1精编沪粤版九年级物理下册 第17章 教案+教学设计+学案+专训
沪粤版九年级物理下册第17章教案：第2节探究电动机转动的原理
17． 2研究电动机转动的原理教课目的1．认识通电导线在磁场中会遇到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向都有关系，认识磁场对通电导线的力的作用规律。
2．认识换向器的作用。
3．认识直流电动机的原理。
要点难点要点1．认识磁场对通电导体的力的作用规律。
2．电动机连续转动的工作过程。
难点1．实验研究磁场对通电导体的力的作用规律。
2．研究电动机连续转动的原理。
教课器具三用导轨 (支架 )，小蹄形磁铁，直导体，带转轴的两用小线圈，电池盒，开关，导线，玩具电动机、直流电动机模型，多媒体等。
教课过程一、创建情境，导入新知上节课我们把电动机打开，知道了电动机的主要零件是装有电磁铁的定子和嵌有线圈的转子。
线圈通电后会转动，我们对电动机转动的原由做出了猜想，以为与电流和磁场有关，这节课我们就来研究磁场能否对电流有作使劲。
二、自主合作，感觉新知阅读教材并联合生活实质，达成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)研究磁场对电流的作用活动 1：研究磁场对电流的作用选定图 17－7 中(a)所示的实验装置进行实验。
(1)把直导体 ab 放在磁场里，接通电源，让电流经过直导体ab，察看它的运动，说出察看到的现象，议论得出结论。
现象：接通电源，直导体ab 向外 (或向里 )运动。
结论：通电导体在磁场中遇到力的作用。
(2)假如将蹄形磁铁移开，通电直导体还会动吗？说明什么？不会动。
说明通电导体在磁场中遇到力的作用。
(3)把电源的正负极对换后接入电路，使经过直导体ab 的电流方向与本来相反，察看直导体ab 的运动方向。
现象：合上开关，直导体ab 向里 (或向外 )运动，与方才运动方向相反。
结论：这说明通电导体在磁场中遇到的力的方向与电流经过导体的方向有关。
(4)保持直导体 ab 中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与本来相反，察看直导体ab 的运动方向。
现象：磁极调动后察看到直导体ab 的运动方向改变。
结论：这表示通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。
沪粤版2020年物理九年级下册第17章《第1节 关于电动机转动的猜想》教案
《第一节关于电动机转动的猜想》教案教学目标1．了解直流电动机的结构，了解电动机能够转动的原因。
2．了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流及磁场的方向有关系。
3．通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
4．经历实验探究“磁场对电流的作用”的过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节。
5．培养学生动手的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣，感受成功喜悦。
6．通过思考物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
教学重点1．通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
2．掌握科学探究法来研究新问题。
教学难点通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向都有关。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用，再让我们逆向思索，磁体对电流有无力的作用呢？这节课，我们就一起来探究学习《第一节关于电动机转动的猜想》的相关知识。
（板书课题）二、自学互研（一）了解电动机的结构自主阅读教材P22～23的内容，完成下列问题：1．举例说出在生活和生产中哪些器具用到了电动机。
答：电动机在生活和生产中应用十分广泛。
如电扇、洗衣机、电力机车、数控机床……2．观察实际的电动机，它的构造是什么样的呢？答：电动机由两部分组成：能够转动的线圈(转子)和固定不动的磁体(定子)。
（二）电动机转动原因的猜想自主阅读教材P23～24的内容，独立思考并完成下列问题：3．电动机在什么情况下会转动？据此你有什么猜想？答：线圈通电后电动机就会转动，说明线圈此时受到了力的作用，即磁铁的磁场对通电线圈具有力的作用。
由此产生猜想电动机的转动，可能跟磁体和通电线圈有关。
4.要验证电动机转动原因的猜想，如何对电动机的结构做合理的简化。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.1关于电动机转动的猜想 教学设计
17．1 关于电动机转动的猜想
教学目标：
知识目标：
（1）认识电动机结构中的主要部件有定子（磁铁或通电产生磁场的线圈）、转子（通电线圈）。
（2）会参照电路图连接电路，并使电动机转起来。
2、过程与方法：
（1）经历“让电动机转起来”和“将电动机拆开”两个活动过程，对比实物电动机和模型电动机，能找出它们共同的特征。
（2）经历对电动机的转子的剖析过程，体验简化方法的意义。
（3）能利用不同活动渠道收集信息，提出电动机转动原因的猜想，并在简化过程的启发下尝试设计验证猜想的实验。
感悟科学猜想不是主观臆造，它是建立在已有的知识和现有的实践经验的基础上的。
3、情感、态度与价值观：
（1）乐于观察与操作活动，当在活动中遇到问题时，具备克服困难的信心，并感受战胜困难之后的喜悦。
（2）在整个课堂教学与学的活动过程中，要激发学生产生积极交流的愿望和主动合作的精神。
教学重、难点
重点：电动机的结构、电动机为什么转动的猜想
难点：简化方法
实验器材
演示器材：废旧玩具的电动机或实用电动机一台
学生器材：模型电动机、电源、开关各一个和若干导线。
教学方法：
本节课采用的主要的教学方法是在实验的基础上，通过猜想、分析论证得出结论。
教学策略
教学过程。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3发电机为什么能发电教学设计
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版九年级物理下册第十七章第三节“发电机为什么能发电”。
该部分内容主要包括电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理，以及发电机和电动机的异同点。
二、教学目标1. 让学生了解电磁感应现象的原理，理解发电机的构造和工作原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过对比学习，掌握发电机和电动机的异同点。
三、教学难点与重点重点：电磁感应现象的原理、发电机的构造和工作原理。
难点：发电机和电动机的异同点。
四、教具与学具准备教具：发电机模型、电动机模型、电磁感应演示仪。
学具：学生实验器材、多媒体课件。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段风力发电的视频，让学生了解发电机的实际应用。
2. 知识讲解：（1）回顾电磁感应现象的原理，引导学生理解发电机的工作原理。
（2）讲解发电机的构造，包括线圈、磁铁、支架等部分。
（3）分析发电机和电动机的异同点，强调两者的工作原理和应用场景。
3. 例题讲解：出示一道有关发电机工作原理的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些有关发电机和电动机的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁感应现象原理、发电机构造、发电机工作原理、发电机与电动机异同点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电磁感应现象的原理。
（2）画出发电机的构造示意图，并简要说明各部分的作用。
（3）举例说明发电机和电动机的异同点。
2. 答案：（1）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。
（2）发电机构造示意图及作用：略。
（3）发电机和电动机的异同点：相同点：都利用电磁感应原理工作；都需要消耗能量。
不同点：发电机将机械能转化为电能，电动机将电能转化为机械能；发电机一般用于户外或风力发电，电动机广泛应用于各种电器设备。
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想优秀教学案例
3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作交流能力和批判性思维。
4.引导学生运用所学知识，分析和解决实际生活中的电动机应用问题，提高学生的知识运用能力和创新能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作实验，如设计一个简单的电动机模型，观察其转动现象，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
2.引导学生进行小组讨论，鼓励学生相倾听、交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，及时给予学生反馈和帮助，引导学生正确操作实验设备，确保实验的安全性和准确性。
4.组织小组成果展示，鼓励学生自信地分享自己的研究成果，培养学生的表达能力和自信意识。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生相互鼓励、相互学习，培养学生的批判性思维和自我改进意识。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和态度表现，给予积极的反馈和鼓励。
2.作业中还包括设计一个实验，观察并记录电动机转速和转矩的变化，分析影响因素。
3.教师提醒学生在作业中注意观察和思考，将所学知识运用到实际问题中。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：通过展示电动车行驶的画面，引导学生关注电动机的实际应用，使学生能够将所学知识与生活实际紧密结合，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.利用实验装置，进行电动机转速和转矩的实验，培养学生的动手操作能力和实验技能。
3.引导学生运用控制变量法，分析不同因素对电动机工作效果的影响，培养学生的科学探究能力。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.3 发电机为什么能发电教案
《16.3发动机为什么能发电》教学设计一、教学目标1．知识与技能·通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件,以及电流的方向和哪些因素有关。
2．过程和方法·通过介绍科学家逆向思考问题，并取得成功的事例，认识逆向思考问题的办法的重要性。
·尝试设计磁生电的实验，并经历这个实验过程；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体的问题，培养初步的分析概括能力。
3．情感、态度与价值观·知道发电机发明的价值和意义。
·感悟实验的价值。
二、重点和难点1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。
2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。
三、学生情况分析通过前面几节的学习，学生对磁与电的关系有了初步认识。
也具备了对复杂机械简化的思维方式。
有一定的分析概括能力。
学生在学习本节之前已经学习了磁场的性质、磁极间的相互作用，电流的磁效应，磁场对电流的作用，学生对这些知识还没有连贯起来，这节课要把它们串联起来，引导学生发现新的问题找出其中的规律。
把学生对电动机的认识过渡到对发电机的认识。
观察电动机的结构，模仿磁生电。
从无意摆弄到有意探究，提高学生的学习兴趣。
四、实验器材学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表演示实验：演示电流表，手摇发电机五、教学过程演示运用电磁感应现象产生堂课的知识得到有效的巩固！是物理更加贴近生活！的电流使石英钟能够正常的运作。
六、作业：能力培养七、板书设计八、教学反思1、本节属于应用课，教学中应该注意启发和培养学生应用知识的能力。
2、本节是初中物理教学的一个难点：学生受空间想象能力所限，不容易看懂书上的图形，更难通过静止的图形想象连续的运动过程，所以，制作直观的模型是教师备课的重要工作，也是教好本节内容的关键。
3、很多学生看到课本中的中圈平面与磁感线垂直，就认为导线切割磁感线，图乙、丁两图中线圈平面与磁感线平行，就认为导线没切割磁感线，本教案中在ab边和cd边上绑两把小刀能很好地突破这一难点，排除学生的错误认识。
HY沪粤版 初三九年级物理 下册(教学设计 电子教案) 第十七章 电动机与发电机(全章教案 含教学反思)
第十七章电动机与发电机17.1关于电动机转动的猜想教学目标知识目标1.了解电动机的结构。
2.猜想电动机转动的原因，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
教学重点1.探究电动机的内部结构。
2.掌握科学探究法来研究新问题。
教学难点用合理简化的方法对事物进行分析。
器材准备三用导轨(支架)、小蹄形磁铁、直导体、带转轴的两用小线圈、电池盒、开关、导线等、玩具电动机、直流电动机模型。
教学过程一、引入新课课件展示玩具汽车，电扇，洗衣机等。
通过展示电扇、电吹风、洗衣机等各种电器，感受电气化带来的方便，初步领略电气化对现代文明社会的促进作用。
出示教具：玩具电动机，并演示。
这是—只玩具电动机，通电后它就转动了。
为弄清楚电动机通电后为什么会转动这个问题，就需首先了解电动机的结构。
二、新课教学探究点一：探究电动机的内部结构1.认识电动机通过展示电动机模型，然后分拆电动机，观察电动机的构成，知道电动机的最主要的两部件（转子和定子）板书：电动机由两部分组成：转子和定子。
电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。
探究点二：电动机转动原因的猜想出示直流电动机模型，介绍并演示。
教师：这是蹄形磁铁，有一个矩形线圈放置在磁场里，现在给矩形线圈通电，请注意观察。
提问：观察到了什么现象？学生：通电线圈在磁场里转动。
出示教具：介绍课桌上的器材，并提出实验要求，特别提醒学生在实验时，通电时间要短暂，因为这个电路实际上是电源短路，同时要把观察到的现象记录下来。
学生实验：如何让电动机转起来。
教师点拨：奥斯特实验的发现——电流周围存在着磁场，并通过磁场对磁体发生作用，即电流对磁体有力的作用。
教师和学生共同做探究电动机转动原因的实验。
学生动手将电动机连入电路中，教师再旁做指导。
进一步提问：请同学们汇报一下刚才实验时，磁极的位置、通入的电流方向以及通电导体的受力方向。
讨论：为什么在这一个实验中通电导体在磁场中的受力方向有的向左，有的向右呢?请同学们分析一下，可能是什么原因?在讨论交流中，有的学生猜想受力方向可能与电流方向有关，有的认为可能与磁感应线方向有关，有的认为受力方向可能与电流方向及磁感应线方向都有关系。
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想教学设计
3.强调物理知识与实际生活的联系，激发学生学习物理的兴趣，为下一节课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于电动机转动的相关知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
（1）完成教材中关于电动机转动的练习题，加深对电动机原理的理解。
（2）结合教材和课堂所学，撰写一篇关于电动机在日常生活中的应用的小短文，字数不限，要求条理清晰、表达准确。
2.实践作业：
（1）利用家中的废旧物品或简单材料，自制一个简易的电动机模型，并记录制作过程和观察到的电动机转动情况。
（2）通过实验，探究影响电动机转动速度和方向的因素，将实验过程和结果以图文并茂的形式呈现。
（3）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高教学效果。
2.教学过程设计：
（1）导入新课：通过展示生活中常见的电动机应用实例，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（2）自主探究：学生分组进行实验，观察电动机的转动情况，提出猜想，并尝试运用物理知识进行解释。
（3）实验验证：学生按照教师设计的实验方案，进行实验操作，观察并记录电动机转动的速度和方向。
3.学生分享自己对电动机的了解，教师总结并引入本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍电动机的构造，重点讲解线圈、磁体、电刷等组成部分的作用。
2.通过动画演示，讲解电动机转动的基本原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3.分析影响电动机转动速度和方向的因素，如电流大小、磁场强度、线圈匝数等。
4.结合教材，讲解电动机在日常生活中的应用，强调物理知识与实际生活的联系。
1.教师根据教材内容，设计具有代表性的练习题，检验学生对电动机转动原理和影响电动机转动速度、方向因素的理解。
沪粤版九年级物理下册第十七章17.1关于电动机转动的猜想优秀教学案例
1.生活情境导入：通过展示电动机在生活中的应用场景，激发学生的学习兴趣，引起学生对电动机工作原理的思考。这种教学方式贴近生活，能够使学生更好地理解和掌握知识。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生思考和探究电动机的工作原理和转动因素。通过问题的引导，学生能够逐步深入地理解电动机的相关知识，培养学生的科学思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过展示生活中常见的电动机应用场景，如电动车、电风扇等，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们知道电动机是如何工作的吗？”、“电动机的转动受到哪些因素的影响？”等问题。通过问题的引导，让学生思考电动机的工作原理和转动因素，为后续的讲授新知做好铺垫。
（二）讲授新知
5.总结归纳：在总结归纳环节，邀请学生代表分享自己小组的实验结果和讨论心得，对电动机的工作原理和转动因素进行归纳和总结。通过总结归纳，学生能够更好地理解和掌握电动机的相关知识。
本节课的案例亮点主要体现在教学内容的导入、问题导向、小组合作、反思与评价以及总结归纳等方面。这些亮点使教学过程更加生动、有趣，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养和探究能力。同时，这些亮点还能够帮助学生更好地理解和掌握电动机的相关知识，提高学生的学习效果。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组由学生共同完成一个实验任务。例如，观察电动机的转动情况，并分析影响电动机转动的因素。在实验过程中，学生将有机会亲手操作，观察电动机的转动情况，并记录相关数据。通过小组讨论，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，共同解决问题。
（四）总结归纳
（二）问题导向
在教学过程中，我将提出一系列问题，引导学生思考和探究。例如，我会问学生：“电动机是如何将电能转化为机械能的？”、“影响电动机转动的因素有哪些？”等问题。通过问题的引导，学生将能够逐步深入地理解电动机的工作原理和转动因素。同时，我还会鼓励学生提出自己的问题，培养学生的提问能力和思考能力。
沪粤版九年级物理下册第十七章17
c.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：布置与发电机相关的习题，检验学生对发电机知识的掌握程度。
2.教学实施：
a.设计不同难度的习题，让学生自主选择，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。
a.引入阶段：利用多媒体动画或实物模型，形象直观地展示发电机的结构和原理，帮助学生建立初步的感性认识。
b.实践探究阶段：组织学生进行分组实验，让他们亲自动手操作，体验发电机的工作过程。在这个过程中，教师将提供必要的指导和支持，确保学生能够正确使用实验仪器，准确测量数据。
c.分析总结阶段：通过小组讨论和全班分享，引导学生从实验数据中发现规律，总结发电机的工作原理。
作业布置要求：
1.学生认真完成作业，按时提交。
2.思考题要求语言简练，表达清晰。
3.实践操作题要求学生亲自动手，注重实验过程和心得体会。
4.数据分析题要求学生熟练运用图表绘制和分析方法，给出合理解释。
5.探究性学习题要求学生深入探究，积极思考，撰写出有深度的研究报告。
6.课后阅读要求学生广泛涉猎，结合所学知识，提出自己的见解。
二、学情分析
九年级学生已具备了一定的物理基础知识，掌握了电磁感应的基本原理，对发电机的概念有了初步的了解。在此基础上，学生对发电机为什么能发电这一问题充满好奇，有强烈的探索欲望。然而，由于学生的年龄特点和认知水平，他们对发电机的内部结构和原理的认识尚浅，需要通过形象直观的教学手段和动手实践来加深理解。
4.利用多媒体教学手段，以生动形象的方式展示发电机工作原理，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
沪粤版九年级物理下册17
2.通过直观的演示实验，帮助学生形象地理解电动机内部结构及其工作原理，提高学生的认知水平。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使学生在原有基础上得到提高。
8.关注学生个体差异，实施分层教学
针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一个电动玩具，让学生观察并思考：这个玩具是如何运动的？它的工作原理是什么？
2.学生自由发言，教师总结：电动玩具的运动离不开电动机，那么电动机是如何工作的呢？今天我们将一起来探究电动机的转动原理。
4.通过对电动机转动原理的学习，引导学生关注我国在电动机领域的发展，培养学生的爱国情怀。
在本章节的教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，使学生在掌握物理知识的同时，提高实践能力和综合素质。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，将德育融入物理教学，为学生的全面发展奠定基础。
4.能够运用物理知识解释电动机在实际应用中的现象，如电动玩具、家用电器等。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生主动探究物理现象的能力，提高学生的实验操作技能。
2.引导学生运用科学思维，从实验现象中提炼出物理规律，培养学生归纳、概括、推理的能力。
3.鼓励学生开展合作学习，培养学生团队协作、交流表达的能力，提高学生的沟通技巧。
3.通过生活中的实例，激发学生对电动机的兴趣，引出本节课的学习内容。
沪粤版九年级物理下册第17章教案：第1节关于电动机转动的猜想
教案：沪粤版九年级物理下册第17章教案：第1节关于电动机转动的猜想一、教学内容1. 电动机的原理：通电线圈在磁场中受力转动。
2. 电动机的转动速度与电流、磁场强度和线圈匝数的关系。
3. 电动机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电动机的原理，知道影响电动机转动速度和方向的物理因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：电动机的原理，影响电动机转动速度和方向的物理因素。
难点：电动机转动速度和方向的计算，以及如何应用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电动机模型、电流表、电压表、磁铁、线圈等。
学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电动机模型，让学生观察电动机的转动过程，引导学生思考电动机是如何转动的。
2. 讲解电动机的原理：通过电流表和电压表的示数，讲解电动机的工作原理，即通电线圈在磁场中受力转动。
3. 分析影响电动机转动速度和方向的物理因素：引导学生思考电流大小、磁场强度、线圈匝数对电动机转动速度和方向的影响。
4. 举例讲解：通过示例，讲解如何计算电动机的转动速度和方向，以及如何应用这些知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些关于电动机转动速度和方向的问题。
6. 板书设计：电动机的原理，影响电动机转动速度和方向的物理因素。
7. 作业设计：题目1：一个电动机的电流为2A，磁场强度为0.5T，线圈匝数为1000，求电动机的转动速度。
题目2：一个电动机的转动速度为1000r/min，电流为2A，磁场强度为0.5T，线圈匝数为1000，求电动机的转动方向。
答案：题目1：转动速度 = 电流× 磁场强度× 线圈匝数 / 60 = 2× 0.5 × 1000 / 60 = 16.67 r/s。
沪粤版物理九年级下册17.1关于电动机转动的猜想教案
沪粤版物理九年级下册17.1关于电动机转动的猜想教案教案：电动机转动的猜想一、设计意图本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生通过观察、实验和分析，自主发现电动机转动的原因。
活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解电动机的基本构造和原理。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用科学的方法，探究电动机转动的原因。
三、教学难点与重点重点：电动机的基本构造和原理。
难点：电动机转动的原因。
四、教具与学具准备教具：电动机、电源、导线、开关等。
学具：笔记本、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：讲解电动机的基本构造和原理，让学生了解电动机的作用。
2. 实验一：让学生观察电动机在通电后的转动情况，记录观察结果。
3. 实验二：让学生改变电动机的接线方式，观察电动机的转动情况，记录观察结果。
4. 实验三：让学生在电动机上连接不同形状的线圈，观察电动机的转动情况，记录观察结果。
5. 分析讨论：让学生根据实验结果，分析电动机转动的原因。
六、活动重难点重点：电动机的基本构造和原理。
难点：电动机转动的原因。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生在实验过程中，是否能够观察仔细，记录准确？学生在分析讨论过程中，是否能够提出有深度的问题？教师在教学过程中，是否能够引导学生运用科学的方法解决问题？2. 拓展延伸：让学生探索电动机的转速与哪些因素有关？让学生尝试设计一个简易的电动机模型，加深对电动机原理的理解。
重点和难点解析电动机的基本构造和原理是本节课的核心内容。
为了确保学生能够清晰地理解这一概念，我采用了讲解和演示相结合的方式。
在引入环节，我通过简洁明了的语言，结合实物展示，向学生阐述了电动机的组成和作用。
我强调了电动机中最重要的部分——线圈和磁铁，以及它们之间的相互作用如何产生转动。
我还特别指出了电动机的工作原理，即电流通过线圈时产生的磁场与外部磁场相互作用，从而产生力矩，使电动机转动。
沪粤版九年级物理下册17.1关于电动机转动的猜想教学设计
沪粤版九年级物理下册 17．1关于电动机转动的猜想教学设计本节课的设计意图是让学生通过实验和观察，探究电动机转动的猜想，理解通电导体在磁场中受力的作用原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学目标是让学生掌握电动机的工作原理，了解通电导体在磁场中受力的规律，能够运用控制变量法分析实验现象，提高学生的科学探究能力。
教学难点是电动机工作原理的理解和通电导体受力规律的应用，教学重点是实验操作技能的培养和科学思维的训练。
为了完成本节课的教学，我准备了电动机实验器材、导线、电池等教具和学具，同时也准备了相关的实验指导和教学课件，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
第一步，我向学生引入本节课的主题，通过展示电动机的实物和动画，引导学生思考电动机的工作原理，激发学生的学习兴趣。
第二步，我向学生讲解电动机的工作原理，通过示例和图示，让学生明白通电导体在磁场中受力的规律，使学生对电动机的工作原理有一个清晰的认识。
第三步，我指导学生进行电动机实验，让学生亲自动手操作，观察电动机的转动情况，引导学生运用控制变量法分析实验现象，从而加深学生对电动机工作原理的理解。
第四步，我组织学生进行实验讨论，让学生分享自己的实验观察和分析结果，引导学生运用科学思维进行思考和交流，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。
活动重难点是电动机工作原理的理解和通电导体受力规律的应用，我通过详细的讲解和实验指导，帮助学生理解和掌握知识，同时也引导学生运用控制变量法和科学思维进行分析和解题。
课后反思和拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生在电动机工作原理的理解上还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解，提高学生的理解能力。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，让学生了解电动机在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
电动机工作原理的理解和通电导体受力规律的应用是本节课的重点和难点。
2021春沪粤版九年级物理下册 第17章 教案+教学设计+学案+专训
17.1 关于电动机转动的猜想课题17.1 关于电动机转动的猜想(1)能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么教学运转，提出自己的猜想．(2)通过拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学目标习用合理简化的方法对事物进行分析．(3)培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣．重点能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想难点培养学生动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣教法实验探究教具电动机模型、电源、导线、开关、线圈、磁铁教学过程一、引入新课：电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。
由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机。
二、认识电动机：(1)活动1：让电动机转起来①这项活动的主要目的是激发学生探究的愿望．可用实验室中的模型电动机进行．课前教师应对实验器材进行逐个检查，以保证课堂上实验的正常进行．②当电动机通电运转后，要及时引导学生提出问题：电动机为什么会转动?同时指导学生通过交流，弄清他们实验的电动机的转向是否相同，如不相同，可找找原因，为后面研究通电导线受力方向跟哪些因素有关做好铺垫(2)活动2：将电动机模型拆开让学生观察教科书的图16—3，体验采用对照的方法展示一台实际电动机和模型电动机相应部件，引导学生弄清电动机的主要部件是磁体和线圈．教师可在指导学生拆装模型电动机的同时，可用投影或挂图把实际电动机的相应部件展示出来．三、关于电动机为什么会转动的猜想：通过活动1 和活动2，引导学生进行猜想：要积极鼓励学生大胆猜想，刚开始有些猜想也许比较离谱，但只要教师善于引导，并不断修正完善，合理的猜想——“磁场对线圈有力的作用”，会在同学们交流讨论中形成，在此基础上，进一步引导学生将线圈进行合理的步骤简化，让学生观察教科书的图16—4所示，并指出对复杂事物进行简化是科学研究中常用的方法和思路。