一年级小学数学拓展学习：如何用点子图进行 “凑十法”的建模
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利用点子圖进行“凑十法”的建模过程，运用了数形结 合的思想帮助学生直观地理解加减法的算理，提高了学 生的计算能力，同时也渗透了模型思想。
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2.学生试着圈一圈、说一说：用圆圈圈出 1 个和格子 里的 9 个合并就是 10 个，再加上外面剩下的 3 个就是 13 个，形成“9 加 1 凑成 10，10 加 3 就是 13”的思考途 径。
3.教师在 10 格的方格纸上依旧画 9 个点子，不断变 换格子外面的点子数量，让学生直接使用圈一圈的方式， 强化“凑十”的动作和思维，建立“9+1+（ ）”的模型结构。
一年级
如何用点子图进行 “凑十法”的建模
用点子图进行“凑十法”的建模，可以帮助学生提高加 减法的计算速度。教学过程如下。
一、形成“凑十”就是把“十格”画满的直觉思维 1.教师提供有 10 个格子的方格纸，让学生想一想、 数一数、说一说：如果 1 个格子里只能画 1 个点子，那 么这张方格纸上一共可以画多少个点子？ 2.教师在格子里依次画上 6 个点子、7 个点子、8 个 点子、9 个点子，问学生再画几个就是 10 个。 二、建立 9+1+（ ）（“凑十法”）的模型结构 1.延续上个环节的教学。教师在 10 个格子里画上 9 个点子，在格子外面画 4 个点子，提问：一共有几个点 子？
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2.学生试着圈一圈、说一说：用圆圈圈出 1 个和格子 里的 9 个合并就是 10 个，再加上外面剩下的 3 个就是 13 个，形成“9 加 1 凑成 10，10 加 3 就是 13”的思考途 径。
3.教师在 10 格的方格纸上依旧画 9 个点子，不断变 换格子外面的点子数量，让学生直接使用圈一圈的方式， 强化“凑十”的动作和思维，建立“9+1+（ ）”的模型结构。
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如何用点子图进行 “凑十法”的建模
用点子图进行“凑十法”的建模，可以帮助学生提高加 减法的计算速度。教学过程如下。
一、形成“凑十”就是把“十格”画满的直觉思维 1.教师提供有 10 个格子的方格纸，让学生想一想、 数一数、说一说：如果 1 个格子里只能画 1 个点子，那 么这张方格纸上一共可以画多少个点子？ 2.教师在格子里依次画上 6 个点子、7 个点子、8 个 点子、9 个点子，问学生再画几个就是 10 个。 二、建立 9+1+（ ）（“凑十法”）的模型结构 1.延续上个环节的教学。教师在 10 个格子里画上 9 个点子，在格子外面画 4 个点子，提问：一共有几个点 子？