅读、实验、参观、采访、调查、制作等实践性作业，以提高学生的自学、观察、动手能力，使学生的素质获得全面、充分、协调的发展.二、作业的布置要有层次布置作业和练习可分三个层次。
以分别适合学习困难的学生、中等生、优等生，学生根据自己的实际可选做一组（最低要求）或两组。
三、各科作业的总量要适中课堂练习和课外作业是加深理解和巩固新知识的重要措施.根据1学生程度，可在必做题外另加少量难度稍大的选做题，但要严格控制作业总量.各学科教师均应按照教育行政部门规定的作业量时限布置作业，各学科间要注意协调作业的总量。
学校必检作业要求备课组内统一内容，统一作业本,统一格式。
作业书写工整，卷面整洁。
不合要求的要督促学生重做,缺交的要补做，做错的要更正.四、作业书写要求:（一)各类作业本封面保持干净、整洁、不卷角,作业本上不随意涂抹；（二）作业书写要工整、规范，书写格式要符合要求。
字体端正、美观，字迹清楚、整洁，要求写正笔楷书，不能写行楷、行书或草书。
一次作业中前后用笔要统一，一本作业中前后用笔要统一；连线、划线等需要做图的题一律用直尺、三角板、量角器、圆规等学习工具，用铅笔做图；（三）每次作业应写清标题，作业和作业之间,应留出两行空隙，以便分清眉目，但在换页时不留空行。
方格本子标点符号要占一格，横行本子的标点符号也应占一定的位置；（四）用优质纸的日记本时,应顺次正反两面使用，不要只写单面,造成浪费；(五)教导学生做作业时尽量一次做正确，字一次写正确,不提倡2使用改正液，修正带，不能随意乱抹乱画，不能随意空半页纸或撕本子，要养成良好的作业书写习惯。
作业的布置与批改要求
作业的布置与批改要求
布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。
其要求：
①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择，难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。
②布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当。
语文、数学、英语作业次数不低于周课时工作量的2/3，不超过周课时量的2倍。
物理、化学、政治、历史、地理、生物、美术作业次数不低于周课时工作量的1/2，不超过周课时量的2倍。
练习册作为作业时以实际收发次数计算，且要详批详改。
作文每学期不低于6次，一半以上必须详批详改（即是要有眉批、总批、关键词句的点批以及评上等级或是分数）。
文科的词句训练每次作业至少要3个或3句以上。
英语单词听写每次作业不少于10个，英语作文每2周至少1篇，且要详批详改。
理科的计算题、证明题每次作业不少于2道。
各科选择题、填空题每次作业不少于4道题，客观题则由各科按实际而定，但答案字数至少要40个字以上。
③学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并改进教学工作。
④批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。
⑤鼓励布置有创新性的作业或分档(即分层次)作业。
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鸡东县永和中学作业的布置与批改实施方案依据鸡东县教育局颁布的作业布置与批改实施方案，为了进一步落实教育部《基础教育课程改革纲要》的精神和《中小生作业布置与批改指导意见》的要求，深入推进改革课程改革，全面实施素质教育，全面提升教学质量。
为了更好地指导我校常规教学，努力实现我校提出的“以作业批改为突破口，狠抓常规教学管理”的目标。
作业是教学活动的有机组成部分，是课堂教学的继续和延伸。
它有助于检验学生新知识的掌握程度；有助于反映学生的学习成果、学习态度和意志品质；有助于教师反馈教学效果和改进教学。
特制订永和中学作业布置与批改实施方案。
一、作业布置与批改的目的
作业是学校教学的有效延伸环节，是巩固学生知识、培养学生能力、发展学生个性、提高学生综合素质的平台，是反馈有效教学和实施因材实教的重要参照，是引导学生学习进步的阶梯，是培养学生创新精神与实践能力的阵地，对学生进行有效指导的重要手段。
1、学生方面
养成学生规范的书写习惯，要求学生书写姿势正确，正确的使用钢笔，规范的书写汉字、英文、数字及各学科的符号等，学生作业本的保持整洁。
2、教师方面
教师认真执行永和中学制定的作业布置与批改的原则及要求，并加强学生作业书写的指导工作和作业批改的激励性语言的使用，同时要注意为学生书写方面作出示范性的表率。
二、作业布置与批改的原则
作业布置与批改要做到以下几个原则。
一是科学性原则。
教师布置作业内容必须依据“新课程标准”和教材的要求，符合中学生的认知水平，学生年龄特点，巩固学生课堂上所学的知识与加深理解知识，并形成相应的技能技巧。
二是针对性原则。
布置作业应根据学生情况和存在问题，适当设计，要达到能帮助学生掌握所学的内容，促使他们认真、积极、创造性的完成作业，要通过作业充分发挥学生的主体作用。
三是层次性原则。
作业内容要由浅入深，由易到难，从模仿性练习，到熟练应用题目，做到层层递进，逐步提高。
四是多样性原则。
要使学生在完成作业的过程中感受到发挥个人才智的快乐，必须注意作业形式的多样化。
经常变换作业的性质和形式，就会大大提高学生对作业的兴趣。
五是互动性原则。
必须改变传统的作业观念：作业必须学生独立完成。
变部分独立性作业为合作性作业，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握知识与技能，做到师生互动，生生互动。
三、作业布置与批改的要求
1、作业布置
内容要精选。
作业要精心设计，形式要有利于激发学习兴趣，在保证教学质量的前提下，力求少而精。
凡是布置学生完成的作业，明确每道题目的目的性和解答关键，精心选择并准确把握作业的难易程度及完成时间。
各学科应根据本学科的特点及不同类型的作业，提出作业书写格式的规定要求，使学生养成良好的学习习惯和严谨的科学态度。
要求要明确。
教师布置的作业，应明确规定完成时间，凡能在课内完成的作业不到课外去做，不加重学生学习负担。
对较难的题目应向学生作适当的提示，启发学生独立思考，但不能越俎代庖。
布置作业要有全局观
念，严格控制课外作业的总量，每日课外作业总量控制，学生应在1.5小时以内完成。
学生态度要端正。
教师引导学生先复习后作业，独立思考，按时完成作业；作业书写要工整，字体要规范，格式要统一；学生独立完成，严禁抄袭。
数量要适当。
作业的难易要适度，主要以中等学生水平为准；设计要有梯度，有明确的目的；提倡针对学生的不同水平设计必做题和选做题, 必做题是完成教学目标必须要做的题目，备课组应统一要求；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。
教师不得布置机械重复和大量抄写的作业。
作业量基本要求：
Ａ．语文科的大作文，每学期6—8篇，小作文每周1篇，书面作业每周2次。
Ｂ．数学书面作业每周不少于3次；
Ｃ．英语科书面作业（包括作文）每周不少于3次。
Ｄ．物理、化学、生物、政治、历史、地理学科书面作业每周2次。
作业量的基本时间：
每次作业用时，数学不超过30分钟，其他学科20分钟。
形式可多样。
作业布置应力求全面，主要有课外书面作业、预习作业、复习作业、实验操作、口头练习、听写练习等。
教材配套作业、征订教辅材料、教师印制的讲义练习、口头作业、实验操作性作业、研究性作业等。
收缴要及时。
当天布置的作业原则上应第二天早晨由课代表收齐并上缴给教师。
1）、批改方式
根据教材及学生实际作业批改可采用全批全改、精批细改、分组批改、面批面改、课堂讲评等形式：
第一、全批全改。
对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。
第二、精批细改。
找出成绩好、中、差三类学生的作业各8——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。
第三、分组批改。
将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进行批改。
第四、面批面改。
为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。
作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。
这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。
以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，提高作业的评改的时效性，发挥作业教学应有的作用。
同时，作业批改既要有成绩评定也要有描述性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。
第一、讲科学重实效。
书面作业原则上要求教师全收全改，口头作业上课时抽查。
教师要认真及时地批改学生的作业，做到一般作业当天批改，作文一周内批改。
严禁让学生代批作业。
对少数特殊学生（包括尖子生和学习困难学生）专门布置的作业，尽可能面批。
第二、批改作业，以鼓励为主，采用评语、等级等进行评价，注明批改时间。
第三、作业批改要做好记录，对学生存在的共性问题，进行分析，查找原因，在课堂教学中进行集中讲评。
第四、作文的批改采取精批、略批、面批。
每次精批二分之一，略批二分之一，确保每学期每人作文都有1-2次被面批。
四、作业布置与批改的管理
1、根据教育局的作业布置与批改的指导精神和求，成立永和中学作业布置与批改领导小组。
组长：边一师
副组长：赵文江
组员：李小飞王庚文高旭东孙焕丽魏金涛任福艳
2、批改检查标准
第一、学生作业数量足；
第二、教师批改次数够；
第三、教师批改认真，有批语或等级，有批改时间；
第四、学生作业整洁，书写规范。
第五、对学生订正的题目有老师复批痕迹。
第六、可根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式批改，以激励为主。
3、检查反馈制度
学校建立作业批改的定期检查和不定期检查制度，检查结果记入教师业务档案，检查结果进行通报，对作业批改问题突出的教师进行约谈。
第一、教务处负责组织对全体教师的作业批改检查，主要在期中和期末考试期间进行；学期中原则上每周将进行不定班的抽查。
第二、年级组会同本年级备课组长每月不定期检查一次，并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。
第三、教研组长负责对本组教师平时批改作业的监控查评，可以会同作业布置与批改副组长对教师的批改进行不定期的抽检。
第四、教师的作业检查结果如实记录教师业务考核。
鸡东县永和中学 2012、3
作业布置与批改实施方案
学校：永和中学
日期：2012、3。